МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГБОУ СПО «КОЛЛЕДЖ ТРАДИЦИОННЫХ ИСКУССТВ НАРОДОВ ЗАБАЙКАЛЬЯ»

Ж.Н.Будаева

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ИСТОРИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 072601 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

И НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ (ПО ВИДАМ)

(Методические указания) с.Иволгинск 2014 Методические указания рассмотрены на методобъединении преподавателей общеобразовательных предметов, утверждены на научно-методическом совете колледжа и рекомендованы к использованию.

В сборнике представлены практические работы по учебной дисциплине, методические указания к их выполнению для студентов по специальности 072601 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам).

.

Перечень практических работ Номер практической Название практической работы работы Практическая работа №1 Установление причинно-следственной связи между явлениями Практическая работа №2 Рассмотрение киноматериала, анализ по различным аспектам идеологии, социальной и национальной политики в СССР к началу 1980-х гг.

Практическая работа №3 Анализ исторической информации 1989годы Практическая работа №4 Рассмотрение биографий политических деятелей СССР второй половины 1980х гг., Практическая работа №5 Анализ исторической информации Практическая работа №6 Рассмотрение внешнеполитической лини РФ Практическая работа №7 Семинар «Территориальное устройство РФ»

Практическая работа №8 Анализ документов международных организаций в сфере глобализации Практическая работа №9 Рассмотрение важнейших научных открытий и технических достижений в современной России и возможности применения в экономике.

Практическая работа Изучение исторических проблем № Пояснительная записка Дисциплина «История» как и другие социально-гуманитарные дисциплины, прежде всего, формирует личность, способную к самоопределению и саморазвитию. Этому в немалой степени способствует выполнение практических работ студентов на занятиях.

Данное методические указания к практическим работам по дисциплине «История»

составлены в соответствии с учебным планом для студентов по специальности Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам).

В процессе выполнения заданий студенты получают возможность применить теоретические знания в новых условиях, развивать общеучебные умения и навыки (работа с источниками; составление конспекта, таблиц; сравнение и обобщение и др.), логическое мышление, осуществлять самоконтроль на уровне внутренней речи. Задания выполняются без участия педагога, но под его контролем.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА: УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННОЙ СВЯЗИ МЕЖДУ

ЯВЛЕНИЯМИ.

Цель:

- определить особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики;

- рассмотреть культурное развитие народов Советского Союза и русской культуры, дать оценку;

- раскрыть особенности внешней политики СССР; рассмотреть отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».

Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, карточки- задания ; портреты политических лидеров периода перестройки.

Порядок выполнения:

- подготовиться к выполнению заданий;

- внимательно прочтите задание;

- изучить текст;

- письменно выполнить задание Задание 1:

Исторический портрет. На основе приведенных материалов и собственных знаний дайте краткий политический портрет Л.И.Брежнева. Выделите личные черты характера знаком, черты, присущие политическому лидеру.

- Как вы думаете, изменится ли политический режим при таком руководителе?

- Подтвердятся или нет наши предположения? Ответ найдем в документах эпохи.

«В отличие от Сталина или Хрущева, Брежнев не обладал яркими личностными характеристиками. Его трудно назвать крупным политическим деятелем. Он был человеком аппарата и, по существу, слугой аппарата» (А.Бовин) «Брежнев пришел без своей программы развития страны. Это один из редких случаев в современной политической истории, когда человек принимает власть как таковую, без каких-либо определенных планов … Человек глубоко традиционный и консервативный по своему складу, он больше всего опасался резких движений, крутых поворотов, крутых перемен … не вернулся к сталинским репрессиям, но успешно расправлялся с инакомыслящими». (Ф.М.Бурлацкий) «Брежнев являл собой прямую противоположность Хрущеву с его смелостью, склонностью к риску, даже авантюре, с его жаждой новизны и перемен» (Ф.Бурлацкий) «Брежнев хорошо постиг технологию власти, но был плохо подготовлен к той роли, которая выпала на его долю. Он имел репутацию человека ограниченного, не обладавшего собственными представлениями о многих сферах жизни общества и политических проблемах. Правда, другие его «соратники» - Кириленко, Подгорный, Полянский – были в этом отношении даже похуже» (мнение авторов монографии «Наше Отечество») «Если же иметь в виду человеческие качества, то … Брежнев был, в общем-то, неплохим человеком, общительным, устойчивым в своих привязанностях, радушным, хлебосольным хозяином. Любил охоту, домино, кино «про зверушек», радовался доступным ему радостям жизни.

В житейском плане был добрый человек. В политическом – вряд ли … Ему не хватало образования, культуры, интеллигенции, в общем, в тургеневские времена он был бы хорошим помещиком с большим хлебосольным домом» (А.Бовин).

Задание2: Прочитайте отрывок из доклада Л.И.Брежнева на XXIII съезде КПСС (1966 г.).

Что критикует Л.И.Брежнев?

Из доклада Л.И.Брежнева на XXIII съезде КПСС (1966 г.) «… Что касается ныне действующих норм регламентирования этого процесса (введенных XXII съездом в 1961 году), то жизнь показала, что они себя не оправдали. При выборах коммунистов в руководящие органы принципы подбора кадров по деловым и политически качествам кое-где стали подменяться формальными соображениями. В результате с работы в выборных органах зачастую вынуждены уходить хорошие работники, которые могли еще активно работать в партийных комитетах.

Задание3. Прочитайте отрывок из постановления XXIV съезда КПСС о частичных изменениях в уставе КПСС (1971 г.) Какие решения были приняты на съезде?

Из постановления XXIV съезда КПСС о частичных изменениях в уставе КПСС ( г.) «В целях дальнейшего повышения ответственности и активности первичных парторганизаций в осуществлении политики партии, усиления их организаторской и воспитательной работы в коллективах трудящихся: распространить положение Устава КПСС о праве контроля деятельности администрации на первичные парторганизации всех проектных организаций, конструкторских бюро, научно-исследовательских институтов, учебных заведений, культурно-просветительных, лечебных и других учреждений и организаций, функции администрации которых не выходят за рамки своих коллективов.

Отношении партийных организаций министерств, государственных комитетов и других центральных и местных советских хозяйственных учреждений и ведомств определить, что они осуществляют контроль за работой аппарата по выполнению директив партии и правительства, соблюдению советских законов»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА : РАССМОТРЕНИЕ КИНОМАТЕРИАЛА, АНАЛИЗ ПО РАЗЛИЧНЫМ

АСПЕКТАМ ИДЕОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ И НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В

Цель:

- рассмотреть развитие НТР и ее влияние на ход общественного развития;

- рассмотреть основные аспекты «холодной войны» в 60-80-х г.г., а так же положение СССР на международной арене;

- проанализировать нарастание кризисных явлений в СССР в указанный период.

Комплексно-методическое обеспечение : учебники, дополнительная литература, карточки- задания ; портреты политических лидеров периода перестройки.

Задания:

Просмотреть киноматериал. Сделать письменный анализ по различным аспектам идеологии, социальной и национальной политики в СССР к началу 1980-х.гг.

Порядок выполнения:

- приготовиться к просмотру киноматериала;

- внимательно прочитать задание;

- выполнить задание в письменном виде.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА: АНАЛИЗ ИСТОРИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ 1989-1991 ГОДЫ Цель: провести поиск необходимой информации в разных источниках (фрагмент из доклада М. С. Горбачева на январском (1987 г) Пленуме ЦК КПСС, текст учебника).

Задание:

1.Укажите не менее трех задач реформирования политической системы СССР, ставившиеся партийным руководством во главе с М.С.Горбачевым в период перестройки.

2.Приведите е менее двух примеров реформ политической системы СССР в период перестройки.

Пояснения: при выполнении заданий используйте ранее полученные знания ( на предыдущем занятии). Работа должна быть выполнена содержательно. Для получения положительной оценки, ответы должны быть полными.

Порядок выполнения:

- внимательно прочитайте задание;

- выполните задание в письменном виде.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА : РАССМОТРЕНИЕ БИОГРАФИЙ ПОЛИТИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ СССР

Цель: уяснить понятие «Перестройка», выяснить причины, суть и последствия перестройки.

Методические указания: Для этого задания группа должна разделиться на три подгрупп.

Данная практическая работа должна быть выполнена в три этапа:

1. Исследовательский этап- группы выполняют задания.

2. Информационный этап- группы отчитываются о проделанной работе.

3. Рефлексивный этап – группа анализирует свою работу ( с чем справились, в чем Комплексно-методическое обеспечение : учебники, дополнительная литература, карточки- задания; портреты политических лидеров периода перестройки.

Задания для 1 группы:

№1 Узнайте политического деятеля:

родился 2 марта 1931 года.;

член КПСС с 1952года;

с 1970 г. первый секретарь Ставропольского крайкома КПСС с 1978 г. Секретарь ЦК КПСС с 1980 г. Член Политбюро.

в 1985г. Избран Генеральным секретарем ЦК КПСС 15 марта 1990 г.Президентом СССР в 1991 г. ушел с поста Генерального секретаря, затем с поста Президента СССР №2 События 19-21 августа 1991 г. были связаны:

а) с выборами первого Президента СССР б) с выводом войск из Афганистана в) попыткой государственного переворота г) отставкой М.С.Горбачева с поста Президента №3 Определите положительные и отрицательные изменения, которые произошли в условиях резкого роста объема информации. Представьте информацию в виде таблицы.

№4. Проведите экономическое расследование « Сколько стоило России война с Афганистаном и ее влияния на экономику СССР».

Из книги С.Ф. Ахромеева, Г.М. Корниенко «Глазами маршала и дипломата. Критический взгляд на внешнюю политику СССР до 1985 г.»

… в целом для Вооруженных сил в мирное время расходы материальных ресурсов в Афганистане были очень чувствительными. Афганистан обходился дорого. Каждый день войны 40-й армии обходился в 6,0 – 5,0 млн.руб. Кроме того постоянно всем необходимым надо было снабжать Афганские войска. В итоге стране каждый день войны обходился 10-11 млн.руб.

№5 Чем « горбачевская» перестройка отличалась от «хрущевской» оттепели? Проведите сравнение.

№6 какие цели преследовал курс на ускорение? Что это означало? На сколько, по вашему, были достижимы цели этого курса в тех условиях?

Задания для 2 группы:

№1 узнайте политического деятеля:

-родился во Львове в 1952г.

- был слесарем, потом окончил институт им.Г.В. Плеханова в Москве -сторонник создания рыночной экономики -сотрудничал со школой им. Дж.Кеннеди при Гарвардском университете -экономический советник М.С.Горбачева - один из авторов программы «500» дней № 2 12-го июня 1990 г. был принят документ:

А) Декларация о государственном суверенитете России Б) Новый союзный договор В) Программа «500 дней»

Г) Закон «Об изменениях и дополнениях Конституции СССР №3 Заполните таблицу:

Итоги существования многонациональности СССР №4 Показателем каких процессов в обществе может служить данный закон?

Из закона СССР об общественных объединениях.9 октября 1990 г.

Общественным объединением является добровольное формирование, возникшее в результате свободного волеизъявления граждан, объединившихся на основе общности интересов.

Общественными объединениями признаются политические партии, массовые движения, профсоюзы, женские, ветеранские организации, организации инвалидов, молодежные и детские организации… ассоциации, реформы были и другие объединения граждан.

№5 в обыденном сознании людей существует Несколько точек зрения на предпосылки и начало перестройки:

1)ничего не нужно было менять- жили не богато, но стабильно 2)назрел кризис, реформы были необходимы 3)перестройка- это цепь заговоров мирового империализма с целью развала великой страны.

В какой точке зрения вы склоняетесь? Аргументируйте свой ответ №6 Что такое «новое политическое мышление» и в чем его принципиальная новизна?

Какие практические шаги были предприняты для реализации этой политики? Каковы были результаты?

Задания для 3 группы №1 узнайте политического деятеля :

-родился 8 ноября 1923г.

- в 1941 г.выступил в Красную армию, воевал на Волховском и Ленинградском фронтах - член КПСС с 1944г.

-в 1979-1980 гг. командовал советскими частями в Чехословакии С 1987 – министр обороны СССР, член ЦК КПСС - с 1990г.- член Президентского совета, Маршал СССР- один из лидеров августовского путча 1991 г., арестован. Освобожден в 1993г.

№2 что произошло 26 апреля 1986г.

А) Избрание М,С, Горбачева Генеральным секретарем Б)взрыв атомного реактора на Чернобыльской АЭС В) принят закон об индивидуальной трудовой деятельности Г) ХIХ Всесоюзная партийная конференция №3. Составьте схему « Структура высших органов власти СССР в 1985-1991 г.»

№ 4. Определите перечень проблем, интересовавших людей в названный период Из беседы с главным редактором журнала «Знамя» В.Я. Лакшиным ….Уже первая половина года принесла заметные плоды в литературе и, следовательно, в общественном сознании, потому что книги, о которых мы говорим, так или иначе связаны с процессами, происходящими в народной жизни. Это конечно, и суд, суд суровый и начистоту, над некоторыми этапами нашего прошлого. Это и попытка выяснить, какие общественные силы являются ведущими в процессах жизни в последнее время.

№ 5. Существует утверждение, что перестройка обострила межнациональные отношения, привела к разрыву национальных эмоций. Каковы ваши мнения на этот счет?

№ 6. Как вы понимаете понятие «перестройка»? На какие результаты рассчитывало руководство страны, начиная перестройку? Соответствовали ли реальные результаты планируемым? Почему?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА: АНАЛИЗ ИСТОРИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

Цель: выяснить причины, суть и последствиях перестройки в СССР.

Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, карточки-задания, документы, рабочие папки студентов.

Задание:

Вопрос 1. Какие качества личности М.С.Горбачева соответствуют личности политикареформатора?

Вопрос 2. Назовите причины перестройки?( по результатам изучения документов). Какова суть перестройки? Каковы последствия?

Методические указания: Вначале задания внимательно прочитайте вопросы.

Рекомендуем вспомнить понятие «Перестройка». Далее изучите документ и по порядку письменно ответьте на вопросы.

«Перестройка» - это комплекс мер, направленных на ускорение развития страны на основе обновления социалистических идей.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА: РАССМОТРЕНИЕ ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКОЙ ЛИНИИ РФ

Цель:

- оценить изменение геостратегического положения России после распада СССР и - произвести поиск необходимой информации в различных источниках, сравнить данные, выделить характерные и существенные черты исторических событий и явлений;

- излагать суждения о причинно-следственных связях исторических фактов, формировать и формулировать свою оценку личностей и событий истории.

Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, карточки-задания, документы, рабочие папки студентов.

Задание:

Как могло же произойти такое резкое изменение обстановки всего за небольшой период времени с 1991 года по 2000 год?

Все мы сегодня видим то непростое положение России на международной арене, когда России приходится за каждое решение, в своих интересах, вести борьбу с другими странами. Также мы знаем и положение нашей страны в период существования СССР во время холодной войны, когда почти все решения в мировой политике не решались без Методические указания: Вам необходимо выписать в таблицу главные изменения в положении России, изменение степени влияния России по указанной проблеме – выписываются примеры. Обязательно используйте учебник.

На карте обратите внимание, каким цветом отображаются страны, вошедшие в ЕС и НАТО в 90-е гг. Каким цветом отображаются страны кандидаты в НАТО? Сделайте выводы о положении России. Изменилось ли после этого стратегическое положение нашей страны.

Положительное изменение влияния Отрицательное Положительное Отрицательное Документы 1. Отношения Российской федерации с блоком НАТО.

2. СНГ как зона пересечения интересов НАТО и России.

3. Геополитическая роль России в Азии.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА: РАССМОТРЕНИЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО УСТРОЙСТВА РФ

Цель: обобщить полученные знания, систематизировать полученные знания о современной России.

Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, документы, рабочие папки студентов.

Форма работы: семинар Вопросы к семинару 1. Когда и где была принята программа экономических реформ?

2. В чем суть предлагавшихся преобразований?

3. Как вы считаете, предлагавшаяся программа экономических преобразований абсолютно самостоятельна или имеет какую-то связь с реформами, проводившимися М.С.Горбачевым?

4. Как вы думаете почему Б.Н.Ельцин запросил себе дополнительные полномочия на V Съезде народных депутатов? Как именно? На какой срок?

5. Какой день был намечен для «старта»реформ? Почувствовали ли россияне, что реформы начались именно в этот день?

6. Расскажите о приватизации. Что такое ваучер?

7. В чем сущность аграрной реформы?

8. Почему и когда Гайдар Е.Т. вынужден был уступить свой пост В.С.

Черномырдину?

9. Когда правительство избрало стратегию активной стабилизации экономики? В чем она заключается?

10. Вспомните о событиях 21 сентября – 4 октября 1993г. Как вы думаете, в чем их 11. Как характеризует Конституция 1993г. государство РФ?

12. Схематически изобразите органы управления РФ до принятия Конституция и

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА: АНАЛИЗ ДОКУМЕНТОВ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В СФЕРЕ

ГЛОБАЛИЗАЦИИ

Цель: раскрыть сущность и противоречивость процесса интеграции.

Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, документы, рабочие папки студентов.

Задания:

Изучить основы деятельности Организации Объединнных Наций, ее главные органы.

Определить цели и функции международной политической и военной организации НАТО, ее высший руководящий орган. Страны, входящие в Европейский Союз. Полномочия Всемирной Торговой организации.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

ТЕМА: РАССМОТРЕНИЕ ВАЖНЕЙШИХ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ И

ТЕХНИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ И

ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ В ЭКОНОМИКЕ.

Цель: охарактеризовать роль и место России в современном мире, определить перспективу ее развития.

Комплексно-методическое обеспечение: учебники, дополнительная литература, документы, рабочие папки студентов.

Задание:

- Сравните показатели отраслевой структуры отдельных производств промышленной продукции России и выпишите из таблицы (приложение №1) названия отраслей, в которых наблюдается:

падение производства:

слабые изменения:

увеличение производства.

1. Используя данные таблицы (приложение № 1) постройте столбчатые диаграммы, отражающие изменения отраслевой структуры производства: внутри таких отраслей, как лгкая промышленность, металлургия, машиностроение и электроэнергетика (на выбор).

2. Используя данные таблицы (приложение № 1) постройте круговые диаграммы внутри всей промышленности по годам:

1991;1993;1994 (на выбор).

Вся промышленность – 100% - Лесная, деревообрабатывающая и Выделите отрасли промышленности, в которых наблюдается:

- падение производства:

- слабые изменения:

- увеличение производства:

1. Почему каждая третья инвестиция вкладывается в пищевую промышленность?

2. Что привлекает иностранные компании на наш рынок?

3. Что нужно сделать, чтобы уменьшить затратный характер экономики России.

4. Что нужно сделать, чтобы повысить уровень экономического развития страны?

Машины и оборуд.

Задание: Стрелками укажите направление движения товаров.

ТЕМА: ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ.

Цель: определить историческую проблему в современном поликультурном мире.

Комплексно – методическое обеспечение : компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, печатные материалы.

Методические рекомендации: В этом задании необходимо вскрыть проблемы культурного развития России и попытаться найти пути решения этих проблем. Для этого предлагается разделиться на группы. Перед каждой группой стоит определенная задача:

составить проект “Проблемы развития культуры России. Предложить варианты путей решения этих проблем” Результат своей работы вы должны представить сегодня.

Задания:

Группа - Подберите материал, используя, в том числе ресурсы Интернет, о развитии культуры России. Какие проблемы существуют в выбранных вами направлениях? Какие пути решения этих проблем вы можете предложить?

Группа - Подберите материал, используя, в том числе ресурсы Интернет, о развитии культуры России. Какие проблемы существуют в выбранных вами направлениях? Какие пути решения этих проблем вы можете предложить?

Группа - Подберите материал, используя, в том числе ресурсы Интернет, о развитии культуры России. Какие проблемы существуют в выбранных вами направлениях? Какие пути решения этих проблем вы можете предложить?

Группа - Подберите материал, используя, в том числе ресурсы Интернет, о развитии культуры России. Какие проблемы существуют в выбранных вами направлениях? Какие пути решения этих проблем вы можете предложить?

Великая российская культура является главным носителем традиций, нравственных и духовных ценностей, сформировавших российский народ как единую общность и составляющих основу российской государственности. Россия - многонациональное государство, на е территории проживали и проживают представители более 150-ти этносов, культуры которых не могли развиваться изолированно. Российская культура уникальна своей полиэтничностью. Этнокультура различных народов России вносит в поликультурное пространство, окружающее е, сугубо индивидуальное, новое и самобытное. Культура различных этносов может сохранить свою неповторимость только в процессе диалога с другими культурами. Именно изначальная многоэтничность России определила ее уникальную восприимчивость к другим культурам. Национальная культура имеет в своей основе нравственные, моральные и общечеловеческие ценности. Любая культура представляет собой совокупность неповторимых и незаменимых ценностей, поскольку именно через свои традиции и формы выражения каждый народ заявляет о себе всему миру. При этом нельзя забывать громадную объединяющую роль в этом процессе русского народа.

Каждая национальная культура - это живая, современная система, способная развиваться в ответ на эволюцию общества и под влиянием других культур. Мы живм в глобальном мире. Процессы глобализации охватили все сферы жизни общества, в том числе и духовную. Культура России занимает совершенно особое место в истории мировой культуры.

Перемены, охватившие Россию в 90-г. ХХ века, не могли не отразиться на развитии культуры. Они породили массу проблем, многие из которых не удатся решить до сих пор. Сегодня на территории России специалистами различных профилей ведтся огромная работа по возрождению культурных традиций народов страны, что является условием воспитания таких качеств, как гражданственность, духовность, патриотизм и национальное самосознание.

Список литературы Основные источники:

1. Артемов В.В. История: учебник для студ. Сред. Проф. Учеб. заведений – М.:

Издательский центр «Академия», 2010.

3. Самыгин П.С. (и др.). История.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.

4.Загладин Н.В. История России и мира в XX веке.11 класс. - М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», Дополнительные источники:

1. Артемов В.В. История Отечества: С древнейших времен до наших дней: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений – М. : Издательский центр «Академия», 2. Хрестоматия по истории России: Учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г.

Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: ТК Велби Изд-во Проспект, 3.Алексашина Л.Н. Новейшая история: XX век - начало XXI века - 11 кл: Учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.: Мнемозина, Интернет-ресурсы:

1.Российский Общеобразовательный портал. [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://www.humanities.edu.ru, свободный. – Заглавие с экрана.

2.Электронная библиотека исторического факультета МГУ. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.hist.msu.ru, свободный. – Заглавие с экрана.

3. Российская Государственная библиотека. [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://www.rsl.ru, свободный – Заглавие с экрана.

4.Военная литература. [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://militera.lib.ru, свободный – Заглавие с экрана.

5.Библиотека думающего о России. [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://www.patriotica.ru, свободный – Заглавие с экрана 6. Российский мемуарий. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://fershal.narod.ru, свободный – Заглавие с экрана 7.Материалы русской истории. [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://www.magister.msk.ru/library/history, свободный – Заглавие с экрана 8. Документы прошлого. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.dpst.ru, свободный – Заглавие с экрана 9. Архивы России. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.rusarchives.ru, свободный – Заглавие с экрана

ИСТОРИЯ

Специальность 072601 Декоративно-прикладное искусство и (методические указания)