«СОДЕРЖАНИЕ 5 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) по направлению подготовки 220700.68 Автоматизация технологических процессов и производств 5 1.2. Нормативные ...»

2

СОДЕРЖАНИЕ

5

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств» 5

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация 5 технологических процессов и производств»

1.3. Общая характеристика магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация тех- 6 нологических процессов и производств»

1.3.1 Цель магистерской программы 6 1.3.2 Срок освоения магистерской программы 1.3.3 Трудоемкость магистерской программы 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и произ- водств»

Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению подготовки 0220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

4.1 Календарный учебный график 4.2 Учебный план подготовки магистра 4.3 Рабочие программы (аннотации) учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1 Программы практик 4.4.2 Организация научно-исследовательской работы обучающихся 5 Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

5.1 Кадровое обеспечение 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение 5.3 Материально-техническое обеспечение 6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложение 1. Матрица соответствия составных частей ООП, оценочных средств и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация техноло- гических процессов и производств»

Приложение 2. Паспорта общекультурных и профессиональных компетенций Приложение 3. Календарный учебный график Приложение 4. Примерный учебный план Приложениe 5. Аннотации рабочих программ дисциплин общенаучного и профессионального циклов ООП ВПО Приложениe 6. Матрица соответствия оценочных средств и составных частей ООП Приложение 7. Нормативы трудоемкости аудиторной и самостоятельной работы студента Приложение 8. Форма ведомости текущей аттестации 1 Общие положения 1.1 Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа), реализуемая ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК» по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК» самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

1) Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

2) Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года №71 (далее - Типовое положение о вузе);

3) Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств» высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.12.2009 г. № 4) Нормативно - методические документы Минобрнауки Российской Федерации;

5) Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»(носит рекомендательный характер);

6) Устав Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс».

1.3 Общая характеристика магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

1.3.1. Цель магистерской программы ФГОС ВПО по направлению подготовки магистров 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств», ПрООП ВПО и ООП магистратуры по данному направлению образует взаимосвязанную совокупность комплексных социальных норм вузовского уровня иерархии в организации высшего образования и типа по отношению к вышеуказанному направлению подготовки, профильной направленности и уровню квалификации.

ООП магистратуры по вышеназванному направлению призвана стать проводником перспективных отечественных и международных тенденций развития высшего образования, исходя из стратегических интересов и культурно-образовательных традиций России, обеспечить оптимальное сочетание универсальности, фундаментальности высшего образования и практической направленности, воспитание нового поколения граждан России.

Комплексность актуальных социальных норм в данной ООП означает раскрытие в ней всей совокупности требований по отношению к результатам освоения ООП (результатам высшего образования), структуре ООП (образовательного процесса) и условиям реализации ООП (образовательной среде и системе образования в ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК» в целом).

ООП магистратуры трактуется как развернутая социальная норма уровня ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК», призванная для направления подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств», уровень квалификации – магистр) обеспечить:

1) выполнение требований ФГОС ВПО по направлению 220700. «Автоматизация технологических процессов и производств» как федеральной социальной нормы в образовательной и научной деятельности ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК» с учетом особенностей его научно-педагогической школы и актуальных потребностей экономики РФ;

2) социально-необходимое качество высшего образования в ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК» на уровне не ниже требований вышеуказанного ФГОС ВПО;

3) основу для объективной оценки образовательной и научной деятельности факультета НТиАП ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК».

Основной целью подготовки по программе является:

- формирование общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера), реализация компетентностного подхода при формировании общекультурных компетенций выпускников должна обеспечиваться сочетанием учебной и внеучебной работы; социокультурной среды, необходимой для всестороннего развития личности;

- формирование профессиональных компетенций выпускников.

Задачами подготовки по программе является освоение основных образовательных программ магистратуры, предусматривающее изучение следующих учебных циклов:

- общенаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- практики и научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация;

- факультативы.

Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную ( ьную), устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в аспирантуре.

1.3.2 Срок освоения магистерской программы Срок освоения ООП ВПО в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению для очной формы обучения составляет 2 года.

1.3.3 Трудоемкость магистерской программы В соответствии с ФГОС ВПО подготовки магистров по данному направлению трудоемкость основной образовательной программы за весь период обучения с учетом всех видов аудиторной и самостоятельной работы студентов, практик и времени, отводимого на контроль качества освоения ООП, составляет 120 зачетных единиц (60 зачетных единиц в год).

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1 - Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников магистратура * трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по направлению 220700. «Автоматизация технологических процессов и производств» область профессиональной деятельности выпускника включает:

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника К видам профессиональной деятельности выпускника относятся:

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Эти задачи профессиональной деятельности выпускника рассматриваются как система взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов, которая подлежит постоянным изменениям и дополнениям, обусловленным факторами быстрого развития рыночных отношений.

3 Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать компетенциями, паспорта и программы формирования которых представлены в Приложении 2:

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы по направлению подготовки «Автоматизация технологических процессов и производств»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами научно-исследовательской и научно-педагогической практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график Календарный график учебного процесса, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, представлен в Приложении 3.

4.2 Учебный план подготовки магистра Примерный учебный план образовательной программы, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций, представлен в Приложении 4.

При составлении учебного плана реализованы общие требования к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированы в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций соответствующей Пр ООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

ООП магистратуры по направлению подготовки 220700. «Автоматизация технологических процессов и производств» содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК».

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастерклассы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Автоматизация технологических процессов и производств» максимальный объем учебных занятий обучающихся не превышает 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК» дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 14 академических часов (в среднем за весь период обучения).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляет не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не превышает 50% аудиторных занятий.

В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

4.3. Рабочие программы (аннотации) учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации всех дисциплин базовой и вариативной части учебного плана представлены в Приложении 5.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1. Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

- научно-исследовательская практика проводится на I курсе во семестре, как правило, в период с середины июня по середину июля.

Продолжительность практики - 4 недели, что соответствует учебной нагрузке в 6 кредитов;

- научно-педагогическая практика проводится на II курсе в 4 семестре, как правило, в середине апреля. Продолжительность практики - 2 недели, что соответствует учебной нагрузке в 3 кредита.

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

1. Цели и задачи научно-исследовательской практики Научно-исследовательская деятельность является творческим процессом, требующим соответствующей организации исследовательского труда, владения современными информационными технологиями в сфере своей профессиональной деятельности, культурой мышления, письменной и устной речью. Именно поэтому научно-исследовательская подготовка магистров включает в себя не только выполнение и защиту студентом магистерской диссертации, но и изучение специальных учебных курсов и программ научно-исследовательского характера. Дополнительными формами подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности в рамках учебного процесса являются выполнение тематических заданий исследовательского характера, подготовка научных рефератов, участие в научно-практических конференциях, прохождение научно-исследовательской практики и др. Общая цель всех форм организации научно-исследовательской подготовки - развитие общенаучной и профессиональной, в определенной сфере научной деятельности, компетенции студентов.

Научно-исследовательская практика является важным звеном в подготовке магистра. Знакомство с основными понятиями научно-исследовательской работы, изучение проблем современной науки, самостоятельное выполнение отдельных разделов тематического исследования, ограниченного, как правило, рамками конкретной научной проблемы магистерской диссертации, способствует повышению компетенции студентов при организации будущей научной деятельности. В процессе практики может уточняться тема магистерской диссертации, определяются общие закономерности и частные противоречия поставленной проблемы, на разрешение которых будет направлено будущее исследование.

Общая цель данных форм организации обучения определяется как развитие общенаучной и специальной компетентности студентов в определенной сфере научной деятельности.

Однако, как отмечают специалисты, «компетенция не может быть определена через некую сумму знаний и умений, так как значительная роль в ее проявлении принадлежит обстоятельствам. Быть компетентным означает умение мобилизовать в данной ситуации полученные знания и опыт. При обсуждении компетенций внимание обращается на конкретные ситуации, в которых они проявляются. Есть смысл говорить о компетенциях только тогда, когда они проявляются в какой-нибудь ситуации; непроявленная компетенция, остающаяся в ряду потенциальностей, не является компетенцией, а, самое большее, скрытой возможностью».

Совокупностью ситуаций проявления и развития компетенций, как базовых, так и специальных, призвана стать научно-исследовательская практика.

Целью научно-исследовательской практики студентов является расширение и углубление профессиональных знаний, полученных в процессе обучения, приобретение практического опыта в исследовании актуальных научных проблем, в том числе поставленных для решения магистерской диссертацией.

Для достижения цели в процессе научно-исследовательской практики решаются частные задачи:

- изучение и применение на практике методологии научных исследований;

- изучение новейших информационных технологий, позволяющих расширить знания студента и сократить сроки проведения научно-исследовательских работ;

- изучение принципов системного подхода при использовании современных методов анализа социально значимых экономических и управленческих проблем, поиске, обработке и использовании теоретической и практической информации по изучаемому объекту исследования;

- приобретение навыков в постановке конкретных целей и задач научного исследования, в оценке актуальности проблемы магистерского исследования, определении объекта и предмета исследования;

- приобретение навыков обоснования научной гипотезы, в том числе с применением средств компьютерного моделирования;

- приобретение уверенности в формулировке четких выводов, как по отдельным аспектам научной проблемы, так и по исследованию в целом;

- приобретение навыков в объективной оценке научной и практической значимости результатов выполненного исследования;

- приобретение опыта логичного изложения результатов исследования в письменной форме, публичной защиты результатов, оформления презентации в электронном виде.

Научно-исследовательская практика относится к дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла подготовки магистра по направлению 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств».

Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств» и ООП ВПО по данному направлению.

Процесс прохождения научно-исследовательской практики направлен на формирование следующих компетенций: : профессиональных (ПК- 1, ПК – 2, ПК – 3, ПК – 4, ПК – 5, ПК – 6, ПК – 7, ПК – 8, ПК – 9, ПК – 10, ПК – 11, ПК – 12, ПК – 13, ПК - 14).

2. Организация научно-исследовательской практики Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами навыками и умениями профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра. Выбор места научно-исследовательской практики и содержания работ определяется необходимостью ознакомления магистранта с деятельностью предприятий, организаций, научных учреждений, осуществляющих работы и проводящих исследования по направлению избранной магистерской программы. Научно-исследовательская практика проводится как в научных подразделениях и временных творческих коллективах (рабочих исследовательских группах) Университета, так и на предприятиях, в учреждениях и организациях, проводящих исследования, включающих деятельность, соответствующую целям и содержанию практики. Практика проводится в соответствии с программой научно-исследовательской практики магистрантов, утвержденной на кафедре и индивидуальной программой практики, составленной магистрантом совместно с научным руководителем.

Научно-исследовательская практика для студентов магистратуры организуется выпускающей кафедрой, которая обязана:

- выделить в качестве руководителя практики высококвалифицированного и опытного преподавателя;

- распределить студентов по предприятиям – базам практики;

- обеспечить студентов программой практики;

- провести перед началом практики собрание студентов-практикантов и преподавателей-руководителей практики;

- осуществлять строгий контроль за организацией и проведением практики, соблюдением ее сроков и содержания.

Общее руководство практикой осуществляется заведующим выпускающей кафедрой. Оперативное руководство научно-исследовательской практикой по программе специализированной подготовки магистров осуществляет ответственный по данной практике по согласованию с руководителем магистерской программы и научным руководителем магистранта.

Руководитель практики от вуза обязан:

- осуществлять организационную и методологическую работу по оказанию помощи студентам в ходе практики, в том числе обеспечить ее строгое соответствие учебному плану и программе;

- проверять правильность оформления отчетов и дневников по прохождению практики;

- проводить текущий контроль результатов научно-исследовательской практики не реже одного раза в неделю;

- рассмотреть представленные отчеты, дать заключение по практике.

Если базой практики является предприятие или организация, то общее руководство научно-исследовательской практикой студентов возлагается приказом руководителя предприятия на одного из руководящих работников или высококвалифицированного специалиста. Непосредственное руководство практикой в отделе, цехе, участке, бюро осуществляют высококвалифицированные специалисты данных структурных подразделений.

Предприятие, являющееся базой для прохождения практики, обязано:

- ознакомить студента-практиканта с правилами внутреннего трудового распорядка коллектива предприятия или организации;

- создать необходимые условия для получения студентом-практикантом знаний по специальности;

- соблюдать согласованные с университетом календарные графики прохождения научно-исследовательской практики;

- оказывать помощь в подборе материала по теме магистерской диссертации;

- предоставить возможность практикантам пользоваться имеющейся литературой, технико-экономической и другой документацией, обращаться за консультацией к соответствующим специалистам предприятия;

- контролировать соблюдение студентами правил внутреннего трудового распорядка.

Курировать прохождение научно-исследовательской практики студента магистратуры может и его научный руководитель, который обязан:

- выбрать совместно со студентом перед направлением на практику тему магистерской диссертации, исходя из которой, составляется индивидуальное задание научно-исследовательской практики;

- осуществлять контроль за выполнением индивидуального задания студентом-практикантом;

- оценить выполнение индивидуального задания и представить заключение по окончании практики.

В ходе прохождения научно-исследовательской практики студент-практикант должен вести дневник и выполнять задания, предусмотренные программой практики. По итогам прохождения практики оформляется отчет, в котором отражаются результаты выполнения поставленных задач.

Отчет о прохождении практики, согласованный с руководством соответствующего подразделения, а также с преподавателем-руководителем практики, представляется на кафедру.

Студент в период прохождения научно-исследовательской практики обязан:

- подчиняться действующим на предприятии или в организации правилам внутреннего трудового распорядка;

- осуществлять сбор и обработку материала для выполнения магистерской диссертации;

- систематически вести дневник практики и своевременно делать записи о результатах работы за день;

- представить в установленный срок на кафедру отчет о научно-исследовательской практике.

3. Содержание программы научно-исследовательской практики В настоящем разделе представлено рекомендуемое содержание научно-исследовательской практики, которое может быть уточнено и конкретизировано руководителями программ подготовки магистров с учетом темы магистерского исследования.

Научно-исследовательская практика является логическим завершением учебного семестра магистров и предполагает выполнение плана написания магистерской диссертации. Поэтому сущностное назначение каждого модуля научно-исследовательской практики четко совпадает со структурой диссертации магистров:

- 1 семестр – аналитический модуль научно-исследовательской практики;

- 2 семестр – концептуальный модуль научно-исследовательской практики;

- 3 семестр – практический модуль научно-исследовательской практики.

В разрезе каждого модуля научно-исследовательская практика состоит из отдельных, хотя и взаимосвязанных этапов:

- изучение общих и обязательных для всех студентов вопросов, связанных с организацией научной деятельности;

- изучение специальных, характерных для выбранной темы магистерского исследования, вопросов выполнения будущего исследования.

Научно-исследовательская практика начинается с изучения общих вопросов организации, планирования и финансирования научно-исследовательских работ, в том числе в высших учебных заведениях.

Особое внимание должно уделяться современным направлениям теоретических и прикладных научных исследований в области экономики и управления, ознакомлению с научными школами педагогов кафедр финансово-экономического института ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК».

В результате прохождения этого этапа научно-исследовательской практики студент должен знать:

- историю становления и развития экономических и управленческих наук;

- особенности современного этапа развития Автоматизация технологических процессов и производства;

- основную терминологию в области научных исследований;

- принципы системного подхода к изучению объекта исследования;

- методологию научных исследований, основные методы и методики, используемые для сбора и обработки информации, для анализа результатов исследования;

- организацию библиографического поиска литературных источников по научным проблемам;

- последовательность выполнения научно-исследовательских работ фундаментального и прикладного характера, комплексных работ;

- требования к оформлению результатов научно-исследовательских работ.

Применительно к теме магистерского исследования в процессе выполнения плана практики студенту следует:

- охарактеризовать актуальность и практическую значимость научной проблемы и обосновать целесообразность её выполнения;

- сформулировать цель, задачи, объект и предмет магистерского исследования;

- представить композицию магистерского исследования с обязательным сочетанием, взаимозависимостью и последовательностью содержания его структурных разделов: введения, отдельных разделов и выводов по ним, заключения по работе в целом;

- охарактеризовать теоретическую и информационную основы работы.

- проанализировать состояние и степень изученности проблемы по отечественным и зарубежным публикациям, научным отчетам, данным производственных предприятий, электронным сборникам, размещенным в сети Интернет;

- сформулировать и обосновать научную гипотезу, на подтверждение которой направлено исследование;

- выбрать и изучить методы исследования, анализа и обработки теоретических и практических исходных данных, относящиеся к научной проблеме, осуществить предварительную обработку имеющихся данных и проанализировать достоверность полученных результатов.

По результатам второго этапа научно-исследовательской практики студент составляет письменный отчет, который является по существу освещением в первой редакции отдельных этапов магистерской диссертации:

- аналитический модуль научно-исследовательской практики (актуальность исследования; цели и задачи исследования; аналитический обзор и подробное описание объекта и предмета исследования);

- концептуальный модуль научно-исследовательской практики (теоретическая и информационная основы исследования; выдвижение научной гипотезы и обоснование направлений исследования; методологическая основа исследования; алгоритм и результаты исследования проблемных ситуаций и процессов; формирования системы показателей эффективности деятельности и оценка результатов исследований);

- практический модуль научно-исследовательской практики (обработка практических исходных данных; анализ результатов обработки; расчет экономического эффекта от внедрения результатов исследования; предварительные выводы по выполненной работе).

4. Теоретическая и информационная основы исследования Процесс исследования независимо от темы диссертации начинается, как правило, с изучения состояния вопроса по литературным источникам: монографиям, учебникам, статьям в периодических изданиях, тезисам докладов, библиографическим, информационным, реферативным изданиям и т.д. Изучение учебной литературы и справочных изданий необходимо для получения и (или) расширения знаний в конкретной области науки, изучение монографий, трудов конференций, публикаций в периодических изданиях - для получения представления о современном состоянии изучаемой проблемы.

Сбор теоретической информации по направлению исследования ведется: а) ретроспективно - от современных источников к более старым; б) с постепенным сужением зоны поиска - от объекта (предмета) исследования к возможным методам решения проблемы исследования (теоретическим и экспериментальным).

Ключом к систематическому каталогу научно-технических библиотек является алфавитно-предметный указатель, в котором в алфавитном порядке перечислены наименования отраслей знания, отдельных тем и вопросов.

Знакомство с систематическим каталогом и рубрикатором универсальной десятичной классификации (УДК) или библиотечно-библиографической классификацией для научных библиотек (ББК) поможет уяснить укрупненную структуру конкретной области исследования. Разделы УДК (ББК) отражают составные части целого, деление более крупных структур на составляющие элементы. Внутри раздела систематического каталога с разбивкой по годам помещаются названия работ общего характера, монографии, учебники. Затем идут тематические рубрики. Для поиска и выбора нужной информации можно пользоваться информацией справочных отделов библиотек, реферативными журналами с приведенным перечнем публикаций за определенный период, летописью журнальных статей.

Определенную помощь в поиске информации окажет работа в компьютерных классах, библиотеках, интернет - классах, видеотеках.

Теоретическая основа исследования включает изучение и использование научных трудов отечественных и зарубежных авторов в области Машиностроения, связанной с магистерским исследованием. Обзор литературы, представленный в отчете по практике, должен показать знакомство студента с теоретическими основами исследуемой проблемы, его умение критически их рассматривать, выделять главное и существенное в современном состоянии изученности темы диссертации, оценивать ранее сделанное другими исследователями и формировать контуры будущего исследования. По результатам анализа научных трудов должно быть сформулировано своё конструктивное отношение к известным законам, процессам, принципам, категориям, определениям, понятиям, связанным с выполняемым магистерским исследованием, что в дальнейшем может рассматриваться как вклад в развитие теории вопроса.

Логическим завершением работы с научной информацией является констатация состояния проблемы, степень изученности и разработки на сегодняшний момент.

Изучение проблемы является узловым пунктом темы магистерской диссертации, задающим направление исследования в виде сформулированной гипотезы. Следовательно, нужно четко и ясно охарактеризовать состояние проблемы: в виде нерешенного вопроса или ситуации, уточнения теоретической или практической цели и т.п.

Информационная база исследования дополняет теоретическую использованием статистических материалов, отчетов органов государственной, региональной, ведомственной статистики, научных институтов, электронных сборников, размещенных в сети Интернет (например, Интернет - сайтов крупных отраслевых компаний, сайта Министерства промышленности и энергетики РФ и т.д.). К информационной базе исследования относится и любая управленческая, статистическая, оперативная и финансовая отчетность предприятий.

В процессе прохождения научно-исследовательской практики студент должен оценить информацию с точки зрения новизны, полноты, доказательности, достоверности и объективности.

5. Методологическая основа исследования Методическая часть отчета о прохождении практики носит прикладной характер, предполагает описание методов сбора и анализа фактического материала (первичной информации), данных выборочного (например, фотографии рабочего дня) или сплошного наблюдения (например, инвентаризации основных производственных фондов, запасов сырья и материалов).

Необходимо также отметить методы изучения внешней и внутренней среды, составляющие методологию современного Машиностроения.

За время прохождения научно-исследовательской практики студенту необходимо оценить возможности применения отдельных аналитических методов исследования для использования при выполнении магистерской диссертации.

6. Требования к отчету по практике По итогам научно-исследовательской практики студент должен подготовить отчет, в котором необходимо отразить проделанную работу при изучении тем программы практики, приложить документы, подтверждающие обоснованность сделанных выводов. Отчет представляет собой полную характеристику работы магистранта в ходе научно-исследовательской практики.

Образец оформления отчета о научно-исследовательской практике и требования к его содержанию разрабатываются на кафедре и включаются в программу практики.

Отчет должен содержать следующие материалы:

- титульный лист со всеми подписями;

- дневник научно-исследовательской практики;

- календарный график прохождения практики;

- содержание;

- введение (актуальность темы исследования, цель, задачи, предмет, объект исследования);

- основная часть (структурируется руководителем практики в соответствии с тематикой, целями и задачами модуля научно-исследовательской практики);

- заключение (выводы и предложения);

- список использованных источников;

- приложения (схемы, чертежи, графики, громоздкие таблицы и рисунки).

Отчет о прохождении научно-исследовательской практики должен не только по содержанию, но и по форме отвечать предъявленным требованиям.

Во время прохождения научно-исследовательской практики студент-практикант должен вести дневник, в котором указывается в каком подразделении организации или предприятия проводит исследование магистрант.

Запись в дневнике ежедневно проверяется и подписывается непосредственным руководителем практики от предприятия.

7. Подведение итогов практики Аттестация по итогам практики проводится на основании отзыва научного руководителя и защиты оформленного отчета на заседании кафедры. По итогам положительной аттестации студенту выставляется дифференцированная оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно). Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации студентов.

Если базой научно-исследовательской практики является предприятие или организация, то практика оценивается руководителем на основе отчета, составляемого магистрантом и справки из организации, в которой магистрант проходил практику. В справке должны быть: полное название организации, основные направления деятельности магистранта, оценка его деятельности в период практики, печать, и подпись руководителя практики от лица организации (предприятия). Образец оформления отчета и требования к содержанию отчета по научно-исследовательской практике разрабатываются на выпускающей кафедре и включаются в программу научно-исследовательской практики.

Оценка по практике (дифференцированный зачет) заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов.

Магистранты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время или проходят практику в индивидуальном порядке.

Магистранты, не выполнившие без уважительной причины требования программы практики или получившие неудовлетворительную оценку, отчисляются из университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом университета и Положением об аттестации студентов и порядке ликвидации академической задолженности в ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК».

ПРОГРАММА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

1. Цель и задачи научно-педагогической практики Проведение научно-педагогической практики сопровождается вопросами, с чего начинать работу, как и какой исследовательский инструментарий использовать для анализа той или иной ситуации, какие результаты исследовательской работы могут использоваться для становления педагогического мастерства магистранта. Педагогические навыки, которые приобретает магистр во время прохождения научно-педагогической практики, позволяют повысить исследовательскую и педагогическую компетенцию магистра Автоматизация технологических процессов и производства и уровень его адаптивности к решению сложных задач.

Цель научно-педагогической практики - приобретение практических навыков самостоятельного ведения научно-педагогической работы и подготовка к написанию магистерской диссертации.

Задачи научно-педагогической практики:

- изучение научных подходов, методологии педагогической деятельности и современных образовательных технологий;

- систематизация методики проведения лекций, семинаров, дискуссий в малых и больших группах;

- ознакомление с основными этапами организации учебного процесса и подготовки учебно-методических материалов для его реализации;

- изучение методов научного поиска, выбор оптимальных методов преподавания, соответствующих задачам научно-педагогической работы;

- изучение учебно-методического комплекса по дисциплине близкой к теме магистерской диссертации;

- сбор, обобщение и систематизация материалов по выбранной теме изучаемой дисциплины с целью совершенствования учебно-методических материалов преподаваемой дисциплины.

Форма контроля: оформление и презентация магистрантом отчета по научно-педагогической практике.

Педагогическая практика относится к профессиональному циклу подготовки магистра по направлению 080200.68.68 «Автоматизация технологических процессов и производств».

Практика базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68.68 «Автоматизация технологических процессов и производств» и ООП ВПО по данному направлению.

Процесс прохождения педагогической практики направлен на формирование следующих компетенций: профессиональных (ПК- 1, ПК – 2, ПК – 3, ПК – 4, ПК – 5, ПК – 6, ПК – 7, ПК – 8, ПК – 9, ПК – 10, ПК – 11, ПК – 12, ПК – 13, ПК - 14).

2. База практики и формы ее прохождения Научно-педагогическая практика проходит на кафедрах факультета экономики и Автоматизация технологических процессов и производства Финансово-экономического института ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК», обеспечивающих условия, необходимые для самостоятельного выполнения студентами магистратуры всей сферы профессиональных обязанностей в соответствии с магистерской программой 080500 «Автоматизация технологических процессов и производств».

Научно-педагогическая практика магистрантов может проходить в следующих формах:

• участие магистранта в подготовке лекции по теме, определенной руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

• подготовка и проведение семинара по теме, определенной руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

• подготовка кейсов, материалов для практических работ, составление задач и т.д. по заданию научного руководителя;

• участие в проведении деловой игры для студентов;

• участие в проверке курсовых работ и отчетов по практикам;

• другие формы работ, определенные научным руководителем.

3. Обязанности кафедры, ответственной за проведение практики Организация научно-педагогической практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами навыками и умениями профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра. Студенты магистратуры проходят научно-педагогическую практику только в высших учебных заведениях.

Научно-педагогическая практика для студентов магистратуры организуется выпускающей кафедрой, которая обязана:

- выделить в качестве руководителя практики высококвалифицированного и опытного преподавателя;

- распределить студентов по кафедрам - базам практики;

- обеспечить студентов программой практики;

- провести перед началом практики собрание студентов-практикантов и преподавателей - руководителей практики;

- осуществлять строгий контроль за организацией и проведением практики на кафедрах, соблюдением ее сроков и содержания.

Общее руководство практикой осуществляется заведующим выпускающей кафедрой, оперативное руководство - преподавателем кафедры (университета), который направляет работу магистрантов в соответствии с требованиями программы и контролирует ее выполнение.

4. Обязанности руководителя практики от университета Руководителей практики назначают приказом ректора университета.

Руководитель практики обязан:

- осуществлять организационную и методологическую работу по оказанию помощи магистрантам в ходе практики, в том числе обеспечить ее строгое соответствие учебному плану и программе;

- проверять правильность оформления отчетов по прохождению научно-педагогической практики;

- проводить текущий контроль результатов практики не реже одного раза в неделю;

- рассмотреть представленные отчеты, дать заключение по практике.

5. Обязанности кафедры - базы практики Распределение магистрантов для прохождения научно-педагогической практики на кафедрах факультета экономики и Автоматизация технологических процессов и производства осуществляется на основе приказа ректора.

Кафедра, являющаяся базой для прохождения практики, обязана:

- ознакомить магистранта-практиканта с учебно-методическим комплексом изучаемой дисциплины;

- создать необходимые условия для получения магистрантом-практикантом информации о методах преподавания данной дисциплины на кафедре;

- предоставить возможность посещения лекционных и практических занятий по изучаемой дисциплине;

- оказывать помощь в подборе материала по совершенствованию учебно-методического комплекса изучаемой дисциплины;

- предоставить возможность практикантам пользоваться имеющейся литературой, учебно-методическими материалами, обращаться за консультацией к ведущему преподавателю изучаемой дисциплины;

- контролировать соблюдение студентами правил внутреннего трудового распорядка.

6. Обязанности научного руководителя в период прохождения практики Непосредственным руководителем педагогической практики студента магистратуры является его научный руководитель, который обязан:

- выбрать совместно с магистрантом перед направлением на педагогическую практику изучаемую дисциплину, близкую к теме магистерской диссертации, исходя из которой составляется индивидуальное задание;

- осуществлять контроль за выполнением индивидуального задания магистрантом-практикантом;

- оценить выполнение индивидуального задания и представить заключение по окончании практики.

7. Обязанности магистранта-практиканта В ходе прохождения научно-педагогической практики магистрант-практикант должен выполнять задания, предусмотренные программой практики. По итогам прохождения практики оформляется отчет, в котором отражаются результаты выполнения поставленных задач. Отчет о прохождении практики, согласованный с заведующим кафедрой, принимающим на педагогическую практику магистранта, а также с преподавателем - руководителем практики, представляется на кафедру.

Магистрант в период прохождения научно-педагогической практики обязан:

- подчиняться действующим в Финансово-экономическом институте правилам внутреннего трудового распорядка, а также соблюдать трудовую и служебную дисциплину;

- осуществлять сбор и обработку материала для выполнения магистерской диссертации;

- разработать учебно-методический материал по изучаемой дисциплине и апробировать его на открытой лекции или семинаре;

- представить в установленный срок на кафедру отчет о прохождении научно-педагогической практики.

По результатам прохождения научно-педагогической практики магистр Автоматизация технологических процессов и производства должен иметь представление о содержании научно-педагогической практики и ее значении в подготовке магистра Автоматизация технологических процессов и производства.

Магистр должен знать:

- содержание и технологии подготовки менеджеров;

- отраслевую специфику подготовки менеджеров;

- методологическую и методическую составляющие педагогической деятельности магистра;

- особенности управленческого консультирования в сфере общего и стратегического Автоматизация технологических процессов и производства.

Магистр должен уметь:

- проектировать свою деятельность в период практики;

- организовывать научное исследование по теме;

- разрабатывать конспекты лекций по профилю практики, реализовывать содержание и технологии подготовки менеджеров;

- презентовать результаты научно-исследовательской и педагогической деятельности.

8. Содержание программы практики Практика проводится в соответствии с индивидуальной программой, составленной студентом совместно с научным руководителем. В программе указываются формы отчетности (таблица 3).

Таблица 3 - Программа научно-педагогической практики магистранта 1. Сбор и обработка материалов об 5 дней 1-ый параграф отчета объекте и предмете прохождения практики _ 2. Сбор и обработка информации о 5 дней 2-ой параграф отчета порядке и структуре построения лекции (научный подход) 3. Подготовка лекции на тему: 10 дней Текст (тезисы) лекции, для студентов_ 4. Оформление отчета о практике и 3 дня Оформленный отчет о представление научному руководи- научно-педагогической С учетом поставленных задач распределение времени практики должно соответствовать типовому графику ее прохождения:

- сбор и обработка материалов об объекте прохождения практики (ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК»), предмете исследования (современные образовательные технологии и проблемы их реализации) – 5 дней;

- сбор и обработка информации о порядке и структуре построения лекции – 5 дней;

- разработка и оформление лекции по теме исследования в виде презентации – 10 дней;

- оформление отчета о практике и предоставление научному руководителю на отзыв – 3 дня;

- защита отчета – 2 дня.

Календарный график составляется каждым магистрантом индивидуально в соответствии с формой прохождения научно-педагогической практики и особенностями объекта исследования.

Сбор практического материала для магистерской диссертации в значительной степени зависит от того, насколько четко магистрант представляет себе направление работы и какой материал необходимо получить.

Содержание научно-педагогической практики определяется темой магистерской диссертации. В ходе практики уточняется перечень дисциплин, близких по тематике магистерской диссертации.

К основным практическим материалам, необходимым для выполнения отчета по педагогической практике, относятся:

- учебно-методический комплекс по изучаемой дисциплине;

- периодическая литература, учебные пособия по изучаемой дисциплине, в том числе имеющаяся в фондах ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК».

9. Структура отчета по практике Практика оценивается руководителем на основе отчета, составляемого магистрантом. Отчёт о научно-педагогической практике представляет собой полную характеристику работы магистранта-практиканта на кафедре.

Отчет о прохождении практики должен включать описание проделанной магистрантом работы. В качестве приложения к отчету должны быть представлены тексты лекций и/или планы лекций и/или семинарских занятий, составленные кейсы, задачи и т.д., а также отзыв руководителя магистерской программы об участии магистранта в выполнении заданий по научно-педагогической практике.

Образец оформления отчета о педагогической практике и требования к его содержанию разрабатываются на кафедре и включаются в программу практики.

Отчет о практике должен содержать следующие материалы:

1. Титульный лист со всеми подписями.

2. Дневник научно-педагогической практики:

- титульный лист дневника;

- календарный план.

3. Отзыв научного руководителя, где указывается:

- характеристика магистранта как научного специалиста;

- объем выполнения программы научно-педагогической практики;

- имеющиеся недостатки в работе магистранта-практиканта;

- степень готовности магистранта к самостоятельному проведению лекционных и семинарских занятий;

- оценка выполнения магистрантом программы практики по четырехбалльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

4. Содержание.

5. Введение (актуальность темы исследования, цель, задачи, объект, предмет научно-педагогической практики) – 2 стр.

6. Основная часть.

7. Заключение (выводы и предложения).

8. Список использованных источников.

Основная часть включает три параграфа:

1) проблемы реализации современных образовательных технологий.

Образовательной технологией является комплекс, состоящий из:

- некоторого представления планируемых результатов обучения, - средств диагностики текущего состояния обучаемых, - набора моделей обучения, - критериев выбора оптимальной модели для данных конкретных условий.

В образовательной технологии выделяют два яруса. Верхний ярус – методы и формы – относится к дидактике, нижний ярус составляет педагогическую технику (средства и приемы) и, будучи дополнен личностными особенностями преподавателя (интуиция, манера поведения, мимика, жесты, отношения и так далее), является педагогическим искусством.

2) порядок и структура построения лекции (научный подход). Среди всех форм учебной деятельности важнейшая роль отводится лекции, которая одновременно является самым сложным видом работы и поэтому поручается наиболее квалифицированным и опытным преподавателям (как правило, профессорам и доцентам).

Лекция - главное звено дидактического цикла обучения. Ее цель - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция выполняет следующие функции:

- информационную (излагает необходимые сведения), - стимулирующую (пробуждает интерес к теме), - воспитывающую, - развивающую (дает оценку явлениям, развивает мышление).

- ориентирующую (в проблеме, в литературе), - разъясняющую (направленная прежде всего на формирование основных понятий науки), -убеждающую (с акцентом на системе доказательств).

3) лекция и ее презентация.

Презентации открывают перед преподавателем новые возможности для чтения лекций: можно проследить историю становления области знания;

проиллюстрировать последние достижения науки; показать современные принципы, тенденции, классификации, составляющие систем управления и т.д.

Отчёт о прохождении педагогической практики должен не только по содержанию, но и по форме и правильности оформления отвечать предъявленным требованиям ГОСТ 2.105-95 и ГОСТ 7.32-2001.

10. Подведение итогов практики Научно-педагогическая практика оценивается руководителем практики от университета на основе отчета, составленного магистрантом. Отчет представляется на визу заведующему кафедрой, принимающей магистранта на педагогическую практику, а также на отзыв научному руководителю.

Зачет/незачет по научно-педагогической практике заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, приравнивается к зачетам по теоретическому обучению, и учитываются при подведении итогов общей успеваемости магистранта.

Магистрант, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв о работе или неудовлетворительную оценку при защите отчета, не допускается к защите магистерской диссертации. Вопрос о целесообразности пребывания его в университете рассматривается на выпускающей кафедре. При отрицательном решении протокол заседания передается в деканат для оформления соответствующих документов на отчисление магистранта из университета.

Критерии оценки отчета магистранта:

- актуальность и новизна (научная и практическая) – учитывается содержание (путь), предложенного авторами подхода, полученных результатов и обоснованность сделанных выводов по проблеме исследования, участие автора в решении проблемы;

- научный аппарат;

- оформление работы – магистрант сумел представить свое понимание проблемы исследования, полученные данные, согласованность собственных и литературных данных;

- трудоемкость – оценка реального объема проделанной работы;

- гармоничность (общая культура работы) – итоговая оценка того, в какой степени согласуется содержание и способ представления (оформление) в отчете, согласования замысла и реализации, общее впечатление о проделанной магистрантом работе, показанных умениях, знаниях и затраченных усилиях. В итоге оценивается научная позиция магистранта и как она проявляется в тексте отчета: заинтересованность – гипотеза – анализ проблемы – интерпретация результатов – способ решения проблемы;

- практический характер работы, социальная значимость;

- аналитическое обоснование исследовательской деятельности.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения Вузом предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

- проведение научно-исследовательской работы;

- составление отчета о научно-исследовательской работе;

- публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.

Необходимой является оценка компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

Общую схему организации научно-исследовательской работы можно представить в виде следующей логической схемы:

1. Обоснование актуальности выбранной темы.

2. Постановка цели и конкретных задач исследования.

3. Определение объекта и предмета исследования.

4. Выбор метода (методики) проведения исследования.

5. Описание процесса исследования.

6. Обсуждение результатов исследования.

7. Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Обоснование актуальности выбранной темы — начальный этап любого исследования. В применении к диссертации понятие «актуальность» имеет одну особенность. Диссертация является квалификационной работой, и то, как ее автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.

Освещение актуальности должно быть немногословным. Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать главное — суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. Таким образом, формулировка проблемной ситуации — очень важная часть введения. Поэтому имеет смысл остановиться на понятии «проблема» более подробно.

Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения известных фактов. Эти трудности в наиболее отчетливой форме проявляют себя в так называемых проблемных ситуациях, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения новых задач познания.

Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы.

Таким образом, проблема в науке — это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических представлений, т.е. когда ни одна из теорий не может объяснить вновь обнаруженные факты.

Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем имеют важное значение. Они если не целиком, то в очень большой степени определяют стратегию исследования вообще и направление научного поиска в особенности. Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования.

Таким образом, если магистранту удается показать, где проходит граница между знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно четко и однозначно определить научную проблему, а следовательно, и сформулировать ее суть.

Отдельные диссертационные исследования ставят целью развитие положений, выдвинутых той или иной научной школой. Темы таких диссертаций могут быть очень узкими, что отнюдь не умаляет их актуальности. Цель подобных работ состоит в решении частных вопросов в рамках той или иной уже достаточно апробированной концепции. Таким образом, актуальность таких научных работ в целом следует оценивать с точки зрения той концептуальной установки, которой придерживается диссертант, или того научного вклада, который он вносит в разработку общей концепции.

От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью.

Это обычно делается в форме перечисления (изучить.., описать.., установить.., выяснить.., вывести формулу и т.п.).

Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав диссертационной работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Далее формулируются объект и предмет исследования. Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание магистранта, именно предмет исследования определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

Очень важным этапом научного исследования является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.

Описание процесса исследования – основная часть диссертационной работы, в которой освещаются методика и техника исследования с использованием логических законов и правил.

Очень важный этап научного исследования – обсуждение его результатов, которое ведется на заседаниях профилирующих кафедр, ученых советов, где даются предварительная оценка теоретической и практической ценности диссертации и коллективный отзыв.

Заключительным этапом научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты проведенной диссертационной работы.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы по направлению подготовки 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств»

Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки «Автоматизация технологических процессов и производств», с учетом рекомендаций ПрООП.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация ООП магистратуры по направлению 220700.68 «Автоматизация технологических процессов и производств» обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации ООП – 20 человек. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе составляет 95%.

Ученую степень доктора наук имеют 30% преподавателей.

По общенаучному циклу общая численность преподавателей составляет 6 человек, из них остепененных 100%, в том числе 33% докторов наук. 1 человек не имеет ученой степеней и звания (иностранный язык), при этом стаж практической работы по специальности составляет более 10 лет.

Преподаватели профессионального цикла (17 чел.) имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 100% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени и ученые звания, из них - 6 докторов наук (35%) и 11 кандидатов наук (65%) Преподаватели кафедры прошли курсы повышения квалификации в различных организациях: Региональном ресурсном центре информатизации образования Орловской области по программе «Применение информационных технологий в образовательном процессе (второй уровень)»; Белгородском государственном университете; ОАО «Орловский сталепрокатный завод»;

ОАО «Автоагрегат».

В таблице 4 представлены данные об обеспеченности научно-педагогическими кадрами.

Таблица 4 - Обеспеченность научно-педагогическими кадрами Наименование циклов, разделов (без практик) Учебные и производственные практики Итоговая государственная аттестация 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная образовательная программа «Автоматизация технологических процессов и производств», учебная программа «Автоматизация технологических процессов и производств» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям).

Вуз имеет необходимый комплект лицензионного программного обеспечения для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультаций и т.п.):

Для проведения:

- лекционных занятий имеются аудитории, оснащенные современным оборудованием (мультипроекторы, NV, DVD, компьютером и т.п.);

- практических занятий и лабораторных работ – компьютерные классы, специально оснащенные аудитории;

- самостоятельной учебной работы студентов: внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Информационное обеспечение основывается как на традиционных (библиотечных и издательских), так и на новых телекоммуникационных технологиях, что соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) университета, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Обеспечена возможность осуществления одновременного доступа к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) не менее 25% обучающихся по основной образовательной программе «Автоматизация технологических процессов и производств». Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) университета обеспечивает возможность индивидуального доступа каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе «Автоматизация технологических процессов и производств» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу.

Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние лет), из расчета не менее 25 экземпляров данных изданий на каждые обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Библиотека ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК» обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным газетам, журналам и изданиям научно-технической, экономической информации (НТИ), обзор которых представлен в таблице 5.

Таблица 5 - Обзор подписки библиотеки университета на газеты, журналы и издания научно-экономической информации 3. Отечественные издания научно-технической 40 назв.

информации 4. Электронные форматы доступа к отечест- 644 электр. изд.

венным журналам 5. Электронные форматы доступа к отечест- 549 электр. изд.

венным журналам по общественным и гуманитарным наукам 6. Электронные форматы доступа к отечест- 95 электр. изд.

венным газетам Зарубежные газеты и журналы, на которые 50 изд.

имеется бумажный формат доступа Зарубежные газеты и журналы, на которые 1316 изд.

имеется электронный формат доступа Каждому обучающемуся по основной образовательной программе «Каждому обучающемуся в библиотеке университета с помощью системы E-library (научная электронная библиотека является крупнейшим хранилищем электронной научной информации общенационального масштаба), обеспечен доступ к зарубежным изданиям.

Обучающиеся имеют возможность оперативного обмена информацией с рядом отечественных и зарубежных вузов, предприятий и организаций с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным отечественным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант», а также к электронно-библиотечным системам и полнотекстовым зарубежным базам данных, представленных в таблице 7.

Таблица 7 – Электронно-библиотечные системы и полнотекстовые зарубежные базы данных, используемые в процессе обучения по ООП «Автоматизация технологических процессов и производств»

№п/п Название элек- Описание электронного ресурса Используемый 1 УИС Университетская информационная http://uisrussia.ms социологии, политологии, международных отношений и других открыта для коллективного доступа университетов, вузов, научных институтов РФ и специалистов.

2 E-library научная электронная библиотека http://elibrary.ru/d 3 База данных Единая лента новостей и анали- http://www.polpre Polpred.com. тики на русском языке из 600 ис- d.com точников: промышленная политика РФ и зарубежья в 1998-2010гг., риодических изданий Оксфордского университета Продолжение таблицы лиотека диссертаций 6 Единое окно дос- Обеспечение свободного доступа к http://window.edu.

тупа к образова- интегральному каталогу образо- ru/window/catalog тельным ресурсам вательных интернет-ресурсов, библиотеке для общего и профессионального образования и к ресурсам системы федеральных образовательных порталов.

7 Российская научная информационная система, предна- http://nature.web.ru научной, научно-популярной и образовательной информации, обмена знаниями между профессиональными участниками научного и образовательного процессов на основе 8 Infolio: универси- учебная, научная, художественная, http://www.infoliol тетская электронная справочная литература по рабочим ib.info/ представлена история, литературоведение, философия. Доступно более 1500 текстов.

Информационное обеспечение основывается как на традиционных (библиотечных и издательских), так и на новых телекоммуникационных технологиях, что соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса осуществляется библиотекой ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК», которая удовлетворяет требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 г. № 1246.

Фонд представлен учебными, научными, периодическими изданиями, как отечественными, так и зарубежными, методическими материалами, спецвидами, диссертациями, художественной литературой. Многоотраслевой фонд библиотеки формируется с учетом всех направлений учебных и научных процессов университета.

Общий фонд библиотеки составляет 680235 экземпляров, в том числе:

– фонд учебной и учебно-методической литературы – 215764 экземпляров;

– фонд научных изданий – 137226 экземпляра;

– художественной – 11317 экземпляров;

– зарубежных изданий – 9377 экземпляров;

– диссертаций – 1382 экземпляров, – издания университета – 117093 экземпляра;

– свыше 5119 экземпляров электронных изданий.

Полнотекстовая база данных научной библиотеки составляет 4413 экз., в том числе:

– фонд научных изданий (Издания ОрелГТУ) – 131 экз.;

– фонд учебной литература (721 экз.);

– фонд методической литературы (Издания ОрелГТУ) – 1139 экз.;

– труды ученых ОрелГТУ (статьи, монографии изданные в центральных издательствах) – 371 экз.;

– диссертации – 77 экз., – авторефераты диссертаций – 1368 экз., – журнал Известия ОрелГТУ – 114 экз.

Общее количество электронных носителей (Фонд CD, DVD дисков) – 644 экз., из них электронных изданий по экономике и Автоматизация технологических процессов и производству – 95 экз.

Программистами университета разработана автоматизированная система «Научно-техническая библиотека», с дальнейшим введением дополнительных модулей «Методические указания», «Подписка», «Книгообеспеченность», которая легла в основу автоматизации библиотеки.

Успешно функционирует локальная сеть, объединяющая в настоящий момент информационно-библиотечной системы «Liber-Media» начаты работы по поэтапному переводу баз данных библиотеки в новую программную среду. К настоящему моменту комплексная автоматизация библиотечных процессов охватывает все стороны деятельности.

В библиотеке функционирует отдел «Электронная библиотека» с читальным залом, оборудованным персональными компьютерами. Имеется доступ к таким электронным ресурсам, как университетская информационная система России, электронная библиотека периодических изданий Оксфордского университета, электронная библиотека Американского института физики, тестовый доступ к электронной библиотеке «Университетская книга».

В университете имеется издательство, ФГОУ ВПО "Госуниверситет – УНПК», осуществляющее подготовку и выпуск необходимой учебной и учебно-методической литературы.

Объем фонда основной учебной литературы с грифом Минобразования России, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и учебно-методических объединений вузов России от общего количества экземпляров составляет:

– по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 60%, – по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин – 50%, – по циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин – 70%.

В библиотеке функционирует отдел «Электронной информации». Кроме того, в библиотеке организовано 35 автоматизированных рабочих мест читателей для работы с электронными ресурсами.

В соответствии со стратегическим планом развития университета в настоящее время в библиотеке осуществляется внедрение системы электронной выдачи заказов на основе использования технологии штрихового кодирования, электронного читательского формуляра, электронного заказа документов, а также электронного продления пользования документами фонда библиотеки.

Информационная поддержка принятия управленческих решений руководством университета в области образовательного процесса, а также возможность использования современных информационных сетевых технологий его совершенствования обеспечивается Центром новых информационных технологий.

Информационная система ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК» реализуется в двух направлениях. Первое направление включает в себя средства, позволяющие обеспечить:

- информационную поддержку абитуриентов и приемной кампании;

- управление контингентом студентов, ведение их личных дел;

- разработку учебных планов и расчет учебной нагрузки;

- учет договоров и оплаты за обучение;

- информационное обеспечение сессий и учет успеваемости;

- оперативный мониторинг и анализ успеваемости;

- учет кадрового состава преподавателей.

Второе направление решает задачи, связанные с реализацией и обеспечением учебного процесса, в частности:

– накопление, хранение и предоставление студентам электронных ресурсов, входящих в состав учебно-методических комплексов;

– формирование виртуальной сетевой образовательной среды для реализации аудиторных и внеаудиторных видов учебной деятельности студентов и преподавателей;

– обеспечение различных видов контроля освоения студентами учебной программы;

– обработку, хранение и представление информации, сопровождающей персональную учебную деятельность студентов.

5.3 Материально-техническое обеспечение Образовательный процесс в вузе организован в зданиях и помещениях, предоставленных университету в оперативное управление. Образовательный процесс организован в 1 смену.

В составе используемых помещений имеются поточные лекционные аудитории, аудиторий для практических и семинарских занятий, специализированные кабинеты и лаборатории, компьютерные классы, библиотека с читальными залами, актовый зал, крытый спортивный комплекс, административные и служебные помещения.

Университет располагает современной социальной инфраструктурой.

Иногородние студенты обеспечены общежитием. В общежитиях университета проживают магистры, аспиранты и сотрудники вуза, ведется нравственно-воспитательная деятельность. Управление общежитием осуществляется студенческим советом и администрацией общежития. Поселение в общежитие студентов и аспирантов проводится в соответствии с «Положением о студенческом общежитии университета»; сотрудников и аспирантов – согласно имеющейся очереди.

Воспитательная работа в общежитиях ведется через заведующих общежитиями и Студенческий Совет – орган студенческого самоуправления.

Воспитательная работа с учащимися организована в соответствии с комплексным планом по воспитательной работе, в который входят дискотеки, литературные чтения и диспуты, психологический тренинг, встречи с интересными людьми и т.п.

Питание студентов организовано в учебных корпусах и общежитиях, столовой, залах быстрого обслуживания. 23.09.2002 г. в университете создан комбинат общественного питания с целью совершенствования структуры управления общественного питания, улучшения качества выпускаемой продукции и повышения уровня обслуживания студентов и сотрудников университета. В настоящий момент в состав Комбината общественного питания (КОП) входят следующие подразделения: столовая корпус № 1; столовая корпус № 2; столовая технологического института; столовая санатория-профилактория «Зеленый берег»; участок хлебопечения. При этом столовыми КОП обслуживаются 13 буфетов. Комбинат располагает свыше посадочных мест. Более 7000 студентов обеспечиваются горячим питанием, кулинарной и кондитерской продукцией. Для студентов с ослабленным здоровьем организуется диетическое питание.

Медицинское обслуживание студентов и преподавателей, профилактическая и оздоровительная деятельность осуществляется центром содействия укреплению здоровья (ЦСУЗ), расположенным на территории университета.

Все расходы на проведение лечебных мероприятий в ЦСУЗ финансируются университетом.

С помощью ЦСУЗ студентам оказывается помощь в приобретении навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, формируется база данных о состоянии здоровья, психофизиологических особенностях и резервных возможностях организма студентов с целью формирования индивидуальных и коллективных программ оздоровления. Разработана медико-социальная документация (паспорт здоровья), отражающая индивидуальные медико-биологические и социально-психологические характеристики конкретного студента.

В ЦСУЗ работает процедурный кабинет, дневной стационар, стоматологический кабинет с новым высококачественный стоматологическим оборудованием, кабинеты функциональной и ультразвуковой диагностики с оборудованием высокого класса, кабинет физиотерапевтического лечения и аутогравитационной терапии (щадящего вытяжения позвоночника), кабинет гидроколонотерапии. Оздоровительные процедуры проводятся в инфракрасной сауне вместительностью 4 человека с душевой кабиной с различными функциями гидромассажа и комнатой отдыха, водолечебнице со всеми видами лечебных душей.

Организация отдыха и оздоровления студентов является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в университете. Санаторий-профилакторий «Зеленый берег» ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК»

располагается в экологически чистом районе с живописным природным ландшафтом. Рассчитан на проживание и лечение 50 пациентов. Продолжительность лечебно-оздоровительного курса в настоящее время составляет дней. Проживание осуществляется в коттеджах со всеми удобствами.

В университете имеется Центр культуры, который работает в целях эстетического воспитания студентов. Деятельность Центра культуры направлена на повышение культурного уровня и творческой активности студентов, поиск новых форм деятельности через знакомство с различными видами и жанрами искусства, а также смотры художественного творчества, концерты, дискотеки, творческие вечера, спектакли самодеятельных и профессиональных коллективов. В течение года в университете Центром культуры проводится множество мероприятий, таких как: «Посвящения в студенты», смотры художественной самодеятельности, концертные программы для ветеранов, в честь «Дня пожилого человека», «Дня защитника отечества», «Дня Победы», Международного женского для 8 Марта; конкурсная программа студенческой молодой семьи, «Мисс ОрелГТУ», фестивали команд КВН, рок – фестивали, «День смеха», «День студента», «День защиты детей».

В университете имеется 2 актовых зала, каждый на 800 посадочных мест, и музей площадью 441,0 м2. На их базе организуются досуговые мероприятия для студентов. В вузе функционирует 11 творческих коллективов, объединяющих более 1500 чел. Среди них студии спортивных и народных танцев, команда КВН, театральная студия, хоровая студия и другие.

В университете четко организована система развития физической культуры и здорового образа жизни. Целью развития этого направления является привлечение широкого круга студентов к занятиям физической культурой и спортом, пропаганда среди них здорового образа жизни. Наряду с кафедрой «Физвоспитание» в университете работает спортивный клуб, целями которого является подготовка сборных команд университета и спортсменов, занимающихся индивидуальными видами спорта, к участию в соревнованиях различного уровня, а также привлечение широкого круга студентов к занятиям спортом. В свободное от занятий время студенты могут посещать спортивные секции по 18 видам спорта. Это: аэробика, волейбол, баскетбол, футбол, корфбол, настольный и большой теннис, вольный бой, и такие экзотические для города Орла секции как горнолыжный, и парусный спорт.

Медиа-компания, созданная на базе университета (ГТУ-Медиа) включает в себя радиостанцию «Серебряный дождь» и телевизионный канал «МУЗ-ТВ» и предусматривает создание системы информационного обеспечения студентов, которая обеспечивает сбор, оперативную обработку и анализ информации о состоянии молодёжной среды, потребностях, ценностных ориентирах.

В университете создан институт эстетического воспитания, являющийся структурным подразделением ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК» и входит в систему внеучебной работы университета, подчиняется ректору, функционально - проректору по социальным вопросам и воспитательной работе. Институт эстетического воспитания призван воспитывать эстетические нормы и чувство прекрасного у студентов.

В университете для студентов и сотрудников создана газета «Политехник», редакция которой выпускает ежегодно 11-12 номеров. Газета освещает хронику научной, учебной, культурной жизни ВУЗа, отражает в материалах и фотоиллюстрациях активную общественную жизнь студентов. Выпускается специальный номер для средних школ с презентацией факультетов ВУЗа. В публикациях и статьях освещаются основные мероприятия, проводимые в университете.

В университете организованы компьютерные классы, в учебном процессе используются современные персональные компьютеры. К общеуниверситетской сети, имеющей выход в Интернет, подключены все персональные компьютеры. В вузе для хранения и представления доступа к учебной информации используется несколько серверов.

Учебно-научные помещения и лаборатории в достаточной мере оснащены приборами и оборудованием естественнонаучного, общепрофессионального и специального назначения (таблица 8).

Таблица 8 - Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием № соответствии с учебным аудиторий, кабинетов, лабораторий и 1 Деловой иностранный язык Кабинет интенсивного изучения ино- Собственстранных языков (6) по 36 кв. м.; аудио ность вуза Иностранный язык (подгоHDD 1,2-3,6 Gb – (19), принтеры товка магистров) 2 Философия Кабинет философии и истории – 54 Собственкв.м. Доступ к сети Интернет по выде- ность вуза ленной линии. Мультимедийное оборудование для учебных аудиторий:

проектор Canya PLT-XU 83 – (1); ноутбук AsusTek 1700; экран. Учебные Продолжение таблицы 3 Психология Специализированная аудитория: СобственВидеопроекторы, документ-камера, ность вуза 4 Компьютерные технологии Орловский Региональный Центр Фе- Собствендерации Интернет-образование (АНО ность вуза 5 Управление знаниями Компьютерный класс кафедры «Эко- Собственномическая теория и управление пер- ность вуза Продолжение таблицы 6 История и методология науки Компьютерный класс кафедры «Эко- Собствени производства в Автомати- номика и Автоматизация технологи- ность вуза зация технологических про- ческих процессов и производств» – цессов и производстве / кв.м. Доступ к сети Интернет по выдеРазвитие методологии науки ленной линии. Компьютеры: и модернизации производства DX-100/ 8-24/ HDD 200-500 Mb – (1), Современные проблемы науки и производства в АвGb – (1), Pentium III 560 / 64-128 / 3,6- томатизация технологических процессов и производстве / Глобальные тенденции разС:Предприятие», «Trans Tred», вития науки и производства в Автоматизация технологичеПроектор, экран для проектора.

ских процессов и производУчебные столы и стулья.