Приложение 8Б:

Рабочая программа дисциплины по выбору

Основы психологического консультирования

в санаторно-курортных

и туристско-рекреационных комплексах

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 14.03.11 Восстановительная медицина, спортивная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия отрасль науки: 14.00.00 Медицинские науки (Психологические науки) Кафедра методологии психологии и теории психологического образования Дисциплина: Основы психологического консультирования в санаторно-курортных и туристско-рекреационных комплексах Статус дисциплины: [ФД.А.02] ЗЕТ: [6] Руководитель дисциплины: д-р биол. наук, профессор В.Ф.Репс Контактный телефон: +7 905 49 E-mail: [email protected] Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Цель дисциплины: ознакомление с основами психологического консультирования в санаторно-курортных и туристско-рекреационных комплексах.

На достижение данной цели направлено решение следующих задач: обозначить многомерность проблемы организации психологического сопровождения в лечебнопрофилактических и оздоровительных учреждений; рассмотреть основные подходы к психодиагностики и психометрии в структуре санаторно-курортного лечения.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП: ФД.А.02. Факультативная дисциплина аспиранта.

1.3 Краткое содержание дисциплины: Комплексный подход к организации реабилитационных мероприятий в условиях санаторно-курортного лечения. Поиск новых возможностей в реабилитации дисфункциональных состояний индивида на основе глубокой интеграции физиологической, медицинской и психологической наук.

Изучение психологических факторов, влияющих на качество реабилитации больного человека, восстановление и профилактику функциональных состояний индивида. Разработка системы психологического обслуживания различных групп населения в учреждениях санаторно-курортной службы. Курортная психотерапия. Психологическая служба.

1.4 Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

- способность демонстрировать и применять углубленные психологические знания о психологическом консультировании в профессиональной деятельности;

- способность адаптировать новые знания о психологическом консультировании в узкопрофессиональной и междисциплинарной деятельности;

- владение приёмами и методами научной дискуссии и коммуникативной деятельности по проблемам психологии личности в условиях профессионального сообщества;

- способность самоорганизации в ходе выполнения научного исследования по проблемам психологической реабилитации;

- способность модифицировать и адаптировать существующие научноисследовательские технологии к своей профессиональной деятельности.

Компетенции отрасли науки:

- способность к самостоятельной постановке и решению теоретических и прикладных задач по проблемам психологического консультирования;

- свободное владение смежными разделами психологической науки, умение ориентироваться в разнообразии методологических подходов;

- способность демонстрировать и применять углублённые знания в области психологии личности с учётом современных принципов научного исследования.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины Формы1 День Даты, Тематика недели время ОУЛ 1. Психологическое консультирование в структуре санаторно-курортного лечения: теоретические и прикладные аспекты ОУЛ 2. Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности ОУЛ 3. Личность в социогенезе ОУЛ 4. Специфика организации психологического сопровождения в структуре санаторно-курортных и туристско-рекреационных комплексов ОУЛ 5. Структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии ОУЛ 6. Методы психологической коррекции в структуре реабилитационных мероприятий ПЗ 1. Психологическое консультирование в структуре санаторно-курортного лечения: теоретические и прикладные аспекты ПЗ 2. Индивид и личность в социогенезе ПЗ 3. Специфика организации психологического сопровождения в структуре санаторно-курортных и туристско-рекреационных комплексов ПЗ 4. Структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии ПЗ 5. Исследование личностных и социальнопсихологических факторов, способствующих восстановлению адаптационного потенциала К По всем темам С По всем темам А По всем темам * День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа факультативной дисциплины рассчитана на 6 ЗЕТ (216 час.), из них 10% составляют аудиторные занятия, включая обзорно-установочные лекции (12 час.) и практические занятия (10 час.). Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

Обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий 1. Психологическое консультирование в структуре прикладные аспекты 2. Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности туристско-рекреационных комплексов 5. Структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии 6. Методы психологической коррекции в структуре реабилитационных мероприятий Итого:

Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

Тема 1. Психологическое консультирование в структуре санаторно-курортного лечения: теоретические и прикладные аспекты Комплексный подход к организации реабилитационных мероприятий в условиях санаторно-курортного лечения. Поиск новых возможностей в реабилитации дисфункциональных состояний индивида на основе глубокой интеграции физиологической, медицинской и психологической наук. Среда, наследственность и развитие личности.

Представление о развитии в различных направлениях психологии. Натуральный и культурный ряды развития личности в онтогенезе (Л.C. Выготский). Концепция двойной детерминации развития личности и ее методологические предпосылки. Выделение функциональных потребностей, их характеристика и экспериментальное исследование (потребность во впечатлениях, потребность в общении).

Тема 2. Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности Индивидуальные свойства как предмет дифференциальной психологии. Эволюционный аспект изучения индивидуальных различий между людьми. Гипотеза рассеивающего отбора как механизма эволюции человека в антропогенезе (В.П. Алексеев).

Личность и индивидные свойства человека. Классификация индивидных свойств и их место в регуляции поведения личности. Органические побуждения индивида и их влияние на поведение личности. Индивидно-типические свойства человека. Строение тела и особенности психики. Типы конституции, их соматические признаки. Типологии Э.

Кречмера и В. Шелдона. Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента. Современные представления о темпераменте. Адаптивные возможности темперамента в процессе эволюции.

Проблема социально-типического в личности. Социальный характер и национальный характер. Сравнительные исследования личности в разных культурах. Социогенетические истоки развития личности. Общая характеристика понятий «социальная роль», «социальная группа», «социальный статус». Положение об общественных функциях-ролях и их месте в структуре личности. Ролевые теории личности и их критика. Самопрезентация личности окружающим и ее психологическая функция. Социализация личности. Социогенез личности как предмет исторической психологии и этнопсихологии.

Тема 4. Специфика организации психологического сопровождения в структуре санаторно-курортных и туристско-рекреационных комплексов Изучение психологических факторов, влияющих на качество реабилитации больного человека, восстановление и профилактику функциональных состояний индивида. Разработка системы психологического обслуживания различных групп населения в учреждениях санаторно-курортной службы. Курортная психотерапия. Психологическая служба.

Тема 5. Структура личности и различные методические подходы Общее представление о структуре личности. Структурный и динамический подход к исследованию единиц организации личности. Стратегия анализа личности по элементам и по единицам. Выделение «единиц» анализа как системообразующих характеристик строения личности. Типологические подходы к личности (типологии А.Ф. Лазурского, Э. Фромма, К.Г. Юнга и др.). Ограничения типологического подхода.

Факторные подходы к изучению и систематизации личностных черт. Проблема устойчивости личности и дилемма личностно-ситуативной обусловленности поведения.

Психометрика и личностные опросники. Конструирование и апробация опросников личностных черт.

в структуре реабилитационных мероприятий Психодиагностика в курортной реабилитации. Оценка профиля личности по показателям психодиагностических методик. Установление значимых интеркорреляций между показателями эмоционального статуса, оценкой болевого синдрома, выраженностью объективной симптоматики, показателями нарушения жизнедеятельности у отдыхающих с различными хроническими заболеваниями. Разработка методик психологической реабилитации и адаптации согласно психологического статуса отдыхающих и личностных особенностей.

2.4 Примерный перечень тем лабораторных (практических) занятий Проведение практических занятий предусматривается по следующим темам курса:

Психологическое консультирование в структуре санаторнокурортного лечения: теоретические и прикладные аспекты Специфика организации психологического сопровождения в Структура личности и различные методические подходы к Исследование личностных и социально-психологических 2.5 Аттестационные критерии и балльная структура оценки От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным руководителем возможна подготовка зачетной письменной работы (реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.). При аттестации аспиранта оценивается качество работы на занятиях (умение вести научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), уровень подготовки к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в избранной области, качество выполнения заданий (презентаций, докладов, аналитических записок и др.).

Балльная структура оценки:

участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов2 (~ 20%) выполнение заданий руководителя дисциплины: до 80 баллов (~80%) 2.6 Требования к итоговой аттестации по дисциплине Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и задания руководителя дисциплины определяются в начале курса. Обучающийся должен показать владение предметом, знание рекомендованной руководителем дисциплины литературы, основных проблем организации психологического сопровождения, владеть методологической базой лечебно-профилактических и оздоровительных учреждений, уметь выполнять устные и письменные задания руководителя дисциплины.

Основные показатели оценки:

уровень владения знаниями об организации психологического сопровождения;

уровень владения знаниями о структуре лечебно-профилактических и оздоровительных учреждений;

уровень владения основными методами психодиагностики и психологической умение применять методы психологической коррекции в программе реабилитации в условиях курорта.

В случае отсутствия аудиторных занятий или невозможности их посещать руководитель дисциплины предлагает аспиранту соответствующую отработку с тем же объемом оценки проделанной работы.

Формы и методы контроля и оценки:

текущий контроль успеваемости в форме тестирования;

текущий контроль и оценка активности и креативности аспирантов на аудиторных занятиях;

проверка лабораторных работ;

промежуточный контроль в форме защиты рефератов.

Итоговый контроль – зачёт, который является допуском к экзамену кандидатского минимума 2.7 Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой 2.7.1 Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Комплексный подход к организации реабилитационных мероприятий в условиях санаторно-курортного лечения.

2. Психологические факторы, влияющих на качество реабилитации человека, восстановление и профилактику функциональных состояний индивида.

3. Междисциплинарный статус проблемы личности.

4. Системный подход к личности.

5. Историко-эволюционный подход к личности.

6. Натуральный и культурный ряды развития личности в онтогенезе (по Л.C. Выготскому).

7. Системы психологического обслуживания различных групп населения в учреждениях санаторно-курортной службы.

8. Конструирование и апробация опросников личностных черт.

9. Сравнительные исследования личности в разных культурах.

10. Курортная психотерапия.

11. Психологическая служба лечебно-профилактических и оздоровительных учреждений.

12. Психометрика и личностные опросники.

1. Практическая психология личности как ремесло и искусство в истории человечества.

2. Проблема личности и уровни методологии науки.

3. Вопросы предупреждения инвалидизации и совершенствования реабилитации больных с длительной временной утратой трудоспособности.

4. Социогенетические периодизации развития человека.

5. Общественное здоровье и развитие реабилитационного направления в медицине.

6. Вероятностное прогнозирование.

7. Психологические концепции жизнестойкости.

8. Психологическая защита и адаптация к экстремальным ситуациям.

9. Психодиагностика уровня личностной и социальной адаптации в структуре превентивной и восстановительной медицины.

10. Значение эмоционального стресса в хронизации соматических заболеваний.

11. Психологические особенности самосознания.

12. Самосознание и самооценка: соотношение понятий.

III.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика [Текст]. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.

2. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции [Текст]: Учебное пособие для студентов высш. Пед. Учеб. Заведений. – 2-е изд. Стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с.

3. Краснянская, Т.М. Психология экстремальности: личность, субъект, безопасность:

монография [Текст]/ Т.М. Краснянская; Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск:

ПГЛУ, 2011. - 327с.

1. Ананьев В.А. Учебная программа «Цветок потенциалов» как способ реализации практических задач психологии здоровья [Текст]. ////Тез. Докл. Научнопрактической конференции»Личностно-ориентированная психология: профилактика, коррекция, реабилитация, 22-24 апреля, 1997г. Екатеринбург, 1997. – С.35 –37.

2. Бабич, А.И. Теоретико-методологический анализ развития представлений о себе в отечественной и зарубежной психологии [Текст]/ А.И. Бабич // Вестник ПГЛУ.

2009. №4. С.314-318.

3. Бескова Д.А., Козловская Л.Т. Особенности адаптационно-регуляторного репертуара больных с невротическими экскориациями [Текст] //Психические расстройства в общей медицине. –2006. - №1. –С.31-35.

4. Долготов Т. В. Тревожность – фактор формирования мотивации достижения успеха, избегания неудачи [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line.

– Электрон, дан. М.: Лаборатория книги, 2010. - 126 с. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru 5. Ковалева, Е.А. Адаптация личности как психологическая реальность [Текст] / Е.А.

Ковалева // Вестник ПГЛУ. 2009. №1. С.363-365.

6. Козырев В.Н. Модели интеграции психиатрической службы в систему медицинской помощи населению [Текст] // Дисс..д-ра мед. Наук. – М. 2000.

7. Молчанова Л.Ф., Кудрина Е.А., Шкатова Е.Ю. Оценка качества жизни как критерия эффективности лечения больных с хронической патологией [Текст] / Здравоохранение. - №10. – 2006. – С.43-47.

8. Попов М., Михайлова П. Здоровье как социальная ценность [Текст] // Философские аспекты учения о здоровье и болезни. М.: Медицина, 1975. – 51 с.

9. Резванова, И.Ю. Социальная адаптация личности: теоретико-методологические основы [Текст]/ И.Ю. Резванова // Вестник ПГЛУ. 2009. №2. С.437-441.

10. Рудыхина, О.В. Психологические аспекты толерантной личности в контексте типологического подхода [Текст]/ О.В. Рудыхина // Вестник ПГЛУ. 2010. №3. С.382Самойлова, С.П. Исследование нормативно-ценностной модели личности [Текст]/ С.П. Самойлова // Вестник ПГЛУ. 2009. №4. С.329-332.

12. Чазов Е.И. Дизрегуляция и гиперреактивность организма как факторы формирования болезни [Текст] //Кардиологический вестник. – 2006. – Т.I (XIII), №1. –С.5-9.

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: Директ-Медиа, 2008. - 612 с. – http://www.biblioclub.ru/39143_Problemy_formirovaniya_lichnosti.html 2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.:

http://www.biblioclub.ru/81389_Sobranie_sochinenii_Tom_2.html 3. Галкина Т.В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: Институт психологии РАН, 2011. - 401 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru 4. Журавлев А. Л., Харламенкова Н. Е. Психология личности как открытой и развивающейся системы (к юбилею Л. И. Анцыферовой) [Электронный ресурс] // Психологический журнал, № 6, Том 030, 2009, C. 30-39. – Режим доступа:

ttp://dlib.eastview.com/browse/doc/ 5. Куприянов М.К. Изучение стрессоустойчивости личности в условиях промышленного предприятия [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: Лаборатория книги, 2010. - 101 с. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru 6. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: ДиректМедиа, 2008. - 1174 с. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/39189_Metodologicheskie_i_teoreticheskie_problemy_psikholo gii.html 7. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: Директ-Медиа, 2008. - 824с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/39193_Lektsii_po_obschei_psikhologii.html 8. Майданский А. Понятие личности в культурно-исторической психологии [Электронный ресурс] / Свободная мысль. № 10, Октябрь 2011, C. 77-92. – Электрон, дан. – Режим доступа: http://dlib.eastview.com/browse/doc/ 9. Моросанова В. И. Аронова Е. А. Самосознание и саморегуляция поведения [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: Институт психологии РАН, 2007. - 214 с. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/86570_Samosoznanie_i_samoregulyatsiya_povedeniya.html 10. Сергиенко Е.А., Виленская Г.А., Ковалева Ю.В. Контроль поведения как субъектная регуляция [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: Институт психологии РАН, 2010. - 352 с. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/86264_Kontrol_povedeniya_kak_subektnaya_regulyatsiya.html 11. Стресс, выгорание, совладание в современном контексте / Под ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: Институт психологии РАН, 2011. - 512 с. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/86285_Stress_vygoranie_sovladanie_v_sovremennom_kontekst 12. Уткин С.С. Связь агрессивности и самооценки [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. – М.: Лаборатория книги, 2010. - 65 с. – http://www.biblioclub.ru/88660_Svyaz_agressivnosti_i_samootsenki.html 13. Юнг К. Психологические типы [Электронный ресурс] / Университетская библиотека on-line. – Электрон, дан. М.: Директ-Медиа, 2008. - 1212 с. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/39266_Psikhologicheskie_tipy.html Руководитель дисциплины: д-р биол. наук, профессор В.Ф.Репс Заведующий кафедрой методологии психологии и теории психологического образования: д-р психол. наук, профессор В.В. Белоус Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко