WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Ольшанец

Задонского муниципального района Липецкой области

Рассмотрена на заседании ШМО Утверждаю

учителей математики и физики директор МБОУ СОШ с. Ольшанец

и рекомендована к утверждению Задонского муниципального района

Протокол от 29.082013г №2 Липецкой области Руководитель ШМО Перцева Л.В. Приказ от 30.08 2013г №132 Т.Н.Звягина Рабочая программа по алгебре по элективному курсу «Решаем уравнения»

для 11в класса Составлена на 2013- 2014 учебный год Учитель 1 квалификационной категории Панарина Ольга Владимировна 2013 г.

с.Ольшанец

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Элективный курс предлагается к изучению в 11 классе общеобразовательной школы. Для успешного освоения содержания курса учащимся достаточно владеть базовым уровнем математической подготовки.

Программа применима для различных категорий школьников, что достигается обобщенностью включённых в неё знаний, их отбором от простого к сложному и модульным принципом построения. Согласно стандартам математического образования уравнения в школьном курсе изучаются на уровне «простейших», чего совершенно недостаточно для поступления выпускников в ВУЗы на технические специальности.

Нормативно – правовые документы 1. Федеральный Закон « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г № 273 – ФЗ 2. Государственный образовательный стандарт, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004г № 1089 ( для 4-11 классов) 3. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации 4. Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Липецкой области ( приказ управления образования и науки Липецкой области от 16.05.2013г № 151 « О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2013 – 2014 учебный год, от 20.06.2013г № 585 « О внесении изменений в приказ управления образования и науки Липецкой области от 16 мая 2013 года № 451 « О базисных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2013 – 2014 учебный год»), недельный учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Ольшанец Задонского муниципального района Липецкой области на 2013 – 2014 учебный год для ( 4 классов, – 9 классов, 10 – 11 классов) 5. Положение о промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ с. Ольшанец Задонского муниципального района Липецкой области 6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Ольшанец Задонского муниципального района Липецкой области 7. Учебники, входящие в Федеральный перечень учебников, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 « Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Цели программы:

Основная идея курса состоит в информировании учащихся о возможных подходах к решению задач, встречающихся на вступительных испытаниях в ВУЗы, подготовке к сдаче ЕГЭ.

В связи с этим целью курса является:

1) Расширение и углубление знаний учащихся по одному из фундаментальных разделов математики – решение уравнений.

2) Усвоение аппарата уравнений как основного средства математического моделирования прикладных задач.

3) Повышение уровня математической подготовки выпускников за курс полной средней 4) Развитие интересов и склонностей учащихся к математике.

Задачи программы:

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1) Помочь учащимся оценить себя, свои знания и силы в ходе решения задач, выходящих за рамки школьной программы;

2) Развитие логического мышления, алгоритмической культуры, творческих способностей учащихся на уровне, необходимом для обучения в высшей школе;

3) Формирование аналитического мышления, развитие памяти, кругозора, умение преодолевать трудности при решении более сложных задач.

4) Осуществление работы с дополнительной литературой.

5) Акцентировать внимание учащихся на единых требованиях к правилам оформления различных видов заданий, включаемых в итоговую аттестацию за курс полной общеобразовательной средней школы.

6) Расширить математические представления учащихся по определённым темам, включённым в программы вступительных экзаменов в другие типы учебных заведений.

Программа разработана на основе государственной программы по математике для – 11 классов. Содержание программы соотнесено с примерной программой по математике для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и школ с базовым изучением математики, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Дрофа, 2004г. А также на основе примерных учебных программ базового уровня авторов А.Н.Колмогорова и Л.С Атанасяна.

Количество часов:

Курсу отводится 0,5 часа в неделю. Всего 17 часов.



Предполагаемые результаты:

Умения и навыки учащихся, формируемые элективным курсом:

Навык самостоятельной работы с таблицами и справочной литературой;

Составление алгоритмов решения типичных задач;

Умения решения всех видов уравнений, изучаемых в программе средней школы.

Данный элективный курс «Решение уравнений» даёт примерный объём знаний, умений и навыков, которым должны овладеть школьники. В этот объём, безусловно, входят те знания, умения и навыки, обязательное приобретение которых предусмотрено требованиями программы общеобразовательной школы, однако предполагается более высокое качество их сформированности.

Учащиеся должны научиться решать задачи более высокого уровня по сравнению с обязательным уровнем сложности, овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне их свободного использования. Следует отметить при этом, что требования к знаниям и умениям ни в коем случае не должны быть завышены. Чрезмерность требований порождает перегрузку и ведёт к угасанию интереса. Одна из целей преподавания ориентированная – помочь осознать старшекласснику степень значимости своего интереса к математике и оценить свои возможности, поэтому интерес и склонность учащегося к занятиям на курсе должна всемерно подкрепляться и развиваться.

Методы и принципы обучения:

-интерактивные технологии;

-метод сотрудничества;

-методика проектирования;

-использование ИКТ;

-деятельный подход;

-работа по алгоритму.

Планируемые формы организации занятий – практикумы по решению задач, зачетные работы, лекции, беседы.

Виды деятельности учащихся – - поиск информации, заданий в ресурсах Интернет, в печатных изданиях, - выполнение домашних заданий / по выбору учащихся /, - создание собственного «рукописного» сборника задач по изучаемым темам, Компетенция- « готовность учащихся использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и творческих задач. Для формирования ключевых образовательных компетенций используются средства, формы и приёмы обучения :

-интерактивные технологии;

-метод сотрудничества;

-методика проектирования;

-использование ИКТ;

-деятельный подход;

-работа по алгоритму.

Формирование ключевых компетенций обучающихся создаёт в школе условия, стимулирующие учебный процесс, способствует углублению и расширению сферы познавательной деятельности учащихся.

Математическая компетенция — это способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты.

1 уровень математической компетентности: уровень воспроизведения - задания предусматривают прямое применение в знакомой ситуации известных фактов, стандартных приемов, распознавание математических объектов и свойств, выполнение стандартных процедур, применение известных алгоритмов и технических навыков, работа со стандартными, знакомыми выражениями и формулами, непосредственное выполнение вычислений.

2 уровень математической компетентности: уровень установления связей - задания строится на репродуктивной деятельности по решению задач, которые, хотя и не являются типичными, но знакомы учащимся или выходят за рамки известного лишь в очень малой степени.

3 уровень математической компетентности: уровень рассуждений - строится как развитие предыдущего уровня. Для решения задач этого уровня учащимся требуются определенная интуиция, размышления и творчество в выборе математического инструментария, интегрирование знаний из разных разделов курса математики, самостоятельная разработка алгоритма действий В зависимости от уровня подготовки учащихся и времени, отводимому на изучение некоторых видов уравнений на уроках, в теоретической части проведения занятий предусматриваются:

лекция / если объёмный материал занятия – новинка для слушателя/, мини-лекция / если новый материал небольшой по объёму/, консультация / если материал изучался в урочное время/, занятие-обсуждение / работа над проблемной ситуацией/ Формы контроля:

В каждой теме курса имеются задания на актуализацию и систематизацию знаний и способов деятельности, что способствует эффективному освоению предлагаемого курса. На занятиях можно использовать фронтальный метод работы / практикум /, который охватывает большую часть учащихся группы. Эта форма работы развивает точную, лаконическую речь, способность работать в скором темпе, быстро собираться с мыслями и принимать решения.

Можно применять комментированные упражнения, когда один из учеников объясняет вслух ход выполнения задания. Эта форма помогает учителю «опережать» возможные ошибки. При этом нет механического списывания с доски, а имеет место процесс повторения. Сильному ученику комментирование не мешает, среднему – придаёт уверенность, а слабому – помогает. Ученики приучаются к вниманию, сосредоточенности в работе, к быстрой ориентации в материале.

Проверочные / самостоятельные / работы рассчитаны на часть урока. Задания выбираются по усмотрению учителя, в зависимости от состава слушателей курса, их подготовленности.

Работа в группах / парах / выполняется в сотрудничестве с учителем, выполняют различные задания в соответствии с познавательными интересами в каждой группе, приоритетами и возможностями, с обязательным обсуждением результатов работы.

Предлагаемая программа мобильна, т.е. даёт возможность уменьшить количество задач по данной теме при установлении степени достижения результатов.

Для учащихся, которые пока не проявляют заметной склонности к математике, эти занятия могут стать толчком в развитии интереса к предмету и вызвать желание узнать больше, так как курс строится на базе школьной программы с постепенным усложнением заданий.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Ожидаемые результаты: учащиеся раскроют свой творческий потенциал, обогатят себя знанием методов исследовательской деятельности, приобретут твердые и прочные знания по решению уравнений.

Учащиеся должны научиться решать задачи более высокого уровня по сравнению с обязательным уровнем сложности, овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне их свободного использования.

Стоит отметить, что навыки решения математических задач с помощью уравнений и неравенств совершенно необходимы всякому ученику, желающему хорошо подготовиться и успешно сдать экзамены по алгебре, добиться значимых результатов при участии в математических конкурсах и олимпиадах.

учащийся должен знать знать/понимать/уметь:

существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости;

приводить примеры такого описания;

значение математики как науки и значение математики в повседневной жизни, а также как прикладного инструмента в будущей профессиональной деятельности решать задания, по типу приближенных к заданиям ЕГЭ (части В и части С) иметь опыт (в терминах компетентностей):

работы с информацией, в том числе и получаемой посредством Интернет 1. Делимость и деление с остатком. Теорема Безу. Представление о многочленах и алгебраических уравнениях. Делимость и деление с остатком. Теорема Безу. Общая теорема Виета. Квадратный трёхчлен.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

делить многочлен на многочлен, использовать при решении алгебраических уравнений теоремы Безу и общую теорему Виета.

2. Уравнения третьей и четвертой степени. Уравнения третьей и четвёртой степени.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

уметь решать уравнения третьей и четвертой степени 3. Рациональные алгебраические уравнения. Уравнения, имеющие рациональные корни.. Возвратные уравнения. Однородные уравнения. Уравнения вида (х+а1)(х+а2)(х+а3)(х+а4)=в, где а1+а2=а3+а4.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать все виды алгебраических уравнений.

4. Симметрические уравнения. Симметрические уравнения учащиеся должны знать/понимать/уметь:

распознавать симметричные уравнения и решать их.

5. Возвратные уравнения.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

распознавать возвратные уравнения и решать их.

6. Однородные уравнения. Однородные уравнения.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

распознавать однородные уравнения и решать их.

7. Иррациональные уравнения. Способы решения иррациональных уравнений.

Уравнения, содержащие переменную под корнем третьей степени. Иррациональные неравенства.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать иррациональные уравнения.

8. Уравнения, содержащие переменную под корнем третьей степени. Уравнения, содержащие переменную под корнем третьей степени.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать уравнения, содержащие переменную под корнем третьей степени.

9. Показательные уравнения. Способы решения показательных уравнений.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать показательные уравнения и неравенства.

10. Логарифмические уравнения. Способы решения логарифмических уравнений и неравенств. Использование монотонности при решении уравнений. Использование области определения при решении уравнений. Метод рационализации при решении учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать логарифмические уравнения и неравенства.

11. Тригонометрические уравнения. Способы решения тригонометрических уравнений. Тригонометрические неравенства.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать тригонометрические уравнения и неравенства.

12. Рациональные алгебраические системы. Представление о рациональных алгебраических системах. Уравнения с несколькими переменными. Системы Виета и симметрические системы с двумя переменными. Сведение уравнений к системам.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

составлять системы уравнений по условию задачи, решать задачи с помощью систем уравнений.

13. Линейные уравнения с параметрами. Линейные уравнения с параметрами.

Квадратные уравнения с параметрами. Графо - аналитический метод решения задач с параметрами.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать линейные уравнения с параметрами.

14. Квадратные уравнения с параметрами. Квадратные уравнения с параметрами.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать квадратные уравнения с параметрами.

15. Графо - аналитический метод решения задач с параметрами. Графо аналитический метод решения задач с параметрами.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать задачи с параметрами.

16. Решение уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля. Модуль числа. Свойства модуля. Решение уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля. Решение уравнений с двумя модулями. Решение неравенств, содержащих модуль. Решение систем уравнений с модулем. Метод интервалов на плоскости.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать уравнения и неравенства определённых видов с модулем 17. Решение уравнений с двумя модулями. Решение уравнений с двумя модулями.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать уравнения и неравенства определённых видов с модулем Номер урока 1) Васильева В.А., Кудрина Т.Д., Молодожникова Ф.Н. «Методическое пособие по математике для поступающих в ВУЗы» - Москва : МАИ, 2) Васильева Н.И., Жарковская Н.А., Крымская Л.Д., Васильев А.Е. « конкурсных задач по математике с решениями для поступающих в ВУЗы СанктПетербурга» - Санкт-Петербург : Петрополис, 3) Говоров В.М., Дыбов П.Т., Мирошин Н.В., Смиронова С.Ф. «Сборник конкурсных задач по математике» - Москва : Наука, 4) Горнштейн П.И., Поляк Н.Н., Тульчинский В.К. «Решение конкурсных задач по математике / из сб-ка под ред.М.И.Сканави. Группа В» - Москва : Инфолайн, 5) Зив Б.Г. «Задачи по алгебре и началам анализа от простейших до более сложных» С-Пб : Мир и семья, 6) Козина М.Е., Фадеева О.М. «Математика 5-11: нетрадиционные формы организации тематического контроля на уроках» - Волгоград: Учитель, 7) Корянов А. Г., г. Брянск, [email protected], Прокофьев А.А., г. Москва, [email protected]. МАТЕМАТИКА ЕГЭ 2013(типовые задания С3). Методы решения неравенств с одной переменной.

8) Материалы реальных вариантов ЕГЭ последних двух лет.

9) Некрасов В.Б., лекции / годичные курсы АППО, 2004-05 уч.г./ 10) Потапов М.К., Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В. «Конкурсные задачи по математике : справочное пособие» - Москва : Наука, 11) Саакян С.М., Гольдман А.М., Денисов Д.В. «Задачи по алгебре и началам анализа для 10 – 11 классов» - Москва : Просвещение, 12) Сергеев И.Н., Панфёров В.С. ЕГЭ 2010. Математика. Задача С3. – М.: МНЦМО, 13) Студенецкая В.Н., Сагателова Л.С. «Математика 8-9. Сборник элективных курсов» Волгоград : Учитель, 14) Шестаков С.А., Захаров П.И. ЕГЭ 2010. Математика. Задача С1. – М.: Наука –120 с.





Похожие работы:

«А. Г. Сидорова (Барнаул) КОММУНИКАЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДДЕРЖКИ ЧТЕНИЯ Опубликовано в сборнике: PR в изменяющемся мире: Коммуникационные технологии в деятельности органов власти: Сборник статей/ под ред. М. В. Гундарина, А. Г. Сидоровой. – Барнаул: Издво Алт. ун-та, 2010. – Вып. 8. - С.78-83. В настоящее время поддержка и развитие чтения в России стали элементом федеральной и региональной культурной политики. Процесс, который был запущен в 1990-х годах проектами...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор ИМКЭС СО РАН, д.ф.-м.н. _ В.А. Крутиков _ 2013 г. ОТЧЁТ о результатах исследований и об использовании средств, полученных на поддержку научного стационара Таёжный Института мониторинга климатических и экологических систем СО РАН в 2013 г. Комплексный экологический стационар “Таёжный” ИМКЭС СО РАН, созданный в 2004 г., располагается в п. Нибега Верхнекетского района Томской области, на территории Прикетья – одного из наиболее облесенных районов восточной части...»

«ОПОП по специальности 230115 Программирование в компьютерных системах Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) представляет собой комплекс нормативно-методической документации, регламентирующей содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по специальности 230115 Программирование в компьютерных системах (базовой подготовки), разработана и утверждена Новочеркасским промышленно-гуманитраным колледжем с учетом требований рынка труда на основе...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143 2013-2014 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2013 Малеева Л.Я/_ Савенко С.А. _ ФИО) (подпись) г Приказ № 168 от 30 августа 2013 г 27 августа 2013 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: история ступень II классы 8 А., Б, В., Г, Д, И, М Учитель: Лаврова Т.Д., Понкратова Н.В. Количество часов Всего 70ч, в I полугодии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Г ОУ ВП О Р ОС С И ЙС КО-А Р МЯ НС КИ Й (С Л А ВЯ НС К ИЙ) У Н ИВ Е РСИТ Е Т Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского УТВЕРЖДАЮ: профессионального образования (аспирантура) Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян 2011г. Факультет : общественно-политических наук Кафедра: политической теории Учебная программа подготовки аспиранта...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Молчанов А.В./ /Васильев А.А./ _ 20 г. 30 августа 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина РАЗВЕДЕНИЕ ДЕКОРАТИВНЫХ РЫБ Направление подготовки 111400.62 Водные биоресурсы и аквакультура Профиль...»

«Раздел 1 УМК Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Информационных систем и технологий В. В. Шишкин 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины (модуля) Моделирование наименование дисциплины (модуля) 231000.68 Программная инженерия (шифр и наименование направления) магистерская программа Методы и средства...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЭНЕРГОМАШИНОСТРОЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ” РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ3 УЧАСТИЕ ВО ВНЕДРЕНИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ МАШИН И ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 151901. Технология машиностроения БРЯНСК Примерная программа...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Башкирский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Кафедра анатомии человека. УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР БГМУ _А.А. Цыглин “”_2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины Анатомии человека. Анатомия головы и шеи Специальность стоматология Код 060201 Курс I, II. Отделение очное Лекции 64 час. (1,8 зач.ед.) Семестр I, II, III...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку разработана на основе программы Н.Г.Гольцовой, Н.В.Шамшина к учебнику Русский язык. 10-11 классы (М. Русское слово, 2010) и предназначена для изучения русского языка в старших классах на базовом уровне. Учебник имеет гриф Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Цель курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Декан геолого-географического факультета Г.М. Татьянин “”2012 г. ОБЩАЯ ГЕОЛОГИЯ Рабочая программа Специальность 130101 – Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых Квалификация Горный инженер Форма обучения заочная Томск Одобрено кафедрой динамической геологии Протокол № 46 от _ _ 2012 г. Зав. кафедрой, профессор _В.П. Парначёв...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И.ВЕРНАДСКОГО Утверждаю Председатель Приемной комиссии (подпись) _ 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальной дисциплине по направлению подготовки 05.06.01 – Науки о Земле профиль 25.00.24- Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география Утверждено на заседании приёмной комиссии Таврического национального университета имени В.И. Вернадского (протокол № 4 от 22 мая 2014 года) Симферополь, Программа...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ стр. I. ИНФОРМАЦИЯ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3-71 САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ИНСТИТУТА ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 4-13 1.1. Организационно-правовое обеспечение 4-9 образовательной деятельности 1.2. Миссия Санкт-Петербургского института 9-11 гуманитарного образования и основные положения Концепции развития Санкт-Петербургского института гуманитарного образования 2011-2016 гг. (новая редакция). 1.3. Система управления Институтом 11-13 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 13- 2.1. Структура...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСА Факультет Ландшафтная архитектура Кафедра Начертательная геометрия и черчение ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ Дисциплина Начертательная геометрия и черчение Кафедра Начертательная геометрия и черчение ведет подготовку в аспирантуре по специальности научных работников Инженерная...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Бегинин В.И./ _ /Соловьев Д.А./ 26 августа 2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И Дисциплина ТЕХНИКИ Направление 250100.68 Лесное дело подготовки Магистерская Лесное...»

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ МР КНЯЖПОГОСТСКИЙ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа пст. Чиньяворык СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директор по УВР: И.о.директора МБОУ Матвеева В.А. СОШ Подпись:_ пст. Чиньяворык: Казук З.П. Подпись:_ _2013г. 2013г. Рабочая учебная программа География Основное общее образование. Базовый уровень. 7 класс 2013 – 2014 учебный год Составитель программы: Ларцева Е.С. Учитель географии...»

«Краткая программа Междисциплинарного Симпозиума по медицинской, органической и биологической химии МОБИ-Хим2014, (25 – 28 мая 2014 г., п. Новый Свет, Крым) 25 мая, воскресенье 26 мая, понедельник 27 мая, вторник 28 мая, среда Председатель: Константин Председатель: Александр Председатель: Викторович Кудрявцев (МГУ Васильевич Кучин (Институт Максим Борисович Навроцкий имени М.В. Ломоносова) химии Коми научного центра (Волгоградский технический РАН) университет) ПЛ-1 – Игорь Сергеевич 9.00 Антипин...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАУЧНЫЙ СОВЕТ РАН ПО ФИЗИОЛОГИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ РАН Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) МАТЕРИАЛЫ IV ВСЕРОССИЙСКОЙ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ КОНФЕРЕНЦИИ ПО УПРАВЛЕНИЮ ДВИЖЕНИЕМ, ПРИУРОЧЕННОЙ К...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОРПОРАЦИЯ ПО АТОМНОЙ ЭНЕРГИИ РОСАТОМ РОССИЙСКАЯ АССОЦИАЦИЯ НЕЙРОИНФОРМАТИКИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЯДЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИФИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ СИСТЕМНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РАН НЕЙРОИНФОРМАТИКА-2012 XIV ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 23 – 27 января 2012 г. ПРОГРАММА МОСКВА Организаторы конференции Российская академия наук Министерство образования и науки Российской...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Гимназия № 1786 117041, г. Москва, ул. Адмирала Лазарева, д. 77, телефон/факс: +7 (499) 793-77-09, (499) 793-77-39 E-mail: [email protected] ОГРН 1117746850430, ИНН / КПП 7727763713 / 772701001, ОКПО 37144283, ОКАТО 45293594000, http://potapovo1786.ru/ =УТВЕРЖДАЮ= =УТВЕРЖДЕНО= Директор ГБОУ Гимназии № 1786...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.