Муниципальное казенное образовательное учреждение

„Станционная средняя общеобразовательная школа”

Согласовано Утверждено

Заместитель директора Директор МОУ

А.В. Ярошенко

И.В.Карпенко

Приказ № от 2013г.

Рабочая программа

по физике 8класс Составитель: А.В.Ярошенко Рассмотрено Руководитель МО _Т.В.Грабовая Протокол № _ от 2013 г.

п. Казачка Пояснительная записка Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В.

А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7- классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторных работ, 4 контрольные работы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света, преломления света;

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание программы учебного предмета. (68 часов) Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача.

Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация.

Относительная влажность воздуха и ее измерение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Энергия топлива.

Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

Принцип действия термометра. Теплопроводность различных материалов. Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путем излучения. Явление испарения.

Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении. Понижение температуры кипения жидкости при понижении давления. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Действия электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. Магнитное поле тока.

Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Закон сохранения электрических зарядов. Проводники и изоляторы.

Источники постоянного поля. Измерение силы тока амперметром. Измерение напряжения вольтметром. Реостат и магазин сопротивлений. Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя.

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом.

7. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

8. Измерение работы и мощности электрического тока.

9. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение, даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки. Разложение белого света на цвета. Цвет тел.

Прямолинейное распространение света. Отражение света. Преломление света. Ход лучей в собирающей линзе. Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображения с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата. Модель глаза. Дисперсия белого света. Получение белого света при сложении свата разных цветов.

11.Изучение законов отражения света.

12.Наблюдение явления преломления света.

13.Получение изображения с помощью линзы.

Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план) № Наименование раздела и тем. Домашнее Дополнительная Дата у Содержание материала урока. задание литература Внутренняя энергия.

Расчет количества теплоты. §9, упр.4№2 Л.№ 1008, 10.

количеств теплоты при смешивании воды разной температуры”.

11.

количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении.

Л.Р.№2„Измерение удельной Упр.4№ 12.

теплоемкости твердого тела”.

Энергия топлива. Закон §10,11, упр5№1- Л.№ 1024, 13.

энергии в механических и тепловых процессах.

К.Р.№1„Количество теплоты. Повторить § 14.

Энергия топлива”.

Агрегатные состояния §12,13, упр.7№1- М. с. 15.

кристаллизация кристаллических тел.

Удельная теплота плавления. §14,15, упр8.№1- М. с.42- 16.

отвердевания кристаллических тел.

17.

определение количества решить 2 задачи 1082, теплоты, необходимого для плавления тела или выделяемого при отвердевании.

Испарение и конденсация. §16,17, упр.9№1- Л.№ 1096- 18.

19.

20.

Удельная теплота парообразования и конденсации. Л.Р.№ „Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра”.

21.

теплоты, необходимого для вариантами превращения жидкости в пар ответа и выделяемого при конденсации.

22.

механических и тепловых процессах.

23.

расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Паровая турбина.

24.

25.

К.Р.№2„Тепловые явления”. Сост. 2 задачи 26.

27.

Электроскоп. Электрическое §27,28,29 М. с. 82- 28.

поле. Делимость электрического заряда.

29.

Объяснение электрических §31, упр.12 Л.№ 1170, 30.

31.

Электрическая цепь и ее составные части.

32.

электрического тока.

Направление тока.

33.

Амперметр. Измерение силы §38, упр.14№ 34.

тока. Л.Р.№4„Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках”.

Электрическое напряжение. §39,40,41, 35.

Измерение напряжения. упр.16№ Л.Р.№5„Измерение напряжения на различных участках электрической 36.

сопротивление проводника. упр.18№2, Расчет сопротивления проводника.

37.

Л.Р.№6„Регулирование силы тока реостатом”.

Закон Ома для участка цепи. §44, упр.19№1-3 Л.№1275, 1281, 38.

39.

сопротивления проводника № при помощи амперметра и вольтметра”.

40.

Параллельное соединение §49, упр.23№1,2 Л.№ 1362, 1366, 41.

Работа электрического тока. §50, упр.24№1,2 Л.№ 1394- 42.

43.

мощности и работы тока в электрической лампе”.

44.

приборы. Закон ДжоуляЛенца.

45.

„Электрические явления”.

46.

47.

поле прямого тока.

Магнитное поле катушки с §58, стр.133-134 Л.№ 1463- 48.

Электромагниты. Л.Р.№9 §58, зад.9№1,3 Л.№ 1467- 49.

„Сборка электромагнита и испытание его действия”.

50.

Магнитное поле Земли.

51.

Л.Р.№10„Изучение электрического двигателя постоянного тока” (на 52.

темы„Электромагнитные Свет. Источники света. §62, упр.29№1-3 Л.№ 1484-1496, 53.

распространение света.

Законы отражения света. §63,упр.30№1-3 Л.№ 1522- 54.

55.

Изучение законов отражения Упр.31№ 56.

света. Л.Р.№11 „Получение изображения в плоском зеркале. Изучение законов отражения.” 57.

58.

явления преломления света”.

59.

60.

тонких линзах.

61.

изображения при помощи 62.

Разложение белого света в §62- 63.

спектр. Цвета тел.

64.

К.Р.№4 „Световые явления”. Творческая 65.

Повторение „Тепловые Повторить §1-24 Л.№ 1085, 66.

67.

Обобщающий урок.

68.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 № Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 20011-2012 учебный год );

1. Учебник «Физика. 8 класс», А.В. Перышкин, 2009 г.

2. В.И.Лукашек, Е.В.Иванов «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений», 21 издание, М., Просвещение 2007 г 3. А. В. Прышкин « Сборник задач по физике 7-9 класс», М.,«Экзамен», 4.О. И. Громцева « Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8класс», М., « Экзамен», 2010.

5. А. В. Чеботарва « Тесты по физике. 8 класс», М., « Экзамен», 6.С. Е. Полянский « Поурочные разработки по физике. 8 класс», М., « ВАКО», 7. И.Н. Мокрова « Поурочные разработки по физике. 8 класс», Волгоград, Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Измерительные приборы: термометр, психрометр, мензурка, электроизмерительные приборы, гигрометр, весы, секундомер.

Модели: прибор для сравнения теплопроводности тел, прибор для сравнения теплоемкости тел, трубка для демонстрации конвекции в жидкости, теплоприемник, модель двигателя внутреннего сгорания, калориметр, палочки из стекла, эбонита, султаны электрические, катушка для демонстрации магнитного поля тока, прибор для демонстрации взаимодействия параллельных токов, машина электрическая, магнитная стрелка на подставке, комплект полосовых и дугообразных магнитов, магазин сопротивлений демонстрационный, электромагнит разборный, набор ползунковых реостатов, прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле, набор линз и зеркал, прибор для изучения законов геометрической оптики, скамья оптическая.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Работа №1. Калориметр, мензурка, термометр, стакан, горячая вода, холодная вода.

Работа №2. Стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

Работа №3. Гигрометр, психрометрическая таблица, термометр, одеколон.

Работа №4. Источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

Работа №5. Источник питания, спирали - резисторы, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Работа №6. Источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.

Работа №7. Источник питания, небольшая никелиновая спираль, амперметр и вольтметр, реостат, ключ, соединительные повода.

Работа №8. Источник питания, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, секундомер.

Работа №9. Источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.

Работа №10. Модель электродвигателя, источник питания, ключ, соединительные провода.

Работа №11. Плоское зеркало, лист бумаги, транспортир, линейка, иголки, источник тока, ключ, лампочка на подставке, провода.

Работа №12. Стеклянная пластина со скошенными гранями, источник тока, ключ, лампочка на подставке, соединительные провода, экран с щелью, транспортир, лист бумаги, линейка, стакан с водой, монета, карандаш.

Работа №13. Собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.