Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины

Рабочая программа дисциплины ОПД.Ф.2 Общая социология федерального компонента

цикла ОПД составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения для специальности 040201.65 Социология (специализация «Социология коммуникаций»).

Автор: к.ф.н. доцент М.Б. Ракитных, к.с.н., доцент М.Е. Макеева

Рецензент: к.с.н., доцент кафедры социологии, политологии и права СибГИУ С.Г. Терекова Пояснительная записка Место курса в системе дисциплин:

Данный курс занимает ведущее место в профессиональной подготовке выпускника, служит основой для дальнейшей профессиональной специализации студентов, самостоятельного изучения им различных проблем теоретической социологии и проведения специальных научных исследований.

Курс «Общая социология» в структуре учебного плана относится к циклу общепрофессиональных дисциплин и является частью федерального компонента. Курс читается в 2 и 3 семестрах.

Выписка из государственного образовательного стандарта специальности «Социология» по дисциплине «Общая социология»:

Теоретико-методологические основы развития социологии в России. Формы институализации науки. Научные теории в понимании объекта и предмета социологии. Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области. Социальные структуры и социальные системы, общество как социокультурная система. Личность как социальная система: субъект и продукт социальных отношений. Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений. Социальные связи, взаимодействие между индивидами, группами, общностями. Социальные институты и институциональные отношения;

оценки и ценностные ориентации в структуре личности и культуры. Массовое сознание и массовые действия, социальные изменения, источники социального напряжения. Глобализация социальных процессов в современном мире. Социокультурные особенности развития российского общества.

Цели и задачи изучения дисциплины:

Цель курса - дать студентам знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, ее специфики, принципов соотношения методологии и методов социологического познания.

В качестве основных задач изучения этой дисциплины ставятся следующие:

рассмотреть особенности предмета, методологии и метода современной социологии, показать отличие общей социологии от частных социологических концепций;

показать систему логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается природа (структура и генезис) тех или иных социальных структур, явлений и процессов.

Структура и содержание курса соответствует требованиям ГОС.

Особенности освоения курса:

Особых требований к знаниям и умениям студентов до начала освоения курса не выдвигается, принимается достаточным уровень знаний, полученный в курсе «Введение в социологию».

Занятия проходят в виде лекций, семинарских занятий, включающих опрос студентов, а также в виде самостоятельной работы, включающей подготовку к семинарам, анализ источников и чтение литературы, подготовку текста курсовой работы.

В результате практического овладения материалом студент должен уметь:

владеть основными социологическими понятиями;

знать теоретические основы и закономерности социологического познания понимать природу социальных связей, отношений и взаимодействий;

понимать проблематику и специфику развития современного общества, используя социологические методики анализа.

1. Учебно-тематический план Объем часов Аудиторная работа СамостояНазвание и содержание разделов, Общий тельная № тем и модулей Лек- Семи работа студентов ции минары Строение общей социологии.

1 13 4 2 Характеристика макросоциологии 2 13 2 2 Общество как социальная система 3 22 6 4 Социальные изменения 4 14 6 2 Социальная структура общества 5 14 6 2 Социальные институты 6 12 4 2 Социальные общности 7 12 4 2 Итого по2 семестру 100 32 16 Характеристика микросоциологии 1 12 4 2 Структура личности 2 12 4 2 Процесс социализации 3 12 4 2 Механизм социального действия 4 12 4 2 Теории социального взаимодействия Характеристика малых групп 6 12 4 2 Девиантное поведение 7 13 4 2 Социальные конфликты 8 13 4 2 Итого по3 семестру 100 34 16 Всего по курсу 200 66 32 Итоговая форма контроля – экзамен.

2. Содержание дисциплины Содержание тем лекций Тема 1. Строение общей социологии.

Внутридисциплинарная матрица социологии: отрасли внутри социологии. Предмет и объект общей социологии. Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области. Методология и история социологии.

Структура социологического знания. Иерархия социологического знания: научные картины, общая теория, частная теория, эмпирические исследования, прикладные исследования.

Научная теория, ее структура, функции и эмпирическое подтверждение. Виды и типы научной теории.

Элементы социологического знания. Научная гипотеза: роль и сущность гипотезы, разработка гипотез, сфера действия, свойства и виды гипотез, истинность и проверка гипотез, правила формулирования гипотез.

Формы институализации науки. Эмпирическая социология. Теоретическая модель предмета исследования. Концептуализация, конкретизация и операционализация. Переменные и пропозиции. Эмпирическая схема объекта исследования. Эмпирические факты. Статистический вывод. Основы выборочного обследования. Идеальные и реальные совокупности. Виды эмпирического исследования.

История зарубежной и отечественной социологии. СОЦИОЛОГИЯ СЕГОДНЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ. Теоретико-методологические основы развития социологии в России.

Тема 2. Характеристика макросоциологии Предмет социологии и уровни научного знания. Научные теории в понимании объекта и предмета социологии, в макросоциологии.

Плюрализм в развитии социологической науки: многообразие теоретических парадигм и взглядов на понимание предмета объекта и предмета социологического познания, структура социологии как науки. Понятие объекта и предмета с точки зрения методологии и теории макросоциологии. Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области, в макросоциологии.

Основные теории макросоциологии: структурно-функциональный анализ Т. Парсонса, теория социальных изменения К. Маркса, П. Сорокина, теория самоорганизующихся систем Н.

Лумана.

Тема 3. Общество как социальная система Социальная система как определенная целостность элементов с отношениями и связями между ними. Методологический аспект понятия «система», его значение в социологических исследованиях. Системное исследование как особое научное направление. Принцип иерархичности в построении структуры социальных систем; отношения, взаимодействия, связи элементов системы, доминантные элементы, их значение в устойчивости, целостности данной системы связей и отношений. Социологическое видение общества.

Социальная среда системы, ее значение. Социальное взаимодействие среды и системы;

три типа взаимодействия: каузальное (причинное), статистическое, вероятностное. Упорядоченность элементов системы, их связь с понятием стабильности системы.

Целевые характеристики системы, их значение для ее стабильности. Основные социальные структуры: функциональная, организационная, линейная, ценностно-ориентационная.

Сущность и строение общества. СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ.

Общество как социальная система, его анализ. Экономическая, политическая, социальная и т. д. структуры общества. Общество как социокультурная система.

Социологические теории общества. Сферы и институты общества. Взаимное влияние сфер общества. Признаки общества Э. Шилза. Гражданское общество как реальность и как идеал. Правовое и тоталитарное государство.

Социокультурные особенности развития российского общества.

Тема 4. Социальные изменения Типология и эволюция общества. Социобиологическая эволюция общества. Зоологические объединения. Человеческое стадо. Письменные и дописьменные, сложные и простые; охота и собирательство, огородничество, пастушество и земледелие. Вождества. Неолитическая революция. Возникновение ранних государств. Аграрные общества. Массовое сознание и массовые действия, социальные изменения, источники социального напряжения.

Формационная концепция общества К. Маркса. Классификация обществ Д. Белла: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное. Основные черты и развитие доиндустриалаьного, индустриального и постиндустриального общества.

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

Глобализация общества. Представление о мировой системе: узкое и широкое значение. Ядро и периферия мирового общества. Теория глобального общества И.Валлерштайна. Агенты социального действия в глобальном обществе. Глобализация социальных и культурных процессов в современном мире. Теория модернизации. Органическая и неорганическая модернизация. Особенности модернизации и развития капитализма в России. Социокультурные особенности развития российского общества.

Тема 5. Социальная структура общества Социальные структуры и социальные системы.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ БЕДНОСТЬ И НЕРАВЕНСТВО Теория стратификации П. Сорокина. Функциональная теория стратификации. Современное понимание стратификации. Основания и критерии стратификации. Стратификация и ранжирование. Профиль стратификации и стратификационный профиль. Социальное расслоение в советском и постсоветском обществе. Экономическая стратификация. Профессиональный престиж. Политическая стратификация. Исторические типы стратификации. Открытое и закрытое общество. Рабство, касты, сословия. Стратификация в СССР и России. КЛАССЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ.

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ. Определение и классификация мобильности. Детерминанты мобильности. Групповая мобильность. Индивидуальная мобильность. Меж- и внутрипоколенная мобильность. Структурная мобильность. Мобильность в советском и постсоветском обществе. Каналы вертикальной мобильности по П. Сорокину. Каналы мобильности в российском обществе. Групповая замкнутость. Закрытость и открытость российского общества.

Тема 6. Социальные институты Понятие о социальном институте.

Социальные институты и институциональные отношения, оценки и ценностные ориентации в структуре личности и культуры. Основные и неосновные институты, социальные практики. Функционирование социальных институтов. Явные и латентные функции института. Функции и дисфункции института. Типология институтов. Институт как нормативная система и социальная организация. Динамика социальных институтов. Жизненный цикл социальных институтов.

Социальные показатели институциональных отношений на эмпирическом уровне: субъекты отношений (индивиды, группы, общности и т. д.); «платформа» (интерес, потребности) как основа отношений, установки партнеров на «платформу», их общности и различия; цель создания института, поведение субъектов относительно достижения цели; «максимы» как наиболее приемлемые формы поведения («усредненный тип поведения») индивидов, составляющих структуру института. Понятие конфликтного социума и дисфункции.

Общие показатели, отражающие основные компоненты любого социального института.

Способы действий от имени «целого». Функции (или задачи) института: регулятивные, культурные, религиозные, интегративные, информационные и т. д.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА. Семья и брак, экономические институты, государство, религия, образование как основные институты общества.

Тема 7. Социальные общности Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений. Значение группы для жизнедеятельности общества. Классификация социальных групп. Профессиональные и экономические группы: менеджеры, капиталисты, предприниматели, наемные работники, собственники и др. Понятие о социальной общности.

Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений. Социальные связи, взаимодействие между индивидами, группами, общностями.

Кровнородственные общности: род, племя, клан, семья, народность, народ, нация. Социологическое изучение публики. Феномен толпы. Социально-экономические проблемы молодежи в российском обществе. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. СОЦИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ.

Общие понятия о социальной организации, ее структура и динамика. Власть как социетальная характеристика общества. Типология власти. Исторические типы власти и управления:

сравнение административной системы как представительной формы управления в нерыночном обществе и менеджмента как представительной формы управления в рыночном обществе.

Определение управления как социального института. Соотношение понятий власти, авторитета, влияния и контроля. Методы и стиль руководства. Руководство и лидерство. Формальная и неформальная структуры организации.

Тема 8. Характеристика микросоциологии Научные теории в понимании объекта и предмета социологии, в микросоциологии.

Теоретико-методологические основы микросоциологии. Ранний этап американской социологии: Л. Уорд, У. Самнер, Ф. Гиддингс, А. Смолл. Современный этап социологии. Сциентистская и гуманистическая перспективы. Понимающая социология. Символический интеракционизм. Феноменологическая социология. Драматургическая социология. Этнометодология.

Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области, в микросоциологии.

Тема 9. Структура личности ЛИЧНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНОЕ СУЩЕСТВО. Личность как социальная система:

субъект и продукт социальных отношений. Парадигмы «социального поведения» (Р. Бегесс, Д. Хоманс, П. Блау). Понятие социальной среды личности. Макро- и микроуровни социальной среды, их соотношение в воздействии на человека. Два типа вхождение человека в социальную среду (систему): адаптация как пассивное приспособление и интеграция как активное взаимодействие личности и социальной среды.

Понятие типологизации «социального типа личности» как метода обобщения и анализа социологической информации о социальном поведении. Социальное поведение – один из критериев типологии личности. Роль типологизации в прогнозировании и моделировании человеческих поступков в определенных конкретных обстоятельствах. Базисная личность как соответствие идеалу данной культуры и модальная личность как фактически наиболее распространенный тип личности (Р. Линтон). Традиционный и современный типы личности.

Социологические концепции личности. Концепция социальных ролей; дихотомические концепции личности: свобода – детерминизм, рационализм – иррационализм, холизм – элементаризм, конституциализм – обусловленность внешней средой, субъективность – объективность, проективность – реактивность, гомеостазис – гетеростазис, познаваемость – непознаваемость (К. Роджерс, Б. Скиннер, З. Фрейд, И. Келли, А. Маслоу, С. Буллер, О. Доллард и др.).

Ролевая теория личности. Личность как ансамбль социальных функций, заданных ее положением (статусом) в группе и обществе. Интернализация роли в качестве принятия как своего "Я" и отстранение от заданной роли (проигрывание социальных функций без слияния с нею).

Человек как биологический и социальный индивид. Понятие о биологической и культурной эволюции. Биологическое и социальное начало личности. Социальная изоляция и феральные люди. Самооценка и формирование Я-концепции. Ценности и оценки. Самоуважение личности.

Проблема рассогласования сознания и действий в эмпирическом исследовании.

Тема 10. Процесс социализации СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ СВОЕГО Я. Социализация как усвоение культурных норм и освоение социальных ролей. Универсальное и специфическое в социализации. Социализация как механизм и процесс. Процесс социализации: этапы и стадии. Первичная и вторичная социализация. Агенты и институты социализации. Социализация и формирование личности. Возникновение социального Я. Теория зеркального Я Ч. Кули. Я как процесс.

Интернационализация Я. Компоненты социализации. Воспитание, взросление, возмужание, обучение. Десоциализация и ресоциализация.

Тема 11. Механизм социального действия Деятельность как фундаментальная категория активности человека и человеческих сообществ. СОЦИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ И ПОВЕДЕНИЕ. Элементы деятельности: цель, потребности, действия. Действие как единица деятельности. Поведение как совокупность действий, наблюдаемых другими людьми. Элементы социального поведения: потребности, мотивация, экспектации (ожидания), поступок как единица поведения. Свобода действий и свобода выбора – характеристики социального поведения. Свобода и ответственность. Иррациональные и рациональные социальные действия. Элементы иррациональных действий и защитные механизмы стереотипизации, массовые психозы, агрессивность, вымещение и перенос на других. Классификация социальных действий М. Вебера.

Иерархия потребностей А. Маслоу: физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные. Динамика и смена потребностей. Подавление потребностей. Мотив и мотивация. Осмысленность действия. ПОТРЕБНОСТИ И ЦЕННОСТИ. Социальные ценности и их значение. Виды ценностей и их роль в обществе. Шкала ценностей: социальное сравнение, предпочтения, представление о ценностном ядре человеческой личности.

Тема 12. Теории социального взаимодействия СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КОЛЛЕКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ. Типология социального взаимодействия по сферам: экономическая, политическая, профессиональная и т.д.

Социальные связи, взаимодействие между индивидами, группами, общностями. Первичная и вторичные сферы социальных отношений. Общение, взаимодействие, коммуникация.

Классификация видов коммуникации. Межкультурное общение. Формы социального взаимодействия: кооперация, конкуренция, конфликт. Взаимодействие как социальный обмен: теория Дж. Хоманса. Интеракционизм Дж. Мида. Первичная и вторичная сферы социальных отношений и взаимодействия. Типология социального взаимодействия. Формы социального взаимодействия: кооперация, конкуренция, конфликт.

Тема 13. Характеристика малых групп Определения и свойства малой группы: состав, численность, структура, взаимодействие, принадлежность. Представления о групповой динамике. Феномен референции, конформизма, лидерства. Процессы сплочения и разобщения группы. СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУСЫ И РОЛИ.

Понятие социального круга, основные социальные показатели, характеризующие его:

отсутствие устойчивых отношений, обязанностей, четкой внутренней организации.

Тема 14. Девиантное поведение Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Концепция социального контроля П. Бергера. Элементы социального контроля: нормы и санкции.

Определение и классификация социальных норм. Норма как стандарт должного поведения.

Связь между нормами и ценностями. Определение и типология социальных санкций: позитивные и негативные, формальные и неформальные.

СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ. Внешний и внутренний контроль. Проблема самоконтроля. Агенты формального и неформального контроля. Методы контроля и их зависимость от вида санкций. Общественное мнение как форма социального контроля.

Девиантное, делинквентное и криминальное поведение Социология девиантного поведения. Профессиональная и уголовная преступность. Организованная преступность. Состояние преступности в мире. Рост преступности и криминализация общества в России, причины и формы проявления. Молодежная и подростковая преступность. Проблема коррупции в российском обществе.

Тема 15. Социальные конфликты Источники социального напряжения. Социальные конфликты и логика их развития.

Структура, функции и типология конфликтов. Способы и технология разрешения конфликтов.

Социологические теории конфликтов. Экономический конфликт. Этнические конфликты и причины их возникновения в России. Типологии и концепции революций. Процесс и причины революции. Нереволюционные формы политического действия.

Семинарские занятия предназначены для закрепления и углубления тем, рассмотренных на лекциях по курсу общей социологии. На семинарские занятия отводится 32 аудиторных часов.

Исходя из задач курса в ходе проведения семинарских занятий применяется постоянная форма - традиционный семинар, групповое обсуждение вопросов по темам курса. Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях, являются ключевыми аспектами предлагаемых тем, они способствуют лучшему пониманию теоретического материала, акцентируют внимание на нюансах конкретной проблемы. При подготовке к семинарам студент использует основную и дополнительную литературу, а также знания других учебных дисциплин.

Список рекомендуемой литературы для подготовки к семинарским занятиям составлен, исходя из степени ее актуальности, научной обоснованности и доступности для студента. Статьи из научных журналов и электронные публикации в Интернет помогут ознакомиться с исследованиями в рамках социологии.

Тема. Предметно-методологические основы социологии Специфика объекта и предмета общей социологии.

Понятие «социального» и его роль в специфике социологического знания.

Структура социологического знания, его уровни: теоретический и эмпирический.

Специфика методологии макросоциологического познания. Понятийный аппарат макросоциологии.

Плюрализм в развитии социологической науки: многообразие теоретических парадигм и взглядов на понимание объекта и предмета социологического познания..

Основные теоретические направления макросоциологии : материалистическое понимание общества, социокультурная динамика П. Сорокина, структурный-функционализм, теория самоорганизующихся систем,.

Специфика социальных систем: общество, общности, социальные группы.

Общество как социальная система, его анализ.

Экономическая, политическая, социальная структуры общества.

Структурно-функциональная теория общества Т. Парсонса.

Общество как самореферентная система Н. Лумана.

1. Сфера изучения теории социальных изменений.

2. Типы социальных изменений, уровни социальных изменений.

3. Теория прогресса и эволюции.

Природа социального неравенства.

Понятия социальной структуры и социальной стратификации.

Основные измерения стратификации современного общества.

Проблемы социальной мобильности.

1. Подходы к определению социального института у М. Вебера, Т. Веблена, Т.Парсонса.

2. Идеи социальных институтов как образований, обеспечивающих относительную устойчивость социальных связей и социальных отношений (О. Конт, Г. Зиммель, Ф. Теннис и др.).

3. Социальные показатели институциональных отношений на эмпирическом уровне Понятие социальных общностей и социальных организаций.

Социальная организация как целевая группа, ее роль в жизни общества.

Формальные и неформальные организации.

Социальные группы. Роль ценностей в сплоченной группе.

Интерпретативный подход к изучению социальной реальности.

Специфика методологии микросоциологического познания.

Основные понятия микросоциологии.

Понятие типологизации «социального типа личности», его сущность. Социальное пове из критериев типологизации личности.

Социологические концепции личности. Концепция социальных ролей; дихотомические концепции личности:

Сущность процесса социализации. Два типа вхождения в социальную среду:

Институты социализации: семья, религия, церковь, СМИ.

Деятельностный подход к анализу процесса социализации.

Структура и динамика социального действия.

Действия и поступки человека как эмпирические референты социальной природы человека.

Механизм социального действия в концепции А. Леонтьева.

1. Теория социального обмена Дж. Хоманса и П. Блау 2. Социодраматичский подход. И. Гофмана к анадизу социальных взаимодействий.

3. Виды социальных взаимодействий.

Групповое поведение как особая форма социального взаимодействия.

Стили внутригруппового лидерства.

Формальные и неформальные, референтные малые группы.

Сущность отклоняющегося поведения.

Разновидности отклоняющегося поведения, причины отклонений.

Формы контроля девиантного поведения.

Теоретические истоки конфликтологической парадигмы.

Внутренняя динамика конфликта.

Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Общей социология»

1. Подростковая преступность в пригородной среде.

2. Масштабы распространения наркомании в молодежной среде.

3. Портрет «новых богатых» в современной России.

4. Женские журналы как средство формирования стиля жизни.

5. Гендерные стереотипы на рынке труда в ситуации приема на работу.

6. Реклама как средство формирования потребительского поведения.

7. Портрет «новых бедных» в современной России.

8. Агрессивность подростков в школьной среде.

9. Институты социальной мобильности в современной России.

10. Ценностное содержание современного российского телевидения.

11. Компьютерная преступность как новая форма девиации.

12. Социальные последствия массовизации культуры.

13. Проблема безопасности в современных мегаполисах.

14. Агрессивность молодежных субкультур.

15. Ценностные ориентации современной молодежи в России.

16. Причины актуальности расисткой идеологии в России.

17. Социально-демографический портрет «хакера».

18. Функции элиты в современном российском обществе.

19. Социальные факторы самоубийств в современной России.

20. Образование в глобальном информационном обществе.

21. Сущность социологического мышления: сравнительный анализ концепций Темы, этапы выполнения работы, требования к содержанию и оформления курсовых работ указаны в методических рекомендациях по выполнению курсовых работ по социологии.

1.Кравченко, А.И. Социология[Текст]: Учебник для вузов / А.И. Кравченко. - М.: Академический Проект, 2008 - 512с.

Волков, Ю. Г. Социология [Текст] : учебник для вузов. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. - 667 с. - (Высшее образование). - Гриф УМО "Рекомендовано" Волков, Ю. Г. Социология [Текст] : учебник. - Издание 3-е. - М. : Гардарики, 2007. - 512 с. - Гриф МО "Рекомендовано".

Кравченко, А. И. Социология [Текст] : учебник для вузов. - [11-е издание]. - М. :

Академический Проект, 2008. - 512 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

Кравченко, А. И. Социология [Текст] : учебник. - М. : Юрайт, 2011. - 523 с. - (Основы наук). - Гриф "МО "Допущено" Масионис, Д. Социология [Текст] / пер. с англ. З. Замчук, С. Комарова, А. Смирнова. - 9-е издание. - СПб. : Питер, 2004. - 752 с.

Радугин, А. А. Социология [Текст] : курс лекций. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :

Центр, 2003. - 224 с. - (Alma mater).

Смелзер, Н. Социология [Текст] : пер. с англ. / науч. ред. В. А. Ядов. - М. : Феникс, 1994. - 688 с.

Социология : учебник / [Отв. редактор П. Д. Павленок]. - Изд. 2-е, перераб. и доп.

- М. : [Маркетинг], 2002. - 1036 с. - Гриф МО "Рекомендовано".

Социология [Текст] : хрестоматия / составители Ю. Г. Волков, И. В. Мостовая. М. : Гардарики, 2003. - 524 с.

Тощенко, Ж. Т. Социология: Общий курс [Текст] : учебное пособие для вузов. - 2е изд., доп. и перераб. - М. : Юрайт, 2003. - 527 с. - Гриф Мин-ва общего и проф. образования "Рекомендовано" Фролов, С. С. Социология [Текст] : учебник для вузов. - М. : Гардарики, 2006. с. - Гриф МО "Рекомендовано".

«Журнал социологии и социальной антропологии».

«Социально-гуманитарные знания».

«Социологические исследования».

4. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ

Виды и формы контроля освоения дисциплины. Критерии оценки знаний студента Дисциплина изучается в 2 и 3 семестрах. Ее изучение включает аудиторную работу студента (посещение лекционных занятий и ответы на семинарских занятиях) и самостоятельную работу студента, в том числе написание курсовой работы.

Текущий контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется на каждом практическом занятии с помощью вопросов на понимание материала лекционного курса и обсуждения результатов выполнения практических заданий, контрольных работ, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.

Итоговый контроль знаний по всему курсу осуществляется в форме экзамена, который проводится в устной форме в виде собеседования с преподавателем по вопросам.

Уровень освоения содержания дисциплины оценивается по 4-балльной системе: неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично.

Оценка «Отлично» ставится, если студент демонстрирует:

-систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;

-использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

-усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

-умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

-активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

Оценка «Хорошо» ставится, если студент демонстрирует:

-достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;

-использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

-умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

-активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

Оценка «Удовлетворительно» ставится, продемонстрировал:

-достаточный объем знаний, предусмотренных учебной программой дисциплины;

-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

График самостоятельной работы для студентов дневного отделения Характеристика макросоциологии Характеристика микросоциологии Теории социального взаимодействия Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Место общей социологии в структуре социологического знания (сравнение подходов Кравченко, Молевича и Головина).

2. Основные стратегии и парадигмы социологического теоретизирования.

3. Проблема микро и макро социологии.

4. Перспективы развития теоретической социологии в России по А. Филиппову.

5. Научный статус социологии (Р. Коллинз).

6. Концепции социального пространства (Сорокин, Бурдье, Штомпка).

7. Подходы в определении понятия общество в макросоциологической парадигме.

8. Признаки общества по Э. Шилзу.

9. Соотношение понятий общество, государство, страна, культура, цивилизация.

10. Трансформационная модель общества Р. Бхаскара.

11. Общие положения системного подхода к обществу: идейные источники, специфика органических систем, понятие система.

12. Основные понятия системного подхода и сущность структурно-функционального подхода.

13. Строение системы действия и социальной системы по Т. Парсонсу.

14. Функциональное строение социальной системы Т. Парсонса и критика его теории.

15. Основные принципы теории систем Н. Лумана.

16. Строение общества как социальной системы по Н. Луману.

17. Функция самореференции общества.

18. Основные понятия теории социальных изменений.

19. Линейные концепции социальных изменений.

20. Циклические концепции социальных изменений.

21. Проблема факторов детерминации социальных изменений.

22. Материалистическое понимание истории К. Маркса.

23. Социокультурная динамика П. Сорокина.

24. Основные проблемы теории социального неравенства.

25. Основные понятия теории социальной структуры.

26. Эволюция подходов к анализу структуры общества.

27. Стратификационный подход к анализу социальной структуры.

28. Сравнение стратификационных систем М. Вебера и П. Сорокина.

29. Процессы социальной мобильности: виды, типы.

30. Каналы социальной мобильности, функции тестирования, отбора и распределения.

31. Основания микросоциологического подхода, объект, методы, основные проблемы микросоциологии.

32. Характеристика интерпретативной парадигмы.

33. Проблема определения понятия личность в социологии.

34. Обзор социологических концепций личности.

35. Бихевиористкий подход к анализу структуры личности.

36. Структура личности в психоаналитическом подходе З. Фрейда.

37. Проблема регуляции поведения личности: диспозиционная концепция структуры личности.

38. Проблема регуляции поведения личности: «Я концепция» (Кули, Эриксон).

39. Проблема регуляции поведения личности: ролевая концепция личности.

40. Сущность ролевого конфликта, виды и формы ролевого конфликта.

41. Структура личности в концепции символического интеракционизма Дж.Г. Мида, Ч. Кули (семинар).

42. Проблема способов социализации в деятельностном и коммуникативном подходе (по работам Шибутани и Андреевой) (семинар).

43. Понятие социального действия, структура и динамика социального действия.

44. Проблема мотивации личности, описание механизма социального действия в классической теории действия.

45. Сущность деятельностного подхода в исследовании личности А.Н. Леонтьева (семинар).

46. Концепция социального действия в символическом интеракционизме.

47. Сущность социальных взаимодействий, типология социальных взаимодействий.

48. Сравнение теорий социальных взаимодействий: концепция социального обмена Дж. Хоманса, П. Блау и теория символического интеракционизма Дж. Мида, Г. Блумера.

49. Основные принципы социального обмена Дж. Хоманса (семинар).

50. Теории социальных взаимодействий: социодраматический подход И. Гоффмана и «этнометодология» Г. Гарфинкеля.

51. Условия успешного исполнения социальных ролей по И. Гофману (семинар).

52. Характеристика малых групп, типология малых групп.

53. Феномен референтности в малых группах.

54. Феномен конформизма в малых группах.

55. Феномен лидерства: теории обоснования лидерства, теории определения лидера.

56. Феномен лидерства: типология лидерства, функции и стили лидерства.

57. Проблема девиантного поведения, виды девиации, формы контроля.

58. Теории девиации: теория аномии Э. Дюркгейма, теория аномии Р. Мертона.

59. Сущность социального контроля: нормы и санкции.

60. Сущность, факторы социальных конфликтов и их типология.

61. Структура социальных конфликтов.

62. Стадии конфликтной ситуации.

63. Внешние и внутренние функции конфликтов в малых группах (Л.Козер) (семинар).

Примерный перечень тестовых заданий по курсу «Общая социология».

поставьте рядом с правильным ответом любой знак (кружок, галочку) 1. Что из нижеследующего более всего соответствует предмету общей социологии?

а) измерение потенциала личности (коэффициент интеллекта);

б) подготовка личностного опросника с целью выяснить, какими проблемами столкнулся студент в вузе;

в) рассмотрение образцов взаимодействия людей во время официального приема;

г) исследование биологических корней агрессивности;

д) проверка подготовки принятия решения в комиссии парламента.

2. Социолог изучает роль образования и религии в интеграции общества. Какое направление он представляет?

а) теорию действия;

б) функциональное;

в) структурное;

д) этнометодологию;

в) конфликтное.

3. Какое из приведенного ниже положений можно рассматривать как ценность?

а) автомобилистам не следует нарушать правила дорожного движения;

б) пешеходам следует быть внимательными при переходе дорог;

в) студенты не должны писать на стенах в учебных помещениях;

г) гости должны благодарить хозяев за приглашение на праздничный обед;

д) социальная жизнь — это сотрудничество.

4. На похоронной процессии кто-то вдруг разражается веселым смехом. Этому человеку делают замечание, потому что он нарушил:

а) традицию;

в) норму;

б) ценность;

г) закон.

5. Какое из приведенных ниже утверждений о ценностях неверно?

а) конфликты между ценностями способствуют социальным изменениям;

б) ценности меняются по мере изменений социальных обстоятельств;

в) все ценности группы или общества должны быть согласованны между собой;

г) не существует ценностей, применимых к любой ситуации, всегда есть исключения;

д) в ценностях находят отражение тривиальные, повседневные действия, например, посещение магазинов или детские игры.

6. Правило, запрещающее носить очень высокие шляпы в кинотеатрах, — это пример:

а) культурного релятивизма;

б) моральных принципов;

в) закона;

г) обычая;

г) этноцентризма?

7. Какое утверждение характеризует традиционные общества?

а) невелики по размерам, поэтому находятся в зависимости от других обществ;

6) имеют сравнительно однородную культуру;

в) могут быть названы открытыми обществами;

г) как правило, имеют более простые системы родства, чем современные общества.

8. Каким из нижеперечисленных понятий обозначается в социологии положение индивида в социальной иерархии?

а) социализация;

б) статус;

в) социальная стратификация;

г) роль.

9. Определите, каким из нижеперечисленных понятий определяет динамический характер статуса?

а) девиация;

б) роль;

в) социальное поведение;

г) малая группа.

10. Какое из нижеприведенных утверждений характеризует процесс, осуществляемый в вузе?

а) десоциализации;

б) ресоциализации;

в) вторичной социализации;

г) первичной социализации.

11. Какое из нижеприведенных положений соответствует теории зеркального я?

а) я — это мои представления о себе;

б) я — это совокупность представлений о других;

в) я — это совокупность представлений о собственном образе в глазах других;

г) я — это зеркало для других.

12. Какое высказывание правильно описывает отношения личности к социальным ролям?

а) осознает свою основную, но не второстепенные, роль;

б) выполняет те роли, в которых он лично испытывает потребность, в) выполняет лишь одну свойственную ему роль;

г) может исполнять столько ролей, сколько значимых социальных статусов он имеет.

13. Неформальный социальный контроль характерен для:

а) сельского общества;

б) анонимного городского общества;

в) процесса урбанизации;

г): а) и б).

14. Городской образ жизни включает все перечисленные ниже характеристики, за исключением одной (укажите исключение):

а) преобладание анонимных, деловых, кратковременных, поверхностных контактов в межличностном общении;

б) снижение значимости соседства;

в) единообразие культурных стереотипов;

г) ослабление влияния традиций в регулировании поведения;

д) неустойчивость социального статуса горожанина.

15. Брак между представителями одного класса социальной группы или касты является:

а) эндогамным;

б) экзогамным.

16. Определите возможное число ролей в нуклеарной семье, состоящей из четырех человек.

а) четыре;

б) шесть;

в) восемь;

г) десять.

поставьте любой знак (кружок, галочку) возле ответов, которые Вы считаете верными 17. Какими из перечисленных ниже фундаментальных вопросов занимается общая социология?

а) насколько распространены социальные проблемы и благодаря чему возможно устойчивое общество;

б) каковы причины сохранения общества как устойчивой социальной системы и какова связь между индивидом и обществом;

в) как связаны индивид и общество и какова цена социальных проблем;

г) какова цена социальных проблем и как связаны история и биография человека;

д) как связаны история и биография и насколько распространены социальны проблемы.

18. Какие из перечисленных ниже групп образуют субкультуру:

а) заключенные в тюрьме;

б) подростки;

в) студенты технических вузов;

г) русскоязычные в прибалтийских странах;

д) все указанные группы.

19. Какие из нижеперечисленных критериев можно использовать для выделения высшего класса?

а) привилегированный образ жизни;

б) наиболее крупные размеры собственности и доходов;

в) самый широкий объем политических прав;

г) самый высокий уровень квалификации;

д) способность оказывать влияние на социальные изменения.

20. Какие из нижеперечисленных факторов влияют на уровень самоубийств в обществе? Подчеркните по одному из каждой пары.

а) простое общество; сложное общество;

б) высокая интенсивность социальной мобильности; низкая интенсивность социальной мобильности;

в) большая доля населения, проживающего в городах;

г) незначительная доля населения, проживающего в городах;

д) низкий уровень социально-экономического развития; высокий уровень социальноэкономического развития.

Задания на установление соответствия между высказываниями напротив каждого высказывания с цифрой поставьте соответствующие буквы.

21. Какие из нижеперечисленных теорий относятся к макросоциологии, а какие к микросоциологии?

а) теория социального действия;

б) теория конфликта;

в) этнометодология г) феноменология;

д) теория социального обмена;

е) структурный функционализм.

1. Макросоциология; 2. Микросоциология.

22. Какие из нижеперечисленных статусов являются предписанными, а какие — достигаемыми?

а) русский;

б) студент;

в) топ-модель;

г) мужчина.

1. Предписанные статусы _, 2. Достигаемые статусы.

23. Какие из нижеприведенных определений соответствуют понятиям построению роли, принятию роли, проигрыванию роли?

а) интериоризация ожиданий и социальных норм;

б) формирование устойчивых образцов поведения;

в) следование определенным стандартам поведения, установленным социальным нормам.

1. Построение роли, 2. Принятие роли _, 3. Проигрывание роли.

24. Укажите, какие из нижеперечисленных субъектов относятся к агентам первичной социализации, а какие к агентам вторичной социализации?

а) семья;

б) средства массовой информации;

в) декан;

г) школа;

д) группы сверстников;

е) церковь.

1. Агенты первичной социализации, 2. Агенты вторичной социализации.

25. Определите, какие из нижеперечисленных норм относятся к нормам—экспектациям, а какие к нормам—правилам.

а) оплата труда в общественном транспорте;

б) забота о детях;

в) участие студента в научных исследованиях;

г) соблюдение трудовой дисциплины.

1. Экспектации, 2. Правила.

26. Подберите правильное название для каждой из трех форм брака:

а) женщиной и несколькими мужчинами, б) мужчиной и несколькими женщинами, в) несколькими мужчинами и несколькими женщинами.

1. Полиандрия _; 2) Групповой _; 3) Полигиния.

27. Какие функции соответствуют подсистемам общества согласно теории Т. Парсонса: экономической, политической, социетальной и социализации?

а) функция интеграции;

б) функция целеполагания;

в) функция поддержания образца;

г) функция адаптации.

1. Экономическая _, 2. Политическая _, 3. Социетальная _, 4. Социализации.

28. Укажите соответствие между типами групп и их определениями.

а) группа, характеризующаяся некритическим принятием господствующих мнений и стандартов поведения;

б) группа, которая является для индивида образцом для подражания;

в) группа, чьи идеи, нормы, ценности отличаются от доминирующей культуры, но не противоречат ей.

1. Референтная, 2. Конформная. 3. Субкультура _.

29. Какие из нижеперечисленных санкций относятся к негативным, позитивным, формальным и неформальным санкциям?

а) административные взыскания;

б) преследование по суду:

в) разрыв отношений;

г) похвала;

д) штраф;

е) награждение;

ж) конфискация имущества;

е) лишение сладкого.

1. Негативные _, 2. Позитивные _, 3. Формальные, 4. Неформальные _ 30. К какому типу девиантного поведения (делинквентному или девиантному, в узком смысле) относятся следующие действия:

а) ограбление банка;

б) использование студентом шпаргалки на экзамене;

в) алкоголизм;

г) проституция;

д) бюрократизм;

е) невежливое отношение к другим.

1. Делинквентное _, 2. Девиантное (в узком смысле) _.

31. Действие, которое по своему смыслу ориентировано на поведение других и осмыслено самим субъектом, называется _.

32. Уровень социологического знания, связанный с изучением крупных элементов социальных структур и их взаимодействием, называется .

33. Направление в социологии, полагающее, что общество состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, которые своим взаимодействием поддерживают существование всей системы -.

34. Уровень социологии, обращенный к изучению социального поведения людей, межличностного общения, мотивации человеческих действий, носит название _.

35. Теория считает, что в социальном взаимодействии на поведение людей влияет то, как оно вознаграждается.

36. Направление в социологии, ориентированное на исследование общества методами, аналогичными методам естественных наук – это .

37. Термин Н. Лумана - _ означает способность системы отличать себя от окружающей среды (замкнутость на себя), а следовательно, и от других систем.

38. Термин, введенный Н. Луманом для обозначения способности воспроизводства самой системой своих элементов и отношений между ними – это .

39. Р. Мертон непредусмотренные или неизвестные функции социального института назвал _.

40. Социальные изменения представляющие собой постепенный плавный переход из одного состояния в другое называются.

Задания на установления правильной последовательности расставьте высказывания в правильном порядке и запишите правильную последовательность 41. Какая последовательность подсистем действия общей системы действия установлена у Т.

Парсонса?

а) подсистема культуры б) подсистемы организма в) социальная подсистема г) подсистема личности Место для ответа.

42. Расположите системы стратификации по мере их возникновения в истории западных обществ.

а) классовая;

б) сословная;

в) физико-генетическая;

г) социально-профессиональная;

д) рабовладельческая.

Место для ответа _.

43. Расположите представителей различных социальных групп в порядке их расположения по стратам, от высшей до низшей, в западном обществе.

а) рабочий низкой квалификации;

б) профессор;

в) владелец крупной компании;

г) юрист;

д) служащий частной компании;

е) популярный киноактер.

Место для ответа.

44. Расположите этапы процесса институционализации, начиная с более раннего.

а) принятие норма и правил большинством участников взаимодействий;

б) создание санкций для подкрепления норм и правил;

в) появление в ходе стихийных взаимодействий норм и правил;

г) возникновение потребности, удовлетворение которой требует совместных организованных действий;

д) создание системы статусов и ролей, охватывающих всех членов социального института.

Место для ответа _.

45. Расположите агентов социального контроля по степени их формализованности, начиная от менее формализованного.

а) студенческая группа;

б) суд;

в) семья;

г) налоговая инспекция;

д) общество по охране окружающей среды.

Место для ответа _.

46. Расположите виды социальных общностей в зависимости от прочности социальных связей, начиная с наименьшей.

а) квазигруппы;

б) агрегации;

в) малые группы;

г) большие группы.

Место для ответа.

47. Расположите проблемы современной семьи по степени значимости для современного российского общества, начиная от самой значимой проблемы.

а) возрастание числа семей с одним родителем, возглавляемых женщинами;

б) уменьшение уровня рождаемости и размера семьи;

в) увеличение числа детей, родившихся вне брака;

г) повышение численности, совместно проживающих пар, не вступающих в брак;

д) возрастание числа разводов;

е) снижение уровня браков;

ж) изменения в распределении семейных обязанностей.

Место для ответа _.

48. Упорядочьте этапы формирования мотивации социального действия.

а) влияние ценностей и норм на выбор объекта;

б) возникновение потребности;

в) возникновение цели действия;

г) осознание потребности в процессе появления интереса.

Место для ответа _.

49. Расположите уровни потребностей, в теории А. Маслоу, начиная с базового уровня.

а) потребности самореализации;

б) социальные потребности в общении, в принадлежности к группе и т.д.;

в) физические потребности;

г) потребности престижа;

д) потребности в безопасности.

Место для ответа.

50. Расположите типы девиантного поведения, указанные Р. Мертоном в зависимости от степени рассогласования нормативных целей и нормативных средств их достижения.

а) ретритизм;

б) инновация;

в) ритуализм;

г) мятеж, бунтарство.

Место для ответа _.