«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 1.1. Формальная характеристика ОУ 1.2. Характеристика состава обучающихся 1.3. Информация о продолжении обучения учащимися \ выпускниками ОУ 2. ЦЕЛИ И ...»

В течение учебного года велась совместная работа с МБУ ЦРТДЮ «Родник» по воспитанию детей через реализацию программ проведения нетрадиционных тематических классных часов для учащихся 5- классов. Был разработан и реализован проект «Волшебство из бумаги», в каникулярное время по организации досуга и отдыха учащихся реализован проект «Технология (рукоделие)». Также гимназия сотрудничала с МДТ, театром «Колесо», «Секрет» и «Пилигрим», творческой группой «Радуга». В каникулярное время многие мероприятия проводились совместно с МБОУ ЦДОД ГЦИР и Центром развития детского творчества «Родник». Была реализована программы «Волшебство из бумаги» и «Технология (рукоделие)» для учащихся 1-3 классов и «Авиамоделизм», для 5-7 классов. Оказание всесторонней помощи по проблемам семьи и семейного воспитания оказывали центр «Семья», ППЦ и КДН Комсомольского района. Правоохранительные органы, а именно: ОДН отдел полиции № Комсомольского района, ОГИБДД города занимались профилактикой правонарушений и преступлений среди учащихся, соблюдение ими гражданских норм и обязанностей, также правил дорожного движения.

Центральная библиотека №13 в течение всего учебного года сотрудничала с гимназией в целях развития потребностей у ребят к духовным, гражданско-патриотическим, экологическим ценностям; оказывала методическую и просветительскую помощь. Городская детская библиотека №8 им. Бианки также в течение учебного года осуществляла сотрудничество с гимназией, направленное на продвижение информационных и культурных ресурсов среди учащихся с 1 по 9 класс.

Гимназия стала активным участником межведомственного городского проекта «Мир искусства детям». Совместно с МБУ ДОД ЦРТДЮ «Родник», МОУ ДОД ДТДМ, МОУ ДОД ЦДОДД «ГЦИР», МДТ, школой им. Балакирева, эстетическим центром для 1-8 классов были проведены за год 94 мероприятия различных по форме проведения, с использованием разных видов классической культуры (театр, музыка, танец, изобразительное искусство, литература, история и др.

Участие в акциях «Милосердие», «Доброе сердце», «Письмо ветерану», «Чистый город», «С новосельем, птицы!», «Стёклышко, « Протяни руку помощи», «Память», «Подарим радость детям», « К людям с добром», «Я–патриот России», стало для учащихся естественной потребностью, потому что они видят результаты своего труда.

Для осуществления целей ОП сформирована необходимая образовательно-развивающая среда, предполагающая активное использование культурно-образовательных ресурсов ОУ и микрорайона.

«Классическая»

МБОУ ДОД ДЦ

В 2013-2014 уч.году организация социального партнёрства с Департаментами образования мэрии г.о.

Тольятти, Департаментами культуры, здравоохранения, РЦ, Комитетами по вопросам семьи, материнства и детства, физкультуры и спорта, Комитетом по делам молодёжи, МБУ «ДМО Шанс», учреждениями дополнительного образования (ДТДиМ, ЦРТДЮ «Родник», ЦДОДД «ГЦИР») ППЦ, Советом ветеранов, ВУЗами и ССУЗами города, ОДН и КДН Комсомольского района, ОГИБДД г.о Тольятти.

• МБОУ ДОД «Диалог»;

• МБОУ ДОД ДЮСШ №13 – Спортивный туризм;

• МБОУ ДОД «Гуманитарный центр интеллектуального развития»;

• Центр «Семья»;

• Дворец творчества детей и молодёжи г.о. Тольятти;

• музыкальная школа № 1 им. Балакирева.

Степень участия родителей в проводимых гимназией мероприятиях Участие родителей мероприятиях Проведено родительских собраний в течение года классными руководителями – Проведено общешкольных родительских собраний - Избран родительский комитет – 11 чел.

Проведено заседаний родительского комитета - Избран в Городское Родительское собрание -1 чел.

Избран Попечительский совет -13 чел.

Проведено заседаний Попечительского совета - Тематика родительских собраний:

«Цели обучения и воспитания в новом учебном году»

«О состоянии преступлений и правонарушений несовершеннолетними на территории г.о.Тольятти. О жестоком обращении с детьми»

«Об усилении работы с несовершеннолетними, оказавшимся в кризисной ситуации»

«Порядок организации и проведение государственной итоговой аттестации выпускников 9,11 классов»

«Получение экстренной психологической помощи»

«О мерах по сохранению здоровья и безопасности детей во время летнего отдыха»

Беседы:

«О состоянии совершения преступлений и правонарушений учащимися» (4, 5, 6, 8, 9, классы) «О предупреждении нарушений ПДД» (1, 2, 3, 4, 6, 10 классы) «О контроле за учащимися со стороны родителей» (1-11 класс) «Как избежать жестокость» (2, 5, 6, 8, 9 классы) «Чем занять ребёнка летом» (1-11 классы) Индивидуальные консультации для родителей - Групповые консультации родителям - Лектории:

«Адаптация учащихся в новом коллективе» (1,5,10 классы) «Как помочь ребёнку с выбором дальнейшего пути» (8,9, 11 классы) «О введении нового предмета религиозной культуры» (2, 4 классы) «Форма для вашего ребёнка» (1-11 классы) «Ваш ребёнок взрослеет» (1-11 классы) Иные формы работы:

Рейды в неблагополучные семьи, в семьи учащихся группы риска (1-11 классы) Совет профилактики (1-11 классы) Участие в Городском родительском Форуме «Здоровые дети –в здоровой семье» (2, 4, 5, 9, 10, 11 классы) Фестиваль «Семейное творчество» (1-9 классы) Конкурс по ПДД «Папа, мама, я – знающая ПДД семья» (4Б) Раздаточный материал («Если ваш ребёнок пропал», «Как себя вести, если потерял телефон», «Телефон доверия», «Служба помощи семье», «Внимание, будьте бдительны!», «Где торгуют смертью») Объявление и реклама через информационные стенды Тестирование родителей:

«Ваше отношение к употреблению наркотиков» (7-11 классы) «Разрешение на тестирование детей на наркотики» (8-9 классы) «Внеурочная деятельность детей» (1-4, 5 классы) «Удовлетворённость жизнедеятельностью образовательного учреждения» (выборочно 1-11 классы) 6.3. Признание результатов работы ОУ на различных уровнях.

на содержание Сведения о грантах, полученных учреждением, педагогами, учащимися за прошлый и текущий учебные годы:

Награды. Гранты 2011-2012 уч.г.

Лучшие школы Самарской области 2012-2013 уч.г.

Национальный проект «Образование» ПНПО Соискатели премии Губернатора Самарской области по итогам регионального этапа всероссийской олимпиады школьников 9-11 классов в 2012Горский Олег Александрович 1 призёр по ОБЖ 2013 учебном году 2013-2014 уч.г.

Городской и региональный конкурс «Лучший учитель»

Соискатели премии Губернатора Самарской области по итогам регионального этапа всероссийской олимпиады школьников 9-11 классов в 2013Владимировна 2014 учебном году Публикации об ОУ в СМИ.

Наличие материалов в средствах массовой информации об Учреждении за последние 3 года Журнал «Город» №4 «школа-комплекс-школа будущего» Газета «Панорама Тольятти» « Успех, заслуженный годами» Газета «Вольный город» «Пять ступеней классической Газета «Вольный город» «Классическая гимназия? Это круто!» Газета «Вольный город» «Классическая гимназия? Это круто!» Газета «Площадь свободы» «Звезда директору, колокольчик- Газета «Вольный город» «Есть ли в части смотр строя и 2011г.

По данному разделу текст публичного отчета содержит ссылки на следующую информацию, представленную на сайте и в медиатеке \ библиотеке ОУ:

Сведения о социальных партнерах на школьном портале http://school39.tgl.ru/www/norm_baza/soc.doc) 7. Выводы о деятельности ОУ и перспективы его развития на содержание 7.1. Результаты Исходя из поставленных задач и реализации Программы развития за отчетный период достигнуты следующие результаты:

7.1.1.Базовое образование.

На конец 2013-2014 учебного года в гимназии в 51 классе-комплекте обучалось 1296 учащихся. По итогам 2013-2014 учебного года аттестовано 1166 учащихся 2-11 классов.

На «отлично» закончил учебный год 109 учащийся (9 % от всех аттестованных обучающихся гимназии), что на 21 человека больше, чем на начало 2013-2014 учебного года:

На «4» и «5» успевают 549 учащихся (47% от всех аттестованных обучающихся гимназии), что на учащегося меньше, чем на начало 2013-2014 учебного года.

С одной «4» закончили 2012-2013 учебный год 35 учащихся (3 % учащихся от всех аттестованных обучающихся гимназии), что на 1 ученика больше, чем на начало учебного года.

Качество знаний за 2013-2014 учебный год составляет 56,43 %, что на 1,43% выше качества знаний на начало учебного года, на 13,57% ниже гимназического уровня.

Низкое качество знаний можно объяснить тем, что 84 учащихся (7% от всех обучающихся в гимназии) имеют по итогам года одну оценку «3», что на 13 учащихся меньше, чем на начало 2013-2014 учебного года.

Успеваемость по гимназии за 2013-2014 учебный год составила 99,06%, что на 0,27% выше показателей на начало учебного года. 7 учащихся закончили учебный год с неудовлетворительными оценками.

Семь учащихся переведены в следующий класс условно Четверо учащихся оставлены на повторное обучение Для достижения целей, поставленных на среднесрочный период, необходимо:

1) Повысить качество знаний учащихся второй ступени до 70% за счет совершенствования форм и методов обучения на основе использования ИКТ с учетом индивидуализации обучения старшеклассников.

2) Проводить малые педсоветы по параллелям за 2 недели до окончания каждого триместра.

3) Учителям, у которых учащиеся имеют одну «3» по предмету, изыскать действенные формы и методы работы с данными гимназистами.

4) Учителям-предметникам разработать ИОМ для учащихся, имеющих одну «4» по предмету.

5) Администрации поставить на классно-обобщающий контроль классы, показавшие низкие результаты обучения.

6) Психологам в октябре выдать рекомендации по работе с вновь сформированными 1, 5, 10 классами.

7.1.2. «Предпрофильная подготовка и профильное обучение»

на содержание Поставленные цели и задачи организации предпрофильной подготовки в школе II ступени обучения в 2013-2014 учебном году в основном выполнены. 97% учащихся определились с выбором профсферы на 1% выше прошлогоднего.98% (по данным Центра трудовых ресурсов) учащихся определили свои профессиональные интересы.100% учащихся занимались проектной деятельностью.

21 учащийся приняли участие в гимназической НПК, которая проходила в январе 2014 года. Представлено 19 работ по двум направлениям. Победителей и призеров -6.

Профильное обучение доступно для всех выпускников 9-х классов с учетом их желания и способностей.

Растет среди выпускников 9 классов интерес к учреждениям СПО, ежегодно увеличивается число выпускников, поступающих в учреждения СПО.

Уровень подготовки учащихся 10-11 кл. в целом соответствует требованиям профильной школы, но результаты учебной деятельности учащихся 10-ых классов выявили ряд проблем:

При 100% успеваемости качество только 48% 7.1.3. Дополнительное образование на содержание Подводя итоги работы с одарёнными детьми «Активное пространство» за 2013-2014 учебный год, следует отметить, что, в целом, план работы выполнен.

Учащиеся гимназии (личное первенство, объединения, коллективы) приняли активное участие в конкурсах, конференциях, фестивалях, заочных игровых конкурсах, спартакиадах различного уровня.

Результаты внеучебной деятельности показывают положительную динамику:

на городском уровне: стабильность- 90/90 призовых мест, на областном уровне: выше на 28 призовых мест по сравнению с 2013-2014 учебным годом (за счёт заочных игровых и предметных конкурсов);

на российском уровне: выше на 33 призовых места (за счёт заочных игровых и предметных конкурсов);

на международном уровне: стабильно 12 призовых мест (за счёт заочных игровых и предметных конкурсов).

Наряду с этим результаты участия в окружных (городских) предметных олимпиадах школьников 9- и 4-8 классов за 3 года показали, что количество участников увеличилось на 52 учащихся, однако снизилось количество призовых мест до 28.

Одна из причин - отмена районного этапа ВсОШ 4-8 и 9-11 классов и снижение квоты участников от параллели с 5 до 3-х человек. Вторая причина - это отсутствие на кафедрах и М/О запланированной и системной работы с «олимпийским резервом» с учётом высокой конкурентности в подготовке учащихся к городскому (окружному) этапу ВсОШ 4-8 и 9-11 классов и областному (региональному) этапу ВсОШ 9классов в 2013-2014 учебном году.

По итогам областного тура предметных олимпиад стали призерами 3учащихся по предметам:

французский язык, математика и экология.

К областному туру предметных олимпиад на хорошем уровне провели подготовку учащихся педагоги: Ларина Н.И., Н.М. Баранова, Крашенинникова Н.В.

Результаты областного (регионального) тура предметных олимпиад школьников (ВсОШ) 9- классов показали, что по сравнению с 2012- 2013 учебным годом количество призёров стало меньше на 3 человека. Отсутствует положительная динамика.

Однако в 2013-2014 учебном году учащаяся 11В класса Горбунова Анастасия набрала 95 баллов на региональном этапе олимпиады по французскому языку и стала участником заключительного этапа ВсОШ 9-11 классов по французскому языку, который проходил 28.03 по 02.04.2014 года в Курской области (г.Курск). Подготовила ученицу к ЗЭ ВсОШ 9-11 классов по французскому языку Ларина Наталья Ивановна.

В 2013 -2014 учебном году наметилась положительная динамика по итогам исследовательской деятельности учащихся на гимназическом уровне и городском уровне (научно-практическая конференция «Первые шаги в науке» для учащихся 4-9 классов).

Всего в работе секций приняли участие 75 учащихся 3-11 классов и представили 61 работу. Из них: учащихся 10-х классов защитили 13 проектов.

По итогам НПК на секциях разного направления призёров и победителей: 63 учащихся (54 работы), что составляет 86% от всех представленных работ и проектов учащихся гимназии. По итогам Х городской научно-практической конференции «Первые шаги в науке» для учащихся 4-9 классов: 1 победитель; призёра. По итогам VIII Открытой Международной научно-исследовательской конференции «Образование.

Наука. Профессия»: 2 призёра; 2 лауреата; 1 призёр олимпиады по истории. Олимпиады для учащихся и студентов по направлению: историко-обществоведческое (история, обществознание) проводились представителями ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет дизайна и технологии».

Руководство и подготовку учащихся гимназии к конференции и предметным олимпиадам в рамках конференции осуществляли 3 педагога: Сенаторова Н.Б., Симдянов В.С., Кузнецова Т.М.

В целях привлечения учащихся начальной и основной школ к исследовательской и проектной деятельности активно использовалась игровая образовательная сеть:

Международная игра- конкурс "Русский медвежонок-языкознание для всех"-336 участников; 70 призёров и победителей гимназического уровня и 9 лучших по региону и 3 победителя по России. IV Всероссийская предметная олимпиада (5-11 классы): 1 мест по России-1 (Малов Богдан, 5Б по математике); 2-х мест – 3; 1-3-х мест - 28 призёров по региону. Международная игра-конкурс по естествознанию "Гелиантус-2013": участников – 22 уч-ся 7-11 классов; призёров по России - 3 (Бобровская Ольга, 6Г; Коновалова Валерия, 6А; Филиппов Иван, 9В.) В рамках сетевого городско проекта по иностранным языкам «Тольятти – город Мира» ученица 6 Г класса Книпович Ольга стала финалисткой областного этапа олимпиады по Английскому языку, организованной Кэмбриджским Университетом, при поддержке министерства образования и науки Самарской области. Ученицы 6 Г класса Книпович Ольга и Грицевская Софья прошли городской отборочный тур по английскому языку и по портфолио достижений и были включены в группу одарённых детей, для поездки в Италию и Венгрию в рамках культурного обмена студентами городов побратимов. Конкурс французского языка в рамках регионального проекта «Дни Франкофонии 2014» - Горбунова Анастасия – победитель (приз – поездка во Францию).

Аналитическое и критическое мышление обучающихся начальной и подростковой школ формировалось в процессе творческого поиска и выполнения заданий исследовательского характера. Этому способствовало участие в Х открытой Всероссийской интеллектуальной олимпиаде «Наше наследие» для 3-4 и 7- классов: призовое командное место и 2 призёра по региону.

7.1.4. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни на содержание На уроках физкультуры в системе проводится:

дифференцированное обучение учащихся в зависимости от их физической подготовленности и состояния здоровья (класс условно делится на слабую и сильную подгруппы).

Частично введена индивидуализация учебных нормативов. Проведён городской семинар на тему «Индивидуализация учебного процесса на уроках волейбола на основе дифференцированного Создана система регулирования учебного процесса (учебный материал планируется с учетом погодных условий, занятости спортивного зала, наличия спортивного инвентаря).

Учитывется преемственность при переходе детей из одной возрастной группы в другую:

проведена встреча воспитанников детских садов со спортсменами и учителями физической культуры; проведена выставка рисунков «Мама, папа и я – спортивная семья», «Спорт в моей жизни»; собеседование с детьми, идущими в школу.

Программы, детского сада, начальной школы и средней школы гимназии комплексно решают познавательные, воспитательные и развивающие задачи, и предусматривают преемственность в содержании по всем темам обучения.

При переходе детей из младшей в среднюю школу учителя физкультуры подходят к каждому ребёнку строго индивидуально, доносят все свои знания до каждого ученика заботясь что бы ему было на уроке комфортно.

Учителя физкультуры формируют двигательные умения и навыки у детей более младшего возраста для решения задач в более старшем возрасте.

Медицинское обслуживание учащихся проводится врачом-педиатром Гаршиной С.Ю. и медицинской сестрой Мокеевой С.В. Работа медицинского персонала гимназии регламентируется приказом №186/272 от 30.06.92г. МЗ РФ и МО РФ «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях» и приказом №60 от 1983г. «О дальнейшем совершенствовании амбулаторной поликлинической помощи детскому населению в городах».

Организация медицинского обеспечения детей. Первичная профилактика. Иммунопрофилактика. Контроль за питанием. Медицинский контроль за физическим воспитанием. Контроль за выполнением рекомендаций по трудовому обучению. Гигиеническое воспитание в детском коллективе. Мероприятия по обеспечению инфекционной безопасности в гимназии. Ведение документации. Проведение профилактических осмотров.

В медицинском кабинете учащиеся гимназии получают: неотложную помощь; профилактические прививки; профилактические плановые осмотры с привлечением узких специалистов; противорецедивное лечение (фитотерапия);физиотерапевтические процедуры (тубус-кварц, ингаляция).

7.1.5. Эффективность воспитательной работы с обучающимися. Работа с родителями на содержание По сравнению с прошлым учебным годом мотивация учебной деятельности повысилась на 7,81 %. Это говорит о том, что учащиеся считают учёбу главной ценностью. Им нравится учиться, они проявляют интерес к учёбе. Ребята, которые приходят в гимназию, быстро адаптируются в новой среде и быстро привыкают к новой обстановке, к новым учителям. Тяжело было только классам прогимназии, которые присоединились к нам в прошлом учебном году. Своевременно осуществлялась педагогическая и психологическая помощь, и поддержка детям, т.к. в гимназии учатся дети разных социальных слоёв, находятся в трудной жизненной ситуации.

Ежегодно наблюдается рост комфортности учащихся в гимназии и удовлетворённость жизнедеятельностью гимназии, так как в гимназии созданы все условия для обучения и воспитания.

Комфортность учащихся в гимназии. составляет 95,66%.

Несмотря на загруженность в учебном процессе, учащиеся гимназии смогли реализовать свои способности в системе дополнительного образования. 95,74% учащихся посещали дополнительные платные услуги, элективные курсы, факультативные занятия, кружки, клубы и объединения структурного подразделения «Творчество» и организованных на базе гимназии от учреждений дополнительного образования. Существуют дети (65,18%), которые занимались ещё в музыкальных и художественных школах, спортивных секциях, кружках и студиях города.

Дети развиваются в творческой деятельности и они склонны к самовыражению, самоутверждению, к самореализации, поэтому в течение учебного года в гимназии проводились мероприятия различной направленности. Ребята охотно в них включались и участвовали (95,96%). А большинство видели смысл проведения этих мероприятий (92,91%).

Эффективным являлось привлечение родителей к проводимым в гимназии мероприятиям. Но статистика говорит о том, что чем старше дети, тем родители реже бывают в гимназии. На каждый праздник старались приглашать родителей, они были, но их было не так много. Хотя по гимназии в целом степень участия родителей в мероприятиях составляет 80,4%. Этот показатель чуть выше по сравнению с прошлым учебным годом.

Показателем воспитательного процесса является социальная компетенция личности учащихся, которая выражалась в отношении к познавательному процессу. Несмотря на преобладание в жизни материальных ценностей, учащиеся гимназии всё-таки отдают предпочтение духовным ценностям.

Предпочтение отдают духовным ценностям 73,27% учащихся, а материальным -58,63%. Значит задача формирования социальных ценностей на должном уровне.

Учитывая изменения, происходящие в обществе, учащиеся в свободное от учёбы время больше склонны к развлекательным видам деятельности в социуме. Здесь преобладает широта детских интересов, включённость их в культурно-массовый поток. Окружающая среда, средства массовой информации являются преобладающими над другими видами деятельности. Но печально то, что есть дети, которым ничего не интересно, они никуда не хотят и ничем не занимаются. Эти дети составляют 4,75%. Они могут быть склонны к правонарушениям. В этом учебном году 3 учащихся состоят на учете в ОДН и 3 учащихся на ВШУ. Причиной такого количества учащихся, состоящих на учёте объясняется тем, что ещё наблюдается недостаточный контроль со стороны родителей и учителей.

Ежегодно изучается уровень воспитанности учащихся гимназии, под которым понимается степень сформированности важнейших социально-значимых качеств личности учащихся. Задачей являлось повышение уровня воспитанности до 77 %. На сегодняшний день он выше запланированного на 2,45%. Задачей на следующий год однозначно остаётся: помощь детям в определении своих способностей и развитии таких личностных качеств, как ответственность, трудолюбие, честность, любознательность, бережливость, культурный уровень.

7.1.6. Информационная среда гимназии на содержание Информатизация образовательного процесса направленна на повышение эффективности и качества учебных занятий, а также администрирования с применением информационно-коммуникационных технологий.

Увеличение количества компьютеров способствовало установлению равного доступа к полноценному образованию различным категориям обучающихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями.

Аппаратная, программная и ресурсная составляющие информационной среды гимназии В 32 предметных кабинетах гимназии и 26 кабинетах прогимназии установлены по 1 компьютеру. В кабинетах (медиацентр гимназии и медиацентр прогимназии, кабинеты предпрофильной подготовки, биологии, математики, русского языка и литературы, иностранного языка, 4А класс, четыре 2 класса) стационарно установлены проекторы и интерактивные доски. В 6 кабинетах установлены проекторы с экранами.

За учебный год значительно обновился парк компьютерной техники. В рамках федеральной программы получены ноутбуки для 20 учителей гимназии и прогимназии, 14 ноутбуков – в медиацентр прогимназии и 14 моноблоков для медиацентра гимназии.

На всех ПК гимназии и прогимназии установлено лицензионное программное обеспечение: операционная система Windows Home, Windows XP, Windows 7, Windows 8 или свободно распространяемая ОС Линукс.

В качестве офисных программ используется пакет программ Open Office. На всех ПК заместителей директора, директора, секретаря, бухгалтерии установлен Microsoft Office.

На всех ПК гимназии, прогимназии, детского садика «Жемчужинка» установлена антивирусная программ Касперского с двух годичной лицензией.

Модернизированы 4 компьютера на федеральные деньги, поступающие по статье «Закупка запчастей».

Это замена мониторов, блоков питания, клавиатуры, мышек, материнских плат с микропроцессором.

Администрация, педагоги гимназии используют ИКТ для решения задач школьного делопроизводства, для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе в электронном виде, применяют ИКТ для планирования учебного процесса.

Стабильную работу информационной среды гимназии и прогимназии обеспечивают локальная сеть, коммуникационный сервер, осуществляющий контентную фильтрацию информации, локальный сервер, осуществляющий разделенный доступ к данным и аккумулирующий учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, а также гимназический сайт. Использование беспроводной технологией WI-FI в гимназии и прогимназии позволяет подключить к локальной сети и иметь доступ к информационному пространству гимназии и сети Интернет практически все компьютеры.

Локальная сеть обеспечена доступом с неограниченным объемом входящего IP-трафика к сети Интернет со скоростью до 3Мбит/сек., оказание данных услуг осуществляет ОАО "Аист" по выделенной линии ADSL.

Работа в сети Интернет ведется строго в соответствии с законодательством РФ. МАОУДПОС ЦИТ осуществляет централизованное администрирование коммуникационного сервера школы, обновление списков фильтрации и занесение ресурсов, содержащих информацию, запрещенную законодательством РФ, и информацию, не совместимую с задачами образования и воспитания, в списки фильтрации.

Обеспечены компьютерной техникой директор, заместители директора, секретарь, библиотекарь, бухгалтеры, социальный педагог, психолог, завхоз, работники детского садика.

В целях построения единого информационно-образовательного пространства и автоматизации процессов сбора, хранения и анализа статистической информации, а также взаимодействия с родителями в МБУ гимназии №39 «Классическая» используется информационная система АСУ РСО "Сетевой город" В соответствии с информационной безопасностью образовательного учреждения все автоматизированные рабочие места оснащены лицензионным программным обеспечением.

В гимназии имеется в необходимом количестве программное обеспечение для организации учебновоспитательного процесса, составления расписания, антивирусной защиты, организации виртуального методического кабинета гимназии.

Операционные системы: Windows 7, Windows 8, Alt Linux 6.0.

Программное обеспечение: ProClass, Prolog, FineReader 11 Professional Edition, Photoshop 7.0, Flash Pro CS6 12 Multiple Platforms Russian, Adobe Premiere Pro CS6 6 Multiple Platforms International English, Kaspersky WorkSpace Security, MicroSoft Office Standart Rus 2010 Academic, MicroSoft Office Professional 2003 RusAcademic, Профиль T, 3D-Атлас Земли.

Существует медиатека, которая позволяет педагогам и учащимся в часы свободного доступа использовать цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). Медиатека гимназии насчитывает более 150 дисков с учебными модулями по предметам: искусство, музыка, история, право, экономика, обществоведение, математика, алгебра, геометрия, физика, химия, биология, география, ОБЖ, информатика, русский язык, литература;

энциклопедии и словари, программно-методические комплексы: «Фантазеры. МУЛЬТИтворчество», «Академия младшего школьника: 1-4 класс», «Мир музыки», по истории Древнего мира с элементами обучения работы с картами, датами, первоисточниками.

Гимназия оснащена следующим оборудованием:

Количество ПК в учреждении – 103 стационарных, 139 ноутбуков, 17 моноблоков и 27 планшетов.

Количество ПК, используемых в образовательном процессе – 58 стационарных, 129 ноутбуков, моноблоков, 25 планшетов.

Количество ПК, находящихся в свободном доступе – 27.

Кабинеты информатики – 4 (32 стационарных ПК, 13 ноутбуков, 2 принтера, 2 проектора).

Профориентационный кабинет – 1 (11 стационарных ПК, 1 принтер, проекционное оборудование - 1, интерактивная доска – 1);

Медиацентр – 2 (14 моноблоков, 14 ноутбуков, проекционное оборудование - 2, 4 принтера, 2 сканера).

Число кабинетов, оборудованных мультимедиа проекторами – 18 (из них 1 переносной проектор).

Число кабинетов, оснащенных интерактивным оборудование – 12.

49 учителей-предметников и начальных классов имеют в классах ноутбуки.

Настольный гравировально-фрезерный станок – 1.

Микроскоп цифровой – 3.

Документ-камера – 3.

Модульная система экспериментов на базе цифровых технологий PROLog – 5.

Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass (13 пультов со встроенными чипами) – 3.

Использование оборудования школьниками.

Ресурсы технологий PROLog PROClass Использование оборудования учителями Ресурсы базе цифровых технологий PROLog качества знаний PROClass станок Повышение ИКТ- компетентности педагогов Все учителя гимназии используют компьютеры для проведения текущих уроков, подготовке к ГИА и ЕГЭ, конференциям, конкурсам, олимпиадам.

Проведен совместно с ЦИТ семинар для учителей начальных классов по теме «Эффективное использование компьютерной техники и интерактивного оборудования для реализации ФГОС.

Научно-методическая работа педагогов и учащихся с использованием ИКТ Без ИКТ не проходит ни одно мероприятие. Чаще всего педагоги используют информационные технологии при выступлении на педсоветах, научно- методических днях, классных часах, при организации проектной деятельности. Учителя ПД организуют подготовку проектов различных уровней, их предварительную защиту.

Повышение ИКТ- компетентности учащихся ИКТ-компетентность ученика зависит от эффективности преподавания информатики и обеспеченности учебного процесса методической и учебной литературой. Учебники по ИиИКТ имеются в наличии в библиотеке и в кабинетах информатики для всех классов. Электронные пособия и видеоуроки по многим темам курса ИиИКТ и ОПД (модули ИКТ) размещены на сетевом диске М в папке uthebniki и доступны каждому ученику для просмотра и копирования.

7.1.7. Кадровое обеспечение образовательного процесса на содержание Качественный состав педагогического коллектива:

48 педагогов-56% аттестованы на высшую и первую категорию-. Всего аттестованных –100%,что на 33% выше прошлогоднего Коллектив составляет 93% женщин и 7% мужчин. Средний возраст учителей – 45 лет Коллектив гимназии состоит из опытных педагогов, 61% педагогов имеют более 20 лет педагогического стажа.

В 2013-2014 уч.году повысили квалификациию - 47 человек: прошли курсы объемом 108-120 часов по ФГОС-24 педагога, прошли и проходят курсовую подготовку по персонифицированной модели (ИОЧч) - 23 педагога.

Результативность деятельности педагогов гимназии по распространению СОТ выражается в участии в мероприятиях различного уровня: городских мероприятиях в качестве докладчиков на семинарах, в проведении открытых уроков и мастер-классов, в участии экспертами на экзаменах, членами жюри городских конкурсов, конференций, олимпиад. По сравнению с прошлым годом: доля педагогов, участвующих в городских мероприятиях (эксперты ГИА,ЕГЭ, члены жюри и т.д.) выросла на 10%, но участие в конференциях и семинарах, конкурсах Всероссийского уровней снизилась на 9%. На конкурсы профессионального мастерства в 2013-2014 году конкурсы вышли 4 педагога; на базе гимназии в текущем учебном году проведен семинар и мастер классы в рамках городского проекта «Тольятти-город мира». С 2013 года –гимназия участник проекта «Роснано»

7.1.8. Материально – техническое обеспечение. Финансовое обеспечение»

на содержание Библиотека гимназии №39 «Классическая» работала по плану, утвержденному администрацией школы, опираясь на разделы общегимназического плана.

Задачи, поставленные на учебный год - выполнены.

Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей. Обеспеченность учебниками из библиотечного фонда по классам 89% Проведен капитальный ремонт здания прогимназии в 2013 г. по долгосрочной целевой программе «Дети городского округа Тольятти» на 2010-2020 годы.

Количество питающихся учащихся - 1080, что составляет 83% от общего количества 7.2. Наши перспективы на содержание В обучении:

обеспечение 100% выполнения обязательного государственного нормативного уровня содержания и технологий образовательного процесса на ступени начального школьного образования при условии сохранения физического и психического здоровья учащихся;

сохранение успеваемости – 100%, качества знаний обучающихся не ниже 70 %;

100% доступность качественного образования детям с ОВЗ;

совершенствование модели фундаментально-продуктивного образования, позволяющей на основе современных образовательных технологий значительно расширять возможности для развития интеллекта, реализации познавательных способностей и определения индивидуальной образовательной траектории обучающихся;

переход на ФГОС второго поколения в 2011-2015 г.г.;

активное (не менее чем на 90%) использование информационно-коммуникационных технологий в УВП школы 1 ступени;

развитие системы пред школьного образования как формы, способствующей равной возможности подготовки и адаптации детей к обучению в начальной школе;

использование системы дистанционного обучения детей и педагогов ;

достижение положительных результатов в формировании ключевых компетентностей, необходимых для жизни в социуме: новых социальных навыков, социальной мобильности, коммуникативности и толерантности, др. универсальных умений (действий), обозначенных в разработка и внедрение образовательных программ инновационного типа совершенствование системы управления качеством образовательного процесса с использованием систематического анкетирование учащихся и родителей.

В воспитании:

повышение гуманистической составляющей в содержании образования, способствующего формированию духовности, нравственности и гражданственности учащихся на основе целостного подхода к отечественному историко-культурному наследию;

активизация деятельности детских общественных организаций и объединений, развитие форм ученического самоуправления: 100% охват младших школьников детским общественным движением, в том числе объединениями патриотической направленности;

достижение максимальной (не менее 95%) сформированности воспитательного пространства образовательного учреждения, обеспечивающего воспитание гражданина, патриота;

дальнейшее развитие системы дополнительного образования, реализующей все потребности и интересы учащихся, запросы родителей - развитие к 2015 году не менее чем 20 программ дополнительного образования, тесное взаимодействие с семьей обучающихся в вопросах воспитания.

В управлении ОУ:

использование у 100% учителей инновационно-диагностического механизма управления качеством образования в образовательном учреждении;

обеспечение 100% соответствия качества образования в школе базовым требованиям аккредитации образовательного учреждения;

обеспечение 100% соответствия ресурсного обеспечения образования в школе базовым требованиям лицензирования образовательного учреждения;

повышение профессионального уровня педагогических кадров и социального престижа профессии ежегодный рост на 2%-4% числа учителей, аттестованных на высшую квалификационную категорию, на 1% - Лауреатов и Призеров конкурсов в области образования: «Учитель года», «Классный, самый классный» и т.д.;

увеличение к 2015г. не менее, чем на 15-20 % обеспеченности общеобразовательного учреждения молодыми специалистами с высшим и средним профессиональным образованием;

осуществление взаимодействия образовательного учреждения с учреждениями разных типов и видов (в т.ч. сетевого);

развитие к 2015 г. эффективных форм соуправления гимназии.

В финансово-экономической деятельности ОУ:

осуществление планирования расходов на основании показателей социально-экономического развития Самарской области;

привлечение дополнительного финансирования для развития школы;

получение положительных эффектов на основе финансовой модели деятельности школы:

нормативно-подушевого финансирования;

увеличение количества обучающихся на 8-10%;

эффективное использование экономических механизмов, обеспечивающих расширение доли внебюджетного финансирования деятельности школы в т.ч. от привлеченных источников финансирования, развития фандрайзинга – до 10% общего финансирования.

В развитии материально-технической базы ОУ:

развитие на 5-10% материально-технической базы ОУ по направлениям: вариативность и содержание образования, здоровье и безопасность участников УВП, расширение возможностей развивающей среды ребенка, социокультурное взаимодействие в УВП.

В правовой регламентации и обеспечении уставной деятельности ОУ:

100% наличие необходимых документов легитимности ОУ;

100% наличие нормативной правовой базы, обеспечивающей функционирование и развитие ОУ.

В обеспечении здоровьесбережения и безопасности участников УВП:

90-100% сформированность системы психолого-педагогического сопровождения развития ребенка, в том числе: увеличение не менее чем на 10-15% числа детей, обеспеченных психологопедагогической, логопедической, социальной поддержкой;

положительная динамика основных показателей - не менее чем на 10-20%, -характеризующих здоровье учащихся в результате внедрения здоровьесберегающих технологий;

полная безопасность условий организации учебно-воспитательного процесса для всех его участников.

8. Формы обратной связи на содержание Сведения доведения до администрации гимназии вопросов, замечаний и предложений целевых групп по публичному отчету:

1) Выступление на гимназической конференции, Попечительском совете, педсовете, родительских собраниях.

2) Информация (устная, письменная) на совещаниях при директоре, научно-методическом совете, заседании кафедр, СМИ города.

3) Служебные записки администрации представителями целевых групп по публичному отчету.

4) Анкетирование обучающихся.

5) Опрос родителей обучающихся.

6) Информация о гимназии участников образовательного процесса, размещенная на сайте гимназии.

По всем вопросам, замечаниям и предложениям, касающихся публичного отчета, развития образовательного процесса можно обратиться к администрации гимназии № 39 «Классическая» г.о.

Тольятти Семеновна.

Степановна директора по Прокопьевна директора по Ирина Васильевна директора по