«1. Цели основной образовательной программы подготовки бакалавров в области юриспруденции. ОП бакалавриата по направлению 030900.62 Юриспруденция имеет своей целью развитие у студентов таких качеств личности, как ...»

2

1. Цели основной образовательной программы подготовки бакалавров в области

юриспруденции.

ОП бакалавриата по направлению 030900.62 «Юриспруденция» имеет своей целью

развитие у студентов таких качеств личности, как ответственность, чувство долга,

гражданственность, патриотизм, следование гуманистическим идеалам, уважение прав

человека и норм закона, стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала, владение культурой мышления, сознание социальной значимости юридической профессии, способность принимать организационные решения в различных социальных ситуациях и готовность нести за них ответственность, умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних, а также формирование общекультурных (общенаучных, социальных, информационных и др.) компетенций.

Целью бакалавриата по названному направлению является также формирование профессиональных компетенций, таких как способность участвовать в разработке нормативных правовых актов; способность квалифицированно толковать и применять нормативные правовые акты; выполнять должностные обязанности по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства; выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения; осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению;

принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, давать квалифицированные юридические заключения и консультации по вопросам права; принимать в ходе профессиональной деятельности оптимальные управленческие решения; осуществлять правовое воспитание; владеть навыками использования современных информационных технологий и компьютерной техники при работе с нормативными правовыми документами.

Бакалавр права призван быть проводником идеи законности и защиты прав личности, внедрять обретённые знания и культуру в правоприменительную практику.

Бакалавр права должен обладать широким кругозором и соответствующей профессиональной подготовкой, чтобы быть готовым к самостоятельному решению проектных и практических задач в условиях появления новых социально-экономических вызовов и постоянной трансформации правовых, нравственных и культурно-бытовых ориентиров населения.

2. Список профилей данного направления подготовки (специализаций по специальности) Программа является программой широкого профиля.

3 Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОК-13);

владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях физической культурой и спортом.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в нормотворческой деятельности:

способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

в правоохранительной деятельности:

готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

в экспертно-консультационной деятельности:

готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);

способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

в педагогической деятельности:

способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

ОСНОВНОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору Процессуальные особенности рассмотрения * В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

Приложение 1. График учебного процесса Приложение 2. Основная программа факультатива Приложение 3. Основная программа учебной практики Приложение 4. Основная программа производственной практики

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины: выработка комплекса знаний и умений, необходимых для решения задач, связанных с будущей, профессиональной деятельностью; вооружение каждого студента системой знаний о мире в целом, о соотношении материального и идеального, о всеобщих законах развития природы, общества и мышления.

Философия должна помочь современному человеку в поиске и нахождении ответов на главные вопросы своего Задачи дисциплины:

Помочь каждому студенту овладеть категориальным аппаратом дисциплины.

Показать студентам мировоззренческое, методологическое и практическое значение получаемых при изучении курса философии знаний для их будущей деятельности.

Дисциплинировать познавательную активность студентов 2. Место дисциплины в структуре ООП: Б.1.Б.1.

Дисциплина «Философия» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

Является предшествующей для таких дисциплин, как логика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития; основное содержание учений виднейших философов, изучать их труды, понимать и уметь анализировать; предмет философии, ее структуру, функции, а также место и роль в системе сформировать представление о значимости, месте и роли философии в профессиональной деятельности медика;

ориентироваться в достижениях и проблемах современной отечественной зарубежной философской науки;

грамотно опираться на знание законов и закономерностей развития мира, общественных явлений и процессов;

эффективно использовать философские ценностно-личностные ориентиры и мотивации человеческой, профессиональной деятельности;

анализировать проблемы научного, социального, экономического, производственного характера;

применять полученные знания, освоенные методы философского познания в научно-исследовательской, профессиональной работе.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; свободного пользования категориальным аппаратом философии.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачетных единиц.

В том числе:

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п раздела Философия, её Мировоззрение и его историко-культурный характер, структура мировоззрения, предмет и роль в познавательный компонент, ценностно-нормативный компонент, эмоционально-волевой жизни человека и компонент, практический компонент, особенности исторических типов мировоззрения:

общества. мифология, религия, философия.

Становление философии, как науки. Предмет философии. Философия и система ориентаций человека в обществе. Структура философского знания. Функции философии.

Основной вопрос философии. Основной вопрос философии. Материализм, идеализм и их формы. Агностицизм и вопрос о познаваемости мира. Методы в философии). Научные, Предмет и объект в Истоки и духовные начала философии. Мировоззрение и его сущность. Объект и предмет Бытие, материя, Философское понятие бытия.

сознание. Философский смысл учения о бытии. Основные формы бытия. Проблема субстанции в философии. Монистические, дуалистические, деистические, плюралистические концепции бытия. Самоорганизация бытия. Философское понимание материи.

Материальное единство мира и его многообразие в свете достижений современной науке.

Единство материи, движения, пространства и времени. Движение и развитие. Основные формы движения. Пространство и время. Пространственно-временной континуум.

Сознание как философская категория. Основные элементы и уровни структуры сознания.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Сознание и духовный мир человека. Витально-биологический уровень, витально-экзистенциальный уровень.

экзистенциально-социальный уровень, уровень первичной интегральной духовности, аксиологический уровень. Проблема сознания в современной философии).

Диалектика. Структура диалектики и её основные функции Диалектика. Структура диалектики:

принципы, идеи, категории, законы. Принцип всеобщей связи, принцип всеобщего развития. Диалектика как метод: его особенности и содержание. Методологическое значение законов и категорий диалектики для деятельности современного специалиста Детерминизм и индетерминизм. Соотносительные категории диалектики и основные законы диалектики. Методологическое значение законов и категорий диалектики для деятельности современного специалиста Закон причинности. Основные законы диалектики Динамические и статические закономерности. Соотносительные категории диалектики и основные законы диалектики. Методологическое значение законов и категорий диалектики для деятельности современного специалиста. Принципы закон взаимного перехода количественных изменений в качественные; закон отрицания Познание мира. Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания. Чувственная и рациональная Роль научной ступень познания. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и рациональности в объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Основы развитии логики. Действительность, мышление, логика и язык.

общества. Проблема истины. Объективность истины. Абсолютная и относительная истина.

Структура, методы и формы научного познания. Научное и ненаучное знание. Научное познание и его специфика. Критерии научности. Структура научного познания, его Познание. Единство чувственного и рационального в познании.

Начало и Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

исторические типы Философия Древней Индии: основные философские идеи и школы философии. Философская мысль в Древнем Китае Арабо-мусульманская философия. Философия Древней Греции. Место античной философии в историко-культурном развитии Философские традиции Древней Индии. Основные философско-религиозные системы Древнего Китая. Периодизация античной философии.

Сущность и основные этапы развития христианское средневековой философии.

Средневековая философия. Патристика и схоластика.

Фундаментальные библейские идеи философского значения. Проблема соотношения Философия эпохи Возрождения. Формирование новой картины мира в эпоху Возрождения. Отличительные особенности философии мировоззрения эпохи Ренессанса.

Утверждение натурфилософской ориентации в знании.

Основные принципы религиозно-философского мировоззрения средних веков.

Научная революция XUII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени Философия Просвещения Дедуктивный метод Р. Декарта.Эмпиризм Ф.

Бекона.Учение о единой субстанции Б. Спинозы. «Монадология» Г.В. Лейбница.

Характерные особенности эпохи Просвещения XVIII века.Историческое значение немецкой классической философии Немецкая классическая философия. Основы метафизики нравственности. «Критика практического разума» И.Канта.Система и метод философии Г.В.Ф. Гегеля.Л. Фейербах, Фихте Шеллинг.Иррационализм XIX века. А.

Шопенгауэр, Ф. Ницше. Неклассическая философия. Пессимизм А. Шопенгауэра. Воля к власти Ф. Ницше.Марксистская философия.И. Кант теория познания Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегель.Антропологический материализм Л. Фейербаха Традиции Характерные особенности русской философии как феномена мировой культуры.

российской Традиции российской духовности. Зарождение философии на Руси.

духовности. Славянофилы и западники. Славянофильство. Философско-богословские проблемы в трудах И.В. Кириевского и А.С.Хомякова. Позднее славянофильво. Н.Я.Данилевский.

Становление западнического движения Н.В.Станкевич, В.Г.Белинский, А.И.Герцен, Н.А.Добролюбов. Русская социальная идея и анархизм. Русская социальная идея и анархизм. Истоки и сущность анархизма П.А. Кропоткина. Анархия бунта М.А.

Бакунина. Синтез философии и искусства в произведениях классиков литературы XIX в.

Н.В. Гоголь-художник зла и философии мрака (Н.В. Гоголь-художник зла и философии Ф.М. Достоевский - основоположник экзистенциальной философии в литературе (Ф.М.

Достоевский- основоположник экзистенциальной философии в литературе).

Л.Н. Толстой - патриархальное морализаторство, непротивление злу насилием (Л.Н.

Толстой - патриархальное морализаторство, непротивление злу насилием).

Общественная и Владимир Соловьев титан русско-философской мысли. Философия всеединства. Русский философская космизм. Н. Федоров- идея родового бессмертия. К.Э. Циолковский- утопия. В.И.

мысль России. Вернадский- учение о Русский экзистенциализм. Н. Бердяев и его философия свободы Общая Общая характеристика философии XX века характеристика Эйкуменизм. Критический рационализм философии XX Школы неокантианства: Марбурская и Баденская Неокантианство.

века Каббала как религиозно-философское учение.Сциентизм и антисциентизм в современной Философия жизни (Ф.Ницше).Постмодернизм.Тейярдизм.НеотомизмНеомальтузиантво.

Технико - сциентическое направление/технофобия, технократия/ Исторические формы позитивизма, постпозитивизм и его главная проблема.

Феноменология. Экзистенциализм: религиозное направление К.Ясперс, Г. Марсель, Персонализм, как теистическое направление современной западной философии Структурализм – методологическое направление в ряде гуманитарных наук (языкознании, этнографии, психологии, истории) (Структурализм).

Психологическая философия – фрейдизм и неофрейдизм (Фрейдизм и неофрейдизм).

Прагматизм (Ч.Пирс, Ч. Джеймс, Дьюи) (Прагматизм).

Общество как Общество и его философский смысл. Понятие общества Понятие общества как системы.

объект философии. Общество и его структура. Подсистемы общества, сферы общественной жизни.

Типология обществ. Гражданское общество и государство. Типы деятельности и подсистемы общества. Концепция социальной стратификации и социальной мобильности. Общество и социальные институты. Политическая жизнь общества.

Правовая сфера жизни общества. Духовная жизнь общества. Человек, общество, культура. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития.

Человек как Проблема антропосоциогенеза Формирование философской антропологии. Человек в философская системе социальных связей.

проблема. Человек в истории философской мысли Всеобщие человеческие сущности: разум, Сущность и существование человека Смысл человеческого бытия. Человек и природа.

Соотношение природного и социального в историческом развитии человека. Понимание свободы. Свобода и ответственность. Человек и исторический процесс; индивид, индивидуальность, личность и массы. Свобода и необходимость. Насилие и ненасилие.

Понятие ценностей. Целеполагание, нормы, ценности. Аксиология-учение о ценностях.

Основные способы нормативной регуляции действий человека в обществе: мораль, Типы ценностей. Виды ценностей по содержанию, соответствующие подсистемам общества: материальные, политические, социальные и духовные. Духовные ценности:

нравственные ценности, эстетические ценности и их роль в человеческой жизни, религиозные ценности и свободы совести, познавательные и др. Представление о Ценности системы и ориентации. Ценностные ориентации, важнейшие элементы Религиозные Сущностные характеристики религии. Элементы и структура религии. Религиозное версии сознание. Религиозная вера. Религиозные организации. Функции религии.

мироздания. Ранние формы религиозного сознания. Тотемизм, фетишизм, анимизм, магия, мифология.

Мировые религии. Сравнение характеристик основных постулатов ведущих мировых религий. Пути и направления развития меж конфессионального диалога. Религия и современность.Мировые религии.Буддизм Христианство Ислам Современные Мировая ситуация XXI столетия. Гуманизм как ценностная основа решения глобальных проблемы проблем современности. Футурология. Стратегия будущего Будущее человечества.

глобализации, Понятия культуры и цивилизации Культура как феномен. Морфология культуры.

культуры и Типология культур. Культура и цивилизация. Взаимодействие цивилизаций и сценарий цивилизации. будущего. Философские концепции функционирования культуры. От «доистории» к «техническому веку» Историческая динамика культуры и культурогенез. Диалог культур.

Специфические явления социодинамики культуры XX века и состояние современной Глобальные Интернациональные проблемы.

проблемы Устранение войны из жизни общества и обеспечение справедливого мира.

современности. Экономические проблемы.

Установление нового международного экономического порядка.

Освоение мирового океана и космического пространства.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Философия, её предмет и роль в жизни человека и общества.

6. Лабораторный практикум – не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) Практическое занятие №1 Предмет и объект в философии.

Практическое занятие №2 Бытие, материя, сознание.

Практическое занятие №5 Начало и исторические типы философии.

Практическое занятие №6 Общественная и философская мысль России.

Практическое занятие №7 Общая характеристика философии XX века Практическое занятие №8 Общество как объект философии.

Практическое занятие №9 Человек как философская проблема.

Практическое занятие №10 Религиозные версии мироздания.

Практическое занятие №11 Глобальные проблемы современности.

8. Основная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрены.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Алексеев А.П. Краткий философский словарь. - М.: ТК Велби; Проспект, 2007.

2. Бессонов Б.Н. Философия: история и современные задачи: учебник для ВУЗов.– М.: Норма, 2006.

3. Бучило Н.Ф. Философия. - М.: ТК Велби; Поспект, 2008.

4. Голубинцев В.О. Философия для технических вузов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

5. Ерыгин А.Н. Основы философии. - М.: ТК Велби; Проспект, 2007.

6. Зотов А.Ф., Философия. - М.: Академический Проект; Трикста, 2007.

7. Ильин В.В. Философия в схемах и комментариях. - СПб.: Питер, 2007.

8. Ильин В.В. Философия. В 2-х т. Т.1. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.

9. Ильин В.В. Философия. В 2-х т. Т.2. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

10. Кармин А.С. Философия. - СПб.: Питер, 2006.

11. Кохановский В.П. История философии. – Ростов н/д: Феникс, 2007.

12. Кохановский В.П. Философия. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

13. Пржиленский В.И. Философия для бакалавров. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

б) дополнительная литература 1. Августин (Блаженный). О граде Божьем // Избранные сочинения Блаженного Августина, епископа Иннонийского. – М. 2007.

2. Аристотель. Политика // Сочинения. Т.43. – М., 2007.

3. Асмус В.Ф. Иммануил Кант. Глава 1. Общая характеристика философии Канта. Основные сочинения. Глава 6.

Этика, 2008.

4. Барчуновой Г.В. Гудинг Д. Мировоззрение: Для чего мы живем и какого наше место в мире. Первод с английского под общим редактированием. – Ярославль: ТФ "Норд", 2007.

5. Баскин М.П. Монтескье. – М., 2008.

6. Бенин В.Л. Учебное пособие по социальной философии. – М., 2009.

7. Бергсон А. Опыт о непосредственных данных сознания. Материя и память. – М., 2008.

8. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М., 2007.

9. Бердяев Н.А. О русской философии (в 2 частях). - Свердловск, 2007.

10. Бессонов Б.Н. Философия. История и современные задачи. – М.: Норма, 2008.

11. Бучило Н.Ф. Философия. – М.: ТК Велби; Поспект, 2009.

12. Булгаков С.Н. Христианский социализм: споры о судьбах России. – Новосибирск, 2009.

13. Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской мысли. – М., 2007.

14. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. – М., 2008.

15. Ветроградова В. В. Буддизм: история и культура. – М., 2007.

16. Вечканов В.Э. Философия: курс лекций. – М.: Экзамен, 2008.

17. Водолазов Г.Г. От Чернышевского к Плеханову (об особенностях развития социалистической мысли в России).

18. Волкова А.Н.История философии. – М., 2007.

19. Гегель Г.В. Философия права. Пер. с нем. Ред. и сост. Д.А. Керимов и В.С. Нерсесянц; авт. вступ. и прим. В.С.

Нерсесянц. – М., 2007.

20. Гегель. Философия истории. - Санкт-Петербург, 2007.

21. Герцен А.И. Философское наследие // Сочинения. – М., 2008.

22. Гоббс Т. Избранные произведения: в 2 т. – М., 2007.

23. Гриненко Г.В.История философии. – М.: Юрайт-Издат, 2007.

24. Губина В.Д. Философия. – М., 2009.

25. Гуторов В.А. Античная социальная утопия: вопросы истории и теории. -СПб., 2007.

26. Дворцов А.Т. Ж.Ж. Руссо. – М., 2007.

27. Делюсин. П. Конфуцианство в Китае. Проблемы теории и практики. – М., 2008.

28. Ерыгин А.Н. Основы философии. – М.: Дашков и К, Ростов н/Д.: Наука- Пресс, 2009.

29. Заиченко Г.А. Локк – М., 2007.

30. Ильенков Э.В. Философия и культура. – М., 2006.

31. Ильин В.В. Философия в схемах и комментариях. – СПб.: Питер, 2007.

32. Камю А. Бунтующий человек. – М., 2005.

33. Кемеров В.Е Введение в социальную философию. – М., 2007.

34. Лосев А.Ф. Из ранних произведений. – М., 2008.

35. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М., 2007.

36. Мамардашвили М. Как я понимаю философию. – М., 2008.

37. Макиавелли Н. Государь; Рассуждения о первой декаде Тита Ливия // Избранные сочинения. – М. 2007.

38. Мееровский Б.В. Гоббс. – М., 2008.

39. Мир глазами философа. Балашов Л.Е. – М., 2008.

40. Монтескье Ш.Л. Избранные произведения. – М., 2009.

41. Ницше Ф. Сочинения. В 2 томах. – М.: Мысль, 2007.

42. Ортега-и-Гассет Х.. Что такое философия? – М.: 2007.

43. Платон. Государство. 4.1. // Сочинения. Т.3. М., 2007.

44. Пржиленский В.И Философия для бакалавров. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008.

45. Прот В.В.История русской философии. – М., 2007.

46. Розанов В.В. Религия. Философия. Культура. – М., 2007.

47. Русская философия второй половины XVIII века. Хрестоматия. - Свердловск, 2007.

48. Русская философия второй половины XIX века. В 2 ч. Хрестоматия. Ч. 1-2. – Свердловск, 2008.

49. Руссо Ж.Ж. Трактаты. – М., 2007.

50. Суворова А.Н.Введение в современную философию. – М., 2009.

51. Старченко Н.Н. Славянофилы и классическая немецкая философия: Философские науки. – М.,2008.

52. Современная западная философия. Словарь – М., 2009.

53. Философия: основные идеи и принципы. – М., 2009.

54. Философский энциклопедический словарь. – М., 2009.

55. Чаадаев П.Я. Философские письма и статьи. – М., 2007.

56. Шкуринов Б.С., А.Н. Радищев. Философия человека. – М., 2007.

57. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.

Т.21. – М., 2007.

в) программное обеспечение – отсутствует.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде презентаций, импринтинговых видеолекций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Философия изучается студентами в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, учебной программой, используя разработанные на кафедре практические задания, методические советы и рекомендации к практическим занятиям, имеющиеся в библиотеке учебники и учебные пособия по дисциплине.

Основными видами занятий являются лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные контрольные собеседования, самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

На практических занятиях по философии студенты участвуют в обсуждении учебных вопросов, готовят материал и выступают с докладами, реферативными сообщениями, анализом первоисточников, научных статей.

В течение курса проводится тестирование, решаются практические задачи и упражнения. Обязательным для студентов является решение практикума.

Для решения практической задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на практических занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «дискуссий», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой классической либо современной философской проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – зачет в 1 семестре.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины Иностранный язык в сфере юриспруденции 1.Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» (английский) в неязыковом вузе является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Наряду с практической целью, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других народов.

Организация обучения иностранному языку предполагает также учет потребностей, интересов и личностных особенностей обучаемых.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований ГОС ВПО в области экономики.

Задачи дисциплины: приобретение студентами коммуникативной и познавательной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет практически использовать иностранный язык, как в профессиональной деятельности, так и в целях самообразования.

Задачи курса определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля.

Место дисциплины в структуре ООП: Б.1.Б.2.

Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу «Общие гуманитарные и социально – экономические дисциплины»

Требования к входным знаниям умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения:

2. Лексика, представляющая собой нейтральный научный стиль.

1. Читать и понимать со словарем тексты общего языка.

2. Пользоваться наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями.

3. Участвовать в обсуждении тем для повседневного общения.

4. Понимать устную (монологическую и диалогическую) речи на бытовые темы.

Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей для дисциплины «Английский язык делового общения»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

основные особенности полного стиля, произношение, характерные для профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера. Основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребляемых и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- базовую лексику общего языка, лексику, представляющею нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности.

-активно пользоваться базовыми грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

-пользоваться основами публичной речи, делать сообщения и доклады (с предварительной подготовкой);

-участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы);

-пользоваться основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикации тезисов, сообщений и ведения переписки;

-пользоваться идиоматической ограниченной речью, а также стилем нейтрального научного изложения.

Владеть:

- разговорно-бытовой речью (нормативного произношения и ритмами речи) для повседневного общения;

- устной (монологической и диалогической) речью на бытовые и специальные темы.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы 144 часа, 4 зачетных единицы.

индивидуальных заданий 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины 1. Role of monarchy in Great 2. The legislation of the UK. 1. Perspectives of monarchy.

3. Legislative branch.

4. Tenses of active voice.

5. Bills and laws.

6. How bill becomes a law.

7. Executive branch.

8. Sequence of tenses.

9. The role of Civil Service. 1. Functions of the Prime Minister and the Cabinet. (несложные 10. Political structure of the USA.

11. Necessity of the constitution.

12. Differentiation of English vocabulary.

13. Path to independence.

14. Official and scientific styles.

15. Legistative branch of power 16. Executive branch of power in 17. Judicial branch of power in 18. Political structure of the Russian Federation.

19. Family Law of the Russian Federation..

20. Constitutional Law of the Russian Federation.

21. Employment Law of the Russian Federation.

22. Human rights. Universal Declaration of human rights.

23. Lawyer’s profession in the 1. Main principles of the Declaration of Human Rights (профессиональная 24. Use of passive voice.

26. Election campaigns.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующей дисциплиной «АЯДО»

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий 7. Практические занятия Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № Практическое занятие № 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная учебная литература:

1. Бонк Н.А. Учебник английского языка, М, «Высшая школа», 2008. (Б) 2. Зеликман Л.Я. «Английский для юристов» Ростов –на-Дону, 2008.

3. Тумакова Ю.О., Коралева М.Л., Светникова. М. Just English «Английский язык для юристов».: ТЕИС, 2005г (Б) 4. Antonia Clare, JJ Wilson. Total English. Intermediate. Longman, 2006. аудиок.

5. Sue Bailey, Sara Hamphreys. Accelerate. Elementary. Thailand, 2008.

6. Patricia Lodge, Beth Wright-Watson. Accelerate. Intermediate. Hong Kong, 2004.

б) дополнительная литература:

1. Топорищева Л.Е., Карамышева Т.Ф. Английский язык для специальности 220200 и 351400, учебное пособие.

Ставрополь: СИУ, 2004(Б) 2.Базанова Е.М. «Английский язык для вузов». М.: Дрофа, 2004г. (Б) 3. Глазунов С.А. Новый англо-русский словарь современной разговорной лексики. М.: Рус. Яз. – Медиа, 2005г. (Б).

4. Скалкин « Английский язык в ситуациях общения». М.: Высшая школа, 2005г. (Б) в) программное обеспечение - программный продукт – не предусмотрено г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://www.langu.ru/ http://www.adlingva.ru/ http://www.study.ru/ электронно-библиотечная система, файловый сервер СИУ.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные классы, аудио-видео кабинеты, ПК, экран, телевизор, обеспечивающие подачу учебного материала в виде таблиц, видеокурсов и презентаций.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Иностранный язык» изучается студентами в соответствии с ФГОС ВПО; учебной программой;

разработанными на кафедре практическими заданиями и методическими рекомендациями для студентов, изучающих данную дисциплину по индивидуальному плану, и ЗФО, используя в учебном процессе имеющиеся в библиотеке учебники, учебные пособия, а так же учебно – методические пособия и учебно-методические комплексы, разработанные кафедрой.

Обучение в вузе должно обеспечить фундамент из основных знаний, умений и навыков в иноязычной речемыслительной, коммуникативной деятельности и научить приемам и способам самостоятельной работы с иностранным языком после окончания вуза, выпускник которого должен восприниматься не только как специалист в своей области, но и как культурная, всесторонне развитая личность.

Основными видами занятий по данной дисциплине являются практические занятия и самостоятельная работа студентов.

На практических занятиях излагается учебный материал, обьясняется методика выполнения заданий, обеспечивается наглядность материала, проводится устный опрос. Методиками данной дисциплины являются аудирование, чтение, письмо и говорение, способствующие развитию практических коммуникативных навыков в процессе восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формированию навыков чтения, способности понимать и извлекать информацию из текста на иностранном языке; развитию практических навыков письма на иностранном языке в процессе выполнения письменных заданий; совершенствованию и развитию умений орфографически и грамматически правильно оформлять высказывания на иностранном языке письменно; формированию практических навыков речевых высказываний в устной форме.

Студенты выполняют письменные задания (упражнения, тесты, письменные переводы, текущие и итоговые контрольные работы), в том числе индивидуальные задания( подготовка рефератов, сообщений, аннотаций);

используют комплексы практических заданий с целью применения теоретического учебного материала на практике.

С помощью обратной связи(устного опроса: ответов на вопросы, реферирования текстов по специальности, сообщений, аннотаций и т.д.) выявляется степень усвоения студентами текущего материала, повышается внимание студентов на занятиях, восполняются пробелы в знаниях. На практических занятиях и в самостоятельной работе студенты выполняют задания, которые обеспечивают возможность самостоятельной проверки своих знаний и навыков, используя с этой целью «Сборник тестовых материалов по самоконтролю для студентов всех специальностей.», разработанный кафедрой.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Текущий контроль – устный опрос; выполнение индивидуальных заданий; тестирование; реферирование текстов по специальности.

2. Промежуточный контроль – письменная контрольная работа; промежуточное тестирование; подготовка рефератов, сообщений, аннотаций.

3. Итоговый контроль – зачет в 1 семестре, экзамен во 2 семестре.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Экономика» является изучение и анализ механизма становления, функционирования и развития рыночного хозяйства.

В ходе изучения дисциплины «Экономика» ставятся следующие задачи:

- определить предмет общей экономической теории, ее философские и методологические основы;

- ознакомить с основами экономического развития общества;

- выяснить основные элементы рыночного механизма;

- узнать экономические теории товара, стоимости, денег и цены;

- определить экономическое поведение производителя и потребителя;

- выяснить закономерности функционирования национальной экономики;

- раскрыть роль экономической политики государства;

- понять роль СНС и ее показателей;

- определить структуру расходов и доходов общества;

- раскрыть сущность макроэкономической нестабильности;

- выявить возможности и пределы государственного регулирования экономики;

- понять цикличность развития экономики;

- понять экономический механизм воздействия монетарной, фискальной, социальной и стабилизированной политики на экономику страны;

- определить экономические основы и тенденции развития мирохозяйственных связей;

- понять роль интеграционные процессы в мировой экономике.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Данная дисциплина является предшествующей для следующих дисциплин: судебная бухгалтерия.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

обладание культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).

- основные модели организации экономических систем и собственность;

- принципы, законы и модели рыночной экономики;

- рыночные отношения: сущность, функции, структура;

- механизм функционирования рынка;

- саморегулирование экономической системы и обеспечение рыночного равновесия;

- закономерности перехода от плановой к рыночной;

- теорию фирмы и теорию потребительского поведения;

- издержки: сущность, виды и структура;

- доходы от факторов производства и их распределение;

- факторные рынки и рынки потребительских товаров;

- макроэкономическую модель рыночной экономики;

- цели и инструменты макроэкономической политики;

- цикличность развития экономики;

- макроэкономическую нестабильность и экономический рост;

- государственное макро регулирование экономики;

- основные макроэкономические школы;

- роль и структура бизнеса;

- основы мировой экономики, мировые финансовые рынки;

- общее и различное в странах с рыночной экономикой;

- структуру бюджетной системы;

- теорию сравнительных преимуществ и национального конкретного преимущества.

- определить потребительское поведение и поведение производителя;

- измерить величину и уровень S и D;

- изобразить КПВ и оценить их;

-оценить методы рыночного и политического ценообразования;

- определить потенциал основных видов рынков;

- замечать признаки и закономерности макроэкономической нестабильности;

- определить методы влияния правительственных учреждений на микрорынки;

- рассчитывать порог рентабельности, изокванту и изокосту;

- показывать влияние государственного ценообразования, включения страны в международную торговлю, введения импортных (экспортных) тарифов и субсидий на равновесную цену и равновесное количество, выигрыши продавцов и покупателей, общественное благосостояние;

- воздействовать на структуру издержек фирмы;

- оценить международный торговый и платежный балансы;

- оперировать целями инструментами внешнеэкономической политики.

- навыками самостоятельного и последовательного применения экономических принципов в хозяйственной жизни.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетных единиц.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Расчетно-графические работы Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Экзамен Экзамен 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Введение в экономическую 1. Предмет экономической теории и методы: введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Методы экономической теории ресурсы. Предмет (введение в экономическую теорию. Методы экономической теории.

экономической теории. Потребности. Блага: экономические и финансовые. Ресурсы) Хозяйственная деятельность и 2. Экономические отношения: введение в экономическую теорию. Блага.

экономическая среда Потребности, ресурсы Методы экономической теории (Основные этапы жизнедеятельности человека. развития экономической теории. Экономический рост и развитие Методы экономической Экономические отношения.) Общие проблемы 1.Понятие экономической системы и их виды. Экономические системы.

экономической организации Экономический выбор (экономические системы.) общества 2.Модель кривой производственных возможностей (альтернативные Общая характеристика 1. Условия возникновения и сущность рынка. Роль и функции рынка рыночной экономики. (условия возникновения и сущность рынка. Роль и функции рынка.

Условия возникновения и Структура рынка. Частная собственность как условие возникновения сущность. Потребительский рынка.) выбор.. Максимизация 2. Потребительский выбор. Потребительские предпочтения и предельная благосостояния потребителя полезность Закон убывающей предельной полезности (Общая и Спрос на товар и его 1.Спрос и предложение. Факторы спроса: ценовые и неценовые характеристика. Предложение (индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект Взаимодействие спроса и 2. Предложение товара, его характеристика и факторы (Цена предложения. предложения. Эластичность предложения) Фирма в рыночной 1.Понятие и целевая функция фирмы. Выручка и прибыль. принцип экономике. Теория поведения максимизации прибыли (основные формы предприятий (фирм).

фирмы в условиях рынка. Долгосрочный и краткосрочный периоды в деятельности фирмы) Классификация издержек 2.Виды издержек фирмы (постоянные и переменные, валовые (общие), Конкуренция. Сущность и 1.Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли:

виды конкуренции. эффективность конкурентных рынков. Монополия: Монополистическая Эффективность конкуренция. Олигополия антимонопольное регулирование. (сущность и конкурентных рынков. виды конкуренции, антимонопольное законодательство.

Монополия: место и роль на Монополистическая конкуренция: природа и характерные черты, конкуренция и ее формы. 2.Олигополия: характерные черты: эффективность конкурентных монополистическая рынков. Монополия: Монополистическая конкуренция. Олигополия конкуренция. Олигополия антимонопольное регулирование. (определение цены и объема антимонопольное производства. Экономическая эффективность и общественная Рынки факторов 1. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и производства и формирование занятость. (Спрос и предложение труда. Равновесие на рынке труда, факторных доходов. Закон Ценообразование на труд. Номинальная и реальная заработная плата) убывающей предельной 2. Спрос на факторы производства (труд, земля, капитал, производительности предпринимательство) 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п чиваемых (последую-щих) обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Предмет экономической экономическая среда жизнедеятельности человека. Методы экономической теории Общие проблемы экономической организации Общая характеристика рыночной экономики. благосостояния потребителя Спрос на товар и его характеристика. Предложение и его факторы. Взаимодействие спроса и предложения.

Фирма в рыночной экономике. Теория Классификация издержек фирмы Конкуренция. Сущность и виды конкуренции. Монополия: место и роль на рынке.

Несовершенная конкуренция и ее формы.

монополистическая конкуренция. Олигополия антимонопольное регулирование.

Рынки факторов производства и формирование факторных доходов. Закон убывающей предельной производительности 6. Лабораторный практикум Не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) и сущность. Потребительский выбор. Максимизация благосостояния 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) Курсовые работы не предусмотрены.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) Основная учебная литература 1. Ефимова Е.Г. Экономическая теория в схемах, таблицах, графиках и формулах: учеб. Пособие. – М.: Флинта:

Московский психолого-социальный институт, 2008. – 156 с.

( гриф Редакционно-издательским Советом Российской академии образования) (ЭБС) 2. Экономика. Для студентов неэкономических специальностей: учебник / Е.Г. Ефимова. – 3-е изд. – М.: Флинта:

МПСИ, 2008. – 392 с. (гриф Редакционно-издательским Советом Российской академии образования) (ЭБС) 3.Экономика. Учебник/Гребнев Л.С. Москва: издательство Логос, -2010. http://www.iprbookshop.ru/9098.(гриф УМО) (ЭБС) 4. Экономика под общ. ред. Е.Б. Колбачева. Учебное пособие - М. Академцентр, 2007. (гриф УМО по образованию) б) Дополнительная учебная литература Дашков, Войтов А.Г. Экономика. Общий курс (фундаментальная теория экономики). Москва, 2010.

http://www.iprbookshop.ru/4466. (ЭБС) К. Морс; Р.Страйк; А.С. Пузанов. Эффективные решения в экономике переходного периода: Аналитические инструменты разработки и реализации социально-экономической политики. М.: Мысль, Нижегородцев Р.М. Курс общей экономики. Новосибирск.: Сибирское университетское издательство, 2007. http://www.iprbookshop.ru/4153. (ЭБС) Экономика. Учебное пособие/Саратов: Корпорация Диполь, - 2009 (ЭБС) Экономика в схемах и таблицах - М.: ЭКСМО-Пресс, 2012 - (Экзамен по схеме). (ЭБС) ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ — Экзамен, 2008(ЭБС) в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Информационно-справочные системы «Гарант», «Консультант+».

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Учебные аудитории; мультимедийные классы; компьютерный центр.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении данной дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

1. текущий контроль – решение практических заданий;

2. промежуточный контроль – устный опрос (5);

3. итоговый контроль – экзамен Для освоения дисциплины необходимы следующие методики:

-обеспечение обратной связи -изложение учебного материала -сочетание теоретического материала с конкретными примерами -использование тестов -объяснение методики решения задач - выполнение задания -использование комплекса практических заданий (задач).

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММ

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - приобретение теоретических и практических знаний в области профессиональной этики; первоначальных навыков эффективного этикета, ведению переговоров, деловой беседы и делового спора, разрешения конфликтов, самоконтроля и саморегуляции; овладение приемами и методами самоконтроля.

Задачи дисциплины:

- дать представление об основах профессионального этикета;

- раскрыть понятия и нормы речевого международного этикета;

- ознакомить с содержанием этики делового контакта;

- научить классифицировать виды корпоративной этики;

- дать представление о структуре ведения переговоров;

- ознакомить с техниками и технологией ведения переговорного процесса;

- научить различать невербальные особенности в процессе делового общения;

- раскрыть правила делового поведения;

- ознакомить с содержанием современных информационных технологий в деловых отношениях;

- научить классифицировать виды конфликтов.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Цикл гуманитарный, социальный и экономический.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 3- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, ОК – 5- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе, ОК – 6имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону, ОК – 7стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, ОК – 8- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, ОК – 10- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны, ПК – 8- готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- особенности деловых отношений с коллегами, подчиненными, руководством;

- этические аспекты ведения переговоров, деловой беседы, делового спора;

- механизмы психологического воздействия в процессе построения делового контакта;

- правила поведения и имидж делового человека;

- этапы подготовки публичного выступления;

- основные правила (техниках) ведения деловых переговоров, деловой беседы, дискуссии.

Уметь:

- использовать понятия делового общения в профессиональной практике;

- учитывать индивидуальные особенности участников в рамках ведения деловых переговоров, деловой беседы;

- адекватно и эффективно вести себя при деловом и неофициальном взаимодействии (с руководителями, коллегами, подчиненными и клиентами);

- применять современные информационные технологии в деловых отношениях;

- предупреждать возникновение непонимания при вербальных и невербальных контактах.

Владеть:

- практического использования современных информационных технологий в деловых отношениях;

- организации переговорочного процесса;

- построения делового контакта (в деловой беседе, дискуссии);

- предвидения и разрешения конфликтных ситуаций.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) литературой 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Культура и психология Психологические особенности предпринимательской деятельности.

профессиональной Психология и этика коммерческой деятельности. Личностные и деятельности. профессиональные требования к коммерческому работнику. Этикет Профессиональная этика. предпринимателя-коммерсанта. Качества преуспевающего бизнесмена.

Психические процессы и Понятие о психических процессах. Внимание как условие сознательной особенности их проявления в деятельности. Познавательные процессы. Ощущения: их виды и свойства.

профессиональной деятельности Психология эмоций. Культура и Эмоциональные отношения, их объективная и субъективная сущность.

этика эмоциональных Основные характеристики эмоционально-волевой сферы личности. Функции Речь как средство делового Деловое взаимодействие, его структура и содержание. Речь как главное средство взаимодействия: культура речи; взаимодействия. Понятие и функции речевого поведения.

психология и этика речевого Индивидуально- Память: виды, свойства, индивидуальные различия. Воображение, его психологические, культурные и психологические характеристики. Мышление, закономерности его этические качества личности. формирования и функционирования, качества ума.

Личность предпринимателя.

Психологические и этические Культура, этика и психология Психологические и этические особенности ведения делового общения.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспечиваемых № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п (последующих) дисциплин обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Культура и психология профессиональной деятельности. Профессиональная этика.

Психические процессы и особенности их проявления в профессиональной деятельности эмоциональных отношений.

Речь как средство делового взаимодействия:

культура речи; психология и этика речевого Индивидуально- психологические, культурные и предпринимателя.

Культура управления. Психологические и этические основы управления в юриспруденции.

Культура, этика и психология общения.

Культура, этика и психология ведения переговоров.

Особенности культуры, этики и психологии общения в юриспруденции.

психологические основы конфликтологии.

Социально-психологические и нравственные аспекты работы с клиентом.

6. Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) Культура и психология Психологические особенности предпринимательской деятельности. 2. Психология и этика коммерческой деятельности. Личностные и Профессиональная этика. профессиональные требования к коммерческому работнику.

Психические процессы и 1. Понятие о психических процессах.

особенности их 2. Внимание как условие сознательной деятельности. 3.

проявления в Познавательные процессы. Ощущения: их виды и свойства.

профессиональной деятельности юриста.

Психология эмоций. 1. Эмоциональные отношения, их объективная и субъективная эмоциональных 2. Основные характеристики эмоционально-волевой сферы личности.

Речь как средство Деловое взаимодействие, его структура и содержание.

делового 2. Речь как главное средство взаимодействия. Понятие и функции речевого поведения.

Индивидуально- 1. Память: виды, свойства, индивидуальные различия. 2.

психологические, Воображение, его психологические характеристики. 3. Мышление, культурные и этические закономерности его формирования и функционирования, качества предпринимателя.

Культура управления. 1. Коммуникативные особенности речевого поведения. 2.

Психологические и Психология речевого общения. Выразительность речи. Искусство этические основы говорить. Умение слушать и прислушиваться как путь к успеху. Речь юриспруденции.

психология общения. 2. Психологические и этические особенности ведения делового Культура, этика и 1. Специфика межличностных отношений в бизнесе.

Особенности культуры, 1. Виды, функции общения делового общения.

этики и психологии 2. Этапы построения общения.

юриспруденции.

Конфликты. Культурные, 1. Понятие конфликта и его социальная роль.

психологические основы 3. Характеристика протекания каждой стадии и их особенностей.

конфликтологии.

Социально- 1. Невербальные средства в общении. Распознавание внутреннего психологические и состояния собеседников по их жестам и позам.

работы с клиентом. свидетельствующие о лжи. Межнациональные различия 8. Основная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература 1. Юридическая этика: учебник/ А.С. Кобликов. – 3-е изд., изм.- М.: Норма : ИНФРА-М, б) дополнительная литература 1. Этика и культура управления. Осипова И.Н. Учебное пособие. М; – ФОРУМ – 2009 (ЭБС) в) программное обеспечение не предусмотрено.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: правовая система ГАРАНТ, правовая система Консультант Плюс.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: мультимедийное оборудование в учебных аудиториях.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения.

В качестве методик проведения практических занятий можно предложить: работа с первоисточниками, проведение устного опроса, деловая игра, составление (заполнение) документации, проведение коллоквиума, организация и проведение дискуссий, применение метода конкретных ситуаций.

Рекомендуются следующие формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля:

1. текущий контроль – устный опрос, экспресс-опрос, решение практических ситуаций, заполнение диагностических методик.

2. промежуточный контроль – коллоквиум.

3. итоговый контроль – экзамен - 3 семестр.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины Безопасность жизнедеятельности Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр юриспруденции»

1. Целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является сообщение обучаемым научных знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека, общества, государства, мирового сообщества, природы от опасных и вредных факторов различного характера.

При этом основными целями дисциплины являются:

1. Заложить студентам основы знаний и практических навыков:

- о характеристике опасных и вредных факторов на производстве и в окружающей среде;

- необходимых для успешного решения задач по предупреждению отказов, аварий, происшествий;

- необходимых при проведении различных работ и исследований;

2. Воспитать у будущих инженеров-специалистов чувство личной ответственности за обеспечение безопасных условий работы подчиненных на любом участке деятельности..

1.Идентификация опасностей, т.е. распознавание образа, количественных характеристик и координат опасности.

Задачи, которые необходимо уметь решать после изучения дисциплины БЖД:

- обучать подчиненных требованиям безопасности по видам деятельности, а также по оказанию первой помощи пострадавшим;

- организовывать проведение работ с повышенной опасностью;

- лично соблюдать требования безопасности при эксплуатации технических систем, как на производстве, так и в быту.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» находится в профессиональном цикле. Для успешного освоения дисциплины необходимы знания основ физики (разделы «Механика», «Термодинамика», «Электричество и магнетизм»). Усвоение материала дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» и личная дисциплинированность позволит обучаемым научиться различать в окружающей природной и производственной среде источники опасностей, применять адекватные им способы и средства защиты. Знание предмета позволит исключить (значительно понизить вероятность) как случаи личного травматизма обучаемого, так и появление с его стороны причин «человеческого фактора» при различного рода отказах и авариях на производстве.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- характерные состояния системы «человек-среда обитания»

(правила поведения и способы защиты для обеспечения безопасности в чрезвычайных ситуациях);

- основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере (критерии комфортности);

- производственные опасности и защита от них (опасности технических систем (отказ, вероятность отказа, качественный и количественный анализ опасностей; средства снижения травмоопасности и вредного воздействия технических систем; безопасность функционирования автоматизированных и роботизированных производств);

особенности воздействия электрического тока на организм человека, способы и средства защиты);

- правовые и нормативно-технические основы управления (нормативные правовые акты по обеспечению безопасности жизнедеятельности);

- основы профессионального отбора операторов технических систем.

- основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

- правильно оценивать обстановку в чрезвычайных ситуациях;

- оказывать первую (доврачебную) медицинскую помощь пострадавшим в результате стихийных бедствий, при поражении электрическим током, ранениях, переломах, отравлениях и т.д.;

- правильно пользоваться индивидуальными средствами защиты кожи и органов дыхания в чрезвычайных ситуациях и при выполнении опасных (вредных) работ на производстве.

- оказания первой (доврачебной) помощи (при переломах, при кровотечениях, при поражении электрическим током, пострадавшему на пожаре, при отравлении СДЯВ);

- расчета параметров микроклимата и освещения.

- оценки безопасности технических систем (построения дерева отказов для качественной оценки безопасности технических систем; анализа критичности отказов; построения дерева решений для анализа опасностей на основе дерева отказов; логического анализа опасностей);

- оценки уровня охраны труда на предприятии (расчета обобщенного коэффициента уровня охраны труда);

- разработки инструкций по правилам и мерам безопасности на рабочем месте.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет _2 зачетных единицы.

практическим занятиям (в том числе тестирование в режиме самоконтроля) 1,2,3,5,8,10, Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины ЗАЩИТА ОТ ПРИРОДНЫХ дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»).

СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ 2. Человек и среда обитания (состояния системы «человек – среда ЗАЩИТА ПРИ АВАРИЯХ И (классификация объектов, причины пожаров, правила поведения на ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ 2. Защита при авариях (катастрофах) на взрывоопасных объектах ОПАСНЫЕ И ВРЕДНЫЕ (физические, химические, биологические и психофизиологические ФАКТОРЫ, СПОСОБЫ 2. Негативные факторы техносферы, их воздействие на человека, Лекция 4 1. Критерии безопасности. (приемлемый риск, оценка безопасности ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ труда).

ОПАСНОСТИ И ЗАЩИТА ОТ 2. Электрический ток – основная опасность на производстве НИХ (защитные мероприятия на производстве от поражения электрическим Лекция 5 1. Опасности технических систем (отказ, вероятность отказа, ОПАСНОСТИ ТЕХНИЧЕСКИХ качественный и количественный анализ опасностей; средства СИСТЕМ И ЗАЩИТА ОТ НИХ снижения травмоопасности и вредного воздействия технических БЕЗОПАСНОСТЬ В чрезвычайных ситуаций).

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ 2.Российская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных СИТУАЦИЯХ ситуаций (российская система предупреждения и ликвидации Лекция 7 1.Характер и виды работ по ликвидации последствий стихийных ЛИКВИДАЦИЯ бедствий, техногенных аварий и катастроф (характер и виды работ по ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ ликвидации последствий стихийных бедствий, техногенных аварий и БЕДСТВИЙ, ТЕХНОГЕННЫХ катастроф).

АВАРИЙ И КАТАСТРОФ 2. Правила и меры безопасности при проведении аварийноспасательных и других неотложных работ (правила и меры 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе-чиваемых № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения п/п (последующих) дисциплин обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

ЗАЩИТА ОТ ПРИРОДНЫХ СТИХИЙНЫХ

БЕДСТВИЙ

ЗАЩИТА ОТ ПРИРОДНЫХ СТИХИЙНЫХ

БЕДСТВИЙ И ПОСЛЕДСТВИЙ

НЕБЛАГОПРИЯТНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ

ОБСТАНОВКИ

ЗАЩИТА ПРИ АВАРИЯХ И

КАТАСТРОФАХ НА

ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТАХ

ЗАЩИТА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТ НА

ПОЖАРООПАСНЫХ И

ВЗРЫВООПАСНЫХ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТАХ

ЗАЩИТА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТ НА

ГИДРОДИНАМИЧЕСКИ, ХИМИЧЕСКИ И

РАДИАЦИОННО ОПАСНЫХ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТАХ

ФИЗИОЛОГИЯ ТРУДА

РАСЧЕТ ПАРАМЕТРОВ МИКРОКЛИМАТА

И ОСВЕЩЕНИЯ

ОПАСНЫЕ И ВРЕДНЫЕ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ФАКТОРЫ,

СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ОТ НИХ

ОПАСНЫЕ И ВРЕДНЫЕ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ФАКТОРЫ,

СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ОТ НИХ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ОПАСНОСТИ И

ЗАЩИТА ОТ НИХ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ОПАСНОСТИ И

ЗАЩИТА ОТ НИХ

ОПАСНОСТИ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ И

ЗАЩИТА ОТ НИХ

Практическое занятие

ОЦЕНКА БЕЗОПАСНОСТИ

ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ

Практическое занятие

АНТРОПОГЕННЫЕ ОПАСНОСТИ И

ЗАЩИТА ОТ НИХ

БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ

СИТУАЦИЯХ

Практическое занятие

БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ

СИТУАЦИЯХ

ЛИКВИДАЦИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ

СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ,

ТЕХНОГЕННЫХ АВАРИЙ И КАТАСТРОФ

Практическое занятие

ЛИКВИДАЦИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ

СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ,

ТЕХНОГЕННЫХ АВАРИЙ И КАТАСТРОФ

6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) № п/п № раздела дисциплины Тематика практических занятий (семинаров) Трудо-емкость Практическое занятие 1 1. Безопасность в чрезвычайных ситуациях СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ И неблагоприятной социальной обстановке.

ПОСЛЕДСТВИЙ

НЕБЛАГОПРИЯТНОЙ

СОЦИАЛЬНОЙ ОБСТАНОВКИ

ЗАЩИТА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ пожароопасных объектах.

ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ

ОБЪЕКТАХ

Практическое занятие 3 1. Защита при авариях (катастрофах) на ЗАЩИТА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ гидродинамически опасных объектах.

РАДИАЦИОННО ОПАСНЫХ радиационно-опасных объектах.

ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ

ОБЪЕКТАХ

Практическое занятие 4 1. Основы физиологии труда.

Практическое занятие 5 1.Критерии комфортности.

РАСЧЕТ ПАРАМЕТРОВ 2. Порядок проведения светотехнического Практическое занятие 6 1.Общая характеристика производственных ФАКТОРЫ, СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ воздействие на человека, техносферу и ОПАСНОСТИ И ЗАЩИТА ОТ помощи пострадавшим от электрического тока.

Практическое занятие 10 1.Классификация чрезвычайных ситуаций.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ликвидации чрезвычайных ситуаций.

ЛИКВИДАЦИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ последствий стихийных бедствий.

ТЕХНОГЕННЫХ АВАРИЙ И проведении аварийно-спасательных и других 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

1. Э.А. Арустамов Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие – М.: ИВЦ «Маркетинг», 2003. – 248 с.

2. А.В. Фролова Практикум по безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. Ростов на Дону «Феникс»., 2009г. 490с.

3. П,П. Васильев Практикум по безопасности жизнедеятельности человека, экологии и охране труда. – М.:

«Финансы и статистика», 2004. – 190с.

б) дополнительная литература 1. Белокрылова Е.В. О радиационной безопасности населения /под ред. Анисимова А.П. Ай Пи Эр Медиа, в) программное обеспечение-_ г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Yandex, КонсультантПлюс.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

ПК, телевизоры, проектор, экран – обеспечивающие наглядное отображение презентаций лекционного материала.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении дисциплины следует делать акцент на увеличение частоты стихийных бедствий, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера, низкий уровень профессиональной подготовки специалистов, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, что пагубно отражается на состоянии здоровья и жизни людей. В этой связи возрастает роль курса «Безопасности жизнедеятельности» (БЖД) и ответственность системы образования за подготовку специалистов по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, и выработку у них привычек безопасного поведения и здорового образа жизни.

Тематическую очередность прохождения курса «Безопасность жизнедеятельности» целесообразно выполнять по модулям:

1. Человек и среда обитания;

2. Техногенные опасности и защита от них;

3. Защита населения и территорий от опасностей в чрезвычайных ситуациях;

4. Антропогенные опасности и защита от них;

5. Управление безопасностью жизнедеятельности;

6. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности.

Текущий контроль знаний обучаемых по дисциплине целесообразно организовать: входе устного опроса – знания основных теоретических положений; проверкой решения практических задач и конкретных ситуаций – на практических занятиях; путем заслушивания реферативных докладов обучаемых и по результатам проведения дискуссий - на семинарских занятиях. Промежуточный контроль знаний целесообразно проводить методом тестирования студентов по пройденным темам.

ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр юриспруденции 1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Судебная бухгалтерия» является обеспечение глубоких знаний в области методологии и методики экспертного исследования бухгалтерской информации.

Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Юриспруденция»

В ходе изучения дисциплины «Судебная бухгалтерия» ставятся следующие задачи:

получение системы знаний о требованиях законодательства по государственному регулированию экспертной деятельности, в том числе и взаимоотношений между экспертами-бухгалтерами правоохранительными органами; о применяемых экспертами методических приемов и способов проверки основных видов финансовохозяйственных операций, оправдывающих их документов, учетных записей и показателей отчетности;

ознакомление с квалификационными требованиями к эксперту-бухгалтеру, его правами и обязанностями;

формирование навыков самостоятельного планирования, проведения и оформления юридическими и другими общепринятыми документами процесса экспертного исследования учетной информации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу. Студенты должны знать основы экономической деятельности хозяйствующих субъектов.

Обеспечиваемые дисциплины отсутствуют.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

систему нормативного регулирования экспертной деятельности;

методологию, методику и организацию судебно-бухгалтерской экспертизы;

методики планирования экспертного исследования;

порядок обобщения и реализации результатов судебно-бухгалтерской экспертизы;

права, обязанности и ответственность экспертов-бухгалтеров;

б) уметь (владеть):

планировать, организовать и проводить судебно-бухгалтерскую экспертизу всех аспектов бухгалтерского учета и отчетности;

разрабатывать программы экспертных исследований;

обобщать результаты экспертизы и составлять заключения;

разработать рекомендации по предотвращению правонарушений и других негативных явлений в хозяйственной деятельности руководству экономического субъекта по результатам экспертизы;

использовать результаты экспертизы в совершенствовании внутреннего контроля, учета и управления предпринимательской деятельностью.

применения бухгалтерских познаний в юридической практике;

целенаправленного использования помощи специалиста и эксперта-бухгалтера;

правильной оценки поступающей оперативной информации и материалов следственных действий;

г) иметь представление:

о направлениях использования результатов экспертизы;

о возможных нарушениях и ошибках в осуществлении хозяйственной деятельности и ведении бухгалтерского учета.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Расчетно-графические работы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Система и организация 1. Система хозяйственного учета: оперативный, бухгалтерский, бухгалтерского учета в РФ статистический и налоговый учет. Учетные измерители (понятие Методологические основы 1. Предмет и объекты бухгалтерского учета (Предмет и объекты бухгалтерского учета бухгалтерского учета) Основы использования 1. Понятие, классификация бухгалтерских документов и их значение в бухгалтерских документов правоприменительной деятельности (понятие, значение, классификация при выявлении и бухгалтерских документов, требования к их содержанию и оформлению) доказывании преступлений 2. Документооборот в бухгалтерском учете (понятие и этапы Методы документальной и 1. Понятие и классификация методов исследования документальных практике ревизионных и документальных данных) правоохранительных 2. Содержание методов документальной проверки и их применение в органов деятельности правоохранительных и контролирующих органов (методы Формы использования 1. Понятие специальных бухгалтерских познаний и формы их специальных использования в правоприменительной деятельности (понятие бухгалтерских познаний в специальных бухгалтерских познаний формы их применения в юридической практике процессуальной и непроцессуальной сфере) Особенности организации 1. Понятие и виды документальной ревизии (понятие, виды, цель и проведения документальной ревизии, права, обязанности, ответственность документальной ревизии ревизоров, содержание программы документальной ревизии) правоохранительных правоохранительных органов (этапы документальной ревизии, понятие органов акта документальной ревизии, требования к его содержанию и Организация и проведение 1. Виды судебных экспертиз и их использование в юридической практике судебно-бухгалтерской (понятие, особенности, классификация судебных экспертиз) экспертизы 2. Становление и развитие судебно-бухгалтерской экспертизы в России 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами Последующие дисциплины отсутствуют.

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий п/п Система и организация бухгалтерского учета в Методологические основы бухгалтерского Основы использования бухгалтерских документов при выявлении и доказывании Методы документальной и фактической проверки в практике ревизионных и правоохранительных органов Формы использования специальных бухгалтерских познаний в юридической Особенности организации и проведения документальной ревизии по инициативе правоохранительных органов Организация и проведение судебнобухгалтерской экспертизы 6. Лабораторный практикум не предусмотрен 7. Практические занятия (семинары) Предмет, метод бухгалтерского учета. Бухгалтерский баланс и его Бухгалтерские документы и основы их использования при выявлении и Особенности организации и проведения документальной ревизии по Организация и проведение судебно-бухгалтерской экспертизы 8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Судебно-бухгалтерская экспертиза: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. Е.Р. Россинской, Н.Д. Эриашвили, Ж.А. Кеворковой. – 3-е изд., перераб. и доп.— М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2011.

Судебно-бухгалтерская экспертиза: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. Е.Р. Россинской, Н.Д. Эриашвили. – 2-е изд., перераб. и доп.— М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2010. (эбс) Судебно-бухгалтерская экспертиза / М.Ф. Сафонова, О.И. Швырева. — Ростов н/Д: Феникс, 2008.

б) дополнительная литература Бочкова Л.И., Новак О.Э., Савинов С.В. Судебная бухгалтерия. Общая часть: Учебное пособие. — М.:

Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Саратов: ООО «БизнесВолга», 2007.

Долматова И.В., Думан О.А. Судебная бухгалтерия. Учебное пособие. – М.: Дашков и К, 2012. (эбс) Романов В.В. Судебная бухгалтерия. Учебное пособие. – Саратов: Научная книга, 2012. (эбс) Хархардин А.С. Судебно-бухгалтерская экспертиза. Учебное пособие. – М.: Палеотип, 2012. (эбс) в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы «Гарант», «Консультант+»

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Мультимедийные учебные аудитории, компьютерные классы, читальный зал, компьютерный центр.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: