Рабочая программа кружка

«Декоративная роспись по дереву»

(художественно-эстетическая направленность)

Составитель рабочей программы

Торопова Н.В., учитель информатики

с.Койгородок, 2013 год

Пояснительная записка

Цель:

Развитие творческих способностей, эстетического и художественного вкуса

посредством овладения навыками художественной росписи по дереву.

Задачи:

1. Познакомить детей с основами народного декоративно-прикладного искусства 2. Воспитывать чувство прекрасного на примерах изделий народных мастеров и способствовать сохранению культурных традиций русского народа.

3. Развивать у детей интерес к декоративно-прикладному искусству.

4. Формировать навыки кистевого письма.

5. Воспитание чувства коллективизма, приобщение к общественно полезной деятельности.

6. Развивать творческие способности учащихся через создание самостоятельных художественных изделий.

Актуальность, целесообразность и особенности программы Обращение к народному искусству завоевало прочное место в работе современного педагога с детьми. Роспись по дереву рассматривается как один из видов народного творчества. Занятия художественной росписью, несомненно, откроют для многих учащихся новые пути познания народного творчества, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время.

Изделия, сделанные руками ребят, могут служить украшением школьных интерьеров, т.к. обладают эстетической ценностью. Эстетическая значимость общения с народным искусством очень важна для общего художественного развития ребят.

Возраст детей: 12-14 лет.

Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 год.

Режим занятий: 1 час в неделю Формы занятий: теоретико-практические, практические, творческие занятия.

Итоги реализации программы: участие в школьных и районных выставках, выполнение подарочных работ.

Методы организации учебно-воспитательного процесса: объяснительно-иллюстративный (демонстрация плакатов, таблиц), репродуктивный, частично-поисковый (решение проблемной ситуации, созданной педагогом), исследовательский как вид проблемного обучения (выполнение творческого задания).

В ходе занятий используется система преподавания росписи с помощью карточекзаданий. В них реализуется новый прием-дописывание элементов и композиций на основе предложенного контура или ведущей линии (даны варианты незавершенных элементов или лишь их части).

Общая характеристика программы Программа предполагает изложение материала по принципу от простого к сложному, от изучения основных элементов и упражнений до заданий на импровизацию, роспись изображений, создание своих композиций. Итогом обучения будут служить творческие задания, в которых должны проявиться инициативность детей, знания, умения и навыки, полученные на занятиях.

На занятиях изучается история какого – либо промысла, инструменты и материалы, которые используются для данного вида росписи, элементы композиций росписи.

Занятия предполагают следующую структуру:

1. Краткие сведения из истории росписи.

2. Практические занятия, направленные на изучение простейших элементов.

3. Выполнение работы по заданию педагога.

4. Выполнение задания на свободную тему.

Личностными результатами являются следующие умения:

осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе народных промыслов;

осознавать свои интересы, находить и изучать в различных источниках материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории (создание собственных образов), потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования;

приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям (выполнение работ для благотворительной передачи их другим людям);

оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.

Метапредметными результатами формирования универсальных учебных действий являются:

Регулятивные :

самостоятельно находить особенности, ключевые элементы художественной росписи.

выдвигать способы создания рисунка и предвидеть конечный результат, выбирать из предложенных средств и способов самостоятельные средства достижения цели.

составлять (индивидуально или в группе) план выполнения работы.

работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительными справочную литературу, компьютер.

планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, использовать самостоятельно подобранные средства.

самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

Познавательные :

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

самому создавать источники информации разного типа.

уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.

Коммуникативные:

отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

учиться критично относиться к своему мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных 1. Введение (1 час) Краткие сведения об истории росписи по дереву в России. Цветоведение.

Композиция. Инструменты и материалы для художественной росписи по дереву.

Практическая работа:

- выполнение упражнений по цветоведению и композиции.

Учащиеся получают возможность узнать:

историю росписи по дереву в России;

основные законы композиции;

цвета и гармоничное сочетание их в росписи;

способы подготовки древесины под роспись.

Учащиеся получают возможность научиться:

анализировать различные виды композиций и их цветовые решения.

1. Работа над росписью по городецким мотивам (19 часов) История городецкой росписи. Техника Городца. Простейшие элементы росписи Городца. Традиционные городецкие элементы и орнаменты.

Основы композиции в городецкой росписи (варианты расположения узора).

Практическая работа:

выполнение простейших элементов городецкой росписи (дуги, капельки, спиральки, штрихи, точки, скобочки);

последовательность выполнения традиционных элементов и мотивов городецкой росписи – «розан», «ромашка», «листья», «кустики», «купавка», «бутон»; «гроздь винограда», «городецкая роза», «птица», «конь вороной».

Учащиеся получают возможность узнать:

историю появления городецкой росписи;

основные цвета, используемые в городецкой росписи;

названия и технику выполнения традиционных элементов и мотивов Городца.

Учащиеся получают возможность научиться:

узнавать работы городецких мастеров среди других произведений декоративноприкладного искусства;

последовательно выполнять простейшие элементы городецкой росписи (дуги, капельки, спиральки, штрихи, точки, скобочки), а также традиционные элементы и ориентироваться в композиции и самостоятельно е составлять;

декоративно оформлять деревянное изделие с использованием традиционных мотивов.

2. Работа над росписью по хохломским мотивам (12 часов) История хохломской росписи. Техника Хохломы. Элементы и орнаменты хохломской росписи.

Индивидуальная и коллективная работа. Эстетическое оформление работ.

Практическая работа:

- выполнение простейших элементов хохломской росписи (травинки, капельки, усики, завитки, кустик);

- самостоятельная работа по росписи деревянных предметов и работимпровизаций.

Учащиеся получают возможность узнать:

историю хохломской росписи;

основные цвета хохломской росписи;

элементы травного орнамента.

Учащиеся получают возможность научиться:

узнавать работы хохломских мастеров среди других произведений декоративноприкладного искусства;

выполнять простейшие элементы хохломской росписи (осочки, травинки, капельки, усики, завитки, кустики) и узоры «травка», «листочки», «ягодки»;

составлять композицию по хохломским мотивам на основе изученных элементов.

4. Подведение итогов работы (1 час) Вводное занятие.

об истории росписи по дереву в России.

Цветоведение и композиция. Выполнение Работа над росписью по городецким мотивам Из истории городецкой росписи. Изучение Простейшие элементы росписи Городца (дуги, Традиционные элементы городецкой росписи розан» и «купавка». Прием «теневка». - Рисование вазы с цветами (с розаном и Знакомство с художественными элементами «кустиками».

Составление узора из листьев «Расписное Рисование узора из элементов росписи.

Декоративное оформление деревянного изделия Традиционный городецкий мотив – «гроздь Выполнение панно с использованием мотива Декоративное изображение розы в городецкой с использованием традиционного мотива «городецкая роза»

Основы композиции (варианты размещения Исполнение росписи разделочной доски. Общая Изображение различных видов городецких птиц «Конь вороной» - знакомство с традиционным Последовательность росписи Городецкого коня Работа над росписью по хохломским мотивам Из истории хохломской росписи. Изучение орнаменты). Анализ композиций Простейшие элементы травного орнамента.

«Подарок для Мишутки» - самостоятельное Самостоятельное украшение чашки травным изученных элементов (импровизация) Роспись солонки (импровизация). Знакомство с Орнамент с «ягодками» и «листочками».

Роспись вазочки для цветов непрерывной Составление композиции «Золотые травы Коллективная творческая работа «Хохломской Разделочные деревянные доски (или изделия из дерева) или папье-маше.

Гуашь (12 цветов), белила.

Кисти для рисования (белка или колонок).

Лак прозрачный (светлый).

Наждачная бумага.

1. Махмутова Х. И. роспись по дереву: Пособие для учителя: Из опыта работы. – М.:

Просвещение, 1987.

2. Народный умелец/ Учебно-методическое издание.- Вологда: ООО «Индау», 2001.

3. Народные промыслы. Хохлома: Альбом аппликаций.: М.: ООО «Хатбер-пресс», 2003.

4. Соколова М. С. Художественная роспись по дереву: Технология народных художественных промыслов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:

Владос, 2002.

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО Протокол № от «28» августа 2013г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора (ВР) от «30» августа 2013г.