Частное учреждение образования
«Минский институт управления»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
Минского института управления
Н.В.Суша
«» _2012 г.
Регистрационный № УДЛОГИКА Учебная программа для специальностей:
1 – 24 01 02 Правоведение Факультет Коммуникаций и права Кафедра истории и теории права Курс 2,3 По учебному плану Семестры 4,5 По учебному плану Лекции Экзамен По учебному 6 плану Практические (семи- Зачет По учебному нарские) занятия плану Лабораторные Курсовой проект занятия (работа) нет нет Всего аудиторных часов по дисциплине Всего часов Форма получения по дисциплине высшего образования 52 Заочная cокращенная Составил Новиков В.Н., кандидат философских наук, доцент Минск Учебная программа составлена на основе образовательных стандартов и типовой учебной программы «Логика» ( регистрационный № ТД – СГ.016 /тип ) от 10 сентября 2010 года.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры « » _ 2013 г., Протокол № Заведующий кафедрой В.А. Пилецкий Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского института управления « » _ 2013 г., Протокол № Председатель С.А. Медведев
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа по дисциплине «Логика» разработана для студентов специальностей: 1- 24 01 02 Правоведение ( на базе техникума). Программа предусматривает требования к содержанию лекционного материала, к перечню тем семинарских занятий, контролируемой самостоятельной работы студентов по данной дисциплине.Дисциплина «Логика» является одной из дисциплин начального цикла подготовки специалистов с высшим образованием в области правоведения и является базовой для соответствующих дисциплин, изучаемых студентами на последующих курсах.
Овладение основами логической науки является не только необходимым условием формирования культуры мышления, но и способствует развитию природных возможностей мыслительной деятельности человека, повышает его творческий потенциал.
Поскольку юридическая практика опирается на четкое знание и единообразное применение законов, постольку особую значимость приобретает в юридическом мышлении рациональный стиль, строгая оформленность его содержания. Логическая форма является существенным компонентом и показателем логической культуры юриста. Юридическое мышление развивается под влиянием юридической науки и одновременно впитывает в себя достижения логического знания. Более того, исследование логикой процесса развития юридической мысли приводит к образованию специфической логической формы («нормы»). Изучение элементарных форм и способов логического мышления вообще создает условия для формирования логических свойств и принципов юридического мышления.
.
Цель изучения формальной логики – овладение формами, законами и методами правильного мышления, гарантирующего получение истинных знаний. Достижение этой цели открывает перед студентами возможность вооружиться средствами рефлексии над мыслительной деятельностью человека, вырабатывает у них критическое отношение как к своим собственным, так и к чужим рассуждениям, позволяет сознательно контролировать и корректировать их, приобщая студентов к жизненно важным идеям, ценностям и убеждениям белорусской национальной идеологии, формируя на этой основе их активную жизненную позицию.
Задачи изучения дисциплины:
-выработать умение хорошо ориентироваться в функциях разных выражений разговорного и научного языка в коммуникативно-познавательных ситуациях;
- -приобрести умение уверенно и грамотно выполнять такие логические процедуры, как обобщение и ограничение имен, определение, деление (классификация и типология); преобразование высказываний, установление их истинности (ложности) на основе знаний об истинности (ложности) других высказываний; аргументация, постановка вопросов, оценка ответов, проверка гипотез и др. и эффективно использовать их как средство познания, убеждения, как инструмент контроля за правильностью самых разнообразных мыслительных построений;
-выработать умение замечать логические противоречия, умышленные и непроизвольные погрешности в рассуждениях, недозволенные приемы в дискуссиях и спорах;
-овладеть навыками логического анализа учебных, научных и деловых текстов;
-научиться более четко представлять структуру изучаемых учебных дисциплин, устанавливать наиболее общие связи и отношения между ними, обнаруживать возможности применения методов одних наук в других науках Изучение дисциплины основано на знаниях, полученных студентами при изучении философии. Знания, приобретенные в результате изучения дисциплины, будут использоваться при изучении предметов гуманитарного цикла, а также профильных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
-основные теоретические положения логики;
-основные логические понятия;
-формы, законы и методы правильного рассуждения;
-прикладные аспекты логики;
уметь характеризовать:
-процессы движения мысли от незнания к знанию;
-сущность логических аспектов в мышлении человека;
-проблемы, возникающие в познании при движении к истине;
-соотношение формальных и содержательных сторон человеческого мышления;
уметь анализировать:
-языковые способы выражения мыслей;
-логические процедуры получения новых знаний;
-логическую структуру учебных, научных, деловых и прочих текстов;
-формальные и содержательные погрешности в познавательных и коммуникативных процессах;
приобрести навыки и качества:
-правильного и аргументированного мышления;
-анализа и уточнения смысла языковых выражений;
-систематизации знаний;
-корректного ведения дискуссий и споров;
-выявления ошибок в рассуждениях.
Перечень дисциплин, усвоение которых студентам необходимо для изучения предмета:
дисциплины Философия Античная философия. Софисты и Сократ. Платон и Аристотель.
Позитивизм и его исторические школы. Логический позитивизм.
Диалектика познавательного процесса. Единство чувственного и рационального в познании.
Логические основы научно-исследовательской деятельности.
Юридиче- Профессиональная этика юриста ская этика Этико-правовые аспекты деятельности следователя, прокурора и адвоката Правоведе- Логическое основание интеллектуальной культуры юриние ста Логические формы развития знания и средства обоснования принципов права Программа учебной дисциплины рассчитана на объем 52 учебных часов, из них – 8 аудиторных. Распределение аудиторных часов по видам занятий: лекций – часов, семинарских (практических) занятий – 2 часа. Форма учёта знаний, – зачёт.
Правоведение, 4 семестр ( 4 л..); 5 семестр (2 л., 2 п.з. + зачет)
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Чувственная и логическая ступени познания. Специфика логической ступени познания. Понятие о содержании и логической форме (схеме построения, структуре) мысли. Формальная логика как наука о логических формах.Понятие о логическом законе. Правильность и истинность мысли. Ошибки в мышлении, их классификация. Взаимосвязь содержательных и формальных ошибок.
Паралогизмы и софизмы, их источники.
Соотношение формальной и диалектической логики. Место логики в системе наук. Значение логики в технике, науке, обучении и других сферах человеческой деятельности.
Понятие имени, его структура. Понятие признака. Признаки общие (родовые) и отличительные (видовые). Объем и содержание как основные характеристики имени, их взаимозависимость.
Виды имен. Единичные, общие и пустые имена. Имена собирательные и несобирательные, конкретные и абстрактные, относительные и безотносительные, положительные и отрицательные, четкие и нечеткие.
Отношения между именами. Сравнимость и несравнимость имен. Совместимость и ее виды: полная совместимость (равнообъемность), подчинение, частичная совместимость (пересечение). Несовместимость и ее виды: противоречие, соподчинение, противоположность. Круговые схемы (круги Эйлера) как способ изображения отношений между именами.
Операции с объемами имен. Обобщение, ограничение, Логическое деление, его структура. Виды логического деления: дихотомическое и политомическое. Классификация. Типология. Правила логического деления, ошибки при их нарушении.
Аналитическое деление, периодизация.
Определение (дефиниция), его структура. Определения реальные, номинальные, явные, неявные, классические, генетические, остенсивные. Правила определения, ошибки при их нарушении. Операции, сходные с определением (описание, характеристика).
Понятие высказывания. Простые и сложные высказывания. Понятие логического союза. Отрицание, конъюнкция, дизъюнкция (слабая и сильная), импликация, эквиваленция, условия их истинности. Отношения между логическими формами высказываний: сравнимость и несравнимость; совместимость и несовместимость.
Законы логики высказываний. Табличный способ отбора законов логики высказываний, его достоинства и недостатки. Элементарные законы логики высказываний: закон тождества, закон противоречия, закон исключения третьего, закон достаточного основания, законы двойного отрицания. Сокращенный способ проверки рассуждений на их соответствие законам логики.
Выводы в логике высказываний, их специфика. Понятие вывода и дедуктивного вывода. Понятие правила вывода. Чисто условный вывод. Условнокатегорические выводы: утверждающий и отрицающий модусы. Разделительнокатегорические выводы: утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждающий модусы. Условно-разделительные выводы: конструктивные и деструктивные дилеммы. Связь правил выводов с законами логики высказываний.
Ограниченность логики высказываний при анализе рассуждений, потребность в более мощной логической системе. Понятие силлогистики. Атрибутивные высказывания как основа силлогических выводов.
Структура атрибутивного высказывания. Субъект, предикат, связка, их познавательные функции. Количество и качество атрибутивных высказываний. Высказывания общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов в атрибутивных высказываниях.
Логические отношения между формами атрибутивных высказываний: противоречие, противность, подчинение, частичная совместимость (подпротивность). Логический квадрат.
Непосредственные силлогические выводы. Выводы по логическому квадрату, обверсия (превращение), конверсия (превращение), противопоставление предикату.
Основное правило непосредственных силлогических выводов.
Опосредованные силлогические выводы. Простой категорический силлогизм, его структура. Посылки и заключение. Понятие термина. Термины крайние (меньший, больший) и средний. Роль среднего термина. Понятие правильного силлогизма. Круги Эйлера как средство отбора правильных силлогизмов. Основные правила простого категорического силлогизма. Фигуры и их правила. Понятие модуса. Отбор правильных модусов с помощью основных правил и правил фигур.
Сложные силлогизмы: полисиллогизм, эпихейрема. Сокращенные силлогизмы: энтимема, сорит. Устранение формальных и содержательных ошибок в рассуждениях с помощью процедуры восстановления сокращенных силлогизмов до их полной формы.
Тема 4. Недедуктивные (вероятностные) выводы Логические отношения, лежащие в основе недедуктивных выводов (частичная совместимость, сцепление). Непосредственные недедуктивные выводы: вероятностная конверсия и вероятностная инверсия.
Опосредованные недедуктивные выводы. Аналогия, ее структура. Понятие модели и прототипа (оригинала). Вероятностный характер вывода по аналогии.
Применение выводов по аналогии в разных сферах человеческой деятельности.
Редукция как разновидность недедуктивного вывода. Индукция как вид редукции. Индукция полная и неполная, простая и научная. Статистическая индукция.
Погрешности в недедуктивных выводах: слишком далекая аналогия, подтасовка (просеивание) фактов, поспешное обобщение. Условия повышения вероятности недедуктивных выводов. Познавательное значение недедуктивных (вероятностных) выводов.
Природа и виды диалога. Диалог сократический, риторический. Беседа, спор, научная дискуссия. Структура диалога. Логическое ядро и периферия диалога.
Диалог и вопросно-ответный комплекс. Вопрос как форма мысли. Проблема логического значения вопроса. Структура вопроса: основа (тема) вопроса, его неизвестная (рема), область неизвестной. Предпосылки вопроса. Виды вопросов: простые и сложные, явные и скрытые, открытые и закрытые, к решению и к дополнению, узловые и наводящие, творческие и нетворческие, правильные и неправильные. Понятие ответа. Виды ответов: прямые и косвенные, полные и частичные, исчерпывающие и неисчерпывающие, подходящие (по существу) и неподходящие (не по существу).
Аргументация, ее место и роль в структуре диалога. Логическая структура аргументации. Аргументация и вопрос. Аргументация и формирование убеждений.
Выражение аргументации в естественном языке.
Требования к ведению диалога. Общие требования. Требования к вопросу, к ответу. Требования к тезису, доводам и демонстрации аргументации. Понятие эристического приема. Эристические приемы: «довод к личности», «довод к публике», «довод к авторитету», «довод к силе», «довод к тщеславию» и др. Ошибки в ведении диалога.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
Номер Название раздела, Количество аудиторных часов Материальное Литера- Формы 3.Определение имеУМК 3.Основные формально-логические 4.Условноразделительные 4.1.ных высказываний 3.Распределенность терминов в атрибутивных высказываниях 4.Логические отношения между атрибутивными высказываниями 2.Простой категоМинск: БГПУ,2008.
рический силлогизм 3.Сокращенные и ления причинных 6. Логика и общение 1.Доказательство 2.Опровержение 3.Правила и ошибки аргументации
4. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
4.1.Учебно- методические материалы по дисциплине 4.2.Основная литература 1. Бартон В.И. Логика: учебное пособие, 3-е изд. - Мн.: Новое знание, 2008 – 336 с 2. Берков В.Ф. и др. Логика: учебник для вузов, 9-е изд. – Мн.: ТетраСистемс, 2007.3. Гетманова А.Д. Логика для юристов, 5-е изд. – М.: Омега-Л, 2008. – 415 с.
4. Малыхина Г.И. Логика: учебное пособие, 4-е изд.,. – Мн.: Выш. шк, 2007. – 240 с.
5. Савчук Т.Н. Логика: учебное пособие. – Минск: БГПУ, 2008. – 160 с.
Дополнительная литература 6. Берков В.Ф. Логика: элементарный курс. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 208 с.
7. Берков В.Ф., Яскевич Я.С. Диалог: логические и этические измерения: Учеб.метод. пособие. – Мн.: РИВШ БГУ, 2001. – 80 с.
8. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 9. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев: Учебное пособие.- М.: Новая школа, 1996.- 320с.
10. Галенок В.А. Логика: практическое пособие. 2-е изд., исправленное. – Минск:
Академия МВД Республики Беларусь, 2007. – 172 с.
11. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с заданиями: М.: Айрис-Пресс, 2005. – 240 с.
12. Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. – М.: ФАИРПРЕСС, 2001. – 320 с.
13. Ивлев Ю.В. Логика для юристов: Учебник для вузов. – М.: Дело, 2000 – 264 с.
14. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических факультетов институтов. – М.: «Юристъ»,1995. – 256 с.
15. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических ВУЗов.- М.:
Юристъ, 1998.- 256 с.
16. Рузавин Г.И. Логика и аргументация: Учебное пособие для вузов.- М.:
Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.- 351с..
17. Савчук Т.Н. Логика: Учебно-методический комплекс. 3-е изд., перераб. – Мн.:
Изд-во МИУ, 2007. – 152 с.
18. Светлов В.А. Практическая логика: Учебное пособие.- СПБ: ИД «МиМ», 1997. с.
19. Трушко М.В. Логика: Учебное пособие. –Мн.: БГЭУ, 2001. – 131 с.
20. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996.- 224с.
4.3. Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах п/ вание тем 1 Имена. Рассмотреть структуру и признаки имени.
Определить, какие бывают отношения между именами. Рассмотреть правила определения 2 Высказы- Определить, что такое высказывание. Расвания смотреть их виды. Научиться устанавливать виды отношений между логическими формами высказываний. Проанализировать основные законы логики высказываний и способы 3 Силлоги- Определить, что такое силлогический вывод. ческие Рассмотреть структуру силлогизма. Установыводы вить, какие бывают типы силлогических выводов, и проанализировать их правила. Рассмотреть сложные силлогизмы.
4 Недедук- Рассмотреть логические отношения, лежащие тивные в основе недедуктивных выводов. Проаналивероят- зировать различные типы недедуктивных выностные) водов. Рассмотреть условия повышения стевыводы пени вероятности недедуктивных выводов.
5 Логика и Рассмотреть природу и виды диалога, его общение структуру. Рассмотреть вопросно-ответный комплекс и аргументацию. Определить требования к ведению диалога. Проанализировать ошибки в ведении диалога.
«