«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономики АПК ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ КУРСА СТУДЕНТАМИ ФАКУЛЬТЕТА ЗАОЧНОГО ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра экономики АПК

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

ТЕОРИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

(ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

СТУДЕНТАМИ ФАКУЛЬТЕТА ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ:

1-250107 - «ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕДПРИЯТИИ», 1-250108 - «БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ, АНАЛИЗ И АУДИТ») Гродно УДК 330.1 (07) ББК 65.01 Я Э- Авторы: Л.Ю. Герасимович, Г.Ф. Андрейчик, О.Л. Карпик.

Рецензент: доцент, кандидат экономических наук Э.Г. Босяков.

Экономическая теория: учеб.-мет. комплекс / Л.Ю. ГераЭ 40 симович, Г.Ф. Андрейчик, О.Л. Карпик. – Гродно : ГГАУ, – 154 с.

Учебно-методический комплекс для самостоятельного изучения курса студентами факультета заочного обучения по специальностям: 1-250107 – «Экономика и управление на предприятии, 1-250108 – «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

УДК 330.1 (07) ББК 65.01 Я Рекомендовано учебно-методической комиссией факультета заочного обучения УО «ГГАУ» (Протокол № 2 от 14 октября 2008 г.).

© Л.Ю. Герасимович, Г.Ф. Андрейчик, О.Л. Карпик, © УО «ГГАУ»,

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КАК СИСТЕМА

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ

1. Цель модуля 2. Содержание модуля Основной лекционный материал модуля Вопрос 1. Зарождение экономических знаний и этапы развития экономической теории Вопрос 2. Предмет и функции экономической теории.

Экономические законы и категории Вопрос 3. Методы экономической теории Вопрос 4. Современные направления развития экономической науки: неоклассическая, кейнсианство и неокейнсианство, институционализм 3. Самостоятельная работа студента по модулю а) вопросы к лекции б) практические задания к лекции УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА И

СОБСТВЕННОСТЬ 1. Цель модуля 2. Содержание модуля Основной лекционный материал модуля Вопрос 1. Экономическая система общества и ее типы Вопрос 3. Собственность в экономической системе Вопрос 4. Разгосударствление и приватизация государственной собственности. Проблемы разгосударствления и приватизации собственности в 3. Самостоятельная работа студента по модулю УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-

ПРОИЗВОДСТВО: СУЩНОСТЬ, ФАКТОРЫ,

РЕЗУЛЬТАТЫ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Вопрос 1. Общественное производство: содержание, цели Вопрос 2. Экономические потребности и экономические Вопрос 3. Экономические ресурсы (факторы производства), их ограниченность и проблемы выбора в Вопрос 4. Производственные возможности экономики, ее границы и факторы. Закон вмененных издержек Вопрос 5. Эффективность производства: понятие, основные формы и факторы, определяющие ее уровень 3. Самостоятельная работа студента по модулю УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-

ВОСПРОИЗВОДСТВО И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ

Вопрос 1. Понятие воспроизводства, его формы, виды и Вопрос 2. Экономический рост: понятие, показатели и Вопрос 3. Источники и факторы экономического роста.

3. Самостоятельная работа студента по модулю УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-

АГРОПРОМЫШЛЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ЕГО

Вопрос 1. Народнохозяйственное значение и особенности Вопрос 2. АПК и его структура. Кооперативноинтеграционное устройство национального АПК 3. Самостоятельная работа студента по модулю УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-

ФОРМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ХОЗЯЙСТВА. ТОВАР И

Вопрос 1. Формы общественного хозяйства. Натуральное и Вопрос 3. Возникновение, сущность и функции денег.

Вопрос 4. Законы товарного и денежного обращения, их 3. Самостоятельная работа студента по модулю УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ М-

РЫНОК, ЕГО ФУНКЦИИ, СТРУКТУРА И МЕХАНИЗМ

Основной лекционный материал модуля Вопрос 1. Рынок: понятие, объективные условия его Вопрос 2. Структура и инфраструктура рынка Вопрос 3. Механизм функционирования рынка 3. Самостоятельная работа студента по модулю

ВВЕДЕНИЕ

Процесс обучения на факультете заочного обучения высшего учебного заведения предусматривает как аудиторные (лекционные, семинарские, практические занятия, проводимые в стенах вуза), так и неаудиторные, самостоятельные занятия студентов.

Самостоятельная работа студентов содействует более глубокому усвоению лекционного курса, приучает студентов к самостоятельной работе с учебной и специальной литературой, дает возможность развивать у молодых людей умение самостоятельно ориентироваться в передовых направлениях современной науки, раскрыть у них индивидуальные способности, выработать собственную точку зрения. Это означает необходимость перехода от традиционного образования, в основе которого лежит непрерывное усвоение новых знаний и их накопление, к образованию креативному, развивающемуся, которое позволяет формировать разные индивидуальные подходы к решению любой проблемы, а не навязывать шаблонные представления.

В настоящее время рыночных преобразований в Республике Беларусь для подготовки специалистов, обладающих современным экономическим мышлением, наиболее эффективным методом совершенствования уровня обучения студентов выступает метод модульного обучения.

Применение модульного метода обучения предполагает разработку учебного курса как целостной системы, состоящей из взаимосвязанных модулей, каждый из которых соответствует разделу или теме данного учебного курса. Учебный модель – это законченный блок информации, в который входят целевой план действий, содержание учебного материала и руководство по его усвоению.

Изучение материала модуля студентом предполагает усвоение теории, выполнение практических заданий в ходе самостоятельной работы, контроль знаний на каждом этапе изученного материала. Обучение по модульной технологии позволяет студенту обеспечить самостоятельное достижение определенного уровня знаний. Если студент заинтересован, он может получить дополнительный материал и изучить данную тему более глубоко.

Данный учебно-методический комплекс предназначен для самостоятельного изучения студентом-заочником экономической теории по модульному методу. Этот комплекс включает тематический план курса; цель модуля; основной лекционный материал модуля, содержащий вопросы лекции, словарь основных понятий, выводы по лекции, вопросы для самоконтроля, вопросы и задания к лекции, материалы к семинарским занятиям, материалы практических заданий, тесты и список учебной литературы.

В модуль включены вопросы для контроля знаний и получения студентом оценки, соответствующей репродуктивному, продуктивному и творческому уровню усвоения материала учебного модуля.

Знания на репродуктивном уровне усвоения материала учебного модуля оцениваются на 4 -5 баллов. Студент должен творчески усвоить основные экономические понятия и категории, раскрыть их содержание по соответствующей теме модуля;

на продуктивном уровне усвоение материала учебного модуля оценивается на 6-8 баллов. Здесь студент самостоятельно в состоянии осуществить поиск и анализ необходимой информации из различных источников, определить особенности экономических процессов в Республике Беларусь и за рубежом, видеть тенденции развития объективных экономических процессов;

на творческом уровне усвоения материала учебного модуля оценивается 9-10 баллов. Студент приобретает навыки аргументировать собственную позицию в ходе обсуждения экономических проблем и соответственно использовать экономические знания для принятия рациональных экономических решений и осуществление предстоящих социальных и профессиональных ролей, решать задачи и тесты, служащие для закрепления учебного материала.

В результате изучения материала модуля студент овладевает умениями:

общенаучными: приобретает навыки самостоятельного изучения экономической литературы, написания рефератов и отбора теоретических источников.

специальными: определять значение и место изучаемого модуля в курсе экономической теории, выявлять взаимосвязи между явлениями экономической жизни.

социально-личностными: понимать значение и роль экономических знаний в жизни общества.

эмоционально-ценностными: сформировать экономическое мышление для анализа экономических процессов общества.

Экономическая теория как система фундаментальных научных знаний Экономическая система общества и собственность Производство: сущность, факторы, результаты, эффективность М-4 Воспроизводство и экономический рост Агропромышленное производство и его Формы общественного хозяйства и их эволюция в современных условиях Рынок, его функции, структура и механизм функционирования

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КАК СИСТЕМА

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ

Место и значение изучаемого модуля в системе курса.

Учебный модуль «Экономическая теория как система фундаментальных научных знаний» определяет место экономической теории как методологического фундамента комплекса экономических наук, позволяет понять, что экономическая теория как самостоятельная наука начинается с того момента, когда она стала выступать как система знаний о развитии экономики, общества со своими законами и закономерностями, принципами и методами. На современном этапе экономическая теория представлена различными экономическими школами и направлениями, теоретические положения которых имеют определенное практическое значение.

1. Цель модуля: привить студенту навыки аналитического осмысливания исторических условий возникновения и этапов развития экономической теории как самостоятельной науки, современных направлений ее развития.

2. Содержание модуля «Экономическая теория как система фундаментальных научных знаний». Приобретение знаний и умения их использования по теме данного модуля базируется на изучении материала лекций, применения и контроля знаний по модулю.

Основной лекционный материал модуля Работа над материалом лекций направлена на изучение исторических условий возникновения экономической теории как самостоятельной науки, этапов развития данной науки, имеющихся подходов к определению предмета экономической теории, ее функций, раскрытие сущности экономических законов – законов развития отношений производства, распределение, обмена и потребления. Для закрепления полученных знаний следует проанализировать выводы по лекции и дать ответы на вопросы для самоконтроля.

Вопрос 1. Зарождение экономических знаний и этапы развития экономической теории.

Вопрос 2. Предмет и функции экономической теории.

Экономические законы и категории.

Вопрос 3. Методы экономической теории.

Вопрос 4. Современные направления развития экономической науки: неоклассическое, кейнсианство и неокейнсианство, институционализм.

Словарь основных терминов и понятий: экономика, экономическая теория, экономический закон, экономический объект, экономические категории, средства производства, полуфабрикат, производительные силы, производственные отношения, меркантилизм, физиократы, классическая школа, маржинализм, кейнсианство, неокейнсианство, монетаризм, неоклассический синтез, индукция, дедукция, гипотеза, макроэкономика, микроэкономика, интерэкономика, позитивная и нормативная экономика, экономическое мышление.

Вопрос 1. Зарождение экономических знаний и этапы развития экономической теории. Любая наука, в том числе и экономическая, возникает из потребностей общества, попыток людей решить поставленные жизнью вопросы, касающиеся природы, общества и их взаимодействия. С давних пор люди пытались выяснить: от чего зависит развитие человеческого общества, по каким законам развивается экономика.

Жизнь человечества весьма разнообразна, сложна и противоречива. Она охватывает экономику, политику, культуру, социальную сферу и т.д. Различные стороны общественной жизни изучаются различными науками. Одной из таких наук является экономическая наука. «Экономика» в переводе с латинского означает «ведение домашнего хозяйства», а с греческого переводится как «искусство управления домашним хозяйством». Вначале экономическая теория пыталась разобраться и объяснить принципы ведения домашнего хозяйства, которое в те далекие времена было господствующим.

Зачатки экономической науки появились еще в древнем мире. Ученые-философы Древней Греции, Рима, Египта, Китая, Индии пытались решить некоторые вопросы экономики: что лежит в основе обмена товаров. Ведь один товаропроизводитель затрачивает на производство товара больше, чем другой производитель на аналогичный товар.

Древнегреческий ученый Платон исследовал проблему неравенства людей. Он считал, что оно коренится в природе самих людей, поэтому неравенство неустранимо. Аристотель был более глубоким исследователем экономических проблем, одним из первых экономистов, пытавшихся исследовать экономические законы. Вместе с Платоном Аристотель сформулировал исходные положения экономической теории о полезности как исходной ценности материальных благ, равновеликом обмене эквивалентов.

В те далекие времена экономические взгляды не выделялись в самостоятельную область знаний. В самостоятельную науку экономическая теория выделяется в начале ХУIIв. С 1615 года она стала называться политической экономией. Автором этого названия стал французский экономист Антуан де Монкретьен, опубликовавший единственную работу «Трактат политэкономии».

экономических структур, обеспечивающих жизнедеятельность людей. Структура экономики включает сферу материального и духовного производства, а также сферу услуг или инфраструктуру, непроизводственную сферу.

Сфера материального производства представлена реальной экономикой: промышленностью, сельским и лесным хозяйством, строительством, наукой. Сфера, обеспечивающая социальные и духовные потребности человека, включает культуру, образование, здравоохранение, социальное обеспечение.

Отрасли, обслуживающие материальное и духовное производство, образуют инфраструктуру, включающую водоснабжение, энергоснабжение, транспорт, связь, торговлю, общественное питание.

Прочным фундаментом экономики Республики Беларусь, который обеспечивает жизнедеятельность и рост благосостояния народа, является машиностроение (производство тракторов, автомобилей, мотоциклов, станков), нефтехимическая промышленность (производство удобрений, химических волокон, нефтеперерабатывающая отрасль), а также производство бытовой техники. Продукция этих отраслей главный источник получения валютных средств Республики Беларусь.

В условиях научно-технологической революции ведущее место в развитии экономики занимает информатика, робототехника, электроника и др. виды интеллектуального труда. Этим не исчерпывается понятие экономики. В настоящее время термин экономика употребляется в более широком смысле, а именно:

- экономика как бережливость, сокращение затрат, рациональное использование ограниченных ресурсов;

- экономика как народное хозяйство страны, региона, группы стран, всего мира. Отсюда называют региональная, мировая экономика, экономика отдельных стран;

- экономика как совокупность экономических отношений, складывающихся в процессе производства, распределения, обмена и потребления;

- экономика как научная дисциплина.

Существует целая система экономических наук:

а) отраслевые экономические науки (экономика промышленности, сельского хозяйства, строительства и т.д.);

б) функциональные экономические науки (финансы, статистика, бухгалтерский учет, менеджмент, маркетинг, кредит и др.);

в) экономические науки на стыке с другими науками (экономическая география, экономическая история, демография и др.);

г) экономическая теория как теоретический фундамент экономических наук.

Если экономическая теория изучает экономические законы, управляющие общественным производством, то все остальные экономические науки - проявление этих законов в конкретных областях.

Жизнь каждого человека, коллектива, общества неразрывно связаны с экономическими проблемами. Люди ежечасно, ежедневно думают о том, как обеспечить достойную жизнь себе и своим близким. Эта проблема заполняет ум и мысли каждого здравомыслящего человека. Даже в условиях современной цивилизации от голода и болезней умирает свыше 4 миллионов человек. Проблема бедности и богатства волновала, волнует и будет волновать ученых-исследователей.

Первой теоретической школой экономической теории был меркантилизм (от итальянского «мерканте» - купец, торговец).

Он возник в эпоху позднего средневековья, в период разложения феодализма и зарождения капитализма, бурного роста торговли и торгового капитала, подрыва натурального хозяйства и развития товарно-денежных отношений.

Главной сферой человеческой деятельности в это время была торговля, а главной фигурой - купец, поэтому меркантилизм был идеологией торгового капитала. Главный предмет своей науки они видели в процессах товарного и денежного обращения. Представители этой школы были Т. Ман (1571-1641), А. Монкретьен (1575-1622). Для меркантилизма были характерны две черты: отождествление богатства с деньгами (золотом и серебром), активное вмешательство государства в экономическую жизнь страны. Все мероприятия, предложенные меркантилистами, были направлены на привлечение денег.

Представители раннего меркантилизма (ХУ-ХУ1вв.) рекомендовали государству установить запрет на вывоз денег и драгоценностей и предлагали меры привлечения их в страну.

Иностранные купцы, продав свои товары, обязаны были истратить все вырученные деньги на покупку местных товаров.

Поздний меркантилизм основное внимание обращает на активный торговый баланс. Одним из условий его обеспечения стимулирование производителей, создающих товары на экспорт, и сдерживание импорта.

Термин «физиократы» (в переводе с греческого - природа, сила, власть) придумал француз Дюпон Пьер Сэмюэл.

Основатель этой школы был лейб-медик Людовика ХУ Франсуа Кенэ. (1694-1774).

Физиократы свои исследования перенесли в сферу производства, в сельское хозяйство. По их мнению, источником производства материальных благ является только сельское хозяйство. В промышленности, торговле, других сферах человеческой деятельности труд бесплодный, ибо «богатства, создаваемые промышленным трудом, возникают при помощи доходов, даваемых землей». Кенэ выделял три общественных класса: продуктивный класс, класс собственников (куда он относил дворянство, духовенство, чиновничество, короля со свитой) и бесплодный класс - это все занятые не в сельском хозяйстве и не относящиеся к собственникам. Он признавал объективность экономических законов, утверждая, что экономическая жизнь общества подчиняется действию «естественных законов». «Чистый продукт» в современном понимании - прибавочный продукт. По мнению Кенэ он создается только в сельском хозяйстве, источником прибавочного продукта является не труд, а превышение произведенной в сельском хозяйстве продукции над той ее частью, которая потребляется в этой же отрасли.

Мировую известность Кенэ принесла его «Экономическая таблица». В этой работе впервые была сделана попытка осуществить анализ общественного воспроизводства.

Направление физиократов в период нарастающего кризиса феодализма и выражало интересы земледельцев - дворян.

Исследование физиократами процесса производства положило начало возникновению научной политической экономии, получившей название классической школы.

Классическая политэкономия возникла в Англии, и это не было случайностью, ибо Англия того периода была самая развитая страна в мире. Именно здесь раньше, чем в других странах, стали складываться капиталистические производственные отношения. Выдающимися представителями классического направления были Адам Смит (1723-1790), Давид Рикардо (1772-1823).

Представители классической школы рассматривали экономическую науку как учение о богатстве и способах его увеличения. Фундаментальный труд А. Смита, вышедший в свет в 1776 году, так и назывался «Исследования о природе и причинах богатства народов». А. Смит исходит из того, что богатство нации воплощено в продукции, которая потребляется народом: чем больше соотношение между количеством потребляемой продукции и численностью населения страны, тем выше уровень национального богатства.

Именно Смиту принадлежат знаменитые выражения:

принцип «невидимой руки» и «Laisses fair». Первый принцип означает стихийное действие объективных экономических законов и саморегулирующееся развитие экономики. Второй принцип выражает суждение: «пусть все идет само собой, естественным образом. Без всякого принуждения». Все это означает, что А. Смит, как и другие представители этого направления, были против вмешательства государства в экономику. Кроме того, они подвергли анализу не только производство, но и финансы, налоговую систему, внешнюю торговлю, а также положили начало решению проблемы трудовой теории стоимости.

К.Маркс - наиболее глубокий и оригинальный мыслитель XIX в. Заслуга его состоит в том, что он подверг всестороннему анализу капиталистический способ производства.

Важнейшими открытиями Маркса являются:

1. Материалистическое понимание истории, сущность которого состоит в том, что человеческое общество развивается от низших форм к высшим.

2. Основой жизни человеческого общества является производство материальных благ.

3. Разработал до конца проблему трудовой теории стоимости.

4. Цель капиталистического производства - производство и присвоение прибавочной стоимости и механизм капиталистической эксплуатации.

Общей отличительной особенностью зарубежной экономической теории является то, что там нет единого, цельного экономического учения. Оно представлено различными направлениями, школами, течениями. Это объясняется исключительной сложностью и противоречивостью экономической жизни, многообразием форм её проявления.

Вопрос 2. Предмет и функции экономической теории.

Экономические законы и категории. Изучив имеющиеся подходы к определению предмета экономической теории, приходим к выводу, что невозможно однозначно и четко определить предмет этой науки. По мере исторического развития экономической теории ученые - исследователи выдвигали на первый план определенную экономическую проблему, которая считалась главной и определяющей во всей системе экономической жизни.

Основой жизни и развития человеческого общества является материальное производство. Люди, производя материальные блага, вступают в производственные отношения.

Для производства материальных и духовных благ необходимы экономические ресурсы, которые носят ограниченный характер. В этих условиях поведение хозяйствующих субъектов (домашнее хозяйство, фирма, государство) должно быть рациональным. Это означает достижение каждым субъектом наибольшего экономического эффекта, результата: фирмой -получение максимума прибыли;

работником получение наибольшего дохода для удовлетворения своих потребностей; государством - создание социально- экономических условий для роста качества и уровня жизни людей. Значит, предметом изучения экономической теории является также рациональное поведение субъектов хозяйствования, направленное на достижение каждым своих целей в условиях ограниченности ресурсов.

В основе производства, распределения, обмена и потребления лежат экономические законы. Поэтому предметом изучения экономической теории являются экономические законы, по которым развивается общественное производство.

Экономические процессы и явления изучаются на различных уровнях, что является основополагающим моментом в определении структуры экономической теории. По своей структуре экономическая теория состоит из общих основ экономической теории, микроэкономики, макроэкономики, интерэкономики.

В общих основах экономической теории дается характеристика предмета и объекта экономической теории, исторического процесса развития данной науки, раскрывается природа экономической системы общества, роль и значение собственности в экономической системе, направления деятельности производства как важнейшей фазы воспроизводства. Значительное место отводится рассмотрению форм общественного хозяйства и рыночных отношений.

Микроэкономика изучает поведение потребителя на рынке, экономические отношения фирм, предприятий, их затраты и результаты, ценообразование; объясняет, как потребители принимают решения о покупке товара и как на их выбор влияют изменения цен и доходов.

Макроэкономика рассматривает экономические процессы на уровне национальной экономики. Она изучает в совокупном виде такие величины, как национальный объем производства, валовой внутренний продукт, национальный доход, занимается проблемами совокупного спроса и предложения, их влияния на национальный объем производства, установления общего равновесия на товарном, денежном, ресурсном рынках, вопросами государственного вмешательства в экономику, инфляции, безработицы, социальной защищенности населения.

Интерэкономика (мировая экономика) изучает экономические отношения в мировом сообществе. Важнейшими категориями здесь являются экспорт и импорт, торговый и платежный баланс, валютный курс.

С предметом экономической теории тесно связаны ее функции. Экономическая теория выполняет следующие функции: познавательную, практическую (прогматическую), теоретико-методологическую, прогностическую, мировоззренческую, критическую.

Познавательная функция состоит в том, чтобы изучать и объяснять экономику общества и представлять полученные знания в теоретическом виде, то есть обобщенно и систематизировано.

Практическая (прагматическая) функция состоит в разработке конкретных принципов и способов рационального хозяйствования, в научном обосновании эффективной политики государства.

Теоретико-методологическая функция проявляется в том, что экономическая теория выполняет роль теоретической и методологической основы для всей системы экономических наук.

Прогностическая функция состоит в том, что, вооружившись знанием экономических законов, экономисты исследователи разрабатывают планы-прогнозы развития экономики страны как на ближайшую, так и на более длительную перспективу.

Содержание мировоззренческой функции заключается в том, что изучение экономической теории способствует формированию экономического мышления, позволяет дать объективную оценку происходящим экономическим процессам, принять правильное экономическое решение в создавшейся экономической ситуации.

Экономические явления и процессы развиваются на основе объективных экономических законов. Предназначение и задача экономической науки состоит в выявлении, раскрытии сущности и использовании экономических законов.

Экономический закон - это сущность экономических явлений и процессов, т.е. необходимая, устойчивая, повторяющаяся причинно-следственная связь и зависимость, (внутренне присущая этим явлениям и процессам. Это законы развития отношений производства, распределения, обмена и потребления.

Явления природы также определяются и развиваются на основе естественных законов. Между экономическими законами общества и законами природы существуют общие черты и различия: общее между ними то, что, как и законы природы, экономические законы объективны, т.е. действуют независимо от воли и сознания людей. Объективность законов означает, что они присущи явлениям и процессам, происходящим в реальной действительности, а не порождаются сознанием людей, т.е. они существуют независимо от того, знает общество об их существовании или нет. Отличие же заключается в следующем:

1. Экономические законы, являясь законами человеческой деятельности, возникают и действуют через посредство людей.

Законы природы действуют и вне человеческой деятельности (Закон всемирного тяготения).

2. Законы природы вечны, экономические законы преходящи. Экономические законы бывают:

а) общие, присущие всем общественно-экономическим формациям. Например, закон роста производительности труда, закон возвышения потребностей;

б) специфические экономические законы - это законы развития определенной общественно-экономической системы.

Например, закон спроса и предложения.

Вопрос 3. Методы экономической теории. Если предмет экономической теории отвечает на вопрос что изучается, то метод - как познается, каким способом изучается предмет экономической теории.

используются различные методы. Выделяют общие мировоззренческие, общие научные и частные методы исследования.

1. Общемировоззренческие принципы определяются избираемой исследователем философской концепцией видения окружающего плана.

2. Общенаучные методы выражают универсальные общенаучные принципы и приемы исследования. К ним относятся:

метод научной абстракции состоит в выделении наиболее существенных сторон изучаемого явления и отвлечении от всего второстепенного и случайного. Результатом этого процесса является разработка категорий, т.е. понятий, выражающих сущность экономических явлений;

анализ и синтез. Анализ предполагает расчленение объекта, выделение отдельных его сторон, отношений и их исследование. Синтез означает восстановление объекта, воссоздание его теоретической модели;

индукции и дедукции. Индукция предполагает исследование явления от частного к общему. Дедукция – от общего к частному. На базе общих положений обосновываются частности экономических явлений и процессов;

единство исторического и логического. Исторический подход дает ответ на вопрос как происходило развитие, предполагает его последовательное описание. Логический подход позволяет выяснить почему так произошло, предполагает выделение общей логики развития без учета исторических зигзагов и тупиков;

экономические явления исследуются системно и предполагает рассмотрение экономического объекта как системы в целом, но одновременно и как элемента более сложной системы.

3. Частные методы исследования; графический, статистический, математический, моделирование, сравнительный анализ, экономический эксперимент.

Вопрос 4. Современные направления развития экономической науки: неоклассическое, кейнсианство и неокейнсианство, институционализм.

1. Неоклассическое. Представители этого направления являются прямыми последователями А.Смита, выступавшего за максимальную экономическую свободу хозяйствующих субъектов. На первый план здесь выдвигается частная инициатива и свобода частного предпринимательства, минимальное вмешательство государства в экономику.

Рыночный механизм способен к саморегулированию, установлению равновесия в экономике, т.е. ими было создано цельное учение о рыночной системе хозяйства. В неоклассическом направлении следует выделить австрийскую школу «предельной полезности», во главе которой стояли К.Менгер, Бем – Баверк, и американскую, представителем которой был Д. Кларк.

противоположность трудовой теории стоимости выдвинули субъективно-психологическую теорию стоимости и цены товара.

По их мнению, человек как субъект сам определяет ценность благ, исходя из их полезности, которая по мере насыщения рынка товарами убывает. Наибольшей стоимостью обладает первая единица товара, ибо ее полезность самая высокая, а полезность следующих единиц одного и того же товара уменьшается и наименьшей «предельной» полезностью, а значит и ценностью, обладает последняя единица товара.

Американский экономист Д.Кларк дополнил теорию предельной полезности благ теорией предельной производительности труда и капитала. Центральной проблемой экономической науки он считал распределение общественного продукта, которое осуществляется в соответствии с вкладом каждого фактора производства, т.е. труда, капитала, земли.

Следует отметить вклад в развитие неоклассического направления английского экономиста А.Маршалла, совершившего маршаллинскую революцию. Он считал себя приемником учения Д.Рикардо и пытался соединить теорию трудовой стоимости с теорией предельной полезности. В 70 – годы XXв. в неоклассическом направлении возникла школа монетаризма, представителем которой являлся американский экономист М.Фридман.

Монетаризм – экономическая теория, приписывающая денежной массе, находящейся в обращении, роль определяющего фактора в процессе формирования хозяйственной конъюнктуры и устанавливающая причинную связь между изменениями количества денег и величиной валового конечного продукта.

2. Кейнсианство и неокейнсианство. Автором этой теории является Д. Кейнс. Возникновение этой теории связано с практической действительностью. Известно, что классики считали, что капитализм - саморегулирующая система. Однако мировой экономический кризис 1929-1933 гг. опроверг теории классиков. В этот период на сцену выступил Д. Кейнс. Он считал, что ключевой проблемой капиталистического воспроизводства является емкость рынка, возможность его расширения, а это можно достигнуть с помощью государства, которое инвестирует свои средства главным образом в инфраструктуру. Второй важнейший элемент системы Кейнса недостаток платежеспособного спроса на товары. Причем Кейнс различал два момента эффективного спроса: потребительский спрос на предметы потребления и инвестиционный спрос предпринимателей на средства производства. Однако те и другие не все свои средства расходуют на приобретение нужных им товаров, ибо людям свойственна склонность к сбережениям.

Кейнс выступал за активное вмешательство государства в экономику страны, но даже оно не в состоянии ликвидировать безработицу, инфляцию.

Современные неокейнсианцы (Р.Харрод, Е.Домар, Э.

Хансен и др.) восприняли основные положения теории Кейнса, разработали теорию темпов и факторов роста, модели экономического роста. Они считают необходимым постоянное, систематическое вмешательство государства в экономику, заостряют внимание государства на определенной мере государственного регулирования экономических процессов.

направления является Т. Веблен. Последователи У.Митчелл, Д.Гэлбрейт, Я.Тинберген. По их мнению, экономическая наука не должна заниматься чисто экономическими проблемами. Надо учитывать весь комплекс условий и факторов, влияющих на хозяйственную жизнь: правовых, социальных, психологических, политических. Такими общественными институтами (отсюда и название этого течения) являются формы хозяйственной организации, нормы поведения социальных групп, юридические законы, стереотипы мышления и массового общественного сознания, обычаи и традиции. В основу изучения они предлагают брать не проблемы функционирования общества, а то, как оно развивается, видоизменяется. Рынок, по их мнению, это не нейтральный и не универсальный механизм распределения, а инструмент ресурсов, способствующий обогащению монополий. Основой власти монополий является институционалистов – корпорация, являющаяся социально новым институтом по сравнению с частнопредпринимательской компанией в прошлом. В основе развития крупных корпораций лежит не собственность, а технический прогресс.

1. Экономические учения появились еще в древнем мире.

Ксенофонт, Катон, Варрон, Каутилья и др. пытались решить некоторые вопросы экономики, однако они не создали законченных систем экономических взглядов.

2. Экономическая теория как самостоятельная наука возникла в 17 веке в период становления и развития капитализма и называлась политической экономией. Автором этого названия стал французский экономист Антуан де Монкретьен, который в 1615 году написал работу «Трактат политической экономии» и ввел понятие «политическая экономия» в научный оборот. В последние десятилетия 19 в. термин «политическая экономия»

стал заменяться на Западе словом «экономика».

3. В настоящее время термин «экономика» употребляется во многих значениях:

- экономика как бережливость, сокращение затрат;

рациональное использование ограниченных ресурсов, - экономика как народное хозяйство страны, региона, группы стран, всего мира. Отсюда называют региональная, мировая экономика, экономика отдельных стран, - экономика как совокупность экономических отношений, складывающихся в процессе производства, распределения, обмена и потребления, 4. Первые школы экономической теории – меркантилизм и физиократы, затем появилась классическая экономическая наука в лице У. Петти, А. Смита, Д. Риккардо. В современной экономической теории обычно выделяют неоклассическое направление, кейнсианство и неокейнсианство, институционализм.

5. Предметом изучения экономической теории является производство как основа жизни и развития человеческого общества, но не техническая его сторона, а общественная, т.е.

экономические отношения между людьми, которые складываются в процессе производства, распределения, обмена и потребления благ.

Некоторые западные экономисты называют предметом изучения экономической теории является также рациональное поведение субъектов хозяйствования, направленное на достижение каждым своих целей в условиях ограниченности ресурсов.

6. В основе производства, распределения, обмена и потребления лежат экономические законы, которые являются предметом изучения экономической теории.

7. Основопологающим моментом в определении структуры экономической теории являются экономические процессы и явления, которые изучаются на различных уровнях.

В структуре экономической теории выделяют разделы: общие основы экономической теории, микро- и макроэкономика, мировая экономика.

8. Основными функциями экономической теории являются познавательная, практическая, мировоззренческая, методологическая, критическая, прогностическая.

9. Предназначение и задача экономической теории состоит в выявлении и анализе взаимосвязей и взаимообусловленности экономических категорий, явлений, процессов, экономических законов. Экономика как наука имеет свой язык, свои понятия, термины, которые называются экономическими категориями.

10. Экономическая теория при изучении экономических явлений и процессов пользуется следующими методами: метод материалистической диалектики, метод научной абстракции, метод анализа и синтеза, экономико-математический, метод количественного и качественного анализа, метод единства исторического и логического, метод общественной практики, метод индукции и дедукции, графический, моделирования, экономический эксперимент и др.

1. Дайте определение предмета экономической теории.

2. Когда и почему возникла экономическая теория как самостоятельная наука?

3. Назовите первые школы экономической теории и дайте им краткую характеристику.

4. Из каких разделов состоит экономическая теория как учебная дисциплина?

5. Назовите основные направления экономической теории в современном мире.

6. Какие функции выполняет экономическая теория и каково их содержание?

7. Перечислите методы познания экономических процессов.

8. В каких значениях употребляется термин «экономика»?

9. Что выражают экономические законы и как следует понимать их объективный характер?

10. Назовите общие черты и различия между экономическими законами общества и законами природы.

11. Раскройте основные положения экономического учения К.Маркса.

3. Самостоятельная работа студента по модулю. Для усвоения и закрепления изучаемого лекционного материала и анализа ответов на вопросы для самоконтроля студент должен ответить на вопросы к лекции и выполнить практические задания к лекции.

1. Дайте оценку вклада ученых Древней Греции и Древнего Рима Платона, Ксенофонта, Аристотеля в развитие экономических учений.

2. Дайте характеристику первой школы экономической науки – меркантилизма. Определите положительные стороны и недостатки учения меркантилистов.

3. Если объектом изучения меркантилистов была сфера обращения, то в какую сферу перенесли свои исследования физиократы и какова сущность их экономических учений?

4. Назовите представителей классической экономической науки и дайте оценку их вклада в развитие экономической теории.

5. В чем заключается принципиальное различие между неоклассическим направлением и кейнсианством?

6. В чем заключается содержание мировоззренческой функции экономической теории?

7. Специфическим методом экономической теории является метод научной абстракции. Как Вы его понимаете?

8. В чем состоит практическое значение экономической теории как учебной дисциплины?

9. Назовите основные экономические проблемы, изучением которых занимается экономическая теория.

1) Выберите определения, которые наиболее полно определяют предмет экономической теории:

а) изучает деятельность, включающую производство и обмен товаров;

б) анализ отношений, связанных с производством, распределением, обменом и потреблением материальных и духовных благ и услуг;

в) экономика изучает как общество планирует ограниченные ресурсы, необходимые для производства различных товаров в целях удовлетворения потребностей людей;

г) экономика изучает деньги, банковскую систему, капитал;

управляющие производством, распределением, обменом и потреблением материальных и духовных благ, услуг.

2) К списку приведенных ниже научных работ подберите имена авторов:

а) «Принципы экономикса.

b) «Исследования о природе и причинах богатства народов».

с) «Основы политической экономики».

d) «Капитал».

е) «Общая теория занятости, процента и денег»

3) Автор одного из самых известных в мире учебников лауреат Нобелевской премии по экономике, американский профессор Пол Самуэльсон приводит 5 возможных определений предмета экономической науки:

а) виды деятельности, связанные с обменом и денежными сделками между людьми;

б) использование людьми редких и ограниченных ресурсов для производства различных товаров и распределения их между членами общества в целях потребления;

в) повседневная деловая жизнедеятельность людей, извлечения ими средств к существованию и использования этих средств;

г) налаживание и осуществление производства и потребления;

д) богатство.

Какое из этих определений Вы предпочитаете?

4) Что из перечисленного изучает микроэкономика?

а) производство в масштабе всей экономики;

б) численность занятых в национальном хозяйстве;

в) общий уровень цен;

г) производство сахара и динамику его цены.

5) Определите, верны или неверны следующие утверждения:

а) экономика не является точной наукой, но она может использовать статистические методы анализа для исследования многих конкретных проблем;

б) студенты, хорошо изучавшие экономическую теорию, всегда будут иметь больше успехов в бизнесе, чем те, кто плохо освоил эту науку;

в) чтобы экономическая теория имела практическое применение, она должна подтверждаться в каждом конкретном случае;

г) макроэкономика изучает экономическую деятельность в обществе в целом, а не на уровне домашних хозяйств.

6) Если на основе фактов делаются обобщения, данный метод исследования называется:

б) системным подходом;

в) индукцией;

е) абстракцией;

д) дедукцией.

7) П. Самуэльсон выделяет трех выдающихся представителей экономической науки. Кто они:

возникновения и становления экономической теории как науки:

а) марксистемная экономическая теория;

б) классическая экономическая школа;

в) меркантилизм;

г) физиократы.

9) Можно ли считать предметом экономической теории:

а) богатство нации;

б) производственные отношения и законы их развития;

в) поведение хозяйствующих субъектов;

г) неограниченные ресурсы;

д) удовлетворение потребностей.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА И

СОБСТВЕННОСТЬ

Место и значение изучаемого модуля в системе курса.

Учебный модуль «Экономическая система общества и собственность» занимает центральное место в курсе экономической теории. Общественное производство функционирует и развивается в условиях определенной экономической системы фундаментальной экономической основой, главным определяющим звеном которой является собственность. Для того, чтобы выявить главные взаимосвязи и взаимозависимости в экономике страны, движущие силы экономического и социального развития, имеющиеся возможности повышения результативности общественного производства и факторы, сдерживающие его дальнейшее развитие, необходимо глубоко изучить содержание экономических категорий «экономическая система и собственность».

1. Цель модуля: выработать у студентов умение анализировать существующую связь между собственностью и экономической системой общества, определить преимущества рыночной экономической системы и обосновать необходимость дальнейшего реформирования основного экономического отношения – отношения собственности как условие перехода Республики Беларусь к рыночной экономике.

2. Содержание модуля «Экономическая система общества и собственность». Приобретение знаний и умения их использовать по теме данного модуля предполагает изучение материала лекции, использование и углубление полученных знаний и умений на семинарских занятиях и контроль знаний по модулю.

Основной лекционный материал модуля Работа над материалом заключается в глубоком изучении экономических категорий и взаимосвязей, раскрывающих сущность экономических систем общества, объективную необходимость непрерывного совершенствования социальноэкономических отношений в целях обеспечения условий для качественно нового экономического роста.

проанализировать выводы по лекции и сформулировать ответы на вопросы для самоконтроля.

1. Экономическая система общества и ее типы.

2. Рыночная экономика и ее модели.

3. Собственность в экономической системе общества, ее формы и виды.

4. Разгосударствление и приватизация государственной собственности. Проблемы разгосударствления и приватизации собственности в РБ.

Основные термины и понятия: экономическая система, чистый капитализм, современный капитализм, рыночная экономика, смешанная экономика, переходная экономика, традиционная система, административно-командная система, модели становления рыночной экономики (американская модель, шведская, белорусская модель социальноориентированного рыночного хозяйства), собственность, государственная собственность, муниципальная собственность, частная собственность, разгосударствление, приватизация, методы, формы приватизации, аукцион, акционирование, собственность на аренде, субъект собственности, объект собственности, хозяйственный механизм.

Вопрос 1. Экономическая система общества и ее типы.

Трудовая деятельность людей осуществляется в условиях господства определенной экономической системы. Термин «система» в переводе с латинского означает целое, состоящее из частей, отдельных элементов, находящихся в тесной взаимозависимости. Применительно к экономике экономическая система - это упорядоченная совокупность экономических элементов, обладающая организованностью, относительной замкнутостью и способностью выполнять определенные функции, которые не могут выполнить ее отдельные элементы или части. Другими словами, экономическая система – это совокупность всех экономических процессов и структурных элементов, функционирующих в обществе на основе действующих в нем отношений собственности и организационно – правовых норм. Структурно экономическая система представляет совокупность взаимосвязанных между собой структурных элементов экономики, включая хозяйственный механизм как метод решения важнейших экономических задач и привлечения людей к труду.

В учебной литературе дается еще ряд определений экономической системы:

1. как сообщность людей, объединенных общим экономическим интересом;

2. как совокупность производственных отношений, как целостная совокупность прочно взаимосвязанных экономических отношений;

3. как единство человека и общественного производства и др.

Все это говорит о сложности данного понятия, где каждый элемент системы можно рассматривать как подсистему.

Экономическая система характеризуется следующими чертами.

1. целостность и единство всех ее составляющих элементов, что и обеспечивает ее самостоятельность, обособленное существование и внутреннюю организацию;

2. взаимосвязь материальных, вещественных и социально- экономических сторон экономики;

3. историчность, т.е. экономическая система изменяется в связи с изменением ее подсистем. Изменение той или иной подсистемы нарушает единство и требуется новый уровень его восстановления. Поэтому в каждой экономической системе есть элементы прошлого, настоящего и будущего;

4. сложность структуры, где все элементы взаимосвязаны и рассматриваются в единстве, целостности;

5. общность экономических интересов всех входящих субъектов и их самостоятельность в осуществлении хозяйственной деятельности.

Соотношения между экономическими элементами, которыми являются производительные силы, экономические отношения, отрасли, подотрасли, фирмы, домашние хозяйства, хозяйственный механизм, материальное и нематериальное производство, непроизводственная сфера, образуют структуру экономической системы.

экономических систем: формационный, техникотехнологический и цивилизационный.

К.Маркс за основу классификации экономических систем взял формационный подход и выделил в развитии человеческого общества пять общественно-экономических формаций:

первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую.

Американский экономист У. Ростоу сформировал теорию стадии экономического роста, согласно которой экономические системы разграничены в соответствии с уровнем развития производительных сил.

У. Ростоу выделяет пять видов экономических систем:

1) традиционное общество. В его основе лежала ручная техника, преобладало аграрное производство, была низкая производительность труда, первостепенное значение в решении технико-экономических задач имели традиции, обычаи, практически отсутствовало накопление;

2) переходное общество, где норма накопления составляет уже 5%;

3) общество сдвигов. Норма накопления – 10%;

4) стадия зрелости, где норма накопления составляет 20Преобладающей отраслью является промышленность. Ее основу составляет тяжелая промышленность. Рост производства обгоняет рост населения и соответственно увеличивается потребление;

5) стадия массового потребления.

На данной стадии высокие темпы экономического роста снижаются, снижается норма накопления, а доля потребления увеличивается. Уже в 70-ые годы Ростоу высказал мысль о шестой стадии – стадии поиска нового качества жизни.

В начале 70-х г.г. американский социолог Белл критически оценил формационный подход, исходя из того, что в основе данного тезиса лежит собственность. В его понимании собственность – юридическая категория, не может определять соответственно стадии экономического развития. По его мнению, социально-экономические изменения происходят вместе с изменениями в производстве и использовании научнотехнических знаний. Он выделяет в развитии человеческого общества:

1) доиндустриальное общество, для которого характерным является низкий уровень развития производительных сил, основной источник существования человека – природа;

2) индустриальное общество, в основе развития которого лежит машинно-промышленное производство;

3) постиндустриальное общество характеризуется:

а) перемещением занятости из сферы материального производства в сферу услуг;

б) основу экономического прогресса составляет научные знания и нововведения;

в) в структуре занятых основное место занимают специалисты.

Третий подход – общецивилизационный, в основе которого лежат три основных признака:

1) открытость или закрытость экономики;

2) формы регулирования экономической жизни, т.е. пути решения трех главных задач: что производить, для кого и как?

3) формы собственности.

В соответствии с данными признаками выделяют:

1. Чистый капитализм (классический), экономической основой которого является частная собственность на ресурсы, свободная конкуренция на рынке, свободное установление цен на продукцию под воздействием спроса и предложения, невмешательство государства в экономическую жизнь.

Задача государства - гарантировать право частной собственности, соблюдать правовой порядок в обществе, следить за количеством денег в обращении, чтобы избежать инфляции. Это был период до конца XIX в., т.е. до того времени, когда в экономической жизни стали господствовать монополии.

С их появлением регулирование экономики превратилось в объективную необходимость.

2. Командная (плановая) экономика. Это противоположная чистому капитализму экономическая система. Для данной системы характерно господство государственной собственности, централизованное установление объема производства, его структуры, размеров потребления, координацию деятельности всех субъектов экономики осуществляет государство через единый народнохозяйственный план.

3. Традиционная система. Этот тип экономической системы присущ странам с наиболее низким уровнем развития экономики, производительных сил. В этой системе вопросы: что производить, как и для кого? решаются на основе традиций, обычаев. Положение человека определяется кастовой принадлежностью. Общество представлено, как правило, двумя противоположными полюсами: богатство - на одном, бедность - на другом. Политические решения принимаются в угоду господствующей части общества, в их интересах работает и налоговая система. Обычаи запрещают вносить изменения в технику и технологию, изменять сроки и порядок проведения сельхозработ, приемы ремесленников. Традиционная экономика отличается высокой степенью консерватизма, т.к. технический, экономический прогресс вступает в противоречие с установившимися обычаями.

Отметим, что эти все экономические системы в чистом виде не существуют. В каждой экономической системе есть остатки прошлого, но и постепенно рождаются ростки нового.

Вопрос 2. Рыночная экономика и ее модели. Рыночная экономика характеризуется следующими чертами:

1) экономическая свобода всем субъектам рынка:

производителю, потребителю, наемному работнику;

2) всеобщность рынка;

3) равноправие всем предпринимателям в области налогообложения, льгот, экономических санкций, чья деятельность основана на различных формах собственности;

4) свободное ценообразование;

5) саморегулирование хозяйственной деятельности, ограниченное вмешательство государства в экономику;

6) самофинансирование;

7) высокая экономическая ответственность каждого субъекта рынка по своим обязательствам;

8) конкуренция как побудительный мотив активизации предпринимательской деятельности, развития НТП и использования его результатов в производстве;

9) наличие многообразных форм хозяйствования и видов собственности.

Современная рыночная экономика – это сложная система хозяйствования, и путь к этой системе сложный и долгий.

Становление рыночной экономики в различных странах происходило по-разному: с учетом экономических возможностей, национальных традиций, достижений в области экономики, культуры, естественных богатств страны, менталитета народа и др. Условно можно выделить четыре модели перехода к рыночной экономике.

Первая модель, которая характерна для стран США, Канады, Англии. В основе этой модели лежит свобода в развитии предпринимательства, частного бизнеса. Государство создает условия для их развития посредством создания и введения в действие законодательства, создание конкурентной среды, не ограничивает доходы предпринимателей никакими рамками, не сдерживает процесс расслоения населения на богатых и бедных, зарабатывай сколько можешь, но аккуратно плати налоги.

Вторая модель объединяет страны: Германию, Японию, Швецию, Италию, Францию. Для этой модели характерно активное вмешательство государства в формирование рыночных отношений, достижение высокой производительности труда, снижение затрат, конкурентоспособность выпускаемой продукции, выход на мировой рынок. Государство поддерживает малый и средний бизнес субсидиями, налоговыми льготами, госзаказами, сформировало правовую базу, направленную на развитие предпринимательства и создание конкурентной среды. Для этой модели характерно развитое государственное планирование. В немецкой модели значительный удельный вес занимает государственная собственность, развитая система государственного управления особенно в решении социальных задач.

Шведская модель все более тяготеет к социальноориентированной экономике. Широко развита система социальной защиты населения. Здесь 70% ВВП составляют государственные расходы, из них 50% на социальные нужды.

Поэтому в Швеции высока норма налогообложения.

Третья модель объединяет отсталые в экономическом развитии страны Азии, Африки, Латинской Америки, куда рыночная экономика проникла извне, порождая однобокое развитие. В этих странах отсутствует собственная развитая производственная база, требуются большие капиталовложения, которые неоткуда брать в условиях нищеты населения.

Формирование рыночной экономики происходит при активном вмешательстве государства в экономику.

Четвертая модель включает бывшие страны социализма:

Польшу, Румынию, Венгрию, Китай, Ю.Корею, республики бывшего СССР. Российская модель базируется на трех китах:

1) демополизации путем разгосударствления, развития малого и среднего бизнеса;

2) приватизации;

3) проведении аграрной реформы.

инфраструктурой. Ее характерные особенности:

1) сильная и эффективная государственная власть.

Задача: обеспечить безопасность граждан, социальную справедливость, общественный порядок, не дать развернуться криминалу и коррупции;

2) частный сектор должен развиваться наряду с государственным. Национальные интересы государства – главная цель, во имя которой работает каждый гражданин, предприниматель, основавший производство на частной собственности;

3) приватизация не самоцель, а средство найти заинтересованного инвестора, создать эффективного собственника;

4) интеграция со странами СНГ, в первую очередь с Россией;

5) сильная социальная политика государства – инвестиции в здоровье человека, в его профессионализм, культурное личностное развитие, в его будущее;

6) всемерное повышение эффективности управления.

Вопрос 3. Собственность в экономической системе общества, ее формы и виды. Собственность с момента своего возникновения и на всех этапах существования человеческого общества была и остается фундаментальной основой всей социально-экономической системы. Собственность выступает не только как источник богатства общества и его членов, но и как первопричина различного рода конфликтов, преступлений. В Республики Беларусь в хозяйственном суде ежегодно рассматривается 12-15 тыс. дел, из них 70-80% так или иначе касается собственности. При этом следует особо подчеркнуть, что при решении конфликтов по проблемам собственности на второй план отодвигаются проблемы кровного родства.

Сущность собственности состоит в том, что человек является собственником вещи по отношению к другому человеку, который не является её собственником.

собственности. Например, анархист Прудон определял собственность как кражу, поэтому анархисты выступали против собственности.

Наиболее приемлемым является следующее определение собственности. Собственность - это отношения между людьми по поводу присвоения материальных благ и, прежде всего, средств производства. Логика такова: кому принадлежат средства производства, тому принадлежит и готовый продукт.

При социализме средства производства в промышленности являются собственностью государства. Готовый продукт тоже принадлежит государству. При частной собственности и средства производства и готовый продукт являются собственностью капиталиста.

Центральное место собственности в социальноэкономической и политической структуре общества объясняется следующими обстоятельствами. Собственность определяет:

1. Экономическую структуру общества.

2. Экономическое положение социальных групп общества и отдельного человека.

3. Экономическую форму производства, распределения, обмена и потребления материальных благ.

4. Организацию и эффективность производства.

5. Политику, идеологию данного государства.

При анализе собственности необходимо выяснить:

1) что присваивается: средства производства, предметы потребления, различного рода услуги, деньги, ценные бумаги;

2) как присваивается: индивидуально (при частной собственности); коллективно (при коллективной форме собственности); обществом (при государственной собственности). Наконец, присвоение может осуществляться криминальным путем или насильственно, как это было в Англии в период становления капитализма, когда «овцы съели людей»;

3) кем присваивается: субъектами собственности (государством, предприятиями, гражданами).

Субъектами собственности являются физические и юридические лица. К объектам собственности относятся: земля, природные ресурсы, здания, сооружения социально-культурного назначения, основные производственные фонды (машины, станки, оборудование, здания, сооружения и др.), предметы интеллектуального труда (открытия, изобретения, лицензии, художественные, музыкальные произведения и др.). Поэтому с учетом субъектов и объектов можно дать полное определение собственности. Собственность – это отношения присвоения – отчуждения субъектом собственности условий, факторов и результатов производства.

Юридическая сторона собственности – это волевое отношение и деятельность государства. Юридически выясняются: владение – дозволенное (разрешенное) законом физическое обладание имуществом; пользование использование в потреблении полезных свойств имущества;

распоряжение, т.е. определение судьбы имущества. Отношение собственности охватывают присвоение - это экономические связи между людьми, которые указывают на их отношения к вещам как своим. Говоря «это машина моя» - определяют, кто имеет и кто не имеет права претендовать на данное имущество.

Противостоящими присвоению является отношение отчуждения, осуществляемое в виде национализации, конфискации.

Иногда собственник сам не занимается какой -либо деятельностью, предоставляя возможность владеть его имуществом другим лицам на определенных условиях. Тогда между владельцем и предпринимателем возникают отношения хозяйственного использования имущества. Предприниматель временно получает юридическое право владения и пользования объектами чужой собственности. Примеры: аренда, лизинг, Исторически первоначальной формой собственности была общинная собственность. При общинной форме собственности отдельный человек не был частным собственником имущества (земли и ее плодов), а лишь пользовался им.

С возникновением классов, государства, неравенства появляется институт частной собственности.

В современных условиях можно говорить о двух типах собственности: частной и общественной.

Частная собственность выражает отношения присвоения средств производства и результатов производства частными лицами. Существует две формы (вида) частной собственности:

трудовая и нетрудовая.

Трудовая является результатом предпринимательской, коммерческой деятельности, ведения собственного хозяйства, других форм деятельности, в основе которых лежит труд данного лица.

Нетрудовая - это собственность, не связанная с трудовой деятельностью. К этой форме собственности относится получение имущества по наследству, дивидендов от акций, облигаций, других ценных бумаг, проценты от средств, вложенных в кредитные учреждения.

Общественная собственность означает совместное присвоение средств и результатов производства. Существует два вида общественной собственности: государственная, представлена в виде республиканской, муниципальной и коллективная. Государственная собственность является достоянием всех людей данной страны. Управление и распоряжение объектами собственности от имени народа осуществляют органы государственной власти. Особенностью данного вида собственности является неделимость ее объектов между субъектами. Коллективная существует в таких формах:

арендной, кооперативной, акционерной, собственность хозяйственных обществ и товариществ, являющихся юридическими лицами, собственность общественных объединений и религиозных организаций и т.д.

Вопрос 4. Разгосударствление и приватизация государственной собственности: понятие, методы.

Проблемы приватизации государственной собственности в РБ. Удельный вес государственной собственности в экономике стран социализма составляла 90%, а в развитых странах мира с рыночной экономикой - 25-30%. В рекомендациях различных авторов удельный вес государственной собственности в рыночной экономике не должен превышать 50%. Почему?

Потому что высокий удельный вес госсобственности порождает государственный монополизм, государственную монополию. В условиях государственного монополизма отсутствовала возможность возникновения и развития предпринимательской деятельности, конкуренции. А там, где господствует монополизм, имеет место застой, идет отторжение НТП от производства, отсутствует экономическая мотивация труда широких слоев населения. Ни одно предприятие не могло свободно распоряжаться средствами и результатами производства, командный стиль управления привел экономику к экономическому кризису. Пути выхода экономики из кризисной ситуации таковы: переход от командно-административных методов управления к экономическим; смена форм собственности и передача части государственной собственности в распоряжение коллективов и отдельных граждан. Для этого было необходимым провести разгосударствление и приватизацию собственности. В 1993г. в РБ был принят закон «О разгосударствлении и приватизации государственной собственности в РБ», где определены правовые основы разгосударствления и приватизации, даны их понятия, а также правила и порядок приватизации объектов, находящихся в государственной собственности. Согласно этого закона приватизация – это приобретение физическими и юридическими лицами права собственности на объекты, принадлежащие государству. В результате приватизации государство полностью или частично утрачивает права владения, пользования и распоряжения государственной собственностью, а госорганы утрачивают права непосредственно управления.

Разгосударствление – передача от государства физическим и юридическим лицам частично или полностью (в том числе посредством приватизации) функций непосредственного управления хозяйствующими субъектами.

Применяются следующие формы приватизации:

1. выкуп имущества государственного предприятия, сданного в аренду;

2. продажа государственного предприятия по конкурсу или на аукционе;

3. преобразование предприятий в акционерные общества;

4. создание коллективных (народных) предприятий.

В период перехода к рынку приватизация может осуществляться тремя способами:

а) путем безвозмездной передачи государственной собственности всем гражданам страны (чековая или ваучерная приватизация);

б) путем продажи объектов, принадлежащих государству;

в) путем сочетания двух вышеназванных способов.

В Беларуси согласно принятой программы приватизации и закона «О разгосударствлении и приватизации госсобственности в РБ» часть госсобственности передавалась гражданами РБ безвозмездно и определялась двумя квотами: жилищной квотой и квотой на имущество. Для реализации права использования квот гражданам выдавались чеки «Жилье» и «Имущество».

Неиспользованные в процессе приватизации квоты погашались государством.

приватизации в РБ возникло ряд проблем, которые можно свести к следующему:

макроэкономическую нестабильность, стала угрожать экономическим кризисом, выход из которого не мог подлежать прогнозированию. Это связано с тем, что одновременно с экономическими преобразованиями шла перестройка и политического аппарата, который терял ряд функций в управлении экономикой.

2. В процесс приватизации начали активно вмешиваться прежние собственники имущества (руководители предприятия, государственные чиновники).

3. Оценка собственности, государственного имущества не была объективной, сознательно занижалась их стоимость.

4. Начал движение и иностранный капитал, пытаясь распространить свое влияние.

5. Отсутствие денег у населения и государства, которое не могло возместить стоимость приватизационных чеков, срок обращения которых истекал.

1. Экономическая система общества – это совокупность экономических процессов и элементов, функционирующих в условиях сложившихся отношений собственности и организационно-правовых норм.

2. Структура экономической системы – это состав, строение экономической системы, совокупность составных частей экономической системы. Каждый экономический элемент экономической системы можно рассматривать как подсистему.

Существуют формационный, технологический и цивилизационный подходы к изучению экономической системы.

4. Становление рыночной экономики в разных странах происходило и происходит по-разному с учетом экономических возможностей, национальных традиций, достижений в области экономики, культуры, естественных богатств страны, менталитета народа. Можно выделить следующие модели перехода к рыночной экономики стран: США, Канады, Англии, Японии, Швеции, Германии, Италии, Франции, слаборазвитых стран мира, бывших стран социализма: Польши, Венгрии, Румынии, Китая, республик бывшего СССР.

Белорусская модель – это модель социально ориентированной рыночной экономики с адекватной инфраструктурой и характерными особенностями.

6. Фундаментальной основой экономической системы общества является собственность. С экономической точки зрения собственность – это совокупность отношений между людьми по поводу присвоения материальных благ, и прежде всего средств производства. Противоположностью присвоения является отчуждение. С юридической точки зрения – это право владения, пользования и распоряжения.

7. Существует два типа собственности: частная и общественная. Частная собственность выступает в двух формах (видах): трудовая и нетрудовая, а общественная в форме государственной и коллективной. В Республике Беларусь государственная собственность выступает в виде республиканской и коммунальной или административнотерриториальных образований, а коллективная в виде арендной, кооперативной, акционерной, хозяйственных ассоциаций, общественных, религиозных и других организаций и объединений, коллективных предприятий.

8. В рыночной экономике существуют многообразные формы и виды собственности, а в административно-командной ведущей формой собственности является государственная, что порождает государственный монополизм и устраняет конкуренцию. Переход к рыночной экономике требует глубоких преобразований отношений собственности для чего необходимо осуществление разгосударствления экономики и приватизации государственной собственности.

1. Дайте понятие экономической системе общества и определите ее структуру.

2. Какие существуют в экономической теории подходы к выделению типов экономических систем общества?

3. Какие виды экономических систем Вы знаете?

4. Чем отличаются административно-командная и рыночная системы?

5. Какие Вы знаете модели рыночной экономики?

6. Назовите характерные особенности белорусской модели социально ориентированной рыночной экономики.

экономической системы общества?

8. Дайте экономические и юридические определения собственности.

9. Назовите субъекты и объекты собственности, ее типы и формы.

10. Что следует понимать под разгосударствлением и приватизацией государственной собственности?

11. Чем отличаются разгосударствление и приватизация?

разгосударствления и приватизации государственной собственности в переходный период от административнокомандной системы к рыночной?

3. Самостоятельная работа студента по модулю. Для усвоения и закрепления изучаемого лекционного материала и анализа ответов на вопросы для самоконтроля студент должен ответить на вопросы к лекции и выполнить практические задания к лекции.

1) Назовите основные элементы, составные части, образующие экономическую систему общества.

2) Назовите основополагающие принципы, которые лежат в формационном, технологическом, цивилизационном подходах к выделению типов экономических систем?

3) Дайте краткую характеристику классическому капитализму, традиционной, командно-администтративной и смешанной рыночной экономическим системам.

4) Какая из вышеперечисленных экономических систем является наиболее гибкой, эффективной, способной приспосабливаться к изменяющимся условия и почему?

5) Дайте экономическое определение собственности и назовите, что лежит в основе этого определения?

6) Как Вы понимаете то, что собственность является фундаментальной основой экономической системы общества?

собственности.

8) Каковы цели разгосударствления и приватизации государственной собственности?

9) В чем состоит различие между разгосударствлением и приватизацией?

1) Когда экономические проблемы решаются частично с помощью рыночных механизмов, частично с помощью государственного вмешательства, то экономика:

а) традиционная 2) К числу преимуществ административно–командной системы относятся:

а) мобилизация людских и материальных ресурсов на приоритетных направлениях b) слабо выраженная социальная дифференциация потребительские товары и услуги d) запрет или ограничение частного предпринимательства 3) Ответьте на вопросы: что, как и кем присваивается?

4) Приведите аргументы за частную собственность и против частной собственности.

5) В каком случае можно говорить о преобладании в стране административно-командной системы, исходя из степени участия государства в хозяйственной жизни:

а) минимальное вмешательство государства в экономику преобладающей части товаров и услуг в рамках государственного сектора в) государство, сохраняя контроль над некоторыми отраслями экономики, в то же время поощряет развитие частного сектора 6) Что понимается под экономической категорией «собственность»:

а) система распределения доходов б) отношение человека к вещи в) отношения между людьми по поводу обмена продуктами производства г) отношение между людьми по поводу присвоения – отчуждения материальных и духовных благ.

7) Какое юридическое понятие наиболее полно отражает собственность:

а) владение б) пользование в) распоряжение 8) Верно или неверно:

а) Разгосударствление предполагает смену формы собственности б) Перспективной формой приватизации является аренда государственного имущества с последующим его выкупом в) Приватизация предполагает обязательную смену формы собственности г) Безвозмездная передача имущества трудовому коллективу не является формой приватизации д) Собственность не оказывает влияние на формирование экономических интересов е) Собственность – это только экономическое обоснование.

4. Материалы к семинарскому занятию. Важной формой обучения является семинарское занятие, где имеется возможность систематизировать и обобщить полученные знания студентом при изучении материала лекции и самостоятельной работе по теме лекции, свободно высказать свое мнение по обсуждаемым вопросам в отличии от содержащегося в учебниках или предложенного преподавателем.

По отдельным проблемам модуля студенты выступают с рефератами, сообщениями, докладами, решают задачи, выполняют упражнения, обсуждают вопросы, выносимые на самостоятельное изучение.

Проблемы, выносимые на семинарское занятие:

1. Содержание экономической системы и характеристика типов экономических систем.

2. Собственность: сущность, типы и формы, место собственности в экономической системе общества.

Многообразие форм и видов собственности в рыночной экономике.

3. Разгосударствление и приватизация собственности как основа перехода к рыночной экономике.

1. Можно ли сказать, что экономическая система – это единство человека и общественного производства. Какие еще определения экономической системы Вы знаете?

экономических систем и раскройте содержание каждого из них.

3. Американский экономист У.Ростоу в книге «Стадии экономического роста» (1960г.) выделяет пять стадий экономического развития. Назовите их и дайте краткую характеристику каждой стадии.

4. Назовите преимущества рыночной (смешанной) системы в отличии от административно-командной.

5. Как называется белорусская модель перехода к рыночной системе? Определите ее основные черты.

6. Самой сильной в мире моделью развития рыночной экономики признана американская модель. Почему? Какие принципы положены в основу этой модели?

7. Согласны ли Вы с утверждением: в рыночной системе все ответы на экономические вопросы: что? как? для кого производить? определяет рынок. Ответ аргументируйте.

1. Собственность является экономической категорией.

Дайте понятие собственности с экономической точки зрения и юридической.

характеризуют экономические категории «пользование», «владение», «распоряжение», «присвоение», «отчуждение».

Раскройте содержание этих понятий.

3. Согласны ли Вы с утверждением: собственность является не только основой производственных отношений, но и краеугольным камнем всей системы общественных отношений, фундаментальной основой экономической системы общества.

Какая связь существует между собственностью и экономической системой общества? Ответы аргументируйте.

4. Выделяют два типа собственности: частную и общественную. Назовите, в каких формах выступает чистая и общественная собственность.

5. Используя материалы закона Республики Беларусь «Закон о собственности в РБ», проанализируйте формы и виды собственности в Республике Беларусь. На основе этого закона определите структуру форм собственности в РБ и покажите наглядно в виде схемы, рисунка.

6. В каких сферах производственной деятельности эффективна частная собственность, а в каких государственная?

7. Приведите конкретные примеры реализации форм присвоения: пользования, владения и распоряжения. В чем состоят основные достоинства и недостатки каждой из форм?

8. Отношения собственности складываются между субъектами собственности по поводу присвоения объектов собственности. Назовите субъекты и объекты собственности.

1. Раскройте понятие разгосударствление и приватизация и покажите их различия.

2. Объясните, почему при переходе от командноадминистративной системы к рыночной объективно необходимо проведение разгосударствления и приватизации?

Аргументируйте ответ.

3. Назовите формы, в которых осуществляются разгосударствление и приватизация.

4. Используя материалы закона РБ «О разгосударствлении и приватизации государственной собственности в РБ»

определите:

а) объекты и субъекты приватизации в РБ, б) способы приватизации, в) цель безвозмездной передачи части государственной собственности только гражданам РБ, г) какими двумя квотами определяется безвозмездно передаваемая каждому гражданину часть государственной собственности и порядок их использования, д) этапы приватизации 5. Разгосударствление и приватизация государственной собственности могут происходить в следующих формах: аренда государственного имущества с последующим его выкупом;

преобразование государственных предприятий в акционерные общества; продажа государственных предприятий по конкурсу или на аукционе, безвозмездная передача имущества трудовым коллективам или отдельным гражданам. Дайте краткий анализ каждой форме разгосударствления и приватизации, укажите на наиболее перспективную форму приватизации и аргументируйте свой выбор.

ПРОИЗВОДСТВО: СУЩНОСТЬ, ФАКТОРЫ,

РЕЗУЛЬТАТЫ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Место и значение изучаемого модуля в системе курса.

Учебный модуль «Производство: сущность, факторы, результаты, эффективность» является четвертым в структуре дисциплины «Экономическая теория». Рассмотрение общественного производства является важным этапом в изучении производственных возможностей экономики, обеспечения повышения эффективности производства в процессе создания экономических благ и повышения уровня благосостояния населения страны.

1. Цель модуля: изучение общественного производства как основы жизнедеятельности людей, его факторов и результатов, формирование умения анализировать социальноэкономическую эффективность в условиях реализации национальной стратегии устойчивого социальноэкономического развития Республики Беларусь.

2. Содержание модуля «Производство: сущность, факторы, результаты, эффективность». Овладение знаниями и умениями по теме модуля предполагает изучение материала лекции, применение и углубление полученных знаний и умений на семинарских занятиях и контроль знаний по модулю.

Основной лекционный материал модуля Работа над материалом лекции требует серьезного изучения основных понятий и категорий, раскрывающих сущность общественного производства, формул, характеризующих эффективность процесса производства и его производственные возможности. Для закрепления полученных знаний следует проанализировать выводы по лекции и сформулировать ответы на вопросы для самоконтроля.

Вопрос 1. Общественное производство: содержание, цели и структура.

Вопрос 2. Экономические потребности и экономические блага, их сущность и классификация.

производства), их ограниченность и проблемы выбора в экономике.

Вопрос 4. Производственные возможности экономики, ее границы и факторы. Закон вмененных издержек.

Вопрос 5. Эффективность производства: понятие, основные формы и факторы, определяющие ее уровень.

Словарь основных терминов и понятий: производство, воспроизводство, распределение, обмен, потребление, экономический интерес, материальные потребности, социальные потребности, духовные потребности, производственная сфера, непроизводственная сфера, сфера услуг, инфраструктура, экономические блага, экономические ресурсы, природные ресурсы, трудовые ресурсы, материальные ресурсы, финансовые ресурсы, капитал, предпринимательские способности, труд, земля, вмененные издержки, взаимозаменяемые товары, сопряженные товары, эффективность, экономическая эффективность, социальная эффективность, производительность труда, материалоемкость, экономические проблемы, кривая производительных возможностей.

Вопрос 1. Общественное производство: содержание, цели и структура. Много столетий, даже тысячелетий лучшие умы древнего мира ломали голову о том, что же лежит в основе существования человеческого общества. Некоторые утверждали, что в основе всего сущего лежит огонь, который спасает человека от врагов, согревает, а пифагорийцы считали основой жизни числа. В средние века первоосновой жизни человеческого общества мыслители считали идею, дух или божественное начало. Только К.Маркс впервые доказал, что люди, прежде чем заниматься политикой, религией, любовью и т.п., должны питаться, одеваться, т.е. производить материальные блага.

Производство материальных благ – главная сила, которая определяет всю общественную жизнь людей. Ни одно общество, даже отдельная личность, не может существовать, не производя материальных благ и не оказывая прямых или косвенных услуг потребителю.

Производство – это весьма сложный, противоречивый, постоянно развивающийся процесс. Оно будет существовать до тех пор, пока существует человечество. Это материальная основа развития человеческой цивилизации.

Далее следует иметь ввиду, что в экономической литературе существуют различные определения общественного производства.

Согласно марксистской трактовке, производство – это процесс воздействия человека на вещество природы с целью создания средств, необходимых для развития общества.

Некоторые экономисты определяют общественное производство как целесообразную деятельность людей, направленную на удовлетворение их потребностей.

В последнее время авторы учебных пособий по экономической теории определяют общественное производство, в широком смысле слова, как любую деятельность людей по производству товаров и услуг, удовлетворяющих наши материальные потребности. Однако, кроме материальных, существуют другие потребности, поэтому более полное и правильное определение общественного производства можно рассматривать как всякую деятельность, создающую полезность, т.е. изготовление благ и оказание прямых или косвенных услуг потребителям.

С определения понятия общественного производства вытекает цель общественного производства – это полное удовлетворение постоянно растущих потребностей человека.

Следует различать цели производства на микроуровне: это ближайшие цели (максимизация прибыли, качество продукции и конкурентноспособность и др.), и на макроуровне:

экономический рост, эффективность производства, полная занятость, справедливое распределение, разумный торговый баланс и др.

Рассматривая процесс производства, необходимо четко, ясно и конкретно ответить на вопросы: что, сколько, как и для кого производить? Способна ли система адаптироваться к меняющимся условиям?

Количественные соотношения между составляющими общественного производства образуют ее структуру.

Структура общественного производства Материальное производство Нематериальное производство производство производство производство производство материальных материальных нематериальных нематериальных Рис. 1. Структура общественного производства Сфера услуг - это комплекс отраслей, обслуживающих производство и обеспечивающих условия жизнедеятельности людей.

Рассматривая структуру общественного производства, следует определить, что материальное производство включает отрасли по производству материальных благ (промышленность, сельское хозяйство, строительство) и сферу материальных услуг (транспорт, связь, торговля, коммунальное хозяйство, бытовое обслуживание).

В отраслях нематериального производства создаются особые нематериальные блага (духовные ценности), а также оказываются духовные (нематериальные услуги) - это услуги здравоохранения, образования, культуры, науки, социального обеспечения, кредитования, страхования, управления, информационного обеспечения, научного консультирования и др.

Следует также обратить внимание на наличие и непроизводственной сферы. Туда относим национальную оборону, охрану среды и порядка, суд, прокуратуру и др.

Вопрос 2. Экономические потребности и экономические блага, их сущность и классификация. Рассматривать данный вопрос следует с определения: что такое потребности? Это желание приобрести что-либо, т.е. нужда в чем-либо и проявляется как потребность, удовлетворение которой необходимо для поддержания жизнедеятельности отдельного человека, социальной группы или общества в целом. Есть и другие определения потребностей. Как необходимое условие жизни, как отношение человека к миру вещей, как состояние удовлетворенности человека, которое он стремится продлить или неудовлетворенности, из которого он стремится выйти.

Значит, потребность – это активный внутренний импульс для экономической деятельности или, по-другому, побудительный мотив деятельности.

Потребность – это объективное состояние человека, выражение противоречия между имеющимся и необходимым, что и побуждает его к действию. Далее следует показать связь потребностей с экономическим интересом как субъективным понятием, содержание которого сводится к пользе, выгоде.

Затем характеризуем некоторые черты потребностей:

а) необратимость, б) безграничность, в) эластичность, г) историчность, д) изменчивость и динамизм в развитии потребностей в связи с развитием общественного производства.

потребностей:

Экономические потребности существуют в системе. Их следует классифицировать по различным критериям, начиная со времени Аристотеля, когда потребности делили на телесные и духовные. Сегодня чаще всего за основу классификации потребностей берутся взгляды американского психолога и экономиста А.Маслоу, который считает, что человеческие потребности располагаются в определенной иерархической последовательности в зависимости от их значимости для индивидуума. Первоначально идут физиологические потребности, затем потребности в безопасности, причастности к общему коллективу (социальные потребности), признания к самореализации.

Затем рассматриваем классификацию потребностей в зависимости от масштаба и структуры производства (абсолютные, действительные, фактически удовлетворяемые); в зависимости от роли в воспроизводстве рабочей силы (материальные, духовные); в зависимости от уровня развития общества (элементарные и высшие); в зависимости от социальной структуры (потребности классов, социальных групп, отдельных людей); в зависимости от очередности удовлетворения (первичные, вторичные). Различают еще эластичные и неэластичные потребности.

В зависимости от участия в воспроизводственном процессе потребности подразделяются на производственные и непроизводственные. Заканчиваем рассмотрение классификации неэкономические.

Более подробно данный вопрос необходимо изучить по учебнику «Экономическая теория» под ред. Н.И.Базылева, С.П.Гурко. 3-е-изд. – Мн.: БГЭУ, 2002, с. 88-91.

Средства, с помощью которых удовлетворяются потребности, называются благами. Блага есть свободные, имеющиеся в достаточном количестве и всем доступы одинаково, и экономические, т.е. вещи или услуги, способные удовлетворять потребности и являющиеся результатом производства.

Все многообразие благ классифицируется по группам, исходя из определенных признаков.

воспроизводстве экономические блага подразделяются на потребительские и производственные (инвестиционные) По источникам происхождения: материальные (земля, продукция сельского хозяйства, машины, станки, оборудование, долговые обязательства государственных и частных компаний) и нематериальные, которые в свою очередь делятся на внутренние (математические, музыкальные, предпринимательские и др.

способности) и внешние (репутация человека, деловая связь, умение их наладить контакты).

По роли в потреблении: предметы первой необходимости, предметы непервой необходимости, роскоши.

воспроизводственном процессе: долговременные и недолговременные.

По характеру удовлетворения потребностей:

взаимозаменяемые (субституты), взаимодополняемые или комплементарные блага.

С учетом фактора времени различают блага настоящие и блага будущие.

пользующихся благами, их делят на частные блага, которыми пользуются отдельные потребители, и общественные блага, идущие на пользу всем членам общества. Они бывают национальные (оборона, охрана порядка) и мировые (наука, охрана окружающей среды).