РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

8–9 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной

программе «Технология. 8–9 классы», составленной на основании закона РФ

«Об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ

от 09.07.2003. № 13–54–144/13.

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих

учебников, учебных и учебно-методических пособий:

для учащихся:

– Технология. 8 класс: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: ВентанаГраф, 2006. – 208 с.: ил.

– Твоя профессиональная карьера: учебник для учащихся 8–9 классов общеобразовательной школы / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 240 с.

– Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы / В. Д. Симоненко, А. Н. Богатырев, О. П. Очинин и др.; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 288 с.

– Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: проб. учебное пособие для учащихся 8–9 классов средней школы / Е. А. Климов. – М.:

Просвещение, 1988.

Для учителя:

– Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. – М.:

Просвещение, 1977.

– Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.

– Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства: учебное пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг. – М., 1992.

– Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методические рекомендации для студента и кл. руководителя / сост. А. А. Донсков. – Волгоград: Перемена, 1998.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информационной, химико-биологической и других специализированных направленностей.

Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 (68) часов в 8–9 классах. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик – В. Д.

Симоненко.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8–9 классах.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву …», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);

межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство);

внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»);

проектной деятельности по ключевым темам курса.

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

слайд-лекции по ключевым темам курса;

редакторы текста;

графические редакторы (моделирование формы и узора);

принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

схемы, плакаты, таблицы;

интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся 8–9 классов (базовый уровень) Учащиеся должны знать:

цели и значение семейной экономики;

общие правила ведения домашнего хозяйства;

роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

сферы трудовой деятельности;

принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

принципы работы и использование типовых средств защиты;

о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

способы определения места расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

как строится дом;

профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

анализировать семейный бюджет;

определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

анализировать рекламу потребительских товаров;

выдвигать деловые идеи;

осуществлять самоанализ развития своей личности;

соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

собирать простейшие электрические цепи;

читать схему квартирной электропроводки;

определять место скрытой электропроводки;

подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

установить врезной замок;

утеплять двери и окна;

анализировать графический состав изображения;

читать несложные архитектурно-строительные чертёжи.

Должны владеть компетенциями:

информационно-коммуникативной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

учебно-познавательной;

профессионально-трудовым выбором;

личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

ориентироваться на рынке товаров и услуг;

определять расход и стоимость потребляемой энергии;

собирать модели простых электротехнических устройств.

№ Тема урока Кол- Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовленности Вид контроля, измерители Профориентация Дата Дата использование.

электрические знаний электрические схемы и Электрические схемы соединения практической работы Правила Введение Правила безопасности и Знать : правила безопасности при Ответы на вопросы.

электротехнолог электротехнических производить электротехнические Электрические Введение Схема квартирной Знать: назначение установочных, Ответы на вопросы. Профессиограмма Квартирная знаний Правили подключения к проводов; виды их изоляции; практической работы каменщик электропроводка сети светильников и назначение предохранителей;

соединения новых электрические цепи. проводов. Основные операции Контроль выполнения проводов. знаний Устройство паяльника, при монтаже электрической цепи. практической работы переменный ток. новых переменный ток: основные параметры однофазного Контроль выполнения Трехфазная Введение Трёхфазны переменный Знать: понятия трёхфазный Ответы на вопросы. Профессиограмма переменного знаний получения. Устройство провода, нулевая точка, нулевой практической работы монтажник Выпрямители Введение Назначение и принцип Знать свойства проводников и Ответы на вопросы. Профессиограмма переменного новых действия выпрями кип изоляторов, назначение и Контроль выполнения профессии Электроосветите Введение Принцип действия Знать: виды нагревательных Ответы на вопросы.

льные приборы новых бытовых светильников, элементов и ламп; принцип Контроль выполнения и лампы знаний их назначение. Виды действия бытовых светильников. практической работы освещения.

Люминесцентно освещение.

Бытовые Введение Принцип действия Знать: назначение и устройство Ответы на вопросы. Профессиограмма постоянного новых электродвигателей в действия двигателей постоянного Контроль выполнения Электрический Введение Электроприборы, Знать: назначение, устройство и Ответы на вопросы.

пылесос. новых оберегающие домашний принцип действия пылесосов и Контроль выполнения Стиральная знаний труд. Их устройство, стиральных машин; правила практической работы Холодильники. Введение Назначение. Сфера Знать: назначение и конструкцию Ответы на вопросы.

Швейная Введение Устройство и принцип Знать: устройство и принцип Ответы на вопросы. Профессиограмма машина. новых действия электрической действия швейной машины с Контроль выполнения профессии слесарь Семья и бизнес. Введение Предпринимательская Знать: сущность понятий Ответы на вопросы. Профессиограмма Потребности Введение Основные потребности Знать: понятие потребность; Ответы на вопросы.

расходная части семьях. Доход и расход. рационального планирования практической работы Расходы на Введение Основы рационального Знать: основы рационального Ответы на вопросы.

питание. новых питания. Распределение питания; свойства продуктов и их Контроль выполнения Сбережения. новых сбережения. Способы накопление, сбережение; способы Контроль выполнения Расходная часть знаний сбережения средств. сбережения средств; формы практической работы Маркетинг в Введение Маркетинг и его Знать: понятие маркетинг и его Ответы на вопросы. Профессиограмма экономике. знаний Торговые символы. торговых символов, этикеток, практической работы металлу.

отношения в новых взаимоотношений в семьей; цели и задачи трудовых Анализ практической приусадебного новых приусадебного участка приусадебного участка на Контроль выполнения профессии столярдачного) знаний в семейном бюджете. семейный бюджет; значение практической работы мебельщик Информационны Введение Составление бюджета Знать: последовательность Ответы на вопросы. Профессиограмма е технологии в новых семьи с использованием выполнения операций на Контроль выполнения профессии домашней знаний домашнего компьютера. компьютере для составления практической работы Коммуникации в Введение Источники Знать: источники информации, Ответы на вопросы. Профессиограмма домашнем новых информационного современные средства передачи и Контроль выполнения профессии оператор Ремонт оконных Комбинир Простейшие работы по Знать: инструменты и материалы Фронтальный опрос. Профессиограмма, а Технология Комбинир Разновидности замков. Знать: разновидности замков и Фронтальный опрос.

установки ованный Особенности установки особенности их установки; Контроль качества дверного замка. урок разных видов замков. последовательность действий при выполнения дверей и окон. ованный применяющиеся для утепления дверей и окон; способы Контроль качества Творческий Урок- Тематика творческого Знать: творческие методы поиска проект. практику проекта. Творческие новых решений; технологическую