ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

М. Р. САПИН, З. Г. БРЫКСИНА

АНАТОМИЯ

ЧЕЛОВЕКА

В двух книгах

Книга 1

Рекомендовано

Учебно методическим объединением

по специальностям педагогического образования

в качестве учебного пособия для студентов

высших учебных заведений, обучающихся

по специальности 032400 (050102 ) «Биология»

2 е издание, стереотипное УДК 611(075.8) ББК 28.706я73 С 192 Р е ц е н з е н т ы:

д р мед. наук, проф. П. К. Лысов (зав. кафедрой анатомии Московской государственной академии физической культуры);

д р биол. наук, проф. кафедры антропологии МГУ им. М. В. Ломоносова Л. В. Бец Сапин М.Р.

С192 Анатомия человека : учеб. пособие для студ. пед. вузов :

в 2 кн. : кн. 1 / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. — 2 е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2008. — 304 c.

ISBN 978 5 7695 В учебном пособии приведены анатомо функциональные данные о строении тела человека, его органов, систем и аппаратов. Анатомический материал представлен в возрастном и эволюционном аспектах и имеет четкую педагогическую направленность.

Пособие состоит из двух книг. В книге 1 последовательно приводятся основные этапы развития человека, строение тела клеток, тканей, костей, суставов и мышц, анатомия органов опорно двигательного аппарата, пи щеварения и дыхания. В книге 2 представлена анатомия органов моче полового аппарата, иммунной, лимфатической, кровеносной и нервной систем, органов чувств и кожи.

Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности «Биология».

УДК 611(075.8) ББК 28.706я Оригинал макет данного издания является собственностью Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом без согласия правообладателя запрещается © Сапин М. Р., Брыксина З. Г., ISBN 978 5 7695 4995 3 © Образовательно издательский центр «Академия», ISBN 978 5 76 95 4994 6 (кн. 1) © Оформление. Издательский центр «Академия»,

ПРЕДИСЛОВИЕ

Изучение строения тела человека, его функциональной анато мии в учебных заведениях педагогического профиля является не пременным условием при подготовке учителей, воспитателей, пе дагогов и психологов любого уровня. Каждый педагог должен знать не только общие анатомо физиологические данные строения тела человека, но и его индивидуальные, возрастные и половые осо бенности.

В учебном пособии в традиционной последовательности изло жены основные анатомические сведения о строении и функциях тела человека, его органов, приведены краткие сведения о разви тии и возрастных изменениях органов и частей тела. При этом уч тены современные достижения науки не только в области анато мии, но и гистологии, цитологии, физиологии.

Учебное пособие состоит из двух книг. В книге 1 после кратко го очерка истории анатомии, изложения основных этапов разви тия человека во внутриутробном периоде и после рождения пос ледовательно рассмотрено строение тела человека. Должное вни мание уделено строению клеток и тканей человеческого тела, а затем подробно описана функциональная анатомия опорно дви гательного аппарата с анализом различных двигательных функ ций. В книге 1 изложена также анатомия органов пищеварения и дыхания с кратким анализом функций каждого органа.

В книге 2 последовательно рассматривается функциональная анатомия органов мочеполового аппарата, вначале мочевыдели тельной системы, а затем половых органов, обстоятельно описа ны органы иммунной и лимфатической систем, обеспечивающих защиту организма человека от чужеродных веществ, а затем желе зы внутренней секреции с их сложными и важными регуляторны ми функциями. Подробно описана анатомия нервной системы, ее центральных и периферических органов (спинного и головного мозга, черепных и спинно мозговых нервов) с их функциональной ролью, обеспечивающей регуляцию деятельности всех органов, систем и аппаратов в теле человека. Также подробно изложена функциональная анатомия органов чувств и общего покрова — кожи.

ВВЕДЕНИЕ

Анатомия человека изучает формы, строение и развитие чело веческого организма, его систем и органов, включая их микроско пическую и ультрамикроскопическую организацию. Современная анатомия является функциональной. Невозможно понять строе ние тела человека, не зная деталей его индивидуального развития — онтогенеза. Анатомия изучает строение человека с учетом биоло гических закономерностей, возрастных, половых и индивидуаль ных особенностей. Анатомия является одной из фундаментальных дисциплин в системе биологического образования.

Раскрывая важнейшие общебиологические закономерности, анатомия развивает мышление будущего специалиста, вооружает его знанием о строении тела человека, объясняет связи организма с окружающей средой, животным миром, а также позволяет по нять формообразующую роль труда.

Анатомия человека служит фундаментом ряда биологических дисциплин: гистологии, антропологии, физиологии, сравнитель ной анатомии, генетики и тесно связана с ними. Все эти дисцип лины в различное время возникли в недрах анатомии и впослед ствии отделились от нее благодаря появлению и усовершенство ванию новых методов исследования.

Традиционно основным методом в анатомии является рассе чение трупов. Этому методу наука обязана своим наименованием mno — рассечение). Прогресс анатомии связан с раз (от греч. anate витием современных методов исследования, усовершенствовани ем светового и появлением электронного микроскопов, с успеха ми рентгенологии, биофизики, биохимии, генетики.

В последние десятилетия развивается анатомия живого чело века путем тщательного изучения внешней формы тела и его про порций (пластическая анатомия), рентгенологического исследо вания (рентгеноанатомия), эндоскопии. Современная анатомия широко использует эксперименты на животных, что позволяет по нять механизмы восстановительных и компенсаторных процессов, резервные возможности органов и тканей. Анатомия и эмбриоло гия помогают объяснить причины врожденных уродств. Наконец, анатомия человека служит фундаментом медицины.

РАЗДЕЛ I

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Истоки анатомии уходят в доисторические времена. Первобыт ные охотники уже имели представление о расположении жизнен но важных органов (сердца, печени и др.), о чем свидетельствуют наскальные рисунки эпохи палеолита. Некоторые сведения о серд це, печени, легких и других органах тела человека содержатся в древней китайской книге «Нейцзин» (XI— VII вв. до н.э.), а также в индусской книге «Аюр Веда» («Знание жизни», VI в. до н.э.).

Значительную роль в развитии анатомии сыграло ритуальное баль замирование трупов в Древнем Египте.

ГЛАВА

КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК РАЗВИТИЯ

АНАТОМИИ

Наибольшие успехи в изучении анатомии были достигнуты в Древней Греции. Среди древнегреческих ученых, которые одни ми из первых занимались изучением тела человека, были Гиппо крат и Аристотель.

Гиппократ (ок. 460 — ок. 370 гг. до н. э.) — один из величайших древнегреческих врачей и анатомов, которого по праву называют отцом медицины. Он сформулировал учение о четырех основных типах телосложения и темперамента, описал некоторые кости чере па и внутренние органы, глаза, суставы, мышцы и крупные сосуды.

Аристотель (384— 322 гг. до н. э.) — известный философ древ ности, изложил в своих книгах ряд фактов о строении животных, различал у них сухожилия и нервы, кости и хрящи. Он дал назва ние «аорта» главному кровеносному сосуду, отметил общие черты сходства человека с животными и ввел термин «антропология».

Первыми, кто в Древней Греции вскрывали человеческие тру пы для изучения анатомии, были Герофил и Эрасистрат.

Герофил (род. ок. 300 г. до н. э.) описал некоторые из черепных нервов, оболочки мозга, продолговатый мозг, двенадцатиперст ную кишку (дал название), глазное яблоко, предстательную железу.

6 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Эрасистрат (ок. 300 — ок. 240 гг. до н. э.) изучал строение серд

РАЗДЕ Л I

ца, его клапанов, описал двигательные и чувствительные нервы, места выхода нервов из головного мозга.

Клавдий Гален (ок. 130 — ок. 200) — выдающийся древнерим ский врач и энциклопедист — обобщил имеющиеся к тому време ни анатомические знания, описал ряд черепных нервов, некоторые кровеносные сосуды, надкостницу, многие связки. Он первым заинтересовался функцией органов. Из за запрета церкви на вскрытие трупов людей Гален изучал анатомию путем вскрытия свиней, собак, овец, обезьян, львов и был уверен в тождественно сти строения тела животных и человека. Труды Галена в течение 14 веков были основными источниками анатомических и меди В это время быстро развивалась культура народов Востока. Там анатомия изучалась по книгам Гиппократа, Аристотеля, Галена, которые переводились на арабский язык.

врач Востока — написал энциклопедический труд «Канон врачеб ной науки», в котором содержались многочисленные сведения по анатомии и физиологии. «Канон» был впервые переведен на латин ский язык в XII в. и после изобретения книгопечатания переизда вался более 30 раз. Одна из глав «Канона» посвящена анатомии человека. В ней приведены сведения о костях, суставах, мышцах, сухожилиях, связках, строении черепа, зубов, черепных нервов.

Дальнейшему развитию анатомии способствовало открытие в XII — XIV вв. в Европе первых университетов, появлению в них медицинских факультетов.

В XIII — XIV вв. университетам было дано право вскрывать один два человеческих трупа в год. Так, в 1238 г. прусский король Фридрих II разрешил вскрывать один труп в 5 лет, а уже в 1240 г.

он же издал специальный указ об обязательном вскрытии трупов В течение XIV— XV вв. началось преподавание анатомии в ряде городов Европы: в Монпелье, Венеции, Вене, Болонье, Париже, В 1326 г. Мондино да Люцци (1275 —1327) издал первый учеб ник анатомии, основанный на данных вскрытия двух женских трупов, который был переиздан в течение XIV — XVI вв. 25 раз.

В 1594 г. в Падуе построен первый в Европе анатомический В эпоху Возрождения анатомия получила дальнейшее развитие.

Итальянский живописец, скульптор Леонардо да Винчи (1452 — 1519) внес большой вклад в анатомию. Художник, математик, ин женер Леонардо да Винчи вскрыл 30 трупов и выполнил около 800 весьма оригинальных рисунков костей, мышц, сердца и дру гих органов и описал их. Он изучал пропорции тела человека, клас сифицировал мышцы и сделал попытку объяснить их функцию с точки зрения законов механики. Рисунки Леонардо да Винчи не потеряли исторического и познавательного значения и в настоя щее время, поскольку это первые изображения тела человека, его органов и систем с натуры. Можно сказать, что Леонардо да Вин чи первым изучал функциональную анатомию двигательного ап парата.

Андреас Везалий (1514 —1564) является основоположником описательной анатомии. В 1543 г. он издал научный труд «О строе нии человеческого тела», в котором описал строение органов и систем человека, указал на анатомические ошибки многих анато мов и открыто выступил против ошибочных взглядов Галена. А. Ве залий проводил свои исследования путем вскрытия трупов каз ненных преступников. Вместе со своими учениками он тайно вы крадывал тела умерших, похороненных на кладбище в Падуе. Веза лий был придворным врачом императора Карла V, а затем Филип па II. Главная заслуга Везалия состоит в том, что он создал под линно систематическую анатомию человека, которой до него прак тически не существовало. Исследования и реформаторский труд А. Везалия способствовали дальнейшему развитию анатомии. Его ученики и последователи в XVII— XVIII вв. сделали много важных анатомических открытий, исправили ранее допущенные ошибки.

Обстоятельно были описаны многие органы тела человека.

Г. Фаллопий (1523 —1562) — итальянский врач и анатом — впер вые тщательно исследовал строение многих костей, женских по ловых органов, мышц, органов слуха и зрения.

Б. Евстахий (ок. 1510 —1574) — итальянский анатом — описал строение надпочечников, зубов, почек, органа слуха, вен.

И. Фабриций (1533 —1619) — итальянский врач и анатом — изу чал пищевод, гортань, глаза. Он описал венозные клапаны и вы сказал мысль о том, что они направляют ток крови к сердцу и пре пятствуют ее обратному движению. Фабриций является одним из основоположников эмбриологии и сравнительной анатомии.

Ф. Рюиш (1638 —1731) — голландский врач и анатом — усовер шенствовал метод бальзамирования трупов, производил инъекции кровеносных сосудов затвердевающими цветными массами, собрал коллекцию анатомических препаратов, которую приобрел Петр I.

В XVII— XIX вв. анатомия обогащается все новыми и новыми фактами. В анатомии появляется и успешно развивается функци ональное направление.

Уильям Гарвей (1578 —1657) — английский врач — в книге «Анатомические исследования о движении сердца и крови у жи

8 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

вотных» (1628) доказал, что кровь движется по замкнутому кругу,

РАЗДЕ Л I

в «Исследованиях о зарождении животных» (1751) опроверг уче ние Аристотеля о самозарождении и впервые высказал предполо жение о том, что «всякое живое происходит из яйца».

К. Азелли в 1628 г. опубликовал книгу, в которой среди прочих анатомических данных описаны лимфатические («млечные») со Благодаря усовершенствованию микроскопа нидерландским на туралистом А. ван Левенгуком (1632—1723) появилась возможность изучать микроскопическое строение органов и тканей. Левенгук по праву считается основоположником научной микроскопии.

М. Мальпиги (1628 —1694) — итальянский биолог и врач — в 1661 г. опубликовал «Анатомические наблюдения над легкими», в которых впервые описал легочные альвеолы и капилляры, явля ющиеся связующим звеном между артериями и венами легких.

Н. Бидлоо (1670— 1735) в 1685 г. в книге «Анатомия человече ского тела в 105 таблицах, изображенных с натуры» показал, что нервные стволы состоят из скопления нервных волокон.

Во второй половине XVII в. нидерландец Р. де Грааф (1641 — 1673) обнаружил в яичнике фолликулы.

Итальянский ученый П. Масканьи (1863—1945) изучал строе ние лимфатических сосудов и издал «Историю и иконографию Основоположником сравнительной анатомии является фран цузский зоолог Ж. Кювье (1769 —1832), который создал учение о типах животных. Значительную роль в развитии микроскопиче ской анатомии сыграл труд французского врача М. Биша (1771— 1802) «Общая анатомия», в котором впервые было изложено уче ние о тканях, органах и системах органов. М. Биша разделил орга ны на растительные и животные, а нервную систему — на вегета К. М. Бэр (1792 —1876) заложил основы эмбриологии. Он от крыл яйцеклетку человека и описал развитие ряда органов.

В XIX в. немецкий биолог Т.Шванн (1810 —1882) сформулиро вал основные положения клеточной теории. В 1839 г. была опуб ликована его книга «Микроскопические исследования о соответ ствии в структуре и росте животных и растений». Согласно пред ложенной теории, все ткани состоят из клеток, клетки растений и Большое влияние на дальнейшее развитие учения о клетке ока зали исследования немецкого патолога Р. Вирхова (1821—1902), который исправил и дополнил положения клеточной теории. Он обосновал принцип преемственности клеток — каждая клетка происходит из клетки путем деления исходной клетки.

Чарлз Дарвин (1809 —1882) — английский ученый — в книгах «Происхождение видов путем естественного отбора» (1859) и «Про исхождение человека и половой отбор» (1871) изложил эволюци онную теорию и раскрыл движущие силы эволюции видов орга низмов в природе.

В XIX в. получила свое развитие антропология. И. Блюменбах (1752 —1840) описал пять современных человеческих рас и выска зал мысль об их едином происхождении.

Конец XIX в. ознаменовался открытием Х лучей немецким физиком В. К. Рентгеном (1845 —1923) в 1895 г., это привело к созданию принципиально новой главы анатомии — анатомии жи вого человека, рентгеноанатомии.

В начале XX в. анатомия обогатилась новыми большими успе хами, в первую очередь это относится к функциональной анато мии, гистологии, цитологии.

Немецкий биолог А. Беннингхофф (1890 —1953) ввел понятие о функциональных системах. В. Ру (1850 —1924) выдвинул поло жение о функциональном приспособлении, функциональных структурах, изучил причины и условия формообразования.

Немецкий ученый Л. Ашофф (1866 —1942) и японский ученый С. Тавара (1873 —1938) разработали учение о проводящей систе ме сердца. В. Вальдейер Харц (1836 —1921) внес большой вклад в разработку нейронной теории.

Датский физиолог А. Крог (1874 —1949) изучал механизм капил лярного кровообращения.

Английский ученый Дж. Ленгли (1852 —1925) впервые описал общий план строения автономной вегетативной нервной системы, выделил в ней наряду с симпатической парасимпатическую часть.

К. Монаков (1853 —1930), П. Флексиг (1847 —1929), О. Фогт (1870 —1959) детально изучали анатомию мозга.

Развитие отечественной анатомии В древнерусских рукописях X— XIII вв. имеются некоторые ана томические сведения о строении органов, большинство из кото рых созвучно взглядам и положениям Галена. Такие знания при ведены в «Церковном уставе» (X в.), «Изборнике Святослава»

(XI в.), «Русской правде» (XI— XII в.).

Труды философов и врачей Древней Греции, содержащие све дения по анатомии, проникли в соседние с Россией Грузию, Ар мению, Азербайджан, Среднюю Азию уже в I тыс. н. э. Большое влияние на развитие медицины в Средней Азии оказал «Канон врачебной науки» Авиценны, в Закавказье — учение о зороастриз ме «Авеста». В X— XI вв. Иса ур Риги (современный Азербайд

РАЗДЕ Л I

жан) в книге «Тибб» («Медицина») приводит сведения по анато мии. Философ и врач Омар Осман оглы, вопреки законам Исла ма, вскрывал трупы людей и изучал анатомию. Судя по сохранив шейся книге Абусаида «О строении человека», написанной в XII в., анатомия успешно развивалась в киликийской Армении.

Грузинские ученые — философ И. Петрици (XI— XII вв.), врачи Кананели (XI в.) и Копили (XIII в.) в своих рукописях оставили ряд анатомических сведений.

В XV— XVI вв. в России в книгах «Врата Аристотелевы» и «Тай на Тайных» были изложены, наряду с теоретическими вопросами медицины, представления античных авторов об анатомии и крат кое описание телосложения человека. В 1658 г. в Московской ме дицинской школе состоялся выпуск врачей, изучавших анатомию «по скелету». В том же году Епифаний Славинецкий перевел с ла тинского языка на русский, задолго до их перевода на другие язы ки, труды Везалия (на немецкий их перевели лишь в 1781 г.).

В XVII— XVIII вв. были открыты школы (академии), где пре подавалась анатомия: в Тарту (1632), Вильно (1647), Елгаве (1775) и Гродно (1775). При Петре I в России было создано несколько ме дицинских школ. Одна из таких школ была открыта в Москве (1707). В 1733 г. медицинские школы были открыты в Петербурге и Кронштадте, в 1758 г. — в Барнауле. Анатомию преподавали по рукописному учебнику Н. Бидлоо «Зерцало анатомии», а также по первому русскому анатомическому атласу (1744) М. И. Шеина (1712 —1762), который перевел на русский язык «Сокращенную анатомию» Гейстера (1757) и первым создал русскую анатомиче В 1724 г. была создана Российская Академия наук, а в 1755 г. по инициативе М. В. Ломоносова (1711—1765) был открыт Москов ский университет. Ученик М. В. Ломоносова академик А. П. Про тасов (1724 —1796) был автором многих русских анатомических терминов, выполнил ряд работ о телосложении человека, строе Первый русский профессор Московского университета С. Г. Зы белин (1735 —1802) читал лекции по анатомии на русском языке, написал книгу «Слово о сложениях тела человеческого и о спосо бах, как оные предохранять от болезней». Он высказал мысль об общности происхождения животных и человека.

В 1783 г. профессор Н. М. Амбодик Максимович (1744 —1812) опубликовал «Анатомико физиологический словарь» на русском, латинском и французском языках. В 1788 г. А. М. Шумлянский (1748 —1795) издал труд «О строении почек», в котором описал от крытую им капсулу клубочка и мочевые канальцы.

В XIX в. широкую известность имели московские анатомы:

Е. О. Мухин (1766 —1850), выпустивший «Курс анатомии» (1812);

И. М. Соколов (1816 —1872), издавший «Атлас анатомо хирурги ческих таблиц»; Д. Н. Зернов (1843 —1917), в течение многих лет возглавлявший кафедру анатомии в Московском университете, написал руководство по описательной анатомии человека, кото рое выдержало 14 изданий. Д. Н. Зернов изучал органы чувств, из менчивость борозд и извилин полушарий большого мозга, бры жеечную часть тонкой кишки.

П. А. Загорский (1764 —1864) — основатель Петербургской ана томической школы — изучал сравнительную анатомию, высказал мнение о связях между структурой и функцией. Он автор первого русского оригинального учебника по анатомии «Сокращенная ана томия, или Руководство к познанию строения человеческого тела».

Ученик П. А. Загорского — И. В. Буяльский (1789 —1866) опубли ковал «Анатомо хирургические таблицы», учебник по анатомии и первым в России использовал в анатомии коррозионный метод.

Н. И. Пирогов (1810 —1881) разработал оригинальный метод ис следования тела человека на распилах замороженных трупов. Он создал новую отрасль науки — топографическую анатомию и уче ние о взаимоотношениях главных кровеносных сосудов и фасций, написал «Полный курс прикладной анатомии», атлас «Топогра фическая анатомия по распилам через замороженные трупы».

В. Л. Грубер (1814 —1890) — ученик и последователь Н. И.Пи рогова — создал в Петербурге лучший анатомический музей, ко ренным образом реорганизовал преподавание анатомии. Его ра боты посвящены главным образом систематической и сравнитель ной анатомии.

П. Ф. Лесгафт (1837 —1909) — профессор Медико хирургиче ской академии в Петербурге, затем Казанского и Петербургского университетов — по праву считается основоположником функцио нальной анатомии и теории физического воспитания, автор труда «Основы теоретической анатомии», выдвинул и обосновал поло жения о возможности направленного изменения структуры чело веческого организма путем воздействия на его функции в первую очередь с помощью физических упражнений.

Работы П. Ф. Лесгафта посвящены архитектуре костей, строе нию и функциям суставов и мышц, анатомии прямой кишки и промежности, общим закономерностям хода и ветвления крове носных сосудов, а также воспитанию детей дошкольного воз раста. П. Ф. Лесгафт явился организатором в Петербурге высших курсов подготовки преподавателей физического воспитания (1896).

Многие открытия в области анатомии были сделаны в Киеве.

В. А. Бец (1834 —1894) изучал строение мозгового вещества над

РАЗДЕ Л I

почечников, коры головного мозга и описал гигантопирамидаль М. А. Тихомиров (1848 —1902) — ученик Д. Н. Зернова — явля ется автором монографии «Варианты артерий и вен» (1900).

Ф. А. Стефанис (1865 —1917) изучал лимфатическую систему После октября 1917 г. появились новые медицинские институ ты, были организованы кафедры анатомии, морфологические на учно исследовательские институты, успешно разрабатывались Отечественные ученые в XX в. продолжали успешно развивать функциональное и экспериментальное направления в анатомии.

В. Н. Тонков (1872 —1954) — основатель Ленинградской школы анатомов — в течение многих лет возглавлял кафедру анатомии Военно медицинской академии. Он проводил исследования в об ласти экспериментальной анатомии, изучал коллатеральное кро вообращение, пластичность кровеносных сосудов при различных условиях существования организма. В 1896 г. В. Н. Тонков впер вые начал рентгеноанатомические исследования скелета, написал учебник, который выдержал шесть изданий. Б. А. Долго Сабуров (1900 —1960) — ученик В. Н. Тонкова — изучал коллатеральное кро вообращение и нейрососудистые отношения в центральной нерв ной системе, морфологию блуждающего нерва и афферентную иннервацию вен. Широко известны его книги «Анастомозы и пути окольного кровообращения у человека» (1956), «Иннервация вен»

В. Н. Шевкуненко (1872 —1952) разработал учение об индиви дуальной изменчивости и крайних формах строения тела челове ка и его органов, о типах ветвления сосудов и нервов.

В. П. Воробьев (1876 —1937) — харьковский анатом — внес большой вклад роль в развитие отечественной анатомии. Широ кое признание и распространение получили разработанные им методы макро и микроскопического исследования строения ве гетативной нервной системы, сердца и желудка. В. П. Воробьев создал пятитомный «Атлас анатомии человека».

Д. А. Жданов (1908 —1971) изучал функциональную анатомию лимфатической системы человека и животных, автор фундамен тальных книг «Хирургическая анатомия грудного протока и глав ных лимфатических коллекторов и узлов туловища» (1945), «Об щая анатомия и физиология лимфатической системы» (1952).

Н. К. Лысенков (1865 —1941) — автор (совместно с В. И. Буш ковичем) популярного учебника по анатомии для студентов ме диков — оставил значительный след в анатомии XX в.

Н. П. Гундобин (1860 —1908) — основоположник возрастной анатомии — изучал анатомо физиологические особенности у де тей, автор широко известного труда «Особенности детского воз раста». Вопросам антропологии, расоведения, разработке антро пометрических методов посвящены исследования В. В. Бунака (1891—1979).

Автор учебника для биологов «Анатомия человека» М. А. Гре мяцкий (1887 —1963) разрабатывал вопросы сравнительной ана томии, палеонтологии и антропологии, исследовал скелетные ос танки неандертальского человека из грота Тешик Таш.

Большой вклад в анатомическую науку и спортивную морфо логию внес М. Ф. Иваницкий (1895 —1969), возглавлявший кафед ру анатомии в Московском институте физической культуры, ра ботавший в области динамической и проекционной анатомии, автор популярного учебника. В области анатомической антропо логии много сделал Б. А. Никитюк (1933 —1998), возглавлявший кафедру анатомии и спортивной морфологии в этом же институ те, автор учебника и ряда книг по анатомии. М. Г. Привес (1904 — 2000) известен своими работами в области ангиологии, рентгено анатомии. Переработанный им учебник Н. К. Лысенкова и В. И.

Бушковича выдержал ряд изданий.

Во второй половине XX в. в анатомии появляются новые со временные методы: с использованием микроскопической и ультра микроскопической техники, авторадиографии, рентгеновский и биометрический, которые дали возможность обогатить анатоми ческую науку новыми оригинальными и ценными для биологии и медицины данными.

Вопросы для повторения и самоконтроля 1. Что такое анатомия, что она изучает? Место анатомии среди дру гих биологических дисциплин.

2. Какие методы исследования используются в анатомии?

3. Кто считается основоположником научной описательной анатомии и почему?

4. Назовите наиболее выдающихся анатомов XVII—XIX вв.

5. Какие отечественные труды X—XVII вв., содержащие сведения по медицине и анатомии, вам известны?

6. Назовите крупных отечественных анатомов XIX — начала XX в.

7. Назовите выдающихся отечественных анатомов середины XX в., укажите их вклад в развитие анатомии.

ГЛАВА

ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ

Изучение этой темы необходимо в курсе «Анатомия человека», поскольку позволяет понять многие особенности строения тела человека и судить о характере органической связи человека с дру гими живыми существами.

Черты строения человека, общие с позвоночными живот ными. Опору тела человека составляет осевой скелет, лежащий по средней оси тела на спинной его стороне. Из мезенхимы (эмбрио нального зачатка соединительной ткани), окружающей хорду, раз вивается хрящевой, а затем костный осевой скелет. Как типичное позвоночное, человек обладает двумя парами конечностей.

Центральная нервная система имеет трубчатое строение, рас положена на спинной стороне тела. Она представлена спинным и головным мозгом.

Дыхательный аппарат начинается в полости носа. Постоянные органы дыхания наземных позвоночных — легкие — развиваются из глоточной части эмбриональной пищеварительной трубки (пер вичной кишки).

Центральный орган кровообращения — сердце — расположен вентрально, т. е. в передней (нижней — у животных) части груд ной полости.

Кровеносная система состоит из сложных по строению тру бок — артерий — сосудов микроциркуляторного русла и вен, об разующих замкнутую систему.

Кожа позвоночных состоит из двух слоев (частей): эпителиально го, называемого эпидермисом, и соединительнотканного — дермы.

Признаки человека, общие с признаками млекопитающих.

Человека относят к классу млекопитающих, которых рассматри вают как высший класс позвоночных.

Человек обладает следующими отличительными морфологиче скими признаками, свойственными всем представителям класса млекопитающих:

• семь шейных позвонков и сочленение черепа с первым шей ным позвонком с помощью мыщелков затылочной кости;

• грудобрюшная преграда (диафрагма), построенная из мы шечной ткани и отделяющая грудную полость от брюшной;

ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ

• две смены зубов — молочные и постоянные зубы, подразде ляющиеся на резцы, клыки и коренные зубы;

• четырехкамерное сердце, обеспечивающее доставку к тканям артериальной крови, которая не смешивается с венозной;

• развитие наружного уха и наличие в полости среднего уха трех слуховых косточек;

• кожа покрыта волосяным покровом, богата потовыми и саль ными железами;

• развитие молочных желез, обладающих сосками.

Кроме перечисленных черт строения, человек имеет с млеко питающими ряд сходных биологических особенностей. Так, тело человека имеет постоянную температуру, близкую к 37 °С, кото рая поддерживается интенсивным процессом окисления и регу лируется деятельностью органов теплоотдачи. Человеку свойствен но живорождение, связанное с продолжительным вынашиванием плода в теле матери и развитием ряда специальных приспособле ний для этого.

Таким образом, не только по строению, но и по течению био логического цикла жизни человек относится к классу млекопи тающих.

По современной классификации человек принадлежит к отря ду приматов. К приматам относятся млекопитающие, которые оби тают на деревьях и имеют соответствующие аппараты, приспособ ленные к древесному образу жизни.

Сходство строения человека с приматами. Приматы — жи вотные, обладающие пятипалой хватательной конечностью, при способленной к лазанью по деревьям. Они могут крепко обхваты вать предметы, что обеспечивается подвижностью пальцев и спо собностью большого пальца противопоставляться остальным.

Противопоставляющимся считается палец, которой может пово рачиваться вокруг своей оси таким образом, чтобы его ладонная поверхность была обращена к ладонной поверхности остальных пальцев.

Большая подвижность передней конечности связана с харак терной для приматов пронацией и супинацией предплечья, т. е.

способностью лучевой кости свободно поворачиваться относи тельно локтевой кости. Разнообразие движений передних конеч ностей и их размах обусловлены также наличием ключицы и осо бенностями строения шаровидного плечевого сустава. Пальцы приматов снабжены плоскими ногтями, а не когтями. На их коже, соприкасающейся с окружающими предметами, находятся «так тильные узоры» — ряды тонких валиков, обеспечивающих осяза тельные ощущения. Это — стопоходящие животные. При передви жении по земле они обычно опираются на всю стопу.

У них имеются все виды зубов — резцы, клыки, малые и боль

РАЗДЕ Л I

шие коренные зубы (премоляры и моляры). Для приматов харак терны две смены зубов — молочные и постоянные.

У животных развиты органы зрения и слуха, наблюдается ре Для приматов характерно развитие полушарий большого моз га, увеличен его объем и в соответствии с этим увеличен объем Им свойственна низкая плодовитость, компенсируемая силь но развитой заботой о потомстве, богатая мимическая и звуковая сигнализация, склонность к манипулированию предметами.

В то же время в строении тела приматы сохранили почти все важнейшие свойства «типичного млекопитающего».

В отряде приматов выделяют три подотряда: лемуроподобные, долгопятоподобные и человекоподобные, или обезьяны. Разли чают широконосых обезьян, или обезьян Нового Света (капуци ны, ревуны, игрунки и др.), и узконосых, или обезьян Старого Све та. Человека и высших узконосых обезьян (шимпанзе, горилла, орангутан, гиббон) объединяют в семейство гоминид, включающее современного человека, его предшественников — палеоантропов и архантропов, а также, по мнению большинства ученых, — авст Все человекообразные обезьяны обладают множеством суще ственных общих признаков, которые отдаляют их от низших уз коносых обезьян и сближают с человеком. Важнейшие черты сход ства антропоморфных обезьян с человеком проявляются во внеш нем облике, в локомоции, строении различных систем органов.

Внешние особенности, сближающие человекообразных обезь ян с человеком, следующие: пропорции тела (короткое туловище и длинные конечности), некоторые особенности лица (строение верхней губы, наружного носа, ушной раковины).

Многие признаки строения человекообразных обезьян связа ны с выпрямленным или почти выпрямленным передвижением по земле, среди которых следующие: отсутствие хвостового отдела позвоночника; меньшее число грудопоясничных позвонков; боль шее количество крестцовых позвонков, указывающее на укрепле ние таза; наличие зачатков изгибов позвоночного столба; широ кая, бочкообразной формы грудная клетка; широкие, вогнутые Антропоморфных обезьян сближают с человеком крупные раз меры мозга, рисунок борозд и извилин коры больших полушарий, а также ее микроскопическое строение.

Имеется много примеров большого сходства высших обезьян и человека в строении внутренних органов, мимической муску

ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ

латуры и мимики, покровах тела, а также ряде физиологических особенностей (биохимический состав крови, белковый обмен, структура ДНК и белков, строение хромосомного аппарата и т. д.).

Семейство гоминид имеет ряд существенных морфологических особенностей, например двуногое передвижение (строение сто пы, таза, позвоночного столба, конечностей). Все это связано с образом жизни, трудовой деятельностью, мышлением и речью (хо рошо развитый большой палец и мышцы, приводящие его в дви жение, исключительно сильное развитие головного мозга и его структур, особенности строения гортани).

Рассматривая анатомические особенности строения человека, всегда следует помнить о том, что он является существом, каче ственно иным по сравнению с животными. Он владеет речью, из готовляет орудия труда, обладает сознанием.

Вопросы для повторения и самоконтроля 1. Какие анатомические признаки являются общими для позвоноч ных животных и человека?

2. В чем заключается сходство человека с человекообразными обезья нами?