МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Уральский государственный экономический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

Л.М.Капустина

«_»2011 г.

ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

Программа учебной дисциплины Наименование специальности 080104 «Экономика труда»

Наименование специализации Экономика и управление персоналом Екатеринбург 2011

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения физиологии и психологии труда является овладение основными знаниями физиологии и психологии человека в процессе трудовой деятельности. Физиология и психология труда изучают изменение функционального состояния организма и психики человека под влиянием трудовой деятельности.

Знания динамики функционального состояния человека при физическом и умственном труде, понимание требований работы к психическим процессам, состояниям и свойствам человека помогут экономистам по труду в создании оптимальных условий труда, обеспечивающих высокую работоспособность, снижающих неблагоприятное влияние факторов производственного процесса.

Полученные сведения будут способствовать рациональному подбору и размещению персонала, помогут выработке научно обоснованных режимов труда и отдыха.

Практические знания познакомят студентов с основными методами психологического и физиологического исследования, применяемых в производственных условиях.

Практические занятия будут способствовать углублению знаний о деятельности человека. Решать вопросы рациональной организации труда экономист может только с учетом закономерностей основных физиологических процессов обеспечивающих трудовую деятельность человека. Оценка состояния двигательной, сердечно -сосудистой системы и высшей нервной деятельности в трудовом процессе проводится в том случае, когда дается характеристика физической работоспособности человека, тяжести труда, нервно-эмоционального напряжения, воздействия перегревающего микроклимата, нормирование труда, динамики работоспособности и рационализации режимов труда и отдыха, в том числе двигательных режимов.

Целью проведения практических занятий является изучение ряда доступных и достаточно информативных методов исследования функционального состояния человека, оценка их изменения под влиянием физической нагрузки, освоение расчетов оценки работоспособности по результатам исследований.

Следует отметить важность названного курса для студентов – экономистов по труду, специалистов, которым предстоит работать с персоналом. Знание психологии труда подчиненных работников, позволит руководителю избежать ошибок, часто встречающихся в управленческой деятельности, строить свою работу в соответствии со знанием психологических закономерностей личности, психологических процессов, протекающих в трудовой организации. Не менее важным является и развитие основных психологических свойств и самого руководителя, таких как, организаторские способности, переключение и широта внимания.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области физиологии и психологии труда по вопросам:

повышение работоспособности и снижение утомляемости в процессе труда;

принципов, методов работы физиологов и психологов на предприятии;

принципов, методов и приемов психологии труда.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

основные функциональные состояния организма человека в процессе труда, их изменение под влиянием работы;

основные операции, осуществляемые физиологами и психологами по снижению утомления;

методологические принципы физиологии и психологии труда;

особенности задач и приемов психологического улучшения социальнопсихологического климата в коллективе;

б) уметь:

провести измерение с помощью приборов сердечно - сосудистой системы; силы и выносливости мышц; работоспособности человека;

отразить анализ общего психологического климата в коллективе;

дать оценку личностных особенностей сотрудника;

определить психические состояния в процессе трудовой деятельности;

определить пути снижения утомления в процессе труда.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Учебная дисциплина «Физиология и психология труда» является дисциплиной по выбору учебного плана подготовки экономистов по труду специальности 080104 «Экономика труда» и изучается в 5 семестре при очной форме обучения и в 7 семестре при заочной форме обучения.

Данной дисциплине должно предшествовать изучение дисциплин «Экономика труда», «Поведение в организации», «Организация и нормирование труда».

Знания, умения, навыки, полученные в процессе изучения дисциплины «Физиология и психология труда» используются при прохождении производственной практики, написании дипломных и курсовых работ.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Структура учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 86 часа, в том числе:

по дневной форме обучения – аудиторных – 68 (лекций – 34 ч, практических занятий – 34 ч), самостоятельная работа – 18 ч.

по заочной форме обучения – аудиторных – 22 (лекций – 16 ч, практических занятий – 6 ч), самостоятельная работа – 64 ч.

Форма промежуточной аттестации – экзамен.

Структура и трудоемкость дисциплины представлена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура и трудоемкость дисциплины № Наименование.климат коллектива профориентации.

Работоспособность, ее изм.под влиянием График изучения дисциплины в течение семестра приведен в календарнотематическом плане и размещен на Портале электронных образовательных ресурсов в разделе «Ресурсы».

3.2. Содержание учебной дисциплины Тема1. Предмет, задачи, содержание курса.

Значение физиологии и психологии труда в подготовке экономистов.

Основные этапы развития физиологии и психологии труда и методов их исследования. Понятие труда. Деятельности работоспособности и их психофизиологическое определение.

Классификация форм трудовой деятельности. Система «человек- машина» и ее характеристики. Важнейшие разделы физиологии и психологии труда и их краткая характеристика. Методологические принципы физиологии труда.

Понятие эргономики и ее структура: антропометрический, гигиенический, физиологический, психологический и психофизиологический показатели. Задачи эргономики, е взаимосвязь с другими науками. Основные этапы становления, методы исследования.

Тема2. Физиология двигательного аппарата. Закономерности физиологических реакций организма человека в процессе труда.

А. Строение двигательного аппарата человека. Исполнительная и управляющая части двигательного аппарата. Функции и строение костной системы, связочносуставного аппарата, мышечной системы.

Динамическая и статическая формы активности мышц. Понятие силы и выносливости мышц. Энергия мышечного сокращения. Фазы превращения химической энергии в механическую. Оценка тяжести мышечного компонента нагрузки; измерение мышечной работы, оценка в каллориях. Понятие кислородного запаса, работа в устойчивом состоянии и работа с образованием кислородного долга. Регуляция мышечного сокращения.

Б. Дыхание и газообмен при мышечной работе. Строение органов дыхания:

частота и глубина дыхания, жизненная емкость легких, минутный объем дыхания, коэффициент использования кислорода, коэффициент утилизации кислорода.

Регуляция дыхания.

В. Кровообращение при мышечной работе. Показатели работы сердца, использование в физиологии. Изменение в работе сердечно-сосудистой системы при мышечной работе. Оценка тяжести работ по частоте сердечных сокращений.

Тема3. Регулирующая роль ЦНС в процессе труда. Физиология умственной работы.

Функции нервной системы человека в процессе труда. Предпосылки умственной работы. Следовые явления в нервной ткани. Образование временных связей в коре головного мозга. Вторая сигнальная система. Понятие возбуждения, торможения головного мозга. Иррадиация, индукция, доминанта.

Особенности умственного труда. Понятие творчества. Соотношение сознания и подсознания. Основные свойства процессов возбуждения и торможения, основные типы нервной системы. Методы исследования психической деятельности.

Энергетика умственной работы. Особенности потребления кислорода мозгом.

Физиология труда студента.

Тема4. Психические процессы в труде и их характеристика.

Классификация психических процессов. Память. Определение памяти.

Классификация памяти. Долговременная и кратковременная память, оперативная, эйдетическая память. Зрительная, слуховая, логическая и другие виды памяти.

Роль памяти в трудовом процессе. Нарушение памяти. Тестирование.

Внимание. Классификация внимания. Роль внимания в труде. Распределение и концентрация внимания. Произвольное, непроизвольное, постпроизвольное внимание. Нарушения внимания. Тестирование.

Восприятие. Классификация восприятия. Типы восприятия. Нарушение восприятия. Роль восприятия в трудовой деятельности. Объем восприятия. Роль ощущений в восприятии. Тестирование.

Тема5. Психические состояния и их характеристика.

Определение психических состояний. Классификация психических состояний по Айзенку. Стресс как психофизиологическое состояние, классификация, механизмы формирования. 3 стадии развития стресса. Стресс как адаптационный синдром (по Г.Селье). Значение стрессов. Профессия и стрессы.

Меры предупреждения стрессов. Общие стратегия и тактика снятия стрессов.

Биологические ритмы и состояние человека.

Утомление и усталость как психические состояния. Физиологические и психологические предпосылки формирования утомления и усталости.

Гуморально-локалистические и центрально-нервные теории утомления. Меры предупреждения утомления.

Монотония. Классификация форм монотонии. Монотония и монотонность.

Источники монотонии и меры предупреждения монотонии.

Гиподинамия как психофизиологическое состояние, признаки гиподинамии.

Меры предупреждения.

Тема6. Психические свойства личности. Личность и индивид.

Классификация качеств личности. Самооценка качеств личности. Основные этапы формирования личности. Личность и темперамент. Основные теории личности. Статус личности. Понятие психологической совместимости.

Тема7. Психологический климат коллектива.

Понятие психологического климата. Основные критерии благоприятного психологического климата. Способы влияния людей друг на друга и психологический климат. Конфликтность. Психофизиологическая сущность, пути выхода из конфликтной ситуации. Основные пути формирования благоприятного психологического климата в трудовой организации.

Тема8. Психологические основы профессиональной ориентации и профессионального отбора.

Роль обоснованного выбора профессии в рациональном использовании трудовых ресурсов. Классификация профессий. Понятие профессионально важных признаков. Роль профессиографии в психологическом изучении трудовой деятельности. Структура профессиограммы. Психограмма как составная часть профессиограммы. Методы психологического анализа профессий.

Профессиональная ориентация, ее основные задачи и сущность.

Психофизиологическая сущность профессионального отбора. Абсолютная и относительная профессиональная пригодность. Использование метода тестирования для определения профессиональной пригодности. Психологические вопросы профессионального обучения. Объяснение, демонстрация, многократное повторение как основы обучения. Понятие интерференции навыков, значение этого явления при повышении квалификации и переобучении.

Тема9. Работоспособность и ее изменения под влиянием работы.

Понятие работоспособности, ее производственный и физиологический критерии. Суточная периодичность физиологической готовности к работе.

Трехфазная кривая работоспособности в течение рабочей смены и рабочей недели.

Врабатывание. Понятие, физиологический механизм. Применение процесса врабатывания.

Утомление. Понятие, признаки утомления. Основные положения центральнонервной теории, объясняющей механизм утомления. Расходование ресурсов и торможение в коре головного мозга как причины утомления. Биологическая оценка утомления.

Сходство механизмов утомления при мышечной и умственной работе.

Диагностика утомления. Субъективные критерии. Объективные критерии и методы оценки работоспособности: количественное снижение работоспособности, нарушение координации процессов, связанные с выполнением работы. Сдвиги в состоянии ряда органов и систем при утомлении.

Организация практической работы по диагностике утомления.

Сходство механизмов утомления при мышечной и умственной работе.

Диагностика утомления. Субъективные критерии. Объективные критерии и методы оценки работоспособности: количественное снижение работоспособности, нарушение координации процессов, связанные с выполнением работы. Сдвиги в состоянии ряда органов и систем при утомлении.

Организация практической работы по диагностике утомления.

Пути борьбы с утомлением и стимуляция работоспособности. Задачи борьбы с утомлением. Меры общего порядка и специальные меры.

Меры экстренной стимуляции работоспособности: роль эмоциональных стимулов, роль афферентных раздражений, влияние одновременной и предшествующей работы других мышц, химические стимуляторы, действие активного отдыха.

Упражнение: понятие и физиологический механизм. Качественная и количественная стороны функционального совершенствования. Повышение функциональных возможностей и экономизация функциональных затрат.

Тема10. Оценка труда по степени тяжести и напряженности.

Цели классификации различных видов труда по тяжести. Шесть категорий тяжести труда. Психофизиологические критерии тяжести труда. Расчет мощности работы и физической, динамической нагрузки. Определение статической нагрузки. Рабочая поза и перемещение в пространстве. Показатели напряженности труда: точность зрительных работ, размеры объекта, длительность сосредоточенного наблюдения, число важных объектов наблюдения, темп работы, монотонность, нервно-эмоциональная нагрузка. Расчет интегрального показателя.

Тема11. Проектирование рациональных режимов труда и отдыха.

Понятие режима труда и отдыха. Общие правила при разработке режимов труда и отдыха. Режим смен, дни отдыха в рабочей неделе.

Функции внутрисменных пауз. Предварительное воздействие пауз. Виды внутрисменных пауз: микропаузы, кратковременные и удлиненные паузы.

Организация обеденного перерыва. Продолжительность пауз для отдыха.

Формула Лемана. Учет снижения выносливости при утомлении. Расположение пауз в течение рабочего дня. Паузы при монотонной и умственной работе.

Организация отдыха во время пауз при тяжелой физической, сидячей работе, работе с интенсивным напряжением психики. Требования к организации пауз.

4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ИХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4.1. Текущий контроль Результаты освоения учебной дисциплины (модуля) оцениваются следующими средствами текущего контроля успеваемости:

1. Индивидуальный опрос.

2. Контрольная работа.

3. Самоконтроль.

4. Тестирование.

5. Собеседование.

Методическое обеспечение текущего контроля:

1. Индивидуальный опрос и собеседование проводится на семинарских (практических) занятиях по вопросам к каждой теме. Перечень вопросов приведен в методических указаниях к практическим занятиям (в тематике семинарских занятий).

2. Задания к контрольным работам включают решение задач по темам из задачника для очной формы обучения. Для заочной формы обучения задания к контрольной работе приведены в методических указаниях для студентовзаочников.

3. Самоконтроль осуществляется по вопросам, перечисленным в разрезе тем в методических указаниях и заданиях по самостоятельной работе и путем решения тестовых заданий для самоконтроля.

Методические указания к практическим занятиям (тематика семинарских занятий), сборник задач, методические указаниях и задания по самостоятельной работе, методические указаниях и задания к контрольной работе для студентовзаочников размещены на Портале электронных образовательных ресурсов по дисциплине «Физиология и психология труда» в разделе «Ресурсы».

Тестовые задания для самоконтроля и текущего контроля размещены на Портале электронных образовательных ресурсов по дисциплине «Физиология и психология труда».

4.2. Промежуточная аттестация Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме экзамена.

Вопросы (задания) к экзамену размещены на Портале электронных образовательных ресурсов по дисциплине «Физиология и психология труда» в разделе «Ресурсы».

4.3. Использование балльно-рейтинговой системы для текущего контроля и промежуточной аттестации Для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации используется балльно-рейтинговая система в соответствии с «Положением об академическом рейтинге».

Текущий рейтинг по дисциплине «Физиология и психология труда»

определяется с учетом посещаемости, участия студентов в аудиторной и самостоятельной работе, выполнении контрольных точек, а также внеаудиторной работе (участие в конференциях, олимпиадах, конкурсах и др.) Требования, критерии оценки для расчета текущего рейтинга по дисциплине размещены на Портале электронных образовательных ресурсов в разделе «Ресурсы».

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Физиология и психология труда» включает конспект лекций (авторское учебное пособие «(название)» или (и) учебник «(название)»), презентационные материалы для чтение лекций и проведения практических (семинарских) занятий.

Электронная версия конспекта лекций, учебного пособия, учебника, презентации представлены на Портале электронных образовательных ресурсов по дисциплине «Физиология и психология труда литературу, базы данных Консультант – Плюс, Гарант, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

а) основная литература:

1. Аширов Д.А.Трудовая мотивация: учебн. пособие по специальности «Управление персоналом».-М.:Проспект,2005.

2. Душков Б.А.Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности: словарь.- М.: Академический проект, 2003.

3. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учеб. для вузов. – М.:

Культура и спорт: ЮНИТИ, 1998.

4. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.

пособие для студентов вузов. – М.: Академия,2007.

5. Розенблат В.В. Общие основы физиологии и эргономики: Краткое пособие для экон. И техн.спец.. – Екатеринбург, 1998.

6. Социология и психология труда: Учебн. Пособие.Ч.1. /Под ред.

П.А.Златина. – М.: МГИУ, 2007.

7. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие._ СПб:

Питер, 2006.

8. Эргономика: Учеб. пособие для студентов вузов /Под ред.

В.В.Адамчука,Т.П.Варна и др. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 1999.

9. Физиология и психология труда : практикум по курсу для студентов специальности 08.01.04 "Экономика труда" / Федер. агентство по образованию, Урал. гос. экон. ун-т ; [сост.: И. А. Кулькова, Т. П. Волкова]. - Екатеринбург :

[Издательство УрГЭУ], 2008.

10. Мотивация трудовой деятельности персонала : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Упр. персоналом", "Орг.

поведение", "Мотивация персонала" / Т. О. Соломанидина, В. Г. Соломанидин. е изд. - М. : ЮНИТИ, 2009.

11. Мотивация трудовой деятельности : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению "Психология" и психол. специальностям / Н. С.

Пряжников. - М. : ACADEMIA, 2008.

12. Психология труда и человеческого достоинства : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2007.

б) Дополнительная литература:

Феникс,2003.(Психологический практикум).

2. Андреев О.А. Учимся быть внимательными.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.

3. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001.

4. Бодров В.А. Информационный стресс. М.: ПЕР СЭ, 2000.

5. Деркач А..А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн.2.М.: РАГС,2000.

6. Изард Кэрролл Э. Психология эмоций: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2000.

7. Занковский А.Н. Организационная психология М.: Флинта,2000.

8. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академический проект, 2006.

9. Карпов А.В. Психология менеджмента: учеб. пособие для студентов вузов /А.В.Карпов. - М.: Гардарики, 2005.

10. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб.

пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 2004.

11. Лисовская Г.М. Гигиена и организация умственного труда студента.

Учеб.пособие / Свердловский инженерно-педагогический институт. – Свердловск, 1991.

12. Методическая разработка к практическому занятию по курсу «Психология труда». Тема «Внимание». Свердловск, 1981.

13. Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций: Учебник:СПб.: «Союз», 2007.

14. Практическая психология: Учебник /Под ред проф.Тутушкиной М.К.СПб.: «Дидактика Плюс»,1998.

15. Психология менеджмента / Под ред. Г.С.Никифорова.- СПб: Питер, 2004.

16 Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб.заведений /Под ред. проф.

А.В.Карпова. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС,2003.

17. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред. А.А.Бодалева, А.А.Деркача.М.: Изд-во Института психотерапии,2001.

18. Розенблат В.В. Курс лекций по физиологии труда для студентов экономистов. Ч.1. Свердловск, 1972.

19. Розенблат В.В. Симфония жизни, 1989.

20.Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности: Учеб.

пособие для студентов психол. вузов.- СПб.: Питер, 2003.

21. Творогова Н.Д. Психология управления. М.,2008.

22. Толочек В.А. Профессиональный отбор и психологические тесты.

М.,2001.

23. Физиология и психология труда. Учеб. пособие / Под ред. Адамчука В.В.

М.: Экономическое образование, 1992.

24. Человек. Анатомия. Физиология. Психология: энцикл. ил слов. /Под ред.

А.С.Батуева, Е.П.Ильина, Л.В.Соколовой. – СПб., Питер, 2007.

25. Шляпников М.Ф. Физиологическая оценка состояния нервной системы человека при интенсивном шумовом и световом воздействии: Автореф…канд.

биол. наук: 03.00.13.-Тверь,

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация данной учебной дисциплины осуществляется с использованием материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных программой учебной дисциплины и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:

оборудованные кабинеты и аудитории, аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 080104 «экономика труда», квалификация – экономист.

Программа размещена на Портале электронных образовательных ресурсов в разделе «Ресурсы».

Автор(ы) Волкова Т.П.

Рецензент(ы) ПономареваС.И.

Программа одобрена на заседании Совета по учебно-методическим вопросам и качеству образования (протокол № 6 от 26.12.2011 года).