«Утверждаю Ректор ГБОУ ВПО МГПУ И.М. Реморенко _2013 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОЕКТ) Направление подготовки 071800.68 Социально-культурная деятельность Профиль подготовки История и теория ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Социальный институт

Утверждаю

Ректор ГБОУ ВПО МГПУ

И.М. Реморенко

«»_2013 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПРОЕКТ) Направление подготовки 071800.68 Социально-культурная деятельность Профиль подготовки История и теория социально-культурной деятельности Квалификация (уровень) магистр Нормативный срок освоения программы - 2 года Форма обучения Заочная Образовательная программа утверждена Ученым советом Университета протокол № Москва

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

I.

1.1. Образовательная программа высшего образования магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность» и профилю подготовки «История и теория социально-культурной деятельности» (далее - ОП ВО) представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), разработанный и утвержденный Государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (далее - Университет) с учетом потребностей общероссийского и регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 25 января 2010 г. № 77.

ОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: компетентностную модель выпускника, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, программы и фонды оценочных средств промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации студентов и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ОП ВО магистратуры по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность»:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 071800.68 «Социальнокультурная деятельность», утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 25 января 2010 г. № 77.

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, 071800.68 «Социальнокультурная деятельность» квалификация (степень) «магистр»;

Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет».

1.3. Общая характеристика вузовской образовательной программы высшего образования (магистратуры) по направлению 071800.68 «Социально-культурная деятельность»:

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОП ВО:

Социальная значимость (миссия) ОП ВО по направлению подготовки 071800. «Социально-культурная деятельность» состоит в концептуальном обосновании и моделировании условий подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновационных технологий:

осуществлять профессионально-творческую деятельность в педагогической и культурно-просветительской сферах, аккумулирующей социально и личностно значимый опыт познания мира;

выполнять организационно-управленческую и педагогическую работу в области образования и культурно-просветительской деятельности;

сохранять и развивать, транслировать и популяризировать в контексте своей профессиональной деятельности лучшие традиции отечественного и зарубежного педагогического опыта.

Основная цель ОП ВО формирование у обучающихся личностных качеств, а также общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.), общепрофессиональных и профессиональных компетенций, развитие навыков их реализации в сфере образования и культурно-просветительской деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность».

Ведущие цели ОП ВО:

обеспечение необходимых условий, учитывающих индивидуально-личностный потенциал студентов, способствующих развитию их духовных, мыслительных и творческих возможностей, художественно-творческих способностей;

создание предпосылок для формирования мотивации и интереса к сохранению и развитию отечественного педагогического и культурного наследия, изучению зарубежного педагогического опыта;

воспитание познавательного интереса к исследовательской и научно-проектной деятельности в области образования и культуры.

Основные задачи ОП ВО:

1. Определять набор требований к выпускникам (компетентностную модель выпускника) по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность», профиль «История и теория социально-культурной деятельности»

(магистр).

2. Регламентировать последовательность и модульность формирования общепрофессиональных и профессиональных компетенций посредством установления комплексности и преемственности содержания всех дисциплин учебного плана.

3. Выявлять наиболее эффективные пути, методы и технологии формирования общепрофессиональных и профессиональных компетенций у студентов вуза при освоении ОП ВО.

4. Обеспечивать информационное и учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

5. Определять цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в структуре ОП по направлению подготовки.

6. Регламентировать критерии и средства оценки и самооценки аудиторной и самостоятельной работы студентов, качества ее результатов.

7. Устанавливать регламент современной информационной образовательной среды вуза, необходимой для активизации участия студентов в компетентностноориентированном образовании.

1.3.2. Нормативный срок освоения ОП ВО – 2 года.

1.3.3. Трудоемкость ОП ВО (в зачетных единицах) – 120 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту 1.4.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – высшее профессиональное образование.

1.4.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании (бакалавра или дипломированного специалиста, магистра).

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

«СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ», ПРОФИЛЬ

071800.

«ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускников:

профессиональной деятельности магистров осуществляется в области социальногуманитарного знания, теории социально-культурной деятельности; культурной политики и управления; социокультурного менеджмента и маркетинга; социально-культурного творчества, досуга, рекреации и туризма; культурно-воспитательной деятельности и образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности магистров:

системы управления государственными учреждениями и негосударственными организациями, общественными объединениями социально-культурной сферы;

процессы социально-культурного творчества населения, психологопедагогического, информационного, организационно-методического содействия развитию личности в ходе производства, интерпретации, сохранения и распространения культурных ценностей;

система научно-исследовательской и экспертной деятельности в социальнокультурной сфере;

процессы стратегического менеджмента в культуре;

системы научного обеспечения художественно-творческой, культуроохранной, культурно-просветительной, культурно-досуговой, культурно-развлекательной, рекреативно-оздоровительной, социально-культурно-развлекательной, рекреативнооздоровительной, социально-педагогической и других видов деятельности в социальнокультурной сфере;

учебно-воспитательный процесс в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования, дополнительного образования детей.

2.3. Виды профессиональной деятельности:

Магистр по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

творческо-производственная;

научно-исследовательская;

научно-методическая;

экспертно-консультационная;

организационно-управленческая;

2.4. Задачи профессиональной деятельности магистров Магистр по направлению подготовки 071800.68 Социально-культурная деятельность должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ОП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

в области творческо-производственной деятельности:

педагогическое обеспечение художественно-творческого развития детей, подростков и взрослых средствами социально-культурной деятельности, деятельное участие в организации свободного времени населения;

осуществление на научной основе технологического процесса деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии досуга;

комплексное решение задач продюсирования и постановки культурно-досуговых программ социально-культурной деятельности с применением художественно-образных выразительных средств;

изучение, сохранение и использование культурного наследия в процессе возвышения духовных потребностей и интересов разных социальных групп;

создание благоприятной культурной среды, стимулирование инновационных движений в социокультурной сфере, реализация новых досуговых потребностей населения;

участие в разработке и реализации государственных программ по сохранению и развитию отечественной культуры, её традиционных и инновационных форм;

в области научно-исследовательской деятельности:

проведение самостоятельной научно-исследовательской работы, руководство научно-исследовательской работой научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии социально-культурной деятельности;

проведение социологических и педагогических исследований в связи с задачами совершенствования производственной деятельности учреждений культуры, оптимизации процессов личностного роста участников социально-культурной деятельности;

сбор эмпирической информации, проведение экспериментальных мероприятий и диагностика их педагогической эффективности в процессе социально-культурной деятельности;

самостоятельная авторская работа и редакционная подготовка научных текстов, работа в редакционных коллективах средств массовой информации;

в области проектной деятельности:

разработка и научное обоснование социально-культурных проектов и программ;

проектирование инновационных систем социально-культурного творчества, рекреации, культурно-просветительной деятельности и художественного образования, организации туристического досуга;

разработка документации социально-культурных проектов;

в области научно-методической деятельности:

информатизация и методическое обеспечение социально-культурной деятельности, обеспечение информационных и методических услуг; пропаганда передового опыта учреждений социально-культурной сферы;

разработка новых методик организации и руководства учреждениями социальнокультурной сферы, стимулирования социально-культурной активности населения в России;

разработка, апробация и внедрение в социально-культурную деятельность инновационных педагогических, художественно-творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных технологий;

разработка и внедрение научно-методических рекомендаций для учреждений и организаций социально-культурной сферы, написание научных отчетов, заявок на гранты и научно-методической документации;

в области экспертно-консулътационной деятельности:

участие в научной экспертизе социально-культурных проектов и программ;

проведение социально-культурного консалтинга, оказание консультационной помощи по разработке инновационных проектов и программ в социально-культурной сфере;

в области организационно-управленческой деятельности:

осуществление стратегического менеджмента в сфере социально-культурной деятельности;

руководство деятельностью учреждений культуры;

организация и руководство системами инновационного маркетинга культурных услуг учреждений социально-культурной сферы, продвижение социокультурных продуктов (проектов, программ, акций);

формирование систем межкультурных коммуникаций, осуществление информационного менеджмента в социально-культурной сфере с использованием возможностей печатных средств массовой информации, радио, телевидения, Интернета;

в области педагогической деятельности:

разработка и реализация технологий педагогической деятельности в социальнокультурной сфере;

осуществление на высоком научно-методическом и педагогическом уровне преподавания теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях высшего, среднего профессионального, профессионального и дополнительного профессионального образования, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях;

осуществление функций тьютора - современного квалифицированного преподавателя, профессионального наставника, организатора и консультанта по вопросам обучения и воспитания студента;

планирование и осуществление учебно-воспитательного процесса, проектирование, разработка и реализация типовых мероприятий, внедрение авторских, инновационных технологий обучения и воспитания;

формирование у обучающихся профессиональных умений, навыков, компетенций;

научно-методическое обеспечение дисциплин, по которым ведет педагогическую деятельность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Выпускник по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность» должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; быть способным к активной социальной мобильности (ОКспособностью использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

способностью к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

способностью оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7).

профессиональными компетенциями (ПК):

в области творческо-производственной деятельности:

готовностью к осуществлению на научной основе технологического процесса деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии досуга (ПК-1);

способностью к комплексному решению задач продюсирования и постановки культурно-досуговых программ и форм социально-культурной деятельности с применением художественно-образных выразительных средств (ПК-2);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать современные достижения науки и передового опыта учреждений социально-культурной сферы в научно-исследовательских работах (ПК-3);

способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, содержательно интерпретировать результаты научных исследований (ПК-4);

способностью к самостоятельной авторской работе и редакционной подготовке научных текстов, работе в научных, художественно-творческих и редакционных коллективах (ПК-5);

способностью к руководству научно-исследовательской работой научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии социально-культурной деятельности (ПК-6);

готовностью управлять проведением социологических и педагогических исследований в связи с задачами совершенствования производственной деятельности учреждений культуры, оптимизации процессов личностного роста участников социальнокультурной деятельности (ПК-7);

в области проектной деятельности:

готовностью к авторской разработке и научному обоснованию проектов и программ развития социально-культурной сферы (ПК-8);

способностью самостоятельно проектировать социокультурную деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом возраста, образования, социальных, национальных, тендерных различий групп населения (ПК-9);

способностью к прогностической и проектной деятельности в профессиональной сфере, моделированию инновационных социально-культурных процессов и явлений, выявлению тенденций их развития (ПК-10);

в области научно-методической деятельности:

готовностью к разработке научно-методических материалов по внедрению в социально-культурную деятельность инновационных, научно-обоснованных педагогических, художественно-творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных технологий (ПК-11);

способностью к применению технологий социально-культурного проектирования в решении общественно значимых проблем (ПК-12);

готовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы (ПКв области экспертно-консультационной деятельности:

способностью к экспертизе социально-культурных проектов и программ (ПК-14);

готовностью к осуществлению социально-культурного консалтинга, оказанию консультационной помощи по разработке инновационных проектов и программ в социально-культурной сфере (ПК-15);

в области организационно-управленческой деятельности:

способностью управлять действующими технологическими процессами социальнокультурной деятельности (ПК-16);

способностью к разработке инновационной стратегии и формирования эффективного менеджмента учреждений социально-культурной сферы (ПК-17);

готовностью к обеспечению разработки и реализации культурной политики на федеральном и региональном уровнях (ПК-18);

способностью владеть приемами и методами работы с персоналом, методами оценки качества и результативности труда персонала (ПК-19);

способностью оценивать затраты и результаты деятельности учреждений социальнокультурной сферы при решении воспитательных задач, проведении культурнопросветительной деятельности и организации досуга населения (ПК-20);

способностью разрабатывать планы и программы организации деятельности учреждений культуры, предприятий сферы рекреации и индустрии досуга (ПК-21);

способностью к формированию систем инновационного маркетинга культурных услуг учреждений социально-культурной сферы, продвижения социокультурных продуктов (проектов, программ, акций) (ПК-22);

педагогическая, деятельность:

готовностью к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях высшего, среднего профессионального, профессионального и дополнительного профессионального образования, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-23);

готовностью к использованию дидактических, методических и педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательного процесса (ПК-24);

готовностью к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности (ПК-25);

способностью к разработке полного комплекса методических материалов к дисциплинам, по которым ведет педагогическую деятельность (ПК-26).

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ДАННОЙ ОП ВО (МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

071800.68 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ

И ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

В соответствии со ст. 2. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса, при реализации данной ОП регламентируется учебным планом; календарным учебным графиком;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик, а также оценочными и методическими материалами.

Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного 4.1.

характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ОП ВО Учебный план и календарный график определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности, а также формы промежуточной аттестации обучающихся.

Матрица компетенций определяет структурно-логические связи содержания дисциплин, модулей, практик, входящих в ОП ВО и компетенций как планируемых результатов освоения образовательной программы.

Компетентностно-ориентированный учебный план и календарный график (Приложение 1).

Дисциплинарно-модульные программные документы ОП ВО 4.2.

Основное содержание учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) дано в рабочих программах как совокупности учебно-методической документации (пояснительная записка, календарно-тематический план, включающий разделы и темы программы, планируемые результаты образования, способы и формы оценки достижения этих результатов, перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса и др.).

Аннотированные рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приложение 2).

Практика является обязательным разделом ОП магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. При реализации ОП магистратуры по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик: педагогическая, научно-педагогическая, научно-исследовательская. Все виды практики по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность», профиль «История и теория социально-культурной деятельности» регламентируются Положением о практике, утвержденным Ученым советом Университета.

Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ОП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

ХАРАКТЕРИСТИКА УСЛОВИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Сведения о профессорско-преподавательском составе Реализация ОП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, имеют ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора или ученое звание профессора имеют более 12 процентов преподавателей.

При реализации ОП магистратуры, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, имеют ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ОП магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет. Для основного штатного научно-педагогического работника вуза допускается одновременное руководство не более чем двумя программами магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не более одной программой магистратуры.

Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрами. Руководители программ магистратуры регулярно ведут самостоятельные исследовательские (творческие) проекты и участвуют в исследовательских (творческих) проектах, имеют публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка Высшей аттестационной комиссии) и зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходят повышение квалификации.

5.2. Сведения о библиотечном фонде МГПУ располагает современной библиотекой с постоянно пополняемым библиотечным фондом – около 1 миллиона экземпляров изданий. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет, для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет, из расчета не менее 5 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся магистратуры и бакалавриата и 0,5 экземпляра на 1 студента.

Фонд дополнительной литературы включает учебные, научные, официальные, справочно-библиографические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые обучающихся.

Библиотека работает в Автоматизированной информационно-библиотечной системе АИБС МАРК-SQL 1.14, разработанной в НПО «Информ-Система».

В университета создана Электронная библиотека, которая ежедневно пополняется.

На сегодняшний день электронная библиотека содержит: полнотекстовые ресурсы МГПУ -7543, удаленные ресурсы - 2096.

Обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе «Книгафонд», содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. ЭБС обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Развитие библиотеки и формирование фондов осуществляется по разным направлениям. Это расширение сервисов и услуг для читателей на сайте www.mgpu.ru (каталог оглавлений периодики, бюллетень новых поступлений, электронный каталог, удалённые ресурсы – ссылки на полнотекстовые источники, виртуальная библиографическая справка, электронный формуляр читателя, заявка на комплектование изданий), обеспечение учебной и научно-исследовательской деятельности, пополнение традиционных библиотечных фондов, обеспечение доступа к полнотекстовым ресурсам внутренним и внешним, базам данных и информационным системам в соответствии с образовательными и научными интересами. Пользователям доступны полнотекстовые и библиографические базы данных: «Издания по общественным и гуманитарным наукам»

компании «East View» www.ebiblioteka.ru, Научная электронная библиотека «Cоциальногуманитарная коллекция», Университетская информационная система Россия, Межрегиональная аналитическая роспись статей, POLPRED.COM.Обзор СМИ.

5.3. Сведения о материально-технической базе Для реализации образовательной программы университет располагает материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Университет имеет 28 зданий, общая площадь которых составляет 112703,6 кв. м.

Все площади находятся в оперативном управлении.

В составе используемых помещений имеются поточно-лекционные аудитории, аудитории для практических и семинарских занятий, лингафонные кабинеты, компьютерные классы, специализированные кабинеты и лаборатории, аудитории, оборудованные стационарными мультимедиа проекторами, интерактивными досками.

Студенты университета проходят практику в соответствии с утвержденными, в установленном порядке, рабочими учебными планами и графиком учебного процесса в базовых учреждениях и организациях соответствующего профиля, с которыми заключены договора о сотрудничестве. В МГПУ заключено более 200 долгосрочных и краткосрочных договоров о сотрудничестве с центрами развития детей, центрами дополнительного образования, детскими садами, общеобразовательными учреждениями, центрами образования, гимназиями, лицеями, учреждениями среднего профессионального образования, окружными управлениями образования, управами районов города Москвы, центрами социальной защиты населения, центрами социально-трудовой адаптации и профориентации, центрами социальной помощи семье и детям, детскими домами для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, государственными музеями, библиотеками, предприятиями.

Для проведения занятий по физической культуре, соревнований и других воспитательных мероприятий университет располагает 19 спортивными и тренажерными залами, 16 открытыми спортивными площадками и 19 актовыми залами.

Университет подключен к сети Internet и располагает локальной и единой вычислительной сетью. Имеет 65 серверов, 69 компьютерных классов, мультимедийных аудиторий. Широкое распространение в управлении образовательным процессом, в проведении занятий для студентов, получили современные образовательные интернет-технологии: видеоконференции и видеолекции, для этого в университете имеется 18 комплектов для видеоконференций, 28 комплектов для видеолекций.

В университете имеется 2736 компьютеров, 28 портативных компьютеров, ноутбуков, 42 информационных киоска (терминала), что дает возможность преподавателям и студентам, руководителям структурных подразделений оперативно получать и использовать в образовательном процессе необходимую информацию, применять IT-технологии в обучении, 966 компьютеров используются непосредственно в учебном процессе и пригодны для тестирования в режиме on-line.

В состав университета входит фундаментальная библиотека с 25-ю подразделениями, 17 из которых филиалы. Общая площадь библиотеки - 3852,1 кв.м.

Библиотека имеет 19 читальных залов общей площадью 1353,3 кв.м. и количеством читательских мест 437; 17 медиатек и электронную библиотеку, включающую наименования.

Для питания студентов и сотрудников во всех учебных корпусах организовано столовых, которые рассчитаны на 1291 посадочное место, и их общая площадь составляет 4528, 7 кв.м. Столовые работают в течение всего дня, что позволяет студентам любой формы обучения и сотрудникам питаться в удобное время.

6. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОП ВО (МАГИСТРАТУРЫ) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071800.68 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПРОФИЛЬ «ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

В соответствии с ФГОС ВПО и Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» оценка качества освоения обучающимися образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедура текущего контроля и промежуточной аттестации знаний регламентируется Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов ГБОУ ВПО МГПУ.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОП по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность» создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, который включает в себя: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация включает государственный итоговый экзамен и защиту выпускной квалификационной работы (магистерская диссертация).

Требования к содержанию, объему и структуре магистерской диссертации регламентируются Положением о выпускной квалификационной работе выпускников ГБОУ ВПО МГПУ, требования к государственному итоговому экзамену определяются Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ГБОУ ВПО МГПУ.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОП ВО

В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Изменения и дополнения, вносимые в структуру, содержание и компоненты ОП рассматриваются на Учебно-методическом совете Университета по представлению ученого совета института (факультета), утверждаются ректором Университета после одобрения Ученым советом.

Профиль подготовки «История и теория социально-культурной деятельности»

По направлению 071800.68 «Социально-культурная деятельность»

Профиль подготовки «История и теория социально-культурной деятельности»

Дисциплина нацелена на фундаментальную подготовку магистра социальнокультурной деятельности к выполнению научно-исследовательских задач, углубленному изучению проблем отраслевой науки и практики на основе целостного историкокультурного представления о философских основаниях научного знания.

2.Место дисциплины в структуре ОП ВО Дисциплина открывает общенаучный цикл магистерской подготовки, входит в его базовую часть. (М.1.1.) Дисциплина является основной в формировании целостного о сущности и специфике научного исследования, представления историко-культурной обусловленности научного творчества. Базовые идеи курса получают развитие в следующих дисциплинах:

«М.2.1. История и методология теории социально-культурной деятельности», «М.2.2.

Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «М.2.5. Теория и практика социально-культурного проектирования», а также на этапе выполнения итоговой квалификационной работы.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-1 - быть способным совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности ОК-2 - быть способным к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК-1 - быть готовым к осуществлению на научной основе технологического процесса деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии досуга ПК-5 - быть способным к самостоятельной авторской работе и редакционной подготовке научных текстов, работе в научных, художественно-творческих и редакционных коллективах.

ПК-6 - быть способным к руководству научно-исследовательской работой научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии социально-культурной деятельности.

ПК-13 - быть готовым составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы.

ПК-14 - быть способным к экспертизе социально-культурных проектов и программ В результате изучения дисциплины студент должен:

основные научные школы, направления концепции, источники знаний и приемы работы с ними; методологию научных, исследований; основные особенности научного метода познания; классификацию наук и научных исследований;

обосновывать, формулировать и решать задачи, возникающие в процессе научноисследовательской, экспертно-консультационной, проектной и педагогической деятельности;

определять оптимальные методы исследования, уметь анализировать и обрабатывать результаты научных исследований социально-культурной деятельности;

методологией научных исследований;

методами организации и проведения научных исследований.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы/ 72 часа 5. Основные разделы дисциплины:

1. Общие закономерности возникновения и развития науки.

2. Основные концепции философии науки.

3. Историческая изменчивость представлений о науке в современной философии.

4. Специфика гуманитарных наук.

5. Современная философия науки о специфике социокультурных исследований.

6. Фундаментальные проблемы педагогики и методологии педагогических наук.

7. Наука как социальный институт 6. Автор: к.ф.н., доцент Курочко М.М.

Дисциплина нацелена на формирование представлений о сущности инноваций в современных образовательных системах и социально-культурной деятельности, раскрыть теоретические основы передового педагогического опыта.

Дисциплина входит общенаучный цикл магистерской подготовки, в его базовую часть. (М.1.2). Базовые идеи курса получают развитие в следующих дисциплинах: «М.2.2.

Методология и методика научного исследования социально- культурной деятельности», «М.2.5. Теория и практика социально- культурного проектирования», а также на этапе выполнения итоговой квалификационной работы.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-6 - В результате освоения дисциплины студент должен: быть способным к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей.

Профессиональные компетенции:

ПК-7 - быть готовым управлять проведением социологических и педагогических исследований в связи с задачами совершенствования производственной деятельности учреждений культуры, оптимизации процессов личностного роста участников социальнокультурной деятельности.

ПК-8 - быть готовым к авторской разработке и научному обоснованию проектов и программ развития социально-культурной сферы ПК-9 - быть способным самостоятельно проектировать социокультурную деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом возраста, образования, социальных, национальных, гендерных и других различий групп населения ПК- 10 - быть способным к прогностической и проектной деятельности в профессиональной сфере, моделированию инновационных социально- культурных процессов и явлений, выявлению тенденций их развития ПК-12 - быть способным к применению технологий социально-культурного проектирования в решении общественно значимых проблем ПК-16 - быть способным управлять действующими технологическими процессами социально-культурной деятельности ПК-20 - быть способным оценивать затраты и результаты деятельности учреждений социально-культурной сферы при решении воспитательных задач, проведении культурно-просветительной деятельности и организации досуга населения В результате изучения дисциплины студент должен:

цели, содержание, принципы инновационной направленности профессиональной педагогической деятельности.

прогнозировать целесообразный выбор инновационных технологий, внедрять в практическую педагогическую деятельность результаты психолого-педагогических исследований.

инновационными технологиями в социально-культурной сфере.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы/144 часа.

5. Содержание курса:

1. Инновации в системе современного образования.

2. Содержание и механизмы инновационных процессов.

3. Сущность передового педагогического опыта.

4. Критерии педагогических инноваций.

5. Проблемы инновационной деятельности и барьеры применения педагогических новшеств.

6. Инновационный потенциал социально-культурной деятельности.

6. Автор: доктор пед. наук, профессор Сергеева В.П.

3. «Методика преподавания специальных дисциплин»

«Методика преподавания специальных дисциплин» определяет его стратегию, связанную с формированием у магистрантов, обучающихся на повышенном уровне (магистратура) знаний, умений и навыков программирования, технологического моделирования педагогического процесса, позволяющих осуществлять преподавательскую деятельность в условиях общеобразовательных учреждений, в системе дополнительного образования, в средних специальных и высших учебных заведениях.

Данная дисциплина имеет практико-ориентированный характер, рассчитана на развитие у магистрантов специальных навыков педагогического мастерства.

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина «Методика преподавания специальных дисциплин» входит в цикл общенаучных дисциплин базовая часть М 1.4. и дает прикладное продолжение знаниям, умениям и навыкам, полученным при изучении курсов «Педагогика», «Психология».

Данная дисциплина имеет практикоориентированный характер, рассчитана на развитие у студентов специальных навыков педагогического мастерства.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-3 - быть способным к активной социальной мобильности;

ОК-4 - быть способным использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности;

Профессиональные компетенции:

ПК-11- быть готовым к разработке научно-методических материалов по внедрению в социально-культурную деятельность инновационных, научно-обоснованных педагогических, художественно-творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных технологий;

ПК-23 - быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в учебных заведениях высшего, среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях;

ПК-24 - быть готовым к использованию дидактических, методических и других педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебновоспитательного процесса;

ПК-25 - быть готовым к научно-методическому обеспечению учебновоспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности;

ПК-26 - быть способным к разработке полного комплекса методических материалов к дисциплинам, по которым ведет педагогическую деятельность.

Совокупность данных компетенций образует профессиональную компетентность педагога, необходимую для осуществления преподавательской деятельности. В результате изучения дисциплины магистрант должен:

- философские аспекты образования;

- технологическое моделирование педагогического процесса;

- основы программирования учебного процесса;

- современную мультимедийную дидактику;

- сущность, цели и условия проблемного обучения;

- сущность, принципы, формы, методы эвристического обучения;

- современные технологии обучения;

- специфику организации самостоятельной работы обучающихся;

- инновационную педагогическую деятельность;

- сущность и компоненты профессионально-педагогической культуры.

- свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

- использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов;

- использовать дидактические, методические и другие педагогические средства в соответствии с возрастными, личностно психологическими, содержательными, социальнокультурными особенностями организации учебно-воспитательного процесса.

- основами преподавания теоретических и практических дисциплин в области социальнокультурной деятельности в учебных заведениях высшего, среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историкокультурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях;

- спецификой научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и проведения воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 144 часа/ 4 зач.ед.

5. Основные разделы дисциплины:

1. Дидактика как теория образования и обучения 2. Философские аспекты образования 3. Технологическое моделирование педагогического процесса 4. Программирование учебного процесса 5. Современная мультимедийная дидактика 6. Проблемное обучение: сущность, цели, условия 7. Эвристическое обучение: сущность, принципы, формы, методы 8. Метод case-study – современная технология обучения 9. Организация самостоятельной работы обучающихся 10. Инновационная педагогическая деятельность 11. Профессионально-педагогическая культура: сущность, компоненты.

6. Автор: доктор культурологии, профессор Григорьева Е.И.

4. «Современные проблемы теории социально-культурной деятельности»

Цель и задачи: фундаментальная подготовка магистра социальнокультурной деятельности к выполнению научно-исследовательских задач, углубленному изучению проблем отраслевой науки на основе целостного историко-культурного представления о теории социально-культурной деятельности как специализированной отрасли педагогического знания.

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина «Современные проблемы теории социально-культурной деятельности» входит в вариативную часть дисциплин общенаучного цикла М.1В. магистерской подготовки.

Дисциплина является основной в формировании целостного представления о теоретических основах социально-культурной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-2 - быть способным к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК-5 - быть готовым к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способным принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации;

ПК-6 - быть способным к руководству научно-исследовательской работой научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии социально-культурной деятельности;

ПК-23 - быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в учебных заведениях высшего,среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологическихдисциплин в учреждениях дополнительного образования детей,общеобразовательных учреждениях.

В результате изучения дисциплины студент должен:

закономерности становления и развития научного знания как феномена культуры;

основные категории науковедения, позволяющие анализировать современные проблемы науки;

основные этапы развития научных представлений о теории культурнопросветительной и социально-культурной деятельности;

особенности становления и развития теории социально-культурной деятельности;

основные источники формирования теории социально-культурной деятельности.

выделять общие, частные и специальные аспекты в процессе научного исследования социально-культурной деятельности;

соотносить основные научные концепции социально-культурной деятельности с общими проблемами развития науки и общества;

формулировать теоретическое обоснование научного исследования социальнокультурной деятельности;

анализировать научные данные на основе изучения специальной литературы по теории и практике социально-культурной деятельности.

методологией научного исследования процессов социокультурного воспитания;

навыками творческого, самостоятельного мышления и научного поиска;

навыками самостоятельной научно-исследовательской работы, требующие фундаментальной теоретической подготовки по всем направлениям социальнокультурной деятельности;

навыками использования научного аппарата теории и практики социальнокультурной деятельности в решении исследовательских задач.

4. Общая трудоемкость дисциплины: составляет 4 зачетные единицы (144 часа) 5. Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Основные проблемы развития современной педагогики.

Раздел II. Научные проблемы современной теории социально-культурной деятельности.

6. Автор: к.п.н., проф. Грибкова Г.И.

5.« Понятийно-терминологическая система теории Курс нацелен на фундаментальную подготовку магистра социально-культурной деятельности к выполнению научно-исследовательских задач, углубленному изучению проблем отраслевой науки и практики на основе целостного историко-культурного представления о теории социально-культурной деятельности как специализированной отрасли педагогического знания.

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина включена в блок дисциплин профессионального цикла магистерской подготовки, она входит в вариативную часть(М.1В.2).

Дисциплина является одной из основных в формировании у студентов целостного представления об историческом пути и теоретических основах социально-культурной деятельности. Базовые идеи и содержание курса направлены на более полноценное освоение учебных дисциплин: «М.2.2. Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «М.2.5. Теория и практика социально-культурного проектирования», а также на оказание помощи студентам на этапе выполнения итоговой квалификационной работы.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-1- быть способным совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности.

Профессиональные компетенции:

ПК-23 - быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин вобласти социально-культурной деятельности в учебных заведениях высшего, среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сферекультуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

В результате изучения дисциплины студент должен:

исходную классификацию основных и вспомогательных терминов, входящих в базовый понятийный аппарат, используемый в теории и практике социально-культурной деятельности, историю и методологию направления, основные этапы развития научных представлений о социокультурной обусловленности как ведущих, так и вспомогательных терминов, связанных с современной трактовкой воспитания, культурно-просветительной и социальнокультурной деятельности;

особенности становления теории социально-культурной деятельности;

основные источники формирования и постоянного пополнения понятийнотерминологического аппарата, теории социально-культурной деятельности и многоукладный состав методологии.

формулировать методологическое и теоретическое обоснование научного исследования социально-культурной деятельности;

анализировать научные данные на основе изучения специальной литературы по историографии, методологии и теории социально-культурной деятельности;

навыками творческого, самостоятельного мышления и научного поиска;

навыками самостоятельной научно-исследовательской работы, требующие фундаментальной теоретической подготовки по всем направлениям социальнокультурной деятельности;

навыками использования научного аппарата теории социально-культурной деятельности в решении исследовательских задач.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц (72 часа).

5.Содержание курса:

1. Введение в историю и методологию понятийно-терминологической системы (ПТС) теории социально-культурной деятельности.

2. Анализ понятийно-терминологического аппарата в общенаучном контексте 3. Историография возникновения и развития понятийного аппарата в теории социально-культурной деятельности 4. Источниковая база возникновения и развития понятийно- терминологического аппарата истории и теории социально-культурной деятельности (на примере ведущих смысловых базовых единиц) 5. Системный подход к характеристике понятийно-категориального аппарата теории социально-культурной деятельности 6. Категория «понятия» как объект и предмет научного исследования в теории социально-культурной деятельности 7. Общая классификация и периодизация понятий по отдельным предметным областям теории социально-культурной деятельности 8. Структурный анализ категории «понятие» в теории социально-культурной деятельности 9. Динамика развития базовых терминов в различных предметных областях теории социально-культурной деятельности 10. Методологическое обоснование использования тезауруса в научных трудах по истории и теории СКД 11. Педагогический принцип социального воздействия в теории культурнопросветительной деятельности 12. Проблемы корректного использования понятийного аппарата в научных дискуссиях 13. Роль тезауруса как источника и инструмента обновления научного знания в теории СКД 14. Специфика использования понятийного аппарата в различных научных школах современной СКД 6. Автор: доктор культурологии, профессор Григорьева Е.И.

6. «История форм социально-культурного воспитания»

Курс нацелен на фундаментальную подготовку магистра социальнокультурной деятельности к углубленному изучению основных форм социальнокультурного воспитания в педагогических парадигмах социальнокультурнойдеятельности как самостоятельной отрасли педагогической науки.

Дисциплина открывает блок дисциплин по выбору, предназначенных дляподготовки магистра.

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина является выборной в общенаучном цикле. Основные идеи курса получают развитие в следующей дисциплине: М.1.ДВ.1. История форм культурно-досуговой деятельности, а также на этапе выполнения итоговой квалификационной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-1- быть способным совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;

Профессиональные компетенции:

ПК-24 - быть готовым к использованию методических, педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательного процесса.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- историографию основных форм социально-культурного воспитания, их представленность в педагогическом процессе;

- методы изучения форм социально-культурного воспитания в историкопедагогическом контексте;

- основные источники изучения форм социально-культурного воспитания.

- формулировать теоретическое обоснование исследования форм социальнокультурного воспитания;

- анализировать формы и методы социально-культурного воспитания.

- навыками научного поиска, творческого мышления;

- навыками применения понятийного аппарата учебного курса в процессе решения исследовательских задач;

- навыками организации самостоятельной научно-исследовательской работы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц (72 часа).

5. Содержание курса «История форм социально-культурного воспитания»

1. Введение в учебный курс по выбору «История форм социально-культурного воспитания»

2. Сущность понятия «социально-культурное воспитание»

3. Историография форм социально-культурного воспитания в педагогической науке 4. Источниковедческая база изучения истории форм социально-культурного воспитания 5. Понятийный аппарат учебного курса «история форм социально-культурного воспитания»

6. Методы изучения форм социально-культурного воспитания в историкопедагогическом аспекте 7. Социально-культурное воспитание – основная сфера деятельности и сознания людей 8. Формы социально-культурного воспитания в Древней Греции 9. Формы социально-культурного воспитания в Киевской Руси 10. История разработки вопросов гражданского воспитания 11. Содержание патриотического воспитания. Формирование культуры межнационального общения 12. Становление и развитие детских общественных организаций в истории гражданско-правового воспитания 13. Экологическое воспитание: история и современность 14. Трудовое воспитание: обзор историко-педагогических концепций 15. Основные направления художественного воспитания в историческом аспекте 16. История развития средств физического воспитания 17. Экономическое воспитание в народной педагогике 18. Нравственный идеал в истории педагогики 6. Автор: доктор пед. наук, профессор Бакланова Т.И.

7. «История форм культурно-досуговой деятельности»

- развитие профессиональных компетенций магистрантов в сфере истории СКД;

- знакомство магистрантов с научными исследованиями и концепциями становления и развития форм социально-культурной деятельности;

- знакомство магистрантов с современными формами социально-культурной деятельности и посвященными им научными исследованиями.

2. Место дисциплины в структуре ОП Курс «История форм социально-культурной деятельности» входит в курсы по выбору Цикла общенаучных дисциплин (М.1.ДВ.1) Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению подготовки 071800 «Социальнокультурная деятельность».

Исходные знания, умения и компетенции студента определяются дисциплинами «История и методология теории СКД», «Методология и методика научных исследований СКД».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-6- способностью к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей Профессиональные компетенции:

ПК-3 – готовностью использовать современные достижения науки и передового опыта учреждений социально-культурной сферы в научно-исследовательских работах ПК-21 - способностью разрабатывать планы и программы организации деятельности учреждений культуры, предприятий сферы рекреации и индустрии досуга ПК-23 - готовностью к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях высшего, среднего профессионального, профессионального и дополнительного профессионального образования, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

В результате изучения дисциплины студент должен:

базовое понятие курса - формы социально-культурной деятельности;

классификацию форм социально-культурной деятельности;

основные научные исследования, касающиеся становления и развития форм социально-культурной деятельности.

анализировать формы социально-культурной деятельности в их исторической динамике.

составлять историографию форм социально-культурной деятельности;

применять знания об истории форм социально-культурной деятельности в научно-исследовательской работе, а также при разработке планов и программ организации деятельности учреждений культуры;

раскрывать различные исторические формы социокультурной деятельности в процессе преподавания социокультурных учебных дисциплин.

4. Общая трудоемкость дисциплины: составляет 2зач. ед. /72 часа 5. Основные разделы дисциплины:

1. Понятие о формах социально-культурной деятельности как способах реализации ее содержания.

2. Формы социально-культурной деятельности в России конца ХХ - начала ХХ вв. как содержательные трансформации массовых и групповых форм культурнопросветительной, культурно-досуговой, клубной работы (агитационно-массовых представлений, театрализованных праздников, народных гуляний, клубных вечеров отдыха, устных журналов, диспутов, лекций-концертов, фестивалей, смотров, конкурсов и др.) и самодеятельного творчества (кружки, студии, любительские объединения, и др.).

3. Исторические корни форм культурно – просветительной (культурно - досуговой, клубной) работы и самодеятельного творчества от античности до Х1Хвв.

4. Становление и развитие научно – методического и кадрового обеспечения форм социально-культурной деятельности в ХХ - начале ХХ1 вв.

5. Исследования различных форм социально-культурной деятельности и их исторической динамики в России и других странах.

6. Автор: д.п.н., профессор Т.И. Бакланова 8. «Современные научно-педагогические исследования в России»

Курс нацелен на фундаментальную подготовку магистра социально-культурной деятельности к выполнению научно-исследовательских задач, целенаправленному изучению ведущих направлений современных научно-педагогических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина входит в блок учебных предметов по выбору цикла общенаучных дисциплин (М.1.ДВ2).

Дисциплина является выборной в формировании целостного представления о современных научно-педагогических исследований в российской практике.

Базовые идеи курса получили развитие в следующих дисциплинах:

«М.М.1.ДВ.2. Современная инновационная практика в России», «М.2.В.3.

Организация опытно-экспериментальной работы в социально-культурной сфере», а также на этапе выполнения итоговой квалификационной работы.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-2- быть способным к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК-3- -быть готовым использовать современные достижения науки и передового опыта учреждений образования и социально-культурной сферы в научноисследовательских работах В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные направления современных научно-педагогических исследований, их характеристики;

- особенности организации научно-педагогических исследований;

- источниковедческую базу современных научно-педагогических исследований.

- формулировать организационно-педагогические условия внедрения современных научно-педагогических исследований;

- анализировать основные сферы реализации научно-педагогических исследований.

- навыками практического мышления, связанного с постановкой целей, выработкой проектов;

- навыками организации самостоятельного научно-педагогического исследования;

- навыками решения исследовательских задач при организации научнопедагогического исследования.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы (72 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Введение в курс «Современные научно-педагогические исследования в России»

2. Роль учебного курса «Современные научно-педагогические исследования в России»

3. Сущность понятия «современные научно-педагогические исследования»

4. Современные научно-педагогические исследования в общей методологии педагогических исследований 5. Источниковедческая база современных научно-педагогических исследований 6. Структура научно-педагогических исследований 7. Структурно-функциональный анализ современных научно-педагогических исследований 8. Организационно-педагогические условия внедрения современных научнопедагогических исследований 9. Основные сферы реализации научно-педагогических исследований 10. Основные виды научно-педагогических исследований: дидактические, исследования в сфере образования, воспитания 11. Научно-педагогические исследования в сфере внутришкольного менеджмента 12. Научно-педагогические исследования в сфере формирования профессиональнопедагогической культуры преподавателя высшей школы 13. Научно-педагогические исследования в области организации воспитательного процесса в системе дополнительного образования 14. Научно-педагогические исследования в области инновационных процессов в системе образования 15. Научно-педагогические исследования в сфере продуктивной организации коллективной мыследеятельности.

16. Исследования в области методологического анализа проблем обучения.

17. Исследования в сфере гуманизации образования.

18. Перспективы развития научно-педагогических исследований в российской практике.

6. Автор: доктор педагогических наук, профессор Сергеева В.П.

9. «Современная инновационная педагогическая практика в России»

Курс нацелен на фундаментальную подготовку магистра социально-культурной деятельности к выполнению научно-исследовательских педагогических задач, целенаправленному изучению актуальных проблем организации современной инновационной практики в российском образовании.

Дисциплина является выборной в цикле общенаучных дисциплин (М.1.ВБ2) и участвует в процессе формирования целостного представления о сущностных основах современной инновационной практики в системе отечественного образования.

Базовые идеи курса получили развитие в следующих дисциплинах: «М.1.ДВ.2.

Современные научно-педагогические исследования в России», «М.2.В.3. Организация опытно-экспериментальной работы в социально- культурной сфере», а также на этапе выполнения итоговой квалификационной работы.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-5 - быть готовым к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации.

Профессиональные компетенции:

ПК-4 - быть способным ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, содержательно интерпретировать результаты научных исследований В результате изучения дисциплины студент должен:

- особенности инновационной стратегии в современной педагогической практике;

- основные источники изучения инновационной педагогической практики;

- главные этапы становления и развития инновационной педагогической практики.

- формулировать ведущие критерии педагогических инноваций;

- анализировать содержание и механизмы инновационных процессов в педагогической практике.

- навыками практического мышления, связанного с постановкой целей, выработкой инновационных проектов;

- навыками организации самостоятельного научно-педагогического исследования;

- навыками решения исследовательских задач при организации педагогической практики.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы (72 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Введение в учебный курс «Современная инновационная педагогическая практика»

2. Сущность понятия «инновация»

3. Источниковедческая база изучения современной инновационной педагогической практики 4. Инновационная стратегия целостного педагогического процесса 5. Условия формирования готовности специалиста к восприятию и реализации педагогических инноваций 6. Сущность инновационных процессов в российском образовании 7. Содержание и механизмы инновационных процессов в педагогической практике 8. Управление инновационной педагогической практикой 9. Инновационная направленность профессионально-педагогической деятельности специалистов сферы образования 10. Ведущие критерии педагогических инноваций, их реализация в педагогической практике 11. Характерные особенности применения критериев педагогических инноваций в педагогической практике 12. Экспериментальные площадки - основа инновационной педагогической практики 13. Передовой педагогический опыт – основа инновационной педагогической практики 14. Механизмы передачи передового педагогического опыта 15. Характеристика разновидностей передового педагогического опыта:

новаторского и исследовательского 16. Особенности организации инновационной педагогической практики в школе Щетинина 17. Особенности организации инновационной педагогической практики в школе Ямбурга 18. Особенности организации инновационной педагогической практики в школе Караковского.

6. Автор: доктор педагогических наук, профессор Сергеева В.П.

11. « История и методология теории социально-культурной деятельности»

1. Цель и задачи: Курс нацелен на фундаментальную подготовку магистра социально-культурной деятельности к выполнению научно-исследовательских задач, углубленному изучению проблем отраслевой науки и практики на основе целостного историко-культурного представления о теории социально-культурной деятельности как специализированной отрасли педагогического знания.

Дисциплина открывает блок дисциплин профессионального цикла магистерской подготовки, входит в базовую (общепрофессиональную) часть. (М.2.1) Дисциплина является основной в формировании целостного представления об историческом пути и теоретических основах социально-культурной деятельности.

Базовые идеи курса получают развитие в следующих дисциплинах: «М.2.2. Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности», «М.2.5. Теория и практика социально-культурного проектирования», а также на этапе выполнения итоговой квалификационной работы.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-1- Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: быть способным совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности Профессиональные компетенции:

ПК-23- быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в учебных заведениях высшего, среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях В результате изучения дисциплины студент должен:

историю и методологию направления, основные этапы развития научных представлений о социокультурной обусловленности воспитания, культурнопросветительной и социально-культурной деятельности; особенности становления теории социально-культурной деятельности; основные источники формирования теории социально-культурной деятельности и многоукладный состав е методологии.

формулировать методологическое и теоретическое обоснование научного исследования социально-культурной деятельности; анализировать научные данные на основе изучения специальной литературы по историографии, методологии и теории социально-культурной деятельности;

навыками творческого, самостоятельного мышления и научного поиска;

навыками самостоятельной научно-исследовательской работы, требующие фундаментальной теоретической подготовки по всем направлениям социальнокультурной деятельности; навыками использования научного аппарата теории социальнокультурной деятельности в решении исследовательских задач.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачет. ед./144 часа 5. Основные разделы дисциплины:

1. Введение в историю и методологию теории социально-культурной деятельности.

2. Теория социально-культурной деятельности в общем контексте истории и методологии науки.

3. Понятие «социально-культурная деятельность»: исходные позиции.

4. Теория социально-культурной деятельности и ее место в системе знаний.

5. Историография теории социально-культурной деятельности.

6. Источниковая база истории теории социально-культурной деятельности.

7. Понятийно-категориальный аппарат теории социально-культурной деятельности.

8. Объект и предмет в научном исследовании социально-культурной деятельности.

9. Методология теории социально-культурной деятельности.

10. Структура парадигм социально-культурных исследований.

11. Динамика предметной области теории социально-культурной деятельности.

12. Периодизация теории социально-культурной деятельности.

13. Становление теории внешкольного образования.

14. Методологическое обоснование принципа частной инициативы в трудах педагогов внешкольного образования.

15. Становление теории и практики политико-просветительной работы.

16. Педагогический принцип социального воздействия в теории культурнопросветительной деятельности.

17. Современные тенденции видоизменения методологии социально- культурной деятельности.

18. Научные дискуссии как источник обновления научного знания.

19. Понятие «социально-культурная деятельность»: обобщение результатов научного поиска.

20. Основные научные школы современной социально-культурной деятельности.

21. Перспективы развития теории социально-культурной деятельности.

6. Автор: доктор культурологии, профессор Григорьева Е.И.

12. « Методология и методика научного исследования Целью данной дисциплины является системное освоение студентами общенаучной, междисциплинарной, профильной методологии сбора первичной информации и интерпретации его результатов, процедур апробирования и внедрения инновационных проектов, навыков событийного и прогнозного анализа социально-культурной деятельности.

- изучить научные основы технологии производственной деятельности различных типов учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии досуга;

- раскрыть специфику организации индивидуальной и коллективной инновационной научно-исследовательской работы в социально-культурной сфере;

- освоить методы и процедуры сбора эмпирической информации, проведения экспериментальных мероприятий, диагностики эффективности их применения в практике социально-культурной деятельности;

- обучить методике разработки, апробирования и внедрения в социальнокультурную деятельность инновационных художественно- творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных проектов;

квалифицированного преподавателя по вопросам обучения студента основам методологии и методики научных исследований социально- культурной деятельности;

- развить навыки проведения научных исследований, оформления их в виде отчетов, рефератов, статей, докладов, опубликованных работ и магистерской диссертации.

2. Место дисциплины в структуре ОП ВО Учебный курс «Методология и методика научного исследования социальнокультурной деятельности» является дисциплиной Профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части (М 2.2.) ОП. Входные знания, умения и компетенции студента определяются, во-первых, дисциплинами Общенаучного цикла (М 1) – Философские проблемы науки, Основы педагогической инноватики, Методика преподавания специальных дисциплин; во-вторых, дисциплинами Профессионального цикла (М 2) – История и методология теории социально-культурной деятельности, Информационные технологии, Деловой иностранный язык.

Курс «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» является предшествующим по отношению к дисциплинам «Теория и практика социально-культурного проектирования», «Основы экспертноконсультационной деятельности и социально- культурного консалтинга»; профильных дисциплин, предусмотренных ФГОС ВПО по направлению «Социально-культурная деятельность»; базой для выполнения заданий по практике и научно-исследовательской работе, подготовки магистерской диссертации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-2 - В результате освоения дисциплины студент должен: быть способным к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности ОК-4 - быть способным использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально- психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности ПК-10 - быть способным к прогностической и проектной деятельности в профессиональной сфере, моделированию инновационных социальнокультурных процессов и явлений, выявлению тенденций их развития ПК-13- быть готовым составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- историю и методологию направления, основные этапы развития научных представлений о социокультурной обусловленности воспитания, культурнопросветительной и социально-культурной деятельности; основные источники формирования теории социально-культурной деятельности и многоукладный состав е методологии; специфические культурные потребности разных слоев общества и возрастных групп; методы и способы продвижения инновационных социальнокультурных услуг (проектов);

- формулировать цели и задачи социокультурного развития, проектировать и осуществлять процессы научно-исследовательской, деятельности; применять современные средства информатизации для решения задач научного исследования социально-культурной деятельности;

- составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально- культурной сферы; руководить научно-исследовательской работой научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии социально- культурной деятельности.

- навыками творческого, самостоятельного мышления и научного поиска; нормами профессиональной культуры изложения материала и научной полемики; проблематикой и методологией выбранного вида социально-культурной деятельности на уровне требований программы соответствующего приемного экзамена в аспирантуру; навыками разработки и внедрения в социально-культурную деятельность инновационных, научно обоснованных социально-культурных проектов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы / 144 часа 5. Основные разделы дисциплины:

1. Методология гуманитарных областей научного знания.

2. Логические законы и правила социального научного исследования.

3. Концептуальные основы научного анализа.

4. Методы сбора первичной информации.

5. Информационно-формирующие методы научного исследования.

6. Анализ документов как метод качественно-количественного анализа источников информации.

7. Анкетирование – эмпирический метод массового сбора информации.

8. Беседа – диалогический метод получения информации об объекте исследования.

9. Метод наблюдения социально-гуманитарного исследования.

10. Эксперимент – метод активного научного познания предмета и объекта социально-гуманитарного исследования.

11. Метод сценариев как гипотетическое описание предстоящий событий в социально-культурной сфере.

12. Магистерская диссертация по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность».

6. Автор: доктор пед. наук, профессор Бакланова Т.И.

Освоение курса нацелено на формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области использования современных информационных технологий в социально-культурной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОП ВО Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части цикла профессиональных дисциплин (М.2.3).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Профессиональные компетенции:

ПК-11- быть готовым к разработке научно-методических материалов по внедрению в социально-культурную деятельность инновационных, научно- обоснованных педагогических, художественно-творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных технологий ПК-13- быть готовым составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы В результате освоения дисциплины студент должен:

основные информационные технологии, используемые в современном обществе;

использовать информационные ресурсы в сфере культуры;

информационными технологиями, способствующими оптимизации деятельности учреждений культуры.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы /72 часа 5. Основные разделы дисциплины:

1. Информация и ее роль в современном мире.

2. Основные понятия информационных технологий и их классификация.

3. Эволюция информационных технологий в процессе развития общества.

4. Информационные технологии – основные технологии информационного общества.

5. Эволюция компьютеров и сетевых технологий передачи данных.

6. Компьютерные сети – как основной способ использования информационных технологий в настоящее время.

7. Эффективное использование информационных ресурсов Интернет. Создание собственных информационных ресурсов.

6. Автор: к.п.н., доцент Инякин Ю.С.

1.Цель и задачи:

Курс нацелен на практическое овладение языком, позволяющее использовать его в научной работе и осуществлении международных связей в ходе управления экономической деятельностью учреждений и организаций, работающих в сфере досуга и рекреации.

Практическое владение иностранным языком в рамках данного курса предполагает наличие таких знаний, умений и навыков в различных видах речевой коммуникации, которые дают возможность:

– свободно читать оригинальную литературу на английском языке в соответствующей отрасли знаний;

– оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода или резюме;

– делать сообщения и доклады на английском языке на темы, связанные с научной работой магистра и вести беседу по специальности;

– осуществлять международную коммуникацию устного и письменного характера.

2. Место дисциплины в структуре ОП ВО Дисциплина «Деловой иностранный язык» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (М.2.4) 3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

ОК-3- быть способным свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; быть способным к активной социальной мобильности ОК-6 - быть способным к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: языковой материал, который рассматривается в системе: Фонетика:

коррекция и совершенствование произносительных умений и навыков при чтении вслух и устном высказывании по интонационному оформлению предложения, словесному ударению, противопоставлению долготы и краткости, закрытости и открытости гласных звуков, назализации гласных (для французского языка) звонкости и глухости конечных согласных (для английского языка).

Лексика. Специфика лексических средств выражения содержания текстов по экономике, многозначности служебных и общенаучных слов, механизмы словообразования, явления синонимии и омонимии.

Магистр должен знать употребительные фразеологические сочетания, часто встречающиеся в письменной речи изучаемого им языка, а также слова, словосочетания и фразеологизмы, характерные для устной и письменной речи в ситуациях делового общения.

Грамматика. Программа предполагает знание средств выражения и распознавания главных членов предложения, определению границ членов предложения (синтаксическое членение предложения); сложных синтаксических конструкций, оборотам на основе неличных глагольных форм, пассивным конструкциям, многоэлементным определениям (атрибутным комплексам), усеченным грамматическим конструкциям (бессоюзным придаточным и т.п.); эмфатическим и инверсионным структурам; средствам выражения смыслового центра предложения и модальности.

уметь: осуществлять основные виды устной и письменной коммуникации:

- чтение: извлекать информацию различных степеней полноты путем просмотрового (общего смысла), ознакомительного (70% понимание) и изучающего чтения (100% понимание) - аудирование и говорение: понимать речь, осуществлять коммуникативность устной речи, естественно-мотивированно высказываться в формах монологической и диалогической речи (в виде пояснений, определений, аргументации, выводов, оценки явлений, возражений, сравнении, противопоставлений, вопросов, просьб и т.д.), владеть навыками диалогической речи, позволяющими принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с экономической деятельностью.

- перевод: осуществлять непрофессиональный адекватный перевод в результате освоения основных принципов перевода, как эквивалент и аналог; переводческие трансформации; компенсация потерь при переводе; контекстуальные замены;

многозначность слов, словарное и контекстное значение слова; совпадение и расхождение значения интернациональных слов («ложные друзья» переводчика) и т.п.