[ спект
HАЧA
КОМПЛЕКСНЫЙ ПРОЕКТ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
f
УДК 373(072)
ББК 74.268.3
Е92
Ефросинина, J1.A.
Е92 М етодические рекомендации: наглядные пособия: го
товимся к урокам литературного чтения (Круг детского
чтения) 3 класс / JI.A. Ефросинина. — М. : И здательство
«Экзамен», 2012. — 32 с.
ISBN 978-5-377-05229-6
Данные методические рекомендации являются неотъемле мой частью комплекта наглядных пособий. Они помогут наи более рационально использовать предлагаемые наглядные по собия, организовать работу с ними на уроке.
Пособие предназначено для преподавателей, ведущих дан ный курс в школе.
УДК 373(072) ББК 74.268. Учебно-методическое издание Ефросинина Любовь Александровна
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
ГОТОВИМСЯ К УРОКАМ
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
(Круг детского чтения) 3 класс Издательство « Э КЗАМ ЕН»Гигиенический сертификат № РОСС RU. АЕ51. Н 16054 от 28.02.2012 г.
105066, Москва, ул. Нижняя Красносельская, д. 35, стр. 1. www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected];
по вопросам реализации: [email protected] тел./факс 641-00-30 (многоканальный) Подписано в печать 09.04.2012. Формат 84x108/32.
Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс».
Бумага офсетная. Уел. печ. л. 1,68. Тираж 1000 экз. Заказ № 103/ Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2;
953005 — книги, брошюры, литература учебная ISBN 978-5-377-05229-6 © Ефросинина Л.А., © Издательство «ЭКЗАМ ЕН»,
ПРЕДИСЛОВИЕ
Таблицы «Готовимся к урокам литературного чтения (Круг детского чтения). 3 класс» включают все основные содержа тельные линии курса литературного чтения, определенного М инимумом содержания Ф едерального компонента Государст венного стандарта образования по литературному чтению.Содержание каждой таблицы способствует формированию необходимого уровня начитанности и читательской эрудиции, а также формированию основных видов речевой деятельности:
слушания, говорения, чтения и письма.
Одной из важнейших задач серии данных таблиц является выработка читательской грамотности (определение жанра и те мы; правильное название произведения и книги; точное знание, название и запись имен, отчеств и фамилий писателей; вы ска зывание собственных суждений о произведении, героях и кни гах).
Пособие состоит из 16 таблиц форматом 700x1000 мм по основным блокам (разделам): «На острове Буяне. Ф ольклор», «Какие бывают загадки», «Пословицы», «Сказки народные и литературные», «Иван Андреевич Крылов», «Александр Сер геевич Пуш кин», «Иван Сергеевич Тургенев», «Стихи русских поэтов о родной природе», «Лев Николаевич Толстой», «Стихи о Родине», «Читаем о братьях наших меньш их», «Читаем о де тях и для детей», «Зарубежные сказочники», «Книги о живот ных», «П исатели — детям», «По страницам любимых книг».
Темы таблиц соответствую т основному содержанию литера турного чтения и обучения работе с детской книгой в 3-м клас се по любой программе, вошедшей в Федеральный список.
В каждой таблице представлен литературный материал ин формационного, обучающ его и развиваю щ его характера.
Учитель использует предлагаемый учебный материал по своему усмотрению, исходя из задач урока и подготовки класса.
Содержание таблиц можно условно разбить на три блока, каж дый из которых рекомендуется использовать для повторения, закрепления и обобщения.
Таблицы могут быть использованы на любом этапе обуче ния как на уроках литературного чтения, так и во внеурочное время в ш коле и в библиотеке. Таблицы могут быть иллю стра тивным наглядным материалом при подготовке к урокам лите ратурного чтения, проведения литературных игр и конкурсов.
Таблица помещ ается в Уголке литературного чтения, который есть в каждом классе.
Таблицы «Готовимся к урокам литературного чтения (Круг детского чтения). 3 класс» могут использоваться в ш коле как наглядный материал для формирования читательской самостоя тельности и читательской эрудиции.
Таблицы даны на мелованном картоне, что делает их удоб ными в использовании и хранении.
Цель данной таблицы: обобщить и расширить знания о малых жанрах фольклора.
Учащимся предлагается схема «Фольклор», в которой указы ваются некоторые жанры фольклора, а часть жанров нужно вспом нить и заполнить схему.
Под рубрикой «Прочитайте. Определите жанр» даются тексты скороговорки, загадки и пословицы. Прочитав тексты, учащиеся должны определить жанры произведений (скороговорка, загадка, пословица).
Задание «Соберите пословицы. Определите тему» содержит материал развивающего характера. Нужно соединить части по л итературного чтен* Готовимся к урока»
ЗА П О Л Н И ТЕ ТА БЛИ Ц У
Цель данной таблицы: ввести понятие загадка, познакомить с видами загадок, загадками народными и литературными.В первой части таблицы под рубрикой «Запомните!» дается ли тературоведческое понятие загадка.
Ниже, в схеме «Загадки», — виды загадок и примеры каждого вида. Схема поможет учащимся сравнить загадки разных видов и узнать их особенности.
Под рубрикой «Заполните таблицу» дается материал для само стоятельной работы. Предлагаются тексты загадок. Учащиеся долж ны определить тему, вид, отгадку.
Ответы: 1) загадка о природе, загадка-признак, отгадка — сол нечный свет; 2) загадка о природе, загадка-действие, отгадка — ту ча; 3) загадка о природе, загадка-действие, отгадки — дождь, зем ля, трава.
Ниже предлагаются для сравнения тексты народной и литера турной загадок. Чтение загадок, их сравнение позволят маленьким читателеям лучше узнать особенности этого жанра.
Цель данной таблицы: обобщить знания о пословицах, дать литературо ведческое понятие пословица и познакомить учащихся с основными те Учащимся предлагаются тексты пословиц для чтения и сравне ния. Ниже дана схема «Пословицы бывают» с указанием всех ос новных тем: о Родине, о природе, о человеке и т.д. Учащиеся к ка ждой теме подбирают пословицы из учебника и детских книг.
Под рубрикой «Запомните!» дается литературоведческое поня тие пословица.
Литературная игра «Волшебное лукошко» — это пословицы, которые нужно запомнить, прочитать и объяснить. Эта работа спо 1 П ословицы Пословица - жанр фольклора (умного мароджно т*орч*ст*а>, кратка* т р е ч м т *, содержащее суждение или ••«учение по поводу различим* ж ю и е н н ы * ситуации
ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА
Таблица 4. СКАЗКИ НАРОДНЫЕ И ЛИТЕРАТУРНЫЕ Цель данной таблицы: ввести понятие сказка, сравнить сказки народные и литературные, выделить их особенности.Первый блок — это литературоведческое понятие сказка, срав нение книг-сборников с народными и литературными сказками, работа со схемой «Сказки».
Второй блок — сравнение сказочных героев и сказок (русской народной сказки «Дочь семилетка», сказки братьев Гримм «Умная дочь крестьянская», сказки А. Платонова «Умная внучка»), вопросы по теме.
Третий блок — кроссворд «Дворец сказок». Для разгадывания кроссворда предлагаются рисунки, изображающие героев литера турных сказок. Ответы: Перро, Пушкин, Гаршин, Аксаков, Андерсен.
Таблица 5. ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ Готовимся
П РО ЧИ ТА Й ТЕ ВЫ РА ЗИ ТЕЛ ЬНО БА СНЮ
МЫШЬ И КРЫСА
киоска ительным нравоучительным содержанием.зательно в аллегорической форме через образы животных или предметов. Герои басен - аллегории жадности, глупости, тупости,
НАЗОВИТЕ БАСНИ С ЭТИМИ ГЕРОЯМИ
Цель данной таблицы: познакомить учащихся с русским бас нописцем И.А. Крыловым, структурными частями басни, литера туроведческими понятиями: басня, мораль.Первый блок представляет информационный материал: портрет и краткая справка о баснописце И.А. Крылове, книги с баснями И.А. Крылова.
Второй блок содержит материал обучающего характера: текст басни И.А. Крылова «Мышь и Крыса», названия структурных частей басни (заголовок, рассказ, мораль). Под рубрикой «Запом ните!» дается литературоведческий материал (понятия басня, ал легория).
В третий блок вошел материал развивающего характера под рубрикой «О чем говорят образы в баснях». Иллюстрированный ряд героев басен (Осел, Лиса, Заяц, Муравей, Волк, Голубь) и их аллегории (глупость, хитрость, трусость, трудолюбие, жадность, мир).
Работая с этим материалом, следует предложить учащимся подтвердить свои ответы примерами из басен.
Таблица 6. АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН
С КАЗКИ
ПРОЧИ I ЛИ IЕ ВЫ РАЗИТЕПЬНО
Цель данной таблицы: познакомить учащихся с поэтом и ска зочником А.С. Пушкиным, повторить изученные в 1-2-м классах произведения А.С. Пушкина.Первый блок — информационный и справочный материал об А.С. Пушкине (портрет, библиографическая справка, рисунки ге роев сказок Пушкина).
Второй блок включает схему «Сказки А.С. Пушкина». Цель дан ной схемы — выработка у учащихся литературной грамотности (знать сказки А. С. Пушкина, уметь их правильно называть). Очень важна эта схема для правильного формирования самооценки и самоконтроля (Какие сказки А. С. Пушкина знаю, а какие нет?
Какие нужно прочитать? и т. д.).
Третий блок — под рубрикой «Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений А.С. Пушкина» дан материал для чтения, повторе ния и обогащения читательского опыта.
Таблица 7. ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ТУРГЕНЕВ Цель данной таблицы: познакомить с творчеством И. С. Турге нева, повторить произведения писателя, изученные в 1-2-м классах.
Первый блок содержит информационный материал (иллюст рации к произведениям И.С. Тургенева, портрет писателя, биб лиографическая справка).
Второй блок — работа со схемой «Произведения И.С. Тургенева» на глядно покажет учащимся основные жанры произведений И.С. Тургенева. В начальной школе изучаются стихи и рассказы пи сателя. Работая со схемой, учащиеся подбирают книги с произведе ниями И.С. Тургенева.
Третий блок: под рубрикой «Прочитай выразительно» дан отрывок из рассказа И.С. Тургенева «Воробей». Этот отрывок ярко эмоцио
! ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО \
Ои ринулся спасать, «и заслонил собоюсво#д*тищ*._ ко все его маленькое тел» трепетало от ужаса, голода* одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он ие мог усидеть на своей высокой, Мой Третор «становился, попятился-. Видно, и ои прнтмал
О РОДНОЙ ПРИРОДЕ
Цель данной таблицы: познакомить учащихся с русскими по этами, которые писали о родной природе.Первый блок содержит портреты русских поэтов, их полные имена, отчества и фамилии.
Работая с этим материалом, нужно подбирать примеры произ ведений из учебника и детских книг.
Второй блок: иод рубрикой «Прочитай выразительно» дан отры вок из стихотворения И.А. Бунина «Листопад» и иллюстрация к нему. Данный материал можно использовать для упражнения в вы разительном чтении.
Третий блок — «Книжная полка» — содержит иллюст
ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО \
КНИЖНАЯ ПОЛКА I
о тоиим сиV ОЧЕРКИ
БЫЛИНЫ
РАССКАЗЫ
ЗА ПО ЛН И ТЕ ТА БЛИ Ц У
Цель данной таблицы: познакомить учащихся с про изведениями JI.H. Толстого, вошедшими в круг детского чтения, в соответствии с Минимумом содержания Госстандарта.Первый блок содержит информационный материал: портреты JI.H. Толстого разных периодов жизни, библиографическая справ ка. Очень важно, чтобы у учеников начальной школы было правиль ное представление о писателе, который прожил долгую творческую жизнь.
Второй блок — это работа со схемой «Л.Н. Толстой писал...», в которой показаны жанры произведений писателя, изучаемых в начальной школе.
Третий блок включает таблицу для самостоятельной работы с произведениями Л.Н. Толстого. Работу с таблицей можно предло жить ученикам выполнить дома. Итогом работы может стать биб лиотечный урок обобщения по изучаемому разделу.
А лександр Сергеевич П уш кин, М ихаил Ю рьевич Л ермонт ов, И ван Захарович С уриков, Спиридон Д м ит риевич Дрожжин, Сергей А лександрович Есенин
ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО j
о Родине. 10. Стихи -С ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА
КРОССВОРД
Цель данной таблицы: обобщить знания, полученные в 1-2-м классах, формировать основы литературной грамотности.В информационный блок вошел список имен, отчеств и фамилий русских поэтов, которые писали стихи о Родине.
Для знакомства и чтения предлагается стихотворение Ф.М. Глинки «Москва» и иллюстрации к тексту.
Для закрепления, обобщения и обогащения уровня начитан ности даны «Литературная игра» и кроссворд «Родные поэты».
«Литературная игра» содержит отрывки из стихотворений и их названия, которые нужно соотнести. Кроссворд «Родные поэты»
предлагает дописать фамилии поэтов к указанным именам и от чествам. Эта работа позволит обогатить читательскую культуру учащихся.
МЕНЬШИХ
ЖИВОТНЫЕ - ГЕРОИ ПРОИЗВЕДЕНИИ
1. Ч таемПРОЧИТАЙТЕ И НАЗОВИТЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
Цель данной таблицы: обобщить, закрепить знания и позна комить учащихся с произведениями писателей, которые писали о животных.Первый блок- выставка книг о животных следующих писателей:
Л.Н. Андреева, К.Г. Паустовского, А.И. Куприна, А.П. Чехова, М.М. Пришвина. Следует провести работу по выделению и чте нию фамилий писателей и заглавий произведений, рассматрива нию иллюстраций в их книгах.
Во второй блок — вошел материал о героях-животных. Под рубрикой «Животные — герои произведений» дан иллюстратив ный материал для упражнения по развитию речи и рассказыванию о героях-животных. Отрывок из произведения Д.Н. МаминаСибиряка «Приемыш» дан для чтения и упражнения в высказыва нии своей точки зрения. В таблице приводится образец ответа.
Третий блок содержит занимательный материал. На рисунках изображены герои-животные, на их иглах и перьях расположены бук вы, из которых нужно составить фамилии писателей — авторов про изведений о животных.
Таблица 12. ЧИТАЕМ О ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ ill ill 2, Внешний вид (возраст,, одежда, цвет глаз, поведение),
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
Цель данной таблицы: расширить и обогатить чита-тельский опыт учеников, повторить и закрепить полученные знания.Первый блок — выставка книг детских писателей о детях и для детей. Очень важно, чтобы эта выставка послужила образцом для отбора книг в библиотеке, проведения на уроке литературного чте ния, обсуждения и рассматривания элементов каждой книги (об ложки, титульного листа, оглавления, аннотации). Можно исполь зовать этот информационный блок для подготовки учащимися от зывов о предложенных книгах и библиографических справок об авторах.
Второй блок представляет материал для обобщения и повторе ния произведений JI. Пантелеева (А.И. Еремеева). Для учащихся дана схема «Вспомните рассказы JI. Пантелеева» с иллюстрациями и заглавиями произведений. Учащимся предлагается список рас сказов, из которого они могут выбрать уже изученные или те, кото рые захотят самостоятельно прочитать. Данная схема имеет много функциональных возможностей для организации работы как в классе, так и во внеурочное время. Схема имеет огромное значе ние для обогащения читательского опыта учащихся.
Д. Григорович, В. Железников, JI. Пантелеев, М. Зощенко, А. Гайдар писали о детях и для детей, поэтому их произведения имеют большое познавательное и воспитательное значение. Книги JI. Пантелеева «Честное слово», «Камилл и учитель», «Новенькая»
несут в себе понятия о человеческом долге, чести, совести, обмане, подлости и предательстве.
Третий блок содержит творческое задание под рубрикой «Рас скажи о своем любимом герое» и задание для самоконтроля и само проверки.
Учащиеся 3-го класса должны уметь рассказывать о герое и произведении, используя предложенный план. Данная работа слу жит развитию одного из важнейших видов речевой деятельности — монологической речи.
Задание «Проверьте себя» включает учащихся в поисковую ра боту с книгами (учебной, справочной, энциклопедической). Уча щиеся должны не только найти имена и отчества писателей, но и подготовить библиографическую справку об одном из детских писателей.
Таблица 13. ЗАРУБЕЖНЫЕ СКАЗОЧНИКИ
ГЕРОИ СКА ЗО К
КРОССВОРД
Цель данной таблицы: обобщить знания учащихся, получен ные в 1-2-м классах, обогатить их читательский опыт знаниями о за рубежных писателях-сказочниках и создать условия для само стоятельного чтения.Сказки зарубежных писателей очень рано входят в круг чте ния детей. Они уже имеют небольшой читательский опыт, кото рый нужно обогатить необходимой информацией о жизни и твор честве зарубежных писателей, познакомить учащихся с их произ ведениями.
Портреты писателей и даты жизни — это первый шаг к биб лиографическому материалу.
Под рубрикой «Герои сказок» предложен материал для знакомства с героями книг зарубежных писателей, для самоконтроля, говоре ния, чтения и работы со сказками.
Кроссворд «Фамилии сказочников» решает задачу литератур ной грамотности (не только правильно назвать фамилию сказочника, но и уметь ее написать).
Содержание данной таблицы имеет много функций, которые может использовать учитель для подготовки к урокам литератур ного чтения, для проведения литературных игр, конкурсов и т.д.
ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С КНИГОИ Э. СЕТОНА-ТОМСОНА
о ж ивотны х. 14. Книги А Н Н ОТАЦИЯ
ПРОЧИТАЙТЕ ОПИСАНИЕ ВОДКА
ИЗ РАССКАЗА ДЖЕКА ЛОНДОНА
цветом шерсти не бывает. Он был тёмно-коричневый с красноваторыжими подпалинами. На боках этот тёмно-коричневый цвет Цель данной таблицы: познакомить учащихся с про изведениями о животных, созданными зарубежными писателямиклассиками; повторить произведения отечественных писателей о животных.Учащимся предлагается краткий справочный материал о Дж. Лондоне и Э. Сетон-Томпсоне, произведения и книги которых входят в обязательный Минимум содержания по литературному чтению.
Под рубрикой «Познакомьтесь с книгой Э. Сетона-Томпсона»
даны обложка, аннотация и титульный лист книги «Животныегерои». По данному образцу учащиеся овладевают алгоритмом работы с любой книгой. Учащиеся 3-го класса должны уметь писать анно тации к прочитанным книгам. Знакомство с аннотацией дано в таб лице 4 в серии таблиц «Готовимся к урокам литературного чтения (Круг детского чтения). 2 класс» (автор Д А. Ефросинина), Под рубрикой «Прочитайте описание волка из рассказа Дж. Лондона «Волк»» дан образец художественного описания героя.
Это упражнение является прекрасным материалом для формирова ния у школьников умения описывать героя и служит подготовкой к выполнению задания «Расскажи о герое произведения». Иллюст рация к тексту поможет детям увидеть детали и особенности об раза героя произведения.
Книжная полка «Книги о животных» призвана познакомить де тей с писателями, которые писали о животных. Учащиеся должны не только назвать и повторить по учебнику литературного чтения про изведения о животных, которые изучались или будут изучаться в 3-м классе, но и взять в библиотеке книги по данной теме. Этот материал содержит разноуровневые задачи для учащихся с раз ными возможностями, разным уровнем готовности и начитанно сти.
Таблица 15. ПИСАТЕЛИ - ДЕТЯМ
АВТОРЫ ВЕСЁЛЫХ ИСТОРИЙ
НАЗОВИТЕ П РОИЗВЕДЕНИЯ
ВЫБЕРИТЕ И ПРОЧИТАЙТЕ
: йяжклюжчя Цель данной таблицы: познакомить учащихся с именами пи сателей — авторов веселых произведений для детей, с юмори стическими рассказами и стихами о детях.В первом блоке дан список авторов веселых историй, чьи произ ведения вошли в круг чтения учащихся начальной школы. Этот мате риал поможет вспомнить и назвать произведения указанных авто ров, взять в библиотеке книги с веселыми историями, найти в учебнике литературного чтения произведения этих авторов.
В ходе работы учащиеся должны читать, работать с книгами и учебником, обогащая свой читательский опыт и развивая свой ин теллект, овладевая литературной грамотностью.
Второй блок: под рубрикой «Назови произведения» дан мате риал для формирования читательского умения, самостоятельного чтения и самопроверки. Соотнесение фамилий авторов с заглавия ми, правильное называние произведений (фамилия авторов и заглавие) являются упражнениями для формирования читательской культуры.
Третий блок — это материал для организации самостоятельного выбора и чтения книг с веселыми историями отечественных детских писателей. Детям предлагается выставка книг, аннотация к книге С.В. Михалкова «Праздник непослушания» и иллюстрация к од ному из эпизодов этой веселой истории.
Итогом работы должен стать библиотечный урок или урок юмо ра. Цель урока — развивать интерес к самостоятельному чтению книг.
Таблица 16. ПО СТРАНИЦАМ ЛЮБИМЫХ КНИГ Цель данной таблицы: создать для учащихся условия для само проверки и самооценки уровня начитанности и знания детских книг из круга детского чтения.
Первый блок-схема-таблица «Мои любимые книги» позволит каждому ученику ответить на вопрос: «Какие из этих книг я про читал?», а также поможет в выборе книги для самостоятельного чтения.
Второй и третий блоки включают литературные игры «Эрудит», «Кто быстрее» и кроссворд «По страницам прочитанных книг».
Весь этот материал можно использовать для подготовки к урокам литературного чтения, для организации индивидуального опроса, для проведения конкурсов и т.д.
Ь. Флм и/мш РУЦКОГО басноиисюПногтел*., н м я й р п н в и я.полям
«