Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 585

Кировского района Санкт-Петербурга

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Санкт-Петербург

2012 г.

Список нормативных документов и научно-методической литературы,

используемой для написания образовательной программы.

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- Конвенция о правах ребенка.

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

- Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга на период до 2025 г..

- Проект Стратегии развития Петербургской школы до 2025 г..

- Программа развития системы образования Кировского района Санкт-Петербурга на 2010-2015 годы - Закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 12.03.1999 г., гл. 3, ст. 28.II.2;

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. № 196;

- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, Санитарно-эпидемиологические правила – СанПиН 2.4.2. 1178-02;

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная приказом Министерства образования России от 11.02.2002 г. № 393;

- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования в редакции от 28.06.2002 г.;

- Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга «О формировании учебных планов образовательных учреждений СанктПетербурга на 2008/2009 учебный год» от 24.12.2007 г. № 1729-р;

- Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 02.04.2008 г.

№ 04-1300/08;

- Устав ОУ.

Характеристика школы и принципов образовательной политики 1.

Статус:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 585 Кировского района СанктПетербурга. Школа является общеобразовательной, обучающей всех детей, проживающих в ее микрорайоне.

Специфика школы:

В настоящее время в ГБОУ СОШ № 585 обучается 676 человек, классах. Располагается школа в двух зданиях – классы с 3-го по 4-й в здании по адресу: пр. Ветеранов, д. 39, классы с1-го по 2-ой и с 5-го по 11й по адресу: Дачный пр., д.3, к.2.

В этом учебном году в начальной школе обучается 13 классов – учащихся, в базовой школе 9 классов – 291 учащихся, в средней - 2 классаучащихся. В школе работают 6 групп продленного дня для учащихся начальной школы. В старшей школе открыты общеобразовательные классы, с разделением на группы по изучению элективных курсов технического и гуманитарного направления.:

Школа работает в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности. Финансируется из бюджета Санкт-Петербурга. Имеет собственную бухгалтерию.

Штат педагогов школы насчитывает 67 человека, общее количество работников – 105 человек.

Ближайшими соседями школы являются: школы № 387, № 221, № 249, № 277 и школа № 282 с углубленным изучением французского языка, а также гимназия № 261. Таким образом, в связи с удовлетворением спроса родителей на учреждения с повышенным уровнем образования, изменение статуса школы в ближайшее время не планируется.

Социальное положение:

Микрорайон школы является так называемым «спальным», с жителями среднего и низкого достатка. Большинство семей проживают в малогабаритных 5-ти и 9-ти этажных домах, имеются коммунальные квартиры и общежития.

Социальный состав школы следующий:

28 учащихся из многодетных семей;

опекаемых детей;

детей из неблагополучных семей;

детей, нуждающихся в социально-педагогической поддержке;

семьи состоящие на учете ОДН;

детей из неполных семей.

Большинство родителей школы ориентируют своих детей на получение среднего полного общего образования в нашем образовательном учреждении. Около родителей планируют 80% дальнейшее обучение своих детей в ВУЗах и средних специальных заведениях с получением современных специальностей. Существует родительская заинтересованность в подготовленном и заранее спланированном переходе «школа-ВУЗ». Отсюда вытекает необходимость работы по договорам с ВУЗами и средними специальными заведениями. У школы заключены договоры о совместной профориентационной, методической и учебной работе РГПУ им. Герцена, ЛЭТИ, ВПК № 5.

Таким образом, в качестве основной своей цели школа видит создание оптимальных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого учащегося, получения качественного образования с учетом индивидуальных способностей и образовательных потребностей. Исходя из поставленной цели, школа выбирает следующие принципы в своей образовательной политике:

Обеспечение непрерывности учебно-воспитательного процесса.

Освоение каждым учащимся школы базового стандарта СанктПетербургской школы.

образовательного маршрута учащегося.

Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Развитие основ для дальнейшего формирования гуманистического мировоззрения и достижения ребенком определенного уровня развития личности.

Использование службы психолого-педагогического сопровождения в учебном процессе.

Вышеперечисленные принципы лежат в основе построения образовательной программы школы, которая ориентирована на развитие личности ребенка, сотрудничество педагогов, учащихся и родителей, социальную адаптацию учащихся в современном обществе.

Прием детей в школу осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, законом РФ «Об образовании» от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ (с изменениями на 28.02.2008 г.) ст. 16, 17, 19, Законом Санкт-Петербурга «Об общем образовании» от 16.07.2007 г. № 381-66, законом РФ «О гражданстве Российской Федерации» от 31.05.2002 г. № 62-ФЗ (с изменениями на 18.07.2006 г.), законом РФ «О беженцах» от 07.11.2000 г.

№ 135-ФЗ (в редакции, введенной в действие с 03.07.1997 г. Федеральным законом от 28.06.1997 № 95-ФЗ (с изменениями на 30.12.2006 г.), законом РФ «О вынужденных переселенцах» с изменениями и дополнениями, законом РФ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» от 25.07.2002 г. № 115-ФЗ (в редакции от 11.11.2003 г. № 141ФЗ), письмом Министерства образования РФ по организации приема в первый класс» от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/13-03, распоряжением Комитета по образованию Правительства СанктПетербурга «Об утверждении порядка приема детей в государственные образовательные учреждения Санкт-Петербурга» от 02.02.2005 г. № 37-р, инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга использовании портфолио учащихся» от 08.12.2005 г. № 04-04626/00, инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «О порядке приема детей в ОУ Санкт-Петербурга» от 11.03.2005 г. № 04Типовым положением об образовательном учреждении, 0699/00, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. № 196, гигиеническими требованиями к условиям обучения в ОУ (СанПин 2.4.2.1178-02), Уставом ОУ и при наличии необходимых для приема документов. Конкурсного приема в школу нет. По данным за последние года, достаточный уровень готовности к школе на момент поступления имеет около 70% детей. Невропатологиями, повышенной утомляемостью страдает около 15% детей. На момент поступления в школу 10% детей имеет педагогическую запущенность.

На конец I полугодия около 20-25% учащихся 1-х классов имеют недостаточный уровень адаптации к школе, который уменьшается до 10к концу II полугодия.

Около 46% учащихся школы имеют хронические заболевания.

Отсюда следует, что особого контроля требует вопрос перегрузки учащихся, работа с листками здоровья, дифференцированный подход к учащимся на уроках физкультуры, применение валеологических аспектов в учебно-воспитательном процессе, физкультурно-оздоровительный работа. И особое место отдается системе психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

В школе имеется группа учащихся, обучающихся по программам индивидуального обучения (обучение на дому) по состоянию здоровья и рекомендации врача.

При выстраивании образовательной политики школы, безусловно, приходится учитывать факторы положительно или отрицательно влияющие на нее, а именно:

Озабоченность родителей заработками на содержание семьи, длительная занятость их на работе, уменьшают количество времени общения с детьми, снижают воспитательную функцию семьи. Теряется систематический контроль за обучением ребенка в школе. Сильное социальное расслоение современного общества увеличивает количество семей с доходами ниже прожиточного минимума, рождая апатию, бездействие, алкоголизм другие асоциальные явления, в том числе и безнадзорность детей. Это отрицательно влияет на качество получаемого детьми образования. В этих условиях особое внимание уделяется усилению воспитательной работы в школе, работу службы социальной поддержки, обеспечение гарантированных прав детей на получение образования.

II. Нравственный фактор.

нравственного сознания ребенка, его умственного потенциала, на выбор приоритетов, носит отрицательный характер. Происходит сбой в формировании мотиваций, в совместном движении «учитель-ученик» в образовательном процессе. Отсутствие четких нравственных ориентиров в современном обществе затрудняет достижение цели образовательного процесса: получение качественного образования, сознательный профессиональный выбор.

III. Фактор сформированности педагогического коллектива.

Этот фактор оказывает положительное влияние на образовательную политику. Состав педагогического коллектива школы в течение последних 5-ти лет существенно изменился. В школу пришли молодые специалисты, создан микроклимат, позволяющий реализовывать творческий потенциал каждого учителя, повышать его профессиональное мастерство, квалификацию, уровень знаний в избранной предметной области. Созданы условия для получения полноценного образования учащимися, повысился уровень их личных достижений.

IV. Принцип открытости школы.

Принцип открытости школы является также положительно влияющим фактором. За последние годы школа стала «открытой» системой, осуществляющей реализацию своих принципов с учетом предоставления информации всем участникам образовательного процесса. Информирование родителей и учащихся, работа с системой обратной связи позволяет своевременно скорректировать негативные моменты образовательного процесса.

V. Фактор влияния Санкт-Петербурга как культурноисторического центра с мировым именем имеет положительное влияние на образовательную политику школы. Издавна сложившиеся культурные традиции, высокий уровень научных, культурных заведений дают широкие возможности для повышения уровня образования, чему способствует традиционные экскурсионные дни.

дополнительного, специального, высшего образования оказывает положительное влияние на выполнение принципов образовательной дополнительный штат специалистов, готовящих учащихся к осознанному профессиональному выбору, помогающих получить дополнительные знания, умения, навыки, выработать устойчивые мотивации к обучению.

образовательной политики, так как для индивидуальных способностей каждого учащегося, в целях реализации его прав на качественное образование и достижение определенного уровня образованности можно подобрать свой образовательный маршрут.

Таким образом, исходя из контингента обучающихся нашего микрорайона и факторов, влияющих на образовательную политику школы, основным проектируемым результатом образования является следующая модель ученика:

сформированность современной картины мира;

усвоенность базовых понятий, теорий, концепций;

общая культура, широкий кругозор, нравственная устойчивость;

патриотизм, любовь к Родине и городу;

готовность к жизненному самоопределению, профессиональная ориентированность;

физическая выносливость и здоровье.

Совместная работа школы с учреждениями дополнительного В школе работает отделение дополнительного образования детей «Дачное».

Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ и информационнообразовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.

образования являются:

создать условия для повышения качества жизни детей и их родителей путем включения детей в систему дополнительного образования школы;

предоставить ребенку возможность выбора своего индивидуального пути.

Для достижения указанных целей необходимо решить следующие задачи:

Повысить эффективность, доступность, востребованность и качество образовательных услуг, предоставляемых в ОДОД.

Создать возможность сочетания принципов инновационности и стабильности, определяющих постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных технологий и форм работы ОДОД.

Оптимизировать систему дидактического и материальнотехнического обеспечения образовательного процесса.

Создать условия для установления прочных интеграционных связей стремиться к разработке новых образовательных программ.

Разработать систему активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации учащихся в соответствии с традициями национального семейного воспитания.

Обеспечить педагогически целесообразную занятость юных горожан во второй половине дня.

Принять участие в реализации Концепции развития системы дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008- Постоянно изучать интересы и потребности обучающихся в дополнительном образовании детей и их родителей.

Отделение дополнительного образования детей «Дачное» как структурное подразделение школы предоставляет возможность детям школы и микрорайона заниматься по образовательным программам следующих направленностей:

• военно-патриотическая • физкультурно-спортивная • художественно-эстетическая • социально-педагогическая • научно-техническая • эколого-биологическая • туристско-краеведческая • культурологическая.

Учебный план и пояснительная записка (приложение № 1)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 585 КИРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Дачный проспект, дом 3, корпус 2, литер А, Санкт-Петербург, 198262, телефон/факс 417-27-72, e-mail: [email protected] ОГРН 1027802754440, ОКПО 35472928, ИНН/КПП 7805039638/ _ Начальник отдела образования Решением Педагогического администрации Кировского района совета _ Н.В. Терентьева _

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Целью учебного плана школы является создание условий, которые способствуют умственному развитию учащихся, самопознанию и осознанному личностнопрофессиональному самоопределению, не зависящих от социокультурных возможностей семьи и ее имущественного положения, сохранению их здоровья.

Учебный план ГБОУ СОШ № 585 на 2012/2013 учебный год сформирован в соответствии с нормативными документами, с учётом образовательной программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных федеральными государственными стандартами.

При составлении учебного плана образовательное учреждение руководствовалось следующими нормативными документами:

• Конвенция о правах ребёнка ООН;

• Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании»;

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов • Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03. №1321 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11. (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» и приложениями №1,2;

• Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации ОТ 19.03.2001 №196;

• Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного Государственного утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 №13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культуры»;

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.09.2010 № ИК-1374/19 и письмо Министерства спорта и туризма Российской Федерации от 13.09.2010 №ЮН-02-09/4912 «Об утверждении инструктивнометодических указаний по совершенствованию физического воспитания в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга»;

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

• Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 №03-413 «О методический рекомендациях по реализации элективных курсов»;

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от образовательного стандарта общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089» и приложениями к • Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт -Петербурга от учреждений Санкт -Петербурга, реализующих программы общего образования, на 2012/2013 учебный год»;

• Письмо Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 10.02.2011 №01-16-357/11-0-0 «Методические рекомендации по преподаванию истории на ступени среднего (полного) общего образования и о порядке аттестации учащихся по данному предмету»;

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.02.2012 №102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 01.09.2012 г»;

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов образования» от 05.03.2004 №1089(для 3-11 классов);

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее - ФГОС НОО) для 1-х-2-х Учебный план ГБОУ СОШ № 585 на 2012/2013 учебный год реализует программы общего образования, обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», и предусматривает в соответствии с ФБУП- и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 №196:

• 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

• 5- летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

• 2- летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования для 10-11 классов;

Режим работы школы утвержден Уставом школы № 2151-р от 26.10.2011 г. и согласован с Учредителем • пятидневная учебная неделя для учащихся 1-х -8-х классов • шестидневная учебная неделя для учащихся 9-х, 10-х, 11-х классов • занятия в школе осуществляются в одну смену, • начало занятий— 9-00.

• продолжительность уроков:1 классы - «ступенчатый» режим: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый, в январе-мае - по 4 урока в день по 45 минут каждый;2-х -4-х классах -45 минут;5-х -11-х классах-45 минут Перемены по 10 минут, большая перемена 20 минут после 2 и 3 урока. Для учащихся первых классов предусмотрена динамическая пауза, продолжительностьюминут после 2 урока.

продолжительность учебного года: 1класс-33 учебные недели,2-4 класс - не менее учебных недель,5-9 класс - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);10-11 класс - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели:

1 классы - не должен превышать 4 уроков,1 раз в неделю - не более 5 уроков, за счёт уроков физической культуры.

2 -4 классы - не более 5 уроков, один раз в неделю-6 уроков, за счёт уроков физической культуры.

5-6 классы - не более 6 уроков.

7-11 классы - не более 7 уроков.

Объём домашних заданий (по всем предметам) не превышает, затрат времени на его выполнение: в 4-5 классах-2 часа,6-8 классах-2,5 часа,9-11-до 3,5 часов.

В соответствии с Уставом школы №2151-р от 26.10.2011 г. учебный год делится на триместры в 1-х -9-х и на полугодия в 10-х и 11-х классах, являющимися периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ (п.2.19).

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации» от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 № 1089» и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации» от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312» в учебный план 4 класса включён курс «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ) по 1 часу в неделю (всего 34 часа).

Целью комплексного курса ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Региональной спецификой базисного учебного плана является:

• Изучение курсов «История и культура Санкт -Петербурга» на первой и второй ступенях обучения и «Основы безопасности жизнедеятельности» на второй • Выделение дополнительного времени на изучение русского языка в 10- • Интеграция информационных и коммуникационных технологий в школьные дисциплины, предполагающей освоение ИКТ в ходе использования;

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения используются на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана.

Образовательный процесс осуществляется в рамках классно-урочной системы.

Основной формой организации образовательного процесса является урок. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса применяются:

• лабораторные работы, • практические занятия, • бинарные уроки, • творческие мастерские, • конференции.

Неотъемлемой частью учебного процесса является система внеклассной работы.

Она помогает сформировать вариативно-личностные модули развития учащихся и реализовать школьный компонент образования. В школе существует центр дополнительного образования который работает по следующим направленностям: физкультурно-спортивное, военно-патриотическое, художественноэстетическое, социально-педагогическое, научно-техническое, эколого-биологическое, туристско-краеведческое, культорологическое. Открыт спортивный клуб «Лидер».

общеобразовательной программы начального общего образования.

Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком, согласованным с Учредителем, и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются Образовательным учреждение самостоятельно.

Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.2. 2821п. 2.9. Устава образовательного учреждения, правилами внутреннего распорядка и санитарно-техническими требованиями к общеобразовательному процессу:

• Учебный год начинается с 1 сентября • ГБОУ СОШ № 585 функционирует понедельник-пятница с 8.00 до 20.00, суббота с 8.00 до 17.00. В выходные и праздничные дни ОУ не работает.

• Продолжительность учебного года:1-й класс – 33 учебные недели, 2– 4-й • Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее календарных дней; дополнительные каникулы в первых классах – не менее • Продолжительность учебной недели – 5 дней. Пятидневная учебная обучающихся, а также удовлетворения запросов родителей обучающихся.

• Обучение осуществляется в одну смену.

• Проведение нулевых уроков запрещено.

• Продолжительность уроков с 1-4 классы составляет 45 минут.

Учебный год в соответствии с Уставом школы №2151-р от 26.10.2011 (п.2.19) делится на триместры, являющиеся периодами, по итогам которых в 2 – 4 классах выставляются отметки. В 1 классе - безотметочная система обучения.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять:

для обучающихся 1 классов – не должен превышать 4 уроков, один раз в неделю не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;

для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков при 5-дневной учебной неделе.

Плотность учебной работы на уроках по основным предметам не превышает 80 %.

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике.

В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации биологической потребности организма детей в двигательной активности (в объеме не менее 2 часов):

• гимнастика до учебных занятий;

• динамические паузы в середине занятий;

• проведение гимнастики и физкультминуток на уроках;

• спортивные часы в группе продленного дня;

• внеклассные спортивные мероприятия.

для 1 ыхклассов Компоненты учебного дня Время Продолжительность отдыха для 2-4 ых классов Продолжительность перемен между уроками 10, 40 (20), 20, 10 минут.

После 2 урока в 1-ых классах предусмотрена динамическая пауза продолжительностью 40 минут.

В дополнение к изложенному: в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям школы обучение первоклассников проводится с соблюдением следующих требований:

• учебные занятия проводятся только в первую смену;

• организация облегченного учебного дня в середине учебной недели;

• проведение не более 4 уроков в день;

• использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре, октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре - по урока по 35 минут каждый; в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый;

• организация 3-разового питания и прогулки для детей, посещающих группу • обучение без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

• дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти; кружки в школе проводятся во второй половине дня с 14-15 часов после перерыва, не • Организация работы групп продленного дня:

В школе будут работать 6 групп продленного дня по 25 человек.

Для посещающих группы продлённого дня организовано 3-разовое питание, прогулки для обучающихся 1-4-ых классов составляет 2 часа. Самоподготовка начинается с часов. Объём домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2- классах – 1,5 часа, в 4 классе – 2 ч. (СанПиН 2.4.2. 2821-10). Такой подход к организации самостоятельной домашней работы позволит детям не только освоить обязательный минимум содержания начального образования на репродуктивном уровне (обязательная часть задания). Он дает учащимся шанс в домашних, более комфортных условиях (без временного прессинга, возможно, с помощью родителей) выполнить задание поискового, творческого характера, реализовать проект или свою часть группового проекта. В этом случае напряжение сил дает не только приращение ЗУНов, но и чувство удовлетворения от успешного завершения выбранной работы. В группах продленного дня занятия по самоподготовке сочетаются с двигательной активностью обучающихся на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные спортивные игры) и после самоподготовки (занятия в кружках, игры, подготовка и проведение концертов, викторин и пр.).

Внеурочная деятельность для учащихся 1-х и 2-ых классов в соответствии с требованиями стандарта организуется по направлениям развития личности (спортивнооздоровительное, художественно-эстетическое и др.). Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении, реализующем стандарт нового поколения.

Руководствуясь нормативным документом «Федеральный государственный стандарт начального общего образования», образовательное учреждение отводит на внеурочную деятельность до 1350 часов за 4 года

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Весёлые старты» понедельник, среда Трубицына А.А.- Данная программа направлена на укрепление здоровья Хор«Звонкая песенка» вторник, четверг Яблонская Л.В. Программа направлена на развитие эстетического вкуса «Школа современного вторник, пятница Артёмова А.П. Программа направлена на развитие эстетического вкуса «Семицветик»

Структура учебного плана включает предметные области в 1-2 классах. В 3- классах -учебные предметы, относящиеся к федеральному компоненту, региональному компоненту и компоненту образовательного учреждения (см. приложение №1) Обучение в начальной школе ведется по базовым образовательным программам с использованием следующих учебно-методических комплектов:

• «Школа России» (1а, 1б, 1в, 2б, 2в, 2г, 3б, 3в, 3г; 4а, 4б, 4в классы) • «Развивающая система Л. В. Занкова» (3а класс) В 1-2 классах выделено 6 предметных областей:

Филология, включающая учебные предметы: Русский язык, Литературное Обществознание и естествознание, включающая учебный предметОкружающий мир;

Искусство, включающая учебные предметы: музыка и ИЗО;

Технология, включающая учебный предмет: труд;

К учебным предметам федерального компонента учебного плана, изучаемых в 3-4 классах, отнесено 9 учебных предметов: Русский язык, Литературное чтение, Английский язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Технология (Труд), Музыка, Физическая образовательным программам с использованием учебно-методических комплектов (см.

приложение №2).

При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура»

необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации»

от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089» и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации» от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312» в учебный план 4 класса включён курс «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ) по 1 часу в неделю (всего 34 часа).

Целью комплексного курса ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основными задачами комплексного курса являются:

буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей);

• развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи, общества;

• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.

Комплексный курс является светским. Сведения об истоках традиций и культуры не рассматриваются как конкуренты научных знаний и результатов научных исследований. Выбор модуля, изучаемого в рамках курса ОРКСЭ, осуществляется родителями (законными представителями) учащихся. Выбор фиксируется протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей. На основании произведённого выбора формируются группы учащихся. Решение о количестве учебных групп принимается с учётом необходимости предоставления обучающимся возможности изучения выбранного модуля, а также с учётом имеющихся условий и ресурсов в каждом конкретном образовательном учреждении. В рамках изучения курса при возникновении соответствующей потребности предусматривается формирование учебных групп из нескольких классов.

По решению педсовета школы № 4 от 10.05.2012 было принято решение использовать в 2012/2013 учебном году новую линию учебников по английскому языку для 2-4 классов серии «Английский в фокусе»,под редакцией Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс.

Основные особенности УМК данного этапа обучения:

1. Используется принцип устного опережения;

2. Обучение построено на основе простых реальных речевых ситуаций общения;

3. Учитываются возрастные, типологические и психологические особенности младших школьников;

4. Учащиеся знакомятся со странами изучаемого языка;

5. Формируются способности к ведению диалога культур;

6. Наличие большого количества иллюстраций, песен, игр, сказок;

7. Наличие разнообразных мультимедийных компонентов в составе УМК.

В 3-4 классах реализуются учебные планы образовательных учрежд в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089» и ФБУП-2004.

При проведении учебных занятий осуществляется деление классов на две группы по иностранному языку; при наполняемости классов 25 и более человек.

Приложение образовательных учреждений, реализующих основную образовательную Предметные области Учебные предметы Количество Количество естествознание природа, общество) (окружающий мир) искусство Региональный компонент и компонент образовательного 0 учреждения (5-дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка 693 при 5-дневной учебной неделе Региональный компонент и компонент образовательного 0 учреждения (6-дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка 0 при 6-дневной учебной неделе образовательных учреждений, реализующих основную образовательную Предметные области Учебные предметы Количество Количество естествознание природа, общество) (окружающий мир) искусство Региональный компонент и компонент образовательного 0 учреждения (5-дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 21 5-дневной учебной неделе Региональный компонент и компонент образовательного 0 учреждения (6-дневная неделя) при 6-дневной учебной неделе для I-IV классов образовательных учреждений Санкт-Петербурга

I II III IV

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная 693 782 782 782 нагрузка при 5-дневной учебной неделе для I-IV классов образовательных учреждений Санкт-Петербурга

I II III IV

образовательного учреждения (6-дневная неделя) при 6-дневной учебной неделе образовательного учреждения (5-дневная неделя) при 5-дневной учебной неделе Приложение искусство 7. Труд Роговцева Технология Мин.образования РФ М., «Просвещение», общеобразовательной программы основного общего образования.

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

1. Режим функционирования.

Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком, согласованным с Учредителем, и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются Образовательным учреждение самостоятельно.

Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821Уставом образовательного учреждения:

• ГБОУ СОШ № 585 функционирует понедельник-пятница с 8.00 до 20.00, суббота с 8.00 до 17.00. В выходные и праздничные дни ОУ не работает.

• Образовательный процесс проводится во время учебного года.

• Учебный год начинается с 1 сентября.

• Продолжительность учебного года составляет не менее 33 недель.

• Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней; летом – не менее 8 календарных недель.

• Продолжительность учебной недели – 5 дней в 5-8 классах. Продолжительность учебной недели – 6 дней в 9 классах. Пятидневная учебная неделя в 5-8 классах установлена в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, а также удовлетворения запросов родителей обучающихся.

• Обучение осуществляется в одну смену.

• Начало уроков в 9 часов • Проведение нулевых уроков запрещено.

• Продолжительность уроков 5-9 классов составляет 45 минут.

• Объём максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:

для обучающихся 5-6 классов - не более 6 уроков для обучающихся 7-11 классов - не более 7 уроков.

• Объём домашних заданий (по всем предметам) не превышает, затрат времени на его выполнение: в 4-5 классах-2 часа,6-8 классах-2,5 часа,9-11-до 3,5 часов.

• Плотность учебной работы на уроках по основным предметам не превышает • С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся 5- классов на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.

Учебный год делится на триместры в соответствии с Уставом ОУ № 2151-р от 26.10.2011 в 5-х-9-х, являющимися периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ.

В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации биологической потребности организма детей в двигательной активности :

• проведение гимнастики и физкультминуток на уроках;

• подвижные игры на переменах в спортивном зале;

• уроки физкультуры;

• внеклассные спортивные мероприятия;

• занятия в спортивном клубе «Лидер».

Продолжительность перемен между уроками 20 и 10 минут. Две большие перемены после 2 и 3 урока.

В соответствии с учебно-производственным планом ОДОД «Дачное» в основной школе ведутся кружки: «Самооборона», «Школьная лига», «шейпинг», «Волейбол», «Баскетбол», «Экскурсовод школьного музея», «Зарница», «Хоровая студия», Английский театр «Мэри Попптнс», Школа современного танца», Основы проектирования, Введение в мультимедиа, WEB-мастеринг. Кружки в школе проводятся во второй половине дня с 14-15 часов после перерыва, не менее 1 час 3. Структура учебного плана для 5-9 классов.

Структура учебного плана включает учебные предметы, относящиеся к федеральному компоненту, региональному компоненту.

В учебном плане предусмотрено годовое распределение часов, что дает возможность перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход. При выборе учебной программы и соответствующего ей УМК по всем предметам учитывается преемственность в обучении, завершенность соответствующей вертикали, единый подход к целям и содержанию образования, которое определено в федеральном компоненте государственного общего образования.

Изучение предметов федерального компонента организуется с использованием УМК, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год (см.

приложение №3) В параллели 5-9-х классов количество часов учебного плана соответствует ФБУП-2004 (см. приложение №4).

Региональный компонент для основной школы отдан на изучение курсов «История и культура Санкт–Петербурга» в 5-9-х классах, на основании распоряжения Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга № 568-р от 04.04.2010,ориентированный на освоение учащимися культурного наследия города и для воспитания чувства патриотизма к родному городу, и «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-7-х и 9-х классах ориентированный на освоение обучающимися безопасного и здорового образа жизни, защиты человека в чрезвычайных ситуациях. Курс ОБЖ обеспечивает сохранение здоровья детей в обычных и экстремальных ситуациях, ориентацию на здоровый образ жизни.

образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, промышленных предприятий), 8-9 классе выделен час из регионального компонента для обеспечения прохождения программы по черчению в объеме 70 часов за два года.

В Федеральном компоненте выполняется обязательное требование распределения часов на:

Русский язык и литературу в количестве 6 часов в неделю 210 часов в год и часа в неделю 70 часов в год, так как материал является базовым для изучаемых в дальнейшем курсов и именно в этой параллели формируются речемыслительные умения и навыки учащихся 5-х и 6-х классов. В 7-ом классе 4 часа в неделю часов в год и 8-ом 3 часа в неделю 105 часа в год, 9-ом -2часа в неделю70 часов Математику 5 часов в 5-х и 6-х классах в неделю 175 часов в год, что соответствует государственной программе. В 7-9-ом классе на изучение учебного предмета – алгебра отводится 3 часа в неделю 105 часа в год, а на геометрию 2 часа в неделю 70 часов в год, что также соответствует государственной программе.

Английский язык 3 часа в неделю 105 часов в год. По решению педсовета школы № 4 от 10.05.2012 было принято решение использовать в 2012/2013 учебном году новую линию учебников по английскому языку для 5-9 классов серии «Английский в фокусе». Данные учебники английского языка для 5-9 классов прошли экспертизу на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования в Российской академии наук и Российской академии образования и по регламенту, принятому Министерством образования и науки РФ, включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год. УМК серии «Английский в фокусе» ("Spotlight") - совместная продукция российского издательства «Просвещение» и британского издательства "Express Publishing".Для учащихся 5-9 классов используется учебник английского языка под редакцией Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.

УМК серии «Английский в фокусе» ("Spotlight") - совместная продукция российского издательства «Просвещение» и британского издательства "Express Publishing". В УМК нашли отражение инновационные подходы к обучению иностранному языку. Учебно-методические комплекты «Английский в фокусе»

предназначены для общеобразовательных учреждений. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основными целями курса являются:

приобретение навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; освоение лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с фольклором и доступными образцами художественной литературы.

Особое внимание было уделено возрастной и тендерной релевантности учебных материалов, обеспечивающих интерес и мотивацию к активной познавательной и речевой деятельности, а также методического аппарата, который при учёте психофизиологических особенностей учащихся данной возрастной группы обеспечивает их успешное когнитивное, духовно-нравственное и речевое развитие.

Основные особенности УМК данного этапа обучения:

Наличие аутентичных языковых материалов;

Использование английского языка как средства изучения других дисциплин;

Знакомство учеников с рациональными приемами изучения иностранного языка Включение материала о странах изучаемого языка (Culture Corner) и России (Spotlight on Russia);

Большой набор дополнительных интерактивных учебных пособий входящих в состав УМК, позволяющих создать условия для личностного ориентированного Наличие текстов для дополнительного чтения (Extensive Reading);

Включение материалов для подготовки к различным формам итоговой Историю 2 часа в неделю 70 часов в год. Согласно государственным образовательным стандартам 2004 года изучение предмета начинается с пропедевтического модуля «Ведение в историю» переходящего в курс «История древнего мира». Изучение истории в основной школе направлено на воспитание патриотизма, уважение к традициям нашей Родины, к правам и свободам человека. В классном журнале ставится одна оценка по курсу истории с 5 по 9-ый класс.

Обществознание 1 час в неделю 35 часов в год в 6-9-х классах, по ФБУП- данный учебный предмет изучается, начиная с 6-го класса и является интегрированным. Построенным по модульному принципу и включает разделы «Общество», «Человек», «Экономика», «Право».

Природоведение 2 часа в 5-х классах 70 часов в год по программе А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение».

Биология и География 1 час в неделю 35 часов в год в 6-ом классе. По решению педагогического совета № 4 от 10.05.2012 г. на изучение курса «Природоведения»

реализуется путем преподавания линейных предметов биологии и географии, в связи с отсутствием УМК по учебному предмету «Природоведение». В 7-х и 8-х классах по 2 часа в неделю 70 часов в год.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)»

является обязательным для изучения. Его изучение отнесено к учебным предметам информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучается: - в 8–9-х классах как самостоятельный учебный предмет (8 класс –1 час в неделю, 9 класс – часа в неделю, 105 часов за два года обучения). В 8 классе 1 час в неделю 35 часов в году «Технологии» передаётся на реализацию учебного курса «Информатика и информационно - коммуникационные технологии (ИКТ)». УМК "Информатика и ИКТ по учебнику Семякина "Информатика и информационные технологии 8- класс". Основой для выбора программы и УМК является приказ МО «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/13 учебный год. При организации обучения учащихся информатике учтены санитарно-гигиенические и противопожарные нормы. Созданы безопасные условия труда для преподавателей и учащихся.

Искусство по решению педагогического совета № 4 от 10.05.2012 выбраны предметы искусствоведческой направленности «Музыка» и «ИЗО» по 1 часу в неделю в течение всего учебного года в 5-х и 6-х,7-х классах 35 часов в год. По решению педагогического совета в 8, 9-ых классах изучается учебный предмет искусствоведческой направленности «Мировая художественная культура» 1 час в неделю 35 часов в год.

Физическая культура в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08 2010 № 889 в объем недельной нагрузки введен 3 час физической культуры. При проведении уроков физической культуры учитывается состояние детей и деление их в зависимости от состояния здоровья на 3 группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую Подготовительная группа:

учитывается специфика заболеваний, ориентир на выработку умений использовать физические упражнения для укрепления состояния здоровья. Специальная медицинская группа: учитываются противопоказания и ограничения для занятий физкультурой, проводится коррекция физического развития учащегося (письмо Министерства образования и науки РФ от 31.10 2003 № 13-51-263/123). Реализация 3-х часового учебного плана по физкультуре будет проходить в соответствии с Комплексной программой физического воспитания учащихся для 1-х -11 классов под редакцией Ляха В.И., Кофмана Г.Б, предполагающей реализацию личностно ориентированного компетентностного подхода к содержанию образования.

Технология По решению педагогического совета ГОУ СОШ № 585 от пр. № 4 от 10.05.2012 часы учебного предмета «Технология» в 5,6,7 классах используются для реализации учебного курса «Информатика и ИКТ для 5-7 классов» -программа БИНОМ под редакцией ЛЛ.Босовой формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики В основу курса информатики и ИКТ для 5–7 классов положены следующие идеи: целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается, продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8–9 (основной курс) и 10–11 классах. В 9-ом классе используются для реализации учебных курсов по выбору.

Для организации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов 1час из регионального компонента отводится на изучение курса «Информационная работа/предпрофильная ориентация» в отношении 17/18 часов в учебном году, согласно решению педагогического совета и в соответствии с нормативными документами. Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, направленную на их самоопределение в отношении профиля обучения в старшей школе. Информационная работа и профильная ориентация включают в себя знакомство с образовательными учреждениями района: ознакомление с образовательно-профильной картой района, посещение дней открытых дверей; психолого-педагогическую диагностику, анкетирование, консультирование.

Элективные учебные предметы – обязательные курсы, которые должен прослушать учащийся. В рамках курса учащимся предоставляется возможность самостоятельной деятельности. По их завершению учащимся выставляется «зачет».

Результат их самостоятельной деятельности при изучении данного курса, может быть представлен в «портфолио» учащегося и будет учитываться при переходе учащегося в соответствующий класс. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции: 1.развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку.2.Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. На основании анкетирования учащихся и их родителей предложены следующие элективные курсы (см. приложение № 3) Количество часов учебных программ строго соответствует учебному плану. Все программы учебных предметов, изучаемых 5-9-х классах являются государственными и отвечают требованиям стандарта основного общего образования. Все программы элективных курсов допущены РЭС.

В итоге выполнены рекомендации СанПиНа 2.4.2.2821-10 о максимально допустимой нагрузке учащихся:

29 часов в 5-ых классах при пятидневной учебной неделе, 30 часов в 6-ых классах при пятидневной учебной неделе, 32 час в 7-х классах при пятидневной учебной неделе, 33 часа в 8-х классах при пятидневной учебной неделе, 36 часов в 9-х классах при шестидневной учебной неделе.

Учебные предметы Гос. Программа утв.МО РФ по уч.Бабайцева В.В. Чеснокова "Русский язык. Теория 5-9 класс","Русский язык. Практика 5Русский язык Гос.программа утв.МО РФ по УМК «Английский в фокусе» "Spotlight" под редакцией Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко Английский язык общеобразовательных учреждений. Математика.

Технология Информ.работа/профильная ориентация История и культура СанктПетербурга Региональный компонент и компонент образовательного учереждения(6 -дневная неделя) предельно допустимая дневной неделе Региональный компонент и компонент образовательного учереждения(5-дневная неделя) предельно допустимая дневной неделе Название элективного Предметная область Цель программы элективного курса Кем допущен до Количество часов «Учись писать грамотно» Филология-русский язык Изучение возможностей русского допущен РЭС пр №7 34 часа «Рецензия, резюме, Филология-русский язык Ориентация учащихся на допущен РЭС пр №27 17 часов Учебный план общеобразовательной программы Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком, согласованным с Учредителем, и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются Образовательным учреждение самостоятельно.

Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.2. 2821-10, Уставом образовательного учреждения:

• ОУ функционирует с 8.00 до 19.00, кроме выходных и праздничных дней.

• Образовательный процесс проводится во время учебного года.

• Учебный год начинается с 1 сентября.

• Продолжительность учебного года составляет не менее 33 недель.

• Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней;

летом – не менее 8 календарных недель.

• Продолжительность учебной недели – 6 дней.

• Обучение осуществляется в одну смену.

• Начало уроков в 9 часов • Проведение нулевых уроков запрещено.

• Продолжительность уроков составляет 45 минут.

Учебный год условно делится на полугодия в соответствии с Уставом ОУ п. 2.19 в 10-11-х классах и являющимися периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации биологической потребности организма учащихся в двигательной активности:

- подвижные игры на переменах в спортивном зале;

- уроки физкультуры;

- внеклассные спортивные мероприятия;

- занятия в спортивном клубе «Лидер».

Продолжительность перемен между уроками 20 и 10 минут. Две большие перемены.

В соответствии с учебно-производственным планом ОДОД «Дачное» в основной школе ведутся кружки: «Волейбол», «Проектная деятельность», «Школьная лига».

Кружки в школе проводятся во второй половине дня с 14-15 часов после перерыва, не менее часа.

На основании «Инструктивно-информационного письма»

Начало учебного года –1 сентября Продолжительность учебного года Продолжительность каникул регламентируется Комитетом по образованию СПб:

для 1классников Расписание составляется с учетом санитарно-гигиенических норм и соответствует Базисному учебному плану, утвержденному КО СПб.

Учебный годовой календарный график состоит:

Режим работы школы: 5-дневная неделя на 1 ступени обучения шестидневная учебная неделя на 2-3 ступенях обучения.

Продолжительность урока: 35 минут в начальной школе, 45 минут в средней школе.

Среднее количество уроков:

В школе I ступени работают группы продленного дня, режим работы с 13 до 19 часов.

Учебные занятия проводятся в одну смену.

В первом классе исключена система бального оценивания, в течение I полугодия не проводятся контрольные работы, домашние задания не задаются в течение всего учебного года, на 2-ой год учащиеся не остаются.

Комплектование классов:

Основной формой приема в 1-й класс является прием по микрорайону.

Прием заявлений в 1-й класс осуществляется в сроки, устанавливаемые Комитетом по образованию.

Прием в 10-е классы универсального обучения осуществляется в заявительном порядке.

В профильные 10-е классы принимаются выпускники 9-х классов, имеющие регистрацию в Санкт-Петербурге, наиболее успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию за курс основного общего образования.

Преимущественное право поступления в 10-е профильные классы имеют:

победители по соответствующим профильным предметам районных, региональных и других олимпиад;

обладатели похвальной грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;

выпускники 9-х классов, получившие аттестат об основном общем образовании особого образца;

дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

основании инструктивно-методического письма КО СПб от 08.12.2005 № 04Об использовании портфолио как средства учета достижений учащихся 9-х классов» учитывается портфель индивидуальных учебных достижений (портфолио) в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников IX классов.

Портфолио выпускника – это комплект документов, представляющих совокупность сертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки.

Прием в классы универсального (непрофильного) обучения осуществляется в заявительном порядке.

технологический класс осуществляется с учетом итогов выпускных экзаменов по профильным предметам (физика, геометрия, информатика) и портфолио учащегося.

При проведении занятий по иностранному языку (английский язык) во 2- классах предусмотрено деление классов на 2 группы.

При проведении занятий по трудовому обучению в 5-8 классах, и по физическому воспитанию в 10-11 классах принято деление класса на 2 группы мальчиков и девочек.

Такая организация учебно-воспитательного процесса создает условия для выполнения различных видов учебной деятельности, восприятие учебной информации в разных формах.

Основной формой организации обучения является классно-урочная, с использованием разнообразных форм педагогических технологий на различных ступенях обучения.

(В основе использован адаптированный вариант Г. Селевко) ориентации на умения, навыки) структуры умственной деятельности) содержания и воспитательные преобладающ репродуктивные Форма аттестации и учета достижений обучающихся Система оценки, контроля и учета знаний позволяет отследить как рост познавательных интересов учащихся, их стремление к знаниям, так и уровень ЗУН по всем направлениям знаний.

Основные формы учета и контроля достижений обучающихся можно классифицировать как обязательные формы аттестации и аттестация учащихся, основанная на системе учета личностных достижений, которые можно проследить в таблице по ступеням.

II ступень 1. Контрольные 1. Итоговые 1. Экзамены за курс 1. Участие в III ступень 1. Контрольные 1. В 10-х классах: 1. Обязательные 1. Участие и Текущая аттестация учащихся всех ступеней обучения проходит согласно графику административного контроля, плану работы НМЦ и тематическому планированию учителей предметников.

Нормой проведения текущей аттестации является не более одной контрольной работы в классе по одному предмету в день, согласно утвержденному администрацией графику к/р. Срезовые административные контрольные работы проходят не чаще 2-х раз в год; районные контрольные работы и диагностические контрольные работы проходят один раз в год по различным предметам. Тестирование является формой обобщающих уроков по пройденной теме. Аннотация на прочитанное произведение и отзыв о прочитанной книге может применяться в качестве формы контроля на уроках внеклассного чтения и уроках по развитию речи. Написание учащимися докладов является формой, позволяющей углублять и расширять базовый уровень образования, даются уч-ся по гуманитарным предметам не более одного в четверть и по одному предмету.

Представление проектов, предлагаемые старшеклассникам, помогают расширять знания по предметам, учат работать с информационной поисковой системой и применять интерактивные технологии.

Рейтинговые работы позволяют определить образовательный уровень внутри класса и параллели, сравнить результаты обучения со средними показателями в районе.

Рефераты могут быть использованы как форма текущей аттестации. Реферат дается учащимся на год один по одному предмету, защита происходит в классе на уроке или в отдельно отведенное учителем время.

Итоговая аттестация выпускников 9-х и 11-х классов, промежуточная аттестация в переводных классах проводится в соответствии Законом РФ «Об образовании» ст.

15, п. 4, ст. 17, Типовым положением об общеобразовательном учреждении от 19.03.2001 г. № 196, п. 51-56, Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ от 03.12.1999 г. № 1075 (с изменениями и дополнениями на 21.01.2003), Положения «О формах получения выпускниками образовательных учреждений золотой и серебряной медалей «За особые успехи в учении» от 09.01.2007 г. (с изменениями и дополнениями на 12.11.2007).

Устанавливаются устные экзамены по выбору учащихся. В 9 классе два из числа предметов, изучавшихся в 9 классе. В 11 классе все экзамены сдаются в формате ЕГЭ.

Школа использует проведение досрочных экзаменов для выпускников 9, 11 классов, выезжающих на учебно-тренировочные сборы, на соревнования Российского и международного уровня. Сроки проведения досрочных экзаменов устанавливаются распоряжением КО и проходят не ранее 1-го мая.

Для выпускников, нуждающихся в длительном лечении в связи с заболеваниями, включенными в перечень, утвержденный совместным приказом МО России и МЗ России от 18.07.1994 г. № 268/146, устанавливается щадящий режим проведения итоговой аттестации. Для таких выпускников проводятся два обязательных письменных экзамена: в 9 классе - по русскому языку и алгебре, в классе - по литературе (сочинение) и алгебре и началам анализа. Исходя из заболевания возможна замена письменных экзаменов по этим предметам на устные, эти экзамены проводятся досрочно, но не ранее первого мая.

Контроль личностных достижений учащихся проводится согласно результатам проведения декад по предметам, участия в школьных, районных и городских олимпиадах, конкурсов и турниров, провидимых в районе и городе и спортивных соревнований и спартакиад.

Обязательные результаты освоения образовательной программы программы соотносятся с целью и принципами образовательной политики школы.

Цель школьного образования — это создание оптимальных условий ДЛЯ умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных потребностей.

Для достижения этих целей в условиях Государственной общеобразовательной школы чрезвычайно важно было осуществлять отбор средств реализации каждой из них на всех ступенях обучения.

На I ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей положительную мотивацию на обучение;

сформировать первые навыки творчества; дать основы прочной базовой подготовки школьников. Следовательно, согласно концепции уровней подготовки образованности, учащиеся на I ступени обучения должны овладеть грамотностью, в частности научиться элементарным приемам:

письма;

счета;

Согласно Петербургскому образовательному стандарту Базовая ОП и ОП индивидуального обучения ориентированы на подготовку учащихся к продолжению обучения в основной школе по базовой ОП.

Реализуемая ОП расширенного обучения ориентирована на подготовку учащихся к продолжению обучения в основной школе по гимназической, лицейской ОП и ОП углубленного изучения отдельных предметов.

Изменять образовательный маршрут учеников I ступени обучения помогает реализуемая в школе программа развивающего обучения Л.В. Занкова и Л.Г. Петерсон (математика). Обучение учащихся начальных классов по развивающей методике обучения обеспечивает рост темпа чтения младших школьников), микроисследования техники чтения свидетельствуют, что читают выше нормы 20% учащихся, в норме — 46%, ниже нормы — 31%), качестве чтения (безошибочное чтение имеют в 62% учащихся). Как показывают регулярно проводимые в системе внутришкольного контроля срезы знаний младших школьников, растет количество безошибочных работ по русскому языку (они в среднем составляют 22%), по математике — 18%. Учащиеся начальной школы приходят в 5-ый класс с читательскими возможностями, с хорошо сформированными ОУУН, достаточно хорошей математической подготовкой, с достаточно полными представлениями об окружающем мире.

На II ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на Ш ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей. Создает условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее. Достижение этих результатов возможно при введении разнообразных педагогических технологий, использовании дополнительного образовательного компонента, включении дополнительных платных услуг, позволяющих углублять и расширять базовый уровень по различным образовательным областям, что в конечном результате должно привести учащихся П ступени обучения к функциональной грамотности.

Функциональная грамотность — предполагает готовность человека к решению стандартных задач в различных предметах жизнедеятельности:

использование общеучебных умений и навыков при решении познавательных задач;

чтение и понимание сложных текстов, составление деловых писем и документов;

решение прикладных математических задач;

естественнонаучная грамотность;

экологическая грамотность;

экономическая грамотность;

коммуникативная грамотность;

общекультурная грамотность;

эстетическая грамотность;

ориентация в мире профессий;

использование бытовой техники;

компьютерная грамотность;

валеологическая грамотность;

основы физической культуры;

знание и соблюдение правил личной безопасности;

Согласно Петербургскому образовательному стандарту все ОП ориентированы на достижение уровня функциональной грамотности, на подготовку учащихся к продолжению обучения в профессиональной или общеобразовательной школе по всем видам ОП (базовой, углубленного изучения отдельных предметов). Изменение образовательного маршрута на II ступени обучения (переход на лицейскую ОП) возможен при использовании учащимися дополнительного компонента образования,включения предметов, которые предоставляют дополнительные платные услуги, оказываемые ОУ.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся на II ступени обучения, реализуется за счет индивидуализации. На внутриклассном уровне индивидуализация в основной школе осуществляется за счет дифференцированных заданий и дифференцированных психолого-педагогических воздействий на учащихся. На межклассовом уровне индивидуализации достигается вовлечением учащихся во внеклассную работу по предметам, посещение кружков, участие в декадах, олимпиадах.

Всё это способствует повышению качества знаний по отдельным предметам.

Учащиеся школы на протяжения 5 лет участвуют в международном конкурсе-игре «Кенгуру» (математическая:), «Русский медвеженок» (русский язык), «Гений логики». В них ежегодно принимают участие более учеников классов, многие имеют по результатам сертификаты участников и награждены призами.

С учетом собственных способностей и возможностей по окончании II образовательный маршрут.

На III ступени обучения – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

В связи с этим педагогический коллектив старшей школы призван решать следующие задачи:

завершить начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полнее раскрыть и развить их способности, формировать психологическую и интеллектуальную готовность к профессиональному и личностному самоопределению, обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.

На III ступени обучения в 585 школе реализуются две ОП: базовая ОП реализуется в классах универсального обучения и ОП углубленного изучения отдельных предметов, реализуется в классах информационно-технологического профиля (математика, физика, информатика).

Реализуемые в старшей школе ОП позволяют овладеть общекультурной и допрофессиональной компетентностью. Общекультурная компетентность предполагает:

общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать способность оценивать границы собственной компетентности;

освоение методов образовательной деятельности.

Для овладения учащимися старший классов общекультурной компетентностью в школе имеются необходимые условия: профессионально подготовленный педагогический коллектив - в школе работает 31 учителей высшей категории, учителей I категории, 9 учителей II категории; разнообразная по своему содержанию и достаточно эффективная практика нововведения разнообразных, перечисленных выше, развивающих курсов, реализуемых за счет Базовой ОП и предметов дополнительного компонента образования, в том числе платных услуг; введение новых педагогических технологий.

С момента образования школы, с 1990 г. школа выпустила 16 золотых и 40 серебряных медалистов.

Помимо общекультурной компетентности на Ш ступени происходит формирование допрофессиональной компетентности — готовности человека к возможностях, а так же получению соответствующего допрофессионалъного образования. В школе для реализации данного вида компетентности есть необходимые условие.

Школа на протяжении 5 лет поддерживает договорные отношения с Высшими учебными заведениями. Школа имеет хорошие показатели поступления в ВУЗы. В среднем поступление в ВУЗы составляет от 87% до 92%. В средние учебные заведения от 7% до 12%,поступление на работу приблизительно около 1%.

В школе постоянно проводятся анкеты обратной связи с учащимися 1- классов и их родителями. Учащимся - с целью изучения их отношения к школе, и использования данных в корректировании учебно-воспитательной деятельности.

Родителям с целью изучения удовлетворенности образовательной Результаты диагностики родителей: выявить отношение родителей к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

По результатам анкетирования:

Удовлетворяет пятидневный Довольны качеством получаемых Довольны организацией учебновоспитательного процесса Считают достаточным объем Информация о результатах обучения (беседы, консультации, общие и классные собрания, дневники) устраивает Положительно отозвались о качестве внеклассной работы платные услуги) устраивают