«ЭЛЕКТРОННОЕ РУКОВОДСТВО ДИСТАНЦИОННОГО

ДОСТУПА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И НАУЧНЫХ

РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ

РАЗРАБОТАННЫХ В ПРОЕКТЕ СРЕДСТВ ПОДДЕРЖКИ

ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ПОДГОТОВКИ

ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ НАНОТЕХНОЛОГИЙ»

ГК 16.647.12.2059

«Создание системы ресурсной поддержки перспективных направлений проектной деятельности учащихся в сфере нанотехнологий»

Авторы:

Д.А.Семененко к.х.н. А.В.Григорьева д.х.н. Л.В.Яшина Москва Содержание 1.Введение

  2.  Общая  архитектура  и  функциональность  системы

  2.1.  Архитектура  системы

  2.2.  Важнейшие  типы  материалов  для  разработки  проектов

  2.3.  Регистрация  и  участники

  3.  Заочная  Нанотехнологическая  Школа  (ЗНТШ)

  3.1.  Общие  замечания

  3.2.  Поступление  и  обучение  ЗНТШ

  4.Кластеры  образовательных  материалов  и  материалов  для  разработки  проектных  работ........... 30   4.1.  Раздел  «Библиотека»

  4.2.  Раздел  «Галерея»

  4.3.  Календарь

5.  «Рабочие  тетради»  как  новое  техническое  средство  разработки  проектов

6.  Практическое  использование  материалов  сайта

7.  Заключительные  замечания

1.Введение Настоящее руководство предназначено для Интернет – пользователей среднего уровня из числа учителей и научных руководителей школьных проектов и направлено на помощь в освоении возможностей сайта для дистанционного доступа к средствам поддержки проектной деятельности школьников их теоретической подготовки.

Основными частями руководства является общее описание системы ресурсной поддержки проектной деятельности школьников, регистрации пользователя, использование материалов Заочной нанотехнологической школы (ЗНТШ), специализированных разделов сайта, технических средств разработки проектов, раздела оповещений (Календаря). Каждый из разделов содержит иллюстрации и гиперссылки, позволяющие получить последнюю информацию непосредственно на сайте проекта по ресурсной поддержки школьников www.nanometer.ru.

Для работы с сайтом (для чтения и просмотра материалов) необходимы:

Средней скорости Интернет - соединение (большинство DSL сервисов по скорости вполне достаточно) Internet - Explorer 6.0 и выше (в принципе, скорость работы с сайтом зависит от наличия на Вашем компьютере антивирусов и настройки браузера), Mozila, Opera могут быть использованы как альтернативные браузеры.

Флэш - плейер (если он не установлен, сайт предложит его установить, следуйте инструкциям, для установки нужны администраторские привилегии на компьютере) Adobe Acrobat Reader версии 6.0 и выше, если он не установлен, то можно установить бесплатную версию с сайта Adobe, при этом, вероятно, потребуются администраторские привилегии на Вашем компьютере медиапроигрыватель, который поставляется в комплекте с операционной системой (в частности, для воспроизведения звуковых и видеофайлов) Техническая поддержка пользователей осуществляется по запросу на адрес электронной почты [email protected].

2.  Общая  архитектура  функциональность  системы 2.1.  Архитектура  системы Система включает в себя информационный, образовательный, аналитический и управляющий блоки, базы данных и технические средства взаимодействия с сайтом.

Архитекутура и функциональность системы.

Информационный состоит из ежедневно публикуемых новостных сообщений, объявлений, научно - популярные, аналитические, научно образовательные статьи, реферативные работы и авторефераты диссертаций.

Материал подвергается рецензированию до его размещения и классифицируется в соответствии с имеющимися принципами рубрикации каталогизированного материала.

Образовательный блок формируется путем размещения в открытом доступе научной и образовательной информации, которая распределяется в двух автоматически структурирующихся пополлняемых и гибко изменяемых разделах сайта - "Библиотеке" и "Галерее". Библиотека агрегирует материал всего сайта в соответствии с его тематикой, направленностью и уровнем сложности. Большинство образовательных материалов размещается в виде самодостаточных кластеров, в котором каждый из отдельных опубликованных тематических материалов имеет активные гиперссылки на остальные материалы кластера. Таким обра зом, новые технические возможности сайта дают возможность вводить в активное пользование элементы "облачных технологий", для которых размещение отдельных элементов кластера или ссылок на весь раздел кластера целиком позволяет пользователям головного сайта проекта и других сайтов получить доступ к автоматически пополняемому материалу. "Галерея" содержит визуальные материалы в виде научных фотографий, фоторепортажей, видеозаписи и медиаматериалы смешанного содержания (самый обычный случай).

Существует простая заявительная озможность размещения на других ресурсах ННС отдельных компонентов системы, обеспечена доступность для работы с браузерами персональных компьютеров.

Аналитический блок, контролируемый администраторами сайта, включает в себя контроль точек в хода, посещаемости сайта, проведения статистических опросов. Административный блок является интегрирующим ядром сайта для управления рецензированием и размещением всех материалов, формированием баз данных пользователей и баз знаний (медиаматериалов), материалы которых применяются для организации и проведения учебно - образовательного процесса, выставления приоритетов доступа, рассылки по конкретным группам пользователей, взаимодействия с социальными сетями и партнерами сайта, обсуждения опубликованных материалов на информационной площадки сайта.

Технические средства взаимодействия с пользователями включают в себя функции информационно - аналитической площадки в области нанотехнологий, средства проведения массовых конкурсов - конкурсов проектных работ и Интернет - олимпиад по нанотехнологиям, проведения заочных школ (ЗНТШ) и дистанционной подготовки / переподготовки.

Общая идеология использования обучающих материалов сайта www.nanometer.ru и функционала дистанционной подготовки ориентируется на создание гибких модулей, формируемых из пополняемой базы данных (базы знаний), которые представляют собой кластеры материалов сайта, интегрированные в открытые тематические конкурсы как конечную форму аттестации. Материалы сайта являются открытыми для использования обучаемыми, однако не рассчитаны на свободное распространение на других сайтах и тем более запрещены к коммерческому использованию. Авторы материалов, большинство из которых является преподавателями Московского государственного университета, сохраняют за собой права на опубликованные материалы и привлекаются к консультативной поддержке обучаемых. При дистанционной подготовке дается широкий выбор траекторий обучения (выбор осваиваемых материалов не ограничивается исходным выбором), однако контроль освоения материала проводится в рамках объявленных заранее тем (направлений обучения) с акцентом на нестандартные и творческие задания, которые подразумевают аттестацию не только и не столько знаний, сколько логики, эрудиции, умения нестандартно мыслить и других важнейших общих компетенций современных исследователей.

2.2.  Важнейшие  типы  материалов  для  разработки  проектов Доступ к основному интерактивному списку – быстрому навигатору материалов для разработки школьных проектов на сайте размещен на самом сайте справа под «кнопкой» Нанометр – навигатор.

Расположение кнопки быстрой навигации «Навигатор - Нанометр»

В настоящий момент головной сайт проекта www.nanometer.ru имеет различные типы опубликованных материалов и его структура включает в себя: Новости - лента коротких новостных сообщений, Публикации - сборка публикаций различной тематики, Библиотека - интегратор информации по сайту, Галерея - научные фотографии, видео и "кинозал" (видео), Объявления - лента коротких объявлений о событиях, Сообщество - научные группы и школы - партнеры, Олимпиада - страница "наноолимпиады" с доступом к регистрации и материалам за несколько предыдущих лет, О проекте правила работы с сайтом и партнеры сайта, КАЛЕНДАРЬ - календарь будущих, текущих и прошедших событий. Находящиеся на сайте материалы разбиты по уровням сложности и имеют (каждый) рубрикацию по тематике и типам опубликованных материалов (пополняемые и изменяемые).

Материалы для начинающих - раздел для школьников:

Материаловедение, Мнение, Научно-популярные статьи, Обзоры, Общество - разделы с публицистическими и образовательными материалами, Олимпиада - материалы Всероссийских Интернетолимпиад "Нанотехнологии - прорыв в будущее" ЗНТШ (школьники) - обучение в заочной нанотехнологической школе, включающее открытые лекции для школьников, миникурсы лекций для школьников, КАТАЛОГ ТЕМ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ (и совместной разработки проектов Методические материалы для учителей - раздел для учителей:

Каталог проектных работ - каталог лучших полнотекстовых проектных работ школьников, прошедших апробацию на конкурсах высокого уровня, Перспективные темы проектов школьников - пополняемый каталог интересных тематик проектных работ школьников, дополнительные темы - здесь, Олимпиада - методические материалы школьных олимпиад Профориентация и образование - информационные материалы методической направленности, Материаловедение, Обзоры, Статьи и мнения, Химия - рубрикатор материалов Методические материалы для тьюторов - раздел для студентов и аспирантов, выступающих в роли тьюторов в работе со школьниками:

ЗНТШ (тьюторы) - основные образовательные материалы, включая неорганической химии, Методы исследования Материаловедение, Новые Материалы, Химия, Научно-популярные статьи, Олимпиада - рубрикатор материалов РОСНАНОфорум - информация о Международном форуме по нанотехнологиям для использования в работе со школьниками, Фестиваль науки - информация о Фестивалях науки для использования в работе со школьниками Научные Фотографии - все фотографии наноматериалов:

Биология, Вискеры, Керамика, Магнитные жидкости, Наноматериалы, материалы, Оборудование, Общество, Стеклокерамика, Углеродные материалы, Фотоника - тематические разделы Фоторепортажи - все фоторепортажи:

Встречи и визиты, Выставки, Конкурсы, Конференции, Методы школьников, РОСНАНОфорум, Технологии, Фестиваль науки, Химия общие темы фоторепортажей Видео - "кинозал" сайта:

Биология, Биотехнологии, Встречи и визиты, Выставки, Интервью + Интервью с лидером научной группы, Конференции, Лекции по неорганической химии, Магнитные жидкости, Методы исследования, Наноматериалы, Новые Материалы, Общество, Олимпиада, Открытые РОСНАНОфорум, Технологии, Физика Периодика - бюллетени и периодические издания:

Нанобиотехнологии, Перст, Поиск, Ретроспектива, Роснанотехдайджест, Статьи и мнения, Технология - различные периодические Рефераты диссертаций, дипломных и др. работ - материалы авторефератов диссертаций и научно - исследовательских работ студентов и аспирантов:

Биология, Материаловедение, Олимпиада, Статьи и мнения, Физика, Химия - тематические рубрики Статьи - сборник статей различной тематики конференциях и выставках Опросы - постоянный раздел с опросами по различным актуальным темам используемыми в образовательном процессе Творчество - творческие работы (гуманитарного плана) площадка) Основные ссылки:

Информационный бюллетень Нанометр Информационный бюллетень Перст Информационный бюллетень Наноскоп Рефераты научных работ и диссертаций Материалыв конференций и выставок Опросы в области нанотехнологий Тесты в области нанотехнологий Миникурсы в области нанотехнологий для школьников Открытые лекции для школьников Каталог проектных работ школьников Перспективные темы проектных работ школьников Видеолекторий для студентов и аспирантов в области нанотехнологий Интервью с выдающимися учеными и еще интервью нанотехнологий Научные группы Нанотехнологическая олимпиада Транскрипции на гиперссылки основных материалов:

Открытые лекции для школьников - медиаматериалы лекций для школьников (http://www.nanometer.ru/all_list.html?F[SPROP_virtualcat]=16&F[categ ory]=125,128) http://www.nanometer.ru/2011/04/29/publichnie_lekcii_258830.html http://www.nanometer.ru/2011/03/20/voda_i_materiali_257614.html http://www.nanometer.ru/2010/11/30/publichnie_lekcii_236741.html http://www.nanometer.ru/2011/02/22/popularnie_lekcii_255897.html http://www.nanometer.ru/2011/01/10/lektorij_240338.html http://www.nanometer.ru/2011/06/13/fullereni_259691.html http://www.nanometer.ru/2011/11/03/nanoazbuka_263737.html материалов) (http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264133.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264138.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264141.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264144.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264146.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264153.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264154.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264161.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264171.html http://www.nanometer.ru/2011/11/13/nanoazbuka_264179.html) Каталог опубликованных проектных работ школьников (кластер материалов) http://www.nanometer.ru/all_list.html?F[SPROP_virtualcat]=17&F[catego ry]=116, Творческие работы школьников (а также студентов) http://www.nanometer.ru/all_list.html?F[SPROP_virtualcat]=19&F[catego ry]=75, Каталог перспективных тем проектных работ (кластер материалов) http://www.nanometer.ru/all_list.html?F[SPROP_virtualcat]=17&F[catego ry]= Видеолекторий для студентов, аспирантов, молодых ученых (кластер материалов) (http://www.nanometer.ru/all_list.html?F[SPROP_virtualcat]=18&F[categ ory]=134) http://www.nanometer.ru/2011/11/15/tutoru_264231.html http://www.nanometer.ru/2011/11/15/tutoru_264230.html http://www.nanometer.ru/2011/11/15/video_264232.html http://www.nanometer.ru/2011/11/15/video_264233.html http://www.nanometer.ru/2011/09/17/obshaa_i_neorganicheskaa_himia_ 4.html Объявление о проведении заочной нанотехнологической школы http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=262725&UP=221854&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=264307&UP=221854&TP=USER Подготовка к работе на аналитическом оборудовании http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=157731&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=157732&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=157733&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=157734&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=157735&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=157736&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=157737&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=157738&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=159760&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=159766&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=159768&UP=156195&TP=USER http://www.nanometer.ru/all_list.html?F[SPROP_virtualcat]= Опросы и их результаты http://www.nanometer.ru/all_list.html?F[SPROP_virtualcat]= Интерактивные викторины http://www.nanometer.ru/all_list.html?F[SPROP_virtualcat]= Ретроспективная подборка научно - популярных статей и интервью http://www.nanometer.ru/2011/10/09/almanah_262732.html Адреса страниц сайта и родственных сообществ в социальных сетях:

ВКонтакте http://vkontakte.ru/club Facebook http://www.facebook.com/pages/nanometerru/ ЖЖ http://nanometerall.livejournal.com/ Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/Nanometer.ru Нанотехнологии http://vkontakte.ru/club Интернет – олимпиада http://vkontakte.ru/club Открытый класс http://www.openclass.ru/community/ http://nanometerall.blogspot.com/ LinkedIn http://www.linkedin.com/groups/Nanometertrk=myg_ugrp_ovr На сайте имеется инструкция по работе с сайтом и обсуждение возможностей в активное вовлечение участников в обсуждение различных тем.

2.3.  Регистрация  участники Для использования возможностей сайта необходимо зарегистрироваться, сообщив достоверную персональную информацию:

http://www.nanometer.ru/userc_u3.html Регистрация не накладывает на пользователя никаких обязательств, кроме обязательств не распространять с нарушением правил доступных ему материалов сайта.

Окно (веб-форма анкеты) для регистрации.

Раздел со статистикой участников Интернет - олимпиады текущего года.

http://www.nanometer.ru/userc_stat_u3.html 3.  Заочная  Нанотехнологическая  Школа  (ЗНТШ) 3.1.  Общие  замечания Объявление о проведении заочной нанотехнологической школы даны здесь:

http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=262725&UP=221854&TP=USER http://www.nanometer.ru/lecture.html?id=264307&UP=221854&TP=USER Поле регистрации в ЗНТШ и олимпиаду по нантехнологиям на сайте Нанометр Для обучения по желаемой траектории необходимо соблюдение нескольких важных требований требования:

1. регистрация как участника Интернет - олимпиады, выступающей в качестве конечной формы аттестации (то есть с взведе нной в анкете "галочкой" участника), под собственным фамилией, именем, отчеством и с использованием только собственных персональных данных (на сайте Нанометр будет отображаться исключительно ФИО и название учебного заведения, контактные и другие данные тре тьим лицам передаваться не будут и в Интернет не попадут). Это требование необходимо для полноправного участия во Всероссийский интеллектуальных конкурсах - олимпиадах по нанотехнологиям и для получения сертификата об окончании заочной нанотехнологической школы (ЗНТШ).

2. систематическое изучение рекомендованных материалов с использованием on - line консультаций с кураторами. Желательно проявлять максимум самостоятельности и трудолюбия в изучении материала и спрашивать лишь те вопросы, без ответов на которые Вы дальше не можете понять предоставленный материал. Все материалы доступны всем, однако при их изучении стоит руководствоваться рекомендациями по уровню сложности материала.

3. участие в самостоятельном решении тренировочных заданий ЗНТШ.

4. участие в самостоятельном решении проверочных заданий, в том числе отборочного тура VI Всероссийской Интернет - олимпиады по нанотехнологиям.

5. проявление уважения ко всем участникам процесса обучения, терпения и толерантности.

ЗНТШ также необходима для обсуждения интересных заданий, вопросов проектной деятельности, для общения, для концентрации в одном месте обучающих материалов, к которым можно обратиться в случае необходимости.

Основная цель ЗНТШ в отношении школьников - не выходя из рамок традиционных школьных предметов (химии, физики, математики, биологии), помочь в подготовке и самоподготовке в междисциплинарной области изучения наносистем, наноматериалов и нанотехнологий, что, несомненно, может быть очень важным для будущего. Для студентов, аспирантов, молодых ученых ЗНТШ дает материал для самоподготовки, а также возможность участия в конкурсе НИР.

Основные функции ЗНТШ:

популяризация естественно - научного образования, проектной деятельности школьников и нанотехнологий, самоподготовки к Всероссийской Олимпиаде по нанотехнологиям, решении задач для начинающих путем обсуждения основных проблем и путей их решения, наиболее "горячих" и актуальных вопросов, надеемся, познавательных) викторин по размещенным материалам, систематизация научно-популярных и образовательных материалов в области наносистем, наноматериалов, нанотехнологий, характера, отбор активных участников для решения задач VI Всероссийской Интернет - олимпиады и весенней школы (очного тура) школьников, студентов, аспирантов, молодых ученых.

Весь материал ЗНТШ разбит на учебные модули по наиболее актуальным направлениям развития нанотехнологий, содержашие иллюстративного, видеоматериалы и интерактивные викторины), что позволяет достаточно гибко подходить к процессу обучения без снижения его эффективности.

Реализация проектной деятельности школьников должна проходить комплексно и включать три основные стадии - теоретическая подготовка, соревнования. Для осуществления этой многостадийной подготовки проводится заочная нанотехнологическая школа. Предполагается, что ученики ЗНТШ будут совершенствовать свои знания в рамках обычных школьных предметов - химии, физики, математики, биологии в применении к такой интересной области современных высокотехнологических и фундаментальных исследований, как нанотехнологии. Успешно окончившие ЗНТШ школьники получат сертификаты с записью их достижений, а также будут иметь дополнительные гарантии успешного прохождения отборочного тура и участия в очном туре VI Всероссийской интернет - олимпиады по нанотехнологиям (г.Москва), внесенной в официальный реестр олимпиад школьников РФ. Использование учебных материалов, консультации специалистов - бесплатные. ЗНТШ подразумевает открытость, доброжелательность, интересные текстовые, видеоматериалы, авторские задачи для решения.

3.2.  Поступление  обучение  ЗНТШ Для прохождения ЗНТШ необходимо не нарушать условия соглашения и выполнить несколько важных шагов.

ШАГ 1. РЕГИСТРАЦИЯ Для начала обучения в ЗНТШ необходима РЕГИСТРАЦИЯ (список призеров Интернет - олимпиады, имеющих право обучаться в ЗНТШ, ДАН ЗДЕСЬ). Для тех, кто уже зарегистрирован в качестве участников Интернет олимпиады по нанотехнологиям, этот пункт можно пропустить.

Сроки обучения в ЗНТШ - с 19 ноября 2011 г. по 25 января года и с 15 мая до 15 октября 2012 года (2 набора: осенний - для участия в Олимпиаде по нанотехнологиям и весенний - для самоподготовки).

ШАГ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА И КОНСУЛЬТАЦИИ

К обучению в ЗНТШ допускаются школьники 7 - 11 класса, прошедшие вступительные испытания. После успешного решения заданий викторин на адрес [email protected] посылается уведомление с указанием фамилии, имени и отчества участника (в полном соответствии с регистрационной информацией на сайте) и заявлением в произвольной форме о зачислении в ЗНТШ.

Обучение в ЗНТШ включает в себя освоение теоретического материала одного или нескольких миникурсов с прохождением содержащихся в них интерактивных викторин:

Миникурс 1. Введение в нанотехнологии Миникурс 2. Объекты наномира Миникурс 3. Углеродные наноматериалы Миникурс 4. Поверхность Миникурс 5. Получение наноматериалов Миникурс 6. Самоорганизация и материалы Миникурс 7. Инструменты нанотехнологий Миникурс 8. Нанотехнологии здоровья Миникурс 9. Физика наноустройств, информационные технологии и альтернативная энергетика Миникурс 10. Перспективы развития нанотехнологий Основные рекомендации по изучению материала:

1. внимательное изучение предлагаемых материалов.

2. формулировка вопросов кураторам курсов, в процессе обучения школьники и их наставники могут консультироваться с кураторами курсов, включая консультации по общим вопросам (здесь), а также по всем специализированным темам, совпадающих с тематикой выбранных миникурсов (форум).

3. обсуждение ответов кураторов и выполнение дополнительных заданий.

4. Как правило, приводящийся в миникурсах дополнительный материал является материалом повышенной сложности и должен рассматриваться после прохождения основного материала.

ШАГ 3. ОБСУЖДЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ С УЧИТЕЛЕМ

Выбор миникурсов следует согласовать с учителем. Для учителей рекомендованы следующие возможные программы обучения школьников с использованием материалов миникурсов: программы "Углерод и материалы на его основе", "Наноматериалы вокруг нас", "Свет и оптика", "Альтернативные источники энергии", "Приглашаем в наномир", для планирования уроков можно воспользоваться следующими методическими рекомендациями: методика планирования уроков, методика и примеры решения задач, "нанокатализ". Работа в школе с теоретическим материалом закрепляет усвоенные з нания. На данной стадии продолжается общение в кураторами курсов, однако в обсуждении предмета курсов могут участвовать учителя школ, являющихся площадками Интернет - олимпиады по нанотехнологиям или заключившие рамочное соглашение о сотрудничестве.

ШАГ 4. ПОДГОТОВКА ЗАЧЕТНОГО ПРОЕКТА

Обучающимся в ЗНТШ настоятельно рекомендуется ознакомиться с КАТАЛОГОМ ТЕМ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ (и примерами проектных работ), а также подготовить зачетную проектную работу (или реферат) с использованием средств совместной разработки проекта - РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ (подключение групп и рассмотрение черновиков проектов начнется с 10 декабря). Окончательную версию проекта можно сдать (опубликовать "на утверждение" из РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ) к 1 марта, то есть до начала очного тура VI Интернет - олимпиады. Максимальная сумма баллов за проектную работу - 30, за литературный реферат - 20 баллов (критерии оценки будут опубликованы 10 декабря).

Подготовка проекта включает в себя несколько стадий:

1. выбор темы проекта 2. формирование группы на сайте Нанометр для совместной разработки проекта (одна из новых функций рабочих тетрадей), в которую обязательно должен быть включен школьный учитель - наставник 3. подготовка и обсуждение черновика проекта качественного проекта 5. передача готового проекта администратору сайта Нанометр для участия проекта в конкурсе

ШАГ 5. ИТОГОВАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ АТТЕСТАЦИЯ И ЗАЩИТА

ПРОЕКТА

С 22 января начнут публиковаться задания отборочного тура VI нанотехнологиям, которые будут являться выпускным экзаменом для обучаемых в ЗНТШ (общее число баллов - около 100), а по его результатам Всероссийской Интернет - олимпиады по нанотехнолггиям, где будут прочитаны лекции и проведены семинары, завершающие цикл обучения.

Завершившим полный цикл обучения будут выданы сертификаты и дистанционной, проектной и очной стадиях обучения.

Основные рекомендации по изучению материала:

1. внимательное изучение предлагаемых материалов.

2. формулировка вопросов кураторам курсов, в процессе обучения школьники и их наставники могут консультироваться с кураторами курсов, включая консультации по общим вопросам (здесь), а также по выбранных миникурсов (форум).

3. обсуждение ответов кураторов и выполнение дополнительных заданий.

4. Как правило, приводящийся в миникурсах дополнительный материал рассматриваться после прохождения основного материала.

Раздел ЗНТШ с основными рекомендациями для школьников и учителей, а также управлением процессом обучения.

Консультации по общей тематике ЗНТШ Раздел внутреннего форума для специализированных консультаций Для начала использования материалов для маршрутного образования необходима РЕГИСТРАЦИЯ. К обучению д опускаются студенты, аспиранты, молодые ученые. Маршрутное образование включает в себя освоение теоретического материала одного или нескольких тематических блоков видеолектория:

неорганической химии для студентов 1 курса, Инновационные подходы в материаловедении Фундаментальные основы нанотехнологий: 2. физика наносистем и наноустройства Фундаментальные основы нанотехнологий: 3.нанобиотехнологии и Дополнительно рекомендуется освоить экспериментально - практический блок:

Рентгеновская дифракция, фотоэлектронная спектроскопия и анализ протяженной тонкой структуры рентгеновского поглощения в материаловедении Основы электронной микроскопии Основы магнитных методов анализа Основы сканирующей зондовой микроскопии Измерение площади поверхности Импеданс - спектроскопия Мессбауэровская спектроскопия Примеры синтеза наноматериалов Термический и хроматомасс-спектрометрический анализ материалов Колебательная и люминесцентная спектроскопия Основные рекомендации по изучению материала:

1. внимательное изучение предлагаемых материалов.

2. формулировка вопросов кураторам курсов, в процессе обучения можно консультироваться с кураторами курсов (здесь).

3. обсуждение ответов кураторов и выполнение дополнительных заданий.

4. Как правило, приводящийся в миникурсах дополнительный материал рассматриваться после прохождения основного материала.

Выбор направления маршрутного образования может быть сделан, исходя из нескольких программ, которые могут быть дополнены программными модулями в соответствии с траекторией маршрутного образования:

Исследования материалов методами электронной микроскопии и сканирующей зондовой микроскопии; основы рентгеновской дифракции в материаловедении.

Магнитные наноматериалы и методы их исследования, в том числе методом мессбауэровской спектроскопии Координационные соединения металлов и электролюминесцентные устройства; основы метода ИК-спектроскопии Наноматериалы в современных химических источниках тока; метод спектроскопии импеданса для исследования электрофизических свойств материалов Методы т ермического анализа; измерение площади поверхности и пористости неорганических материалов Обучающий раздел по работе с современным оборудованием Для завершения обучения необходимо подготовить зачетную научно исследовательскую работу (темы будут объявлены 25 января 2012 г.) с использованием средств совместной разработки проекта - РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ (подключение групп и рассмотрение черновиков проектов начнется с 10 декабря). Окончательную версию НИР можно сдать (опубликовать "на утверждение" из РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ) к 1 июня года (критерии оценки будут опубликованы 25 января 2012 года).

Радел публикации пресс - релизов Подготовка НИР включает в себя несколько стадий:

1. выбор темы проекта 2. формирование группы на сайте Нанометр для совместной разработки проекта (одна из новых функций рабочих тетрадей), в которую обязательно должен быть включен научный руководитель 3. подготовка и обсуждение черновика НИР внутри группы 4. передача готового проекта администратору сайта Нанометр для участия проекта в конкурсе НИР Доcтуп в ЗНТШ со страницы олимпиады Ориентировочно в июле 2012 года (уточняется) будет проведена очная школа - конференция для студентов, аспирантов, молодых ученых, где будут прочитаны лекции, проведены семинары и мастер - классы по работе на современном синтетическом и аналитическом оборудовании, завершающие цикл обучения. Завершившим полный цикл обучения будут выданы сертификаты и оценочные ведомости в соответствии с баллами, полученными на дистанционной, проектной и очной стадиях обучения.

Особое ситуация может возникнуть при взаимодействии с другими, специализированными, сайтами маршрутного образования. Обучение учащихся других сайтов возможно с использованием разработанных и размещенных на сайте Нанометр материалов, однако при этом необходимо заключение соглашения с администрацией сайта маршрутного обучения, регламентирующее использование материалов сайта Нанометр, рабочего времени преподавателей и вклада размещенных материалов в образовательный процесс.

вступительные испытания в ЗНТШ одновременно являются тренировочными для олимпиады.

4.Кластеры  образовательных  материалов  материалов  для разработки  проектных  работ материалов на головном сайте проекта создан комплекс технических средств и разработаны стандартные процедуры размещения материалов, позволяющие гарантировать публикацию и использование участниками образовательного процесса качественных медиаматериалов, процесс изучения которых облегчается возможностью дистанционной подготовки с участием ведущих преподавателей и направлен мотивационно на участие в крупных олимпиадах и конкурсах.

К техническим средствам относится использование разделов каталогизаторов "Библиотека" и "Галерея", нового функционала "Календарь" оповещения участников конференций, семинаров, лекций, олимпиад и конкурсов, виртуальная система с элементами социальной сети "Рабочая тетрадь" для дистанционной разраб отки, экспертизы, публикации и продвижения проектных работ школьников (потенциально также и научно исследовательских работ молодых ученых).

Основные подходы (стандартные процедуры) по структурированному размещению материалов включают принцип технического, научного и методического предрецензирования всех поступающих материалов, использование гибких (многопараметрических) классификационных схем, автоматический учет типа и формата размещаемых медиаматериалов, открытость опубликованных материалов и их обсуждения, регулярное информирование целевой аудитории о новых опубликованных материалах, подходы "облачных" технологий при размещении материала (создание тематических кластеров материалов), вовлечение опубликованных материалов в активное использование целевой аудиторией в период проведения дистанционной подготовки и массовых олимпиад и конкурсов.

Размещение материала осуществляет редактор или администратор сайта, обычно это делает администратор, знакомый с техническими особенностями сайта и осуществляющий научную и методическую предэкспертизу, в то время как основные функции редактора - техническая правка текста, иллюстраций, а также возврат авторам на доработку или отклонение публикаций и сообщений, не соответствующих тематике сайта методическую значимость.

На головном сайте проекта материалы может разместить любой из примерно 35 000 зарегистрированных пользователей, но все их них проходят процедуру технического, научного или методического рецензирования. Сами редакторы или администраторы, имеющие большой опыт, могут разместить материал любого из типов, разрешенных техническими возможностями сайта, включая новости, публикации, объявления, документы, фотографии, видеоматериалы, информацию о новых научных г руппах, опросы, викторины, конкурсы, события календаря, файлы большого размера для обмена ссылками между пользователями. Особый раздел представляет собой управление Интернет - олимпиадой "Нанотехнологии - прорыв в Будущее" и "рабочими тетрадями", что связано с реализацией наиболее ответственных и сложных многошаговых процедуры, затрагивающих интересы тысяч пользователей сайта. Во время редактирования материалы редакторов, администраторов и всех пользователей вообще в любой момент сохраняются в личные черновики, доступные только данному конкретному пользователю.

Новые поступления, отправленные пользователями на рецензию, видны редакторам и администраторам в общей для них папке "на утверждение".

Редактор или администратор может читать и редактировать материалы из этой папки, отклонять, возвращать их авторам на доработку, публиковать в соответствующих разделах сайта.

Для редактирования классификатора для администратора существует раздел "список констант", позволяющий изменять рубрикаторы сайта и список специальных ключевых слов, используемых для структурирования размещения материалов с учетом их уровнем сложности. Администратор управляет также автоматизированной рассылкой материалов сайта по школам, ВУЗам, НОЦам, другим группам, работой с базой данных пользователей, партнеров, авторизованных членов жюри различных конкурсов, списком администраторов, редакторов. Фактически, группа администраторов (около 5 - 10 человек) в режиме постоянного общения следит за работоспособностью сайта и в случае необходимости оперативно контактирует с программистами и техническим персоналом для восстановления полных функций www.nanometer.ru.

Для структурированного размещения материалов полностью изменен функционал раздела "Библиотека", который фактически теперь представляет собой Интернет - ресурс с собственной структурой, соответствующей ТХ проекта. Основные разделы "Библиотеки": Периодика, Рефераты диссертаций, дипломных и др. научных работ, Материалы конференций, Опросы, Викторины, Материалы для начинающих, Методические материалы для учителей, Методические материалы для тьютеров, Творчество, Прочее.

4.1.  Раздел  «Библиотека» Подраздел периодики.

Подраздел "Периодика" содержит информационный бюллетень "Нанометр" ФНМ МГУ (63 выпуска), который также передается школам, «Роснанотех-дайджест», «Наноскоп-дайджест», «Перст-дайджест», размещение в этот раздел возможно для любого материала, если указаны ключевые слова «Перст», «Наноскоп», «Газета "Поиск"», «периодика».

Подразделы рефератов и конференций.

Подраздел "Рефераты диссертаций, дипломных и др. научных работ" содержит все материалы из библиотеки, публикаций и новостей с ключевыми словами «реферат», «автореферат». Фактически, он представляет собой ценную коллекцию авторефератов диссертаций и научно исследовательских работ студентов.

Подраздел "Материалы конференций" содержит все материалы из библиотеки, публикаций и новостей с ключевым словом «конференция», то есть материалы конференций, встреч, семинаров.

Подраздел "Опросы" содержит все опросы, проводившиеся сайтом, за которые можно, по выбору пользователя, голосовать в любой момент.

Подраздел опросов.

Подраздел "Викторины" содержит интерактивные викторины, которые дают возможность отвечать на вопросы много раз и получать не только количество правильных или неправильных о тветов, но и сами правильные ответы, чтобы имелась возможность совершенствовать свои представления о предмете вопроса.

Подраздел викторин.

Подраздел для школьников и начинающих.

Подраздел "Материалы для начинающих" содержит, в основном, публикации для школьников, в который попадают также и другие материалы, отнесенные редактором к школьным обучающим материалам или научно популярным материалам для школьников, для этого достаточно добавить в соответствующий материал ключевое слово «наноазбука». Подраздел содержит дополнительные подразделы, в частности, кластер миникурсов и открытые лекции для школьников.

Подраздел для учителей.

Подраздел "Методические материалы для учителей" рассчитан на использование материалов учителями и включает все материалы и з библиотеки, публикаций и новостей с ключевым словом «учителю». В частности, в этом подразделе содержатся поисковые каталоги проектных работ и каталог перспективных тем проектных работ, часть избранных материалов по олимпиадам дана в рубрикаторах "Олимпиада" и "Профориентация и образование".

Подраздел для тьюторов.

Подраздел "Методические материалы для тьюторов" включает все материалы из библиотеки, публикаций и новостей с ключевым словом «тьютору». При этом в качестве важнейших разделов можно выделить видеолекторий и лекции по неорганической химии и функциональным материалам.

Другие разделы библиотеки: Творчество - все материалы из библиотеки, публикаций и новостей с ключевым словом «творчество» (в основном, творческие работы, опубликованные на сайте), Интервью и мнения - все материалы из библиотеки, публикаций и новостей с ключевыми словами «интервью», «мнение», Статьи - все материалы из библиотеки, публикаций и новостей с ключевыми словом «статья» (статьи, в основном, аналитического или обзорного плана), Прочее - все прочие материалы из библиотеки, которые не вошли в вышеперечисленные разделы.

4.2.  Раздел  «Галерея» Раздел «Галерея» состоит из двух уровней. Первый уровень – подразделы, второй – непосредственно элементы галереи. При нажатии на ссылку «галерея» пользователь попадает на страницу со ссылками на подразделы. Названия подразделов:

• Научные фотографии (научные фотографии) • Фоторепортажи (фоторепортажи с различных событий, включая семинары, конференции, Фестиваль науки, Интернет - олимпиаду по нанотехнологиям) • Видео (видеозал) Подраздел Галереи сайта с классифицированными по типам материалов научными фотографиями (более 250 фотографий, автоматическая классификация по типу медиаматериалов).

Подраздел фоторепортажей с внутренней тематической классификацией (необходимо ключевое слово "фоторепортаж").

Совершенно новым подразделом, содержащим внутренние тематические подразделы - рубрики, является "Видео". Это раздел автоматически аккумулирует все медиаматериалы с сайта, содержащие видеофайлы. Кроме того, к данному разделу искусственно могут быть отнесены материалы, которые содержат ключевое слово "видео". Большую часть материалов в настоящий момент составляют видеозаписи различных лекций и материалы конференций и семинаров. Формат представленных материалов отличен от обычно используемого представления аналогичных материалах на других ресурсах, потому что в большинстве случаев это материалы смешанного формата (текст, иллюстрации, видео), скомпонованные тематически.

Подраздел видеоматериалов.

4.3.  Календарь Раздел "Календарь" является новым структурным элементом сайта, отображающим информацию о событиях, которые произойдут в ближайшем будущем, а также осуществляющим напоминание по почте для пользователей, подписанных на это событие о наступлении события.

Шапка Календаря, содержащая рубрикатор по типам событий.

Перечень событий, которые наступят в ближайшее время.

Перечеь событий, продолжающихся в настоящий момент.

Упоминание недавно завершенных событий.

Архив прошедших событий.

Для редактирования событий (внесения новых оповещений) администратор или редактор может воспользоваться через интерфейс основного навигатора на сайте специальными возможностями. В первую очередь, выбирается тип события, которое будет вводиться в систему, от этого зависят веб - формы, которые необходимо заполнить, чтобы событие было опубликовано в календаре. Затем ведется интерактивное заполнение всех необходимых полей в веб - формах, подгрузка сопроводительных материалов и файлов и, окончательно, утверждение м атериала редактором или администратором.

Выбор события при редактировании.

Шапка веб - формы редактирования события "олимпиада" (пример).

Основные поля - категории участников и основные даты.

События – это конференции, форумы, лекции, семинары, пьянки и т.д.

Дедалайны – это даты подачи тезисов, абстрактов, последние дни конкурсов и т.п.

Подписанные пользователи – зарегистрированные пользователи нанометра, которые в явной форме (нажатием на кнопку «участвовать», после чего она меняет вид на «участвую») изъявили желание приять участие в мероприятии Типы событий • Конференция • Симпозиум • Выставка • Семинар • Конкурс • Стажировка • Практика • Лекция • Встреча • Круглый стол • Олимпиада Дедлайн –дата, к которой нужно что-то сделать. У некоторых событий их может быть больше двух (в даной версии календаря - до пяти). Например, зарегистрироваться до 1 января, подать проект до 1 февраля, подтвердить приезд до 1 марта и т.п. Про каждую из них имеет смысл напомнить тем, кто участвует в событии (подписался на это). Когда пользователь создает внутри события дедалайн, он должен описать, что по этому дедлайну происходит и за какое время напомнить участникам.

Типы участников • Без ограничений • Школьник • Студент младших курсов • Студент старших курсов • Бакалавр • Магистр • Аспирант • Молодой ученый • Кандидат наук Типы участников для отбираются автоматически фильтрами, например:

студенты = сумма «Студент младших курсов» + Студент старших курсов + Бакалавр + Магистр, Молодые ученые = Магистр + Аспирант + Молодой ученый + Кандидат наук + Студент старших курсов.

Каждый элемент календаря имеет набор характеристик:

Общие характеристики • Тип события • Пользователь, добавивший событие • Редактор, утвердивший событие • Дата начала • Дата окончания • Организатор(ы) (может быть несколько) • Спонсор(ы) (может не быть, а может быть несколько) • Страна проведения (может быть несколько) • Форма для описания (стандартная текстовая форма с возможностью форматирования, встраивания иллюстраций и проч.) • Тип участников (может быть несколько) • Маленькая иллюстрация • Ключевые слова • Ссылка на сайт мероприятия (по желанию) • Баннер (форма для подгрузки иллюстраций макс. ширина 660, макс.

высота - 200) (по желанию) • Чекбокс «Показывать на главной»

• Чекбокс «Показывать баннер на странице Календаря»

Уникальные для данного типа события Конференция, Симпозиум, Школа, Форум • Место проведения o Название места (институт, санаторий, выставочный центр и т.п.) • Дедлайн на регистрацию (дата) • Дедлайн на подачу тезисов (дата) • Дедлайн на подачу статей (дата) Выставка, Семинар, Круглый стол, Встреча • Место проведения o Название места (институт, санаторий, выставочный центр и т.п.) • Дедлайн на регистрацию (дата) Конкурс • Дедлайн на регистрацию (дата) (может не быть) • Дедлайн на подачу работ (дата) Грант • Дедлайн на регистрацию (дата) (может не быть) • Дедлайн на подачу предложений (дата) Олимпиада • Дедлайн на регистрацию (дата) (может не быть) • Дедлайн на подачу работ (дата) (может не быть) Стажировка, Практика • Место проведения o Название места (институт, компания и т.п.) • Дедлайн на подачу резюме (дата) (может не быть) Лекция • Место проведения o Название места (институт, санаторий, выставочный центр и т.п.) • Лектор (текстовое поле) (может быть несколько лекторов) • Дедлайн на регистрацию (дата) (может не быть) Сценарий добавления события: 1 шаг - выбор типа события, 2 шаг общие поля + уникальные поля для данного типа события, 3 шаг предпросмотр, возврат к редактированию или отправление на утверждение (в случае редакторов еще возможность публикации или отклонения).

5.  «Рабочие  тетради»  как  новое  техническое  средство разработки  проектов Новая расширенная и универсальная функция сайта "Рабочая тетрадь" –условное название для объединения поль зователей в группы для выполнения совместной работы. Например, для совместной подготовки документа или подготовки проекта. Связанные с этой функцией темы: сервис дистанционного доступа к пополняемому электронному миникаталогу перспективных тем проектных ра бот с краткой аннотацией актуальности, новизны, целей, задач исследования, экспериментальных и методических нанотехнологий из числа профессорско-преподавательского состава ВУЗов, а также с учетом опыта участия школьников в ведущих конкурсах проектных работ РФ; оперативное дистанционное консультирование школьных коллективов, выполняющих работы по темам, входящим в миникаталог, электронный архив примеров выполненных проектных работ, содержащий работы школьников, положительно оцененных ведущими специалистами в области нанотехнологий из числа профессорско-преподавательского состава, получивших положительную оценку на олимпиадах и конкурсах всероссийского уровня, включающий функции поиска и просмотра работ.

дистанционный доступ для группы разработчиков проекта с распределением ролей между учениками, учителем, тьютором и внешним экспертом (без географических ограничений) для разработки документа (проекта), о бмена данными (литературными и экспериментальными) и мнениями, обучения школьников практике подготовки проектов, «курсовых» работ, важности правильных формулировок и обоснованного отстаивания своего мнения, терпимости к плюрализму мнений, публикации проекта и закрепления прав на проект и его результаты (а также исключение случаев плагиата и пр.), подготовки качественных проектов для участия в конкурсах. Основные функции рабочих тетрадей:

-редактирование группой (ученики, учитель, тьютор) -виртуальные публикации для группы -файлообмен и конфиденциальное хранение (передача) информации -запросы экспертов-консультантов -финальная публикация (конкурс: наноолимпиада, сторонние конкурсы, графический абстракт на сайте, научно – популярные журналы и пр.) -оповещения (календарь событий и рассылка).

Роль тьюторов и консультантов заключается в формулировке темы, рекомендациях по изучению теории (сближение уровней «проектных» и «задачных» школьников), помощи в обучении ЗНТШ, помощи с поиском и обсуждением литературных ис точников, при необходимости -анализ экспериментальных образцов, обсуждение результатов, совместная работа над текстом проекта, мотивация и школьников на научную работу, проведение предварительной экспертизы проектов на конкурсах и минимизация вклада «нешкольников».

Раздел материалов для школьников для открытого изучения.

Раздел перспективных тем проектов школьников Раздел проектов школьников Миникурсы для школьников администраторами в соответствии с соглашениями со школами, после чего фактически выдаются разрешения школам формировать свой "куст" школьных проектов, приглашать в группы для выполнения проектов могут только специально отобранные «руководители» групп. Администраторам доступен список всех групп и права создавать группу и вносить в нее любые изменения, в т.ч., удалить группу и закрепить за группой руководителя.

Прочие пользователи, не являющиеся членами данной группы, – видят только состав участников группы, опубликованные внутри группы материалы со статусом «готово», видят список комментариев группы.

Пользователи, являющиеся членами данной группы без статуса «руководитель», могут выполнять все действия внутри группы, кроме удаления, переименования группы, приглашения новых участников в группу и редактирования материалов со статусом «На рецензии» и «Готово».

Пользователи, являющиеся членами данной группы со статусом «руководитель», могут совенршать все действия внутри группы, кроме удаления группы.

Заглавная страница виртуального раздела рабочих тетрадей.

(http://www.nanometer.ru/groupname_list.html) Раздел в самих рабочих тетрадях с инструкциями по разработке проектов (http://www.nanometer.ru/2011/11/14/13212921339568.html) Пользователи объединяются в группы, внутри которых совместно работают над текстовыми материалами, имеют возможность обменяться комментариями, файлами, видеоматериалами. При этом у гр уппы есть внешние участники (редактора и администраторы Нанометра), которые не входят в состав группы, но могут изменять ресурсы в ней при необходимости. Основная задача каждой группы – решение какой-то научной или образовательной задачи. Поэтому группа – это фактически лабораторный журнал или рабочая тетрадь при совместной разработке проекта, которая выполняет функции достижения конечной цели публикации проекта, научно - исследовательской работы, научно - популярной статьи.

Возможность размещения в рабочих тетрадях видеолекций самим учителем, авторизованным управлять группой школы Пример страницы группы школы с возможностью поддержки нескольких проектов, внутригрупповой публикации образовательных материалов учителем, проведения небольших вебинаров, ведения фото- и видеодневника опытов.

Состав раздела:

Список участников - Первым идет руководитель, далее в алфавитном порядке все участники. Представление - ФИО ссылкой на карточку пользователя. Выдается постранично по 20 пунктов..

Лента комментариев (постранично по 20 комментов) Список материалов со статусом «Готово» (постранично по материалов) Список материалов со статусом «В работе» (постранично по 7) – аналогично готово, но только со статусом «Черновик», «На рецензии», «Возвращено на доработку». Материалы сортируются по дате внутри каждого статуса (1-ый блок «Возвращено на доработку», 2-ой - «На рецензии», 3-ий - «Черновик»).

Список загруженных материалов «Обмен файлами» (постранично по 7) –список загруженных файлов Ссылка «создать» для блока «В работе» - по ней открывается форма, аналогичная созданию публикации для размещения различных медиаматериалов Ссылка «загрузить файл» для блока «Обмен файлами». Ограничение Ссылка «пригласить участников» для администраторов и руководителей данной группы – открывается форма для письма, в котором нужно указать адрес электронной почты, либо выбрать пользователя из списка пользователей Нанометра. Далее текстовая форма со стандартным текстом приглашения:

«Здравствуйте, ИО!

Приглашаем Вас для участия над проектом «Название рабочей тетради». Ждем Вас на Нанометре.

Чтобы принять приглашение, перейдите по ссылке: ссылка.

Если ссылка неактивна, то скопируйте ее и вставьте в адресную строку браузера.

С уважением, руководитель группы (либо администратор Нанометра), ФИО»

Ссылка «редактировать описание рабочей тетради» для администраторов и руководителей данной группы – форма аналогичная созданию с кнопками «сохранить» и «отмена».

Ссылка «удалить» для администраторов –с предупреждением об удалении группы.

Список Рабочих тетрадей необходим для управления массивом рабочих тетрадей, каждая рабочая тетрадь в списке показывается маленькой картинкой - иконкой, название – ссылка, краткое описание, дата создания, количество участников. В форме для создания группы присутствует:

название группы, краткое описание, картинка - иконка (опционально), руководитель из состава участников. Лента комментариев – лента комментариев всех групп в порядке поступления с указанием названия рабочей тетради.

Шапка редактирования отдельного проекта.

Типы подгружаемых медиаматериалов Рекомендуемый список литературных источников в форме гиперссылок.

Все участники рабочей тетради могут принимать участие над работой над ресурсами, пока они находятся в статусе «черновик» или «возвращено на доработку». Материалы в любом статусе может править только руководитель автоматически получает статус «черновик», со всеми атрибутами черновика (незаполненные поля и проч.). Т.к., ресурс могут править в этом статусе все члены группы, то в явном виде нужно показывать последнюю историю изменений. Для того, чтобы не терять промежуточные результаты, которые редактируются большое время, существует опцию автосохранения каждые минут. Любой черновик можно сохранить, а можно «отправить на утверждение» редактору сайта для публикации в открытом доступе. Редактор может принять работу, а может отправить на доработку. В первом случае ресурс получает статус «Готово» и перемещается в соответствующую группу. Во втором, с пометкой «возвращено на доработку», попадает в раздел «В работе».

6.  Практическое  использование  материалов  сайта В настоящий момент открыта регистрация и обучение в заочной нанотехнологической школе, доступ к которой возможен через главную страницу сайта (раздел регистрации и лекций).

Основное значение ЗНТШ, интегрирующей структурированные научно - популярные и учебно - образовательные материалы – адресная теоретическая помощь в подготовке проектов; успешный участник экспериментально, но и понимать проблему и объекты своего исследования.

Конечным, массовым, соревновательным испытанием участников ЗНТШ является Интернет - олимпиада по нанотехнологиям.

Функционирование сайта преследует основную цель о пережающего воспроизводства кадров наноиндустрии за счет создания и распространения консультативного обеспечения в рамках поддержки перспективных направлений проектной деятельности у чащихся в сфере нанотехнологий и расширении кооперации вузов, организаций ННС и общеобразовательных школ. Гарантией надежного и долгосрочного воспроизводства кадров наноиндустрии является использование элементов естественно – научного, профориентирующего о бразования с нанотехнологическим уклоном не только в высшей, но и в средней школе. Важными средствами для практической реализации этого процесса служат не столько разработка новых поколений образовательных материалов (коих сделано уже немало), сколько повышение уровня подготовки кураторов и тьюторов, которые должны быть способны реализовать элективные курсы, непрерывное, дистанционное, маршрутное образование, а также обеспечить высокий уровень подготовки школьников в их проектной деятельности, которая в последнее время приобретает все большую стратегическую значимость в системе школьного образования. Вероятным решением данной проблемы является тесная интеграция усилий школ, заинтересованных в подготовке успешных выпускников, и ВУЗов, а также членов ННС, нуждающихся в молодых кадрах. В рамках подобного взаимодействия часто реализуются самые разные формы подготовки и самоподготовки, многие из которых имеют выход на проектную деятельность школьников, причем школьникам приходится сталкиваться с необходимостью освоения понятий и практических навыков, выходящих за рамки школьной программы. Именно представителей ВУЗов и школ в рамках проекта реализован комплексный подход:

(1) создание и широкое распространение универсального комплекта электронных образовательных практико - ориентированных материалов, охватывающего широкий круг вопросов различных уровней сложности в области нанотехнологий для совместного фактического освоения и мотивирующего анализа школьником, учителем и тьютором, данный комплект доступен на DVD дисках и через специализированные разделы головного сайта проекта www.nanometer.ru.

коллективов на территории РФ, выполняющих перспективные школьные проекты в области нанотехнологий, и их ресурсная поддержка. Данный функционал реализован за счет привлечения кандидатов и докторов наук в области физики, химии и биологии, выполняющих научную работу и проводящих образовательную деятельность, в том числе неоднократную организацию и проведение Всероссийских интернет - олимпиад по нанотехнологиям, в рамках Научно - образовательного центра МГУ по нанотехнологиям.

(3) интеграция усилий среднего и высшего образования в отношении мотивированного участия школьников в ведущих олимпиадах и конкурсах при одновременном создании сети школ - коллективных участников проекта и системы распространения по ним актуальной информации. Усиление положительного эффекта от выполнения проекта осуществлено также за счет создания Интернет – представительства созданных медиапродуктов и Интернет – сервисов консультирования школ и физических пользователей по вопросам использования созданных материалов; подобная активная функция консультирования будет также гарантировать востребованность и эффективность использования созданных медиаматериалов и обратную связь с их коллективными и конечными пользователями. Одним из важных следствий выполнения проекта является систематическая популяризация знаний в области нанотехнологий и информирование общественности о положительных результатах выполнения федеральной целевой программы по развитию информационно - аналитической системы наноиндустрии.

Существующие проблемы • Научно – образовательные материалы в области нанотехнологий не вполне систематизированы, не всегда доступны и не очень часто подвергаются экспертизе специалистов • Большинство ЭОР не специализировано для школьников • Не поддерживается в должной мере взаимодействие со школьными коллективами тьюторов и экспертов • Не созданы эффективные дистанционные технологии разработки и «обкатки» школьных проектов, способных быть представленными на международном уровне • «Проектные» и «задачные» школьники почти не пересекаются по интересам (а поступление – по правилам РСОШ) • Лучшие школьные проекты малоизвестны широкой публике • Нет банка знаний, тем и идей, удобных для «конструирования»

школьных проектов • Школьники не всегда информированы о хороших конкурсах и олимпиадах • Учителя нуждаются в поддержке ВУЗов и экспертного сообщества Современная система университетского образования требует развития междисциплинарных естественно-научных связей, порождением которых являются наука о Земле, наука о жизни и, наконец, наука о материалах.

Последняя традиционно отличается от традиционного материаловедения, являющегося прагматически ориентированной дисциплиной, которую преподают исключительно в технических и технологических вузах с целью подготовки специалистов, нацеленных на разработку и эксплуатацию разнообразной техники и промышленных технологий. Принципиально иная ситуация возникает, если материаловедение рассматривают как систему знаний, которая учитывает сложную многоуровневую природу материалов.

В этом случае необходимо опираться на универсальные з аконы изменчивости, отбора, адаптации и саморазвития. Именно эти законы, переплавляя физику, химию, механику, математику и другие фундаментальные дисциплины в единую систему знаний об эволюции материалов, создают науку о материалах. Фундаментальное материаловедение в классических университетах нужно развивать для того, чтобы производство знаний в этой области человеческих интересов было рентабельным.

Особым типом материалов являются наноматериалы, получению и исследованию которых в последнее время закономерно уделяется достаточно много внимания. В этом случае многие проблемы решаются при размещении современных дистанционных курсов на Интернет – источниках, использующих возможности модульной объектно-ориентированной динамической учебной среды с ведением баз данных авторизованных обучаемых и реализацией всех необходимых форм текущего, промежуточного и итогового контроля возможен также перенос акцентов на самостоятельную работу обучаемых с введением элементов творческих заданий, научно – проектной деятельности и точек контроля в форме учебных мини-конференций по научной или учебно-исследовательской работе. Представляется также важным сочетание теоретических занятий в рамках данной дисциплины с систематической практической работой на современном лабораторном оборудовании, а также с привлечением для отдельных видов работ синтетического, аналитического и метрологического оборудования научно – исследовательского класса. Для наименее подгодготовленной аудитории начального уровня возможно проведение экскурсий и ведение проектно – ориентированной деятельности совместно с аспирантами и преподавателями МГУ.

Нанотехнологии отмечены, как одно из наиболее важных направлений развития промышленности Российской Федерации (критические, прорывные технологии). С другой стороны, имеется объективное отставание РФ от мировых достижений в этой области. При этом, в отношении передовых стран отмечено, что ни одна из национальных нанотехнологических программ не предполагает широкого обмена накопленными знаниями с другими странами: общедоступны лишь второстепенные данные и самые общие сведения – ликбез для начинающих, которым заведомо не догнать лидеров. В этих условиях средства, используемые для обучения должны соответствовать двум требованиям:

- средства должны способствовать обучению и подготовке обучаемых с «опережающим мышлением», которые владеют не только предметными знаниями, но на их основе могут экстраполировать, прогнозировать тенденции развития нанотехнологий в рамках своих профессиональных интересов и навыков;

- средства должны формировать дивергентное мышление, которое позволит им работать с многовариантным образом нанотехнологий, формировать альтернативные решения технических задач;

-средства должны обеспечить возможность практико – экспериментальной реализации полученных навыков и умений.

В связи с этим после (и в рамках) выполнения проекта предполагается следующая идеология сотрудничества • Открытое и гибкое обсуждение основных проблем (дистанционно и на семинарах) • Полностью открытый Интернет - ресурс • Сочетание информационного, научно - популярного и учебно – образовательного направлений одновременно, «провоцирование» активности участников • Доступ к структурированной базе знаний • Формирование гибких образовательных модулей • Персональная работа и работа в группах с реальными школьными коллективами - дистанционно (преимушественно) и очно • Проверка знаний и навыков слушателей в проводимых конкурсах и олимпиадах (после подготовки к ним) Возможная схема взаимодействия с группами школьных коллективов и тьюторами при подготовке проектов и для участия школьников в олимпиадах.

Преимуществами дистанционных курсов является их доступность, гибкость в построении образовательных маршрутов, улучшение эффективности и оперативности процесса взаимодействия со слушателями, экономическая эффективность по сравнению с очной формой, которая, тем не менее, может гармонично сочетаться с дистанционной подготовкой.

Наиболее важной и актуальной дистанционная форма является в случае подготовки и переподготовки специалистов в области нанотехнологий с учетом существенного методического отставания образовательной системы Российской Федерации в данном направлении в условиях резкого дефицита учебно – методической и образовательной литературы, а также из- за рассогласования позиций учебно – методических объединений в отношении методик преподавания нанотехнологий. Таким образом, актуальной ц елью является реализация междисциплинарного потенциала для создания доступных образовательных программ повышения квалификации. По всем программам доступ имеют школьники, студенты, аспиранты, специалисты в различных областях знаний, работающих как в области научных исследований, преподавания, так и в областях, не связанных с ними.

Процедура регистрации на курсы проводится интерактивно, через методическом обеспечении и реализации курсов принимают участие преподавания в указанных областях.

Дистанционная часть – это электронная сетевая часть учебного образовательного курса, обеспечивающая пользователя необходимым объёмом знаний по выбранной тематике, включая подготовку пользователя к проведению лабораторного практикума. Задача дистанционной составляющей учебного курса - подготовить слушателя к очному завершению курса в ВУЗе. Дистанционная часть обучения начинается с полного названия учебного курса и краткой аннотации для выставления в режиме свободного доступа. Далее следует содержательная часть, включающая вводную методическую и теоретическую части учебного курса, включающие лекции, систему вопросов и ответов (по электронной почте, на форуме и т.д.) и тестовые задания. Вводная методическая часть даёт перечень задач и целей освоения учебного курса. Содержательная (теоретическая) часть строится как лекционная с тестовыми вопросами для контроля степени освоения лекций. Далее м ожет быть практическая часть с задачами и примерами решений. Стратегией, принятой при реализации данного проекта, является максимально открытая архитектура сайта и свободный доступ ко всем размещаемым материалам.

Построение содержательной части должно использовать современные методы сетевого обучения (разбиение на учебные модули, разделы, темы;

применение интерактивных вопросов - викторин), аудио и видео компонентов в структуре лекций, а также мультимедийных компонентов).

Содержательная часть должна иметь свою модульную структуру. Все содержательные структурные элементы (разделы, главы-темы, параграфы, подпункты и др.) должны иметь информативные названия. Необходимость разбиения текста на небольшие параграфы обусловлена следующими факторами:

- небольшие объемы информации более доступны для освоения - небольшие фрагменты при сетевом использовании курса быстрее передаются по медленным каналам связи;

- малый размер фрагмента материала позволяет избежать скроллинга или минимизировать его использование, что повышает эргономичность.

При написании часть материала можно выносить в дополнительные разделы или подкасты. При оформлении курса в виде гипертекста на этот материал следует дать ссылку в соответствующем месте основного текста.

Также необходимо использовать гиперссылки на другие параграфы данного курса, справочные разделы (глоссарий и пр.), внешние по отношению к разрабатываемому курсу источники. Параллельно с написанием основного текста следует формировать справочные разделы, например, глоссарий, словарь, справочник по основным формулам и пр. Это позволяет обеспечить полное покрытие справочным материалом основного текста без значительного увеличения объема основного материала.

Описание предстоящей очной части обучения включает описание условий доступа к работе на современном лабораторном оборудовании и синтетическому оборудованию. Задача состоит в подготовке слушателя к возможному участию в исследованиях в составе группы слушателей (5- человек). Очная составляющая проводится в ходе посещения университета слушателем, при этом очная и дистанционная части одного и того же курса представляют собой единый образовательный курс. В приложениях к учебным курсам могут содержаться электронные версии учебных пособий, текстов лекций, контрольно-измерительных материалов, учебнометодических пособий и других материалов, необходимых для более глубокого изучения темы учебного курса в ходе маршрутного междисциплинарного обучения.

Следует также учитывать следующее:

1. При формировании и наполнении дистанционных составляющих дистанционного образования и провести соответствующее разделение ку рса на учебные модули, разделы, темы и сетевые учебные модули с применением педагогических методов и 2. Дистанционная часть учебного курса заменяет традиционные лекции и часть аудиторных занятий, проводимых в ходе реализации квалификации. В дистанционную часть учебного курса желательно вынести изучение информационных, теоретических и некоторых практических разделов, позволяющих эффективно подготовить слушателя к очной форме обучения.

3. Тексты на Интернет-ресурсах выкладываются с максимально удобным для о своения структурированием материала. Введение перед содержательной частью даёт описание темы, цели, задачи и методы освоения материала основной с одержательной части.

Содержательная часть строится на базе компактного изложения материала с помощью лекций, каждая из которых имеет название, раскрывающее содержание. Каждая лекция сопровождается соответствующим видео – (медиа) материалом. Тестовые вопросы для самопроверки могут быть после каждой лекции или в конце последней. К оличество вопросов регламентируется объёмом текста лекции. Эти тестовые вопросы должны строиться на понимании прочитанного текста. Далее следуют контрольные вопросы в режиме тестов. При правильных ответах на контрольные вопросы принимается зачёт по материалу всех или отдельных лекций.

Примерный учебный план отражает:

1. Цель и задачи обучения по данной учебной программе учебного курса.

2. Категорию обучаемых, краткое описание необходимых первоначальных знаний.

3. Продолжительность обучения.

4. Форму обучения.

5. Режим занятий / календарь.

6. Название кластера учебных курсов, составляющих учебную программу и раскрывающих тематическое содержание учебной программы.

7. Количество часов в учебном курсе (или в учебных курсах).

8. Виды учебных занятий: дистанционные и очные части учебных курсов, соотношение количества часов.

9. Формы аттестации и контроля знаний.

Примерная типовая структура электронного учебного курса состоит из следующих основных элементов:

1. Аннотация (для кого курс предназначен, примерный объем, требования к аппаратному и программному обеспечению, возможное место в учебном плане, возможные траектории изучения курса для различных учебных программ).

2. Оглавление 3. Введение (обзор, точки и методы контроля) 4. Разделы курса, включающие:

4.1. Содержательная часть (текст, содержащий гиперссылки на глоссарий при использовании терминов, а также ссылки на другие разделы курса). По мере необходимости включаются иллюстрации, таблицы, аудио, видео и анимационные фрагменты.

4.2. Тесты для самопроверки (вопросы и викторины) 4.3. Практические задания 4.4. Контрольные вопросы (программа тестирования).

4.5. Рекомендуемая литература и ссылки.

5. Темы контрольных работ. Форма отчёта - реферат (в зависимости от специфики курса) 6. Итоговые тесты для различных вариантов курса.

Повышение квалификации может осуществляться как краткосрочное тематическое обуч ение, тематические и проблемные семинары, длительное обучение для углубленного изучения актуальных проблем или приобретения профессиональных навыков, самостоятельное обучение, обучение по индивидуальным программам. Повышение квалификации заканчивается сдачей соответствующего зачета, экзамена, защитой реферата или итоговой работы. Слушатели, выполнившие все требования учебного плана, получают соответствующий документ (удостоверение или свидетельство о повышении квалификации).

В 2011 г. в продолжение курсов повышения квалификации в области наноматериалов и нанотехнологий ФНМ МГУ организовал новую форму массовой дистанционной подготовки широких слоев населения в области Нанотехнологическую Школу (ЗНТШ). ЗНТШ выполняет по сути функцию доступных всем курсов дистанционной подготовки в области высоких технологий, к которым, в частности, относятся и нанотехнологии. Цель ЗНТШ - начальная психологическая и фактическая помощь в подготовке и самоподготовке его членов в области наносистем, наноматериалов и нанотехнологий, а также в установлении новых контактов между участниками и членами оргкомитета Интернет-олимпиады, что может помочь в проведении Олимпиады, да и просто даст шанс найти путь эффективного развития системы образования в междисциплинарной нанотехнологической области.

В ЗНТШ на конкурсной основе может свободно войти любой пользователь сети Интернет при соблюдении простейших правил поведения. Все участники ЗНТШ могут участвовать в Интернет - олимпиаде по нанотехнологиям. Если тематика заданий олимпиады не окажется интересной для участника, или же задачи покажутся очень простыми (или, напротив, очень сложными), то участник ЗНТШ вправе вообще не р ешать теоретические задачи, то есть ограничиться изучением материалов ЗНТШ и отказаться от дальнейшего участия в борьбе. Основные функции ЗНТШ:

проведение популяризации нанотехнологий предоставление минимума необходимой информации для подготовки и самоподготовки к Олимпиаде снятие психологических барьеров, препятствующих участию в решении задач для начинающих путем обсуждения основных проблем и путей их решения, наиболее "горячих" и актуальных вопросов участников ЗНТШ, культивирование чувства уверенности и удовлетворенности самотестирование участников в форме увлекательных (точнее, надеемся, познавательных) викторин по размещенным материалам, познайте и натренируйте себя, повысьте свои интеллектуальные возможности!

поиск и систематизация научно-популярных и образовательных материалов в области наносистем, наноматериалов, нанотехнологий (любой из членов ЗНТШ может предложить и - по договоренности - разместить свои образовательные материалы и вопросы самоконтроля, викторины и опросы...) обмен опытом решения непростых задач междисциплинарного образования с школьными учителями и преподавателями отбор большинства активных участников для участия в последующих турах Интернет - олимпиады и весенней школе (очном туре) школьников, студентов, аспирантов, молодых ученых. Эта функция ЗНТШ и будет его прямой связью с Интернет - олимпиадой по нанотехнологиям. Не предполагается регистрации отдельно на Олимпиаду, регистрация на Олимпиаду будет идти только через ЗНТШ.

Основные правила просты, не ущемляют прав участников ЗНТШ, но их соблюдение обязательно для того, чтобы все чувствовали себя комфортно, вели себя честно и открыто:

необходимо регистрироваться только под своими настоящими фамилией, именем, отчеством, остальные конфиденциальные данные, предоставляемые Оргкомитету Олимпиады (ЗНТШ), также не должны содержать неверной информации.

запрещается размещать какие бы то ни было материалы ЗНТШ на других сайтах, копировать в печатной или иной форме, этот материал только для личного использования. Материалы могут быть использованы в образовательном процессе только с разрешения Оргкомитета Олимпиады, никакие из материалов ЗНТШ не могут быть использованы в коммерческих целях.

необходимо проявлять всемерное уважение ко всем членам ЗНТШ и избегать каких бы то ни было оскорбительных высказываний или намеков.

желательно проявлять максимум самостоятельности и трудолюбия в изучении материала и спрашивать лишь те вопросы, без ответов на которые дальше нельзя понять предоставленный материал. Все материалы ЗНТШ доступны каждому, однако при их изучении стоит руководствоваться рекомендациями по уровню сложности материала, то есть тому, для кого школьников, студентов, аспирантов, молодых ученых, учителей - собственно рекомендован материал.

приветствуется выражение в вежливой форме любой критики относительно существа или методической формы подачи материала, при этом критика должна быть обоснованной и объективной, личное мнение и пожелания участников ЗНТШ об организации, функциональности, сферах действия ЗНТШ также приветствуются.

ожидается, что свои знания участники ЗНТШ смогут проверить и эффективно воплотить на практике во время участия в Интернет Олимпиадах по нанотехнологиям.

Реализация ЗНТШ удобна многим - и для обсуждения наболевших проблем, и для общения, и для концентрирования в одном месте обучающих материалов, к которым можно обратиться в случае необходимости. До сих пор очень у многих остается вопрос - где "научиться нанотехнологиям".

Конечно, мы совершенно не претендуем на то, чтобы дать полную и систематическую картину "современных нанотехнологий". Скорее, тем самым дается начало процессу формирования (в том числе силами всех заинтересованных сторон) коллекции пополняемых в течение всего года материалов, которые были бы интересны для самостоятельного изучения или использования для обучения своих коллег или "подшефных". Важно, что формат ЗНТШ подразумевает свободное размещение материала, который получают участники, его свободное обсуждение и возможность свободного установления контактов между участниками ЗНТШ.

В первую очередь, учитывая весь предыдущий опыт проведения Олимпиады, свободный доступ к ряду образовательных материалов просто необходим для подготовки и самоподготовки к олимпиаде, поскольку многие школьники, студенты, учителя закономерно отмечают существующий катастрофический дефицит литературы на русском языке в области нанотехнологий. В частности, для школьников доступны главы научнопопулярной – книги «Нанотехнологии. Азбука для всех», для студентов и молодых ученых – разнообразные материалы по работе на аналитическом оборудовании, все лекции НОЦ МГУ по нанотехнологиям, более 40 учебных видеозаписей и другие полезные материалы, которые ранее не публиковались в сети Интернет. Все материалы доступны для чтения, открыты для обсуждения с преподавателями, а также будут пополняться увлекательными викторинами для самоконтроля. Эта совершенно уникальная возможность реализуется впервые в рамках проведения наших Интернет – олимпиад, хотя это и сопряжено с немалыми усилиями со стороны моих коллег. Это поможет участникам лучше пр оявить себя на теоретическом туре, то есть сделать олимпиаду более эффективной и продуктивной для всех сторон, а это и есть одна из важных функций всех олимпиад вообще.

Во-вторых, в рамках Интернет – олимпиады по нанотехнологиям открыты темы творческих заданий для школьников и слушателей гуманитарных специальностей ВУЗов, а для студентов и молодых ученых творческий тур может пройти (вначале дистанционно) в форме конкурса их научно – исследовательских работ. Продолжительность творческого тура, который будет первым туром Олимпиады, существенно увеличивается – до месяцев, чтобы все участники могли представить оригинальные, полноценные работы. Кроме того, знакомство с предоставленными образовательными материалами и выполнение заданий творческого тура позволит всем участникам быть максимально подготовленными, в том числе и психологически, к решению задач теоретического тура. Творческий тур позволит в полной мере отразить междисциплинарность этой олимпиады.

Его важная роль проявится также и в том, что свое желание полноценно участвовать смогут реализовать не только химики, физики, математики, биологи, но и участники с гуманитарным складом характера – журналисты, психологи, экономисты, юристы – все, кто занимается или хочет заниматься социальными аспектами нанотехнологий.

В – третьих, решение задач теоретического тура, который последует за творческим, будет связано с активным взаимодействием с регионами и крупными нанотехнологическими центрами. При этом все задания будут проверяться централизовано для всех участников через официальный сайт.

Задачи олимпиады, как и в прошлом году, будут разбиты на тематические секции, что позволит принять участие школьникам, студентам, аспирантам и молодым ученым с любой естественно – научной, инженерной и гуманитарной подготовкой.

Очный тур олимпиады пройдет в форме школы для участников, на которой ведущими профессорами МГУ будут прочитаны лекций по нанотехнологям и современным наноматериалам. Еще одно планируемое новшество состоит в том, что решение относительно стандартных задач позволит всем участникам получить официальные дипломы об окончании заочно – очной школы, частью которой будет как раз освоение образовательных материалов в дистанционной форме, совмещенное с прослушиванием лекций на очном туре, а задачи повышенной сложности выявят призеров и победителей олимпиады. Интернет – олимпиада «Нанотехнологии – прорыв в Будущее» вошла в официальный реестр олимпиад школьников и как олимпиада 1 уровня и по ее результатам победители смогут поступить в ВУЗы без экзаменов. Для общения с Оргкомитетом будет использоваться система комментариев к лекциям.

Материалы дистанционных курсов ФНМ частично переданы Школе дистанционного образования для размещения на сайте youtube.com. Все желающие смогут воспользоваться обширной коллекцией лекций, презентаций и репортажей со знаменательных событий МГУ в цифровом формате. Адрес канала в Интернете:youtube.com/msu. Цель проекта YouTube EDU — дать каждому человеку возможность изучать образовательные материалы ведущих вузов мира и способствовать распространению знаний с помощью новейших технологий.

Ниже описаны основные технические возможности реализации курсов дистанционной подготовки (копии Интернет – страниц при навигации по различным секциям курсов). В результате возникает несколько принципов, которым должно следовать техническое оформление:

1. Упрощенный, интуитивно понятный интерфейс, позволяющий разобраться неподготовленному пользователю, а также сокращающему время загрузки Интернет – страниц для пользователей с медленным Интернет – соединением (что особенно может быть актуальным для региональных участников), 2. Смысловое (для различных возрастных групп и групп по интересам) и медиаразнообразие (тексты: видео: аудиоматериалы), позволяющие составить индивидуальный маршрут обучения для различных групп пользователей, 3. Наличие обратной связи со слушателями непосредственно на сайте (лента комментариев, общих вопросов и ответов, форум и пр.), 4. Наличие возможностей гибкого составления тестов и заданий промежуточного и рубежного контроля, 5. Систематическое обновление и техническая поддержка курсов.

На базе головного сайта проекта реализован свободный доступ ко всем интерактивным и медиаматериалам, при этом помощь в обучении осуществляют квалифицированные преподаватели, фокусирующие свои усилия на выявление лучших слушателей по результатам экспертной проверки из зачетных и творческих заданий, допускающих группу наиболее подготовленных слушателей к очной стадии обучения.

Объявление о приеме в ЗНТШ.

Интерактивные викторины для смоконтроля Взаимодействие с научными группами - "поставщиками" обучаемых.

Обмен лентами RSS - трансляций для расширения аудитории с участием других сайтов, а также краткий навигатор по сайту, позволяющей получить быстрый и прямой дрступ к учебно - образовательным материалам.

Выход в сеть ННС.

Таким образом, следует отметить, что • Подготовка школьников базируется на знаниях преподавателей «по предметам» - это исторически сложившиеся каноны;

• Образование в области нанотехнологий требует междисциплинарного подхода, прорыва в этой области сложно ожидать без использования дистанционных методов, т.к. от одного учителя невозможно ожидать обширных знаний во всех областях науки;

• Сочетание курсов дистанционных лекций, видеоматериалов и развития технологии передачи информации позволяет доставить знания о нанотехнологиях в каждый персональный компьютер.

7.  Заключительные  замечания При дальнейшей реализации задела, разработанного в ходе выполнения проекта, предполагается развивать несколько важных "социальных" направлений. В частности, п осле реализации проекта будет продолжена практика заключения соглашений со школами, что будет обеспечивать:

• Расширенный доступ к сайту Нанометр как «коллективного участника»

• Размещение информации о школе в каталоге школ – площадок и публикация материалов о школе • Получение бюллетеней «Нанометр» в бумажном виде и публикации в приложении к ним • Дистанционный доступ к сервису консультирования • Создание виртуальных рабочих тетрадей коллективного Интернет-доступа для разработки школьных проектов и освоения теоретических материалов • Дистанционный доступ к электронному архиву примеров выполненных проектных работ дистанционных этапов конкурсов проектных работ школьников («наблюдатели») • Дистанционный доступ к Интернет–интерфейсу курсов дистанционного образования и повышения квалификации на основе размещенных на головном сайте материалов для школьников и их тьюторов • Передача копий и дополнений к медиаматериалам на DVD – носителях Все материалы и сервисы предоставляются школам, заключившим соглашение, бесплатно. Таким образом, будет сформирована сеть доверенных школ как база для дальнейшего проведения курсов, осуществления проектной деятельности школьников и проведения массовых интернет - олимпиад.