[ Приложение № к приказу от 07.08.2012г. № 342
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ N21
Рекомендована к утверждению Утверждена приказом
методическим объединением учителей физики, № 342 от 07.08.2012г.
информатики, математики Директор лицея
протокол № 3 от 20.06.2012г., _В.В.Парамзин Руководитель МО _Т.Ю.Шишкина Рабочая программа основного общего образования учебного курса «Технология»
для 5-8 классов на 2012/2013-2015/2016 учебные годы Тамбов – 2012
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам экономики и информационным технологиям составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089, примерной программы по основам экономических знаний (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г.№ 03-1263), примерной программы по информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), приказа Управления образования и науки Тамбовской области от 05.06.2009 № 1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования».
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Место и роль учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.
Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.
Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:
• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
математическое и компьютерное моделирование;
основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации»
учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей.
Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование»
направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.
Программой предполагается проведение практикумов – практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.
Данная программа включает богатый набор алгоритмических и логических задач на выявление закономерностей, инструментарий машинной графики и компьютерной музыки, прикладные задачи подготовки текстов, средства работы с прикладными информационными системами - мультимедиа, Internet. Компьютер также активно присутствует на большинстве уроков курса и предстает перед детьми как универсальная информационная машина.
К результатам обучения по данному предмету относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ.
Место предмета в базисном учебном плане Программа разработана для обучения школьников с 5 по 8 класс и рассчитана на часов.
Основные содержательные линии примерной программы реализуются в рамках двух модулей: «Экономические основы технологии» (5-8 класс–140 часов) и «Информационные технологии» (5-7 класс-105 часа). Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих модулей.
Класс Количество часов по программе Количество контрольных мероприятий
«ЭКОНОМИЧЕСКИЕ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ» ТЕХНОЛОГИИ» ТЕХНОЛОГИИ»» ТЕХНОЛОГИИ»»
класс класс класс Технологии обучения:– индивидуальное обучение, позволяющее полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка к его особенностям, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; следить за его продвижением от незнания к знанию, «вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как обучающегося, так и учителя, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя и со стороны ученика;
- технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов;
- технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения.
В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков;
- технологии проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала.
- здоровьесберегающие технологии, основанные на взаимосвязи и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития;
- информационно-коммуникативные технологии, позволяющие создать дополнительные возможности в следующих направлениях:
• доступ к большому объему учебной информации;
• образная наглядная форма представления изучаемого материала;
• поддержка активных методов обучения;
• возможность вложенного модульного представления информации.
Применение информационных технологий возможно при выполнении следующих дидактических требований:
• целесообразность представления учебного материала;
• достаточность, наглядность, полнота, современность и структурированность учебного материала;
• своевременность и полнота контрольных вопросов и тестов;
• возможность выбора режима работы с учебным материалом.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.
Социальная компетенция: применение задач разного уровня, вариативные домашние задания, различные формы тематического оценивания самооценка и взаимооценка работ и ответов.
Коммуникативая компетенция: выполнение различных видов письменных работ, формирование культуры речи, создание проблемных ситуаций на уроке, формирование умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
Информационная компетентность: предлагаются задачи для решения которых необходимо обращение к альтернативным источникам информации, формирование навыков осмысленного сбора информации, составление плана, конспекта.
Компетентность саморазвития и самообразования: Стимулирование самообразовательной деятельности ученика, контроль за динамикой развития ученика.
Форма контроля – фронтальный, комбинированный, индивидуальный Виды контроля - текущий коррекция, итоговый, комбинированный Методы контроля - тестирование, беседа, устный опрос, контрольная работа, практическая работа, самостоятельная работа.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
1. Сасова И.А., Павлова М.Б., Питт Дж. и др./Под ред. Сасовой И.А. Технология:учебник для 5 класса. - ВЕНТАНА-ГРАФ 2. Сасова И.А., Павлова М.Б., Гуревич М.И./Под ред. Сасовой И.А. Технология.
Технологии ведения дома: учебник для 6 класса. - ВЕНТАНА-ГРАФ 3. Сасова И.А., Павлова М.Б., Шарутина А.Ю. и др./Под ред. Сасовой И.А.
Технология. Технологии ведения дома: учебник для 7 класса. - ВЕНТАНА-ГРАФ 4. Сасова И.А., Леонтьев А.В., Капустин В.С./Под ред. Сасовой И.А. Технология:
учебник для 8 класса. - ВЕНТАНА-ГРАФ 5. Липсиц И.В. Экономика: учебник для 7-8 класса. – ВИТА – ПРЕСС
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
2. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2009 – 3. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009 – 4. Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория
II. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Содержанием программы «Технология» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
1. Технологии ведения дома Хозяйственная деятельность семьи. Потребности человека, потребности семьи. Элементы семейного хозяйства. Эстетика и экология жилища. Уход за одеждой и обувью.
Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Ремонт помещений. Санитарно-технические работы.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
потребности человека, потребности семьи;
элементы семейного хозяйства;
способы ухода за одеждой и обувью;
Уметь:
самостоятельно ухаживать за своей одеждой и обувью;
оказывать помощь родителям в ведении семейного хозяйства.
2. Семейное хозяйство Семейное имущество. Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере. Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Влияние электробытовых приборов и технологий приготовления пищи на здоровье человека.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
что такое семейное имущество;
сведения из истории архитектуры и интерьера;
современные стили в интерьере;
Уметь:
отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву.
3. Бюджет семьи Доходы и расходы семьи. Что такое бюджет семьи. Что кладут в потребительскую корзину.
Зеркало мира: семейный бюджет в разных странах.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
что такое бюджет семьи;
что такое потребительская корзина;
Уметь:
составлять личный и семейный бюджет.
4. Рачительный хозяин Кто такой рачительный хозяин. Качества личности рачительного хозяина. Секреты рачительного хозяина.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
кто такой рачительный хозяин;
качества личности рачительного хозяина;
Уметь:
рационально использовать деньги, полученные от родителей на карманные расходы.
5. Думающий покупатель Покупатель и продавец. Реклама и упаковка. Особенности маркировки товаров. Секреты выбора товара.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
кто такой покупатель и продавец;
что такое реклама и упаковка;
особенности маркировки товаров;
Уметь:
читать этикетку товара;
рационально совершать покупки.
6. Семья и рынок Экономические возможности семейного хозяйства. Экономические связи семьи. Профессии членов твоей семьи и родственников. Классификация профессий. Правила выбора профессии.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
экономические возможности семейного хозяйства;
профессии членов семьи и родственников;
Уметь:
оценивать экономические возможности семейного хозяйства.
Требования к уровню подготовки обучающихся по модулю «Экономические основы Первый год обучения - 5 класс •Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ.
• Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности 1. Кулинария Санитария и гигиена. Физиология питания. Технология приготовления пищи. Блюда национальной кухни. Сервировка стола. Заготовка продуктов.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
что такое санитария и гигиена;
физиология питания;
блюда национальной кухни;
Уметь:
сервировать стол.
2. Технологии ведения дома Мелкий ремонт и уход за одеждой и обувью. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за различными видами мебели. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ. Эстетика и экология жилища. Бюджет семьи.
Рациональное планирование расходов. Ремонтно-отделочные работы в доме. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
технологии длительного хранения одежды и обуви;
бюджет семьи;
эстетика и экология жилища;
Уметь:
ухаживать за одеждой и обувью;
составлять личный и семейный бюджет;
рационально планировать расходы.
3. Эстетика и экология жилища Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере.
Рациональное размещение мебели и оборудования в помещении. Разделение помещений на функциональные зоны. Свет в интерьере. Создание интерьера с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Подбор средств оформления интерьера жилого помещения. Декоративное украшение помещения изделиями собственного изготовления.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
сведения из истории архитектуры и интерьера;
национальные традиции, связь архитектуры с природой;
современные стили в интерьере;
способы рационального размещения мебели и оборудования в помещении;
Уметь:
подбирать средства оформления интерьера жилого помещения;
украшать помещения изделиями собственного изготовления.
4. Проектная деятельность Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.
Методы поиска информации об изделии и материалах. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Виды проектной документации.
Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление учебной инструкционной карты. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений, школьных и приусадебных участков. Оформление класса (пришкольного участка) с использованием декоративных растений.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
методы поиска информации об изделии и материалах;
виды проектной документации;
Уметь:
обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов;
подготовка чертежа или технического рисунка;
составление учебной инструкционной карты.
Требования к уровню подготовки обучающихся по модулю «Экономические основы
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ - 6 КЛАСС
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
1. Технологии ведения дома Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.
Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме.
Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Способы определения места положения скрытой электропроводки. Современные системы фильтрации воды.
Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.
Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
правила эксплуатации систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в доме;
понятие об экологии жилища;
роль освещения в интерьере;
правила пользования бытовой техникой;
Уметь:
определять места положения скрытой электропроводки;
подбирать на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.
2. Творческая, проектная деятельность Эвристические методы поиска новых решений. Выбор тем проектов. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов.
Самостоятельный выбор темы проекта. Формулирование требований и критериев.
Подготовка технической и технологической документации. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Презентация проекта.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
методы поиска новых решений;
этапы проектирования и конструирования;
государственные стандарты на типовые детали и документацию;
Способы проведения презентации проектов;
Уметь:
самостоятельно выбирать темы проекта;
подготовка технической и технологической документации;
оценивать себестоимость изделия с учетом затрат труда;
осуществлять презентацию проектов.
3. Декоративно-прикладное творчество Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесел). Роль декоративно-прикладного творчества в создании объектов рукотворного мира. Основной принцип художественно-прикладного конструирования: единство функционального назначения и формы изделия. Эстетические и эргономические требования к изделию. Учет технологии изготовления изделия и свойств материала. Основные средства художественной выразительности. Виды поделочных материалов и их свойства. Понятия о композиции.
Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративноприкладного творчества народов России.
Определение требований к создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
традиционные виды декоративно-прикладного творчества;
региональные виды декоративно-прикладного творчества;
эстетические и эргономические требования к изделию;
виды поделочных материалов и их свойства;
понятие о композиции;
Уметь:
определять требования к создаваемому изделию;
разрабатывать эскизы изделий и их декоративного оформления.
Требования к уровню подготовки обучающихся по модулю «Экономические основы Третий год обучения – 7 класс Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
1. Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи.
Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета.
Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.
Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.
Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен.
Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Усвоение положений законодательства по правам потребителей.
В результате изучения темы обучающийся должен знать:
источники семейных доходов;
потребности человека и семьи;
потребительские качества товаров;
уметь:
оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи;
анализировать качества и потребительские свойства товаров.
2. Введение в предпринимательскую деятельность Кто такой предприниматель и что такое предпринимательство. Предпринимательская идея. Предпринимательство в семье. Планирование возможной предпринимательской деятельности. Значение бизнес планирования в предпринимательской деятельности. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах. Разработка собственного бизнес проекта.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
кто такой предприниматель;
что такое предпринимательская идея;
значение бизнес планирования;
Уметь:
выбирать возможный объект или услуги для предпринимательской деятельности;
разработка собственного бизнес проекта.
3. Современное производство и профессиональное образование Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства.
Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса. Технологическое оборудование.
Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Специальность, производительность и оплата труда. Пути получения профессии.
Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Выбор и характеристика по справочнику условий поступления и обучения в профессиональном учебном заведении.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
сферы и отрасли современного производства;
понятие о профессии, специальности и квалификации работника;
виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе;
Уметь:
составлять резюме;
выбирать по справочнику условий поступления и обучения в профессиональном учебном заведении.
4. Творческая, проектная деятельность Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Методы сравнения вариантов решений. Классификация производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на производстве.
Производительность труда. Определение себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Подготовка пояснительной записки. Презентация проекта.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
творческие методы поиска новых решений;
методы сравнения вариантов решений;
классификация производственных технологий;
Уметь:
определять себестоимость изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара;
подготовка пояснительной записки;
осуществлять презентацию проекта.
Требования к уровню подготовки обучающихся по модулю «Экономические основы Четвертый год обучения – 8 класс Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Содержание модуля « ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
Правила техники безопасности. Беседы об информации Понятие об информации. Виды и формы представления информации.Информационные процессы: хранение, передача и обработка.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
правила техники безопасности при работе на компьютере;
виды и формы отображения информации;
основные информационные процессы;
схему движения информации;
понятия источника и приемника информации;
Уметь:
приводить примеры информации;
распознавать виды информации;
приводить примеры информационных процессов;
кодировать информацию;
Алгоритмы и исполнители Алгоритм как план решения задачи. Неформальное и формальное описание алгоритма.
Понятие о координатах. Исполнители алгоритмов. СКИ, СОИ. Два вида ошибок. Рекурсия.
Алгоритм половинного деления. Понятие программы. Понятие о "черном ящике".
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
понятие алгоритма;
понятие координат;
понятие исполнителя;
соотношение алгоритма и исполнителя;
что такое СКИ, СОИ, каковы условия отказа исполнителя;
Уметь:
составлять алгоритмы;
приводить примеры использования координат в жизни;
Музыка как форма представления информации Набор музыкальных произведений средствами ИКТ. Прослушивание мелодий.
Знать:
способы редактирования мелодий.
Уметь:
редактировать мелодии.
Представление информации в виде компьютерных презентаций презентации Понятие мультимедийной презентации из нескольких слайдов. Объекты на слайдах.
Редактирование объектов.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
понятие мультимедийной презентации Уметь:
создавать мультимедийную презентацию из нескольких слайдов
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Решение задач, связанных с выяснением вида информации, ее формы, способа получения.Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).
Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.
Алгоритмические задачи из курса РОБОТЛАНДИЯ Арифметические исполнители: RBAUT "Автомат", RBPLU "Плюсик".
Создание интегрированного проекта-презентации Требования к уровню подготовки обучающихся по модулю «Информационные технологии»
В результате изучения ученик 5 класса должен правила техники безопасности при работе на компьютере;
виды и формы отображения информации;
основные информационные процессы;
схему движения информации;
понятия источника и приемника информации;
понятие алгоритма;
понятие координат;
понятие исполнителя;
соотношение алгоритма и исполнителя;
что такое СКИ, СОИ, каковы условия отказа исполнителя;
способы редактирования мелодий.
понятие мультимедийной презентации приводить примеры информации;
распознавать виды информации;
приводить примеры информационных процессов;
кодировать информацию;
составлять алгоритмы;
приводить примеры использования координат в жизни;
создавать мультимедийную презентацию из нескольких слайдов понимать:
в каком виде и в какой форме может отображаться информация;
что такое информационный процесс;
что такое алгоритм и каково его формальное и неформальное описание;
что такое рекурсия;
для чего используются координаты;
значение слов "черный ящик";
что такое слайд что такое мультимедийная презентация
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
Правила техники безопасности.Технология обработки текстовой информации Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов (документов). Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Гипертекст. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
правила техники безопасности при работе с машинами и механизмами типовой набор команд текстового редактора;
как вставлять в текстовый документ рисунки, таблицы.
блочные операции над текстовой информациями Уметь:
создавать и редактировать текстовую и графическую информации;
осуществлять поиск и замену слов в тексте;
форматировать текст по заданному шаблону;
выбирать различные шрифты и оформлять текст;
копировать и перемещать текстовую и графическую информации;
считывать, переименовывать, записывать текстовый файл на диск;
Технология обработки графической информации Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические изображения.
Форматы графических файлов. Графические редакторы. Растровые и векторные редакторы.
Редактирование изображений в растровых и векторных редакторах.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.
понятия растровая и векторная графика.
Уметь:
зеркально отображать, поворачивать, растягивать и сжимать графическую информацию;
создавать картинки, записывать их на диск, выводить на бумагу выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки;
создавать и редактировать текстовую и графическую информации;
Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии Звуковая и анимационная мультимедийная презентация. Запуск и наладка презентации.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
понятие мультимедиа, мультимедийного продукта;
Уметь:
создавать фон в мультимедийном продукте;
вставлять рисунки и звук в мультимедийном продукте;
осуществлять настройку анимации текста;
запускать презентацию.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Представление текстовой информации в компьютере Навыки машинописи.Решение задач и выполнение заданий на создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида, упаковку тестовой информации средствами текстового процессора WORD, издательской системой PABLISHER.
2. Представление графической информации в компьютере Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений средствами PAINT, Inkscape, Gimp 3. Разработка компьютерной презентации с использованием мультимедиа технологии Требования к уровню подготовки обучающихся по модулю «Информационные технологии»
В результате изучения ученик 6 класса должен правила техники безопасности при работе с машинами и механизмами;
типовой набор команд текстового и графического редактора;
как вставлять в текстовый документ рисунки, таблицы.
блочные операции над текстовой и графической информациями.
понятия растровая и векторная графика.
технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.
понятие мультимедиа, мультимедийного продукта;
обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали);
осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия создавать и редактировать текстовую и графическую информации;
осуществлять поиск и замену слов в тексте;
форматировать текст по заданному шаблону;
выбирать различные шрифты и оформлять текст;
копировать и перемещать текстовую и графическую информации;
считывать, переименовывать, записывать текстовый файл на диск;
зеркально отображать, поворачивать, растягивать и сжимать графическую создавать картинки, записывать их на диск, выводить на бумагу выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки;
составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.
создавать фон в мультимедийном продукте;
вставлять рисунки и звук в мультимедийном продукте;
осуществлять настройку анимации текста;
запускать презентацию.
понимать/применять:
как осуществлять поиск и замену информации в тексте;
что такое режим форматирования текста;
как осуществить проверку правописания;
что такое многоколоночная верстка;
каковы возможности растрового графического редактора;
каковы возможности векторного графического редактора.
для изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов;
защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративноприкладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий;
для выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.
как создавать фон в мультимедийном продукте;
как вставлять рисунки и звук в мультимедийном продукте;
как осуществлять настройку анимации текста;
как запускать презентацию.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
Правила техники безопасности.Разработка мультимедийного проекта средствами Power Point Структура мультимедийного проекта. Слайды, гиперссылки на текстовые, графические данные, а так же файлы любого формата.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
правила техники безопасности при работе на ПК;
понятие мультимедийного проекта понятие гиперссылки Уметь:
разрабатывать мультимедийный проект вставлять гиперссылки на объекты и файлы Программирование на языке ЛОГО История языка ЛОГО. Режим работы ЛОГО-системы. Команды черепашки.
Процедуры. Понятие переменной величины. Процедуры с одним параметром. Понятие вложенных циклов. Процедуры с двумя параметрами. Рекурсия.
В результате изучения темы обучающийся должен Знать:
команды черепашки;
команды повторения;
понятие процедуры с параметрами;
что такое полное и неполное ветвление;
принцип организации повторяющихся действий в программах;
Уметь:
составлять алгоритмы и программы на ветвление, циклы;
составлять и отлаживать вычислительные и диалоговые программы;
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Разработка мультимедийного проекта средствами Power Point Анализ геометрических задач и выполнение их в ЛОГО-системе Требования к уровню подготовки обучающихся по модулю «Информационные технологии»В результате изучения ученик 7 класса должен:
знать:
правила техники безопасности при работе на ПК;
понятие мультимедийного проекта понятие гиперссылки команды черепашки;
команды повторения;
понятие процедуры с параметрами;
что такое полное и неполное ветвление;
принцип организации повторяющихся действий в программах;
составлять алгоритмы и программы на ветвление, циклы;
составлять и отлаживать вычислительные и диалоговые программы;
разрабатывать мультимедийный проект вставлять гиперссылки на объекты и файлы понимать:
в каких режимах может работать ЛОГО-система;
как работать с переменными величинами;
как составлять и отлаживать вычислительные и диалоговые программы;
как разрабатывать мультимедийный проект как вставлять гиперссылки на объекты и файлы
III. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Первый год обучения (5кл) Технологии ведения дома Семейное хозяйство Рачительный хозяин Думающий покупатель Второй год обучения (6кл) Технологии ведения дома Эстетика и экология жилища Проектная деятельность Третий год обучения (7кл) Технологии ведения дома Творческая проектная деятельность Декоративно-прикладное творчество Четвертый год обучения (8кл) планирование расходов Введение в предпринимательство профессиональное образование Творческая проектная деятельностьИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Беседы об информации Алгоритмы и исполнители Представление информации текстовой информации графической информации Компьютерные презентации с использованием мультимедиа Разработка мультимедийного проекта средствами Power Point IV. Требования к уровню подготовки обучающихся (экономические основы технологии) Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Требования к уровню подготовки обучающихся (информационные технологии) ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:
Понятие об информации. Виды и формы представления информации.
Информационные процессы: хранение, передача и обработка.
Алгоритм как план решения задачи. Неформальное и формальное описание алгоритма.
Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов (документов). Форматирование документа. Выбор параметров страницы.
Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Гипертекст.
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.
Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические изображения. Форматы графических файлов.
Структура мультимедийного проекта. Слайды, гиперссылки на текстовые, графические данные, а так же файлы любого формата.
История языка ЛОГО. Режим работы ЛОГО-системы. Команды черепашки.
Процедуры. Понятие переменной величины. Процедуры с одним параметром. Понятие вложенных циклов. Процедуры с двумя параметрами. Рекурсия.
Создавать и редактировать текстовую и графическую информации;
Копировать и перемещать текстовую и графическую информации;
считывать, переименовывать, записывать информацию на диск;
Составлять алгоритмы и программы на ветвление, циклы;
Составлять и отлаживать вычислительные и диалоговые программы;
Разрабатывать мультимедийный проект Вставлять гиперссылки на объекты и файлы.
V. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ по ЭКОНОМИЧЕСКИМ ТЕХНОЛОГИЯМ
1. Сасова И.А., Павлова М.Б., Питт Дж. и др./Под ред. Сасовой И.А. Технология:учебник для 5 класса. - ВЕНТАНА-ГРАФ 2. Сасова И.А., Павлова М.Б., Гуревич М.И./Под ред. Сасовой И.А. Технология.
Технологии ведения дома: учебник для 6 класса. - ВЕНТАНА-ГРАФ 3. Сасова И.А., Павлова М.Б., Шарутина А.Ю. и др./Под ред. Сасовой И.А.
Технология. Технологии ведения дома: учебник для 7 класса. - ВЕНТАНА-ГРАФ 4. Сасова И.А., Леонтьев А.В., Капустин В.С./Под ред. Сасовой И.А. Технология:
учебник для 8 класса. - ВЕНТАНА-ГРАФ 5. Липсиц И.В. Экономика: учебник для 7-8 класса. – ВИТА – ПРЕСС
ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы мультимедиапроектор, средства телекоммуникации, экран (на штативе или навесной) Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, доска магнитная с координатной сеткой, интерактивная доска ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ по информационным технологиям Для учителя:1. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 (электронный вариант) 2. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 (электронный вариант) 3. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 (электронный вариант) 4. Информатика и ИКТ: рабочие тетради для 5-7 класса/ Л.Л. Босова (электронный вариант) 5. Тихомирова Н.В. Изучение курса «Роботландия» в рамках информатики средней школы. Методическое пособие. Тамбов. 1. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 192 с. : ил. (электронный вариант) 2. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 208 с. : ил. (электронный вариант) 3. Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 229 с. : ил. (электронный вариант) 4. Комбарова Н.Ф., Федорова Е.В. методическое пособие «Программирование в среде Logo Writer» Тамбов Программные средства:
- операционная система WINDOWS;
- средства Open Office;
- программные оболочки FAR Manager;
- среды программирования PASCAL, LOGO;
- архиватор Win RaR;
- программы, для обработки текстов Word, Publisher;
- графические редакторы Paint, Inkscape,Gimp;
- клавиатурный тренажер;
- пакет "Роботландия";
- браузер Internet Explorer.
«