Информация о МКОУ «Горьковская средняя общеобразовательная школа №1»

МКОУ 646600 Омская область Горьковский муниципальный район

р. п. Горьковское, ул. П.Морозова 10

Тел.

Директор школы: Л.О.Брем

Название Программа внеурочной деятельности учащихся школы «Мы

программы вместе»

Сроки 2012 – 2016 гг.

реализации

Целеполагание Цель внеурочной деятельности: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи внеурочной деятельности:

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

оказание помощи в поисках «себя»;

создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

расширение рамок общения с социумом.

Ожидаемые Уровни результатов внеурочной деятельности:

результаты Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Содержание программы:

Пояснительная записка………………………………………………………… Цель внеурочной деятельности………………………………………………... 1.

Задачи внеурочной деятельности…………………………………………….. 2.

Принципы программы…………………………………………………………. 3.

Направления реализации программы ………………………………………… 4.

Нормативно-правовое и методологическое обеспечение программы……… 5.

Условия реализации программы……………………………………………..5- 6.

7.1. Планирование деятельности 7.2. Материально-техническое обеспечение 7.3. Информационное обеспечение 7.4. Кадровое обеспечение 7.5. Научно-методическое обеспечение Модель внеурочной деятельности…………………………………………… 7.

Сроки реализации программы………………………………………………… 8.

Содержание внеурочной деятельности …………………………………….. 9.

10.1. Спортивно – оздоровительное направление 10.2. Общеинтеллектуальное направление 10.3. Духовно-нравственное направление 10.4. Социальное направление 10.5. Общекультурное направление 10.6. 0рганизация внеурочной деятельности 10.7. Учитель и родитель как участники педагогического процесса 10. Ожидаемые результаты реализации программы…………………………… 11. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования…………………………………………………………………… Пояснительная записка Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеурочной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательного учреждения, но и педагогами дополнительного образования.

Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в нашем образовательном учреждении.

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта за счет 10 часов внеурочной деятельности общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.

Для реализации внеурочной деятельности педагоги нашего образовательного учреждения могут использовать программы, имеющие экспертные заключения Научнометодического экспертного совета БОУДПО «ИРООО». Кроме этого, мы вправе использовать программы, разработанные педагогами образовательного учреждения и получившие положительную экспертную оценку различного уровня:

-школьного методического объединения классных руководителей;

-педагогического совета школы;

- экспертным советом комитета по образованию.

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

оказание помощи в поисках «себя»;

создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

расширение рамок общения с социумом.

Включение учащихся в активную деятельность.

Доступность и наглядность.

Связь теории с практикой.

Учёт возрастных особенностей.

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

2. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

2. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от 3. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

4. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

5. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

6. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Нормативно-правовое и методологическое 1. Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

5.Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 6. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

7. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373;

9. Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».

10. Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

11.Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 г. № 03-295 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

1. Конкретное планирование деятельности.

2. Материально-техническое обеспечение.

3. Информационное обеспечение.

4. Кадровое обеспечение программы.

5. Научно-методическое обеспечение программы.

1. Планирование деятельности группа Админист- Координирует деятельность всех участников директор школы, ративно- образовательного процесса, участвующих во внедрении заместитель координа- ФГОС второго поколения, обеспечивает своевременную директора школы по ционная отчетность о результатах внедрения, делает выводы об УВР, эффективности проделанной работы, вносит коррективы, заместитель обеспечивает создание условий для организации директора школы по результатов внедрения, вырабатывает рекомендации на основании результатов внедрения.

Консультат Обеспечивает: предоставление всех необходимых для заместитель ивно- внедрения содержательных материалов, изучение всеми директора школы по методичес участниками внедрения документов ФГОС второго УВР, кая поколения, проведение семинаров и совещаний с руководитель ШМО участниками внедрения в рамках инструктивно- учителей начальных методической работы, распространение опыта участников классов, внедрения на районном уровне, оказание консультативной руководители и методической помощи учителям, внедряющим ФГОС предметных ШМО Профессио Выносят решения по результатам внедрения ФГОС нового Педагогический Педагоги Изучают документы ФГОС нового поколения, используют Педагоги школы школы новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты, обозначенные в стандарте нового поколения, организуют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают Задейство- Организация внеурочной деятельности по направлениям: Задействованные педагоги Общекультурное Спортивно-оздоровительное Для реализации программы внеурочной деятельности в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание, имеется медицинский кабинет, библиотека, спортивный зал, спортивноигровая площадка.

Технические средства обучения:

В школе имеется видеотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную, учебнометодическую и художественную литературу. Ведется подписка на периодические издания:

Журнал «Классный руководитель»

Журнал «Практика административной работы в школе»

Журнал «Последний звонок»

Газета «Педсовет»

Журнал «Читаем, учимся, играем»

Журнал «Начальная школа»

Журнал «Вестник образования»

Журнал «Справочник руководителя ОУ»

Газета «Добрая дорога детства»

Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами, имеющими специальное образование и опыт работы:

1 зам. директора по УВР 5 учителей начальных классов, 14 учителей-предметников, 1 старшая вожатая, 1 педагог-психолог.

В реализации программы участвуют:

• педагоги школы, реализующие программу;

• библиотекарь школы;

• работники МКОУ ДОД «Горьковский ЦРТДиЮ»;

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Подготовка педагогических Индивидуальные собеседования с преподавателямикадров к работе с учащимися предметниками и руководителями кружков, готовыми к по внеурочной деятельности деятельности в данном направлении.

Повышение методического Семинары с психологами, социальными и медицинскими уровня всех участников работниками, специалистами внешкольных учреждений.

воспитательного процесса Обеспечение комфортных Изыскать возможности материального поощрения условий для работы педагогов руководителей кружков, клубов, спортивных секций, Активизировать Организация и проведение общешкольных мероприятий.

вовлеченность работников систему Годовое планирование воспитательной работы с учетом общешкольных мероприятий 5. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное методические пособия, интернет-ресурсы, мультимедийный блок.

Создать банк методических Систематизация авторских разработок педагогов.

разработок дел школы, мероприятий, событий Разработать систему Диагностика запросов учащихся на организацию диагностической работы свободного времени.

педагога-психолога по досуговой Диагностика возможностей школы и внешкольных вопросам деятельности учащихся.

Разработать систему Курсы повышения квалификации по вопросам мероприятий, воспитательной и внеурочной деятельности педагога.

обеспечивающую повышение уровня Провести педагогические советы и заседания МО с методического педагогов.

Создать банк методической Приобретение методической литературы и ее постоянное литературы по организации обновление.

досуга учащихся.

Участники ИНКО «Школа-территория Проектная деятельность здоровья», ИНКО «Стандарты второго школьников в рамках Дополнительное образование ОУ. Дополнительное образование «Мир вокруг нас», «Мастерим сами» Деятельность как на базе ОУ, так и на «Веселые нотки», «Умелые ручки» базе самих учреждений дополнительного «Здоровячок», «Шиповка юных» физкультурно-спортивный Центр, «Театральный», «Грамотная речь» секции: «Футбол», «Тяжёлая атлетика», «Проценты вокруг нас», «Этюд» «Лёгкая атлетика», «Хоккей»;

Деятельность классных руководителей Деятельность органов ученического в рамках реализации воспитательной самоуправленя, волонтёрского классные часы, диспуты, ролевые игры, игровые и познавательные программы, праздники, круглые столы и др.

Реализация программы будет осуществляться в течение 2012 – 2016 гг.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. На внеурочных занятиях общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы, программы развития классных коллективов.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательное учреждение предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Формы организации внеурочной деятельности:

1. Внеурочная деятельность учащихся в рамках школьного и классного коллективов.

• Внеурочная деятельность учащихся в рамках школьного и классного коллективов ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социальнопедагогическую направленность.

• Приоритетными направлениями духовно-нравственного развития и воспитания личности выбраны воспитание нравственности, патриотизма, трудолюбия.

Вспомогательными направлениями – природа и прекрасное.

• Внеурочная деятельность учащихся в рамках школьного и классного коллективов охватывает все виды деятельности.

• Направления внеурочной деятельности соответствуют направлениям духовнонравственного развития и воспитания.

2. Внеурочная деятельность учащихся в рамках дополнительного образования.

• Внеурочная деятельность детей в рамках дополнительного образования – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.

• Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:

2) познавательная деятельность; 6) социальное творчество 3) проблемно-ценностное общение; 7) трудовая деятельность;

4) досугово-развлекательная 8) спортивно-оздоровительная Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности.

1. Общекультурное направление 2. Общеинтеллектуальное направление 3. Спортивно-оздоровительное направление 4. Социальное направление 5. Духовно-нравственное направление Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 – 30% детей, поступающих в 1 класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается. Поэтому проблема здоровья детей – всегда актуальна. Именно внеурочная работа в состоянии сделать для полноценного здоровья современного ученика больше, чем врач.

Решаемые задачи: всестороннее гармоническое развитие личности учащихся, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Цель: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Форма работы Спортивные кружки, физминутки, ежедневная утренняя зарядка, экскурсии, занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры, спортивные игры развивающего характера.

Программы и Программы Программы деятельности Школьная программа Задействованные Классные Руководители спортивных Учителя физ-ры : Сащенко педагоги руководители (1- кружков : Киреева И.П., А.А.., Сальникнов А.В.;

11 кл.), учителя Сащенко А.А., Григорьев классные руководители, в неделю Форма Соревнования, конкурсы, проведение малых спартакиад, организация подведения походов с родителями, оформление стендов, составления мониторинга Решение проблемы развития творческого потенциала школьников означает организацию их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

Занятия по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности учитывают возрастные психолого–педагогические особенности мыслительной деятельности, основываются на базовом стандарте и служат для углубления и получения новых знаний, способствуют формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, содействуют формированию научного мировоззрения, стимулируют познавательную активность и развивают творческий потенциал учащихся.

Цель: формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.

Решаемые задачи: обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Форма работы Кружки, объединения, экскурсии, походы, лабораторные работы, конкурсы рисунков, стихов, рассказов, сочинений, участие в интеллектуальных играх, проекты развития деятельности кружков: духовно- нравственного воспитательной «Проценты вокруг нас», Задействованные Классные Зинченко Н.В., Педагогический коллектив и педагоги руководители Кочегарова Л.Г., Козлова администрация школы Форма Участие в конкурсах и конференциях, создание презентаций, выступления подведения на конференциях, презентации своих творческих работ, выставка проектов.

итогов Решение нестандартных задач, конкурсы интеллектуального характера.

Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус.

Несмотря на различные средства передачи информации, живое слово учителя сохраняет свою значимость для современного школьника.

Развитие эмоционально – образного и художественно – творческого мышления позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности.

-развивать эмоционально – образное и художественно – творческое мышление, позволяющее учащемуся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышать чувство личной самодостаточности;

-учить создавать атмосферу творческого сотрудничества, взаимодействия, при выполнении творческих работ в кружках;

Решаемые задачи:

-развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций;

-овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

-овладение навыками межличностного общения;

-формирование интереса к творческим профессиям;

Форма работы Клубные часы, кружки, организация праздников, экскурсии, ролевые игры, Программы и Программы Программы деятельности Школьная программа Задействованные Классные Паутова И.А., Тюменцева Педагогический коллектив Форма Концерты, выставка творческих работ, тематических рисунков, подведения театрализованное выступление, инсценировки, оформление альбомов, итогов тематических папок, выпуск рукописных сборников с творческими работами учащихся, связь с СМИ, создание творческих проектов.

Внеурочная работа по направлению социальной деятельности обеспечивает выработку чувства ответственности и уверенности в своих силах, способствует социализации школьника, акцентирует внимание на ценностях семьи, родного дома, малой родины. В Программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ.

Занятия, предполагают привлечение родителей, работников учреждении культуры и др.

Мероприятия помогают ученику успешно адаптироваться в школьном коллективе, проявить свою индивидуальность, сформировать новое отношение к себе, своему характеру, способностям.

Цель: формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения; развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей; помощь детям в адекватном выражении своего “Я”, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.

Решаемые задачи: воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование нравственной культуры учащихся; развитие коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье; создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей; пропаганда здорового образа жизни, воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности; развитие у детей интереса к совместному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважение.

Основные направления работы:

- «Я, моя семья, мои друзья»;

- «Я и мой край родной»;

- «Я и мой интеллект»;

- «Я и мое здоровье».

Форма работы Беседы, конкурсы, встречи с интересными людьми, экскурсии, участие в школьных трудовых рейдах, проектирование, фотосъемки, выпуск школьной газеты, социальное проектирование, организация праздников Программы и Программы Программа деятельности Школьная программа проекты развития кружков: «Мастерим сами», духовно- нравственного Задействованные Классные Паутова И.А., Сальников Педагогический педагоги руководители А.В., Софронова Л.Ю. коллектив школы, зам.

в неделю Форма Выставки творческих работ, оформление тематических папок и стендов, подведения исследовательские работы и творческие проекты, презентации проектов, итогов конкурсы, выставка альбомов, проведение праздников.

Внеурочная работа по общекультурному направлению способствует воспитанию ценностного отношения к прекрасному, формированию основ эстетической культуры, культуры общения (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве, эстетическое развитие личности), эстетическому восприятию предметов и явлений действительности, развитию способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей.

Цель: приобщение школьников к общекультурным ценностям; привитие культуры общения.

Решаемые задачи:

• обеспечить взаимосвязь предметов гуманитарного блока;

• развивать художественно-образное и логическое мышление учащихся, прививать навыки речевой культуры общения как неотъемлемой части общей культуры человека.

формировать эстетическое отношение к окружающему миру, умение видеть и понимать прекрасное, потребность и умение выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для школьника видах деятельности.

Форма работы Беседы, конкурсы, изучение норм речевого этикета, ролевые игры,, досуговое общение, инсценирование, театрализация, концерты; участие в творческих конкурсах и выставках; посещение выставок, театров.

Программы и Программы Программы деятельности Школьная программа проекты развития кружков: «Умелые ручки», духовно- нравственного воспитательной «Теремок» (театральный), Комплексно-целевая Задействованные Классные Кочегарова Л.Г., Зинченко Педагогический Форма Оформление выставок и стендов, исследовательские работы и творческие подведения проекты, презентации проектов, конкурсы, выставка альбомов, проведение итогов праздников.

Духовно-нравственное Программа кружка «Мир 1 Учитель начальных оздоровительное Участие в общешкольных Днях 1-11 Классные руководители, Социальное Программа кружка «Мастерим 1 Учитель начальных (социальное проектирование) добровольческая деятельность: волонтёры, д/о «ДиМград»

Уроки финансовой грамотности 8-11 Специалисты Пенсионного Профориентационные классные Общеинтеллектуальное Программа кружка «В царстве 2а,2б Учитель начальных Общекультурное Программа кружка «Умелые 2а, 2б Учителя начальных Программа кружка «Наши руки Учитель начальных Программа кружка «Праздник в Учитель технологии Программа хореографического Старшая вожатая Программа театрального Учитель начальных «Театральный»

Детское объединение «Весёлые МКОУ ДОД «ЦРТДиЮ»

Детское объединений «Беби- Педагог доп. образования «Серпантин» (хореография) (Софронова Л.Ю.) Детское объединение «Каскад»

(хореография) Детское объединение «Грация» 9- (парикмахерское и визажное искусство) КТД «Очей очарованье», 1-11 Классные руководители, ст.

планете», «Мисс весна», «Масленица» и др.

Учитель и родители как участники педагогического процесса Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;

освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебновоспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

- непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

- развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

- оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

Формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

• Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации • Творческая самореализация детей;

• Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

• Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

Формирование единого воспитывающего пространства;

Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

Развитие социальной культуры через систему ученического самоуправления;

Достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей;

Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

Использование потенциала открытого образовательного пространства.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой.

Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

• рост социальной активности обучающихся;

• рост мотивации к активной познавательной деятельности;

• уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

• качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

• удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

Объекты мониторинга:

1. Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2. Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3. Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4. Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5. Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

6. Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7. Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Формы оценки.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

• комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

• использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

• оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

• оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

• сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

• использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

• уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

• использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

• использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

• использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

Направления диагностики эффективности внеурочной деятельности школьников.

• Личность самого воспитанника • Детский коллектив • Профессиональная позиция педагога познавательного потенциала активность учащихся. развития познавательных личности учащегося и 2.Произвольность процессов личности особенности мотивации. психических процессов. ребёнка.

Сформированность 1.Коммуникабельность. 1.Методика выявления потенциала личности и её 3.Комфортность ребёнка в склонностей уч-ся.

общешкольного коллектива. совместной деятельности. 3 Методика А.А.Андреева нравственного, направленность личности. «Размышляем о жизненном эстетического потенциала 2.Сформированность опыте».

Создавать условия для • Сформированность • Методика выявления формирования детского детского коллектива организаторских и коллектива как средства (благоприятный коммуникативных 1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся (итоги учебного года);

2. Проектная деятельность учащихся;

3. Участие учащихся в выставках, конкурсах, проектах, соревнованиях и т.п. вне школы;

4. Количество учащихся, задействованных в общешкольных и внешкольных мероприятиях;

5. Посещаемость занятий, курсов;

6. Количество учащихся, с которыми произошел случай травматизма во время;

образовательного процесса;

7. Посещение родителями обучающихся родительских собраний;

8. Участие родителей в мероприятиях;

9. Удовлетворенность учащихся жизнью в школе;

10. Удовлетворенность родителей деятельностью педагога, школы;

11. Наличие благодарностей, грамот;

12. Наличие рабочей программы и ее соответствие предъявляемым требованиям;

13. Ведение аналитической деятельности своей работы (отслеживание результатов, коррекция своей деятельности);

14. Применение современных технологий, обеспечивающих индивидуализацию обучения;

15. Презентация опыта на различных уровнях;

16. Наличие научно-педагогических и методических публикаций.

ПРОГРАММА

МКОУ «Горьковская средняя общеобразовательная школа №1»