МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра экономики

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Специальность 260901 «Технология швейных изделий»

Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическая комиссия факультета Протокол № «» 2012 г. «» 2012 г.

Зав. кафедрой ПГПУ 2012 Автор-составитель: к.э.н., доцент Смирнов А.Ф.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы предпринимательства» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Технология швейных изделий».

Дисциплина является дисциплиной по выбору цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Согласовано:

декан физического факультета Д.А. Полежаев Директор библиотеки _ Содержание I. Рабочая программа дисциплины 1. Цели и задачи изучения дисциплины 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 3. Объем дисциплины 4. Содержание разделов дисциплины 5. Темы практических занятий 6. Учебно-методическое обеспечение II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций I Рабочая программа дисциплины 1. Цели и задачи изучения дисциплины Современный бизнес представляет собой сложное, многогранное явление, со своими специфическими формами организации, функционирования и тенденциями развития. В институциональную и интеллектуальную среду бизнеса вовлечено множество индивидуальных предпринимателей и корпораций, партнерств и государственных предприятий, которые осуществляют свою коммерческую деятельность в условиях конкуренции и риска.

В целях профессиональной подготовки будущих специалистов в сфере образования, спецкурс «Основы предпринимательства» поможет студентам приобрести надлежащие знания о бизнесе и его инфраструктуре, найти ответы на практические вопросы: в каких организационно–правовых формах существует предпринимательство в мировой практике, какие специфические особенности присущи той или иной бизнес–конструкции и каковы их рыночные ниши, современные стратегии и регулирование предпринимательской деятельности.

Программа курса «Основы предпринимательства» ставит задачи:

развития у студентов организационных и коммуникативных навыков;

высокой информационной культуры;

быстроты и рациональности в решении проблемных задач в условиях неопределенности;

стремления к постоянному самообразованию, самосовершенствованию, повышению квалификации;

формирует особое понимание предпринимательской деятельности как образа жизни.

Курс учитывает региональные особенности предпринимательской деятельности, раскрывает специфику организации (регистрации, оформления, лицензирования, налогообложения, обязательств, прав и ответственности) индивидуального предпринимательства, а также дает общее представление будущим менеджерам о современных направлениях предпринимательской деятельности в Пермском крае.

2. Требования к уровню освоения содержания знаний В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать основные отличия малого предпринимательства, типологию его форм и особенности его развития, а также важнейшие проблемы в экономиках переходного типа;

- уметь анализировать микропараметры развития сектора малого предпринимательства;

самостоятельно и творчески использовать теоретические знания в практической деятельности.

- понимать место малого предпринимательства в концепциях общественноэкономического развития, базирующихся на принципах либерализма;

- иметь представление об основных принципах, методах и инструментах политики государства в отношении малого предпринимательства в странах со зрелой экономикой развития и в переходных обществах; об основных налоговых правонарушениях, штрафных санкциях;

- обладать навыками применения методов микроанализа малого предпринимательства;

самостоятельной работы и постоянно пополнять свой уровень знаний в свете современных тенденций развития.

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Предпринимательство и организационно-правовые формы предпринимательской деятельности Основы акционерного предпринимательства и рынка ценных бумаг Инфраструктура и участники рынка ценных бумаг Оффшорный бизнес Товарный знак. Этикетки, тары и упаковка Недобросовестная конкуренция в бизнесе Особенности налогообложения предприятия Тема 1: Предпринимательство и организационно-правовые формы предпринимательской деятельности Предпринимательская деятельность как движущая сила экономического развития рыночной системы. Крупное и мелкое предпринимательство. Индивидуальное предпринимательство как простая форма организации бизнеса. Единоличное владение. Достоинства и недостатки. Бизнес–партнерство. Отличительные особенности коммандитного и простого товарищества. Общество с ограниченной ответственностью. Структура, особенности организации. Преимущества и недостатки ООО. Акционерное общество – универсальная форма предпринимательской деятельности. Акционерные компании в России и за рубежом. Отличительная специфика организации ЗАО и ОАО. Государственные унитарные муниципальные предприятия как участники предпринимательской деятельности.

Особенности функционирования государственных предприятий на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. Преимущества и недостатки унитарных предприятий.

Тема 2: Основы акционерного предпринимательства и рынка ценных бумаг Рынок ценных бумаг. Участники, система отношений, особенности функционирования. Объекты купли–продажи на рынке ценных бумаг.

Акции и их виды, функции и особенности. Сертификация акций.

Холдинги. Иерархический и диверсифицированный: отличительные особенности.

Структура организации и управления.

Прибыль по акциям– дивиденды. Курсовая стоимость акций. Факторы, влияющие на курс акций. Спекуляция на рынке ценных бумаг. Инструменты спекулятивных операций.

Система регистрации сделок с акциями. Регистраторы и депозитарии, их задачи и функции. Способы и формы ведения реестра акционеров. Понятие субреестра. Технология ведения прямого реестра с субреестрами.

Облигации как инструмент получения денежных средств в заем. Инвесторы и эмитенты облигаций. Типы облигаций и их характерные особенности.

Тема 3: Инфраструктура и участники рынка ценных бумаг Структура фондового рынка. Первичный и вторичный рынок ценных бумаг. Способы размещения ценных бумаг эмитентами: публичная и закрытая подписка.

Инвестиционные дилеры. Образование эмиссионного синдиката. Индивидуальное и коллективное инвестирование в ценные бумаги. Преимущества и недостатки. Формирование фондового портфеля, типы портфелей.

Инвестиционные фонды, цели и задачи, значение для эффективного функционирования рынка ценных бумаг. Виды инвестиционных фондов. Их организационная структура.

Система негосударственных пенсионных фондов. Возможности и специфика функционирования и государственного регулирования НПФ. Страховые компании и их специфика. Коммерческие банки на фондовом рынке. Особенности национального банковского законодательства.

Вторичный рынок ценных бумаг. Биржевой и внебиржевой рынок ценных бумаг.

Признаки, особенности. Биржа – фондовый институт. Субъект–объектные отношения в рамках биржи. Организационно–правовые формы бирж.

Государственное регулирование и саморегулирование фондовых рынков.

Понятие оффшорного бизнеса. Причины возникновения, принципы организации и функционирования оффшорного бизнеса. Участники оффшорного бизнеса: оффшорные компании, оффшорные зоны, государство.

Оффшорные зоны в мировой экономической практике. Оффшорные зоны Европы и России. Оффшорные компании и их специфика.

Правовое регулирование оффшорного бизнеса в России.

Общие сведения о фирменном стиле и товарных знаках. Понятие фирменного стиля.

Исторические предпосылки появления товарных знаков. Создание и психология восприятия товарных знаков. Виды товарных знаков. Специфика обновления товарных знаков.

Правовая защита товарных знаков.

Тема 6: Недобросовестная конкуренция в бизнесе Конкурентная среда бизнеса. Понятие конкуренции. Функции конкуренции. Совершенная и несовершенная конкуренция. Причины и методы несовершенной конкуренции.

Демпинг. Демпинговая политика. Антиконкурентные действия с акционерными компаниями. Сговор в системе методов недобросовестной конкуренции. Промышленный шпионаж в как средство конкурентной борьбы. Роль промышленного шпионажа в экономической практике. Его социальная функция.

Недобросовестная конкуренция в рекламе и СМИ. Общие направления применения методов недобросовестной конкуренции в СМИ.

Основные направления законодательного регулирования недобросовестной конкуренции в зарубежной и российской практике.

Тема 7: Налогообложение предпринимательской деятельности Общая характеристика налоговой системы РФ, ее структура и основные принципы построения. Современная налоговая система РФ, ее элементы, принципы построения, тенденции развития.

Семинарское занятие № - История развития предпринимательства в России.

- Становление предпринимательской деятельности в условиях переходной России.

- Организационно–правовые формы предпринимательской деятельности.

- Государственное и частное предпринимательство: поле взаимодействия.

- Стратегия мелких предпринимателей на российском рынке.

Семинарское занятие № - Рынок ценных бумаг в структуре экономики страны.

- Ценные бумаги и их характерные особенности. Специфика владения.

- Особенности функционирования холдингов.

- Децентрализованная и централизованная система депозитно–регистрационных расчетов.

- Облигационные займы.

Семинарское занятие № - Механизм воздействия рынка ценных бумаг на экономические процессы.

- Участники рынка ценных бумаг.

- Место прогнозирования курсов ценных бумаг в деятельности участников фондовых рынков. Методы экономического прогнозирования.

- Роль и значение фондовых биржевых рынков.

- Структура построения концепции национальных системы государственного регулирования биржевых рынков. Зарубежное и российское законодательство о фондовых рынках.

-Информационные службы на фондовом рынке.

Семинарское занятие № - Причины возникновения и принципы организации оффшорного бизнеса - Оффшорные компании и их специфика.

- Оффшорные зоны в мировой экономической практике.

- Оффшорный бизнес и его правовое регулирование в России.

Семинарское занятие № - Роль товарных знаков в организации успешного бизнеса.

- Товарные знаки лидеров мировой индустрии.

- Этикетки, тара и упаковка как элементы продвижения товаров на рынок.

-Тара и упаковка как компоненты логистики.

-Технология создания этикеток, тары и упаковки.

Семинарское занятие № - Роль и значение конкурентной борьбы в условиях предпринимательской деятельности.

- Отличительные особенности совершенной и несовершенной конкуренции.

- Методы недобросовестной конкуренции:

1. ценовая конкуренция 2. сговоры и их экономическая выгода 3. промышленный шпионаж на уровне государственной и частной компании. Способы промышленного шпионажа в переходной экономике России.

- Роль информационного аспекта в бизнесе и конкурентных отношениях - Реклама как инструмент недобросовестной конкуренции.

- Государственное регулирование предпринимательской деятельности в России и за рубежом.

Семинарское занятие № - Налогообложение доходов индивидуальных предпринимателей.

1. Порядок государственной регистрации физических лиц. Постановка на учет в налоговой инспекции. Регистрация в отделениях: Пенсионного фонда, Фонде обязательного медицинского страхования, Фонде социального страхования.

2 Лицензирование отдельных видов деятельности.

3 Открытие расчетного счета.

4 Доходы индивидуальных предпринимателей и порядок их определения.

5. Налогообложение при переходе на упрощенную систему учета и отчетности. Порядок декларирования физическими лицами доходов, исчисление налога и его уплата. Порядок заполнения декларации. Порядок уплаты налога. Льготы налогообложения 6. Права, обязанности и ответственность предпринимателя.

- Налогообложение доходов юридических лиц.

1. Роль налога на прибыль предприятия в налоговой системе РФ и плательщики налога.

Налогооблагаемая база. Ставки, порядок и сроки уплаты. Налоговые льготы.

2. Налогообложение имущества предприятия.

3. Налог на добавленную стоимость. Экономическая роль НДС. Плательщики, ставки, льготы.

3. Акцизы. Экономическое содержание акцизов. Плательщики, объект налогообложения.

Ставки, порядок, сроки. Налог с продаж.

4. Таможенные платежи и их роль в экономической и финансовой политике государства.

1. Предпринимательство. Под редакцией Горфинкель В.Я., Поляк Г.Б. М.: ЮнитиДана, 2012. 700 с. http://www.biblioclub.ru/book/ 2. Валигурский Д.И. Организация предпринимательской деятельности. М.: Дашков и Ко, 2012. 519 с. http://www.biblioclub.ru/book/ 3. Хохлова И.В. Основы предпринимательства. М.: Приор-издат, 2009. 205 с.

http://www.biblioclub.ru/book/ 1. Симоненко В.Д. Основы предпринимательства / В.Д. Симоненко. Брянск: БГПУ, 2. Предпринимательство: Социально-экономическое управление. М.: ЮНИТИДАНА, 2002. 383 с.

6.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины Официальные Интернет - сайты http://smb.gov.ru/ http://www.comitet.ru/ http://www.profconsalt.ru/ Семинары, как известно, являются важным звеном в самостоятельной работе студентов и приобретении необходимых им знаний, навыков и умений для будущей деятельности. На семинаре обобщаются, уточняются, углубляются, развиваются и закрепляются знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной подготовки обучающихся по первоисточникам, "учебной и научной литературе.

Опыт свидетельствует, что хорошая подготовка к семинарскому занятию требует в среднем примерно вдвое больше времени, чем продолжительность самого семинара. Начинать подготовку следует со знакомства с планом очередного семинара и соответствующего раздела программы учебного курса. Осмысление степени трудности вопросов, поставленных в плане и в программе, позволит студенту установить, что ему в той или иной мере известно, а на что он должен обратить особое внимание. Затем необходимо к каждому вопросу плана подобрать рекомендованные первоисточники, записи лекций, соответствующий раздел учебного пособия, другую литературу и тщательно все это изучить. Результаты изучения целесообразно оформить в виде развернутого плана или тезисов ответа на каждый вопрос, что позволит лучше понять логику выносимой на семинар проблемы, обеспечит глубокое усвоение ее основных положений, даст возможность четко и ясно изложить свои мысли при выступлении.

Нередко к очередному семинарскому занятию студентам поручается подготовить доклад или реферат. Под докладом понимается устное сообщение по тому или иному вопросу изучаемой темы. Доклад строится как рассуждение о проблеме, студент сообщает, как он понимает проблему, высказывает важнейшие положения, аргументирует их, делает выводы. Доклад является результатом изучения проблемы. Он не обязательно пишется целиком. Автор может выступать без предварительно составленного текста, имея перед собой либо его план, либо тезисы. Некоторые предпочитают все же писать доклады дословно, чтобы сделать их более глубокими по содержанию, стройными по структуре и точными по словесному выражению.

Особенно велико значение в учебно-воспитательном процессе реферата. В отличие от доклада, реферат – это письменная работа, посвященная анализу той или иной проблемы на основе изложения содержания научной работы, статьи или ряда научных источников. Чтобы подготовить реферат, надо изучить научные источники, понять, что вносит автор или каждый из авторов в решение проблемы, и высказать свое отношение к этим источникам. Подготовка реферата дает возможность глубже понять проблему, овладеть элементами научного исследования, приобрести навыки научного изложения мыслей. К этому виду деятельности студенту следует относиться с большой ответственностью и заинтересованностью.

Студенты должны осознанно стремиться к тому, чтобы их участие в работе семинара с самого начала было не пассивным, а максимально активным и творческим. Для этого прежде всего необходимо внимательно выслушать вводное слово преподавателя. В нем обычно формулируются цели и задачи семинара, его узловые проблемы, показывается актуальность, теоретическая и практическая значимость выносимых на обсуждение вопросов.

Не менее важный момент семинарского занятия - качество выступлений студентов.

В хорошем выступлении должны быть реализованы следующие требования:

Во-первых, правильность постановки и решения рассматриваемых вопросов, соответствующих экономических категорий, законов и принципов.

Во-вторых, композиционная стройность. В выступлении (тексте) не должно быть ничего лишнего и вместе с тем не пропущено ничего важного. Последовательность развертывания теоретических положений должна подчиняться строгой логике. Аргументы должны доказывать тезисы, а количество их достаточно для доказательства мысли.

В-третьих, показано методологическое значение анализируемых проблем экономики образования для теоретической и практической деятельности.

В-четвртых, проявлены самостоятельность и творческое отношение к вынесенным на обсуждение проблемам.

В-пятых, продемонстрирована необходимая культура речи. Речь должна быть грамотной и доступной для понимания участников семинара.

В ходе выступления не запрещается пользоваться подготовленными записями, при необходимости прибегать к цитатам из источников, но это не значит, что можно чисто механически зачитывать текст учебника и другой литературы. Выступая на семинаре, надо стремиться говорить свободно, своими словами, как бы размышляя вслух, обращаться к аудитории, а не к преподавателю, поддерживать, зрительную связь со слушателями. Это позволит выступающему быстро реагировать на реплики, вопросы и замечания участников семинара, почувствовать слабые стороны своего сообщения, исправить ошибки.

Необходимо также помнить, что активность на семинарах предполагает не только умение и желание выступать самому, но и способность внимательно слушать сообщения других. Способность слушать - такое же важное качество, как и способность говорить.

Требуется, чтобы не только выступающий искал контакта с группой, но чтобы и группа стремилась к такому контакту, проявляла интерес к выступлению.

Активное слушание дает возможность сравнивать личные взгляды с представлениями других и тем самым или утверждаться в своих знаниях, или же, убедившись в их неправильности, изменить точку зрения. Следует поправлять выступающих, если они допустили какие-либо неточности, высказывать свои соображения по существу обсуждаемых проблем, приводить дополнительные аргументы, примеры, факты. Но, конечно, надо не перебивать выступающего, а высказать свое отношение к услышанному после окончания выступления.

Часто такое столкновение мнений вызывает в ходе семинара дискуссию. Это весьма плодотворная форма активизации творческого мышления студентов. Однако плодотворной дискуссия будет лишь в том случае, если ее участники не позабудут о следующих правилах;

а) Спорить по существу, а не по пустякам. Не допускать в полемике личных выпадов и оскорбительных замечаний.

б) Стремиться найти истину, а не говорить лишь для того, чтобы проявить свое знание и красноречие.

в) Проявлять выдержку и самоконтроль, что дает возможность трезво взвесить чужую мысль и четко сформулировать собственную.

г) Уважать точку зрения других, пытаться сначала ее понять и только потом ее критиковать.

д) Быть самокритичным, уметь признать свою неправоту и вовремя прекратить спор.

Целесообразно в ходе семинара делать в своем конспекте необходимые дополнительные записи, особенно, когда руководитель семинара или его участники приводят интересный теоретический и фактический материал.

Практика проведения семинарских занятий по экономическим дисциплинам в вузах насчитывает примерно с десяток основных их форм. Мы выделим три разновидности семинаров. Первая - развернутые выступления студентов по заранее предусмотренным планом вопросам и главное - обсуждение как самих проблем, так и выступлений обучающихся. Без такого обсуждения нет семинара.

Вторая - обсуждение докладов или рефератов.

И третья - диспут (от лат. слова рассуждать, спорить), дискуссия на важную научную тему. В вузовской практике все три разновидности часто присутствуют на одном и том же семинаре, что вполне оправдано.

Помимо докладчиков желательно выделять оппонентов. Они должны заранее познакомиться с основными положениями докладов (выступлений), поставить непростые вопросы. Оппоненты также оценивают выступления докладчиков по тем критериям, о которых уже говорилось, и дают собственные ответы на вопросы.

В ходе активного обсуждения проблем, выносимых на семинары, выявляются и сталкиваются разные позиции по тому или иному вопросу, осваиваются навыки и умения аргументированного и доброжелательного ведения полемики. Тем самым формируются те качества, которые необходимы будущему преподавателю.

Надо помнить о том, что на семинаре должна создаваться особая атмосфера творческих поисков истины, заинтересованной полемики, интеллектуально-эмоционального общения. Такая атмосфера создается искренностью и готовностью к диалогу.

В последние годы все большее распространение на семинарах стало получать использование такого важного способа контроля за уровнем усвоения вопросов темы занятия, как тесты. Это задания стандартной формы, по результатам, выполнения которых можно судить о степени усвоения знаний, умений и навыков каждого из участников семинара.

6.4 Методические рекомендации преподавателю Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Е цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

- логичность, четкость и ясность в изложении материала;

- возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

- опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

- тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Практические занятия проводятся по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Занятие может быть построено как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определнной теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала:

- формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;

- определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;

- выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;

- подбор литературы для преподавателя и студентов;

- при необходимости проведение консультаций для студентов;

б) подготовка обучаемых и преподавателя:

- составление плана семинара из 3-4 вопросов;

- предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;

- предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллетени, статистические данные и др.);

- создание набора наглядных пособий.

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

- полнота и конкретность ответа;

- последовательность и логика изложения;

- связь теоретических положений с практикой;

- обоснованность и доказательность излагаемых положений;

- наличие качественных и количественных показателей;

- наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и - уровень культуры речи;

- использование наглядных пособий и т.п.

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

- качество подготовки;

- степень усвоения знаний;

- положительные стороны в работе студентов;

- ценные и конструктивные предложения;

- недостатки в работе студентов;

- задачи и пути устранения недостатков.

После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.

При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций 1. Предпринимательская деятельность как движущая сила экономического развития рыночной системы. Личность предпринимателя.

2. Сравнительная характеристика организационно-правовых форм предпринимательской деятельности.

3. Государство как участник предпринимательский деятельности.

4. Рынок ценных бумаг. Участники, система отношений, особенности функционирования в России и за рубежом.

5. Акции и их виды, функции и особенности.

6. Дивиденды по акциям. Курсовая стоимость акций. Спекуляция.

7. Холдинги. Виды, структура организации и управления.

8. Облигации. Инвесторы и эмитенты облигаций. Типы облигаций и их характерные особенности.

9. Система регистрации сделок с акциями. Регистраторы и депозитарии, их задачи и функции. Субреестры.

10. Первичный рынок ценных бумаг и его специфика.

11. Особенности вторичного рынка ценных бумаг. Биржевой и внебиржевой фондовый рынок.

12. Государственное регулирование и саморегулирование фондового рынка.

13. Роль и значение фондового биржевого рынка.

1. Причины возникновения и принципы организации оффшорного бизнеса.

2. Оффшорные компании и их специфика.

3. Оффшорные зоны в мировой экономической практике.

4. Оффшорный бизнес и его правовое регулирование.

5. Исторические предпосылки появления товарных знаков. Виды товарных знаков. Функции товарных знаков 6. Создание и психология восприятия товарных знаков. Обновление товарных знаков.

7. Правовая защита товарных знаков.

8. Этикетки, лейблы, ярлыки компании. Тара и упаковка как компоненты логистики.

9. Технология создания этикеток, тары и упаковки.

10. Конкурентная среда бизнеса. Функции конкурентной среды. Совершенная и несовершенная конкуренция.

11. Демпинг как метод недобросовестной конкуренции.

12. Специфика недобросовестной конкуренции в акционерном деле.

13. Формальный и неформальный сговор как методы недобросовестной конкуренции.

14. Промышленный шпионаж.

15. Недобросовестная конкуренция в рекламе и средствах массовой информации.

16. Законодательное регулирование недобросовестной конкуренции в зарубежной и российской практике.

17. Современная налоговая система РФ, ее элементы, принципы построения, тенденции развития.

18. Особенности налогообложения доходов индивидуальных предпринимателей. Порядок декларирования доходов. Льготы налогообложения.

19. Налогообложение доходов юридических лиц. Налог на прибыль. НДС. Акцизы.

1. Соотнесите преимущества и недостатки с основными формами организации бизнеса:

Формы организации бизнеса: 1. Фирма; 2. Партнерство и товарищество; 3. Корпорация Характерные черты, преимущества и недостатки:

а) предполагает объединение двух и более хозяйствующих субъектов;

б) дает возможность мобилизации дополнительных капиталов путем выпуска ценных бумаг;

в) ограничение возможности к расширению капитала;

г) владелец фирмы имеет низкие издержки производства, его решения могут быть немедленно претворены в жизнь;

д) в случае банкротства собственник или совладельцы несут неограниченную ответственность по обязательствам;

е) при банкротстве имеет место ограниченная персональная ответственность;

ж) имеют место налоговые льготы, ибо прибыль рассматривается как доход предпринимателя;

з) выплачиваются более высокие налоги на единицу прибыли по сравнению с другими формами предпринимательства.

2. При создании совместных предприятий в России российская и зарубежная стороны ставят свои цели. Выберите варианты целей, которые преследует каждая из сторон:

а) насыщение рынка;

б) организация экспорта конкурентоспособной продукции;

в) получение дешевой рабочей силы;

г) доступ к земельным участкам;

д) доступ к передовым технологиям и лицензиям;

е) обучение и стажировка;

ж) экспорт экологических загрязнений;

з) получение зарубежных инвестиций для обновления производства;

и) расширение объемов производства и снижение издержек на головном предприятии 3. Острое соперничество характеризует ситуацию, сложившуюся на рынке газа, импортируемого ФРГ из России. Две фирмы– «Рургаз» и «Винтерсхалл»– два конкурирующих субъекта этого олигополистического рынка. В журнале «Cas Matters» приведено высказывание председателя правления «Винтерсхалла». «Рургаз» объявил нам ценовую войну.

Воевать мы будем по колено крови, но это будет кровь «Рургаза». Как Вы думаете, что подразумевалось под «кровью», которая прольется в этой войне? Чем опасна ценовая война для конкурирующих фирм? Подумали ли Вы всерьез о физическом устранении конкурента?

4. Какую организационную форму скорее всего будут стремиться придать своему бизнесу лица, обладающие уникальными профессиональными качествами (художники, писатели, лекари, использующие нетрадиционные методы)?

5. Какая организационная форма бизнеса была бы, на Ваш взгляд, наиболее рациональной для фирм, ставящих перед собой следующие задачи:

а) создание банка для финансирования инвестиций в строительной индустрии;

б) организация посреднической конторы по найму–сдаче жилой площади;

в) формирование промышленного комплекса по добыче и обогащению руд цветных металлов;

изготовление и продажа шерстяных изделий ручной вязки.

6. Имеются три варианта вложения 500 млн. руб. в производство автомобилей, радиоприемников и сахара с прибылью, соответственно, 200, 400 и 300 млн. руб. в год, кроме того, можно вложить средства в абсолютно надежные государственные облигации под 10% годовых. Какова экономическая прибыль наиболее выгодного производства?

а) 500 млн. руб. б) 400 млн. руб. в) 100 млн. руб. г) 350 млн. руб.