«Себряковский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет 04.02.2010 0 Федеральное агентство по ...»

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ

СЕБРЯКОВСКОГО ФИЛИАЛА

ГОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» НА

ПЕРИОД ДО 2015 ГГ.В

Себряковский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Волгоградский государственный архитектурно-строительный

университет»

04.02.2010 0 Федеральное агентство по образованию Себряковский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет»

Утверждена Ученым советом СФ ВолгГАСУ протокол № 2 от 4 февраля 2010 г.

Директор СФ ВолгГАСУ _ Т.А. Забазнова « 4» февраля 2010 г.

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ

СЕБРЯКОВСКОГО ФИЛИАЛА ГОУ ВПО

«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НА ПЕРИОД ДО 2015 ГГ.

Михайловка

АКТУАЛЬНОСТЬ СТРАТЕГИИ.

Стратегическое планирование деятельности обеспечивает поиск оптимальных решений наиболее важных проблем при ограниченных ресурсах филиала. В основе разработки стратегического плана положен программноцелевой метод, основанный на разработке целевых программ и программ по направлениям.

Стратегия основывается на следующих директивных документах федерального, регионального и вузовского уровня:

Стратегия развития науки и инноваций в РФ на период до 2015 года;

1.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 3.

годы (утв. 23.12.2005 г.);

Федеральная целевая программа «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007 - 2012 годы»;

Концепции развития Волгоградской области до 2025 года на рассмотрении в Министерстве регионального развития Российской Федерации Стратегии развития градообразующих предприятий - ОАО «Себряковцемент», ОАО «СКАИ»;

Программа развития информационных систем обеспечения градостроительной деятельности на территории городского округа город Михайловка" на 2009-2011 годы.

Закон Волгоградской области от 22 июня 2004 г. N 925-ОД 8.

"Об инновационной деятельности в Волгоградской области" (с изменениями от 3 мая, 8 ноября 2007 г.) Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (утв. постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 г. N 522).

10. Положение о лицензировании образовательной деятельности (утверждено Постановлением Правительством РФ от 31 марта 2009 г. N 277).

Федеральный закон от 3 ноября 2006 г № 174. ФЗ Об автономных учреждениях. Федеральный закон от 03.11.06 № 175ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона Об автономных учреждениях 12. Тезисы программы развития ВолгГАСУ ректора ВолгГАСУ С.Ю. Калашникова (октябрь 2008г) - «Основные принципы, которые будут реализовываться при руководстве вузом».

СОДЕРЖАНИЕ СТРАТЕГИИ.

Стратегический анализ. Внешние факторы современного состояния 1.

образовательной среды филиала. Внутренние факторы (анализ созданного образовательного, научно-исследовательского, культурного потенциала за предшествующий период 2005-2010 гг.). Основные условия роста и развития деятельности филиала - SWOT-анализ.

Миссия образовательного учреждения, стратегическое видение, 2.

приоритеты развития филиала университета.

Потенциальные программы развития филиала на период 2010 - 3.

гг. по реализации базисных показателей.

Организационные механизмы реализации стратегии.

4.

Внешние факторы современного состояния образовательной среды:

Приоритеты направления развития российского образования:

- развитие современной системы непрерывного профессионального образования, - повышение качества профессионального образования, - обеспечение инвестиционной привлекательности сферы образования, - повышение доступности качественного общего образования, - возможность учреждениям, которые имеют существенные источники внебюджетных доходов, действовать более свободно, обеспечивая рост их благосостояния, лучшее финансовое обеспечение образовательной деятельности.

Основные направления изменений на рынке образовательных услуг в процессе совершенствования лицензионных условий и аккредитационных показателей:

- перечень специальностей, востребованных рынком труда в конкретных регионах, - «зеленый свет» образовательным учреждениям, имеющим собственную материальную базу, оснащенную современным оборудованием, и способным ее развивать, - требования к качеству проведения образовательного процесса, к преподавателю и к руководителю учебного заведения.

Совершенствование перечня аккредитационных показателей деятельности образовательных учреждений и их критериев в связи:

- повышением инновационной составляющей образования, - изменениями экономической политики в образовании, - интеграцией российского образования в европейское и мировое образовательное пространство, - переносом акцента с оценки качества условий и процесса на оценивание эффективности и результатов деятельности образовательного учреждения, - увеличение роли работодателей в системе гарантии качества образования.

Недостатки на рынке образовательных услуг:

- изолированность от мирового образовательного рынка, - недостаточное участие общества в проводимых изменениях, - неадекватность содержания подготовки специалистов требованиям рынка труда, - неудовлетворительная интеграция с наукой и экономикой, - снижение качества при росте массовости высшего образования.

Основные принципы, которые будут реализовываться при руководстве вузом на период до 2013 года (тезисы программы развития ректора ВолгГАСУ) - унаследованность, - традиционность принципов обучения, - инерционность, - последействие.

Итогом всего предшествующего развития является создание мощного образовательного, научно-исследовательского, культурного потенциала (Приложение 1), позволяющего на следующем этапе решать еще более масштабные задачи.

На основании:

1. информационных данных по деятельности филиала: образовательной, научной, инновационной, подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации, организация научно-исследовательской работы студентов, воспитательная и социальная работа, информационно-библиографическое обеспечение образовательной деятельности, информационно-коммуникационные технологии, кадровое обеспечение, стратегическое партнерство, 2. анализа прошлых, настоящих и будущих ситуаций, с учетом исследования внешнего окружения, проведена диагностика сильных и слабых сторон деятельности филиала, что явилось базой для разработки стратегии.

Результаты SWOT- анализа Себряковского филиала ГОУ ВПО «Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет».

Направления Сильные стороны Слабые стороны Образовательная деятельность кадровом обеспечении зовательных услуг спектра номенклату- спроса на отдельные Образовательные технологии и про- ния строится исходя рейтинговая техно- темы открытого обра- локальная информаиз принципов активи- логия обучения. зования ционная сеть фицессы ность.

исследовательская ренций и семинаров. Отсутствие инновационной дея- хоздоговорной деяАктивная дея- инновационных тельности тельности.

работа студентов Воспитательная и социальная работа систематическая вос- система социальной спортивно воздействие «желпитательная работа с поддержки студен- оздоровительной ба- той» прессы, амообучаемыми. тов и сотрудников. зы. ральных программ библиографическое ного и информацион- зуется электронный формирование план учебнообеспечение обраного обслуживания. каталог, позволяю- создания и обновле- методической литезовательной деяОбеспечен дос- щий произвести по- ния электронных ратуры со стороны тельности, инфортуп к электронным иск необходимой учебных материалов. поставщиков.

коммуникационные система маркетинго- службы маркетинга, созданию маркетин- листов по маркетининфраструктура учитываются требова- системы постоянно- современных механия заинтересованных го мониторинга низмов формировасторон. рынков труда и об- ния ценовой политиСформировано разовательных услуг ки.

кадровое развитие ная структура соот- подбора, приема на управленческой ко- мость создания советствует направлени- работу и развития манды. гласованной стратеям деятельности фи- персонала не полно- гии развития вуза;

лиала. стью отражены в Высокая педа- недостаточное делеРеализуется соответствующих гогическая квалифи- гирование полномоединая кадровая поли- документированных кация преподавате- чий на уровень рутика и программа правилах, директи- лей; их высокая на- ководителей струкобеспечения кадрами вах и процедурах учная продуктив- турных подразделеСбалансирова- ность; нормальный ний;

Финансовое совнебюджетных системы контрол- ное привлечение вне- бюджетного финанстояние.

Миссия организации, стратегическое видение, приоритеты развития филиала.

Миссия ГОУ ВПО «Волгоградский государственный архитектурно строительный университет».

Удовлетворение потребностей личности в качественном и современном профессиональном образовании, основанном на результатах современных научных исследований сотрудников университета в области архитектуры, строительства, экологии и экономики, удовлетворяющем российским и международным принципам непрерывного образования и развития гармоничной личности.

Стратегическое видение.

Создание и отладка такой образовательной инфраструктуры, которая задавала бы векторы инновационного развития, готовя людей к экономике будущего; реагировала на изменения рынка труда и одновременно решала задачи, связанные с передачей культурных и социальных норм и стандартов общественной жизни.

1. Обеспечение подготовки высококвалифицированного выпускника конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией, ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе на уровне государственных стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

2. Реализация системы гарантии качества образования. Внедрение системы маркетинговых исследований. Развитие эффективного менеджмента.

3. Повышение научно-исследовательской активности. Проведение фундаментальных и прикладных научных исследований, выполнение НИОКР, реализация грандов, муниципальных контрактов и др.

4. Развитие инновационной деятельности, генерация инновационных идей на региональном уровне.

5. Обеспечение устойчивого рейтинга филиала среди образовательных учреждений Волгоградской области. Улучшение имиджа и повышение узнаваемость филиала.

6. Организация образовательных процессов, научного поиска и социально-культурной среды в городском округе город Михайловка, становление его ведущим научным, образовательным и культурным центром.

7. Признание филиала - по виду высшего учебного заведения – Себряковский «ИНСТИТУТ» (филиал) ВолгГАСУ.

Приоритеты развития филиала Мы будет развивать научно - образовательную деятельность по следующим направлениям:

обеспечение всемерной модернизации и сбалансированности высшему профессиональному образованию (адекватность, многообразие, гибкость, мобильность, экономичность, новое содержание, проектирование новых образовательных структур);

развитие непрерывной многоуровневой системы подготовки квалифицированных научно-технических кадров, реализация перехода на уровневое образование с учетом тенденций образовательной политики государства повышение роли педагогического и психологического обеспечения в достижении эффективности и качества высшего образования;

создание и освоение новых педагогических технологий, основанных на концепциях и принципах системного моделирования, инновационных методах обучения;

совершенствование системы оценки образовательной деятельности;

ориентация на поиск, проектирование и освоение новых научнотехнических решений, педагогических технологий, моделей подготовки выпускников, основанных на реальном осуществлении всего цикла инновационного процесса — от замысла до реализации разработок у потребителей;

формирование профессионально-творческой компетентности обучения, которые в наибольшей степени обеспечивают конкурентоспособность и самоутверждение будущего выпускника;

эффективное развитие и наиболее полное использование научнообразовательного и инновационного потенциала филиала в условиях рыночной экономики, а также мирового рынка образовательных услуг с его ужесточающейся конкуренцией;

приоритетное развитие фундаментальных исследований, определяющих лицо университета, а также прикладным наукам, в которых университет имеет давние признанные традиции и достижения.

признание высокого интеллектуального потенциала студенчества, обязательное его участие в научных исследованиях и разработках без скидок на возраст, недостаточность знания и опыта.

ориентация на наивысший уровень качества образования, достигнутый в мире, и на наиболее высокие нормы и требования финансового, материально-технического, интеллектуального и информационного обеспечения функционирования образовательной системы в расчете на одного обучаемого.

интенсификация высшего образования, ориентация на переход из бюджетного в автономное учреждение (на смену типа), создание условий для финансово-хозяйственной самостоятельности и экономической мобильности, привлечение инвестиций и расширение источников финансирования текущей деятельности учреждения.

Мы будет развивать социальную политику и социальную инфраструктуру филиала по направлениям:

• создание условий для самореализации личности наших преподавателей, сотрудников и студентов в настоящем и будущем как ведущего фактора и конечного результата успешности в любой сфере деятельности;

• построение социальной политики на принципе равноправия, исключать уравниловку в распределении социальных благ и поддерживаться эффективной системой монетарного и немонетарного стимулирования;

• направление социальной политики на создание устойчивых неформальных связей, при необходимости – на командообразование, на укрепление коллективизма и лидерства в подразделениях филиала и учебных студенческих группах, воспитание приверженности филиалу университета;.

• эффективное взаимодействие администрации и всех структур филиала, отсутствие формализма и бюрократизма;

• стремиться к развитию материальной базы реализации социальной политики, в том числе, мест отдыха и внеслужебного общения работников и студентов.

Мы опирается на следующие критерии и показатели повышения конкурентоспособности профессионального образования:

роль работодателей в подготовке профессиональных кадров;

уменьшение количества выпускников вуза, не получивших работу в течение 1 года после окончания учебы, за счет увеличения количества молодежи включившейся в активную трудовую деятельность;

увеличение количества людей, получающих дополнительное (послевузовское) образование, участвующих в программах переподготовки и повышения квалификации.

Мы будем оценивать интеграцию в европейское образовательное пространство, повышение мобильности профессионального образования, рост экспортного потенциала образования по следующим признакам:

прохождение филиалом аккредитации и внедрение системы управления качеством на основе государственных и международных стандартов;

рост академической мобильности студентов, академического и административного персонала;

рост экспорта образовательных услуг (увеличение числа граждан других государств, обучающихся в вузе) и т. д.

Мы должны решить основные задачи в плане позиционирования филиала по критериям:

соответствие стратегии развития филиала задачам стратегического развития региона и городского округа г. Михайловка;

создание привлекательности для промышленных предприятий и банковских учреждений, профессорско-преподавательского состава и студентов (настоящих и будущих);

создание бренда филиала и его продвижение на рынке - одной из составляющих является предоставление потенциальным абитуриентам и их родителям подробной информации о деятельности филиала, в том числе в связи с переходом на Болонскую систему образования;

создание условий для самореализации личности преподавателей, сотрудников и студентов в настоящем и будущем как ведущего фактора и конечного результата успешности в любой сфере деятельности, понимая под успешностью деятельность в согласии со своими ценностными ориентациями;

повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон.

Мы ожидаем социально-экономические эффекты от реализации стратегии:

повышение эффективности использования бюджетных и внебюджетных средств, за счет создания эффективной системы обеспечения качества образовательных услуг;

развитие самофинансирование филиала, используя любые разрешенные законом источники ресурсов, в том числе, платные образовательные услуги, коммерциализацию результатов научно-исследовательских работ и др.;

увеличение количества инновационно - активных образований и сетевых образовательных структур;

рост негосударственного финансирования образовательных программ и повышение доли внебюджетных доходов в консолидированном бюджете учреждения предотвращение оттока перспективных научно-педагогических кадров;

повышение эффективности использования кадровых, материальнотехнических и финансовых ресурсов.

Потенциальные программы развития филиала на период 2010 гг. по реализации базисных (аккредитационных) показателей.

3.1 Потенциальные программы развития филиала на период 2010 гг. по реализации базисных показателей.

1. Программа совершенствования внутривузовской системы Приложение управления качеством 2. Программа образовательной деятельности. Приложение 3. Приоритетные направления научных исследований. Приложение Развитие инновационной деятельности.

4. Программа совершенствования информационно- Приложение библиотечного обеспечения 5. Программа развития воспитательной деятельности и со- Приложение циальной инфраструктуры.

6. Программа организационного и кадрового развития Приложение 7. Программа развития финансовой сферы и материально- Приложение технической 3.2 Реализуемые базисные (аккредитационные) показатели развития на период до 2015 года.

I. Показатели государственной аккредитации, определяющие аккредитационный статус по типу «высшее учебное заведение»

Показатель 1.1. Содержание и уровень подготовки.

Показатель 1.2 Качество подготовки.

Показатель 1.3 Воспитательная деятельность образовательного учреждения.

II. Показатели государственной аккредитации, используемые для определения вида высшего учебного заведения (институт, академия, университет) Показатель 2.1 Спектр реализуемых основных образовательных программ.

Показатель 2.2 Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования Показатель 2.3 Научная, научно-техническая деятельность и ее результативность.

Среднегодовой объем финансирования научных исследований за 5 лет Среднегодовой объем научных исследований на единицу научнопедагогического персонала за 5 лет (тыс. руб.) для института - не менее 5.

Среднегодовое количество монографий на 100 основных штатных педагогических работников с учеными степенями и (или) учеными званиями, Показатель 2.4 Методическая работа.

Показатель 2.5 Квалификация педагогических работников.

Процент профессорско-преподавательского состава с учеными степенями Процент докторов и (или) профессоров для института – не менее 8,5.

Среднегодовое число защит диссертаций на 100 человек научно - педагогического персона для институтов – не менее 1.

Детализация показателей - ожидаемые конечные и промежуточные результаты в виде качественных или количественных характеристик представлены в Приложении 9.

4. Организационные механизмы реализации стратегии.

Первый этап – 2009-2010 гг. - стратегический анализ, стратегический выбор (или собственно стратегическое планирование) Провести анализ внутренней и внешней среды, установить миссию, стратегические цели и сформировать стратегию.

Содержание работы на первом этапе отражается в перечне заданий для рабочей группы и разработке показателей программ по направлениям деятельности филиала. Ученый совет филиала рассматривает и принимает разработанные рабочей группой основные приоритеты развития и программы по реализации стратегии, которые затем утверждаются приказом директора.

Приказом директора создается координационный совет программы развития, осуществляющий экспертно-аналитические функции.

Второй этап – 2010-2015 гг. - реализация стратегии Кафедры и другие подразделения филиала участвуют во внедрении и осуществлении стратегических программ, выполняя задания, и формируют собственные локальные программы развития.

Выполнение программы развития университета по направлениям обеспечивается финансовыми ресурсами по статьям бюджета СФ ВолгГАСУ.

С целью повышения эффективности и качества работы, а также обеспечения четкой целевой направленности выделяемых ресурсов координационным советом ежегодно объявляется конкурс проектов по выполнению задач программы развития университета. Материалы для участия в конкурсе представляются в координационный совет. Проекты, выигравшие конкурс, получают финансирование из средств, предусмотренных бюджетом.

Ход выполнения программы ежегодно (на 1 января текущего года) рассматривается координационным советом. Заключение о выполнении заданий программы доводится до сведения членов Ученого совета филиала.

Анализ созданного образовательного, научно-исследовательского, культурного потенциала за предшествующий период (2005-2010 гг.) Итогом всего предшествующего развития является создание мощного образовательного, научно-исследовательского, культурного потенциала, позволяющего на следующем этапе решать еще более масштабные задачи.

1. Образовательная деятельность Реализация образовательных программ: 080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям), 080105.65 Финансы и кредит, 270106. Производство строительных материалов, изделий и конструкций, 270113. Механизация и автоматизация строительства) и дополнительных образовательных программ.

Непрерывное совершенствование содержания образования, методического, информационного обеспечения учебного процесса, базирующееся на достижениях мировой и отечественной науки. Реализация программ на основе ГОС ВПО II поколения и в соответствии со стандартами разработаны учебные программы дисциплин с полными учебно-методическими комплектами;

Развитие непрерывного образования в подготовке, переподготовке, повышении квалификации специалистов и в решении важнейшей проблемы профессиональных кадров строительного региона.

Общее руководство деятельность осуществляет зам. директора по учебной работе В 2008 году филиал успешно прошел комплексную оценку деятельности по основным образовательным программам, в 2009 по дополнительным образовательным программам. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: серия А № 255853 от 10.04.2007г. Свидетельство о государственной аккредитации: серия АА № 001150 от 07.03.2008г.

В соответствии с положениями "Федеральной программы развития образования на 2000-2005 гг." и "Концепции модернизации российского образования до 2010 г." по вопросам интеграции высшего образования в европейское образовательное пространство и доступности его всем слоям населения России, филиал активно участвует в Болонском процессе и эксперименте по внедрению ЕГЭ.

В филиале ведется планомерная работа по реформированию и модернизации учебно-методической деятельности, внедрению системы многоуровневой подготовки выпускников, инновационных подходов к обучению, широко используются тестовые формы контроля знаний студентов. Осуществляется целенаправленная работа по совершенствованию профессиональной подготовки специалистов на базе информатизации и компьютеризации учебного процесса.

Но приоритетной задачей является - повышение качества образования и соответствие предлагаемых специальностей, уровня образовательного процесса требованиям времени. Открытие новых направлений свидетельствует о том, что филиал постоянно осуществляет поиск актуальных направлений подготовки специалистов, востребованных на рынке труда.

В университете к настоящему времени сложилась и действует система контроля за успеваемостью студентов. Она включает не только семестровый контроль, но систематическое участие (с 2006 года) в федеральном интернет экзамене. В ходе самообследования и комплексной оценке деятельности вуза качество знаний определялось по результатам контроля остаточных знаний студентов 2-5 курсов аттестуемых специальностей по всем блокам дисциплин.

Остаточный уровень знаний студентов достаточно высок, по всем блокам учебных дисциплин выше критериального порога – от 80%.

С 2009 года филиал участвует в федеральном проекте Интернет – олимпиаде.

Главным критерием качества образования является итоговая аттестация выпускников, проводимая государственными аттестационными комиссиями (ГАК), в состав которых в обязательном порядке включаются представители заказчика образовательных услуг. Большинство выпускных работ соответствует требованиям современного производства, отражает основные направления и концепции развития новых технологий и техники, а уровень подготовки выпускников соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

Научная деятельность Филиал является одной из научно-исследовательских «организаций» города. Традиционно научно-исследовательская деятельность нацелена на решение актуальных фундаментальных научных проблем и проведение практически важных прикладных научных исследований в регионе.

В настоящее время наиболее динамично развиваются исследования в сфере строительной и химической промышленности, экологии, природопользования, экономики, системы менеджмента качества. Стратегическим партнером по данным направлениям являются – ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет»,ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет», Институт биохимической физики Российской Академии наук, ОАО «Себряковцемент», Администрация Михайловского муниципального района, с которыми заключены договора о партнерстве и сотрудничестве.

Не менее важными являются наукоемкие исследования, выполняемые в интересах ведущих предприятий строительного комплекса региона. В качестве наиболее перспективных можно выделить научно-исследовательские наработки в области анализа рынка железобетонных изделий ЮФО, исследования по совместимости железобетона и современных материалов в строительстве: теория и практика.

Основным научным направлением исследований кафедр гуманитарного факультета университета являются изучение различных аспектов системы управления и экономики промышленных предприятий и социальноэкономических параметров трудовых отношений производственного коллектива. На первый план исследований выходят проблемы конкурентоспособности, эффективности функционирования предприятий, себестоимости его продукции, пользующейся спросом на рынке, а также проблемы содержания, характера, стимулирования труда работника, технико-экономического параметров, состояния и подготовки рабочей силы в социально-экономическом анализе. Стратегическим направлением в этой сфере исследований является разработка методов и подходов новой научно обоснованной системой управления современного предприятия, определяющей эффективность его функционирования.

Можно отметить стабильный рост количества монографий и статей, публикуемых сотрудниками филиала по результатам проведенных научных исследований, в том числе, в центральных научных журналах и зарубежной печати.

Увеличивается количество патентуемых решений по технологическим разработкам, созданным сотрудниками кафедр СМиСТ, МАС, ОТД (технологическая линия для очистки и утилизации пыли при производстве портландцемента, устройство для борьбы с овражной эрозией и др.) По основным направлениям научной деятельности университета ведется подготовка научных кадров высшей квалификации.

В филиале активно поддерживается научная деятельность. Основными составляющими являются:

проведение научно-технических мероприятий, оказание помощи в издании сборников научных трудов, монографий;

оплата расходов, связанных с защитой диссертаций, штатными сотрудниками филиала;

участие в научно-технических выставках и конференциях;

научные командировки аспирантов и докторантов и др.

Разрабатывается система рейтинга научной деятельности кафедр, позволяющая дать объективную оценку состояния научно-исследовательской работы.

Инновационная деятельность Важнейшим направлением инновационной деятельности университета в период 2007г. – 2010г. было формирование инновационной среды филиала.

Формирование национальной инновационной системы является важнейшей задачей инновационной политики нашего государства. Основой национальной инновационной системы должно стать становление инфраструктуры наиболее продвинутых регионов. Именно региональные инновационные системы в условиях глобализации смогут обеспечить конкурентоспособность и устойчивость российской экономики за счет региональной специализации и маневрирования ресурсами. Поэтому формирование инновационных комплексов и региональной инновационной политики – первый и важнейший этап создания национальной инновационной системы.

Филиал, при поддержке Федерального агентства по делам молодежи, имеет соглашения на содействие и поддержку в целях реализации проектов:

«Молодежный бизнес инкубатор», «Казачий край», «Система инновационного развития малых городов», «Центр инновационных технологий развития молодежного потенциала», «Молодежь за чистоту», «Молодежный инновационный центр», «Арболит – доступное жилье», «Доступное жилье в Волгоградской области», «Молодежный парламент города Михайловки».

На основании заключенных договоров с органами местного самоуправления (ТОС): «Улица Набережная и Мира», «Субботинское», «Рабочее п. Реконструкция», «Отрадное», «Троицкое» и др. филиал реализует инновационные проекты по благоустройство территории, программа «Лидер – ТОС», проведению организационных и проблемных семинаров по развитию ТОС.

Преподаватели и студенты успешно участвует в международных и всероссийский проектах: Всероссийский инновационный форум «Селигер 2009»

Тверская область г. Осташков; инновационный образовательный форум ЮФО «Волга 2009»; «Форум Победителей Прорыв 2009» г. Москва; международный конкурс НИР «Инженерная премия - Монодиалого».

Инновационные проекты регулярно удостаиваются высших российских и зарубежных наград, так в 2009 получены следующие документы:

- сертификаты за активное участие в работе Сбора молодежного актива (г. Волгоград), - сертификат Всероссийского фонда национальные перспективы «Селигер 2009», - благодарности за долгосрочное партнерское сотрудничество «Селигер 2009», - дипломы Правительства Москвы, Вольное экономическое общество России, - дипломы форума «Прорыв», - 9-ой Всероссийской Олимпиады развития Народного хозяйства, - Второго Всероссийского конкурса на лучший проект по молодежному самоуправлению «Россия сильна тобою!», - Пятого Всероссийского Конкурса деловых инновационно -технических идей и проектов «Сотворение и созидание Будущей России!» и др.

Филиал организует инновационные конференции и симпозиумы в году на базе филиала прошел Первый Городской молодежный образовательный форум 2009.

Значительна роль инновационных разработок в образовательной деятельности: Интернет - технологии, технологии электронной почты, компьютерные обучающие программы, технологии обучения с применением метода проекта, ВЕБ – технологии, лекции-презентации, тренинги и др.

Активно работают следующие структурные образования: молодежный инновационный Центр, медиазал, студенческий научно-производственный отдел (СНПО), молодежная редакционная группа «Созидатель», ШПТ.

Подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации Целью послевузовского профессионального образования является подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации.

Систематическая и планомерная подготовка таких кадров в значительной мере решает задачи сохранения и развития созидательного научного, культурного и духовного потенциала страны и Нижневолжского регион, обеспечивает преемственность традиций научных школ, способствует формированию общественной элиты, осуществляющей функции политического и экономического управления.

На современном этапе подготовка научных и научно-педагогических кадров осуществляется в рамках разветвленной, динамичной по своему развитию системы послевузовского профессионального образования, включающей: докторантуру; аспирантуру; подготовку докторских и кандидатских диссертаций в форме соискательства, прием кандидатских экзаменов, творческие отпуска для завершения кандидатских и докторских диссертаций.

За период 2004-2010 годы аспирантами и соискателями филиала было защищено 10 кандидатских диссертаций.

В настоящее время обучается 18 человек в аспирантуре и прикреплены в качестве соискателей ученой степени кандидата наук., В докторантуре обучаются 2 человека.

Для осуществления постоянного контроля и руководства системой послевузовского профессионального образования, а также для повышения эффективности деятельности аспирантуры и докторантуры проводится постоянная работа по следующим направлениям:

комплексный мониторинг качества подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации;

хранение и обработка необходимой информации о докторантах, аспирантах и соискателях;

постоянный персональный контроль за выполнением индивидуальных планов докторантов, аспирантов, соискателей;

анализ эффективности научного руководства и реализуемых программ подготовки кадров высшей квалификации;

формирование баз данных научных кадров, научно-исследовательских и инновационных проектов.

Организация научно-исследовательской работы студентов.

Основной целью организации и развития системы научноисследовательской деятельности студентов в вузах является повышение уровня научной подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием и выявление талантливой молодежи для последующего обучения и пополнения педагогических и научных кадров вузов, академических и отраслевых институтов, других учреждений.

Общую координацию научно-исследовательской работой студентов в филиале осуществляет зам. директора по научной работе, кафедры филиала, молодежный инновационный центр (МИЦ).

В период с 2005 по 2010 гг. значительно увеличилась активность студентов, участвующих в научно-исследовательской работе (НИРС). Ежегодно порядка 25% студентов-очников участвовали в различных формах научноисследовательской работы филиала.

В результате, с 2005 по 2009гг, на 30% выросло количество мероприятий (конференций, конкурсов, выставок и т.д.), в которых принимали участие студенты филиала, и соответственно, количество студентов, награжденных дипломами и призами.

За 5 лет студенты выступили более сотни докладов на международных, всероссийских, региональных конференциях различной тематики.

Студенты приняли участие в следующих конкурсах и выставках:

Международная олимпиада по экономическим, финансовым дисциплинам и вопросам управления – 2006 -2009г, Всероссийская олимпиада развития народного хозяйства России – 2007 - 2008, Всероссийский Конкурс на лучший проект по студенческому самоуправлению «Россия сильна тобой» 2008-2009, Всероссийский конкурс деловых, инновационно- технических идей и проектов «Сотворение и созидание Будущей России!» 2008-2009, Областной конкурс «Журналистика» 2008, Областной образовательный форум Волгоградской области в номинациях - Строительство и Экономика 2008, Областной конкурс НИР «Студенческая весна» - номинация Информационные технологии 2008.

Региональная выставка «Зеленая волна» 2007, Конкурс инновационных проектов «Зеленая волна» 2007, Конкурс на создание студенческой фирмы 2007, Седьмой Всероссийский конкурс научных работ молодежи «Экономический рост России» 2009.

В 2009 году студенты участвовали в конкурсах (по приказу Минобразования и науки РФ): открытый конкурс на лучшую работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в вузах РФ «Химические науки, химическая технология, биотехнология, биоинженерия, химическое машиностроение» (г. Москва), всероссийская студенческая интернет-Олимпиада по математике (г. Ростов –на- Дону).

В 2009 году с целью повышения у студентов интереса к научноисследовательской деятельности и престижа будущей профессии были организованы внутривузовские конкурсы:

- на лучшую научную работу по техническим и экономическим специальностям в рамках III Всероссийской научно-технической конференции «Социально-экономические и технологические проблемы развития строительного комплекса региона» Наука. Практика. Образование;

- «Лучшее выполнение и защита выпускной квалификационной работы»

(по специальности ПСК, МАС, ЭУП, ФиК), - «Лучшая группа», - «Лучший староста».

Воспитательная и социальная работа.

Процесс воспитания в филиале идет в двух плоскостях: через учебный процесс – во время аудиторных занятий; через внеучебную работу – в свободное от учебных занятий время студента и преподавателя.

Цель этих направлений единая – разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданинапатриота.

За годы существования вуза накоплен большой опыт воспитательной работы, сформирована структура управления воспитательной деятельностью: общее руководство осуществляет зам. директора по воспитательной работе, организационно-методическую работу на кафедрах – преподаватели, а так же кураторы академических групп. Для координации работы в конкретных направлениях в филиале созданы общественные советы: студенческий и кураторов.

Воспитательная работа со студентами осуществляется по следующим направлениям:

1. профессионально-трудовое, 2. работа по формированию традиций филиала, 3. гражданско-патриотическое, 4. культурно-эстетическое, 5. спортивно-оздоровительной работы.

Особенно важно использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса (формирование у студентов современного научного мировоззрения и системы базовых ценностей, профессиональнотворческое, экологическое, правовое, патриотическое воспитание).

Разработана система поощрения студентов за успехи в учебе и научной работе, а также за достижения в других направлениях внеучебной деятельности.

Развитию творческих способностей студентов способствует организованный досуг в самодеятельных объединениях команда КВН, ансамбль эстрадного танца «Рандеву», вокальная студия, строительные отряды а также проведение культурно-массовых фестивалей, смотров, конкурсов, постоянными участниками которых являются более 80 студентов.

Ежегодно в филиале проводятся такие мероприятия, как «День знаний», «Посвящение в студенты», «Мистер СФ ВолгГАСУ», «Мисс СФ ВолгГАСУ», интеллектуальные игры, тематические вечера, встречи и др.

Студенты каждый год становятся лауреатами областных и всероссийских творческих мероприятий – «Студенческая весна на Волге», игры городской студенческой лиги КВН, областной фестиваль студенческих отрядов и др.

Физическое воспитание студентов ведется в двух направлениях: физкультурно-массовая работа и спортивная работа. Работают спортивные секции.

В филиале проводится более массовые соревнования с участием студентов – «День здоровья», первенство Сф ВолгГАСУ по плаванию, по легкой атлетике.

Студенты становятся победителями и призерами – городская спартакиада призывной и допризывной молодежи, городские спортивные соревнования.

Основным направлением работы, способствующим отвлечению студентов от негативного поведения, является организация досуга студента, привлечение его к участию в научной, спортивной жизни, в художественной самодеятельности. Проводится профилактическая и психолого-консультационная работа (адаптация младшекурсников, профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции), специальные мероприятия: беседы о вреде курения, алкоголя, наркотиков, лекции по пропаганде здорового образа жизни, индивидуальная работа со студентами. Организовано сотрудничество с городским молодежным досуговым центром, службой наркоконтроля по профилактике социальнозначимых заболеваний. Ежегодно проводятся лекции, «круглые столы», выставки плакатов по данной тематике для студентов и сотрудников, ведущих воспитательную работу.

В целях объединения видов и направлений, методов и форм внеучебной деятельности в целостную систему воспитания студенческой молодежи в филиале с 2005 года проводится конкурс на лучшую студенческую группу.

В условиях модернизации образования большое внимание уделяется вопросам изменения содержания воспитания студенческой молодежи. Ежегодно проводится социальный мониторинг студенческой среды.

Информационно-библиографическое обеспечение образовательной деятельности.

Библиотека филиала располагает фондом 12 тыс. экземпляров. В последние годы в условиях недостаточного финансирования филиал смог сохранить высокий уровень комплектования новой литературой (до 500 экземпляров ежегодно), благодаря своевременно принятому решению о перечислении внебюджетных средств на комплектование и подписку.

Библиотекой проводится целенаправленная работа по приоритетному комплектованию учебными изданиями с грифами Министерства образования и УМО. Из приобретенных названий учебных изданий грифы имеют 70% от общего количества.

С учетом рекомендаций государственных образовательных стандартов проводится подписка на периодические издания. За пять лет, стабильно поддерживается количество выписываемых периодических изданий (не менее наименований).

Пользователям библиотеки обеспечен доступ к электронным изданиям.

Установлена справочная правовая система «Консультант Плюс», представляющая нормативную и правовую документацию. Организован медиазал, обеспечивающий доступ к электронным информативным источникам. Формируется фонд электронных документов (УМКД, научных изданий, учебнометодической литературы).

Библиотека располагает электронным каталогом «Автоматизированная информационно-библиотечная система МАРК SQL», предназначенный для комплексной автоматизации информационно-библиотечных ресурсов на базе новейших информационных технологий.

К услугам обучающихся, слушателей, преподавателей и сотрудников вуза, 100% которых являются пользователями библиотеки, читальный зал, медиазал, абонемент учебной и научной литературы.

Фонд библиотеки активно используется для информационного обеспечения образовательной деятельности филиала. С 2002г. библиотека обслуживает ежегодно более 10 тыс. читателей, выдает им свыше 14 тыс. томов литературы.

В библиотеке предусмотрена система мероприятий, направленная на действенную помощь студентам в их самостоятельной работе с литературой. С целью более быстрой адаптации первокурсников к требованиям учебного процесса библиотекарями проводятся занятия по основам библиотековедения, библиографии и информатики. Особое внимание уделяется студентам и при их подготовке к семинарским занятиям, при написании ими рефератов, курсовых и дипломных работ, научных докладов. Систематически оформляются тематические книжные выставки и просмотры литературы, проводятся беседы и обзоры книг и периодических изданий.

Информационно-коммуникационные технологии Деятельность в области создания и развития информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) тесно связана с решением задач, направленных на совершенствование образовательной, научной и инновационной деятельности вуза.

С учетом существующих концепций информатизации в системе образования и науки к числу приоритетных задач филиала в 2005-2010 годы были отнесены:

- создание инфраструктуры вузовского уровня, входящую в состав единого информационного пространства системы образования;

- развитие и внедрение новых информационных технологий.

Целью создания информационной среды является обеспечение комплексной поддержки процессов развития и использования новых информационных технологий в учебном процессе и НИР вуза, включая: информатизацию образования, науки и научно–производственной деятельности вуза; создание и развитие единой информационно–образовательной среды вуза.

В настоящий момент в состав информационной среды входят следующие функциональные составляющие:

1. корпоративная информационная сеть филиала, включает:

- технический центр филиала по техническому, технологическому обеспечению и сопровождению информационной среды, (корпус А ком. 4 и корпус В ком. 16);

- высокоскоростная сеть филиала, оснащенная выходами в Internet (корпусов А, Б, В), скорость подключения 128 Кбит/сек;

- локальные сети службы безопасности, учебно-методического отдела, контроля качества, отдела по общим и кадровым вопросам, кафедр филиала, библиотека, сектора по инновационный деятельности, сектора по воспитательной работе, других учебных подразделений;

2. привлеченные службы, обеспечивающие сопровождение компьютерных систем экономического и организационного управления филиалом (бухгалтерия, видеонаблюдение службы безопасности) - ИП «Архипов», ИП «Авантек», ООО «Связь-Информ», выход в интернет обеспечивает Волгоградский филиала ОАО «ЮТК»;

3. обеспечивающий комплекс, состоящий из служб научной, технической, методологической и учебной поддержки информационной среды, включает:

аппаратное обеспечение всей информационной среды филиала (компьютерный парк – 65 единиц, ноутбуки - 5, сканеры -12, принтеры 18, факсы количество терминалов имеющих доступ в интернет – 32 ед., пригодных для тестирования в режиме «он-лайн» - 22, в режиме «офф-лайн» -32, количество компьютерных классов -3, динамика обновления компьютеров, приобретенных за последний, 2009 год – 23%.

наличие корпоративной системы электронной почты филиала – [email protected], ежесуточное количество сообщений в корпоративной системе электронной почты филиала до 15 регистраций;

наличие Интернет – портала и веб-сайта, адрес:

www.sfvolggasu.ru.

информационно-методические программы учебно-методического отдела - программы «Ассистент учебной части», «Учебная нагрузка» (движение контингента; оформление выпускных документов (дипломы, академические справки), расчет норм времени и т.п.;

программный комплекс отдела контроля качества образования система информационного сопровождения «Модуль сбора информации об образовательном учреждении», предназначенным для сбора информации в федеральный банк данных государственной аккредитации (дистрибутив Модуля сбора данных с сайта www.nica.ru);

административное и экономическое обеспечение (экономикоаналитическая программа 1-С бухгалтерия, Гранд-Смета, Справочная правовая система Консультант Плюс);

информатизация библиотеки и служба программно-методических материалов (имеется автоматизированная информационно-библиотечная система МАРК SQL, процент изданий, включенных в электронный каталог – 100%, количество ПК – 13 ед., наличие выхода в Интернет, среднее количество посетителей центра коллективного пользования - медиазала в день – 32 чел.;

методическое и правовое обеспечение разработаны методические требования к программным средствам учебного назначения и документы, определяющие вопросы авторских и имущественных прав на разрабатываемые учебно-методические и программные продукты;

организационное и психологическое обеспечение, ежегодные практические и семинарские занятия по обучению использования информационной среды филиала для преподавателей и организаторов учебного процесса; ежегодные мероприятия по организации учебного процесса с широким использованием информационных технологий (руководитель Ермолова Г.А., Волконская С.А.);

программное обеспечение НИР и учебного процесса на основе информационных технологий и современных технических средств:

установлены лицензионные операционные системы Windows XP, антивирус Касперского, системная оболочка FAR, Microsoft Office 2007, интегрированные системы MathCAD, программы для черчения «Компас», «VISIO», 1-С бухгалтерия, Гранд-Смета версия студент;

компьютерные системы обучения - автоматизированные лабораторные комплексы работ по дисциплинам: физика, теоретическая механика, сопротивление материалов, инженерная геология, материаловедение, детали машин, электротехника и электроника, автоматизация ТП, электрооборудование в строительстве, теплотехника и теплотехническое оборудование;

комплексные системы проверки уровня знаний, организация и проведение «Интернет – экзамена» (ФЭПО) и «Интернет – Олимпиады», работа с демоверсиями базы данных по ежегодно тестируемым дисциплинам по всем блокам ГОС;

действует зал мультимедийного обеспечения, зал дипломного и курсового проектирования;

в филиале ведется разработка электронных компьютерных учебнометодических комплексов, представляющих собой современные электронные образовательные ресурсы, в их числе:

интерактивные практикумы (лабораторные работы и задания на конструирование);

справочные пособия с демонстрациями и элементами мультимедиа;

системы контроля знаний;

деловые игры; всего разработано более 60 различных компьютерных учебно-методических пособий, в том числе тренажеры, лабораторные практикумы, электронные учебники, разработки используются в работе медиазала.

6. по научному направлению 020006 «Высокомолекулярные соединения»

успешно действует НИЛ «Кватово-химических и молекулярных систем», где результативно ведутся расчеты на базе программы CNDO/2.

Служба снабжения (административно-хозяйственный отдел филиала) обеспечивает бесперебойную работу всех составляющих комплекса информационной среды.

На 1 января 2010 года в филиале работают: 97 преподавателей (с учетом внешних совместителей и почасовиков), 54 человека учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал.

Среди преподавателей: 8 профессоров, докторов наук (8%), 57 доцентов, кандидатов наук (58%), 2 чел. - имеют почетное звание «Заслуженный учитель РФ», 2 чел. - «Почетный профессор ВолгГАСУ», 3 чел. Заслуженный строитель РФ», 1 чел. -«Почетный строитель РФ», 1 чел.- «Заслуженный экономист РФ».

Средний возраст профессорско-преподавательского состава – 47,1 года.

За период с 2005 – 2010 г.г. преподавательский состав значительно пополнился молодыми преподавателями в возрасте до 35 лет. На сегодня их число составляет 24 человека (25%), в их числе 17 кандидатов наук.

Качественный состав профессорско-преподавательского состава достаточно высок и соответствует требованиям, предъявляемым современным университетам.

Повышение квалификации работников университета в 2005 - 2005 г.г.

осуществлялось по ежегодным и перспективным планам направления преподавателей на повышение квалификации, профессиональную переподготовку и стажировку. Ежегодно не менее 20% профессорско-преподавательского состава филиала проходят повышение квалификации в различной форме.

Всего за 2005 - 2010 годы прошли повышение квалификации 42 человека;

обучались в докторантуре, аспирантуре и соискательстве – 14 человека.

Основная работа по повышению квалификации преподавателей ведтся как в самом филиале через семинары, школу молодого ученого. Активно используются научно-методические конференции, проводимые в г. Михайловка и в других городах региона.

Работники филиала принимали активное участие в различных международных и всероссийских семинарах, научных, научно-практических и научнотехнических конференциях проходимых в городах региона и страны.

Для преподавательской работы привлекаются высококвалифицированные специалисты – практики крупнейших предприятий и учреждений города: ОАО «Себряковцемент», ОАО «СКАИ», КБ «Промжилстройбанк», Сбербанк России, Управление федерального казначейства по г. Михайловка, Отдел архитектуры и градостроительства городского округа город Михайловка, МУП «Михайловская ТЭЦ» и др.

Принципиальным условием реализации стратегических задач является дальнейшее кадровое развитие, включающее повышение требований к работе профессорско-преподавательских кадров, непрерывное повышение квалификации преподавателей и сотрудников, улучшение материального и информационного обеспечения работы всех сотрудников филиала.

Стратегическое партнерство Себряковский филиал сформировал систему эффективного и взаимовыгодного взаимодействия с крупнейшими предприятиями Нижневолжского региона, авторитетными научными учреждениями, органами государственной власти и местного самоуправления.

Стратегическими партерами являются промышленные предприятия:

ОАО «Себряковцемент», ОАО «СКАИ», Администрация городского округа город Михайловка, Администрация Михайловского муниципального района, Учебный центр по налогам и сборам г. Михайловка.

Организационно-правовой основой для развития партнерских отношений с предприятиями и организациями различных форм собственности являются договоры и соглашения. Предмет соглашений составляет сотрудничество сторон в подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием, профессиональной переподготовке и повышении квалификации кадров, научной, инновационной и производственной деятельности.

В соответствии с договорами и соглашениями филиал осуществляет по образовательным программам, согласованным с предприятием-партнером, целевую подготовку специалистов, направляет студентов на предприятия для прохождения производственных и преддипломных практик, через свою аспирантуру и докторантуру готовит для предприятия кадры высшей квалификации, обучает работников предприятий по программам дополнительного профессионального образования и т.д.

Предприятие-партнер участвует в разработке квалифицированных требований к выпускникам и содержания образовательных программ, привлекает специалистов к выполнению научно-исследовательских и опытноконструкторских работ, участвует в повышении квалификации работников и развитии материально-технической базы филиала и т.п.

Системная интеграция деятельности филиала со стратегическими партнерами, направлена на формирование долговременной научной и образовательной кооперации, активизацию инновационной деятельности и развитие единого информационного пространства.

ПРОГРАММА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВНУТРИВУЗОВСКОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ.

Основополагающий документ программы «ПОЛИТИКА ВолгГАСУ в области качества образования»

• Обеспечение ведущей роли ВолгГАСУ в архитектурностроительном образовании и науке региона Нижнего Поволжья, в том числе посредством формирования и развития эффективной системы менеджмента качества (СМК) университета.

• Реализация дополнительных образовательных программ непрерывной профессиональной подготовки и переподготовки специалистов, нацеленных на обеспечение их конкурентоспособности и востребованности социально – экономической средой страны.

• Кооперация и взаимодействие с предприятиями строительного комплекса Нижнего Поволжья, осуществление совместных образовательных, научных и инновационных программ и проектов, основанных на высоком научно-техническом и информационном потенциале университета.

• Интеграция в международное образовательное пространство в рамках Болонского процесса, в том числе за счет реализации международных образовательных и научно-исследовательских проектов.

• Повышение эффективности подготовки специалистов на основе максимально возможной унификации базовых образовательных программ, за счет создания и развития новых технологий обучения.

• Создание условий и возможностей для развития у обучающихся творческих способностей, формирования гармоничной личности будущего специалиста.

• Повышение качества условий обучения и труда студентов и сотрудников университета на основе устойчивого экономического развития вуза.

Создание эффективно действующих систем мотивации, информирования и социальной защиты сотрудников и студентов университета.

На современном этапе развития общества рынок образовательных услуг становится «рынком покупателя». В данной ситуации единственным достойным способом выживания вуза является повышение его престижа, основанное на повышении его качества подготовки выпускников.

Стандарты TQM и ИСО 9000 разработаны для промышленных предприятий. Применение стандартов качества к образовательной деятельности имеет свою специфику. В настоящее время комплексная оценка деятельности вуза происходит при лицензировании и аккредитации. Для этого созданы структуры, независимые от Министерства образования.

В связи с этим («продукция предприятия» - выпускник) должна:

- отвечать четко определенным потребностям, области применения или назначению, - удовлетворять требованиям применяемых стандартов и технических условий, - отвечать требованиям общества (действующему законодательству), - предлагаться потребителю по конкурентоспособной цене - являться экономически выгодной.

Для управления качеством образовательных услуг филиала реализовывать деятельность по следующим девяти этапам его жизненного цикла («продукт» - выпускник).

1. маркетинг образовательных услуг для выявления и формирования запросов абитуриентов и работодателей.

(Неотъемлемым элементом маркетинговой политики - постоянное выстраивание внешних общественных отношений филиала. Это достигается проведением «круглых столов», совещаний и форумов по актуальным проблемам современности: науки, культуры, технологий, политики, экономики и др. – с широким участием представителей власти, научного сообщества, бизнеса, общественных объединений. Следует принять за правило, что проводимые подразделениями филиала (кафедрами, лабораториями, центрами) научные конференции, съезды, конгрессы должны принимать масштаб международных, всероссийских или, как минимум, межрегиональных. Маркетинговая политика должна осуществляться всеми подразделениями, работниками и студентами филиала – в публичных выступлениях, иных внутренних и внешних коммуникациях, в том числе, в общении преподавателей со студентами, в общении студентов за пределами филиала и т.д.) 2. выполнение государственных требований к качеству содержания образования.

(Осуществляться с учетом результатов проведенных маркетинговых исследований для выявления запросов работодателей на рынке труда, а также анализа предшествующего опыта подготовки специалистов определенного уровня и специальности. Большую помощь в этом могут оказать результаты проводимых мониторингов за качеством подготовки специалистов, их востребованностью на рынке труда. ГОС ВПО регламентируют минимально необходимые федеральные требования к качеству содержания обучения специалистов по конкретной специальности, которые являются обязательными для всех ОУ, имеющих государственную аттестацию и аккредитацию. Наряду с обязательными требованиями каждое филиал может устанавливать в рамках академических свобод требования на добровольной основе путем введения в рабочие учебные планы дисциплины по выбору или национально-регионального компонента).

3. рост и модернизация учебно-методического обеспечения и материально-технической базы филиала.

(Инструментами учебно-методического обеспечения являются Государственная профессиональная образовательная программа по специальности и ее основные элементы Учебно-методические комплексы по дисциплинам. Кроме того, модернизация российского образования в свете Болонской конвенции связана не только с переходом на многоуровневую подготовку, но и с гармонизацией профессиональных образовательных программ с зарубежными. К этому будем готовиться, и в первую очередь накапливать банк данных об этих программах по одинаковым и/или родственным специальностям, знакомиться с опытом работы и учебно-методической документации ведущих образовательных учреждений европейских стран, а также России и стран ближнего зарубежья. Одной из серьезнейших проблем является отставание материально-технической базы от современного уровня. Это вызвано следующими причинами: недостаточность финансовых средств, аудиторного, лабораторного и библиотечного фондов; нерациональное распределение ограниченного бюджета между разными средствами обучения. Учебно-методическое обеспечение планов и программ подкрепляется разработкой методических указаний, рекомендаций, раздаточных и других дидактических материалов, а также учебников и учебных пособий. Чрезвычайно важно, чтобы это обеспечение было комплексным. В противном случае не удастся достигнуть единства и единообразия управления качеством подготовки специалистов. Материально-техническая база образовательных учреждений также требует не только поддержания, но и систематической модернизации с введением новых учебных дисциплин или дидактических единиц.) 4. обеспечение кадрами.

(Обеспечение квалифицированными кадрами требует не только их подготовки, подбора, расстановки и систематического повышения квалификации, но и изменения системы финансирования для повышения престижа и экономической привлекательности труда. Кроме того, необходимо, чтобы весь педагогический коллектив филиала четко представлял цели и задачи, решаемые им, а также был заинтересован в успешном достижении конечного результата — подготовке высококвалифицированных специалистов) 5. организация и проведение образовательного процесса с использованием методически обоснованных педагогических технологий.

(Является важнейшим этапом управления качеством. Если все предыдущие процессы можно отнести к подготовительной стадии совместной образовательной деятельности разработчиков ГОС, Министерства образования Российской Федерации, заинтересованных учебных заведений и потребителей кадров, то при проведении учебного процесса происходит формирование профессиональной компетентности специалиста и продолжается его воспитание, в первую очередь при изучении дисциплин, а также при проведении внеаудиторных мероприятий. В этой связи чрезвычайно важно понимание всем персоналом задач, стоящих перед филиалом по обеспечению необходимого уровня подготовки специалистов, обеспечение возможностей реализации их с помощью определенных элементов педагогических технологий. Особенно напряженная работа требуется от преподавателя по подготовке и проведению учебного процесса по конкретной дисциплине с учетом федеральных требований ГОС и национально-регионального компонента, а для этого необходимо знать эти требования не только по своей дисциплине, но и другим учебным дисциплинам с предшествующими, сопутствующими и последующими межпредметными связями, тогда не будет такого дублирования в разных дисциплинах. Характерными признаками любого процесса является наличие человеческих, финансовых, материальных и др. ресурсов на входе и их преобразование за счет деятельности на выходе. Для образовательного процесса к числу таких важнейших обязательных элементов необходимо отнести обучаемых и обучающих. В связи с этим применяемые и инновационные педагогические технологии обучения представляют совокупность указанных субъектов (обучаемый - обучающий) и определяющих взаимосвязанных элементов образовательной деятельности (объектов, средств, методов и др.). Следовательно, на этом этапе педагогическим технологиям принадлежит ведущая роль в управлении качеством образовательных услуг, что требует обоснованного подхода к их разработке и выбору. Однако требуется их конкретизация и уточнение по определенным дисциплинам с учетом специфики преподавания по конкретным специальностям. Кроме того, разработка и особенно модификация педагогической технологии для обучения возможна лишь при обоснованном выборе отдельных элементов и обеспечении целостности технологии обучения, включения ее в имеющиеся организационные формы занятий);

6. контроль уровня усвоения знаний и умений их применения.

(Для повышения эффективности такого контроля в примерных и рабочих учебных планах определяются формы промежуточного контроля (как одной из форм промежуточной аттестации) по каждой дисциплине (экзамен, зачет, контрольная работа и т.п.), а также в целом проверяется качество подготовки специалиста путем проведения итоговой государственной аттестации или защиты выпускных дипломных работ. Итоговому контролю должны предшествовать разнообразные виды и формы контроля в процессе обучения: текущий, рубежный и самоконтроль. Систематичность и непрерывность самоконтроля служит наиболее эффективным средством формирования профессиональных и надпрофессиональных компетенций).

7. выпуск и трудоустройство молодых специалистов.

(Завершающий этап образовательного процесса и познавательной деятельности студентов учебных заведений. Формальным актом, при котором изменяется юридический статус студента, является вручение диплома об окончании учебного заведения, после чего он становится молодым специалистом и может быть принят на должность, соответствующую профилю его специальности. Одним из возможных путей трудоустройства выпускников является профессиональная практика, при прохождении которой студент знакомится с работой по специальности, а потенциальные работодатели с будущим выпускников, его профессиональной подготовкой. Другим путем является совмещение студентами-очниками учебы с работой. После окончания вуза некоторые из них просто перемещаются по служебной лестнице в своей организации или устраиваются в другую организацию в соответствии с профилем выбранной специальности. При свободном распределении молодые специалисты сами осуществляют поиск работы с помощью Интернет, Центров занятости, организаций, оказывающих услуги по трудоустройству. Филиал должен оказывать своему выпускнику консультативную помощь по вопросам трудоустройства. Важно ввести в образовательные программы спецкурсы "Менеджмент" или «Управление персоналом», специальные тренинги по трудоустройству. Обучение студентов или консультации выпускников правилам трудоустройства, соответствующим нормам Трудового Кодекса, позволяет предупредить те негативные явления, которые могут иметь место при трудоустройстве молодых специалистов);

8. поддержание связей с выпускниками и их консультирование.

(Консультирование планируется осуществляться не только по вопросам трудоустройства, но и по другим проблемам, возникающим в процессе профессиональной деятельности, для того, чтобы получить помощь в решении конкретных проблем (например, оценки качества или идентификации новых товаров, ознакомление с требованиями нормативных документов и др.);

9. мониторинг использования и оценки специалистов.

(Установление эффективности использования выпускников филиала в соответствии с профилем полученной специальности и оценке их профессиональной и компетентности работодателем. Методика проведения мониторинга может включать и опрос руководителей организаций по оценке степени соответствия профессиональной подготовки выпускников учебного заведения соответствующим должностным инструкциям организации и выполняемой ими работой. Такие опросы можно совмещать с выявлением реальных и но инициальных запросов работодателей по определенным специальностям и требованиям к их подготовке.

Конечным результатом периодически проводимых мониторингов он должно стать уточнение государственных и региональных требований к уровню подготовки специалистов, определение путей модернизации образовательного процесса для приведения в соответствие качества подготовки специалистов запросам рынка труда по каждой специальности).

Таким образом, основной целью управления качеством образовательных услуг является предупреждение несоответствия, а если такие несоответствия все же возникают, то своевременное их устранение путем корректирующих воздействий. Конечным результатом управления качества должно стать достижение заданной степени удовлетворенности выпускников, обеспечивающей их востребованность на рынке труда, а также работодателей, получающих кадры квалифицированных специалистов.

Мы будем реализовывать обязательные мероприятия по разработке Модель совершенствования деятельности вуза, в первую очередь, предназначена для стимулирования ОУ к применению принципов Всеобщего менеджмента качества (TQM) и поиску постоянного улучшения СК. Под «Моделью совершенствования деятельности ОУ» понимается определенная совокупность критериев и составляющих, характеризующих основные компоненты деятельности ОУ с позиций менеджмента качества, а также описание «уровней совершенства» (квалиметрических шкал в виде матриц) всех составляющих, которые в совокупности определяют все процессы ОУ, направленные на достижение требуемых результатов по качеству.

Модель включает 9 критериев, а так же 60 подкритериев и составляющих.

В основу модели положены бельгийско - нидерландская модель улучшения качества высшего образования, основанная на модели Европейского фонда по менеджменту качества (EFQM) и модель конкурса Рособрнадзора и Рособразования «Системы обеспечения качества подготовки специалистов», которые дополнены «Стандартами и директивами ENQA», требованиями и рекомендациями стандартов серии ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО 9000–2001).

Девять критериев модели, как и в моделях, взятых за основу, сформированы в две группы: критерии группы «Возможности» и критерии группы «Результаты». Последние оцениваются по обратной связи, и предпринимаются шаги, приводящие в результате к новым действиям и улучшениям. Таким образом, в каждом критерии реализуется цикл Э. Деминга (Plan–Do–Check–Act), т.е.

процесс постоянного совершенствования.

Все критерии разбиты на подкритерии и их составляющие, перечень которых формировался на базе проведенного анализа моделей управления в области менеджмента качества, ключевых направлений деятельности и процессов, влияющих на качество предоставления образовательных услуг и задач, стоящих перед учебными заведениями РФ в плане совершенствования систем управления на принципах менеджмента качества.

Мероприятия по совершенствованию и улучшению научной, образовательной, воспитательной, социальной и других видов деятельности СФ Критерий, подкритерий Мероприятия по совершенствованию и улучшению деятельности филиала 1.1. Личное участие руководства вуза Систематизировать работу с внешними заинтев работе с внешними заинтересован- ресованными сторонами. Назначить ответственными сторонами (потребителями, по- ных за внешнюю деятельность филиала.

ставщиками, партнерами, представителями общественности и др.) 1.2. Личное участие руководства в Создание системы обеспечения регулярной обобеспечении обратной связи с персо- ратной связи с персоналом разного уровня, налом для улучшения своей деятель- включая проведение анкетирования. Проведености ние анализа полученной информации.

1.3. Личное руководство ОУ в подго- Проведение самообследования подразделений и товке и организации проведения ли- филиала в целом. Обсуждение результатов сацензирования, аттестации, государ- мообследования и корректировка внутренней ственной и общественно- политики и СК.

профессиональной аккредитации 2.1. Разработка и совершенствование Разработка механизмов сбора информации о пополитики и стратегии и степень уча- требностях и ожиданиях заинтересованных стостия в этих процессах заинтересо- рон для реализации долгосрочной политики и ванных сторон (студентов, персона- стратегии ВолгГАСУ. Обсуждение с участием ла, потребителей, поставщиков, персонала и студентов миссии, видения, полипартнеров, представителей общест- тики, целей и задач в области качества на бливенности и др.) жайшую и долгосрочную перспективу.

2.2. Механизмы сбора и анализа раз- Разработка комплексной системы сбора и аналиносторонней информации о результа- за разносторонней информации, охватывающей тивности и эффективности функцио- большую часть основных процессов. Определенирования вуза при формировании ние измеряемых показателей и методов монитоего политики и стратегии ринга. Назначение ответственных за проведение 2.3. Механизмы проекции внедрения Разработка системы проекции краткосрочной политики и стратегии на все уровни политики и стратегии на различные уровни управления, структурные подразде- управления и подразделения: план вуза – план ления и ключевые процессы вуза факультета – план кафедры – план работы персонала на 1 год.

информирования Разработка системы информирования персонала 2.4.Механизмы персонала вуза и студентов о прово- и студентов филиала университета о проводидимой политике и стратегии мой политике и стратегии.

3.1. Кадровая политика и принципы Разработка единой кадровой политики и проуправления развитием персонала граммы развития персонала.

3.2.Механизмы определения квали- Разработка и внедрение документированной фикационных требований к персона- системы непрерывного повышения квалификалу, его подготовке и повышению ции всех групп персонала.

квалификации 3.3. Механизмы мотивации. Вовле- Разработка системы мотивации и поощрения чения и поощрения персонала за дея- персонала за деятельность по улучшению качетельность по улучшению качества ства.

функционирования 3.4. Обеспечение обратной связи и Регулярное проведение анкетирования персонадиалога между персоналом, студен- ла вуза и студентов. Анализ результатов, принятами и руководством вуза тие корректирующих и предупреждающих действий.

3.5. Повышение качества рабочей Разработка системы, направленной на обеспечесреды, обеспечение социальной за- ние здоровья и благосостояние персонала.

щиты и повышение благосостояния персонала 4.1. Управление финансовыми ресур- Разработка многоуровневой системы планиросами вуза вания и управления финансовыми ресурсами.

4.2. Управление материальными ре- Разработка планов развития материальных ресурсами сурсов и систематическая работа по поддержанию и развитию материальных ресурсов.

4.3. Управление эффективностью Разработка единой системы управления технотехнологий обучения и контроля логиями обучения и контроля знаний.

знаний 4.4. Управление информационными Разработка единой концепции управления инресурсами формационными ресурсами и автоматизированной системы управления учебным процессом, 4.5. Взаимодействие с внешними Планирование систематической работы с внешпартнерами ними партнерами (работодателями, школами, 5.1. Процессы системы менеджмента качества вуза 5.1.1. Внедрение процессного подхо- Систематизация и документирование рабочих взаимодействия процессов, назначение руководителей процессов. Разработка системы мониторинга основных процессов.

5.1.2. Управление документацией Разработка и внедрение документированной 5.1.3. Управление записями Разработка и внедрение документированной 5.1.4. Планирование и построение Формирование организационной структуры СК организационной структуры системы ВолгГАСУ. Разработка и утверждение плана менеджмента качества, распределе- создания СК ВолгГАСУ.

ние ответственности и полномочий 5.1.5. Построение, поддержание и Разработка комплексной системы измерений и развитие системы измерений и мони- мониторинга всех основных процессов.

торинга процессов вуза.

5.1.6. Планирование рабочих процес- Создание системы планирования рабочих просов вуза цессов на перспективу (краткосрочную, среднесрочную и долгосрочную).

5.1.7.Внутренние аудиты и само- Разработка плана и документированной процеоценка и его структурных подразде- дуры проведения внутреннего аудита процессор лений и самооценки всех подразделений филиала университета. Подготовка аудиторов.

5.1.8. Процессы, связанные с посто- Создание системы корректирующих действий.

янным улучшением, корректирующие и предупреждающие действия 5.2.1. Маркетинговые исследования Формирование системы маркетинговых исследований рынка образовательных услуг, рынка 5.2.2. Проектирование и разработка Введение общего документированного порядка образовательных программ разработки, экспертизы, согласования и утверждения учебных планов, рабочих программ по 5.2.3. Довузовская подготовка и при- Разработка единой политики по формированию ем студентов контингента обучающихся, рекламе и распространению информации. Проведение систематического анализа качества подготовки выпускников школ, характеристик абитуриентов, собеседования и тщательный отбор. Оценка результатов приема.

5.2.4. Реализация основных образова- Разработка плана мероприятий по перестройке тельных программ учебного процесса с целью повышения его эффективности. Введение и отработка рейтинговой технологии обучения, внедрение компьютерных технологий текущего контроля успеваемости.

5.2.5. Воспитательная и внеучебная Разработка и документирование плана воспитаработа с обучаемыми тельной и внеучебной работы. Разработка методических материалов по организации воспитательной работы с обучаемыми. Регулярное проведение анализа воспитательной работы и сравнение с опытом воспитательной работы в конкурирующих вузах.

5.2.6. Деятельность по реализации Проведение мониторинга рынка профессиопрограмм дополнительного профес- нального труда. Разработка программы развития сионального образования ДПО и программы подготовки преподавательских кадров. Проведение анализа удовлетворенности слушателей содержанием и качеством 5.2.7. Подготовка кадров высшей Разработка и внедрение документированной 5.2.8. Научно-исследовательская дея- Разработка и внедрение документированная научно-исследовательской деятельностью. Регулярное измерение и анализ показателей эффективности проведения научных исследований.

5.3. Вспомогательные процессы образовательного учреждения 5.3.1. Бухгалтерско-финансовое Внедрение единой локальной автоматизированобеспечение научно- ной системы бухгалтерского учета. Постоянный образовательного процесса анализ работы системы.

5.3.2. Кадровое обеспечение Разработка единой кадровой политики и программы обеспечения кадрами. Разработка единых процедур оценки и аттестации персонала.

5.3.3. Закупки и взаимодействие с Разработка и внедрение единой системы закупоставщиками материальных ресур- пок, регламентируемая разработанной докуменсов тированной процедурой. Проведение анализа и 5.3.4. Управление образовательной Разработка стратегии и плана развития, докусредой ментированного описания формирования образовательной среды.

5.3.5. Издательская деятельность Разработка и внедрение единой системы анализа 5.3.6. Библиотечное и информацион- Реализация концепции развития библиотечного ное обслуживание и информационного обслуживания Разработка 5.3.7. Управление инфраструктурой и Внедрение системы управления основными производственной средой элементами инфраструктуры и производственной среды филиалаа.

5.3.8. Обеспечение БЖД Проведение аттестации рабочих и учебных мест.

5.3.9. Социальная поддержка студен- Разработка системы социальной поддержки стутов и сотрудников ОУ дентов и сотрудников. Документирование основных принципов и положений этой системы.

6.1. Удовлетворенность студентов и выпускников 6.1.1. Механизмы сбора и анализа Создание структурного подразделения, ответстинформации об удовлетворенности венное за поддержание постоянных отношений студентов и выпускников со студентами и выпускниками и работодателями. Сбор информации об их удовлетворенности.

Разработка методологии оценки удовлетворенности студентов и выпускников, работодателей.

6.1.2. Уровень удовлетворенности Проведение оценки данных об удовлетворенностудентов и выпускников сти студентов и выпускников, работодателей.

6.2. Удовлетворенность работодателей 6.2.1. Механизмы сбора и анализа информации об удовлетворенности работодателей 6.2.2. Уровень удовлетворенности работодателей 7.1. Механизмы сбора и анализа ин- Создание структурного подразделения, ответстформации об удовлетворенности венное за поддержание постоянных отношений 7.2. Уровень удовлетворенности пер- Проведение оценки данных об удовлетворенносонала сти персонала.

8.1. Механизмы сбора информации о Назначение ответственных лиц за поддержание влиянии вуза на общество постоянных отношений с обществом и сбор информации о влиянии вуза на общество.

Определение совокупности показателей, определяющих влияние вуза на общество и проведении их анализа.

8.2. Уровень восприятия вуза обще- Систематизация свидетельств о положительном ством восприятии вуза обществом. Проведение анкетирования и опросов заинтересованных сторон 9.1. Механизмы сбора и анализа ин- Разработка регламента процедуры сбора инфорформации о результатах деятельно- мации по основным направлениям деятельности Проведение анализа тенденций и сравнение результатов по выбранным показателям с поставленными целями.

9.2. Финансовые результаты деятель- Наличие краткосрочной положительной тенденности вуза ции в бюджете филиалаа, на основании которой 9.3. Другие нефинансовые результа- Установить в стратегический план развития ряд ты деятельности вуза нефинансовых показателей расширенного перечня и достижение их целевых значений. Достижение положительной динамики базовых показателей деятельности вуза.

С 2010 года запланировать ежегодную программу Внутренний аудит «Проведение самообследования филиала» с установление ежегодной оценки по уровню соответствия предъявляемым требованиям:

Удовлетворительная оценка Частично соответствует предъявляемым требованиям Неудовлетворительная оценка Не соответствуют предъявляемым требованиям

ПРОГРАММА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДО 2015 ГОДА.

К стратегическим целям в образовательной сфере относятся:

Сохранение высокого уровня профессионального образования выпускников филиала университета.

Усиление позиций и повышение статуса филиала университета в сфере образовательной деятельности на региональном, областном, федеральном и выход на международный уровень. Создание системы непрерывного профессионального образования специалистов в течение всего периода их трудовой деятельности.

Развитие материально-технической базы для обеспечения эффективной образовательной деятельности.

Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:

Переход на двухуровневую систему образования по ряду направлений.

Обновление и совершенствование содержания профессионального образования.

Создание системы кадрового обеспечения образовательного процесса.

Использование компьютерных (мультимедийных) и дистанционных систем обучения и контроля знаний.

Расширение участия филиала университета в образовательных программах и проектах регионального, федерального и международного уровня.

Внедрение системного подхода к формированию образовательных программ, наиболее полно отвечающих потребностям региона.

Создание единой системы управления сферами дополнительного, довузовского и послевузовского профессионального образования.

Создание системы анализа востребованности образовательных программ и выпускников университета, установление долгосрочных партнерских отношений с государственными и частными работодателями, создание кафедр на их территориях.

Интенсивное развитие информационного обеспечения образовательной деятельности.

Модернизация и расширение материально-технической базы образовательного процесса. Расширение и развитие собственной полиграфической базы.

Расширение системы повышения квалификации и переподготовки кадров для региона.

Формирование и развитие эффективных механизмов управления образовательным процессом.

Сохранение преимуществ отечественной системы образования и их последовательное творческое развитие; обеспечение безусловного приоритета фундаментальной подготовки студентов и тесной связи учебного процесса с научно-исследовательской деятельностью филиала.

Формирование целостного подхода к процессу обучения, учебноисследовательской деятельности и воспитанию студентов.

Разработка и внедрение системы взаимодействия (факультетов, кафедр) с организациями-заказчиками и потребителями специалистоввыпускников.

Создание условий для функционирования и развития системы «выращивания» молодых преподавательских кадров.

Оптимизация методов обучения, внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий, повышающих производительность труда преподавателей и эффективность организации учебной деятельности студентов.

Совершенствование внутривузовской системы качества; участие в процессе управления и оценки качества как работодателей так и общественности.

Постепенное осуществление реструктуризации учебного процесса, направленной на повышение роли самостоятельной работы студентов через формирование у них умений и навыков самообразования.

Стратегия перехода на новые, инновационные формы организации образовательной деятельности, образовательных технологий и методов обучения Основными задачами по разработке и внедрению прогрессивных форм организации образовательной деятельности новых образовательных технологий и активных методов обучения являются:

разработка, апробация и внедрение новых образовательных программ и технологий, прогрессивных форм, методов, приемов и средств обучения и воспитания, обеспечивающих развитие личности обучающегося, его способности к саморазвитию, самоопределению и самообразованию;

формирование и развитие прогностических концептуальных подходов и альтернативных систем и моделей демократического и гуманистического образования;

переход к компетентностному подходу в организации образовательного процесса;

переход к интегрированным формам организации образовательного процесса.

В основе системы находятся отраслевые квалификационные стандарты профессиональных компетенций, в разработке которых будет участвовать в тесном сотрудничестве с отраслевыми организациями работодателей, а также с другими заинтересованными сторонами.

Реализация компетентностного подхода в профессиональном образовании будет способствовать достижению его основной цели – подготовке квалифицированного выпускника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, свободно владеющего своей профессий и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

Переход к компетентностному подходу в организации образовательного процесса не возможен без внедрения активных методов обучения. Поэтому, при организации учебного процесса планируется широкое использование активных методов обучения: тренинги, программированное, компьютерное обучение, учебные групповые дискуссии, анализ конкретных, практических ситуаций, деловые и ролевые игры.

Разработка методических материалов и создание информационных ресурсов остается в числе приоритетных направлений деятельности филиала. При этом будут решены следующие задачи:

увеличить выпуск учебников по общепрофессиональным и специальным дисциплинам увеличить выпуск учебных пособий;

существенно расширить выпуск учебно-методических изданий, содержащих контрольно-измерительные материалы и оценочные средства (в том числе сборники тестов по дисциплинам) с целью проведения мониторинга остаточных знаний;

РАЗВИТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

1. Реализация широкого спектра программ ДПО, направленных на решение конкретных профессиональных, социальных и личностных проблем. Повышение качества ДПО 2. Обеспечение мобильности решения производственнообразовательных задач.

3. Формирование и использование системы критериев для анализа удовлетворенности потребителей услуг ДПО.

4. Внедрение механизма анализа эффективности и результативности ДПО.

5. Постоянное расширение возможностей получения студентами дополнительных видов подготовки.

6. Создание центра ДПО СФ ВолгГАСУ.

Девиз – качество, прогресс, компетентность.

Цель – быть ведущим в своей области на основе экономичной по затратам высококачественной работы.

Направления деятельности центра:

Центр обеспечивает необходимый уровень образования на основе постоянного обновления учебных программ, внедрения новых технологий (информационных, личностно-ориентированных, развивающих и других), подбора преподавателей высокой квалификации.

В центре эффективно развивается динамичная система дополнительного образования, ориентированная на современные условия, с самым широким в городе спектром программ переподготовки и повышения квалификации.

Центр поставляет обществу специалистов, обновивших свои профессиональные знания, умения и навыки, овладевших новыми информационными технологиями, умеющих ориентироваться в быстро изменяющихся условиях, готовых к успешной конкуренции на рынке труда.

Профессионализм наших преподавателей, динамизм образовательного процесса, ответ на требования времени, внедрение прогрессивных учебных технологий обеспечиваются поддержкой всего Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета.

Особенностью нашего центра является то, что мы, опираясь на свои возможности и ресурсы университета, можем в кратчайшие сроки открыть и начать подготовку практически в любом новом направлении дополнительного образования.

В условиях большой конкуренции образовательных услуг мы стремимся утвердить репутацию надежного учебного центра высокого класса, лидирующего в своей области деятельности.

Универсальность наших образовательных программ и их высокое качество являются залогом конкурентоспособности и стабильности работы центра.

Центр проводит политику постоянного расширения своей образовательной системы, планомерно открывая новые направления подготовки.

Центр поощряет творчество во всех его проявлениях, изобретательность и инициативность, всестороннее развитие и прилежную работу преподавателей и слушателей, создает условия для их самореализации.

Мы формируем у своих слушателей представление о необходимости продолжения образования в течение всей трудовой деятельности.

Мы работаем гибко, учитывая пожелания слушателей.

Центр стремится к большей открытости, обмену информацией и партнерским отношениям с другими организациями.

Центр проводит исследования в области дополнительного образования, следит за новейшими разработками и внедряет их у себя.

Центр считает, что он выполняет важную для филиала и общества работу. Являясь необходимой составной частью филиала, он реализует его стратегический план и служит развитию образования, науки и экономики региона.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Основными задачами развития фундаментальных и прикладных исследований филиала на период до 2015 является создание сбалансированного и устойчиво развивающегося сектора исследований и разработок, обеспечивающих расширенное воспроизводство знаний, конкурентоспособных на российском и мировом рынке.

В соответствии с перечнем приоритетных направлений развития науки, технологий и техники Российской Федерации и с учетом сформировавшиеся структуры ведущих научных школ, основными направлениями фундаментальных научных исследований филиала являются:

рациональное природопользование;

индустрия наносистем и новых материалов;

строительные технологии;

энергетика и энергосбережение.

Основными ожидаемыми результатами и целевыми индикаторами реализации стратегии интенсификации фундаментальных научных исследований планируются следующее:

1. увеличение защит докторских и кандидатских диссертаций;

2. увеличение числа публикаций в ведущих российских и мировых научных журналах по результатам фундаментальных исследований;

3. расширение международных научных контактов, особенно в части участия и организации проведения совместных исследований, в том числе, в рамках международных научных программ и грантов;

4. увеличение финансирования фундаментальных исследований за счет привлечения средств, выделяемых по ведомственным программам, в частности, по программам Министерства образования, грантам РФФИ и РГНФ.

Приоритетное развитие прикладных научных исследований на кафедрах и научных подразделениях университета планируется по следующим направлениям критических технологий Российской Федерации:

технологии создания и обработки строительных материалов;

технологии создания и обработки композиционных материалов технологии переработки и утилизации отходов;

нанотехнологии и наноматериалы;

технологии снижения риска и уменьшения последствий природных и техногенных катастроф;