Приложение 7А:

Рабочая программа дисциплины по выбору

Философия сознания

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2013 г.

Аспирантура по специальности 09.00.01 Онтология и теория познания отрасль науки: 09.00.00 Философские науки Кафедра философии, культурологии и этнологии Дисциплина: Философия сознания Статус дисциплины: [ОД.А.05] ЗЕТ: [5] Руководитель дисциплины: канд. филос. наук, доцент П.Н.Барышников Контактный телефон: +7(928)348 E-mail: [email protected] Пятигорск,

I.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Общие положения Дисциплина «Философия сознания» нацелена на ознакомление аспирантов с основными проблемами и парадигмами теоретических исследований проблемы сознания, мышления, поведения, с современным состоянием наук о мозге, методами и принципами изучения знаково-символических систем различного уровня. Программа рассчитана на аспирантов и соискателей, готовящихся к сдаче экзамена кандидатского минимума по специальности 09.00.01 Онтология и теория познания. Слушатели смогут приобрести профессиональные компетенции, умения и знания в области философских проблем сознания, необходимые для написания кандидатской диссертации и дальнейшей педагогической и научной работы философской направленности.

1.2 Цель и задачи дисциплины Основная цель курса: ознакомить аспирантов с современными философскими концепциями относительно феноменам сознания и, а также основами современных когнитивных наук.

Семинарские занятия имеют целью формирование практического владения теоретикомодельным подходом к исследованию различных функций сознания, мозга и языкового поведения.

Задачи курса:

- показать эволюцию философских идей в теоретических и практических исследованиях функций сознания (начиная с Нового времени до конца ХX – начала XXI веков);

- ознакомить аспирантов с различными подходами в когнитивных науках и их методологической ролью для философии, особенно для концепций современной философии языка и теории ИИ;

- дать анализ типологий моделей сознания, рассмотреть их важнейшие характеристики, функционирование и взаимодействие;

- познакомить с прикладными информационными аспектами современной теории ИИ и ее значением для философии и проекций общества будущего;

- в ходе семинарских занятий выработать навыки философского анализа в дисциплинах когнитивных наук (таких, как лингвистика, психология, когнитивная семантика, аналитическая философия сознания, нейрофизиология, теория Искусственного интеллекта и др.).

1.3 Формы и методы проведения учебных занятий Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

Особое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся через электронно-образовательную среду (ЭОС «EDU.PGLU.RU»), где размещены планыконспекты изучаемых тем, электронные источники для ознакомления и проработки, творческие задания, тесты, вопросы для самоконтроля, форум для обсуждения актуальных философских проблем, список зачетных вопросов, предлагаемые темы рефератов.

1.4 Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение культурой устной и письменной речи;

умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

владение знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности;

умение структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности для творческого использования;

владение приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок;

владение способностью формировать представление о научной картине мира;

владение способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность;

владение способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость.

Компетенции отрасли науки:

владение современной научной парадигмой, системное представление о динамике развития теории сознания в контексте современных эпистемологических и когнитивных проблем;

владение системой философских знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях познания и знаково-символической деятельности умение использовать понятийный аппарат философии сознания семиотики, логики, психологии, теории информационных систем, теоретической и прикладной лингвистики;

умение устанавливать междисциплинарные связи философии с другими областями знания и понимание их значения для будущей профессиональной деятельности.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины * День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа дисциплины по выбору «Философия сознания» рассчитана на ЗЕТ (180 час.), из них 10% составляют аудиторные занятия. Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий.

Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий 1. История философских подходов к проблеме сознания Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

сознания: от «Китайской комнаты» до транскорпоральных моделей 8. Кибернетические исследования интеллектуальных процессов 10. Научные подходы к исследованию феноменов сознания * Л - лекции; ПЗ - практические занятия; С/р - самостоятельная работа.

Тема 1. История философских подходов к проблеме сознания Представления о сознании и душе в античности (Алкмеон, Анаксагор, стоики).

Проблема сознания в средневековой христианской антропологии. Дуализм Декарта и метафора «Картезианского театра». Опыт о человеческом разуме Дж. Локка. Проблема достоверности и основания скептицизма в философии Д. Юма. Сознание и его уровни в кантианском трансцендентализме. Теория самосознания в немецкой классической философии (И. Фихте). Интенциональность в феноменологических исследованиях.

Роль психоанализа в философии XXв.

«Мифология» Декарта и ее роль для философии сознания. Теория биологических автоматов Смаллиана. Интеракционализм. Основания эпифеноменализма.

Бихевиоризм (Райл, Карнап, Скиннер). Сознание в свете нейрофизиологии. Мозг и поведение. Теория тождества (Identity theory) (Смарт и Фейгл). Функционализм как синтез бихевиоризма и теории тождества. Природа ментальных процессов и компьютерные метафоры (Патнэм, Армстронг, Льис). Эмерджентизм.

Субстанциальный витализм. Аномальный монизм (Д. Дэвидсон). Пути решения ментальной причинности. Теория субъективной реальности (Д. Дубровский).

Тема 3. Проблема квалиа и введение в теорию Зомби.

Бихевиоризм и редукционизм (Скиннер, Фейгл, Х.Патнем, Дж. Фодор). Прошлое и будущее нейрофилософии. Функционализм в философии сознания и эволюционноинформационная модель. Сознание и культурные нарративы (Д. Деннет). Сложность натуралистического дуализма (Д. Чалмерс). «Чего не знает Мэри?»:

Эпифеноменальное квалиа (Джэксон) «Каково быть летучей мышью?» (Т. Нагель) Вечная проблема цветообозначения. Оптические иллюзии и феноменологии. Аргумент знания и эпифеноменальное квалиа. Объяснительная пропасть (Expalnatory Gap):

материализм и проблема квалиа. Визуальное квалиа и визуальный контент. Зрение, восприятие и распознавание образов. «Бостонский Зомби» и поликорпоральное присутствие.

Аналитическая традиция изучения языка и мышления. Мур (критика идеализма), Рассел (язык и мышление, проблема «другого» сознания), Витгенщтейн (язык и сознание, гипертрофия роли языка и поведенческих актов; «мышление и язык – одно и то же»). Райл (критика картезианства, «дух в машине», «категориальная ошибка», бихевиористская трактовка ментальных событий).

Логический позитивизм (Карнап, Гемпель, Шлик). Отрицание психофизической проблемы. Физикалистский редукционизм. «Психология является составной частью физики» (К. Гемпель). «Ментальное» и «физическое» как два способа описания и упорядочения опыта. «Нейтральный монизм» Айера как способ преодоления «картезианского софизма».

Постпозитивистское движение. Реабилитация метафизической проблематики и проблемы «сознание и мозг». «Научный материализм» и «теория тождества» (Г.

Фейгл, Дж. Смарт, У. Плэйс, Д. Армстронг). Сознание необходимо связано с мозгом и есть мозговой процесс. Необходимое и случайное тождество. Куайн и Крипке.

Значение понятия «жесткого десигнатора» С. Крипке для рассмотрения вопроса о тождестве. В каком смысле можно говорить о тождестве «ментального» и «физического»? Ментальные и некоторые нейрофизиологические термины имеют одинаковое значение, так как их референты являются идентичными.

Тема 5. Сознание и язык – психолингвистический подход Язык и мышление. Философские, лингвофилософские, психофизиологические и нейролингвистические концепции соотношения языка и мышления.

Современная концепция невербальности мышления. Понятие универсального предметного кода. Кодовые переходы при речепорождении и речевосприятии.

Доказательство невербальности мышления. О понятиях «внутренняя речь», «внешняя речь», «речевое мышление»; лакуны как невербализованные однословно концепты.

Язык и сознание. Язык и образ мира. Языковая картина мира. Язык – речь – речевая деятельность (соотношение данных понятий; троякий аспект языковых явлений по Л.В. Щербе). Речевая деятельность, речевой поток. Вида речевой деятельности.

Подходы Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, Ч. Озгуда. Языковая способность. Проблема природы языковой способности человека. Речевые ошибки – путь к открытию законов производства речи. Языковая способность. Теории происхождения речи. теория уровней языка. Модели производства речи (Дж. Миллер, Н. Хомский, Ч. Озгуд, Л.С.

Выготский, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьев).

Материализм и эмпиризм против сенсомоторной теории и репрезентационизма.

Нейронауки и поиск физических коррелятов. Значение «значения» (Х. Патнем).

Простирающийся разум. Подступы к «трудной» проблеме сознания. Теоретические трудности и методологические вопросы объяснения явлений субъективной реальности средствами нейронаук. Информационный подход как способ преодоления так называемого «провала в объяснении» и теоретически корректного объяснения связи явлений сознания с мозговыми процессами и управляющей функции сознания.

Тема 7. Мыслительные эксперименты в философии сознания:

от «Китайской комнаты» до транскорпоральных моделей Проблема репрезентативных моделей в философии языка. Репрезентационизм и интенционализм. Основы феноменологической дескрипции. «Хомскианская революция» и история искусственного интеллекта. Сильный и слабый искусственный интеллект. Имитация и сущность языковых процессов. История развития компьютеров. Тест Тьюринга. Организация современных чат-ботов. Формализация лексической семантики. Семантические онтологии и нейронные сети. «Китайская комната» Дж. Серла и её эпистемологические последствия. Противоречия теории тождества. «Мозги в банки» Х. Патнэма и функционализм. Коннекционизм и нейросемантический синтаксис. Неформализуемость поведения. «Каково быть летучей мышью?» Т. Нагель Теория множественных набросков Д. Деннета и «проблема Зомби». Чего не знает Мэри – специалист по цветам? Транскопоральные носители сознания в иерархии аватаров в эволюционном трансгуманизме. Психофизическая проблема и объяснительный разрыв. Сознание в восточных мистических культах. Роль мыслительных экспериментов в философии сознания.

Тема 8. Кибернетические исследования интеллектуальных процессов Основы планирования. Неопределенность. Обучение на основе наблюдений.

Решение проблем посредством поиска. Логические агенты. Планирование и осуществление действий в реальном мире. Вероятностные рассуждения. Применение знаний в обучении. Вероятностная обработка лингвистической информации.

Настоящее и будущее искусственного интеллекта. Интеллектуальные агенты.

Информированный поиск и исследование пространства состояний. Логика первого порядка. Вероятностные рассуждения во времени. Статистические методы обучения.

Восприятие. Компьютерное зрение Задачи удовлетворения ограничений. Логический вывод в логике первого порядка. Принятие простых решений. Обучение с подкреплением. Робототехника. Философия робототехники и миф о Големе.

Моделирование инструментального поведения. Когнитивизм и коннекционизм.

Тема 9. Индивидуальное и общественное сознание Связь индивидуального и общественного сознания как фундаментальное смысловое измерение проблемы сознания, которое проникает в той или иной степени все ее мыслимые аспекты.

Понятие индивидуальное сознания и его признаки. Анализ понятия общественного сознания. Его использование для обозначения совокупности типичных и значимых для данного общества (для больших социальных групп, народов, этносов, государственных образований и т.д., в пределе – для человечества) идей, представлений, учений, символов веры, обычаев, традиций, ценностных установок, нормативов морали, мышления и практической деятельности. Субъекты общественного сознания; его виды (групповое, массовое, институциональное) и модальности (политическое сознание, правовое, моральное, научное, религиозное и др.).

Общественное сознание как надличностное образование. Индивидуальное сознание как первоисточник всех надличностных образований в общественном сознании. Процесс становления личностного в качестве общественного и общественного в качестве личностного. Роль институциональных структур в процессах становления идей в качестве явлений общественного сознания и в их последующем функционировании. Особенности этих процессов в условиях информационного общества, их негативные последствия.

Приложение:

Два основных плана теоретического анализа явлений общественного сознания:

1) по содержанию и форме явлений общественного сознания. Здесь выясняются следующие вопросы: каково конкретное содержание общественных идей, учений, верований, моральных норм и т.д., что в них утверждается и что отрицается, какие социальные цели они преследуют, чьи интересы и мировоззрение они выражают, кто является их субъектом. Эти вопросы позволяют вскрыть социальные функции конкретных явлений общественного сознания, их место в общественной жизни, особенности поведения соответствующих социальных субъектов.

2) по способу их существования. Здесь в фокусе анализа следующие вопросы:

каков способ существования «содержания» явлений общественного сознания (в опредмеченном виде или в форме наличных убеждений, субъективных состояний множества индивидов), каким образом осуществляется их активность, действенность (способность детерминировать социальные изменения или поддерживать стабильность общественной жизни), каковы конкретные условия их становления, развития и отмирания. Это зависит от степени и формы представленности определенного содержания явлений общественного сознания в массе индивидуальных сознаний. Роль средств массовых коммуникаций. Способы манипуляции массовым сознанием в современном обществе.

10. Научные подходы к исследованию феноменов сознания 1) Психика животных, происхождение сознания, язык и сознание.

Уровни развития животной психики. Особенности субъективной реальности животных. Описания и открытия К. Лоренца. Обучение обезьян языку жестов. Новые данные этологии о когнитивных способностях животных. Отличия сознания от психики животных. Новейшие данные палеоантропологии и нейролингвистики о происхождении языка и сознания (Т.В.

Черниговская и др.).

2) Сознание и мозг.

Подступы к «трудной» проблеме сознания. Теоретические трудности и методологические вопросы объяснения явлений субъективной реальности средствами нейронаук. Информационный подход как способ преодоления так называемого «провала в объяснении» и теоретически корректного объяснения связи явлений сознания с мозговыми процессами и управляющей функции сознания. Проблема расшифровки мозговых кодов психических явлений. Обзор новейшие результатов нейрофизиологических исследований явлений сознания (Дж. Эделмен, А.М.

Иваницкий, В.Я. Сергин, Н.М. Бехтерева и др.).

Значение данных психиатрии и психоневрологии для понимания структуры и функций сознания и изучения связи явлений субъективной реальности с мозговыми процессами.

3) Генетика и проблема сознания.

Роль генетических факторов в формировании личности. Биосоциальная проблема. Природа человека, его инвариантные психические свойства в разные эпохи и у разных народов. «Характеры» Теофраста и «Родословная альтруизма» В.П.

Эфроимсона. Фундаментальная асимметрия в познавательной и преобразующей деятельности человека (подавляющая направленность активности во внешний мир).

Вопрос о причинах слабости и ограниченности самопознания и способности самосовершенствования. Эволюционно-генетические корни этих явлений. Генетика и проблема гениальности. Можно ли говорить об определенной обусловленности нравственных свойств личности генетическими факторами? Альтруистические и эгоистические интенции в структуре сознания. От чего зависит разительное отличие их соотношений у отдельных личностей?

Успехи геномики (впервые расшифрован геном двух выдающихся личностей – Джеймса Уотсона и Крейга Вентера): новые перспективы самопознания и самосовершенствования человека.

4) Сознание и развитие искусственного интеллекта Соотношение естественного и искусственного интеллекта. Перспективы их сближения. Моделирование сложных видов человеческой деятельности и передача их роботам. Задача моделирования «самосознания» робота и попытки ее реализации в современных разработках. Теоретическая возможность воспроизведения качества субъективной реальности на субстратной основе, отличной от биологической (исходя из принципа изофункционализма систем) или путем симбиоза нервной системы с технической. Проекты «искусственной личности» и «искусственного общества».

Обсуждение темы «информационного бессмертия» в научной литературе (А.

Болонский, Я. Корчмарюк и др.).

Новые возможности разработки коммуникативного и герменевтического подходов к проблеме сознания на основе успехов информатики и смежных с нею психологических, лингвистических и технических дисциплин и в результате развития информационных технологий (Интернета, компьютерных средств, мобильной связи и т.д.).

Сознание и виртуальная реальность. Стирание границы между виртуальной реальностью и «реальной реальностью». Перспективы развития виртуальной реальности, ее мыслимые функции (преобразующие сознание) в будущей информационной цивилизации. Искусственный интеллект как производитель новых типов виртуальной реальности.

5) Проблема сознания и четыре мегатехнологии (NBIC).

NBIC – обозначение в западной номенклатуре взаимосвязи нанотехнологий, биотехнологий, информационных технологий и когнитивных технологий. Новые горизонты самопознании и самопреобразования, проблемы сознания в целом.

1. Практикум mind-mapping’a по философским теориям сознания.

2. Аналитическое чтение научных текстов-первоисточников.

3. Презентации и обсуждение по теме «Проблема зомби в философии сознания».

4. Кейс-стади по темам: «Методологическая роль мысленных экспериментов», «Кибернетический иммортализм и квантовая теория сознания».

5. Работа над рефератом по научной тематике.

6. Работа над выступлением с научным докладом 2.5 Аттестационные критерии и балльная структура оценки От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным руководителем возможна подготовка зачетной письменной работы (реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.). При аттестации аспиранта оценивается качество работы на занятиях (умение вести научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), уровень подготовки к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в избранной области, качество выполнения заданий (презентаций, докладов, аналитических записок и др.).

Балльная структура оценки:

участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов2 (~ 20%) выполнение заданий руководителя дисциплины: до 80 баллов (~80%) 2.6 Требования к итоговой аттестации по дисциплине Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и задания руководителя дисциплины определяются в начале курса. Обучающийся должен показать владение предметом, знание рекомендованной руководителем дисциплины литературы, умение работы с источниками, написания текстов, составления и защиты презентаций, владение современной научной парадигмой, системное представление о динамике развития избранной области языкознания, научного и профессионального развития.

Основные показатели оценки:

Понимание проблемы, обсуждаемой в тот или иной период философии Знание философских установок, влияющих на смену научных парадигм в междисциплинарных теориях сознания.

Умение видеть концептуальную преемственность между разными концепциями сознания.

Владение основными процедурами философского анализа.

Умение аргументировать собственную точку зрения в обсуждении Умение грамотно оформлять реферат, научную статью, диссертационное Формы и методы контроля и оценки:

текущий контроль успеваемости в форме тестирования;

текущий контроль и оценка активности и креативности аспирантов на аудиторных занятиях;

промежуточный контроль в форме защиты рефератов.

Итоговый контроль – зачёт, который является допуском к экзамену кандидатского минимума.

2.7 Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой Темы рефератов:

Природа ментальных процессов и компьютерные метафоры (Патнэм, Армстронг, Льис). Эмерджентизм.

В случае отсутствия аудиторных занятий или невозможности их посещать руководитель дисциплины предлагает аспиранту соответствующую отработку с тем же объемом оценки проделанной работы.

Субстанциальный витализм.

Аномальный монизм (Д. Дэвидсон).

Вечная проблема цветообозначения. Оптические иллюзии и феноменологии Объяснительная пропасть (Expalnatory Gap): материализм и проблема квалиа.

Визуальное квалиа и визуальный контент.

Куайн и Крипке. Значение понятия «жесткого десигнатора» С. Крипке для рассмотрения вопроса о тождестве Современная концепция невербальности мышления. Понятие универсального предметного кода.

Реабилитация метафизической проблематики и проблемы «сознание и мозг».

Отрицание психофизической проблемы. Физикалистский редукционизм.

Материализм и эмпиризм против сенсомоторной теории и репрезентационизма.

Теории происхождения речи. теория уровней языка.

Коннекционизм и нейросемантический синтаксис. Неформализуемость поведения.

Сильный и слабый искусственный интеллект. Имитация и сущность языковых процессов.

Логический вывод в логике первого порядка. Принятие простых решений.

Обучение с подкреплением. Робототехника Связь индивидуального и общественного сознания Обзор новейшие результатов нейрофизиологических исследований явлений сознания Искусственный интеллект как производитель новых типов виртуальной реальности.

Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету).

1. Представления о сознании и душе в античности.

2. Проблема сознания в средневековой христианской антропологии 3. Проблема достоверности и основания скептицизма в философии Нового времени 4. Сознание и его уровни в трансцендентализме.

5. Теория самосознания в немецкой классической философии 6. Интенциональность в феноменологических исследованиях.

7. Роль психоанализа в философии XXв.

8. Дуализм в теории сознания 9. Истоки и пути развития бихевиоризма 10. Мозг и поведение 11. Проблема интенциональности в феноменологии и теории речевых актов 12. Теория тождества в философии сознания 13. Психофизическая проблема сознания и пути ее решения 14. Природа ментальных состояний 15. Рассуждения о квалиа 16. Каузальная теория сознания 17. Теоретические проблемы функционализма 18. Множественность редукционизма 19. Проблема супервентности в современной теории сознания 20. Квантовая теория сознания 21. Ментальная причинность и ее философские последствия 22. Философия эпифеноменализма 23. Физикализм и современная нейрофизиология 24. Значение и необходимость – лингвистическая философия сознания 25. Жесткие десигнаторы и проблема ментальной идентичности 26. Сознание и язык (психологический подход) 27. Психофизическая проблема и объяснительный разрыв 28. Сравнительный анализ репрезентационализма и интенционализма 29. Интроспекция, самосознание, свобода воли.

30. Теория нарративной гравитации Д.Деннета 31. Биосемантика в контексте философских теорий сознания 32. Пропозициональные отношения и эмпиризм 33. Проблема значения в философии сознания 34. Сравнительный анализ интернализма и экстернализма 35. Философия сознания и теория искусственного интеллекта 36. Сознание в восточных мистических культах

III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Бескова,И. А. Феномен сознания [Текст] / И. А. Бескова, И. А. Герасимова, И. П.

Меркулов ; Рос. акад. наук, Ин-т философии. - Москва : Прогресс-Традиция, 2010.

2. Дрейфус,Х. Чего не могут вычислительные машины. Критика искусственного разума [Текст] / Х. Дрейфус ; пер. с англ. Н. Родман ; общ. ред. Б. В. Бирюкова Изд. 2-е -. - Москва : ЛИБРОКОМ, 2010. - 333, [1] с.- : ил.- Библиогр. в примеч.: с.

283-297- ISBN - 978-5397-01007-8: 376-00.

3. Естественный и искусственный интеллект: методологические и социальные проблемы [Текст] / под ред. Д. И. Дубовского, и В. А. Лекторского ; Ин-т философии РАН - науч. изд. - Москва: Канон +, 2011. - 351 с 4. Искусственный интеллект [Текст]: междисциплинарный подход / [под ред. Д. И.

Дубровского, В. А. Лекторского]. - Москва : ИИнтеЛЛ, 2006. - 446 с 5. Молчанов,В. И. Исследования по феноменологии сознания [Текст] / В. И.

Молчанов. - М. : Территория будущего, 2007. - 453, [1] с.

6. Пенроуз,Р. Тени разума [Текст] : в поисках науки о сознании / Роджер Пенроуз ;

пер. с англ. А. Р. Логунов, Н. А. Зубченко. - Москва : Ин-т компьютер. исслед., 1. Дубровский,Д. И. Психические явления и мозг [Текст] : философский анализ проблемы в связи с некоторыми актуальными задачами нейрофизиологии, психологии и кибернетики / Д. И. Дубровский ; [отв. ред. А. Г. Спиркин]. - М. :

Наука, 1971. - 2. Мамардашвили, М. К. Символ и сознание. Метафизические размышления о сознании, символике и языке [Текст] : [монография] / М. К. Мамардашвили, А. М.

Пятигорский ; под ред. Ю. П. Сенокосова. - М. : Языки русской культуры, 1997. с.

3. Мерцалов,В. Л. Рождение сознания. Происхождение человека [Текст] / В. Л.

Мерцалов. - Невинномысск : Невинномысская гор. тип., 1998. - 164 с.

Руководитель дисциплины: канд. филос. наук, доцент П.Н. Барышников Заведующий кафедрой философии, культурологии и этнологии:

д-р филос. наук, профессор Л.А. Волова Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Т.В Касаева Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко