Рабочая программа

Физика 5 класс (68часов)

Пояснительная записка

Программа курса физики составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897), на основе программы

«Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. 5—6 классы», авторы А. Е. Гуревич, Д.А.Исаев, Л. С. Понтак., М.:

Дрофа, 2012г. Содержание программы имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями обучаемых. Программа включает пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов; примерное поурочно-тематическое планирование с указанием минимального числа часов, отводимых на их изучение, определением основных видов учебной деятельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.

Общая характеристика учебного предмета «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание» -- интегрированный курс для младших подростков, в содержании которого рассматриваются пути познания человеком природы.

Изучение данного курса в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- пропедевтика основ физики и химии;

- получение учащимися представлений о методах научного познания природы;

- формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования);

— формирование у учащихся устойчивого интереса к предметам естественнонаучного цикла (в частности, к физике и химии).

Введение физики и химии на ранней стадии обучения в 5—6 классах требует изменения как формы изложения учебного материала, так и методики его преподавания. Поэтому особое внимание в программе уделено фронтальным экспериментальным заданиям. Предполагается, что важное место в процессе работы над курсом займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов. Большое количество качественных вопросов, использование игровых ситуаций в преподавании должно способствовать созданию интереса учащихся к предмету и стремлению к его пониманию.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволяет решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания подростком суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы; уделять внимание ситуациям, где учащийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природных системах и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической.

Подобное построение курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несет в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция курса заключается в формировании у младших подростков потребности познания окружающего мира и своих связей с ним: экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил.

Основное содержание программы включает разделы: «Введение», в котором дается представление о том, что изучают физика и химия, «Тела и вещества», «Взаимодействие тел», «Физические и химические явления», «Человек и природа».

Из всего комплекса современных методов познания природы в курсе содержатся сведения о некоторых из них: наблюдениях, измерениях, экспериментах, моделировании и показывается их взаимосвязь; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Выполняя пропедевтическую роль, курс «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» содержит системные, а не отрывочные знания. Большое внимание в нем уделяется преемственным связям между начальной и основной школой, интеграции знаний вокруг ведущих идей, определяющих структуру курса и способствующих формированию целостного взгляда на мир.

В курсе даются первые представления о таких понятиях, как «масса», «взаимодействие», «сила», «энергия», «атом», «молекула», «химический элемент».

Получаемые учащимися сведения о веществах и их пре-вращениях могут служить первоначальной основой для постепенного осознания идеи о том, что материя и формы ее движения всегда взаимосвязаны, что объекты природы образуют целостные системы, относительно устойчивые, но в то же время динамичные. Нарушение этой динамической устойчивости систем может привести к нежелательным последствиям. Осознание этой идеи важно для понимания экологических проблем.

Интеграция различных естественно-научных областей знания основана на представлении о единстве природы и общем для всех естественных наук методе познания.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, становления ответственности как черты личности.

Место предмета в учебном плане Курс рассчитан на 136 учебных часов, в том числе в 5, 6 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с учебным планом курсу «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики, химии, астрономии. В свою очередь, содержание курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание», являясь пропедевтическим, служит основой для последующего изучения курсов физики и химии в основной школе.

Личностными результатами изучения курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» являются:

1. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

2. формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики и химии;

3. воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

4. формирование личностного отношения друг к другу, к учителю.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

1. освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировка выводов и т. п.);

2. формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки и т.

д.), на различных носителях (книги, Интернет,, периодические издания и т. д.);

3. - развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации (ведение дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями и т. д.).

Предметными результатами изучения курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» являются:

1. освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

2. формирование элементарных исследовательских умений;

3. применение полученных знаний и умений для решения практических задач.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Природа живая и неживая. Явления природы. Человек — часть природы. Влияние человека на природу. Необходимость изучения природы и бережного отношения к ней. Охрана природы.

Физика и химия — науки о природе. Что изучает физика. Тела и вещества. Что изучает химия. Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, теория.

Знакомство с простейшим физическим и химическим оборудованием: пробирка, колба, лабораторный стакан, воронка, пипетка, шпатель, пластмассовый и металлический штативы, держатель для пробирок. Нагревательный прибор, особенности пламени. Правила нагревания вещества.

Измерительные приборы: линейка, измерительная лента, весы, термометр, мензурка (единицы измерений, шкала прибора, цена деления, предел измерений, правила пользования).

Лабораторные работы и опыты Знакомство с лабораторным оборудованием. Знакомство с измерительными приборами. Определение размеров физического тела. Измерения объема жидкости. Измерение объема твердого тела.

Тела и вещества (23 ч) Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет, запах). Органические и неорганические вещества.

Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества.

Масса тела. Массы различных тел в природе. Эталон массы. Весы.

Температура. Термометры.

Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах частиц вещества. Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах. Взаимодействие частиц вещества и атомов. Пояснение строения и свойств твердых тел, жидкостей и газов с молекулярной точки зрения. Строение атома и иона.

Химические элементы (кислород, азот, водород, железо, алюминий, медь, фосфор, сера). Знаки химических элементов.

Периодическая система Д. И. Менделеева.

Простые и сложные вещества (кислород, азот, вода, углекислый газ, поваренная соль).

Кислород. Горение в кислороде.

Фотосинтез.

Водород. Воздух — смесь газов.

Растворы и взвеси.

Вода. Вода как растворитель. Очистка природной воды.

Плотность вещества.

Лабораторные работы и опыты Сравнение характеристик тел.

Наблюдение различных состояний вещества.

Измерение массы тела на рычажных весах.

Измерение температуры воды и воздуха.

Наблюдение делимости вещества.

Наблюдение явления диффузии.

Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ.

Наблюдение горения.

Обнаружение кислорода в составе воздуха.

Приготовление раствора с определенной массовой долей поваренной соли.

Разделение растворимых и нерастворимых веществ фильтрованием.

Измерение плотности вещества.

Взаимодействие тел (20 ч) Изменение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодействие.

Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр. Ньютон — единица измерения силы.

Инерция. Проявление инерции, примеры ее учета и применения. Масса как мера инертности.

Гравитационное взаимодействие. Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы.

Деформация. Различные виды деформации. Сила упругости, ее направление. Зависимость силы упругости от деформации.

Сила трения. Зависимость силы трения от силы тяжести и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения.

Электрическое взаимодействие. Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Электризация тел трением. Передача электрического заряда при соприкосновении. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел.

Магнитное взаимодействие. Постоянные магниты, их действие на железные тела. Полюса магнитов. Магнитные стрелки.

Земля как магнит. Ориентирование по компасу. Применение постоянных магнитов.

Давление тела на опору. Зависимость давления от площади опоры. Паскаль — единица измерения давления.

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление на глубине жидкости. Сообщающиеся сосуды, их применение.

Действие жидкостей на погруженное в них тело. Архимедова сила. Зависимость архимедовой силы от рода жидкости и от объема погруженной части тела. Условия плавания тел.

Лабораторные работы и опыты Наблюдение возникновения силы упругости при деформации.

Наблюдение различных видов деформации.

Исследование зависимости силы упругости от деформации.

Измерение силы трения.

Наблюдение зависимости инертности от массы тела.

Изучение различных видов трения.

Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел.

Наблюдение магнитного взаимодействия.

Определение давления тела на опору.

Наблюдение зависимости давления жидкости от глубины погружения.

Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах.

Измерение выталкивающей силы.

От чего зависит выталкивающая (архимедова) сила?

Выяснение условия плавания тел.

ФИЗИЧЕСКИЕ И ХИМИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (13 ч)

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Понятие об относительности механического движения. Разнообразные виды механического движения (прямолинейное, криволинейное, движение по окружности, колебательное). Механическое движение в природе и технике.

Путь и время движения. Скорость движения. Равномерное, ускоренное и замедленное движения.

Звук как источник информации об окружающем мире. Источники звука. Колебание - - необходимое условие возникновения звука. Отражение звука. Эхо. Голос и слух, гортань и ухо.

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ч) Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Учет теплового расширения и использование его в технике.

Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.

Испарение жидкостей. (Охлаждение жид костей при испарении.) Конденсация.

Теплопередача.

Лабораторные работы и опыты Измерение пути и времени движения.

Вычисление скорости движения бруска.

Наблюдение относительности движения.

Наблюдение источников звука.

Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении.

Наблюдение изменения объема жидкостей и газов при нагревании и охлаждении.

Нагревание стеклянной трубки.

Отливка игрушечного солдатика.

Наблюдение за плавлением снега.

Наблюдение испарения и конденсации воды.

Растворение соли и выпаривание ее из раствора.

От чего зависит скорость испарения жидкости.

Наблюдение охлаждения жидкости при испарении.

Наблюдение кипения воды.

Разметка шкалы термометра.

Наблюдение теплопроводности воды и воздуха.

Подготовка к годовой контрольной работе (2 ч) Годовая контрольная работа (1 ч) Резервное время (5 ч) Тематическое планирование по физике темы Контрольные работы Лабораторные работы Административный тест № Тема урока Тип урока п\п 1\1 Освоение базовых Развитие коммуникативных умений и Воспитание ответственного отношения к Человек-часть знаний, необходимых для коммуникации (ведение дискуссии) защиты окружающей среды вещества. Что исследования Лабораторное оборудование Измерительны Лабораторная "Определение Простейшие измерения.

Лабораторная решения практических (использование приборов, «Определение 7\7 Л.р.3 Формирование Развитие коммуникативных умений и Развитие познавательных интересов, Лабораторная «Определение исследовательских коммуникации (ведение дискуссии, способностей учащихся Характеристики тел и веществ. естественнонаучных исследовательской деятельности дальнейшем физики и химии Лабораторная знаний, необходимых для (составление плана, использование характеристик физических Состояние вещества. естественнонаучных исследовательской деятельности интеллектуальных и творческих Лабораторная знаний, необходимых для (составление плана, использование способностей обучающихся работа №5. дальнейшего изучения приборов, формулировка выводов) различных состояний вещества" 11\4 Измерение Л.р.6 Формирование Развитие коммуникативных умений и Развитие познавательных интересов, Лабораторная исследовательских коммуникации (ведение дискуссии, способностей обучающихся рычажных весах" 12\5 Температура. Л.р.7 Применение полученных Освоение приемов Формирование мотивации к изучению в Лабораторная знаний и умений для исследовательской деятельности дальнейшем физики и химии работа №7 решения практических (составление плана, использование воды и воздуха" 13\6 Строение Л.р.8 Освоение базы Формирование приемов работы с Формирование мотивации к изучению в вещества:

молекула, знаний, необходимых для различной форме (таблицы, графики, атомы, ионы. дальнейшего изучения рисунки и т.д.), на различных Лабораторная систематических курсов носителях (книги, Интернет, CD, "Наблюдение делимости вещества" Лабораторная исследовательских (составление плана, использование диффузии" 15\8 Взаимодействие Освоение базы Формирование приемов работы с Формирование мотивации к изучению в вещества. знаний, необходимых для различной форме (таблицы, графики, твердых тел, систематических курсов носителях (книги, Интернет, CD, жидкостей, молекулярной 16\9 Лабораторная Л.р.10 Формирование Формирование приемов работы с Воспитание ответственного отношения к "Наблюдение исследовательских различной форме (таблицы, графики, защиты окружающей среды 17\10 К.р №1 «Тела и К.р. 1 Применение полученных Формирование приемов работы с Воспитание ответственного отношения к 18\11 Строение атома Формирование Развитие коммуникативных умений и Формирование мотивации к изучению в элементы. знаний, необходимых для исследовательской деятельности дальнейшем физики и химии Периодическая дальнейшего изучения (составление плана, использование Д.И.Менделеева 20\13 Простые и Формирование Формирование приемов работы с Воспитание ответственного отношения к вещества исследовательских различной форме (таблицы, графики, защиты окружающей среды 21\14 Кислород. Л.р.11 Применение полученных Освоение приемов Воспитание ответственного отношения к Лабораторная работа № 11 решения практических (составление плана, использование защиты окружающей среды 22\14 Водород Формирование Развитие коммуникативных умений и Воспитание ответственного отношения к 23\15 Вода Применение полученных Формирование приемов работы с Формирование мотивации к изучению в Лабораторная знаний, необходимых для (составление плана, использование защиты окружающей среды растворимых и нерастворимых веществ фильтром" плотностью 27\20 Лабораторная Л.р.13 Применение полученных Освоение приемов Формирование мотивации к изучению в "Определение решения практических (составление плана, использование 28\21 Повторительно Освоение базы Формирование приемов работы с Формирование личностного отношения -обобщающий естественнонаучных информацией, представленной в друг к другу, ко взрослым урок по теме знаний, необходимых для различной форме (таблицы, графики, 29\22 Зачетный урок Зачет Формирование Формирование приемов работы с Воспитание ответственного отношения к «Химические исследовательских различной форме (таблицы, графики, защиты окружающей среды 30\1 К чему Применение полученных Развитие коммуникативных умений и Формирование мотивации к изучению в приводит знаний и умений для овладение опытом межличностной дальнейшем физики и химии действие решения практических коммуникации (ведение дискуссии, 32\3 Всемирное Освоение базы Развитие коммуникативных умений и Формирование личностного отношения друг тяготение естественнонаучных овладение опытом межличностной к другу, ко взрослым 34/5 Сила Л. р.14 Применение полученных Формирование приемов работы с Воспитание ответственного отношения к упругости. знаний и умений для информацией, представленной в природе, осознание необходимости Лабораторная решения практических различной форме (таблицы, графики, защиты окружающей среды №14"Наблюде возникновения упругости при деформации" 35/6 Условие Освоение базы Формирование приемов работы с Формирование личностного отношения равновесия естественнонаучных информацией, представленной в друг к другу, ко взрослым Лабораторная исследовательских (составление плана, использование "Измерение динамометра" 37/8 Трение. Л.р.16 Применение полученных Формирование приемов работы с Воспитание ответственного отношения к Лабораторная работа № 16 решения практических различной форме (таблицы, графики, защиты окружающей среды силы трения" 38/9 Электрические Л.р.17 Освоение базы Формирование приемов работы с Формирование мотивации к изучению в Лабораторная знаний, необходимых для различной форме (таблицы, графики, "Наблюдение систематических курсов носителях (книги, Интернет, CD, электризации и взаимодействия наэлектризованн взаимодействие.

Лабораторная исследовательских (составление плана, использование защиты окружающей среды магнитного взаимодействия 41/12 Зачетный урок К.р.3 Формирование Формирование приемов работы с Формирование мотивации к изучению в 42/13 Давление Формирование Развитие коммуникативных умений и Воспитание ответственного отношения к 43/14 Лабораторная Л.р.19 Применение полученных Освоение приемов Формирование мотивации к изучению в "Вычисление решения практических (составление плана, использование 46/17 Лабораторная Л.р.20 Применение полученных Развитие коммуникативных умений и Воспитание ответственного отношения к работа 20 знаний и умений для овладение опытом межличностной природе, осознание необходимости «Измерение решения практических коммуникации (ведение дискуссии, защиты окружающей среды работа № 21 естественнонаучных исследовательской деятельности дальнейшем физики и химии "От чего знаний, необходимых для (составление плана, использование 48/19 Лабораторная Л.р.22 Формирование Формирование приемов работы с Воспитание ответственного отношения к "Выяснение исследовательских различной форме (таблицы, графики, защиты окружающей среды 49\20 Зачетный урок К.р. 4 Применение полученных Освоение приемов Воспитание ответственного отношения к по теме знаний и умений для исследовательской деятельности природе, осознание необходимости "Давление в решения практических (составление плана, использование защиты окружающей среды 50/1 Механическое Применение полученных Развитие коммуникативных умений и Формирование мотивации к изучению в движение. знаний и умений для овладение опытом межличностной дальнейшем физики и химии Путь и время. решения практических коммуникации (ведение дискуссии, Лабораторная исследовательских (составление плана, использование скорости движения 53/4 Относительнос Л.р.24 Формирование Формирование приемов работы с Формирование мотивации к изучению в механического исследовательских различной форме (таблицы, графики, "Наблюдение относительног о движения" 54/5 Звук. Скорость Л.р.25 Применение полученных Освоение приемов Формирование личностного отношения Лабораторная решения практических (составление плана, использование источников 55/6 Зачетная работа К.р. 5 Формирование Освоение приемов Формирование личностного отношения "Механические исследовательских (составление плана, использование 56/7 Тепловое Л.р.26 Освоение базы Формирование приемов работы с Формирование мотивации к изучению в расширение. естественнонаучных информацией, представленной в дальнейшем физики и химии Лабораторная знаний, необходимых для различной форме (таблицы, графики, "Наблюдение систематических курсов носителях (книги, Интернет, CD, изменения длины тела при нагревании и охлаждении" использование «Отливка игрушечного солдатика»

58/9 Плавление и Л.р.28 Формирование Формирование приемов работы с Формирование мотивации к изучению в отвердевание.

Лабораторная исследовательских различной форме (таблицы, графики, стеклянной трубки".

«Наблюдение за исследовательских (составление плана, использование защиты окружающей среды 60/11 Испарение и Л.р.30 Применение полученных Освоение приемов Воспитание ответственного отношения к конденсация. знаний и умений для исследовательской деятельности природе, осознание необходимости Лабораторная решения практических (составление плана, использование защиты окружающей среды 61/12 Лабораторная Л.р.31 Формирование Формирование приемов работы с Воспитание ответственного отношения к «Наблюдение исследовательских различной форме (таблицы, графики, защиты окружающей среды испарении»

работа №32 естественнонаучных исследовательской деятельности природе, осознание необходимости Наблюдение знаний, необходимых для (составление плана, использование защиты окружающей среды теплопроводно дальнейшего изучения приборов, формулировка выводов и 63/14 Повторительно Применение полученных Развитие коммуникативных умений и Воспитание ответственного отношения к -обобщающий знаний и умений для овладение опытом межличностной природе, осознание необходимости урок по теме решения практических коммуникации (ведение дискуссии, защиты окружающей среды " Тепловые исследовательских (составление плана, использование 65/16 Обобщение Применение полученных Развитие коммуникативных умений и Формирование мотивации к изучению в материала знаний и умений для овладение опытом межличностной дальнейшем физики и химии контрольная знаний и умений для исследовательской деятельности дальнейшем физики и химии 67/18 Подведение Применение полученных Развитие коммуникативных умений и Формирование мотивации к изучению в итогов. Работа знаний и умений для овладение опытом межличностной дальнейшем физики и химии над ошибками решения практических коммуникации (ведение дискуссии, 68/19 Резерв