ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра русской литературы и журналистики
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Основы текстологии»
Петрозаводский государственный университет
Кафедра русской литературы и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
Декан филологического факультета А. Е. Кунильский "_" _ 2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Основы текстологии»для специальности «Филология»
ГОС ВПО направления (специальности) 031001 (021700) «Филология», 10.03.2000 г.
Курс Семестр Лекции 24 (час.) Экзамен – нет Практические занятия 10 (час.) Зачет в 8 семестре Лабораторные занятия – нет Курсовая работа (проект) по дисциплине – нет Количество контрольных работ 1 (контрольный тест) Всего часов 34 Самостоятельная работа 50 (час.) Итого часов трудозатрат на дисциплину (для студента) 84 (час.) Петрозаводск Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденная приказом Министерства образования Российской Федерации 10.03.2000 г. по специальности 031001 (021700) «ФИЛОЛОГИЯ».
Рабочая учебная программа является авторской.
Разработчик программы д.ф.н., проф. Н.А. Тарасова «_» 20г.
(подпись) Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры 20г., русской литературы и журналистики «_»
протокол №_.
Заведующий кафедрой д.ф.н., проф. В.Н. Захаров «_» 20г.
(подпись) Пояснительная записка Обоснование концепции курса. Учебный курс «Основы текстологии»
посвящен изучению науки о тексте и рассмотрению в связи с этим следующих основных разделов: история возникновения и развития текстологии, закономерности исторического развития текста, теоретические положения текстологической науки, специфика практического изучения рукописного и печатного текстов. Материал освещается с позиций решения задач профессиональной подготовки будущих филологов и формирования навыков филологического анализа художественного текста.
Важнейшие принципы преподавания курса:
1. Рассмотрение изучаемых явлений в диахроническом аспекте, с точки зрения их развития и взаимосвязей.
2. Логико-тематические связи между основными разделами курса.
3. Принцип наглядности в подаче материала, в том числе использование иллюстративного материала при изучении теории текстологической науки.
4. Использование вариативных подходов при закреплении изученных тем на практических занятиях (модель «коллоквиума» с обсуждением прочитанного студентами теоретического материала, выступления студентов по тематике курса, кейс-метод практические задания проблемного характера, предлагаемые преподавателем и предполагающие разбор конкретных ситуаций).
Цель учебного курса «Основы текстологии» – дать представление о текстологии как фундаментальной филологической науке.
Задачи курса:
1. Изучить историю становления текстологии как самостоятельной дисциплины (александрийская школа, библейская критика, исследование текстов нового времени в западноевропейской традиции, особенности развития отечественного источниковедения и текстологии).
2. Объяснить значение основной текстологической терминологии и рассмотреть наиболее важные проблемы текстологии.
3. Выработать у студентов навыки чтения рукописных источников (скоропись XIX века).
4. Актуализировать на новом уровне знания, полученные ранее в курсах «Введение в литературоведение», «История русского литературного языка» и в историко-литературных курсах.
Место в образовательной программе: «Основы текстологии» – семестровый лекционный курс, предназначенный студентам специальности «Филология». Читается студентам IV курса очной формы обучения.
Перечень дисциплин, необходимых для изучения «Основ текстологии»: «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «Методика литературоведческих исследований», «История русской литературы», «История русского литературного языка». Студенты проходят «Текстологический практикум», который непосредственно связан с содержанием курса «Основы текстологии». Кроме того, «Основы текстологии» имеют методологическое значение для научноисследовательской работы студентов.
Возможные области применения приобретенных знаний:
использование знаний при выполнении филологического анализа текста, при написании курсовых и дипломных работ.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: историю и теорию текстологии как фундаментальной филологической дисциплины.
Уметь: понимать закономерности литературного процесса, художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять художественное своеобразие произведений и творчества писателя в целом; выполнять источниковедческий и текстологический анализ материала; применять полученные знания в научно-исследовательской деятельности.
литературоведческого анализа; навыками поиска, обработки, изложения и осмысления филологической информации.
Рабочая учебная программа дисциплины «Основы текстологии»
курса (цели, задачи, понятия). Текстология на материале русской Текстология в текстологии. Современные Современная текстология: теория и издательской Предмет и задачи текстологии.
изменчивости текста. Редакции Текстология на материале русской о анализа графического анализа текста.
10-11 16-17 Итого: лекции 24 часа ; практические (семинарские) занятия 10 часов ; самостоятельная работа студентов 50 часов.
Методические рекомендации для преподавателя Курс строится на основе трех разделов – история текстологии, теория текстологии и текстологическая практика. Следует учесть, что практическая работа невозможна без изучения и обсуждения теоретической информации, поэтому практические занятия следует выстраивать в разных вариантах:
во-первых, это модель «коллоквиума» с обсуждением прочитанного студентами теоретического материала;
во-вторых, это могут быть самостоятельно подготовленные студентами доклады по тематике курса;
в-третьих, это практические задания проблемного характера, предлагаемые преподавателем и предполагающие разбор конкретных ситуаций (в соответствии с тематикой курса).
Содержание курса:
Лекции:
Тема 1. Введение в проблематику курса (цели, задачи, понятия). Место литературоведения в структуре гуманитарного знания. Текстология и литературоведение.
Расширенное содержание темы: Цели и задачи, структура курса. Понятие «текстология» и обзор текстологических проблем. Петрозаводская текстологическая школа. Цикл гуманитарных дисциплин, с которыми связана текстология: литературоведение, лингвистика, история, источниковедение, герменевтика, искусствоведение.
Тема 2. История становления текстологии: античность, средние века, новое время. Основные этапы развития теоретико-литературной мысли.
Расширенное содержание темы: Александрийская школа в античности и ее значение для развития текстологических идей. Проблемы изучения гомеровского текста. Библейская критика и экзегетика. Проблемы изучения текстов Священного Писания. Развитие текстологии в западной Европе в новое время (XVIII–XX века). Неофилология.
Тема 3. История отечественной текстологии. Современные проблемы текстологической науки.
Расширенное содержание темы: Систематизация и изучение рукописных книг в древнерусскую эпоху как предпосылки формирования текстологических идей. Издательская и научная работа в Петровскую эпоху и во второй половине XVIII века. Изучение и публикация литературных и фольклорных текстов в XIX веке. Обоснование термина «текстология» в XX веке. Текстологические дискуссии. Современные проблемы текстологии.
Крупнейшие текстологические научные центры в наши дни.
Тема 4. Предмет и задачи текстологии. Проблемы медиевистики и текстологии новой литературы.
Расширенное содержание темы: История текста как основной предмет текстологического изучения. Задачи и принципы реконструкции текста в медиевистике. Установление авторского текста в литературе нового времени.
Тема 5. Понятия «текст», «история текста», «критика текста».
Текстологическая эвристика (атрибуция, атетеза, датировка, локализация).
Расширенное содержание темы: Определение текста в филологической науке. Признаки текста. Разграничение терминов «текст» и «произведение» в текстологии. История текста в понимании Б. В. Томашевского и Д. С. Лихачева.
Основные научные подходы к критике текста. Проблема атрибуции и датировки текста в медиевистике и на материале литературы нового времени.
Тема 6. Классификация источников текста. Проблема изменчивости текста.
Редакции и варианты.
Расширенное содержание темы: Рукописные источники (автографы и списки) и их соотношение. Корректура. Печатные источники (прижизненные и посмертные издания автора). Проблема активной и пассивной авторизации текста. Текст в его творческих и нетворческих изменениях. Редакция и вариант как термины медиевистики, текстологии нового времени и фольклористики.
Тема 11. Текстология и вопросы литературоведения. Понятие «творческая история».
Расширенное содержание темы: Характеристика «творческой истории»
произведения в понимании Н. К. Пиксанова и др. исследователей.
Текстологическое изучение художественного творчества писателя и проблемы поэтики текста.
Тематика практических заданий и вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Практическое задание 1: Проблемы чтения рукописей. Прочтите рукописный текст, определите его разновидность. Назовите особенности авторского почерка и языковые характеристики текста.
Практическое задание 2: Проблемы языковой семантики текста.
Сравните разночтения между рукописью и печатным ее вариантом, поясните суть ошибки.
Практическое задание 3: Сложные случаи правки рукописного текста.
Проанализируйте характер разночтений между источниками. Есть ли смысловые противоречия в пределах контекста?
Практическое задание 4: Проблемы разночтений между рукописью и ее публикациями. Сравните печатный текст с рукописным вариантом и найдите разночтения между ними; объясните характер разночтений.
Практическое задание 5: Проблемы разночтений в прижизненных изданиях текста. Определите характер разночтения – опечатка или возможный вариант;
объясните свой выбор.
Практическое задание 6: Прочтите рассказ Ф. М. Достоевского «Кроткая»
и историко-литературный и реальный комментарии к нему в академическом издании. Охарактеризуйте особенности творческой истории этого произведения.
Оцените интерпретации образов главных героев в научной литературе. Ответьте на вопрос о критериях научной интерпретации художественного текста.
Практическое задание 7: Прочтите трагедию А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» и выскажите свое мнение о вариантах интерпретации этого произведения, опираясь на статью С. М. Бонди «Моцарт и Сальери» (Бонди С. М.
Над пушкинскими текстами / сост. Н. С. Бонди. М., 2006. С. 7-68. То же:
Бонди С. М. О Пушкине. М., 1978. С. 242–309).
Для успешного изучения круга проблем, рассматриваемых в данном курсе необходимо посещение лекционных занятий, активная работа на практических занятиях, чтение основной научной литературы по тематике курса.
В процессе выполнения самостоятельной работы необходимо изучить рекомендуемую научную и художественную литературу. При чтении научных источников желательно конспектирование. Составленными конспектами студент может пользоваться на практических занятиях и при подготовке к зачету.
На практических занятиях необходимо участвовать в разборе конкретных ситуаций, беседах, дискуссиях и уметь грамотно отвечать на вопросы по обсуждаемым темам, пользуясь знаниями, полученными в результате освоения дисциплины. Практические занятия завершаются проведением теста, на вопросы которого каждый студент должен ответить самостоятельно.
Зачет проводится в устной форме. При ответе на вопросы учитывается аналитический подход к материалу, способность студента понимать и грамотно, аргументированно формулировать свои суждения. Необходимо приводить примеры (иллюстрировать теоретические положения), опираться на прочитанные работы и знать имена исследователей, научную школу, к которой они принадлежат, и время, когда они писали. При выставлении зачета учитывается работа студента на практических занятиях и качество выполнения заданий по «Текстологическому практикуму».
Самостоятельная работа студентов:
Самостоятельная работа студентов включает знакомство с рекомендуемой научной литературой по курсу, подготовку к практическому занятию, тесту и зачету. Прочтение указанных преподавателем научных и художественных текстов обязательно. В случае конспектирования научной литературы студент имеет право пользоваться своими конспектами на практических занятиях и на зачете. Использование конспектов лекций при выполнении контрольного текста и на зачете не допускается. Зачет проходит в устной форме, студент отвечает на один вопрос из списка. При выставлении зачета учитывается прохождение теста и активное участие в работе на практических занятиях.
Примерные задания для самостоятельной работы:
1. Изучить основную и дополнительную литературу, а также другие источники, включая электронные, для закрепления каждой темы учебного курса.
2. Подготовить краткий конспект рекомендованных в курсе источников.
3. Прочесть указанные преподавателем художественные тексты для их последующего анализа на практических занятиях.
Список литературы и других материалов по дисциплине:
Основная литература:
1. Захаров В. Н. Проблемы исторической поэтики. Этнологические аспекты.
М., 2012.
2. Проблемы текстологии Ф. М. Достоевского. Вып. 1: Проблемы текстологии романов «Преступление и Наказание», «Идиот», «Бесы»:
Монография / В. Н. Захаров, М. В. Заваркина, Т. А. Радченко, А. И. Солопова, Н. А. Тарасова; отв. ред. В. Н. Захаров. Петрозаводск, 2009.
3. Проблемы текстологии Ф. М. Достоевского. Вып. 2: Роман «Подросток»:
Монография / М. В. Заваркина, В. С. Зинкова, Т. А. Радченко, А. И. Солопова; отв. ред. В. Н. Захаров. Петрозаводск, 2012.
Дополнительная литература:
1. Алексеев А. А. Перспективы текстологии: от реконструкции архетипа к истории текста // Труды Отдела древнерусской литературы (ИРЛИ (Пушкинский Дом) РАН). СПб., 2003. Т. 54. С. 50–57.
2. Алексеев А. А. Текстология славянской Библии. СПб., 1999.
3. Бонди С. М. Над пушкинскими текстами / сост. Н. С. Бонди. М., 2006.
4. Виноградов В. В. Проблема авторства и теория стилей. М., 1961.
5. Вопросы творческой истории литературного произведения. Л., 1964.
6. Генетическая критика во Франции: Антология. М., 1999.
7. Гришунин А. Л. Исследовательские аспекты текстологии. М., 1998.
8. Громова-Опульская Л. Д. Избранные труды. М., 2005.
9. Лингвистическое источниковедение и история русского языка (2002–2003):
Сб. ст. М., 2003.
10.Лихачев Д. С. Текстология: Краткий очерк. М., 2006.
11.Лихачев Д. С. [при участии А. А. Алексеева и А. Г. Боброва] Текстология на материале русской литературы X–XVII веков. СПб., 2001.
12.Мейлах Б. С. Художественное мышление Пушкина как творческий процесс. М.; Л., 1962.
13.Омилянчук С. П. Текстология. Конспект лекций. М., 2002.
14.Основы текстологии / Под ред. В. С. Нечаевой. М., 1962.
15.От Нестора до Фонвизина. Новые методы определения авторства / Под ред.
чл.-кор. РАН Л. В. Милова. М., 1994.
16.Пиксанов Н. К. Творческая история «Горя от ума». М.; Л., 1971.
17.Рейсер С. А. Палеография и текстология нового времени. М., 1970.
18.Русский модернизм. Проблемы текстологии. Сборник статей. СПб., 2001.
19.Современная текстология: теория и практика. М., 1997.
20.Тарасова Н. А. «Дневник писателя» Ф. М. Достоевского (1876-1877):
критика текста: Монография. М., 2011.
21.Текстологический временник. Русская литература XX века: Вопросы текстологии и источниковедения. Кн. 1. М., 2009.
22.Текстологический временник. Русская литература ХХ века: Вопросы текстологии источниковедения. Кн. 2. М., 2012.
23.Томашевский Б. В. Писатель и книга. Очерк текстологии. М., 1959.
24.Щепкин В. Н. Русская палеография. М., 1999.
25.Щирова И. А., Гончарова Е. А. Многомерность текста: понимание и интерпретация. СПб., 2007.
26.Эдиционная практика и проблемы текстологии. Доклады и сообщения Всероссийской конференции 24–25 мая 1999. М., 2002.
27.Эйхенбаум Б. М. Основы текстологии // Редактор и книга. Сборник статей.
М., 1962. Вып. 3. С. 65 – 76.
28.Языки рукописей. Сборник статей. СПб., 2000.
Другие источники (web-ресурсы):
1. Библиотека // Текстология.Ru: Научный журнал. Режим доступа:
http://www.textology.ru/library/default.aspx 2. Болотнова Н. С. Филологический анализ текста. Учебное пособие // http://www.biblioclub.ru/83071_Filologicheskii_analiz_teksta_Uchebnoe_posob 3. Публикации // Текстология.Ru: Научный журнал. Режим доступа:
http://www.textology.ru/razdel.aspx?ID= 4. Текстология / ПетрГУ; кафедра русской литературы и журналистики.
Режим доступа: http://philolog.petrsu.ru/filolog/textolog.htm 5. Сайт академика Д. Лихачева. Режим доступа: http://www.lihachev.ru/ Требования к уровню освоения дисциплины и используемые формы текущего, промежуточного контроля:
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.
1. Контрольный тест по дисциплине (контрольная работа).
2. Задания для практических занятий.
3. Вопросы к зачету.
Примерные темы контрольной работы: см. ниже – контрольный тест.
Содержание контрольного теста для промежуточной аттестации:
С какими науками взаимодействует текстология?
(1. лингвистика; 2. философия; 3. культурология; 4. литературоведение;
5. источниковедение; 6. герменевтика; 7. история; 8. палеография;
9. юриспруденция; 10. этнография; 11. искусствоведение).
Какие основные проблемы исследует текстология?
(1. поэтика текста; 2. проблемы стилистики; 3. проблема установления текста; 4. проблемы атрибуции\атетезы, локализации и датировки текста;
5. проблемы коммуникации; 6. проблема публикации текста; 7. проблема комментирования текста).
Назовите основной метод текстологии.
(1. филологический анализ текста; 2. критика текста; 3. анализ языка и стиля; 4. анализ почерка).
Что понимается под критикой текста (выберите несколько условий)?
(1. установление подлинного текста; 2. устранение нетворческих изменений, порчи текста; 3. изучение поэтики текста; 4. подготовка комментария к тексту; 5. изучение творческой истории произведения).
(1. исследование текста в его развитии, творческом и нетворческом (творческий замысел и его воплощение, влияние на текст традиции, цензуры, редакторов, корректоров, наборщиков); 2. изучение условий возникновения текста; 3. исследование нетворческих изменений текста).
Что такое палеография?
(1. изучение орудий письма; 2. изучение древних рукописей; 3. специальная историко-филологическая дисциплина, изучающая историю письма (материал письма, орудия письма, графику текста).
Что такое экзегетика?
(1. комментирование священных текстов; 2. раздел теологии, посвященный толкованию библейского текста; 3. критика текстов Священного Писания).
Что такое библейская критика?
(1. научное изучение Библии; 2. исследование подлинности текстов Священного Писания; 3. исследование библейского текста на предмет подлинности, точности чтения, а также комментирование его содержания).
Чему посвящена теория «общих ошибок»?
(1. изучению древних текстов; 2. установлению архетипа; 3. реконструкции текста при помощи стемм (генеалогических схем), отражающих историю взаимодействия источников текста).
Кто впервые употребил термин «текстология»?
(1. А. Шлецер; 2. Г. О. Винокур; 3. Б. В. Томашевский; 4. Д. С. Лихачев).
Кто дал развернутое обоснование термину «творческая история»?
(1. С. М. Бонди; 2. Д. С. Лихачев; 4. Н. К. Пиксанов; 5. Ю. М. Лотман;
6. М. М. Бахтин).
Что такое творческая история произведения?
(1. исследование текста в его развитии, творческом и нетворческом (творческий замысел и его воплощение, влияние на текст традиции, цензуры, редакторов, корректоров, наборщиков); 2. изучение условий возникновения текста; 3. исследование нетворческих изменений текста).
Кто из исследователей обосновал фундаментальное значение текстологии и доказал, что это самостоятельная наука, а не вспомогательная издательская дисциплина?
«