[ Министерство образования и наук
и Российской Федерации
ФБГОУ ВПО
«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт изобразительных искусств и социально-гуманитарных наук
Кафедра социологии и социальной работы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
(рабочая учебная программа дисциплины)
ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
ЕСТЕСТВЕННЫХ, ГУМАНИТАРНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК
230100 «Информатика и вычислительная Направление подготовки техника»«Сети ЭВМ и телекоммуникации»
Магистерская программа Магистр Квалификация (степень) очная Форма обучения Составитель программы: Кузьмичёва А.А., зав. кафедрой социологии и социальной работы, д. филос.н., профессор, ИрГТУ Иркутск 2013 г.
1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине 1.1. Вид деятельности выпускника Дисциплина охватывает круг вопросов относящиеся к виду деятельности выпускника:
- научно-исследовательская.
1.2. Задачи профессиональной деятельности выпускника В дисциплине рассматриваются указанные в ООП задачи профессиональной деятельности выпускника:
Научно-исследовательские:
Разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и технических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей.
Сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задачи.
Организация проведения экспериментов и испытаний, анализ их результатов.
Подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований.
1.3. Перечень компетенций, установленных ФГОС Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);
1.4. Перечень умений и знаний, установленных ООП ИрГТУ Магистрант после освоения программы настоящей дисциплины должен:
знать:
историю, философию и социологию науки; экономику, организацию и управление научной деятельностью;
структуры научного знания и классификации наук, основные концепции философии науки;
основные философские проблемы естественных, гуманитарных и технических наук, особенности методов естественных, гуманитарных и технических наук;
роль науки в современной компьютерной цивилизации;
уметь:
осознать социальную потребность, увидеть научную проблему, поставить цель и задачи научного исследования, составить исследовательскую программу, рабочий план ведения научного исследования и т.п.
принять участие в конкурсах научных грантов, тендерах на продвижение в производство своих изделий и технологий;
оформить научный результат в виде отчета, научной публикации;
активно участвовать в научно-практических конференциях, маркетинговых презентациях и выставках результатов своей деятельности.
владеть:
- навыками получения научной информации, - представлением о роли науки в обществе и государстве, 2. Цели и задачи освоения программы дисциплины Цель изучения дисциплины заключается в расширении и углублении теоретической подготовки магистрантов, совершенствовании их научного мировоззрения и знании ими методологии научного исследования. Изучение современной философии научного знания обеспечивает магистранту достижения этой цели: даст представление о научном отражении мир; его развитии, значении научных школ, формирующих научные традиции при создании общенаучной картины мира; о роли научных революций в философских основаниях математических, естественных, гуманитарных и технических наук для эволюции конкретнонаучных картин мира; ознакомит обучаемых с формами и методами исследований в науке для формирования у технического специалиста современного научного мировоззрения и целостного взгляда на окружающий мир, для понимания роли исследовательской культуры в развитии научного знания. Курс также ознакомит магистрантов с философскими проблемами логикоматематических, естественных (физики, химии, биологии), социогуманитарных (лингвистики, антропологии, социологии, экономики) и технических дисциплин (кибернетика, информатика) Программа курса отражает основной комплекс философских аспектов конкретных наук XXХХI вв., через рассмотрение которых раскрывается диалектическая логика развития и единство научного знания.
Основные задачи
изучения дисциплины:
- Дать представление о логико-математической, естественнонаучной, социогуманитарной и технической составляющей общечеловеческой культуры, об историческом развитии институциональных форм научной деятельности, об эволюции способов социальной трансляции научных знаний, о научных сообществах и их исторических типах, о научных школах и подготовке научных кадров в современном мире.
1. Показать историю развития человеческих попыток правильного (т.е.
практически успешного) отражения мира в виде его картин:
мифологической, религиозной, философской, общенаучной, 2. Выявить роль современной научной картины мира в способе существования и формах человеческого бытия, в социализации индивида, его успешности в профессиональной и личной жизнедеятельности.
- Помочь осмыслить социальные последствия компьютеризация науки, образования и других социальных институтов, - Дать знание о практических аспектах взаимовлияния науки и техники, науки и экономики, науки и государства, 3. Ознакомить с основными философскими проблемами конкретных - Подготовить широко образованных, творческих и критически мыслящих магистров, способных к анализу и прогнозированию сложных профессиональных проблем и к овладению научными методами.
3. Место дисциплины в структуре ООП Для изучения дисциплины, необходимо освоения содержания дисциплин:
- Культурология, -Психология и педагогика Знания и умения, приобретаемые студентами после освоения содержания дисциплины, будут использоваться в курсах:
- История и методология информатики и вычислительной техники - Современные проблемы информатики и вычислительной техники - Компьютерные технологии в науке и образовании - Интеллектуальные системы - Информационная безопасность и защиты данных.
- В магистерской практике и НИР 4. Основная структура дисциплины.
Таблица 1 – Структура дисциплины (итогового контроля по дисциплине) 5. Содержание дисциплины 5.1. Перечень основных разделов и тем дисциплины Часть 1. Наука как социокультурный феномен Тема 1. Наука и научное мировоззрение. Наука и общество.
1. Философия естественных, гуманитарных и технических наук» как учебная дисциплина.
2. Понятие науки и научного мировоззрения 3. Основания и критерии классификации современных наук 4. Периодизация развития науки 5. Основные концепции современной философии науки 6. Специфика науки, как формы духовной культуры 7. Отличие науки от других форм общественного сознания и сфер человеческой деятельности наука и лженаука 8. Общечеловеческая практическая деятельность как цель, источник, движущая сила развития, критерий полезности и адекватности науки Часть 2. Онтология науки Тема 3. Онтология научной теории.
1. Мир как объективная реальность и её структура 2. Атрибут материальное как общенаучная категория 3. Остальные атрибуты мира как общенаучные категории 4. Существование как атрибут мира. Онтологические допущения в науке 5. Отношение, связь, изменение, движение, взаимодействие в науке 6. Пространство как связное множество состояний дискретных вещей 7. Генезис и развитие представлений о времени как общенаучной категории.
8. Мир, как всюду плотное пространственное многообразие вещей Тема 4. Онтология конкретных наук 1. Понятие виртуальности и умножение миров научной теории 2. Онтология логико-математических наук 3. Онтология естественных наук 4. Онтология социогуманитарных наук 5. Онтология техники 6. Онтология кибернетических наук.
7. Онтологические проблемы информатики (компьютерных наук) Часть 3. Эпистемология Тема 5. Научное познание: его уровни, формы и методы 1. Особенности научного познание и научных знаний. Субъект, объект и предмет научного познания. Познанное и познаваемое в науке 2. Формы научного отражения мира человеком (сенсуальное, рациональное, интеллектуальное). Роль памяти 3. Язык науки 4. Представление реальности в теории 5. Научный метод и методология науки.
6. Роль интуиции в научном творчестве Тема 6. Эволюция научного познания. Теоретизация научных знаний 1. Преднаука и наука.
2. Идеалы и принципы античной, схоластической и классической науки 3. Нормальная наука и научная революция 4. Научная истина и научная теория. Точное и приближенное, вероятное и достоверное, синтетическое и аналитическое знание.
Непротиворечивость 5. Современные способы научного познания и оформления научных знаний 6. Научная теория и этапы её развития Тема 7. Методология логико-математических и естественных теорий 1. Роль метода моделирования в научном познании 2. Особенности логико-математических методов. Точная теория 3. Эмпирические методы и математизация естествознания 4. Формализация эмпирических теорий и математизация конкретных задач.
Тема 8. Методология социогуманитарных и технических наук 1. Специфика социогуманитарных методов.
2. Методология инженерного творчества 3. Методология информатики (компьютерных наук).
5.2. Краткое описание содержания теоретической части разделов и тем дисциплины Лекция 1. Наука как социокультурный феномен 1. Философия естественных, гуманитарных и технических наук» как учебная дисциплина.
2. Понятие науки и научного мировоззрения 3. Наука и общество.
4.Основания и критерии классификации современных наук 5. Периодизация развития науки Лекция 2 Основные концепции современной философии науки 1. Специфика науки, как формы духовной культуры 2. Отличие науки от других форм общественного сознания и сфер человеческой деятельности.
3. Наука и лженаука 4. Общечеловеческая практическая деятельность как цель, источник, движущая сила развития, критерий полезности и адекватности науки Лекция 3. Онтология научной теории.
1. Мир как объективная реальность и её структура 2. Атрибут материальное как общенаучная категория 3. Остальные атрибуты мира как общенаучные категории 4. Существование как атрибут мира. Онтологические допущения в науке 5. Отношение, связь, изменение, движение, взаимодействие в науке 6. Пространство как связное множество состояний дискретных вещей 7. Генезис и развитие представлений о времени как общенаучной категории.
8. Мир, как всюду плотное пространственное многообразие вещей Лекция 4. Онтология конкретных наук 1. Понятие виртуальности и умножение миров научной теории 2. Онтология логико-математических наук 3. Онтология естественных наук 4. Онтология социогуманитарных наук 5. Онтология техники 6. Онтология кибернетических наук.
7. Онтологические проблемы информатики (компьютерных наук) Лекция 5. Научное познание: его уровни, формы и методы 1. Эпистемология – наука о науках.
2. Особенности научного познание и научных знаний. Субъект, объект и предмет научного познания.
3. Познанное и познаваемое в науке 4. Формы научного отражения мира человеком (сенсуальное, рациональное, интеллектуальное).
5. Роль памяти в научном отражении.
6. Язык науки 7. Представление реальности в теории 8. Научный метод и методология науки.
9. Роль интуиции в научном творчестве 10. Преднаука и наука.
11. Идеалы и принципы античной, схоластической и классической науки 12. Эволюция научного познания. Нормальная наука и научная революция 13. Научная истина и научная теория. Точное и приближенное, вероятное и достоверное, синтетическое и аналитическое знание.
Непротиворечивость 14. Современные способы научного познания и оформления научных 15. Теоретизация научных знаний 16. Научная теория и этапы её развития Лекция 6. Методология частных наук 1. Особенности логико-математических методов.
2. Точная теория 3. Эмпирические методы и математизация естествознания 4. Роль метода моделирования в научном познании 5. Формализация эмпирических теорий и математизация конкретных наук.
6. Методология технических наук.
7. Методология инженерного творчества 8. Методология информатики (компьютерных наук).
9. Методология социогуманитарных наук 10. Специфика социогуманитарных методов.
5.3.Краткое описание лабораторных работ Не предусмотрены.
5.4. Краткое описание практических занятий 5.4.1. Перечень практических занятий (наименования, темы) Семинар 1. Наука и научное мировоззрение. Наука и практика Семинар 2. Наука и общество Семинар 3. Онтологические проблемы в философии науки. Онтология логики.
Семинар 4. Онтология математических и естественных наук Семинар 5. Онтология социогуманитарных и технических наук.
Семинар 6. Онтологические проблемы кибернетики и информатики (компьютерных наук) Семинар 7. Формы научного отражения мира человеком. Роль памяти и языка в науке.
Семинар 8. Современные способы научного познания и оформления научных знаний Семинар 9. Методы теоретического исследования и построение теории.
Семинар 10. Алетиология и аксиология науки Семинар 11. Методология логики, математики и естествознания Семинар 12. Эпистемология социально-гуманитарного и технического знания 5.4.2. Методические указания по выполнению заданий на практических занятиях.
Семинар 1. Наука и научное мировоззрение 1. «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» как учебная дисциплина. Науковедение и философия науки.
2. Понятие науки и научного мировоззрения. Обыденная и научная картина мира. Критерии научности.
3. Наука, как форма общественного сознания и сфера человеческой деятельности.
4. Отличие науки от других форм общественного сознания и сфер человеческой деятельности.
5. Классификация и периодизация науки 6. Основания и критерии классификации наук.
7. Периодизация развития науки: преднаука и наука; нормальная наука и научная революция. Классическая, неклассическая и постнеклассическая стадии развития науки.
8. Основные концепции современной философии науки: А. Пуанкаре, Б.
Рассел, Л. Витгенштейн, Р. Карнап, А. Тарский, 9. Вторая половина ХХ века: В.В.О. Куайн, К. Поппер, И. Лакатос, Т. Кун, П. Фейерабенд, М. Полани.
Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 1§1,2; Тема 2 §2. В.1.1С.5-8, В.1.2С.8-12, 16-19.
В.1.3.С.59-63, В.1.4.С.63-69.
2. Хрестоматию. Пакет 3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 1§3-5 В.2.1С.20-29, В.2.2С.29-34. В.2.3.С.34-45, В.2.4.С.46-58.
4. Хрестоматию. Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составить в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. Что такое картина мира, какие картины мира существуют?
2. Кто занимался философией конкретных наук в ХIХ в.?
3. Каких методологов науки ХХ в. Вы знаете?
4. Что такое этимология термина?
5. Что общее между кли и хлебом? ( по греч. горшок, в 6. Какую культуру называют компьютерной, почему?
7. Что говорил В.В.О. Куайн о неопределённости перевода?
8. Каковы взгляды Карнапа на синтаксис и семантику научной 9. Чем отличается научная теория от научной картины мира по 1. Наука как форма духовного производства и социальный институт. Роль науки в обществе.
2. Наука и нравственность.
3. Наука и власть 4. Наука и религия 5. Философия и конкретные науки.
6. Наука и практика. Учения о практике в истории науки 7. Общечеловеческая практическая деятельность как цель, источник, движущая сила развития науки.
8. Внутринаучные источники развития наук.
9. Практика как критерий полезности и адекватности научных знаний.
Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 2 §2-3. В. 3.1 С. 59-63, В. 3.2 С. 66-68. В. 3.3. С. 68-69, В. 3.4. с. 65, 12-16. В. 3.5. с.63-65.
2. Хрестоматию. Пакет 3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 2 §4. В. 4.1. С.В. 4.2 С. 78-81, В. 4.3 С. 50-52, 354. В.
4.4. С. 81, 298-300.
4. Хрестоматию. Пакет 4 (Энгельс об ОВФ) Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составить в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару.
Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. Какие античные учебные заведения Вы знаете?
2. Как Вы понимаете слова «мудрость мира сего есть безумие перед Богом»? Кто это сказал?
3. Что вы знаете о моральном Кодексе (2000) Общества Макса Планка?
4. Что характерно для социального движения сайентистов?
5. Каковы социальные причины распространения лженаучных концепций?
6. Что такое телеология, дайте определение понятию цель?
7. Чем отличается целенаправленность от целеположенности?
8. Какова этимология слова “ноосфера”?
9. Что говорил К.Маркс в «Тезисах о Фейербахе» об «умозрительном»
знании?
Семинар 3. Онтологические проблемы в философии науки 1. Объективная реальность и онтология теории.
2. Оптимальный набор общенаучных категорий в онтологии теории.
3. Критериальный атрибут объективной реальности и его роль в науке.
4.. Идеальные сущности и их существование.
5. Роль категорий отношения, связи, взаимодействия, изменения в онтологии теории.
6. Роль пространства и времени в онтологии теории.
7. Научная картина мира (НКМ), виртуальность и научная теория 8. Логика как наука.
9. Онтология аристотелевской логики.
10. Математизация логики. Деонтологизация логики.
11. Современные логики.
12. История и логика науки.
Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 3. В. 5.1. С.82-85. В. 5.2 С. 94-95, В. 4.3 С. 85-94. В.
5.4. С. 96-102, В. 5.5. С. 102-115, В. 5.6. С. 115-145, В. 5.7. С. 148-153.
2. Хрестоматию. Пакет 4 (Энгельс об ОВФ) Пакет 3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 3§1-2,6.Тема 4§2. Тема 6§2. В. 6.1 С. 40-45, 153-154, 437-439, В. 6.2 С. 155-156. В. 6.3. С. 154-158, 445-457. В. 6.4. с. 385-400,447в.6.5. с.385-400.
4. Хрестоматию. Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составьте в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару.
Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. Приведите максиму Протагора.
2. Изложите психологическую концепцию виртуальных реальностей Н.Носова.
3. Каков онтологический статус виртуальных миров в компьютерных играх?
4. Что такое вещь, какие ее свойства называются атрибутами, а какие акциденциями, как они связаны с сущностью и явлением вещи?
5. Какие логические парадоксы вы знаете? Раскройте их сущность.
6. Дайте классификацию теориям современной логики.
Семинар 4. Онтология математических и естественных наук 1. Природа математического знания: виртуальная модель и интерпретация.
2. Особенности геометрического знания. Эвклид и Декарт.
3. Структура и классификация математических теорий.
4. Философия математики: Р. Декарт, И.Ньютон, Дж. Беркли, Г.В. Лейбниц, И.Кант, Б.Рассел, Л. Витгенштейн, В.В.О. Куайн.
5. Онтология механики и физики. Тела и силы. Поля и частицы.
Причинность. Энергия. Физическая картина мира.
6. Химическая картина мира и систематика химических элементов.
Химическая связь и редукционизм.
7. Сущность и происхождение жизни. Ген как репликатор.
8. Философия синергетики. Эволюционизм.
Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 3§1-2,4-6. Тема 4 §2. Тема 5§4. Тема 6§1, 2. Тема 7§2, 4.В. 7.1 С. 351-354, В. 7.2 С. 101-102, 116-121, 455-457. В.7 6.3. С. 20-27, 162-168, 437-439. В. 7.4. с.47-49, 169-176.
2. Хрестоматию. Пакет 3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 3 §5-8. Тема 4 §3.М В. 8.1 С. 102-115, В. 8.2 С. 440-445.
В. 8.3. С. 185-199, 203-211. В. 8.4. с. 110-111, 181-189.
4. Хрестоматию. Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составить в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. Почему Беркли не признавал математический анализ?
2. Каков онтологический статус математических сущностей?
3. Сколько уровней абстрагирования может быть в математической теории?
4. Что такое разветвлённая теория типов Б.Рассела?
5. 1.Каков онтологический запрет Оккама?
6. 2.Укажите кругами Эйлера связь объемов понятий: отношение, связь, взаимодействие, регулирование, управление.
7. В чем сущность концепции жизни Д. Дойча?
Семинар 5. Онтология социогуманитарных и технических наук 1. Диалектика биологического и социального в антропогенезе.
2. Бытие, небытие и инобытие человека в религии 3. Социум и его онтология в социогуманитарных картинах мира.
4. Понятие жизненного мира человека.
5. Онтология экономики.
6. Онтология пола 7. Мир «технэ»: искусственных вещей (устройств) и искусных техников.
8. Социогуманитарные основания технических изделий и технологий.
9. Полионтичность технической картины мира 10. Виды моделирования и формы моделей в технических науках.
11. Функционально-морфологический подход в конструировании материальных образцов и проектировании когнитивных моделей Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 4 §4. Тема 4 §2. В. 9.1 С. 212 Таблица 10. с. 191, 193-202, 307-315. В. 9.2 С. 214-232. В. 9.3. С. 213-214,232-240, 244В. 9.4. с. 241-246. В. 9.5. с.246-261. В. 9.6. с.261-269.
3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 4 §5. Тема 4 §2. В. 10.1 С. 270-274, 281-283, 385В. 10.2 С. 240, 470-479. В. 10.3. С. 148-149, 281-283. В. 10.4. с. 367, 428- 436. В.10.5. с. 281-288, 364-365, 470-481.
4. Хрестоматию. Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составить в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. Нужны ли науке понятия «ничто», «небытие», «инобытие»?
2. Какие термины называются апофатическими?
3. Сравните дарвинизм и религиозное учение об антропогенезе (креационизм).
4. Каковы положения теории моделей жизни Хойрупа?
5. Каковы последствия глобализма в экономике?
6. Почему мы двуполы?
7. Что такое ноосфера?
8. Раскройте смысл понятия культура, материальная культура, духовная культура.
9. Чем отличается естественнонаучная картина мира от технической?
Семинар 6. Онтологические проблемы кибернетики и 1. Специфика кибернетической картины мира 2. Этимология термина и предметная область в кибернетике 3. Развитие теории управления машинами 4. Типология кибернетических моделей 5. История появления информатики, как науки. Информационная картина 6. Сущность ЭВМ: Hard и Soft.
7. Информация и её кодирование. Цифровые коды.
8. Программист как творец и исследователь.
9. Сущность и значение сетей и телекоммуникаций в технике Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 1 §2.2. Тема 4 §6. Тема 5 §4. Тема 7 §1. Тема 8 §2. В.
11.1 С. 16-19, 274-278. В. 11.2 С. 278-285. В. 11.3. С. 282-288. В. 11.4. с.
367-368, 428-436.
2. Хрестоматию. Пакет 3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 4 §1, 7. Тема 5 §3, 6. Тема 7 §1, 4. Тема 8 §3. В. 12.1 С.
274-278, 280-283, 288-290. В. 12.2. С. 481-483. В. 12.3. С. 290-294, 337-350, 455-457. В.12.4. с.378-384,483-488. В.12.5. с. 33.
4. Хрестоматию. Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. Что общего между кормчим, губернатором и гувернером? Какова этимология слова “кибернетика”?
2. Каковы социальные условия, теоретические источники и технические предпосылки возникновения кибернетики?
3. Когда отношение можно назвать связью?
4. Что такое взаимодействие? Регулирование?
5. Когда регулирование можно назвать управлением?
6. Каково содержание понятий менеджер, управляющий, организатор?
7. Какую роль сыграл Н.Винер в создании кибернетики?
8. Какова историческая связь кибернетики с менеджментом и НОТ?
9. Какие изобретения образовали материальную базу информатики?
10. Что такое информационная революция?
Задачи и упражнения 1. Вставьте слово регулирует или управляет между словосочетаниями:
2. Что общего и в чем различие в объектах и предметах кибернетики и информатики (компьютерных наук)?
3. Кто создал механическое вычислительное устройство, подаренное Петру 4. Кто был первым программистом?
Семинар 7. Формы научного отражения мира человеком. Роль 1. Знание и вера. Научная вероятность против религиозного абсолютизма.
2. Человек как субъект научного отражения мира. Антропо- и социоморфизм знаний. Агностицизм и наука. Преемственность знаний.
3. Эволюционная психология, как наука.
4. Роль сенсуального и эмоционального в научном познании, 5. Взаимосвязь рационального и интеллектуального в науке.
6. Теория и её предметная область. Описание научных фактов и понимание научных законов.
7. Сущность и формы идеального отражения мира человеком, их материальные носители.
8. Знак и обозначаемое. Мысль и слово 9. Язык и объективная реальность. Процесс именования вещей, их свойств и отношений. Лингвистическая картина мира.
10. Естественные и искусственные языки. Язык науки.
11. Методологические требования к искусственному языку: точность, удобство, однозначность и изоморфность.
12. Машинные языки. Необходимость математизации языковых форм.
Числовые языки. Выбор системы счисления Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 1 §2.2. Тема 5 §1, 2. В. 13.1 С. 12-15, 295-297. В. 13.2.
С. 18-19, 297-301. В. 13.3. С. 301-315. В.13.4. С.315-330. В.13.5. С.330-336.
В.13.6. С.351-354, 369, 370-371, 376.
2. Хрестоматию: Пакет 3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 5 §2-4. В. 14.1 С. 301-336. В. 14.2. С. 293-294, 337-341.
В. 14.3. С. 341-345. В.14.4. С.346-350. В.14.5. С.330-336, 447-457. В.14.6.
С.293-294, 414-416.
4. Хрестоматию. Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составить в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. В чем суть религиозного принципа догматизма и авторитаризма?
2. Приведите примеры антропоцентризма в отражении мира.
3. Можно ли не имея сенсуального отражения создать какую-либо идею?
4. В чем сущность гипотезы Сепира-Уорфа?
5. Чем отличается идеографическое письмо от звукобуквенного?
6. В чем разница между объект-языком и мета-языком?
Семинар 8. Современные способы научного познания и 1. Роль метода в науке и причины научных заблуждений.
2. Методология и принципы научного познания. Таблица 3.
3. Общенаучные подходы.
4. Общенаучные методы: Обобщение. Абстрагирование. Определение. Анализ и синтез. Индукция и дедукция. Классификация. Аналогия. Описание и объяснение. Понимание.
5. Модель, модельный подход и метод моделирования.
6. Наблюдение и эксперимент.
7. Измерение 8. Описание, сравнение и классификация.
9. Эмпирическое и теоретическое, реальное и виртуальное в эмпирических теориях 10. Особенности методологии инженерного творчества Прочитать:
Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 5 §5. В. 15.1 С. 355-361. В. 15.2. С. 359-363. В. 15.3.
С. 363-366. В.15.4. С.366-371. В.15.5. С.365-366, 367-368, 428- Хрестоматию. Пакет Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 5 §5. В. 16.1 С. 375-378. В. 16.2. С. 377. В. 16.3. С.
366, 376-377. В.16.4. С.148-151, 273-274, 330-336. В.16.5. С.470-472.
Хрестоматию: Пакет 16.
Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составьте в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
Какие общенаучные подходы вы знаете?
Что такое системный подход в исследовании?
В чем сущность метода моделирования?
Какие научные методы используются в эмпирических науках?
В чем сущность метода моделирования?
Семинар 9. Методы теоретического исследования и построение 1. Роль объяснения и понимания в теории.
2. Идеализация 3. Мысленный эксперимент и моделирование 4. Гипотетико-дедуктивный метод 5. Метод аксиоматизации и метод формализации.
6. «Оцифровка» метод компьютеризации информации.
7. Осознание потребности построения теории. Подбор её места в системе наук и формы.
8. Формулирование проблемы. Постановка цели и задач исследования.
9. Сбор эмпирического материала (наблюдение, моделирование, постановка эксперимента) 10. Построение гипотезы 11. Обоснование гипотезы: подтверждение или опровержение 12. Создание концепции, построение теории. Личностное и неявное знание.
13. Парадокс Гёделя и смена теорий.
Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 5 §5. В. 17.1 С. 369-371. В. 17.2. С. 371-372. В. 17.3. С.
428-435. В.17.4. С.373, 417-424. В.17.5. С.373-375, 447-457. В.17.6. 293-294, 415.
2. Хрестоматию: Пакет 17.
3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук»
Томск, 2012. Тема 5 §6. Тема 6 §3, 5-6 В. 18.1 С. 80, 369-371, 411-416. В.
18.2. С. 416-417. В. 18.3. С. 375-378. В.18.4. С. 418-419. В.18.5. С.419-421, 447-448. В.18.6. 49-52,54-57, 415, 422-424. В.18.7.353-354, 397-400.
4. Хрестоматию: Пакет 18.
Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составьте в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару.
Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. Что такое методология науки?
2. Каких видных методологов науки вы знаете?
3. На какие ограничения на применение метода дедуктивизации указал Гёдель?
4. В чем специфика онтологии формальной теории?
5. В чем сущность онтологии Беркли?
6. Что предпочитает ученый: понимать, объяснять, описывать?
Семинар 10. Алетиология и аксиология науки 1. Понятие и онтология научной истины.
2. Дихотомии научных истин 3. Логико-математические истины и их критерии.
4. Эмпирические истины и их критерии.
5. Особенности гуманитарных истин.
6. Человеческие ценности и наука.
7. Идеалы научности 8. Виды оценок научных утверждений.
Прочитать:
Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 6 § 4. В. 19.1 С. 400-403. В. 19.2. С. 409-410. В. 19.3.
С. 404-406. В. 19.4. С. 375-378, 440-441. В.19.5. С. 406-409, 458-469.
Хрестоматию. Пакет Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 1. Тема 6 §2 - 4. Тема 7. В. 20.1 С.10-12, 60-63, 66В. 20.2. С. 389-397. В. 20.3. С. 404-406. В. 20.4. С. 375-378, 440- 441. В.20.5. С. 406-410, 423-424.
Хрестоматию: Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составьте в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару.
Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. В чем специфика теории корреспонденции и теории когерентности?
2. Какая истина называется аналитической, какая синтетической?
3. Какая истина априорна по Канту?
4. Кто из философов развивал концепцию врожденных истин?
5. В чем суть дискуссии по проблеме синтетического априорного суждения?
6. Какие научные ценности существовали в истории науки?
7. В чем разница между истиной и истинностью?
8. Какие идеалы научности нарушает лженаука?
9. Есть ли различие между паранаукой и лженаукой?
Семинар 11. Методология логики, математики и естествознания 1. Сущность точных теорий.
2. Процедурный характер точных теорий.
3. Особенности логических методов 4. Структура формализованной и формальной математической теории.
5. Особенности математических методов. Мысленный эксперимент.
6. Эмпирические методы в естествознании (на примере химии).
7. Формализация эмпирических теорий.
8. Сущность, причины и пределы математизация естествознания.
Прочитать:
1. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 1§5. Тема 4§2. Тема 7. В. 21. С.160-162, 166-168. В. 21.2. С. 425-428. В. 21.3. С. 41-45, 404-406. В.
21.4. С. 162-166, 440-441. В.21.5. С. 35-40, 169-176, 372-375.
2. Хрестоматию: Пакет 3. Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 1. Тема 6 §2-4. Тема 7§3. В.
22.1 С.10, 440-445. В. 22.2. С. 447-455. В. 22.3. С. 445-452.
4. Хрестоматию: Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составьте в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару.
Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. В чем специфика онтологии формальной теории?
2. В чем сущность онтологии Беркли?
3. Что такое математизация науки?
4. Когда математика была эмпирической наукой?
5. Возможен ли эмпирический формализм?
6. Что утверждают принципы Гёделя?
7. На каких принципах основана логическая социология А.
Семинар 12. Эпистемология социально-гуманитарного и 1. Специфика социально-гуманитарного познания и его методологии 2. Проблема объективности познания в социальных и гуманитарных науках 3. Понятийный каркас социально гуманитарных теорий.
4. Логическая социология Зиновьева А.А.
5. Основные методологические подходы в технических теориях.
6. Теоретизация технического знания: ремесло, дело, искусство, наука..
7. Методология проектирования и конструирования в инженерной деятельности.
8. Роль интуиции в техническом творчестве 9. Методологические основы ТРИЗ Hard- и Soft-технологии в компьютерных науках.
10. Методология программирования 11. Стиль программирования.
12. Роль языка и лингвистические технологии в информатике 13. Сущность и значение сетей и телекоммуникаций в технике Прочитать:
Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 6 §2-4. Тема 7§4. Тема 8 §1. В. 23.1 С.458-466. В.
23.2. С. 244-246. В. 23.3. С. 459-466. В. 23.4. С. 466-470.
Хрестоматию. Пакет Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012. Тема 5 §6. Тема 8§2. В. 24.1 С. 470-472. В. 24.2. С. 472В. 24.3. С. 479-814 В. 24.4. С. 378-384. В. 24.5. С. 472.
Хрестоматию. Пакет Учебник «Философия естественных, гуманитарных и технических наук» Томск, 2012 Тема 1§5. Тема 5 §3. Тема 8§3. В. 25.1 С.481-482. В. 25.2.
С. 482-483. В. 25.3. С. 483-488 В. 25.4. С. 40, 43-44, 48-49, 337-341, 346-351.
В. 25.5. С. 281- Хрестоматию. Пакет Ответить на вопросы после каждого фрагмента первоисточника.
Выделить базисную информацию для подготовки сообщения по плану Семинара.
Выбрав из словаря термины, которые необходимо освоить по данной теме, составьте в рабочей тетради понятийный тезаурус к данному Семинару.
Найти в Интернете, библиотеке дополнительную информацию по теме Семинара.
Дополнительные вопросы:
1. В чём различие между техническими, естественными, социальными и логическими истинами?
2. Какие концепции научного творчества вы знаете?
3. Как трактовал интуицию Платон? Что такое реминисценция?
4. Кто из эпистемологов дал материалистическое объяснение интуиции?
5. Что вы знаете о контовском подходе к социологии?
6. Каково значение терминов гуманитарное, социальное, социетальное, социологическое?
7. Почему кибернетика и информатика – системные науки?
8. Насколько должны быть унифицированы методы программирования?
9. Каков исторический путь формирования интерфейс-технологий?
5.5. Краткое описание видов самостоятельной работы 5.5.1. Общий перечень видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение разделов дисциплины по учебнику, 2. Подготовка к семинарам (практическим занятиям) с использованием Практикума (8.1.2) и информации из Интернета.
3.
Работа с первоисточниками по хрестоматии 4. Подготовка к промежуточному контролю знаний 5. Написание реферата\эссе, научной публикации 5.5.2. Методические рекомендации для выполнения для каждого задания самостоятельной работы.
Задания оформляются в письменном виде. Прилагается Образец Титула СРС 1:
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный технический университет»
ИНСТИТУТ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ И
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
Кафедра социологии и социальной работы СРС 1 по дисциплине «Философские проблемы естественных, социогуманитарных и технических наук»5.5.3. Описание курсового проекта (курсовой работы).
Не предусмотрен.
5.5.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1. Кузьмичёва А.А. Философия естественных, гуманитарных и технических наук. Учебник. - Томск, 2012.- Часть 1 - 290с. и Часть 2 - 205с.
2. Kuzmicheva A. Philosophy of Natural, humanitarian And Technical Sciences.
Textbook. Tomsk “SPB Graphics”, 2012 – 369 p.
3. Кузьмичёва А.А. Философия естественных, гуманитарных и технических наук. Практикум. Словарь. Хрестоматия. Иркутск, 2013 -305с.
(Электронный ресурс) 4. Кожухар В. М. Основы научных исследований: Учебное пособие /В. М.
Кожухар. — М.: Издательско-торговая корпорация«Дашков и К°», 2010.
5. История и философия науки. Под ред. А.С. Мамзина, - М.-Спб: Питер, 2008.
6. Петров Ю.П.История и философия науки. Математика, вычислительная техника, информатика. - Спб., 2005. – 441 с.
7. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук Миронов В.В.(ред.) - М.: Гардарики, 2006.
5.5.5. Ресурсы ИрГТУ, доступные в библиотеке университета или в локальной сети университета.
http://www.istu.edu/ http://library.istu.edu/ 8.3.1. Ресурсы сети Интернет.
Перечень адресов сайтов, на которых содержится информация, необходимая для освоения дисциплины: учебная, справочная, методическая и др.:
http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебно-методическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов.
http://skl463.jscc.ru/test.html тестирование on line http://www.lib.socio.msu.ru http://www.auditorium.ru http://www.ihtik.lib.ru http://www.irklib.ru http://www.sociology.ru http://www.freesoft.ru 6. Применяемые образовательные технологии При реализации данной программы применяются инновационные технологии обучения, активные и интерактивные формы проведения занятий (20 часов), описанные в табл. 2.
Таблица 2 - Применяемые образовательные технологии Всего по аудиторным занятиям Лекции Практ./ СРС - 20 ч. интерактива по практике Сем. зан.
дискуссии распределением ролей 7. Методы и технологии контроля уровня подготовки по дисциплине 7.1. Виды контрольных мероприятий, применяемых контрольноизмерительных технологий и средств.
Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путём проверки теоретической подготовки в форме:
- промежуточного тестирования;
- написания реферата\эссе по выбранной теме, - письменной работы по первоисточникам, - зачета в виде устного опроса с применением итогового тестирования.
7.2.Критерии оценки уровня освоения учебной программы (рейтинг).
1 Выступления не менее, чем на 5-и 2.1 Изучение первоисточников с письменными ответами на вопросы из хрестоматии 7.3. Контрольно измерительные материалы и другие оценочные средства для итоговой аттестации по дисциплине 7.3.1. Тесты для проверки качества знаний студентов по 1. 1. Науковедение – это (укажите наиболее правильный ответ):
а) наука о науке, как форме общественного сознания и социальном институте;
б) собрание теорий, концепций ученых;
в) наука, исследующая язык;
г) учение о познаваемости мира;
д) наука о классификации наук.
2. В научных исследованиях используются методы:
1.анализа и 2. индукции и 3. анкетирования и 4. наблюдения и 5. общенаучные и 3. Кто сказал « Гипотез я не измышляю»:
а) Н. Лобачевский;
б) И.Ньютон;
в) И.Локатос;
г) Ф.Аквинский;
д) Б.Рассел.
4. В своей теории познания Ф. Бэкон говорил о:
а) принципе фальсификации;
б) протокольных истинах;
в) идолах познания;
г) эйдосах;
д) микробах.
5. В науковедение входят а) философия науки;
б) правоведение;
в) история науки;
г) математика;
д) социология науки.
6. Выдающимися деятелями так называемого «первого позитивизма» были:
а) Р. Авенариус;
б) О. Конт;
в) Г. Спенсер;
г) А. Бергсон;
д) К. Маркс.
7. Понятие «протокольного суждения» играет особую роль в:
а) прагматизме;
б) персонализме;
в) позитивизме;
г) структурализме;
д) экзистенциализме.
8. Установите соответствие философа и научного направления:
а) Френсис Бекон; 1) априоризм;
в) Рене Декарт; 3) рационализм;
г) Иммануил Кант; 4) софистика.
9. Кому из мыслителей принадлежит высказывание «Человек есть мера всех вещей»?
а) Августин Блаженный;
б) Фома Аквинский;
в) Протагор;
г) Вольтер;
д) Аристотель.
10. Сведение всех форм движения (в том числе биологической и др.) к механической носит название:
а) формализма;
б) релятивизма;
в) механицизма;
г) эмпиризма;
д) агностицизма.
11. Большинство ученых признает следующее положение:
а) мир состоит из материальных тел, а каждое тело — из мельчайших частиц;
б) мир является ареной войны всех против всех;
в) мир создан богом, и все происходит в нем по воле свыше;
г) мир есть совокупность переживаний, представлений, стремлений и идеалов конкретного человека;
д) мир есть совокупность материальных вещей (процессов, явлений), который можно духовно (идеально) объяснить( понять).
12. Человеческое познание отличается от отражения мира животными:
а) способнотью более четко представлять окружающий мир;
б) способностью воздействовать на окружающий мир;
в) способностью к рефлексии, т.е. самопознанию;
г) способностью адекватно реагировать на воздействие окружающей среды.
13. К основным концепциям научной истины относят:
а) конвенциональную;
б) прагматическую;
в) системную;
г) соответствия (корреспондентную);
д) аналитическую.
14. Позитивистская концепция науки утверждает, что:
а) наука должна быть умозрительной;
б) наука должна содержать только положительное знание;
в)установки ученого определены процессом его воспитания;
г) наука должна быть объективной.
15. Какому уровню научного исследования соответствует следующая цель?
а) Эмпирический 1. Придумать новую теорию, которая была бы эффективней б) Теоретический 3. Добыть новые экспериментальные факты;
16. По мнению Т.Куна, всякая наука развивается по принципу:
а) науки для науки;
б) вызова и ответа;
в) борьбы научных школ;
г) от нормальной науки к научной революции.
17. Впишите ключевое слово в определение:
История науки – составная часть науковедения, хронологически систематизирующая _.
18. Подберите термин, противоположный понятию «эмпирическое».
7.3.2. Вопросы к зачету 1. Понятие науки и научного мировоззрения.
2. Наука, как форма общественного сознания и сфера человеческой деятельности 3. Наука как форма духовного производства и социальный институт.
4. Роль науки в обществе.
5. Критерии научности.
6. Человеческие ценности и наука.
7. Научная картина мира (НКМ) и научная теория.
8. Наука и нравственность.
9. Наука и власть.
10. Наука и религия.
11. Наука и искусство.
12. Наука и техника.
13. Наука и практика 14. Философия и конкретные науки 15. Генезис и развитие научного познания и науки.
16. Внутринаучные источники развития наук.
17.. Основания и критерии классификации наук.
18. Философия науки А. Пуанкаре.
19. Философия науки Р. Карнапа.
20. Алетиология А. Тарского, 21. Логицизм Б. Рассела и Л. Витгенштейна.
22. Философия науки В.В.О. Куайн 23. Фальсификационизм К. Поппера, 24. И. Лакатос о конкуренции исследовательских программ.
25. Концепция развития науки по Т. Куну.
26. Эпистемический анархизм П. Фейерабенда.
27. Концепция личностного знания М. Полани.
28. Объективная реальность и онтология теории.
29. Вещь, её атрибуты и акциденции.
30. Критериальный атрибут «материальность» и его роль в науке.
31. Фундаментальность роли категорий отношения, связи, взаимодействия, изменения в онтологии теории.
32. Роль сетей и телекоммуникаций в обществе.
33. Роль пространства и времени в онтологии теории.
34. Онтология современной логики.
35. Концепция семантики возможных миров в логике.
36. Философия математики: Р. Декарт, И.Ньютон, Дж.Беркли, Г.В.
Лейбниц, И.Кант, Б.Рассел, Л. Витгенштейн, В.В.О.Куайн.
37. Особенности геометрического знания. Роль Эвклида и Декарта.
38. Онтология механики и физики.
39. Химическая картина мира.
40. Сущность и происхождение жизни. Ген как репликатор.
41. Эволюционистская философия синергетики.
42. Понятие жизненного мира человека в социологии.
43. Мир «технэ»: ноосфера и её творцы.
44. Полионтичность технической картины мира.
45. Специфика кибернетической картины мира 46. История появления информатики, как науки.
47. Программист как творец и исследователь.
48. Сущность и значение сетей и телекоммуникаций в технике 49. Знание и вера. Вероятностное и достоверное в науке.
50. Роль сенсуального и эмоционального в научном познании, 51. Взаимосвязь рационального и интеллектуального в науке.
52. Естественные и искусственные языки.
53. Лингвистическая картина мира.
54. Роль метода в науке и причины научных заблуждений.
55. Общенаучные принципы и подходы в методологии науки.
56. Общенаучные методы.
57. Наблюдение и эксперимент в науке.
58. Сущность и роль измерения в научном исследовании.
59. Эмпирическое и теоретическое, реальное и виртуальное в эмпирических теориях.
60. Индукционизм Ф.Бэкона и позитивизм.
61. Методы теоретического исследования.
62. Дихотомии научных истин: эмпирическая и логическая, необходимая и случайная, априорная и апостериорная, аналитическая и синтетическая, абсолютная и относительная, абстрактная и конкретная и т.д.
63. Алетиологические теории: Аристотель, Декарт, Кант, Гегель, Пуанкаре и т.д.
64. Борьба эмпиризма и рационализма в научной алетиологии. Бекон и Декарт, Локк и Лейбниц.
65. Научные идеалы, нормы и ценности.
66. Роль интуиции в научных и научно-технических исследованиях.
Открытия и изобретения.
67. Структура формализованной и формальной математической теории.
68. Формализация эмпирических теорий.
69. Сущность, причины и пределы математизация естествознания.
70. Проблема объективности познания в социальных и гуманитарных науках 71. Логическая социология Зиновьева А.А 72. Теоретизация технического знания: ремесло, дело, искусство, наука.
73. Гёдель о смене аксиоматических теорий.
74. Сущность точных теорий.
75. Информация; ее уровни и формы.
76. Понятия команда и программа, их роль в информатике.
77. Сущность процедуры, алгоритма, действия в программировании 78. Принципы формирования искусственных языков для ЭВМ.
79. Hard- и Soft-технологии в компьютерных науках.
80. Сущность, методы и стиль программирования 7.3.3. Темы рефератов\эссе 1. Информационная картина мира 2. Полионтичность технической картины мира.
3. Функционально-морфологический подход в конструировании материальных образцов и проектировании когнитивных моделей 4. Мир машин и мир программ.
5. Интернет как виртуальная реальность.
6. Личностное знание М Полани.
7. Представление предметного поля теории.
8. Категориальный каркас науки.
9. Объяснение и понимание как общенаучные категории.
10. Описание научных фактов и понимание научных законов.
11. Бекон об индуктивных методах оформления эмпирических знаний 12. Сущность и значение сетей и телекоммуникаций в технике.
13. Учения о практике в истории науки.
14. Идеи И.А. Пригожина и философия кибернетики и информатики 15. Дэвид Дойч и его Теория всего.
16. Информациология Юзвишина И.И. как паранаука.
17. Порядок в природе и обществе.
18. Информация как изменяющее форму взаимодействие и мера упорядоченности.
19. Взаимосвязь категорий отражение и информация.
20. Информация; ее уровни и формы.
21. Разнообразие и однородность мира, отражение их в философских категориях.
22. Категории порядка и хаоса в истории и философии науки.
23. Единство структуры языка и структуры мира.
24. Диалектика развития материальной базы и программных средств в компьютерной индустрии.
25. Принципы выбора систем счисления для ЭВМ.
26. Принципы формирования искусственных языков для ЭВМ.
27. А. Казанцев об исключительно интеллектуальных информационных системах 28. Понятия алгоритм, процедура, операция, действие в методологии компьютерных наук.
29. Понятия команда и программа в историческом развитии, и их роль в информатике.
30. Понятие регуляция и его виды 31. Целеполагание в социальной регуляции.
32. Управление как социальный тип регуляции.
33. Понятие и виды управленческой иерархии, ее элементы и структура.
34. Компьютеризация библиотечного поиска, достижения и перспективы.
35. Свобода личности и тотальный компьютерный контроль.
36. Этика и нетикет.
37. Виртуальная и объективная реальность, их различие и взаимосвязь.
38. Реальное и виртуальное в компьютере.
39. Проблемы сотрудничества специалиста и программиста при компьютеризации конкретнонаучных исследований.
40. Цели, возможности и пределы имитации человеческой сенсорики и интеллекта в технических устройствах.
41. Цели и возможности компьютерного моделирования социальных отношений.
42. Имитация человеческих эмоций средствами программирования.
43. Программисты - новая социальная элита?
44. Этические проблемы компьютерного прогресса.
45. Эстетические принципы компьютерного дизайна.
46. Психологические проблемы совместной деятельности заказчика и программиста.
47. Сущность и структура информационного общества.
48. Роль сетей и телекоммуникаций в социальной жизнедеятельности.
49. Информация и власть.
50. Молодёжь и компьютерная наркомания 51. Демократия и Интернет.
52. PR-технологии (пиар) в Интернете, 53. Компьютерная безопасность, её социальное значение и проблемы.
Криптология.
54. Информационная война и цивилизация.
55. Компьютеризация выборных технологий: преимущества и недостатки.
56. Сущность редукционизма в науке.
57. Взаимовлияние естествознания и обществознания: история и современный этап.
58. Социогуманитарные ценности и их воздействие на методологию естествознания и технознания.
59. Тектология Богданова и кибернетика Винера.
60. Синергетика и её влияние на философию науки.
61. Цели, возможности и пределы имитации человеческой сенсорики и интеллекта в технических устройствах.
62. Исключительно интеллектуальные информационные системаы А.
Казанцева.
63. Управление как социальный тип регуляции.
64. Этика и нетикет 7.3.4. Работа над перовоисточниками по хрестоматии Прочитать фрагмент первоисточника из Хрестоматии. Пункт 8.1. Письменно ответить на вопросы к нему. Оформить как СРС 8. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 8.1.Основная учебная литература 1. Кузьмичёва А.А. Философия естественных, гуманитарных и технических наук. - Томск, 2012.- Часть 1 - 290с. и Часть 2 - 205с.
2. Кузьмичёва А.А. Философия естественных, гуманитарных и технических наук. Практикум. Словарь. Хрестоматия. 2013.
Электронный ресурс 3. Кузьмичева А.А. Онтология и гносеология. Хрестоматия.//Философия для пользователя. Иркутск, 4. Философия науки: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. / Под. ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический проспект, 2006. – 5. Микешина Л.А. Философия науки: современная эпистемология.
Учебное пособие. – М.: Прогресс-Традиция, 2005. – 464 с.
8.2. Дополнительная учебная и справочная литература.
1. Баженов Л.Б. Строение и функции естественно-научной теории. М., 2. Бунге М. Интуиция и наука. М., 1967.
3. Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки. Структуры систем знания: Учеб. пособие. М.:
Аспект Пресс, 1994. 303 с.
4. Бэкон Ф. Новый органон // Бэкон Ф. Соч.: В 2 т. Т. 2. М, 1978.
5. Винер Н. Кибернетика, или Управление и связь в машине и животном.
6. Винер Н. Кибернетика и общество. М., 2002.
7. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. М., 1958.
8. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 9. Гемпель К. Логика объяснения. М., 1998.
10. Декарт Р. Рассуждение о методе. М., 11. Дойч Д. Структура реальности. Пер. с англ. М.-Ижевск: РХД. – 12. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания, М, 13. Идеалы и нормы научного исследования. Мн., 14. Карнап Р. Значение и необходимость. М.
15. Кохановский В.П., Пржилинский В.И., Сергодеева Е.А. Философия науки. М.- Ростов н\Д: Март, 2006- 496 с.
16. Куайн У.О. Слово и объект. М., 2002.
17. Кун Т. Структура научных революций.., 2002.
18. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М., 19. Маинцер Кл.Сложноситсемное мышление. Материя, разум, человечество.
Новый синтез. Пер. с англ. М.: 20. Рузавин Г.И. Математизация научного знания. М., 1984.
21. Наука в социальном, гносеологическом и ценностном аспектах. М., 22. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
23. Полани М. Личностное знание. М., 24. Поппер К.Р. Логика и рост научного знания. М., 1983.
25. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса М., 2005.
26. Пуанкаре А. О науке. М., 1983.
27. Рассел Б. Человеческое познание. Его сфера и границы. Киев, 1997.
28. Степин В.С. Теоретическое знание. - М., 2000.
29. Степин В.С., Горохов в.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М, 30. Спиноза Б. Этика. М., 31. Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.
32. Тулмин С. Человеческое понимание. М., 1984.
33. Уайтхед А. Избранные труды по философии. М., 34. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
35. Философия науки. Хрестоматия. Сост.Микешина Л.А. М.: Прогресс – Традиция, 2005, - 992 с 36. Холтон Д. Тематический анализ науки, М., 1981.
37. Хюбнер К. Критика научного разума. М., 1994.
38. Гадамер Г. Истина и метод, М. 39. Mainzer K. Thinking in Complexity. The Computational Dynamics of Matter, Mind, and Mankind, 4. erweiterte Aufl. Berlin: Springer, 40. Quine W.V.O. Word and Object. MIT Press, 1960.
41. Современная аналитическая философия. М., 1998. (Куайн)ё 8.3. Электронные образовательные ресурсы:
8.3.1.Ресурсы ИрГТУ, доступные в библиотеке университета или в локальной сети университета http://library.istu.edu/resources/databases/full-access/elibrary http://library.istu.edu/resources/databases/full-access/biblioclub 8.3.2. Ресурсы сети Интернет.
Перечень адресов сайтов, на которых содержится информация, необходимая для освоения дисциплины: учебная, справочная, методическая и др.:
http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов.
http://skl463.jscc.ru/test.html тестирование по СНКМ on line http://www.lib.socio.msu.ru http://www.auditorium.ru http://www.ihtik.lib.ru http://www.irklib.ru http://www.sociology.ru http://www.freesoft.ru 9. Рекомендуемые специализированные программные средства.
Перечень лицензированных или разработанных в ИрГТУ программных комплексов и средств, рекомендуемых магистрантам для применения при выполнении задний Рабочей программы ФПЕГиТН:
1. MS DOS, с которой современный специалист уже не имеет дела, но ее знание полезно, т.к. многие решения, использованные в этой ОС, применяются и в последующих операционных системах 2. ОС Windows XP – на сегодня самая распространенная в ИрГТУ.
3. ОС Unix (Linux), 4. программный комплекс Microsoft Office: MS Excel, MS Word, PowerPoint, Binder, OutLook и т.д.
5. Statistika, SPSS, FineReader, Paint, Adobe Photoshop, Microsoft Photo Editor, CorelDraw, PROMT;
6. архиваторы ZIP, FAR и RAR, 7. Антивирусные программные средства лаборатории Касперского, Doctor Web, Panda, Comodo и др.
8. iLogos – программа дистанционного обучения, разработана в ИрГТУ.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется задачами, поставленными перед студентами в рамках изучения курса. К нему относятся: лаборатории, специально оборудованные кабинеты, измерительные и вычислительные комплексы, бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении работ.
В частности, материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет);
учебные помещения, оснащенные видеотехникой;
учебную лабораторию кафедры социологии и социальной работы НИ ИрГТУ.
Все вышеперечисленные объекты соответствуют действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.
Программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 230100.68 «Информатика и вычислительная техника» (степень «магистр»), программа подготовки «Сети ЭВМ и телекоммуникации», утвержденного приказом Министерством образования и науки РФ № 554 от ноября Программу составила:
Кузьмичёва А.А., зав. кафедрой социологии и социальной работы, Программа включает результаты научных исследований:
Кузьмичёвой А.А., зав. кафедрой социологии и социальной работы, Программа согласована с кафедрой вычислительной техники “_21_”_ мая 2013 г. Зав. кафедрой, к.т.н., доц. _ Дорофеев А.С.
Программа одобрена на заседании кафедры социологии и социальной работы протокол № 1 от “6_” _сентября_ 2013 г.
Зав. кафедрой социологии и социальной работы, профессор, д.филос.н.
Программа одобрена на заседании Методической комиссии ИИИ и СГН Протокол № 1 от “15_” сентября 2013 г.
Директор / Игнатьева О.А. / “15”сентября 2013 г.
«