Программа вступительных испытаний

по дисциплине «История»

Пояснительная записка

Вступительные испытания по истории проводятся с целью выявления уровня подготовки

абитуриента в соответствии с «Перечнем вступительных испытаний для ССУЗов». Данная

программа предназначена для абитуриентов, поступающих в СПб ГБОУ СПО «Петровский

колледж» на базе основного общего образования (9 классов).

В программу вступительных испытаний включены все важнейшие вехи исторического развития России в XX – начале XXI вв.

Экзамен представляет собой письменную тестовую работу и проводится экзаменационной комиссией. Продолжительность работы — 60 минут. Вопросы теста по уровню сложности разбиты на две части. В первой части работы – вопросы с 1 по 25 верным является только один ответ из четырех предложенных; во второй части - вопросы с 26 по 30 - верным является последовательность цифр и букв, правильная расшифровка аббревиатуры, указание исторического термина или его пояснение или указание фамилии государственного деятеля.

Ответы на задания первой части (вопросы с 1 по 25) оцениваются по 3 балла, второй части (вопросы с 26 по 30) – по 5 баллов.

Итого, в общей сложности, можно набрать 100 баллов.

Содержание программы Тема 1. Российская империя в к. XIX – нач. XX вв.

Абитуриент должен:

Иметь представление:

Об особенностях мирового общественного развития, об уровне и месте Российской империи в мире;

Знать:

особенности социально-экономического и политического развития России на рубеже веков, основные исторические события, ведущие политические партии.

Уметь:

обобщать факты, давать оценку политическим и социально-экономическим мероприятиям, давать характеристику международным отношениям, определять причинно-следственные связи в событиях к.XIX – н. XX вв.

Дидактические единицы:

империализм, монополии, тресты, синдикаты, картели, концерны, деятельность С.Ю. Витте, русско-японская война, РСДРП, кадеты, октябристы, эсеры, «черносотенцы», Антанта, Тройственный союз.

Тема 2. Внешняя политика Российской империи на рубеже XIX – XX вв.

Абитуриент должен:

Иметь представление:

Об основных направлениях российской внешней политики к. XIX – н. XX вв., о значении русско-японской войны в истории России.

Знать:

основные даты морских и сухопутных сражений русско-японской войны, главнокомандующих армиями, союзников и противников России на международной арене, итоги внешней политики Российской империи к началу Первой мировой войны.

Уметь:

обобщать факты, работать с картой, определять и показывать места основных сражений, территориальные изменения на карте мира.

Дидактические единицы:

Ляодунский полуостров, Чемульпо, адмирал С.О. Макаров, Ляоян, Порт-Артур, адмирал З.П. Рожественский, Портсмутский договор, Тройственный союз, Антанта, соглашение г. о разделе сфер влияния, боснийский кризис, балканские войны, Тройственный Союз, Антанта.

Тема 3. Первая русская революция 1905 – 1907 гг. Реформы П.А. Столыпина Абитуриент должен:

Иметь представление:

О причинах революции, об основных политических партиях, о государственном устройстве РИ, о положении основных социальных групп.

Знать:

периодизацию революционных событий, основные движущие силы революции, итоги и последствия, направления реформаторской деятельности П.А. Столыпина.

Уметь:

определять причинно-следственные связи, оценивать значение реформ П.А. Столыпина.

Дидактические единицы:

революционная ситуация, первая русская революция, Кровавое воскресенье, стачка, Манифест 17 Октября, третьиюньская монархия, Государственная Дума, хутор, отруб, переселенческая политика.

Тема 4. Россия в Первой Мировой войне (1914 – 1918 гг.): итоги и последствия Абитуриент должен:

Иметь представление:

О международных отношениях и складывании военно-политических блоков к. XIX – н.XX вв., о причинах Первой мировой войны, целях воюющих сторон, основных событиях и итогах войны.

Знать:

особенности социально-экономического и политического развития России и европейских стран в годы Первой мировой войны.

Уметь:

обобщать факты, делать выводы о влиянии первой мировой войны на развитие страны, определять причины событий 1917 г.

Дидактические единицы:

Антанта, Тройственный союз, инфляция, продразверстка, Брусиловский прорыв, Прогрессивный блок, «министерская чехарда», Брест-Литовский мирный договор, Лига Наций, мандатная система.

Тема 5. 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Первые шаги Советской власти.

Иметь представление:

об основных событиях революции 1917 г.,об установлении Советской власти на территориях России, о лидерах большевизма и их роли в событиях 1917 г.

Знать:

причины и предпосылки Февральской революции и Октябрьского переворота,основные этапы создания Советской государственности.

Уметь:

давать оценку событиям 1917 г., анализировать историческую литературу, сопоставлять факты и мнения.

Дидактические единицы:

Временное правительство, Петроградский Совет, двоевластие, коалиционное правительство, Всероссийский съезд советов, VI съезд большевиков, Корниловский мятеж, Директория, Демократическое совещание, предпарламент, декреты о мире, земле и власти, «Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа», Совнарком, ВЦИК, ВСНХ, Учредительное Собрание, ВЧК, Брест-Литовский мирный договор.

Тема 6. Гражданская война в России. «Военный коммунизм» и НЭП.

Иметь представление:

об основных событиях 1917 г., о красном и белом терроре, лидерах большевизма и Белого движения, об установлении Советской власти на окраинах страны.

Знать:

последствия Октябрьского переворота и разгона Учредительного Собрания, причины, периодизацию, действующие силы и итоги Гражданской войны, лидеров войны А.И.

Деникина, А.В. Колчака, М.В. Фрунзе, М.Н. Тухачевского, Н. Махно и др.

Уметь:

определять влияние событий 1917 г. и гражданской войны на дальнейшее развитие государства.

Дидактические единицы:

II съезд Советов, Учредительное собрание, ВЧК, Брест-Литовский мирный договор, интервенция, красный и белый террор, продразверстка, «военный коммунизм», продотряды, комбеды, Добровольческая армия.

Тема 7. Оформление административно-командной системы в 1920 – 30-е гг.

Иметь представление:

об основных социально-экономических преобразованиях этого периода, основных политических событиях, внутрипартийной борьбе и судебных процессах 1920 – 30-х гг., об утверждении в стране однопартийной диктатуры.

Знать:

причины, сущность и итоги НЭПа, причины и предпосылки образования СССР, причины и пути проведения индустриализации и коллективизации, их источники, результаты и последствия, основные этапы формирования административно-командной системы управления экономикой, идеологические основы советского общества и культуры в 1920-30е годы, присоединение территорий к СССР в 1920 – 30-х гг.

Уметь:

сравнивать и анализировать мероприятия «военного коммунизма» и НЭПа, давать характеристику АКС управления государством, определять ее влияние на экономическое, политическое и культурное развитие СССР.

Дидактические единицы:

НЭП, Конституции 1924 и 1936 гг., внутрипартийная борьба, деятельность Г.В. Чичерина, Генуэзская конференция, индустриализация, коллективизация, тоталитаризм, «культ личности», административно-командная система, культурная революция, «пятилетки», стахановское движение, репрессии, московские процессы, деятельность М.М. Литвинова, система коллективной безопасности, «зимняя война», Мюнхенская конференция, советскогерманский пакт о ненападении.

Тема 8. Внешняя политика СССР в 1920 – 30-е гг. Великая Отечественная война (1941 – Иметь представление:

об основных событиях II мировой войны, об особенностях внутренней и внешней политики в послевоенный период.

Знать:

причины II мировой войны, ее периодизацию, положение СССР накануне Великой Отечественной войны, периодизацию ВОВ, причины отступления Красной Армии, основные этапы формирование антигитлеровской коалиции, примеры героизма советского народа на фронте и в тылу, итоги II Мировой войны, роль СССР в решении вопросов послевоенного устройства мира, изменения на политической карте мира после II мировой войны, трудности и особенности восстановления народного хозяйства в первое послевоенное десятилетие.

Уметь:

обосновать ведущую роль СССР в разгроме Германии, на конкретных примерах показать высокий уровень патриотизма советского народа, показать на карте ход боевых действий, изменения территорий СССС и европейских государств.

Дидактические единицы:

«странная война», пакт Молотова - Риббентропа, секретные протоколы, план «Барбаросса», Битва за Смоленск, Московская битва, блокада Ленинграда, Сталинградское сражение, битва на Курской дуге, битва за Берлин, антигитлеровская коалиция, Атлантическая хартия, второй фронт, Тегеранская, Крымская, Потсдамская конференции,разгром Японии, Нюрнбергский процесс, четвертый пятилетний план, «дело врачей», «Ленинградское дело», коллективное руководство.

Тема 9. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1953 – 1985 гг.

Иметь представление:

об изменениях политического курса после смерти И.В. Сталина, о кризисных явлениях в жизни советского общества в середине 1960 – 1980-х гг., о попытке модернизации советской системы и причинах краха этой системы.

Знать:

суть социально-экономических, политических и культурных реформ второй половины 1950х гг., основные достижения в области науки и техники, достижения и проблемы «развитого социализма», основные формы общественных протестов и формы борьбы с ними.

Уметь:

давать оценку социально-экономическим и политическим событиям указанного периода.

Дидактические единицы:

реабилитация, ХХ съезд КПСС, волюнтаризм, «хрущевки», хозрасчет, XXII съезд КПСС, «теневая экономика», «застой», геронтократия, дефицит, коррупция, диссидентство, «самиздат», «тамиздат», Конституция 1977 г., КГБ.

Тема 10. Внешняя политика СССР во 2 половине XX в. «Холодная война»

Иметь представление:

об особенностях внешней политики второй половины XX в., о биполярной системе мира.

Знать:

основные направления внешней политики СССР, причины и характер «холодной войны», достижения в политике разрядки международной напряженности и причины ее срыва.

Уметь:

объяснить период «холодной войны», его причины и этапы, показать на политической карте страны «социалистического лагеря» и капиталистические государства.

Дидактические единицы:

«холодная война», НАТО, СЭВ, план Маршалла, «доктрина Трумена», ОВД, Карибский кризис, события в Венгрии 1956 г. и Чехословакии 1968 г., договоры ОСВ-1, ОСВ-2, ввод советских войск в Афганистан, «гонка вооружений», разрядка международной напряженности.

Тема 11. «Перестройка» 1985 – 1991. Распад СССР. Образование РФ.

Иметь представление:

о попытке модернизации советской системы и причинах краха этой системы.

Знать:

стратегию «ускорения» социально-экономического развития страны и ее противоречия, причины кризиса потребления и подъема забастовочного движения, сущность политики «гласности» и демократизации, причины нарастания кризиса коммунистической идеологии, причины межнациональных конфликтов, причины и последствия распада СССР.

Уметь:

давать оценку событиям 1985 – 1991 гг., опираясь на фактический материал, сравнивать мнения и оценки с данными современной истории.

Дидактические единицы:

«перестройка», «гласность», новое политическое мышление, демократизация, многопартийность, путч, межнациональные конфликты, распад СССР, Беловежские соглашения.

Тема 12. РФ на современном этапе (к. 1990-х – нач. 2000-х гг.) Иметь представление:

об основных событиях, происходящих в стране и в мире, о глобализации, об особенностях социально-экономической, политической и духовной жизни современного общества.

Знать:

причины и последствия распада СССР, образование СНГ, основные этапы формирования новой российской государственности, политический кризис осени 1993 г., Конституция г., переход к рыночной экономике, Чеченские войны, упрочение национальной безопасности России, борьба с международным терроризмом, РФ в системе международных союзов.

Уметь:

объективно оценивать внутри- и внешнеполитическое положение РФ на современном этапе.

Дидактические единицы:

Беловежские соглашения 1991 г., распад СССР, образование СНГ, «шоковая терапия», приватизация, выборы 1993 г., Верховный Совет, конституция 1993 г., Государственная Дума, первая и вторая чеченские войны, дефолт, терроризм, президентские выборы 2000-х гг.

Список литературы, рекомендованной для подготовки:

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХХ век. Любое издание.

2. Верт Н. История советского государства 1900 – 1991 гг. М., 1992.

3. Дворниченко А.Ю. Русская история с древнейших времен до наших дней. – СПб, 2001.

4. История России с древнейших времен до конца ХХ в. (в 3-х т.) Под ред. А.Н. Сахарова.

Люб. изд.

5. История России с древнейших времен до наших дней. Под ред. А.С. Орлова, Н.Г.

Георгиева, Г.А. Сивохина. М., 2000.

6. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран XX – нач. XXI в.

7. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В. и др. Россия и мир. ХХ век. Учебник. М.:

Дрофа. Люб. изд.

1. Деятели отечественной истории: библиографический справочник. М., 1997.

2.Государственные деятели России XIX – нач. XX вв.: библиографический справочник. М., 1995.

3. Мир русской истории: энциклопедический справочник. Люб. изд.

4. Яковер Л.Б. Справочник по отечественной истории. М..