«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭТИКА по направлению подготовки 030200.62 – Политология (квалификация (степень) ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ »

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор,

проректор по учебной

работе С.Н. Туманов «22 » июня 2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭТИКА»

по направлению подготовки 030200.62 – Политология (квалификация (степень) «бакалавр») Саратов – Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры теоретической и прикладной политологии «12» апреля 2012 г.

Протокол № Заведующий кафедройА.И. Демидов Учебно-методический комплекс дисциплины согласован с Управлением контроля качества образования «20» июня 2012 г.

Начальник управления контроля качества образования _Ю.Н. Михайлова Учебно-методический комплекс дисциплины одобрен Учебно-методическим Советом ФГБОУ ВПО «СГЮА»

«18» июня 2012 г.

Протокол № Составитель:

Горбачев М.В.

Оглавление I. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

1. Введение

2. Содержание дисциплины

3. Рекомендуемая (основная) литература

4. Рекомендуемая (дополнительная) литература

II. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА………………………………...…………………. 1. Введение

2. Учебно-тематический план

3. Содержание дисциплины

3.1. Содержание разделов дисциплины

3.2. Тематика рефератов, докладов, сообщений, обзоров

4. Рекомендации по составлению процессуальных документов

5. Самостоятельная работа обучающихся

6. Учебно-методическое обеспечение курса

6.1. Рекомендуемая литература (основная)

6.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)

7. Формы промежуточной аттестации

III. ПРОГРАММА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Введение

2.Содержание разделов дисциплины

3. Вопросы к зачету

4. Основная литература

5. Дополнительная литература

6.Критерии оценки качества знаний обучающихся

IV. ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(ВЫПУСКНИКОВ)

1. Введение

2. Основная литература

3. Дополнительная литература

4.Критерии оценки качества знаний обучающихся

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе по дисциплине «Политическая этика»

Методика балльно-рейтингового контроля знаний обучающихся по дисциплине «Политическая этика»

Методические рекомендации по проведению тестирования по дисциплине «Политическая этика»

Конспект теоретического материала по дисциплине «Политическая этика» Комплекты экзаменационных билетов по дисциплине «Политическая этика»

(2010-2011 уч.г.)

Карта обеспеченности дисциплины «Политическая этика» учебной литературой

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

1. Введение. Цель учебной дисциплины «Политическая этика» сформировать у слушателей целостное представление об этических аспектах управленческой деятельности, основных принципах и нормах административной этики как науки и профессиональной этической системе государственной и муниципальной службы.

Основные задачи учебной дисциплины:

- дать будущим специалистам в сфере государственного управления знания основных принципов и норм управленческой этики, современных требований политической этики, норм и требований этики служебных отношений, содержания и элементов культуры управления;

- развить у будущих бакалавров творческое отношение к освоению отечественного и мирового опыта в решении этических проблем в сфере государственной и муниципальной службы и умение использовать его в конкретных условиях;

- сформировать у обучающихся знания и навыки культуры поведения и делового этикета.

Дисциплина «Политическая этика» относится к базовой части профессионального цикла ООП бакалавриата (Б.3.) и ориентирована на повышение гуманистической составляющей при подготовке бакалавров.

Дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП и базируется на знаниях, полученных при изучении общих гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин, таких как: «Отечественная история», «Социология», «Политология», «Государствоведение», «Управление общественными отношениями», «Исследование социально-экономических и политических процессов». Набор входящих знаний и умений, состоящих в понимании основных закономерностей и особенностей исторического процесса, политических институтов, процессов и технологий, основ права, социологии и теории управления, обеспечивают требуемый знаниевый фундамент для изучения дисциплины «Политическая этика».

Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы при изучении таких дисциплин, как: «Принятие и исполнение государственных решений», «Государственная и муниципальная служба», «Политическое управление».

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Код компетенции Наименование компетенции (ОК-1) стремление работать на благо общества требованиями; нетерпимость к отступлениям от правил (ОК-2) этического поведения, в том числе в отношении других лиц; гражданской ответственность и требовательность к (ОК-17) способность к формированию, поддержанию и использованию конструктивных общефизических и социально-психологических ресурсов, необходимых для (ПК-21) знание и умение адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности (ПК-31) умение находить основы для сотрудничества с другими органами власти, институтами гражданского общества;

способность определять потребности в информации, получать информацию из большого числа источников, (ПК-33) умение предупреждать и разрешать конфликтные ситуации при взаимодействии органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, институтов (ПК-35) способность к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями организовывать, проводить и оценивать эффективность В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

профессиональной деятельности;

- принципы и ценности современной административной этики;

- правила предупреждения конфликта интересов на государственной и муниципальной службе;

- принципы и правила служебных отношений и служебного поведения.

Уметь:

- использовать полученные знания в конкретных ситуациях морального выбора в управленческой (служебной) практике;

- диагностировать этические проблемы и применять основные модели принятия этичных управленческих решений.

Владеть:

- навыками работы с этическим законодательством в системе государственной и муниципальной службы;

- навыками анализа, предупреждения и разрешения ситуаций, могущих привести к конфликту интересов на государственной и - навыками разрешения конфликта интересов с позиций социальной ответственности;

- навыками анализа и эффективного применения передового отечественного и зарубежного опыта в сфере регулирования 2. Содержание дисциплины.

Модуль I. Политическая этика в системе политологического знания.

1. Предмет политической этики. История становления и развития. Вклад в политическую этику представителей экзистенциализма Н.Бердяева, Ж.П.Сартра, русских философов В.Соловьева, Н.А.Бердяева, И.А.Ильина;

теоретиков постмодернизма Ю.Хабермаса, Т.Адорно, М.Фуко и др.

Возрастание доминирующей роли морали в политике в условиях демократического общества. Макеты политической этики.

2. Понятие морали. Значение этики как философской науки о морали.

Исторические этапы становления этической мысли. Определения морали.

Основные категории морали.

Модуль II. Ключевые вопросы и проблемы политической этики.

3. Понятие политики. Определения политики. Историческое понимание и значение политики (Античность, Средние века, Новое время, 4. Мораль и политика. Мораль и политика – две автономные сферы:

основные положения в защиту этой позиции. О единстве морали и политики. Аргументы в пользу единства морали и политики.

Модуль III. История политической этики. Основные этапы.

5. Политическая этика Платона. Характеристика эпохи. Идеальное государство Платона. Сопоставление теории политики с теорией души.

Четыре вида психологически извращенного государственного устройства:

тимократия, олигархия, демократия (карикатура на демократию), тирания.

Политическая утопия и нравственный идеал Платона в сочинениях «Государство», «Законы», «Политик».

6. Политическая этика Аристотеля. Этика как введение в политику.

«Никомахова этика» и «Политика»: каталог древнегреческих обычаев и идеология среднего класса. Портрет идеального гражданина. Пути и средства спасения и сохранения античного полиса.

7. Политическая этика Т.Гоббса. Гоббс: теория власти, концепция личности, теория государства, теория общественного договора и теория морали. Мораль и право. Мораль как консенсус прирожденных эгоистов.

Идеал самосохранения.

8. Политическая этика Н. Макиавелли. Доктрина вождизма, мессианизм, политический реализм. «Государь» – апология политики силы, террора и жестокости, книга по психологии господства, технологии власти.

Исторический дискурс по поводу доктрины Макиавелли: Вольер, Фридрих II,Екатерина II, Ш. Монтескъе, Ж.Ж.Руссо, П.Робеспьер и др.

9. Политическая этика М.Вебера. Веберовская модель политики: о демонизме политики. Политические субъекты. Мотивы социальных действий. Идея компромисса морали и политики. Учение об «этике убеждения» и «этике ответственности». Протестантская этика.

10.Политическая этика К.Маркса. Диалектика и отчуждение.

Исторический материализм. Прибавочная стоимость и эксплуатация.

Производительные силы и производственные отношения. Теория классовой борьбы.

Модуль IV. Российская политическая этика.

11.Политическая этика Л.Н.Толстого. Концепция войны Л.Н.Толстого.

Теория непротивления злу насилием. Три определения насилия.

Ненасилие как закон. Философ российского послеоктябрьского зарубежья И.А.Ильин о творчестве Л.Н.Толстого.

12.Политическая этика Н.А.Бердяева. Экзистенциальная, религиозная философия Н.А.Бердяева. Органическая связь религии с концепцией свободы, смысла жизни и творчества. Этическая концепция Н.А.Бердяева.

Социально-политические взгляды философа.

13. Политическая этика И.А.Ильина. Этические взгляды И.А.Ильина.

Проблема борьбы со злом. Социально-политические воззрения философа.

Проблема государственного строя будущей России.

Модуль V. Основные концепты современной политической этики.

14.Бюрократическая мораль. История бюрократии. Социальное положение, система ценностей, функции, поведение и сознание бюрократии. Идеализация бюрократии (Г.Гегель, М.Вебер). Критика бюрократии (К.Маркс.). «Средний класс» и протестантская этика. «Этика успеха» и трудовая этика. Бюрократия и гедонизм.

15.Политика и морализаторство. Определение морализаторства. Виды нравственно-политической аргументации (авторитарная, экспрессивная, инструментальная, гуманистическая), другие формы политических морализаций. Выдающиеся политики-ораторы. Вербальная агрессия и диффамация оппонентов.

Модуль VI. Этика и проблемы «насилия» в политике.

16.Этика анархизма. История анархизма. Некоторые формы анархизма:

анархо-коммунизм, христианский анархизм, анархо-индивидуализм.

Нравственные идеалы Ж.Прудона. П.А.Кропоткин «Нравственные начала анархизма». Анархизм М.Бакунина. Социальная и политическая революции. Мистический анархизм 1920-х гг. в России. Революция как историческая драма и нравственная проблема.

17.Терроризм и нравственность. Понятие политического террора.

Государственный террор. Революционный террор. Международный терроризм.

Модуль VII. Этика и «политические убийства».

18.Политическое убийство. Понятие тирании. Вопрос об убийстве тирана..

Дворцовые перевороты и политические убийства. Цареубийства.

Особенности политических убийств.

Модуль VIII. Этика и философия милитаризма.

19. Философия милитаризма и этика. Понятие войны. Концепции природы и сущности войны. Виды войны (империалистическая, гражданская, религиозная и т.д.) Концепция справедливой войны: история, содержание и критика. Правовая регуляция войны. Моральное оправдание военных действий. Проблема иммунитета («невиновности») мирного населения.

Модуль IX. Этика и политические идеологии.

20. Либеральная мораль. Классическая философия либерализма (А.Смит, Дж.С.Милль). Либеральные ценности и «открытое общество». Проблема толерантности. Либерализм и гедонизм. Реклама как либеральная идеология. Внутренние противоречия либеральной системы ценностей.

Концепция прав человека.

3. Рекомендуемая (основная) литература.

Антология мировой политической мысли: в 5-ти т. М., 1997.

Василенко И.А. Политология: учебник. М., 2004.

Дегтярев А.А. Основы политической теории. М., 1998.

Демидов A.И. Учение о политике: философские основании. М., 2001.

Демидов А.И., Долгов В.М., Малько А.В. Политология: Учебник. М., 2004.

История политических учений: программа, планы семинарских занятий, методические советы…/Сост. А.Ф. Бичехвост. Саратов, 2004. Ч.1.

Кравченко А.И. Политология: учеб. М., 2005.

Политология: электронный учебник / А.Ю.Мелвилль и др. М., 2009.

Мухаев Р.Т. Теория политики: учебник для обучающихся вузов, обучающимся по гуманитарно–социальным дисциплинам. М., 2005.

10. Политология: учебник / А.Ю. Мельвилль. М., 2004.

11. Политология для юристов: Курс лекций / Под ред. Н.И. Матузова и А.В.

Малько. М., 2002.

12. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник для обучающихся вузов. 4–е изд., перераб. и доп. М., 2004.

13. Политическая конфликтология: учебно–методическое пособие / Сост. В.И.

Порох, В.Я. Романченко. Саратов, 2006.

14. Соловьев A.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. М., 2005.

15. Сравнительная политология: программа курса и методические материалы / Сост. В.Д. Кадушкин. Саратов, 2005.

16. Хейвуд, Эндрю. Политология: Учебник для обучающихся вузов. М., 2005.

4. Рекомендуемая (дополнительная) литература 1. Агентство «Паблисити PR» http://www.publicity.ru 2. Администрация Президента РФ информация о структуре Администрации http: //www.gov.ru/main/page2.html 3. Аналитический центр Юрия Левады http://www.levada.ru 4. Библиотека Администрации Президента РФ http:// www.gov.ru/Lib/ 5. Всероссийский центр изучения общественного мнения http:// www.wciom.ru/ 6. Государственная Дума Федерального Собрания РФ http:

//www.duma.gov.ru/ 7. Журнал «Pro et Contra» http://www.carnegie.ru/ru/pubs/procontra/ 8. Журнал «Космополис» http://www.rami.ru/cosmopolis/ 9. Журнал «Мировая экономика и международные отношения»

http://www.politstudies.ru/friends/index.htm 10.Журнал «Политические исследования» (Полис) http:// www.

politstudies.ru/ 11.Журнал «Полития» http://www.politeia.ru/ 12.Журнал «Россия в глобальной политике» http:// www. globalization.ru/ live/default.asp 13.Институт Научной информации по общественным наукам (ИНИОН) http://www.inion.ru/ 14.Информационно-аналитический портал «Евразия» http:// www.

evrazia.org/ 15.Информационно-аналитический портал Гражданского клуба http://www.globalrus.ru 16.Консалтинговая группа «Имидж-контакт» http://www.image-contact.ru/ 17.Консалтинговая группа АРМ http://www.arm-group.ru 18.Московская школа политических исследований http:// pubs.msps.ru /indexr.html 19.Московский центр Карнеги http://www.carnegie.ru/ru/ 20.Научно-образовательный портал «Аудиториум» http:// www.

auditorium.ru 21.Общественно-политический сайт Конфликт.РУ http:// www. konflikt.ru/ 22.Правительство РФ http: //www.government.gov.ru/ 23.Право и Политика (Международный научный журнал) http:// www.lawand-politics.com 24.Президент РФ http://www.president.kremlin.ru 25.Пресс-служба Президента РФ http://www.president.kremlin.ru/press 26.Российский общественно-политический центр (РОПЦ) http:// www.rppc.ru 27.Российский портал «Мир права» http://www.mirprava.ru/ 28.Сайт политических комментариев «Политком» (Центр политических технологий) http://www.politcom.ru 29.Совет Федерации Федерального Собрания РФ http: //www.

council.gov.ru/ 30.Федеральное собрание Ф http: //www. gov.ru/ main/ page7.html www.glasnet.ru/~indemfond/ 32.Фонд «Общественное мнение» http://www.fom.ru/ 33.Центр исследований постиндустриального общества http: //www.

postindustrial.net/ 34.Центр политического консультирования «Никколо М» http:// www.NIKKOLOM.ru 35.Центральный сайт информационной системы МИОН (Межрегиональные исследования в общественных науках) http://www.iriss.ru/ 36.Электронная гуманитарная библиотека (www.gumfak.ru) 37.Библиотека Национальная безопасность (www.nationalsecurity.ru/library/) 38.Портал Интернета и политики (Internet and politics) www.i-pol.org (англ.) 39.Центр интернет-политики МГИМО (У) МИД России. – URL:

http://www.netpolitics.ru. См. программу и материалы курса Политика в Интернете 40.Российская сеть информационного общества (Russian Information Society Network – www.isn.ru). Проблемы развития экономики, политики, образования, общества на базе сетевых и информационных технологий, исследователей психологических, социальных и философских вопросов интернет-коммуникаций.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

1. Введение. Основной целью курса является формирование у обучающихся, обучающихся по направлению подготовки «Политология», основ современного политологического знания на базе изучения новейших достижений политической науки и обобщения мирового и отечественного опыта в политической сфере, обучение принципам политического анализа, умению самостоятельно ориентироваться в сложном мире политических явлений и процессов, подготовка к дальнейшему профессиональному изучению всей системы политических наук В рамках дисциплины «Введение в специальность» предполагается дать будущему специалисту-политологу знания, в области современной политической науки, ее методологии и методики изучения, представление о профессии политолога и предъявляемых требованиях; сформировать у обучающихся научные основы политического сознания и гражданской политической культуры; развить у обучающихся научный стиль мышления, навыки политологического анализа складывающихся политических ситуаций, прогнозирования политических процессов, умение вести дискуссии, диалоги, споры на политические темы; помочь студентам освоить ценности и позитивную практику мирового политического опыта, проблемы ее актуализации применительно к возможным вариантам использования для демократизации политического процесса в Российской Федерации.

Курс «Введение в специальность» является вводным в системе профессиональной подготовки политологов. В его рамках обеспечивается освоение методологического базиса политологических исследований и основ проблемного содержания современной политологии. По окончанию курса обучающиеся сдают недифференцированный зачёт, который выставляется с учётом активного участия в аудиторных занятиях и участия в дискуссии.

Программа курса составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по направлению подготовки «Политология» и предусматривает органичное сочетание теоретических знаний и прикладных навыков в указанных областях.

Аудиторные занятия по изучению курса проводятся в объеме часов, из них лекции - 18ч., практические занятия - 18ч. Курс завершается сдачей зачета. Контроль усвоения знаний ведется на каждом занятии и включает в себя текущий и итоговый контроль. Текущий контроль предполагает проведение тестирования, контрольных работ и написание реферата (эссе) на заданную тему. Итоговый контроль предполагает проведение зачета как в устной, так и в письменной форме.

самостоятельная работа обучающихся, занимающая часов.

Самостоятельная работа во время обучения способствует воспитанию у обучающихся привычки и устойчивых навыков повышения своей профессиональной компетенции, формирует потребность в самообразовании. На самостоятельное обучение выносятся вопросы, эффективное освоение которых возможно на базе уже имеющихся у студента сведений общетеоретического характера. Каждый вопрос, выносимый на самостоятельное изучение, сопровождается следующими рекомендациями преподавателя:

- перечень основных аспектов, которые должны быть уяснены студентом в рамках данного вопроса;

- источники учебной и научной литературы, содержащие сведения, необходимые и достаточные для самостоятельного изучения данного вопроса;

- информационные и педагогические технологии, применяемые для изучения дисциплины «Введение в специальность».

Последовательность решаемых задач, а следовательно, порядка изложения материала по дисциплине определяется целесообразностью начинать изучение с общих вопросов. В такой же логической взаимосвязи за соответственными лекционными следуют и практические занятия. В качестве методов активации и интенсификации аудиторных занятий используются как традиционные, так и нетрадиционные методы: опрос обучающихся, тестирование, разбор практических задач, моделирование практических ситуаций, проведение контрольных работ, подготовка рефератов, использование технических средств обучения.

Лекция - систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера. Лекция является не только формой изложения основного содержания той или иной темы, но и ведущим видом учебной работы.

Лекция, в отличие от учебника, является актуальной, отражает последние достижения в политической науке. Лекции позволяют быстро, своевременно реагировать на изменения в жизни и научные открытия, имеют неограниченную возможность непрерывного обновления и обогащения.

Методическое значение лекции состоит в том, что в ней раскрываются фундаментальные теоретические основы предмета и научные методы, с помощью которых анализируются жизненные явления.

В учебно-воспитательном процессе вуза лекция выполняет несколько функций. Важнейшими из них являются:

- информационно-познавательная - изложение учебного материала по программе, восполнение разрыва между учебником и жизнью, ориентирование на новое в политологической литературе;

- мировоззренческая - формирование научного мировоззрения, точнееопределение его общего идейно-теоретического направления;

- логико-методологическая - формирование творческого мышления обучающихся, вооружение их методологией научного исследования;

- воспитательная - выработка отношения к жизни человека и общества объективная оценка событий и явлений в жизни страны и за ее пределами;

- методическая - изложение конкретных рекомендаций по самостоятельному творческому накоплению, углублению и закреплению политологических знаний, ориентирование на научный поиск по актуальным проблемам.

Исходя из целей, определяющих требуемый уровень усвоения программного материала, меняется методика и формат лекции.

Вводная лекция дается традиционно в начале изучения учебной дисциплины «Введение в специальность». В ней раскрываются цели и задачи изучения предмета, его структура и место в системе высшего образования.

Излагаются основные требования и исходные теоретические понятия, термины, с которыми предстоит ознакомиться, определяется место изучаемого предмета в общей системе юридических знаний.

Основным методом изложения является популярное чтение лекции, заинтересовывающее в изучении новой науки, ориентирующее на решение предстоящих проблем, познании нового, расширении своего кругозора. В этой лекции схематично, блоками отображается весь, предстоящий изучению материал с тем, чтобы обучающиеся могли себе представить, что они будут изучать, какими знаниями и умениями они обогатятся. Заинтересовать в изучении нового предмета, с тем, чтобы на следующее занятие обучающиеся шли с желанием и интересом – основная цель вводной лекции («Там будет интересно!»).

Установочная лекция дает общие, а по отдельным темам – конкретные установки на самостоятельное изучение тех или иных вопросов, поставленных проблем. Ознакомиться с научной работой по курсу, провести домашний опыт, подготовит доказательство отличного от данного в учебнике, изучит некоторые вопросы (темы) самостоятельно, найти публикации в Интернете о ком либо или о чем либо… Метод объяснения с иллюстрацией (наглядность), репродуктивный метод и метод проблемного изложения материала с тем, чтобы обучающиеся поняли суть поставленных вопросов для последующего их решения методом самостоятельной работы будут основными на установочной лекции Лекция – беседа подразумевает под собой наличие эмоциональной обратной связи, доверительного общения с целью вовлечения учащихся к совместным рассуждениям, поискам решения поставленных вопросов, что позволяет осознанно усвоить учебный материал. Пригласить к диалогу дать возможность рассуждать и высказываться (пусть даже ошибочно!) – цель преподавателя на данной лекции. Широкое применение иллюстрированного материала для того чтобы дать студентам опору для доказательного рассуждения, обоснования выводов - необходимость на таких лекциях.

Процессу диалога предшествует рассказ преподавателя, постановка проблемы, дача ориентиров в путях ее решения (что будет, если…, или …., а может?). Такие лекции высокопродуктивны для небольшого количества участников, когда каждый имеет возможность высказаться, каждая, пусть даже брошенная с места, реплика будет услышана («Вот! Кто сказал?

Молодец! Дальше?»). В частности это относится к чтению лекций по отдельным учебным дисциплинам, входящим в специализацию учебного подразделения.

традиционностью. Ей присущи достаточно высокий научный уровень, теоретические посылки и абстракции, строгая научная обоснованность и доказательность. Четкое планирование по пунктам и по времени, логика и краткость изложения («под конспект»), иллюстрация излагаемого и приведение качестве примеров, характерны для такой лекции в этом овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. Еe цель – дать основные, фундаментальные знания теории и практики в области финансового права.

Обзорная лекция (лекция – консультация) проводится, как правило, перед экзаменами, зачетами. На ней освещаются наиболее важные темы, темы, вызывающие наибольшее затруднение при изучении либо воспроизведении студентами, анализируются типичные ошибки и недочеты, делаются выводы из полученных практических результатов при изучении данной темы (тем, раздела, курса, предмета) на практических занятиях.

Итоговая (заключительная) лекция имеет место в плане изучения предмета по окончанию его изучения, либо изучения большого раздела. Ее целью является обобщить изученный материал, акцентировать внимание на основных, базисных, фундаментальных понятиях, темах, вопросах; дать «видение» изученного не «изнутри», а «сверху», в системе других изучаемых тем, в системе научных знаний по дисциплине.

Практическое занятие предназначается для углубленного изучения основной проблематики курса «Введение в специальность».

Практическое занятие - один из наиболее сложных и в то же время плодотворных видов (форм) вузовского обучения и воспитания. В условиях высшей школы эта форма занятий, проводимых под руководством преподавателя, ведущего научные исследования по политологической тематике, обеспечивает качественное изучение дисциплины и овладение навыками ее применения в практической деятельности, экспертно консультационной и педагогической сферах.

Практическое занятие по дисциплине «Введение в специальность» – это такой вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и обучающихся, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений обучающихся по вопросам темы, возникающей между ними дискуссии и обобщений преподавателя, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, формируется мировоззрение, прививаются методологические и практические навыки, необходимые для становления квалифицированных специалистов, что соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 030200 Политология (квалификация (степень) «бакалавр»).

При условии соблюдения требований методики их проведения практические занятия выполняют многогранную роль:

-стимулируют регулярное изучение студентами первоисточников и другой литературы, а также внимательное отношение к лекционному курсу;

- закрепляют знания, полученные студентами при прослушивании лекции и самостоятельной работе над литературой;

- расширяют круг знаний благодаря выступлениям товарищей и преподавателя на занятии:

-позволяют студентам проверить правильность ранее полученных знаний, вычленить в них наиболее важное, существенное;

- способствует превращению знаний в твердые личные убеждения, рассеивают сомнения, которые могли возникнуть на лекциях и при изучении литературы, что особенно хорошо достигается в результате столкновения мнений, дискуссии;

-прививают навыки самостоятельного мышления, устного выступления по теоретическим вопросам, оттачивают мысль, приучают обучающихся свободно оперировать терминологией, правовыми понятиями и категориями;

- создают широкие возможности для осознания и использования финансового права;

-предоставляют контролировать уровень самостоятельной работы обучающихся над первоисточниками, другим учебным материалом, степень их внимания на лекциях;

- позволяют изучить мнения, интересы обучающихся, служат средством контроля преподавателя не только за работой обучающихся, но и за своей собственной как лектора и руководителя семинара консультанта и т. д.

Ведущая функция практического занятия – познавательная. В процессе обсуждения на занятии конкретных политологических проблем вырисовывается их новые аспекты, углубляется их обоснование, выдвигаются положения, не привлекшие ранее внимание обучающихся.

Даже само углубление знаний, движение мысли от – сущности первого порядка к сущности второго порядка сообщают знаниям обучающихся более осмысленное и прочное содержание, поднимают их на более высокую ступень.

Воспитательная функция практического занятия вытекает из его познавательной функции, что свойственно всему учебному процессу.

Глубокое постижение величайшего теоретического богатства, формирование правового мировоззрения необходимо связаны с утверждением гуманистической морали, современных эстетических критериев.

Функция контроля, присущая практическому занятию, проявляется в проверке содержательности, глубины и систематичности самостоятельной работы обучающихся. Она является вспомогательной по отношению к вышеназванным функциям. Именно на практическом занятии раскрываются сильные и слабые стороны в постижении студентами науки финансового права еще задолго до экзаменов, что дает преподавателю возможность систематически анализировать и оценивать как уровень работы группы в целом, так и каждого студента в отдельности и соответствующим образом реагировать на негативные стороны в освоении финансового права.

Сказанное не исключает возможности других форм контроля, например, индивидуальных собеседований.

В процессе изучения дисциплины «Введение в специальность»

проводятся три типа практических занятий принятых в вузах: 1) занятия с целью углубленного изучения определенного тематического курса, 2) занятие, проводимое для глубокой проработки отдельных, наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже отдельной темы, 3) занятие исследовательского типа по отдельным частным проблемам политической науки для углубления их разработки.

На занятиях различного типа функция контроля проявляет себя в различной степени: при менее сложных формах, рассчитанных на менее подготовленную группу, функция контроля проявляется в большей мере (например, при развернутой беседе), при использовании же более сложных форм (выступления с рефератами) – в меньшей.

В практике занятий по дисциплине используются следующие формы практических занятий: развернутая беседа, обсуждение докладов и рефератов, семинар-диспут, комментированное чтение, упражнения на самостоятельность мышления, письменная (контрольная) работа, семинарколлоквиум и другие.

Развернутая беседа- наиболее распространенная форма практических занятий. Она предполагает подготовку всех обучающихся по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы; выступления обучающихся (по их желанию или по вызову преподавателя) и их обсуждение; вступление и заключение преподавателя. Развернутая беседа позволяет вовлечь в обсуждение проблематики курса, наибольшее число обучающихся при использовании всех средств их активизации: постановки продуманных, четко сформулированных дополнительных вопросов к выступающему и всей группе, умелой концентрации внимания обучающихся на сильных и слабых сторонах выступлений обучающихся, своевременном акцентировании внимания и интереса обучающихся на новых моментах, вскрывающихся в процессе работы и т.д.

Развернутая беседа не исключает, а предполагает и заранее запланированные выступления отдельных обучающихся по некоторым дополнительным вопросам. Но подобные сообщения выступают здесь в качестве не основы для обсуждения, а лишь дополнения к уже состоявшимся выступлениям.

Система семинарских докладов, которые готовятся студентами по заранее предложенной тематике, кроме общих целей учебного процесса, преследуют задачу привить студентам навыки научной, творческой работы, воспитать у них самостоятельность мышления, вкус к поиску новых идей и фактов, примеров.

Несмотря на слабые стороны этой методики (зачастую, кроме докладчиков, содокладчиков и оппонентов, к семинару никто всерьез не готовится, а сами выступающие изучают лишь один вопрос), такие занятия вызывают определенный интерес у обучающихся. На практических занятиях подобного типа формируется готовность обучающихся к тому, чтобы каждый из них был готов выступать в качестве содокладчика или оппонента.

Тематика докладов к практическому занятию разнообразна: она может совпадать с формулировкой вопроса в плане занятия или отражать лишь одну его сторону, связанную с практическим значением проблемы, особенно в профессиональной сфере.

На практических занятиях по курсу «Введение в специальность» может практиковаться подготовка рефератов и их обсуждение. Под рефератом понимается письменная работа, посвященная какой-либо политологической проблеме, анализу произведения или нескольких из них, проведенных студентом под руководством преподавателя. Его содержание, как правило, предполагает большую глубину исследования, чем при подготовке доклада обычного типа, наличие творческих поисков, самостоятельности мышления и выводов. Студент готовит выступление по своему реферату, который может быть представлен для предварительного ознакомления студентами.

Работа над подготовкой реферата требует длительного времени: двечетыре недели и более. Реферативные доклады готовятся к окончанию какойлибо большой темы, когда ее основные вопросы уже обсуждены ранее.

Подготовка реферата - одна из основных форм самостоятельной работы студента, направленная на приобщение его к научно-исследовательской работе. Тематика рефератов утверждается кафедрой в начале учебного года и рекомендуется студентам. Обучающиеся могут предложить и свои темы.

Преподаватель рекомендует новую литературу, кроме той, что была уже дана в общей тематике, консультирует авторов рефератов, просматривает готовые тексты, дает рекомендации по приемам устного выступления.

Последнее имеет целью помочь в совершенствовании дикции, выразительности, в выборе нужного темпа изложения реферата и т.д. На обсуждение группы в рамках практического занятия выносятся лишь наиболее содержательные рефераты, имеющие значение для эффективности усвоения программы.

Диспут в группе или на потоке, как прием практического занятия удобен для выработки навыков устной полемики. Диспут может быть как самостоятельной формой практического занятия, так и элементом других форм практических занятий. В первом случае, как правило, объединяются занятия двух или нескольких студенческих групп, когда с докладами выступают обучающиеся одной группы, а оппонентами - другой, о чем договариваются заранее. Вопросы, выносимые на подобные занятия, всегда имеют теоретическую и практическую значимость.

Диспут как элемент практического занятия в рамках одной группы может быть вызван преподавателем в ходе занятия или же заранее планируется им. В ходе полемики у обучающихся формируется находчивость, быстрота мыслительной реакции, личная позиция и мировоззрение.

Средства обеспечения освоения дисциплины (материальнотехническое обеспечение дисциплины): мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры.

Информационные и педагогические технологии: на кафедре имеется фонд презентационных материалов. Кроме того, при чтении лекций преподаватели используют педагогические приемы, связанные с постановкой той или иной научной проблемы, ее обсуждением в форме лекции-диалога с учащимися и выработкой коллективного мнения по результатам данного обсуждения.

2. Учебно-тематический план Цель – подготовить студента в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030200.62 – Политология.

Категория слушателей Срок обучения Форма обучения Институт (факультет) Режим занятий проблемы политической этики. Основные этапы.

Российская политическая современной политической «насилия» в политике.

Этика и «политические убийства».

3. Содержание дисциплины 1. Тема 1. Политическая этика в системе политологического знания.

Лекционное занятие. 2 часа.

1. История становления и развития.

2. Вклад в политическую этику представителей экзистенциализма Н.Бердяева, Ж.-П.Сартра, русских философов В.Соловьева, Н.А.Бердяева, И.А.Ильина; теоретиков постмодернизма Ю.Хабермаса, Т.Адорно, М.Фуко и др.

3. Возрастание доминирующей роли морали в политике в условиях демократического общества.

4. Макеты политической этики.

Семинарское занятие. 2 часа.

1. История становления и развития.

2. Вклад в политическую этику представителей экзистенциализма Н.Бердяева, Ж.-П.Сартра, русских философов В.Соловьева, Н.А.Бердяева, И.А.Ильина; теоретиков постмодернизма Ю.Хабермаса, Т.Адорно, М.Фуко и др.

3. Возрастание доминирующей роли морали в политике в условиях демократического общества.

4. Макеты политической этики.

Самостоятельная работа. 4 часа.

1. Политическая этика Ю. Хабермаса.

2. Политическая этика Т. Адорно.

3. Политическая этика М. Фуко.

Тема 2. Ключевые вопросы и проблемы политической этики.

Лекционное занятие. 2 часа.

1. Значение этики как философской науки о морали.

2. Исторические этапы становления этической мысли.

3. Определения морали.

4. Основные категории морали.

Семинарское занятие. 2 часа.

1. Значение этики как философской науки о морали.

2. Исторические этапы становления этической мысли.

3. Определения морали.

4. Основные категории морали.

Самостоятельная работа. 4 час.

1. Проблемы соотношения политики и морали.

2. Этические кодексы политиков.

Тема 3. История политической этики. Основные этапы.

Лекционное занятие. 2 часа.

1. Политическая этика Платона. Характеристика эпохи.

2. Идеальное государство Платона.

3. Сопоставление теории политики с теорией души.

4. Четыре вида психологически извращенного государственного устройства: тимократия, олигархия, демократия (карикатура на демократию), тирания.

5. Политическая утопия и нравственный идеал Платона в сочинениях «Государство», «Законы», «Политик».

6. Политическая этика Аристотеля.

7. Этика как введение в политику. «Никомахова этика» и «Политика»:

каталог древнегреческих обычаев и идеология среднего класса.

Портрет идеального гражданина.

8. Пути и средства спасения и сохранения античного полиса.

Семинарское занятие. 2 часа.

1. Политическая этика Т.Гоббса.

2. Гоббс: теория власти, концепция личности, теория государства, теория общественного договора и теория морали.

3. Мораль и право.

4. Мораль как консенсус прирожденных эгоистов.

5. Идеал самосохранения.

6. Политическая этика Н. Макиавелли.

7. Доктрина вождизма, мессианизм, политический реализм. «Государь» – апология политики силы, террора и жестокости, книга по психологии господства, технологии власти.

8. Исторический дискурс по поводу доктрины Макиавелли: Вольер, Фридрих II,Екатерина II, Ш. Монтескъе, Ж.Ж.Руссо, П.Робеспьер и др.

Самостоятельная работа. 4 часа.

1. Политическая этика М.Вебера.

2. Веберовская модель политики: о демонизме политики.

3. Политические субъекты.

4. Мотивы социальных действий.

5. Идея компромисса морали и политики.

6. Учение об «этике убеждения» и «этике ответственности».

7. Протестантская этика.

8. Диалектика и отчуждение.

9. Исторический материализм.

10.Прибавочная стоимость и эксплуатация.

11.Производительные силы и производственные отношения.

12.Теория классовой борьбы.

Тема 4. Российская политическая этика.

Лекционное занятие. 2 часа.

1. Политическая этика Л.Н.Толстого.

2. Концепция войны Л.Н.Толстого.

3. Теория непротивления злу насилием.

4. Три определения насилия.

5. Ненасилие как закон.

6. Философ российского послеоктябрьского зарубежья И.А.Ильин о творчестве Л.Н.Толстого.

Семинарское занятие. 2 часа.

1. Политическая этика Н.А.Бердяева.

2. Экзистенциальная, религиозная философия Н.А.Бердяева.

3. Органическая связь религии с концепцией свободы, смысла жизни и творчества.

4. Этическая концепция Н.А.Бердяева.

5. Социально-политические взгляды философа.

Самостоятельная работа. 4 часа.

1. Политическая этика И.А.Ильина.

2. Этические взгляды И.А.Ильина.

3. Проблема борьбы со злом.

4. Социально-политические воззрения философа.

5. Проблема государственного строя будущей России.

Тема 5. Основные концепты современной политической этики.

Лекционное занятие. 2 часа.

1. Бюрократическая мораль.

2. История бюрократии.

3. Социальное положение, система ценностей, функции, поведение и сознание бюрократии.

4. Идеализация бюрократии (Г.Гегель, М.Вебер).

Критика бюрократии (К.Маркс.).

«Средний класс» и протестантская этика.

«Этика успеха» и трудовая этика.

Бюрократия и гедонизм.

Семинарское занятие. 2 часа.

1. Политика и морализаторство.

2. Определение морализаторства.

3. Виды нравственно-политической аргументации (авторитарная, экспрессивная, инструментальная, гуманистическая), другие формы политических морализаций.

4. Выдающиеся политики-ораторы.

5. Вербальная агрессия и диффамация оппонентов.

Самостоятельная работа. 4 часа.

1. Этика анархизма. История анархизма.

2. Некоторые формы анархизма: анархо-коммунизм, христианский анархизм, анархо-индивидуализм.

3. Нравственные идеалы Ж.Прудона. П.А.Кропоткин «Нравственные начала анархизма». Анархизм М.Бакунина.

4. Социальная и политическая революции. Мистический анархизм 1920-х 5. Революция как историческая драма и нравственная проблема.

Тема 6. Этика и проблемы «насилия» в политике.

Лекционное занятие. 2 часа.

1. Терроризм и нравственность.

2. Понятие политического террора.

3. Государственный террор.

4. Революционный террор.

5. Международный терроризм.

Семинарское занятие. 2 часа.

1. Терроризм и нравственность.

2. Понятие политического террора.

3. Государственный террор.

4. Революционный террор.

5. Международный терроризм.

Самостоятельная работа. 4 часа.

1. Мораль и политика.

2. Мораль и политика – две автономные сферы: основные положения в защиту этой позиции.

3. О единстве морали и политики.

4. Аргументы в пользу единства морали и политики.

Тема 7. Этика и «политические убийства».

Лекционное занятие. 2 часа.

1. Политическое убийство.

2. Понятие тирании.

3. Вопрос об убийстве тирана.

4. Дворцовые перевороты и политические убийства.

5. Цареубийства.

6. Особенности политических убийств.

Семинарское занятие. 2 часа.

1. Политическое убийство.

2. Понятие тирании.

3. Вопрос об убийстве тирана.

4. Дворцовые перевороты и политические убийства.

5. Цареубийства.

6. Особенности политических убийств.

Самостоятельная работа. 4 часа.

1. Цареубийства.

2. Особенности политических убийств.

3. Политические убийства в XX и XXI в.в.

Тема 8. Этика и философия милитаризма.

Лекционное занятие. 2 часа.

1. Философия милитаризма и этика.

2. Понятие войны. Концепции природы и сущности войны.

3. Виды войны (империалистическая, гражданская, религиозная и т.д.

4. Концепция справедливой войны: история, содержание и критика.

Семинарское занятие. 2 часа.

1. Философия милитаризма и этика.

2. Понятие войны. Концепции природы и сущности войны.

3. Виды войны (империалистическая, гражданская, религиозная и т.д.

4. Концепция справедливой войны: история, содержание и критика.

Самостоятельная работа. 4 часа.

1. Правовая регуляция войны.

2. Моральное оправдание военных действий.

3. Проблема иммунитета («невиновности») мирного населения.

Тема 9. Этика и политические идеологии.

Лекционное занятие. 2 часа.

1. Либеральная мораль.

2. Классическая философия либерализма (А.Смит, Дж.С.Милль).

3. Либеральные ценности и «открытое общество».

4. Проблема толерантности.

Семинарское занятие. 2 часа.

5. Либеральная мораль.

6. Классическая философия либерализма (А.Смит, Дж.С.Милль).

7. Либеральные ценности и «открытое общество».

8. Проблема толерантности.

Самостоятельная работа. 4 часа.

1. Либерализм и гедонизм.

2. Реклама как либеральная идеология.

3. Внутренние противоречия либеральной системы ценностей.

4. Концепция прав человека 3.1. Содержание разделов дисциплины Модуль I.

Формирование политической этики: историко-сравнительный анализ.

Исторические формы политической этики. Становление политической этики нового времени. Роль либерализма в становлении политической этики.

Условия становления этики политических институтов: социальные, политические, социокультурные.

Модуль II.

Парламентская этика. Становление парламентской этики. Взаимосвязь политической этики и развития парламентаризма. Специфика парламентской этики в разных странах. Этика и этикет в парламенте. Способы регламентации поведения представителей.

Модуль III.

Партийная этика. Традиционные формы партийной этики. Политическая этика либерализма. Этические принципы консервативных партий.

Радикальные партийные организации и трансформация партийной этики.

Этика партийной элиты. Кодексы партийной этики и политическая практика.

Модуль IV.

Политическая этика в тоталитарном государстве. Принципы политической целесообразности. Двойные стандарты и двойная мораль тоталитарного общества. Антигуманизм тоталитаризма в его исторических формах.

Модуль V.

Этика в авторитарном государстве. Трансформация политической этики, стандартов и норм поведения в авторитарном государстве. Этические компоненты в риторике и политической практике при авторитарном режиме.

Этическая коррозия как один из показателей политического кризиса.\ Модуль VI.

Политическая этика социальных групп: интеллигенции, рабочего класса, элиты. Соотношение групповых и общечеловеческих нравственных принципов Модуль VII.

Профессиональные кодексы специалистов в области политологии. Причины формирования профессиональных этических кодексов. Сравнительный анализ профессиональных кодексов специалистов-политологов с кодексами профессиональной этики других специалистов.

Модуль VIII.

Трансформация профессиональных кодексов специалистов в политической сфере. Дискуссии о профессиональной этике специалистов в области политологии в современной России.

Модуль IX.

Проблемы нравственности в современном демократическом государстве.

Этические аспекты политики в современном мире. Проблема ответственности политика. Политические технологии и этика. Проблема политической этики в глобальном контексте. Процессы глобализации и кризис идентичности. Идентификация и политическая этика.

3.2. Тематика рефератов, докладов, сообщений, обзоров Тематика рефератов.

Формирование профессиональных этических кодексов:

сравнительный анализ.

Мораль и политика: философский аспект.

Мораль и политика: ретроспективный аспект.

Мораль и политика: практический аспект.

Парламентская этика: процессы становления.

Парламентская система и парламентская этика.

Политическая этика советского общества.

Политическая этика в тоталитарном обществе: пример нацистской Германии.

Становление политической этики в переходном обществе.

2. Задание. Подготовить эссе на тему: Соотношение политической этики и политической целесообразности на конкретном примере (политик, ситуация, решение проблемы).

Структура эссе по политической этике 1. Описание политической проблемы 2. Выбор, сделанный политиком, и его обоснование.

3. Оценка эффективности решения, его политической целесообразности 4. Оценка решения с точки зрения политической этики Эссе проверяется преподавателем, а затем выносится на публичную презентацию.

3. Задания по курсу включают просмотр аудиовизуальных материалов и подготовку текстов, в которых анализируются содержащиеся в них проблемы политической этики. Это, например фильмы «Обыкновенный фашизм», «Фаренгейт 9/11», «Хвост виляет собакой», «Претендент» и т.п.

(список обновляется по мере выхода в свет новых фильмов).

Просмотр студентами 2 курса документального фильма «Обыкновенный фашизм» (реж. М.Ромм) Задание:

Ответить на следующие вопросы после просмотра фильма 1. Каким образом соотносится идеология нацизма и его практика?

2. Как используются этические нормы в нацизме?

3. Почему риторика политико-этического характера широко использовалась в тоталитарных режимах?

4. Рекомендации по составлению процессуальных документов Процессуальные документы по данной дисциплине не предусмотрены.

5. Самостоятельная работа обучающихся По курсу «Политическая этика» предполагается написание аналитической записки на тему «Этический кодекс парламентариев… (Россия, США, ЕС, Канады и т.д.) Преподаватель предлагает студентам список базовой литературы для выполнения этой самостоятельной письменной работы. В результате выполнения работы преподаватель получает возможность оценить знания студента по следующим критериям: познавательная, проверочная, обучающая, развивающая, воспитывающая.

Аналитическая записка – результат изучения и обобщения рекомендованной литературы по определенной теме, неотъемлемая часть самостоятельной подготовки обучающихся.

6. Учебно-методическое обеспечение курса 6.1. Рекомендуемая литература (основная) Антология мировой политической мысли: в 5-ти т. М., 1997.

Василенко И.А. Политология: учебник. М., 2004.

Дегтярев А.А. Основы политической теории. М., 1998.

Демидов A.И. Учение о политике: философские основании. М., 2001.

Демидов А.И., Долгов В.М., Политология: Учебник. М., 2004.

История политических учений: программа, планы семинарских занятий, методические советы…/Сост. А.Ф. Бичехвост. Саратов, 2004. Ч.1.

Кравченко А.И. Политология: учеб. М., 2005.

Политология: электронный учебник / А.Ю.Мелвилль и др. М., 2009.

Мухаев Р.Т. Теория политики: учебник для обучающихся вузов, обучающимся по гуманитарно–социальным дисциплинам. М., 2005.

10. Политология: учебник / А.Ю. Мельвилль. М., 2004.

11. Политология для юристов: Курс лекций / Под ред. Н.И. Матузова и А.В.

Малько. М., 2002.

12. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник для обучающихся вузов. 4–е изд., перераб. и доп. М., 2004.

13. Политическая конфликтология: учебно–методическое пособие / Сост. В.И.

Порох, В.Я. Романченко. Саратов, 2006.

14. Соловьев A.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. М., 2005.

15. Сравнительная политология: программа курса и методические материалы / Сост. В.Д. Кадушкин. Саратов, 2005.

16. Хейвуд, Эндрю. Политология: Учебник для обучающихся вузов. М., 2005.

6.2. Рекомендуемая литература (дополнительная) 1. Агентство «Паблисити PR» http://www.publicity.ru 2. Администрация Президента РФ информация о структуре Администрации http: //www.gov.ru/main/page2.html 3. Аналитический центр Юрия Левады http://www.levada.ru 4. Библиотека Администрации Президента РФ http:// www.gov.ru/Lib/ 5. Всероссийский центр изучения общественного мнения http:// www.wciom.ru/ 6. Государственная Дума Федерального Собрания РФ http:

//www.duma.gov.ru/ 7. Журнал «Pro et Contra» http://www.carnegie.ru/ru/pubs/procontra/ 8. Журнал «Космополис» http://www.rami.ru/cosmopolis/ 9. Журнал «Мировая экономика и международные отношения»

http://www.politstudies.ru/friends/index.htm 10.Журнал «Политические исследования» (Полис) http:// www.

politstudies.ru/ 11.Журнал «Полития» http://www.politeia.ru/ 12.Журнал «Россия в глобальной политике» http:// www. globalization.ru/ live/default.asp 13.Институт Научной информации по общественным наукам (ИНИОН) http://www.inion.ru/ 14.Информационно-аналитический портал «Евразия» http:// www.

evrazia.org/ 15.Информационно-аналитический портал Гражданского клуба http://www.globalrus.ru 16.Консалтинговая группа «Имидж-контакт» http://www.image-contact.ru/ 17.Консалтинговая группа АРМ http://www.arm-group.ru 18.Московская школа политических исследований http:// pubs.msps.ru /indexr.html 19.Московский центр Карнеги http://www.carnegie.ru/ru/ 20.Научно-образовательный портал «Аудиториум» http:// www.

auditorium.ru 21.Общественно-политический сайт Конфликт.РУ http:// www. konflikt.ru/ 22.Правительство РФ http: //www.government.gov.ru/ 23.Право и Политика (Международный научный журнал) http:// www.lawand-politics.com 24.Президент РФ http://www.president.kremlin.ru 25.Пресс-служба Президента РФ http://www.president.kremlin.ru/press 26.Российский общественно-политический центр (РОПЦ) http:// www.rppc.ru 27.Российский портал «Мир права» http://www.mirprava.ru/ 28.Сайт политических комментариев «Политком» (Центр политических технологий) http://www.politcom.ru 29.Совет Федерации Федерального Собрания РФ http: //www.

council.gov.ru/ 30.Федеральное собрание Ф http: //www. gov.ru/ main/ page7.html www.glasnet.ru/~indemfond/ 32.Фонд «Общественное мнение» http://www.fom.ru/ 33.Центр исследований постиндустриального общества http: //www.

postindustrial.net/ 34.Центр политического консультирования «Никколо М» http:// www.NIKKOLOM.ru 35.Центральный сайт информационной системы МИОН (Межрегиональные исследования в общественных науках) http://www.iriss.ru/ 36.Электронная гуманитарная библиотека (www.gumfak.ru) 37.Библиотека Национальная безопасность (www.nationalsecurity.ru/library/) 38.Портал Интернета и политики (Internet and politics) www.i-pol.org (англ.) 39.Центр интернет-политики МГИМО (У) МИД России. – URL:

http://www.netpolitics.ru. См. программу и материалы курса Политика в Интернете 40.Российская сеть информационного общества (Russian Information Society Network – www.isn.ru). Проблемы развития экономики, политики, образования, общества на базе сетевых и информационных технологий, исследователей психологических, социальных и философских вопросов интернет-коммуникаций.

7. Формы промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета (устного, письменного или Интернет-экзамена). Зачет является формой итоговой оценки уровня освоения студентом образовательной программы по политической этике в целом. Вопросы к зачету содержатся в разделе III.

ПРОГРАММА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Тематика эссе содержатся в разделе III. ПРОГРАММА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Зачет является формой итоговой оценки качества освоения студентом образовательной программы по дисциплине в целом или по разделу дисциплины.

Зачет является формой итоговой оценки уровня освоения студентом образовательной программы по политической этике в целом.

Зачет проводится в соответствии с учебным планом, рабочей программы дисциплины по билетам, утвержденным на кафедре и подписанным заведующим кафедрой.

Зачет может проводиться в устной, письменной или в форме Интернетэкзамена.

При проведении зачета могут быть использованы технические средства.

Экзаменатору при беседе со студентом предоставляется право задавать ему (студенту) сверх билета теоретические вопросы, а также давать практические задачи, не выходящие за рамки программы курса.

При проведении зачета по билетам студент имеет право на подготовку к ответу в течение 30 мин. Во время экзамена обучающиеся могут пользоваться программами учебных дисциплин, а также с разрешения экзаменатора справочной и иной литературой, а также пособиями.

Присутствие на зачете посторонних лиц без разрешения ректора, проректора по учебной работе, заведующего кафедрой и директора института/филиала (декана факультета) не допускается.

В день зачета, до его начала, экзаменатор обязан получить в соответствующем директорате (деканате) ведомость. Директораты (деканаты) должны обеспечить своевременное оформление ведомостей и возможность получения их преподавателем. Ведомость сдается в директорат института/филиала (деканат факультета) в день проведения зачета по его окончании.

Студент обязан явиться к началу зачета, имея при себе надлежащим образом оформленную зачетную книжку, которая предъявляется экзаменатору до начала зачета. На странице зачетной книжки, соответствующей текущему семестру, должны быть проставлены фамилия студента и учебный год.

Результат устного зачета объявляется студенту непосредственно после его сдачи и фиксируется в ведомости в графе «зачет».

III. ПРОГРАММА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ.

1. Введение Промежуточная аттестация обучающихся осуществляются в соответствии с Законом РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании», Федеральным законом от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузов­ском профессиональном образовании», Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)», Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, Приказом Минобразования РФ от 13.05.2002 № 1725 «Об утверждении Условий освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки», Уставом ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права».

Промежуточная аттестация позволяет определить степень освоения студентом образовательной программы по политической этике за семестр, а также оценить полученные им теоретические знания, прочность их закрепления, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, способность синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

Условия допуска к промежуточной аттестации: допуск обучающихся всех форм обучения к экзаменационной сессии осуществляет директор института/филиала (декан факультета) на основании данных о выполнении студентами требований учебного плана и программ по соответствующим дисциплинам путем подписания зачетно-экзаменационной ведомости, в которой напротив фамилии не допущенного к сессии студента делается пометка «не допущен(а)».

института/филиала (деканом факультета) может не допустить до сдачи экзамена обучающихся, не отработавших более одной трети семинарских (практических) занятий, а также до сдачи зачета обучающихся, не отработавших более половины семинарских (практических) занятий.

Допуск к экзаменационной сессии обучающихся очной и очно-заочной форм обучения фиксируется деканатом (директоратом) в зачетной книжке простановкой штампа «Допущен к экзаменам».

В исключительных случаях, связанных с медицинскими показаниями, семейными и иными особыми обстоятельствами, по представлению директора института (декана факультета) проректор по учебной работе вправе разрешить студентам, допущенным к сессии, сдавать ее досрочно или по индивидуальному графику. Студентам заочной формы обучения, а также студентам филиалов Академии сдавать сессию досрочно или по индивидуальному графику вправе разрешить директор соответствующего института/филиала (декан факультета). В указанном порядке обучающиеся сдают экзамены и зачеты по индивидуальным экзаменационным ведомостям, подписанным директором института/филиала (деканом факультета).

При наличии у студента уважительных причин, подтвержденных документально, директор института/филиала (декан факультета) может дать согласие на его обучение в соответствии с индивидуальным планом.

Индивидуальный план обучения утверждается директором института/филиала (деканом факультета) и оформляется приказом ректора.

Обучающиеся, которым разрешен индивидуальный план обучения, могут сдавать зачеты и экзамены в межсессионный период в сроки, предусмотренные индивидуальным планом и утвержденные директором института/филиала (деканом факультета).

Индивидуальный план обучения предоставляется студентам дневной формы обучения с 4 курса (в исключительных случаях – с 3 курса обучения), при условии совмещения обучения с трудовой деятельностью. Студентам очно-заочной и заочной форм обучения индивидуальный план может быть предоставлен независимо от курса обучения.

2. Содержание разделов дисциплины.

Модуль I. Формирование политической этики: историко-сравнительный анализ. Исторические формы политической этики. Становление политической этики нового времени. Роль либерализма в становлении политической этики. Условия становления этики политических институтов:

социальные, политические, социокультурные.

Модуль II. Парламентская этика. Становление парламентской этики.

Взаимосвязь политической этики и развития парламентаризма. Специфика парламентской этики в разных странах. Этика и этикет в парламенте.

Способы регламентации поведения представителей.

Модуль III. Партийная этика. Традиционные формы партийной этики.

Политическая этика либерализма. Этические принципы консервативных партий. Радикальные партийные организации и трансформация партийной этики. Этика партийной элиты. Кодексы партийной этики и политическая практика.

Модуль IV. Политическая этика в тоталитарном государстве. Принципы политической целесообразности. Двойные стандарты и двойная мораль тоталитарного общества. Антигуманизм тоталитаризма в его исторических формах.

Модуль V. Этика в авторитарном государстве. Трансформация политической этики, стандартов и норм поведения в авторитарном государстве. Этические компоненты в риторике и политической практике при авторитарном режиме.

Этическая коррозия как один из показателей политического кризиса.\ Модуль VI. Политическая этика социальных групп: интеллигенции, рабочего класса, элиты. Соотношение групповых и общечеловеческих нравственных принципов Модуль VII. Профессиональные кодексы специалистов в области политологии. Причины формирования профессиональных этических кодексов. Сравнительный анализ профессиональных кодексов специалистовполитологов с кодексами профессиональной этики других специалистов.

Модуль VIII. Трансформация профессиональных кодексов специалистов в политической сфере. Дискуссии о профессиональной этике специалистов в области политологии в современной России.

Модуль IX. Проблемы нравственности в современном демократическом государстве. Этические аспекты политики в современном мире. Проблема ответственности политика. Политические технологии и этика. Проблема политической этики в глобальном контексте. Процессы глобализации и кризис идентичности. Идентификация и политическая этика.

3. Вопросы к зачету.

1. Предмет и значение политической этики.

2. Понятие «политическая этика».

3. Макеты политической этики.

4. Политическая этика Платона.

5. Политическая этика Аристотеля.

6. Политическая этика Николо Макиавелли.

7. Теократический проект эпохи Возрождения Дж. Савонарола.

8. Антимакиавеллизм Т. Мора.

9. Т. Гоббс: «мораль для дьяволов».

10.Дж. Локк: основы либерализма.

11.М. Вебер: этика убеждения и этика ответственности.

12.Мораль и политика.

13.Аморальность политики. Политическая мотивация.

14.О единстве морали и политики.

15.Мораль и политическое общение. Политическая роль языка.

Морализаторство в политике. Риторика и демагогия.

16.Идеология. Утопии. Утопическое сознание.

17.Политика как мифология. Теория мифа Ж.. Сореля.

18.Политические ритуалы. Политика как символическая деятельность.

19.Этика правителей и элит. Бюрократическая мораль. Политическая деонтология.

20.Этический кодекс политика. Коррупция.

21.Правитель: архетипы и мутации. Элитарное сознание.

22.Вечные моральные проблемы политики: культурно - философские традиции осмысления зла. Политика и зло. Политика как символическая деятельность.

23.Насилие в политике. Философия ненасилия.

24.Политическая апатия. Отчуждение. Политическая ложь. «Честность»

политика.

25.Политическая совесть». Политическое лицемерие.

26.Патриотизм в политике. Гражданин, патриот, националист, космополит.

27.Этика социализма.

28.Анархистская этика. Философия освобождения личности.

29.Государство и мораль. Этатистские теории.

30.Бонапаризм, терроризм.

31.Мораль Революция.

32.Война и нравственность.

33.Либеральная мораль.

34.Ценности и «добродетели» рынка. Свобода предпринимательства.

35.Мораль неолиберализма. Критика рыночных отношений.

Конкуренция. Демократия.

36.М. Мерло-Понти о либеральной политике и либеральном образе жизни.

37.Индивидуализм. Толерантность и Фанатизм. Гражданство. Консюмеризм.

Реклама. Идеология. Нормативность.

38.Концепция прав человека.

4. Основная литература.

Дегтярев А.А. Основы политической теории. М., 1998.

2. Демидов A.И. Учение о политике: философские основании. М., 2001.

3. Демидов А.И., Долгов В.М., Малько А.В. Политология: Учебник. М., 2004.

4. История политических учений: программа, планы семинарских занятий, методические советы…/Сост. А.Ф. Бичехвост. Саратов, 2004. Ч.1.

5. Кравченко А.И. Политология: учеб. М., 2005.

6. Политология: электронный учебник / А.Ю.Мелвилль и др. М., 2009.

7. Мухаев Р.Т. Теория политики: учебник для обучающихся вузов, обучающимся по гуманитарно–социальным дисциплинам. М., 2005.

8. Политология: учебник / А.Ю. Мельвилль. М., 2004.

9. Политология для юристов: Курс лекций / Под ред. Н.И. Матузова и А.В.

Малько. М., 2002.

10. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник для обучающихся вузов. 4–е изд., перераб. и доп. М., 2004.

11. Политическая конфликтология: учебно–методическое пособие / Сост.

В.И. Порох, В.Я. Романченко. Саратов, 2006.

12. Соловьев A.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. М., 2005.

13. Сравнительная политология: программа курса и методические материалы/ Сост. В.Д. Кадушкин. Саратов, 2005.

Хейвуд, Эндрю. Политология: Учебник для обучающихся вузов. М., 2005.

5. Дополнительная литература.

1. Агентство «Паблисити PR» http://www.publicity.ru 2. Администрация Президента РФ информация о структуре Администрации http: //www.gov.ru/main/page2.html 3. Аналитический центр Юрия Левады http://www.levada.ru 4. Библиотека Администрации Президента РФ http:// www.gov.ru/Lib/ 5. Всероссийский центр изучения общественного мнения http:// www.wciom.ru/ 6. Государственная Дума Федерального Собрания РФ http:

//www.duma.gov.ru/ 7. Журнал «Pro et Contra» http://www.carnegie.ru/ru/pubs/procontra/ 8. Журнал «Космополис» http://www.rami.ru/cosmopolis/ 9. Журнал «Мировая экономика и международные отношения»

http://www.politstudies.ru/friends/index.htm 10.Журнал «Политические исследования» (Полис) http:// www.

politstudies.ru/ 11.Журнал «Полития» http://www.politeia.ru/ 12.Журнал «Россия в глобальной политике» http:// www. globalization.ru/ live/default.asp 13.Институт Научной информации по общественным наукам (ИНИОН) http://www.inion.ru/ 14.Информационно-аналитический портал «Евразия» http:// www.

evrazia.org/ 15.Информационно-аналитический портал Гражданского клуба http://www.globalrus.ru 16.Консалтинговая группа «Имидж-контакт» http://www.image-contact.ru/ 17.Консалтинговая группа АРМ http://www.arm-group.ru 18.Московская школа политических исследований http:// pubs.msps.ru /indexr.html 19.Московский центр Карнеги http://www.carnegie.ru/ru/ 20.Научно-образовательный портал «Аудиториум» http:// www.

auditorium.ru 21.Общественно-политический сайт Конфликт.РУ http:// www. konflikt.ru/ 22.Правительство РФ http: //www.government.gov.ru/ 23.Право и Политика (Международный научный журнал) http:// www.lawand-politics.com 24.Президент РФ http://www.president.kremlin.ru 25.Пресс-служба Президента РФ http://www.president.kremlin.ru/press 26.Российский общественно-политический центр (РОПЦ) http:// www.rppc.ru 27.Российский портал «Мир права» http://www.mirprava.ru/ 28.Сайт политических комментариев «Политком» (Центр политических технологий) http://www.politcom.ru 29.Совет Федерации Федерального Собрания РФ http: //www.

council.gov.ru/ 30.Федеральное собрание Ф http: //www. gov.ru/ main/ page7.html www.glasnet.ru/~indemfond/ 32.Фонд «Общественное мнение» http://www.fom.ru/ 33.Центр исследований постиндустриального общества http: //www.

postindustrial.net/ 34.Центр политического консультирования «Никколо М» http:// www.NIKKOLOM.ru 35.Центральный сайт информационной системы МИОН (Межрегиональные исследования в общественных науках) http://www.iriss.ru/ 36.Электронная гуманитарная библиотека (www.gumfak.ru) 37.Библиотека Национальная безопасность (www.nationalsecurity.ru/library/) 38.Портал Интернета и политики (Internet and politics) www.i-pol.org (англ.) 39.Центр интернет-политики МГИМО (У) МИД России. – URL:

http://www.netpolitics.ru. См. программу и материалы курса Политика в Интернете 40.Российская сеть информационного общества (Russian Information Society Network – www.isn.ru). Проблемы развития экономики, политики, образования, общества на базе сетевых и информационных технологий, исследователей психологических, социальных и философских вопросов интернет-коммуникаций.

5. Тематика курсовых работ Курсовые работы по дисциплине «Политическая этика» учебным планом не предусмотрены.

6.Критерии оценки качества знаний обучающихся Качество знаний оценивается в соответствии с методикой балльнорейтинговой системой контроля знаний.

Балльно-рейтинговая система оценки знаний обучающихся:

начисле (максимальный работы на аналитическ мероприяти Название Введение в специальность Семестровый рейтинг определяется по сумме баллов, набранных по всем видам учебной деятельности студента в семестре (указаны в приведенной таблице), предусмотренным учебным планом. На кафедре используется 10балльная система оценивания. К зачету допускаются обучающиеся, набравшие по дисциплине за семестр 40-60 баллов.

Допускается возможность оценки знаний обучающихся по дисциплине без специально проводимого зачета. Преподаватель может использовать 20- аттестационных баллов как премиальные (бонус) баллы в конце семестра за высокое качество подготовленной аналитической записки. Положительная оценка на зачете определена в интервале от 20 до 40 баллов, однако, чтобы получить по дисциплине удовлетворительную оценку, в сумме необходимо набрать не менее 61 балла. В отдельных случаях баллы за зачет могут быть равны 0, если за работу в семестре студент набрал бонусами достаточный рейтинг по дисциплине за семестр.

Критерии оценки знаний обучающихся на зачете:

40 баллов – оценка «отлично»;

30 баллов – оценка «хорошо»;

20 баллов – оценка «удовлетворительно»;

10 баллов – оценка «неудовлетворительно».

В итоге суммарное количество баллов по дисциплине за семестр (вместе с баллами за зачет):

«2» – «неудовлетворительно» – 60 баллов и менее;

«3» – «удовлетворительно» – 61 – 75 баллов;

«4» – «хорошо» –76 – 85 баллов;

«5» – «отлично» – 86 – 100 баллов.

Некоторые общие рекомендации состоят в следующем:

а) преподаватель должен выслушать ответы по каждому вопросу билета;

б) критерием положительной оценки является, прежде всего, правильные ответы на вопросы билета. Если студент не может ответить ни на один вопрос билета, нет необходимости задавать ему дополнительные вопросы, следует ставить оценку «неудовлетворительно»; если студент ответил на один вопрос билета и не знает других, это, как правило, является основанием для неудовлетворительной оценки, однако преподаватель может задать дополнительные вопросы и с учетом ответа на них поставить оценку «удовлетворительно».

IV. ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

1. Введение. В соответствии с Приказом Минобразования РФ от 25 марта 2003 г. № 1155 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» к видам итоговых аттестационных испытаний итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений относятся:

государственный экзамен;

защита выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы, дипломной работы или магистерской диссертации).

Дисциплина «Политическая этика» не входит в перечень дисциплин, по которым предусмотрено проведение государственного экзамена.

2. Основная литература.

1. Дегтярев А.А. Основы политической теории. М., 1998.

2. Демидов A.И. Учение о политике: философские основании. М., 2001.

3. Демидов А.И., Долгов В.М., Малько А.В. Политология: Учебник. М., 2004.

4. История политических учений: программа, планы семинарских занятий, методические советы…/Сост. А.Ф. Бичехвост. Саратов, 2004. Ч.1.

5. Кравченко А.И. Политология: учеб. М., 2005.

6. Политология: электронный учебник / А.Ю.Мелвилль и др. М., 2009.

7. Мухаев Р.Т. Теория политики: учебник для обучающихся вузов, обучающимся по гуманитарно–социальным дисциплинам. М., 2005.

8. Политология: учебник / А.Ю. Мельвилль. М., 2004.

9. Политология для юристов: Курс лекций / Под ред. Н.И. Матузова и А.В.

Малько. М., 2002.

10.Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник для обучающихся вузов. 4–е изд., перераб. и доп. М., 2004.

11.Политическая конфликтология: учебно–методическое пособие / Сост. В.И.

Порох, В.Я. Романченко. Саратов, 2006.

12.Соловьев A.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. М., 2005.

13.Сравнительная политология: программа курса и методические материалы/ Сост. В.Д. Кадушкин. Саратов, 2005.

14.Хейвуд, Эндрю. Политология: Учебник для обучающихся вузов. М., 2005.

4. Дополнительная литература.

1. Агентство «Паблисити PR» http://www.publicity.ru 2. Администрация Президента РФ информация о структуре Администрации http: //www.gov.ru/main/page2.html 3. Аналитический центр Юрия Левады http://www.levada.ru 4. Библиотека Администрации Президента РФ http:// www.gov.ru/Lib/ 5. Всероссийский центр изучения общественного мнения http:// www.wciom.ru/ 6. Государственная Дума Федерального Собрания РФ http:

//www.duma.gov.ru/ 7. Журнал «Pro et Contra» http://www.carnegie.ru/ru/pubs/procontra/ 8. Журнал «Космополис» http://www.rami.ru/cosmopolis/ 9. Журнал «Мировая экономика и международные отношения»

http://www.politstudies.ru/friends/index.htm 10.Журнал «Политические исследования» (Полис) http:// www.

politstudies.ru/ 11.Журнал «Полития» http://www.politeia.ru/ 12.Журнал «Россия в глобальной политике» http:// www. globalization.ru/ live/default.asp 13.Институт Научной информации по общественным наукам (ИНИОН) http://www.inion.ru/ 14.Информационно-аналитический портал «Евразия» http:// www.

evrazia.org/ 15.Информационно-аналитический портал Гражданского клуба http://www.globalrus.ru 16.Консалтинговая группа «Имидж-контакт» http://www.image-contact.ru/ 17.Консалтинговая группа АРМ http://www.arm-group.ru 18.Московская школа политических исследований http:// pubs.msps.ru /indexr.html 19.Московский центр Карнеги http://www.carnegie.ru/ru/ 20.Научно-образовательный портал «Аудиториум» http:// www.

auditorium.ru 21.Общественно-политический сайт Конфликт.РУ http:// www. konflikt.ru/ 22.Правительство РФ http: //www.government.gov.ru/ 23.Право и Политика (Международный научный журнал) http:// www.lawand-politics.com 24.Президент РФ http://www.president.kremlin.ru 25.Пресс-служба Президента РФ http://www.president.kremlin.ru/press 26.Российский общественно-политический центр (РОПЦ) http:// www.rppc.ru 27.Российский портал «Мир права» http://www.mirprava.ru/ 28.Сайт политических комментариев «Политком» (Центр политических технологий) http://www.politcom.ru 29.Совет Федерации Федерального Собрания РФ http: //www.

council.gov.ru/ 30.Федеральное собрание Ф http: //www. gov.ru/ main/ page7.html www.glasnet.ru/~indemfond/ 32.Фонд «Общественное мнение» http://www.fom.ru/ 33.Центр исследований постиндустриального общества http: //www.

postindustrial.net/ 34.Центр политического консультирования «Никколо М» http:// www.NIKKOLOM.ru 35.Центральный сайт информационной системы МИОН (Межрегиональные исследования в общественных науках) http://www.iriss.ru/ 36.Электронная гуманитарная библиотека (www.gumfak.ru) 37.Библиотека Национальная безопасность (www.nationalsecurity.ru/library/) 38.Портал Интернета и политики (Internet and politics) www.i-pol.org (англ.) 39.Центр интернет-политики МГИМО (У) МИД России. – URL:

http://www.netpolitics.ru. См. программу и материалы курса Политика в Интернете 40.Российская сеть информационного общества (Russian Information Society Network – www.isn.ru). Проблемы развития экономики, политики, образования, общества на базе сетевых и информационных технологий, исследователей психологических, социальных и философских вопросов интернет-коммуникаций.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе по дисциплине «Политическая этика»

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовская государственная юридическая академия»

Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе по дисциплине «Политическая этика»

По направлению подготовки 030200.62 «Политология»

В соответствии в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030201.65 «Политология»

(квалификация (степень) "бакалавр") предусматривается выделение в учебных планах вузов времени, отводимого на самостоятельную (внеаудиторную) работу обучающихся.

В целях более правильной организации самостоятельной работы по Политической этике студенту предлагается ряд рекомендаций, которые необходимо внимательно изучить и использовать в процессе обучения.

В период между занятиями при самостоятельной работе над учебным материалом по Политической этике студент может получить ответы на свои вопросы по предмету непосредственно у преподавателей кафедры в дни их консультаций или письменно обратиться за консультацией к преподавателю кафедры, или получить консультацию в offline режиме на форуме «Экологическое право» на базе Портала Ресурсного центра сетевого взаимодействия СГЮА.

Методические рекомендации студентам по подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «Политическая этика».

Курс предназначен студентам, обучающимся на 3 курсе по специальности «политология». Автор курса отдает предпочтение активным формам работы в виде семинаров, коллоквиумов, выполнения творческих заданий, дискуссий. Эти формы будут сочетаться с изложением лекционного материала. Предполагается также просмотр и обсуждение фильмов, в которых проблемы политической этики занимают центральное место.

Выполнение творческих заданий предполагает использование в качестве материала для обсуждения политических биографий (или их фрагментов) видных государственных деятелей.

Виды и содержание самостоятельной работы Творческие задания.

Прокомментируйте следующие слова Э.Берка с точки зрения парламентской этики:

«Конечно, джентльмены, счастье и слава представителя состоит в том, чтобы поддерживать крепкий союз, теснейшую связь и неограниченные контакты со своими избирателями. Их пожелания должны оказывать большое влияние на него; их мнения заслуживают всяческого уважения. Но он не должен приносить в жертву вам, или любому человеку, или группе лиц свое объективное мнение, зрелое суждение, просвещенный разум.

Ваш представитель обязан служить вам не только своим мастерством, но и мыслями; и он предает вас вместо служения, если подчиняет свои мысли вашему мнению.

Парламент – это не собрание посланцев различных и враждебных интересов, каждый из которых требуется защищать, подобно адвокату и посреднику против других адвокатов и посредников; нет, парламент – это совещательная ассамблея одной страны, имеющая один интерес, а именно:

общий».

Эдмунд Берк, 1774 год.

Сравните личностные и политические характеристики данных государственных деятелей, определите значимые для них этические принципы, соотнесите их с практической деятельностью политиков.

Вильгельм II Искреннюю привязанность Вильгельм II испытывал только к одному человеку – графу Филиппу Эйленбургу, с которым был связан узами тесной дружбы с 27-летнего возраста. Граф был удивительно одаренным человеком, артистичным, красивым, сочинявшим изящные письма, стихи, музыкальные импровизации. Современники отмечали его большой ум и безграничную неискренность. Общество «Фили» Вильгельм предпочитал общению с женой, доброй, набожной и ограниченной. Она первые пять лет брака каждый год рожала детей, и за десять лет построила в Берлине и его окрестностях 42 церкви. От мужа чаще всего слышала:

«Отстань, ты ничего не понимаешь». Впрочем, в публичных речах Вильгельм II говорил о жене: «Это драгоценнейший алмаз, блистающий рядом со мною».

«Как человек, его величество обаятелен, трогателен, пленителен, его можно боготворить; как правитель же, благодаря своему темпераменту, недостатку чутья, а иногда - и глазомера, а также перевесу воли над спокойной, трезвой рассудительностью, он находится под угрозой серьезных опасностей»,- так писал о Вильгельме II его новый канцлер Бюлов (1900назначенный на пост по рекомендации Эйленбурга. Бюлов обладал умом, работоспособностью, политическим талантом и ответственностью, которых так не хватало его государю. Он приложил массу усилий для того, чтобы Германия встала на путь реформ и компромиссов, усилий тщетных, в немалой степени - по причине непродуманных действий императора.

Вильгельм II решил самолично изменить расстановку сил на мировой арене. Между тем наступил ХХ век, но звук и поступь нового времени плохо слышали государи, рожденные в середине прошлого столетия… Вильгельм II организовал в 1905 году в Бьерне встречу с русским императором Николаем II. Он всячески ухаживал за Ники, прижимал его к груди, утешая после поражения под Цусимой, и уговорил подписать договор, который мог бы стать основой антибританского континентального союза. Но не стал. Дилетантский наскок кайзера не дал особых результатов: через несколько месяцев Николай II отрекся от этого соглашения.

В 1908 году Вильгельм II дал интервью газете «Дейли Телеграф», и оно имело печальные последствия. Кайзер призывал Англию к дружбе по формуле: «А если ты не хочешь быть моим другом, то я проломлю тебе голову». Интервью вызвало возмущение и за рубежом, и внутри страны, возникла даже опасность народного суда над кайзером. И это после потока лести, обрушившейся на Вильгельма в многочисленных докладах, отчетах, посвященных ему книгах.

Вильгельм II лишился и друга: после скандальных разоблачений гомосексуальных склонностей ряда аристократов, близких ко двору, граф Эйленбург был удален из Берлина без каких-либо попыток объясниться.

Единственным утешением императора оставалась охота. Впрочем, это была даже не охота, а избиение дичи, которую загоняли под выстрел коронованного стрелка. Стрелок не ленился и палил безо всякой жалости.

Ему было уже 43 года, когда он приказал золотыми буквами запечатлеть на граните надпись в честь своего пятидесятитысячного охотничьего трофея. Во время кризиса 1908 года кайзер так нервничал, что уложил в своих охотничьих угодьях 65 оленей.

После инцидента с лондонской газетой «Дейли Телеграф» Вильгельм II стал осторожней в своих публичных заявлениях, реже выступал. Впрочем, он вообще стал терять энергию, им овладела лень, он мало читал, почти ничего не писал, о докладах своих подданных судил по степени их краткости.

Охотнее всего занимался вопросами военного обмундирования: шнурки, аксельбанты, цепочки пленяли кайзера Германии. Сам он иногда он переодевался по десять раз в день.

Усталость и вялость императора в особенности проявились в годы первой мировой войны, развязанной Германией. Известно, что кайзер практически утратил интерес к государственным делам, он лишь подписывал бумаги. В кризисной ситуации обострилась старая болезнь, левая рука Вильгельма плохо действовала. Когда Германия стала проигрывать в войне, не кайзер, а начальник генерального штаба Гренер и главнокомандующий армией Гинденбург стали определять дальнейший ход событий. Вильгельм все чаще оставался сторонним наблюдателем как военных действий, так и социально-политических потрясений, приведших Германию к революции и заставивших Вильгельма отречься от престола и бежать в Голландию, где он и провел последние 20 лет своей жизни.