9 класс Основы общей биологии Авторы: И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова. М.: Вентана - Граф, 2010.

Пояснительная записка

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М.

Чернова. – М.: Вентана – Граф, 2010.Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение

биологии в объеме 2 часа в неделю.

Изучение курса «Основы общей биологии» проводится в течение одного учебного года в 9 классе. Так как для достижения базового уровня биологического образования необходимо добиться определенной завершенности знаний об условиях жизни, о разнообразии биосистем, закономерностях живой природы, зависимостях в её процессах и явлениях. Главной идеей курса является выделение закономерностей исторического развития и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих явлений и роли их в культуре человечества.

Содержание программы отражает состояние науки и её вклад в решение современных проблем общества.

Учитывая, что проблема экологического образования приобрела в наши дни первостепенное значение, в программе существенное место занимает тема «Основы экологии», экологический аспект введен и в другие разделы курса.

Значительное место отведено лабораторным работам и экскурсиям, которые позволяют подкрепить теорию наблюдениями и выполнением простейших исследований свойств живой природы и состояния окружающей среды.

Содержание учебной программы 1. Введение в основы общей биологии Биология – наука о живом мире. Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Экскурсия: Биологическое разнообразие вокруг нас.

Базовый уровень Повышенный уровень Учащиеся должны знать Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины Взаимосвязь и соподчиненность (иерархичность) уровней мира, в практической деятельности людей. Об уровнях организации жизни и организации жизни.

основных свойствах живых организмов.

Учащиеся должны уметь Объяснять роль биологии в формировании современной естественно- Обсуждать перспективы и значение изучения курса. Вычленять и научной картины мира, в практической деятельности людей и самого характеризовать критерии живого при изучении живой природы.

ученика.

Термины и понятия, над которыми надо работать Биология. Законы. Биологические системы. Клетка. Ткани. Органы. Теория. Закономерности. Биологическое разнообразие. Вид.

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Общие свойства живого. Популяция. Структурные уровни живого.

2. Основы учения о клетке Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток животных и растений. Вирусы – неклеточная форма жизни. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль.

Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК. Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом.

Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке. Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Участие ферментов. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторная работа. Многообразие клеток; сравнение растительной и животной клеток.

Учащиеся должны знать Особенности строения клеток растений, животных, бактерий, Основные положения клеточной теории. Строение белка, нуклеиновых кислот, грибов. Основной химический состав клетки. Иметь представления углеводов, жиров, липидов и их свойства. Ферменты и их роль. Механизме об обменных процессах клетки (биосинтезе белка, фотосинтезе, самоудвоения ДНК. Роль пигмента хлорофилла. Взаимосвязи строения и клеточном дыхании). Космическая роль зеленых растений. функции органоидов. Строение и функции ядра, цитоплазмы и основных Воздействия внешней среды на процессы в клетке. органоидов клетки.

Учащиеся должны уметь Характеризовать состав и строение клетки. Различать типы Объяснять роль внутриклеточных структур (органоидов и молекул) в процессе органических соединений живых клеток. Объяснять различия клеток жизнедеятельности клетки. Сравнивать процессы биосинтеза белков, эукариот и прокариот, автотрофов и гетеротрофов. Рассказывать о фотосинтеза и дыхания. Применять знания и умения по химии для объяснения роли обмена веществ в жизни клетки. биологических процессов протекающих в клетке. Доказывать, что клетка — биосистема.

Термины и понятия, над которыми надо работать Цитология. Мембрана. Цитоплазма. Ядро. Рибосомы. Клеточная теория. Макроэлементы. Микроэлементы. Мономер. Полимер.

Митохондрии. Пластиды. Углеводы. Жиры. Белки. НК. ДНК. Репликация. Мембранные и немембранные органоиды. Комплекс Гольджи.

РНК. АТФ. Фотосинтез. Автотрофы. Гетеротрофы. Биосинтез. Лизосомы. ЭПС. Анаболизм (Ассимиляция). Катаболизм (диссимиляция).

Обмен веществ. Фермент, клепочное дыхание. Аэробы. Транскрипция. Трансляция.

Анаэробы.

3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение. Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению (интерфаза).

Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл. Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение. Сущность зиготы.

Биологическая роль полового и бесполого способов размножения. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.

Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.

Лабораторная работа. Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.

Учащиеся должны знать Способы деления клеток. Митоз, фазы митоза. Биологическое значение Диплоидный, гаплоидный набор хромосом. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Способы размножения: бесполое и половое. Мейоза. Сравнительная характеристика митоза и мейоза.

Индивидуальное развитие Учащиеся должны уметь Характеризовать два основных типа размножения и их роль в эволюции Давать сравнительную характеристику процессам митоза и жизни. Рассказывать о биологическом значении оплодотворения и роли мейоза. Определять на препарате под микроскопом стадии зиготы. Раскрыть суть митоза и мейоза и их значение. Описать этапы митоза.

онтогенеза Термины и понятия, над которыми надо работать Бесполое размножение. Половое размножение. Гамета. Хромосома. Интерфаза. Профаза. Метафаза. Анафаза. Телофаза.

Митоз. Мейоз. Клеточный цикл. Диплоидная клетка. Гаплоидная клетка. Кроссинговер. Эмбриональное и постэмбриональное развитие.

Онтогенез.

4. Основы учения о наследственности и изменчивости Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: наследственность. Ген, генотип, фенотип, изменчивость. Закономерности изменчивости. Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения.

Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении. Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасность загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых растений. Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.

Лабораторная работа. Решение генетических задач. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях. Изучение изменчивости у организмов.

Учащиеся должны знать Методы генетики. Законы наследственности. Генетическую символику и терминологию Цитогенетическое обоснование законов Г.Менделя Хромосомное определение пола. Вредное влияние и причины отклонения от них (з-н Моргана). Хромосомная теория наследственности.

алкоголизма, наркомании, курения, загрязнения среды Влияние взаимных генов на фенотип. Норма реакции. Закон гомологических рядов.

мута1енами на потомство. Значение гепешки для Модификационная и мутационная изменчивость и их причины профилактики наследственных заболеваний.

Учащиеся должны уметь Объяснять основные понятия генетики. Давать сравнительную характеристику, приводить примеры, конкретизирующие Характеризовать роль наследственности и рассматриваемую генотипическую закономерность. Сравнивать гомо- и гетерозиготы.

изменчивости организмов в живой природе. Решать модификационную и мутационную изменчивости организмов. Показывать практическую задача на моногибридное скрещивание. значимость генетических знаний для медицины и народного хозяйства. Определять сферу Генетика. Ген. Генотип, Фенотип. Доминантный Сцепленное наследование. Кроссинговер. Норма реакции. Мутация. Мутагенные факторы.

признак. Рецессивный признак. Аллель. Скрещивание.

Хромосома. Х- и У- хромосомы. Гибрид.

Наследственность. Изменчивость.

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.

Научные основы селекции растений и животных. Представление об Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения. Основные направления основных методах селекции растений, животных, микроорганизмов развития селекции в условиях НТР.

Пользоваться терминологией. Характеризовать основные методы Давать генетические обоснование селекции новых организмов. Объяснять селекции и приводить примеры. Работать с учебником и наглядными значение неродственного и близкородственного скрещивания.

Селекция. Центр происхождения. Искусственный отбор. Гибридизация. Гетерозис. Генная инженерия. Клеточная инженерия. Биотехнология.

Представление о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотеза возникновения жизни А.И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле. Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ.

Возникновение матричной основы передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Ранее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот – к эукариотам. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Возникновение биосферы. Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

Экскурсия: История живой природы Красноярского края (Краеведческий музей) Основные признаки живого. Развитие взглядов на возникновение жизни. Современные гипотезы возникновения жизни. Характеристика основных Основные этапы возникновения жизни (по А.И. Опарину) этапов.

Характеризовать современные представления о происхождении жизни и Приводить доказательства в пользу абиогенного происхождения жизни.

ее развитии. Называть два основных этапа происхождения и развития Объяснять, какие условия обеспечили возникновение жизни на древней жизни. Описывать этапы формирования первых организмов на Земле. Земле.

Жизнь. Биогенез. Абиогенез. Химическая эволюция. Биологическая Коацерваты. Эры.

эволюция.

Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция как форма существования вида и единица эволюции.

Элементарный материал и факторы эволюции. Процессы образования новых видов в природе – видообразование. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.

Основные закономерности эволюции. Влияние человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы.

Лабораторная работа. Приспособленность организмов к среде обитания.

Эволюционное учение Ч.Дарвина. Движущие силы или факторы Взгляды К Линнея, Ж.Б.Ламарка на природу. Взаимосвязь движущих сил эволюции (по Ч.Дарвину). Вид. Популяция. эволюции. Другие факторы эволюции: мутационный процесс, популяционные Раскрыть суть эволюции, ее причины и движущие силы. Излагать Охарактеризовать основные положения теории Ч. Дарвина в сравнении с идеями основные закономерности биологической эволюции. его предшественников. Характеризовать структуру вида, популяцию как единицу Эволюция. Эволюционное учение. Движущие силы эволюции. Изоляция. Ароморфоз. Идиоадаптация. Дегенерация.

Микроэволюция. Макроэволюция. Вид. Популяция.

Видообразование. Борьба за существование. Естественный отбор.

Искусственный отбор. Биологический прогресс. Биологический регресс. Направления эволюции.

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличие от них. Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

Сущность биологических процессов: формирование Факторы, свидетельствующие о происхождении человека от животного: сравнительно приспособленности. Вклад анатомические. эмбриологические, палеонтологические. Движущие силы антропогенеза:

Выдающихся ученых и развитие биологической науки. биологические и социальные. Этапы антропогенеза: древнейшие древние, первые Биологическую терминологию и символику. современные люди. Расы, их краткая характеристика.

Описывать особенности эволюции человека. Определять Объяснять происхождение человека. Делать выводы о животном происхождении человека.

по моделям и рисункам расы человека. Осознать, как в эволюции человека действуют общие законы развития жизни.

Антропогенез. Раса. Биосоциальная сущность человека. Австралопитек. Аханатроп. Палеоантроп. Неоантроп. Кроманьонец Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда - источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле:

водная, наземно – воздушная, почвенная, организмы как среда обитания. Экологические факторы среды: абиотические, биотические, антропогенные.

Основные закономерности действия факторов среды на организмы. Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов.

Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение. Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура, функционирование в природе.

Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.

Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы. Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.

Лабораторная работа. Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места.

Экскурсия: Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.

Основные экологические факторы и их классификация. Характер приспособлений организмов к различным экологическим факторам.

Пользоваться экологической терминологией. Раскрыть закономерности действия экологических факторов в природе. Объяснять, Характеризовать экологические факторы и среды жизни. почему большинство популяций из года в год сохраняют примерно постоянную Приводить примеры биогеоценозов. Составление цепи численность. Доказывать преимущество многообразия видов в природных экосистемах.

Среды жизни. Экологические факторы. Биоценоз. Смена биогеоценозов. Закон оптимума. Закон экологической индивидуальности видов.

Биогеоценоз. Биосфера. Экосистема. Биологический Закон ограничивающего фактора. Закон независимости факторов. Средообразователи.

круговорот веществ. Пищевая цепь. Экология. Трофический уровень. Сукцессия. Численность. Плотность Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранения биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.

(онтогенез) 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов 5ч Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

человеке как биосоциальном существе; об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и самосохранения здоровья; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ - инфекции.

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать:

Признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;

популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма; раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

Особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь: Объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика, родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных ( на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными; место и роль человека в природе;

взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать за ростом и развитием растений и животных, сезонными изменениями в природе, рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

Выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп ) и делать выводы на основе сравнения;

Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп, в биологических словарях и справочниках значение биологических терминов, в различных источниках необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животными; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

Выращивания и размножения культурных растений и домашних животных;

Проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

УМК:

Пономарева И.Н. Биология: 9 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А.

Корнилова, Н.М. Чернова; под ред. проф. И.Н. Пономаревой М.: Вентана – Граф, 2010.

Пономарева И.Н., ЧерноваН.М. «Основы общей биологии. 9 класс»: Методическое пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2008;

Программа по биологии авторов И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова (Природоведение. Биология. Экология 5 – 11 класс:

программы. - М.: Вентана- Граф, 2010.

Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие Т.А. Козлова, В.С. Кучменко – М.: Дрофа, 2002.

Заяц Р.Г. и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи/ Р.Г. Заяц и др.- Мн.: ООО «Юнипресс», Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы/ Ю.В. Щербакова, И.С. Козлова –М.: Глобус, 2010.

Биология: словарь-справочник для школьников, абитуриентов и учителей/ авт.- сос. Г.И. Лернер- М.: «5 за знания», В.С. Рохлов, А.В. Теремов, Г.И. Лернер, С.Б. Трофимов Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2010/ ФИПИ. – М.: «Интеллект-Центр», 2010.

Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах. 5-11 классы М.М. Боднарук, Н.В. Ковылина. – Волгоград: Учитель, Медиаресурсы Биология - наука о живом Биология - наука о живой природе. Роль биологии в Беседа Таблица Комплекс Общие свойства живых Отличительные особенности живых организмов от Беседа презентация «Свойства Экскурсия «Биологическое Биологическое разнообразие как основа устойчивости Экскурсия разнообразие вокруг нас» биосферы и как результат эволюции. Соблюдение «Биологическое Цитология - наука о клетке. Из истории цитологии. Клеточное строение Беседа с элементами Таблица Строение клетки Многообразие клеток. организмов как доказательство их родства, единства рассказа Презентация:

Химический состав клетки. Общность хим. состава клетки. Неорганические Беседа с элементами Таблица-схема хим.

Белки и нуклеиновые Органические вещества, их роль в организме. Белки, Лекция Модель ДНК, таблица:

Строение клетки. Строение клетки. Мембрана клетки. Цитоплазма. Беседа с элементами Таблица - схема: Строение 27. 10. Обмен веществ - основа Обмен веществ и превращение энергии - основа Беседа с элементами Таблица «Метаболизм» 5. существования клетки. жизнедеятельности клетки. Анаболизм (ассимиляция) рассказа 12. Биосинтез углеводов - Питание. Различия организмов по способу питания. Беседа с элементами Таблица «Фотосинтез», 1. 16. Деление клетки. Митоз. Понятие о делении клетки. Деление клетки – основа Лаб. раб. № 2 Таблица «Митоз», 25. 17. Образование половых Набор хромосом в клетке. Соматические клетки. Рассказ с элементами Таблица «Мейоз» 30. клеток. Мейоз. Половые клетки, строение и их функции. Диплоидная беседы 18. Индивидуальное развитие Рост и развитие организмов. Онтогенез, его этапы. Рассказ с элементами Таблица: Индивидуальное индивидуальное развитие организмов»

20. Наука генетика. Из истории Генетика наука о закономерностях Урок – лекция Мультимедийная развития генетики. Основные наследственности и изменчивости. Предистория презентация «История 22. Дигибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Лекция Таблица «Дигибридное 23. Сцепленное наследование Расположение генов: в одной хромосоме, в разных Рассказ с элементами Портрет Т. Моргана, генов и кроссинговер. хромосомах. Линейное расположение генов. Закон беседы 24. Взаимодействие генов и их Понятие о гене. Гены и хромосомы. Типы влияния Рассказ с элементами Презентация множественное действие. генов. Полимерия. Плейотропия. Условия проявления беседы 25. Определение пола. Х-хромосомы, Y- хромосомы, аутосомы. Кариотип. Лекция Таблица «Генетика пола»

Наследование признаков, Механизм определения пола. Наследование сцепленных с полом. признаков, сцепленных с полом.

26. Наследственная Изменчивость- свойство организмов. Рассказ с элементами Таблица «Наследственная 27.

28. Наследственные болезни, Группы наследственных болезней: болезни, Урок - лекция Мультимедийная наследственности и изменчивости»

изменчивости»

Генетические основы Из истории селекции. Селекция как наука. Задачи и Рассказ с элементами Таблица – схема «методы 31.

32. Особенности селекции у Особенности культурных растений. Методы селекции Рассказ с элементами Таблица «Сорта и 33. Центры многообразия и Исследования Н.И. Вавилова. Учение Н.И. Вавилова Урок -«экспедиция» Портрет Н.И. Вавилова, 34. Особенности селекции Цели селекции животных. История одомашнивания. Рассказ с элементами Мультимедийная Основные направления Значение селекции микроорганизмов для развития Рассказ с элементами Мультимедийная 35.

селекции микроорганизмов. с/х, медицинской, микробиологической и других беседы презентация 37. Современные гипотезы Гипотеза происхождения жизни А.И. Опарина. Рассказ с элементами Портрет А.И. Опарина возникновения жизни на Коацерваты. Химический, предбиологический, беседы Значение фотосинтеза и Появление первичных живых организмов – Рассказ с элементами Таблица «Эволюция 38.

биологического круговорота протобионтов. Предполагаемая гетеротрофность беседы растительного и 39. Этапы развития жизни на Изменение животного и растительного мира в Рассказ с элементами Таблица «Эволюция организмов к наземному растений. Эволюция наземных растений. Освоение живой природы по экскурсии) 41. Идея развития органического Появление идей об эволюции. Учение об эволюции Рассказ с элементами Портреты ученых 42. Основные положения теории Дарвин – основоположник учения об эволюции, его Рассказ с элементами Портрет Ч Дарвина, Ч. Дарвина об эволюции исследования. Наследственность, изменчивость, беседы таблица «Движущие силы многообразие видов и животных. Адаптация. Многообразие адаптаций. «Приспособленность эволюции»

приспособленность Приспособительность организмов как результат организмов к среде организмов к среде. естественного отбора. Движущие силы и результат обитания»

44. Современные представления Популяция как элементарная единица эволюции. Рассказ с элементами Таблица-схема «Факторы 45. Вид, его критерии и Понятие о виде. Критерии вида: морфологический, Рассказ с элементами Гербарные экземпляры Процессы видообразования. Видообразование: географическое и экологическое. Рассказ с элементами Таблица 46.

47. Макроэволюция – результат Макроэволюция. Главные направления эволюции: Рассказ с элементами Мультимедийная 48. Основные направления Биологический прогресс, биологический регресс. Урок - лекция Таблица «Основные 49. Основные закономерности Основные особенности эволюции. Эволюция – Рассказ с элементами Таблица «Формы 50. Влияние деятельности Последствия хозяйственной деятельности человека на Таблицы «Охрана эволюции»

Доказательства Антропогенез. Накопление фактов о происхождении Рассказ с элементами Набор «Происхождение 53.

происхождения человека. отличительные особенности человека. Речь как Этапы эволюции человека. Движущие силы и этапы эволюции человека: Урок-лекция Мультимедийная 54.

Человеческие расы, их Человеческие расы: негроидная, монголоидная, Беседа Таблица «Человеческие 55.

родство и происхождение. европеоидная. Их родство и происхождение. Человек расы», фотографии «Происхождение человека (антропогенез)»

57. Условия жизни. Среды Экология – как наука о взаимосвязях организмов с Рассказ с элементами Таблица «Среды жизни»

жизни и экологические окружающей средой. Среда – источник веществ, беседы Основные закономерности Экологические факторы: абиотические, биотические, Рассказ с элементами Таблица-схема 58.

действия факторов среды на антропогенные; их влияние на организм. Основные беседы «Экологические факторы»

организмы. экологические законы. Фотопериодизм.

организмов к действию экологическим факторам среды (на примере «Выявление «Приспособленность факторов среды. температуры или влажности): экологические группы приспособлений у организмов»

60.

Популяции как форма Взаимосвязь организмов в популяции. Популяция. Рассказ с элементами Видеофрагмент 61.

существования видов в Популяция – форма существования вида в природе. беседы популяции и динамика ее природе. Динамика численности популяций в численности в природе. природе. Биотические связи в регуляции численности.

Биоценоз как сообщество Естественные и искусственные биоценозы. Урок -лекция Таблицы «Экологические 63.

65. Развитие и смена Саморазвитие биогеоценозов. Первичные и Рассказ с элементами Таблица «Биогеоценоз биогеоценозов. вторичные сукцессии. Продолжительность и значение беседы дубравы», « Биогеоценоз Изучение и описание Состояние экосистемы своей местности. Видовое 66.

взаимодействия разных видов в конкретной Основные законы Цикличность в экосистемах. Биологическое 67.

устойчивости живой разнообразие в экологических системах.

68.

Заключение