2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты (компетенции) обучения
дисциплины
3. Тематический план дисциплины квалификации
«Специалист среднего звена»
4. Основное содержание дисциплины
5. Контроль планируемого результата обучения
6. Литература
3 1.Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа по дисциплине «Литология осадочных горных пород» составлена на основе Государственного общеобязательного стандарта технического и профессионального образования по специальностям 0701000 – «Геологическая съемка, поиск и разведка МПИ», специальностям 0703000- « Гидрогеология и инженерная геология».
Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся на базе основного и среднего общего образования по квалификации специалиста среднего звена.
Цель дисциплины «Литология осадочных горных пород» заложение основ системных, целостных знаний осадочных пород, или экзолитов, с акцентом на овладение методами их изучения и на умение применения знаний для решения практических задач.
Особенности дисциплины - количественная оценка свойств пород и содержаний их компонентов (для удобства использования компьютеров) и постоянное использование генетического и исторического подходов, оперирование понятиями о генетических типах, фациях, формациях и о стадиях эволюции экзолитов и литогенеза в целом.
Знания, полученные при изучении предмета «Литология осадочных горных пород», служат основой для последующих дисциплин геологического цикла, профилирующих предметов специальности и прохождения учебной геологической практики.
При изучении предмета необходимо использовать разнообразные формы учебных занятий, исходя из дидактической цели, содержания материала и подготовленности обучающихся.
Преподаватель должен постоянно пополнять программный материал новейшими сведениями по вопросам теории, систематики, методики исследования и практическому использованию минералов и горных пород.
Программой предмета предусматривается проведение лабораторных работ и практических занятий для лучшего усвоения теоретических знаний и приобретения практических навыков и умений.
Все компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание дисциплины входят базовые, профессиональные и специальные компетентности, необходимые для специалиста.
Освоение содержания дисциплины осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами математики, физики, химии.
Необходимо проведение обязательных контрольных работ, тематика и время проведения которых определяются предметами (цикловыми) комиссиями и включаются в календарно-тематические планы преподавателя.
Программой предусматривается проведение зачета.
Изучение дисциплины «Литология осадочных горных пород»
направлено на формирование следующих компетенций:
Базовых:
- постоянно расширять кругозор своих интересов;
- собирать и систематизировать необходимую информацию;
- работать качественно на результат;
- понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;
- формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;
- обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;
- работать качественно на результат;
- планировать рабочее время;
- выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствия.
Профессиональных:
- использовать методы полевого макроскопического определения минералов, руд и горных пород;
- определять и описывать литологические признаки фаций осадочных горных пород;
- определять и описывать характерных представителей различных фаций магматических, вулканических и метаморфических горных пород;
- определять наличие в горных породах ископаемой фауны и флоры;
- описывать горные породы и давать им полевое определение;
- пользоваться лабораторным оборудованием и посудой, подготавливать вещества и химические реактивы к проведению различных видов анализов; оформлять лабораторные журналы;
- применять диагностические признаки для определения минералов и горных пород;
- относить горные породы по их диагностике к определенному генетическому типу и к определенной группе по содержанию и соотношению в их составе кварца и темноцветных минералов;
- использовать знания о парагенезисе минералов при поисках месторождений полезных ископаемых.
2. Планируемые результаты обучения дисциплины.
Результаты обучения, Результаты, запланированные в - знает содержание, задачи и - определять по диагностическим историю дисциплины; признакам наиболее - наслоение пород; распространенные - общую схему подготовки породообразующие минералы и осадочных пород к горные породы;
аналитическим - работать с горным компасом;
исследованиям изучения в - строить разрезы и оформлять - взаимосвязь физических и соответствии инструктивными физико-химических свойств. требованиями.
- определяет по - современное осадкообразование;
диагностическим признакам - стадии литогенеза (седиментогенез, наиболее распространенные гипергенез, диагенез, катагенез);
породообразующие - типы литогенеза: нивальный, минералы и горные породы, аридный, гумидный, океанический.
- определяет на геологических и тектонических картах складчатые и платформенные области.
3. Тематический план дисциплины квалификации Раздел 1. Методы изучения осадочных исследования.
методы изучения осадочных пород.
Петрография осадочных пород.
характеристика различных типов осадочных пород.
литология.
Тема 3.1.
Введение.
Содержание и задачи предмета «Литологии осадочных горных пород». Геологические и близкие к ним науки. Возникновение «Литологии осадочных горных пород» как науки. Практическое значение «Литологии осадочных горных пород» для проведения геологической съемки, поисков и разведки месторождений полезных ископаемых.
Знать:
- содержание и задачи предмета, - практическое значение дисциплины в народном хозяйстве.
Уметь:
-объяснять значение «Литологии осадочных горных пород» в формировании диалектического материализма.
Формируемые компетенции:
Базовые:
- понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды.
Раздел 1. Методы изучения осадочных пород.
Тема 1.1. Полевые наблюдения.
Наблюдение над разрезами осадочных отложений, наблюдение над окраской пород. Наблюдение над структурами, текстурами и конгломератами, наблюдение над органическими осадками, наблюдение над органическими настройками, наблюдение над цикличностью, ритмичностью, периодичностью. Наблюдение над конкрециями.
Знать:
- наслоение горных пород.
Уметь:
- описывать слой и толщу пород, - определять кровлю и подошву пластов, - определять формы, условия залегания и мощности слоев, - определять вещественный состав осадочных пород.
Формируемые компетенции:
Базовые:
-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию.
Профессиональные:
- определять наличие в горных породах ископаемой фауны и флоры, - описывать горные породы и давать им полевое определение.
Рекомендуемая тема практических работ:
1.Постоение разрезов по обнажениям.
Тема 1.2. Лабораторные исследования.
Общая схема лабораторных исследований. Минералого – петрографические изучения, иммерсионный метод. Общие сведения об основных физических свойствах и лабораторных методах их изучения.
Знать:
-применяемые методы лабораторных исследований.
Уметь:
-определять гранулометрический состав, структурно - текстурные особенности, -определять вещественный состав пород при помощи ряда методов, -определять общие физические свойства: пористость, пустотность, плотность, проницаемость, остаточная вода.
Формируемые компетенции:
Базовые:
-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию.
Профессиональные:
-использовать методы полевого макроскопического определения минералов, руд и горных пород, - пользоваться лабораторным оборудованием и посудой, подготавливать вещества и химические реактивы к проведению различных видов анализов; оформлять лабораторные журналы.
Тема 1.3. Классические методы изучения осадочных пород.
Физические и физико-химические методы, методы химического анализа, особенности изучения тонкодисперсных минералов, современные методы изучения карбонатных пород, геохимия осадочных пород.
Знать:
- взаимосвязь физических и физико-химических свойств, - распределение осадочных пород по областям применения в народном хозяйстве.
Уметь:
- использовать основные методы, - применять их по назначению, -определять сопутствующие элементы путем химического анализа.
Формируемые компетенции:
Базовые:
обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни, работать качественно на результат, планировать рабочее время.
Профессиональные:
- использовать методы полевого макроскопического определения минералов, руд и горных пород, - определять и описывать литологические признаки фаций осадочных горных пород; определять и описывать характерных представителей различных фаций магматических, вулканических и метаморфических горных пород;
Рекомендуемые темы практических работ:
1.Построение типовых разрезов.
2.Построение разрезов по буровым скважинам.
Раздел 2. Петрография осадочных пород.
Тема 2.1 Классификация и характеристика различных типов осадочных пород.
Глиноземистые, железистые, марганцевые, кремнистые, карбонатные, фосфатные, соляные, каустобиолитовые породы.
Знать:
- взаимосвязь причин и следствий образования осадочных пород, - классификацию осадочных пород.
Уметь:
- определять особенности формирования и преобразования хемогенно – органогенных пород, источник и мобилизация вещества, транспортировка и накопления вещества, диагенез, преобразования пород, - классифицировать их по генезису, - выделять структурно – текстурные особенности, диагенетические изменения.
Формируемые компетенции Базовые:
планировать рабочее время, выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствия.
Профессиональные:
- применять диагностические признаки для определения минералов и горных пород, - относить горные породы по их диагностике к определенному генетическому типу и к определенной группе по содержанию и соотношению в их составе кварца и темноцветных минералов;
Рекомендуемые темы практических работ:
1. Определение и характеристика железистых пород.
2. Определение и характеристика марганцевых пород.
3. Определение и характеристика кремнистых пород.
4. Определение и характеристика карбонатных пород.
5. Определение и характеристика фосфатных пород.
6. Определение и характеристика соляных пород.
7. Определение и характеристика каустобиолитовых пород.
Раздел 3. Общая литология.
Тема 3.1. Современные осадки.
Современное осадкообразование и типы литогенеза.
Классификация современных осадков. Структуры, текстуры пород, седиментационная цикличность, стадии литогенеза.
Знать:
- стадии литогенеза (седиментогенез, гипергенез, диагенез, катагенез), - типы литогенеза: нивальный, аридный, гумидный, океанический.
Уметь:
- обосновывать образование осадков и дифференциацию, скорость осадконакопления.
- классифицировать осадки, - определять цикличность осадочных пород, - выявлять особенности формирования осадочного материала в зоне гипергенеза, условия его переноса и накопления в седиментогенезе, - наблюдать превращение осадка в осадочную породу в диагенезе.
Формируемые компетенции:
Базовые:
работать качественно на результат, планировать рабочее время.
Профессиональные:
- использовать знания о парагенезисе минералов при поисках месторождений полезных ископаемых.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ЗА
УСТНЫЙ ОТВЕТ.
За устный (письменный ответ):«5» - (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором учащийся легко ориентируется, владение понятийным аппаратом, умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи и обосновывать свои суждения.
Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа без наводящих вопросов, качественное оформление.
«4» - (хорошо) – за полное освоение учебного материала, владение понятийным аппаратом, ориентирование в изученном материале, осознание применения знаний для решения практических задач, грамотное изложение материала, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности, требующие не более 3-4 –х наводящих «3» - (удовлетворительно) – за знание и понимание основных положений учебного материала, но допущенное при этом в значительной части, его не полное, непоследовательное зложение и имеющиеся неточности в определении основных понятий. Для доказательного обоснования своих суждений обучающийся нуждается в 6- наводящих вопросах. Затрудняется в применении знаний для решений практических задач.
«2» - (неудовлетворительно) – за разрозненные,бессистемные знания, не владение материалом без наводящих вопросов, неумение выделять главное и второстепенное, ошибки в определении понятий, искажающие их слоги, беспорядочное и неуверенное изложение материала, неумение применять знания для решения практических За практическую работу (курсовой проект):
«5» - (отлично) – за грамотное, полное изложение темы, отсутствие ошибок в расчетной части, соответствие графических приложений требованиям действующих инструкций и стандартов. Оптимальное технико-экономическое обоснование принятых решений.
Использование современных достижений науки и техники.
«4» - (хорошо) – за грамотное, полное изложение темы, наличие ошибок в работе или расчетной части и (или)незначительные отклонения графических приложений от требований действующих инструкций и стандартов, нерациональное технико-экономическое обоснование принятых решений.
«3» - (удовлетворительно) – за имеющиеся (не более 2 -4) существенные методические ошибки и (или) несоответствие графических приложений требованиям действующих инструкций и стандартов, систематические грамматические ошибки, большие затруднения при выборе технико-экономического обоснования принятых решений.
«2» - (неудовлетворительно) – за имеющиеся более 4 методических ошибок в работе или расчетной части и (или) несоблюдение требований действующих инструкций и стандартов, и (или) отсутствиетехникоэкономического обоснования принятых решений.
После изучения материала по предмету «Литология осадочных горных пород» студент выполняет одну контрольную работу.
Контрольная работа выполняется в тетради. Ответы на вопросы должны быть конкретными, краткими, но полными по содержанию.
Запись ведется с достаточным интервалом между строками, разборчиво, аккуратно. Работа должна быть эстетически оформлена (без помарок, одним цветом пасты и т.д.) В конце работы обязательно приводится используемая при выполнении контрольной работы литература с указанием автора, наименования учебника и года издания.
Контрольная работа выполняется по одному из 8 вариантов. Номер варианта определяется по первой букве фамилии студента в соответствии с приведенной ниже таблицей.
№ I II III IV V VI VII VIII
варианта варианта Вопросы к контрольной работе:Что изучает «Литология осадочных горных пород»? На какие группы подразделяется наука?
2. Какие задачи решает «Литология осадочных горных пород»?
3. Какой вклад в развитие геологической науки внесли выдающиеся ученые?
4. В чем заключается народнохозяйственное значение «Литологии осадочных горных пород»?
5. В чем сущность эмиссионного спектрального анализа?
6. Для чего применяется термический анализ?
7. Для чего служат масс-спектрометры?
8. Какие сведения можно получить в результате рентгеноструктурного анализа?
9. В чем заключается люминесцентный метод?
10. За счет чего образуются осадочные породы?
11. Охарактеризуйте процессы выветривания.
12. Что такое гальмиролиз?
13. В каком виде могут переноситься продукты выветривания?
14. В чем заключается механическая и химическая дифференциация?
15. Что такое диагенез?
16. Как классифицируются осадочные породы?
17. Как разделяются осадочные породы по месту образования?
18. Чем обусловлена слоистость осадочных пород?
19. Каковы возможные взаимоотношения зерен породы и цемента?
20. По какому признаку классифицируются обломочные породы?
21. Что такое щебень, галечник и гравий?
Дайте характеристику брекчии и конгломерату.
22.
Какие горные породы относятся к среднеобломочным? Расскажите о 23.
24. Какие пески называются аркозовыми?
25. Каково практическое значение песков и песчаников?
26. Что такое лёсс? Какое происхождение он имеет?
27. Какие обломочные породы относятся к пелитам? Каков размер их частиц?
28. Как различаются глины по происхождению и минеральному составу?
29. Какова распространенность и практическое значение глин?
30. Какие породы называются аргиллитами?
31. Какие породы называются супесью и суглинком?
32. Какие осадочные породы относятся к химическим и биохимическим?
33. Как образуются бокситы и латериты?
34. Как различаются бокситы по происхождению?
35. Какое практическое значение имеют бокситы? Назовите их месторождения.
36. Охарактеризуйте происхождение железистых осадочных пород.
37. Какое практическое значение имеют железистые и марганцевые осадочные породы? Где они известны на территории стран СНГ?
38. Что такое фосфориты?
39. Каково образование фосфоритов по А.В. Казакову?
40. Назовите основные типы фосфоритов. Где находятся их месторождения?
41. Какие Вы знаете кремнистые осадочные породы?
42. Дайте характеристику диатомиту и трепелу. Каково происхождение этих 43. Назовите карбонатные осадочные породы.
44. Какое происхождение могут иметь известняки?
45. Какие известняки называют ракушечником?
46. Что такое мел?
47. Назовите области применения известняков.
48. Чем отличаются известняки от доломитов?
49. Каково происхождение доломитов?
50. Что такое мергель?
51. Какое практическое значение имеют доломиты и мергели? Где они распространены?
52. Какое происхождение имеют соли?
53. Какие соли содержатся в морской воде?
54. Чем представлены соляные осадки?
Каков порядок образования солей?
55.
Где находятся месторождения солей в Казахстане и в СНГ? Какое 56.
практическое значение они имеют?
5. Контроль планируемого результата обучения.
При реализации настоящей рабочей учебной программы предусмотрено проведение практических работ, контрольной работы, зачета.
Контрольная работа проводится с целью оценки и определения уровня усвоения обучающегося, содержания программного материала.
6. Перечень литературы и средств обучения.
5.1. Основная:
1. Н.Б. Вассоевич. Справочник по литологии, Москва «Недра» 1983 г.
2. Н.М. Страхов. Методы изучения осадочных пород, Москва, 1997 г.
3. Б.К. Прошляков. Литология и литолого-фациальный анализ, Москва, «Недра» 1981 г.
5.2. Дополнительная:
1. Н.В. Логвиненко. Петрография осадочных пород, Москва, «Высшая школа» 1984 г.
«