Министерство образования РФ

Красноярский государственный педагогический университет

Морфология современного русского языка

Рабочая программа для студентов 3 курса филологического факультета

Красноярск 2001

ББК 81.2Рус

М79

Печатается по решению редакционно-издательского совета Красноярского педагогического университета

Составитель:

Кандидат филологических наук, доцент С.П. Васильева Отв. за выпуск:

Кандидат филологических наук, доцент Т.П. Жильцова М79 Морфология современного русского языка: Рабочая программа для студентов 3 курса филологического факультета. — Красноярск: РИО КГПУ, 2001. — 44 с.

Рабочая программа адресована студентам 3 курса и предназначена для организации работы по курсу морфологии современного русского языка. Программа включает тематику лекций, планы практических и тематику лабораторных занятий, список литературы, вопросы к экзаменам.

ББК 81.2Рус © Красноярский педагогический университет,

ЛЕКЦИИ

1. Предмет морфологии. Морфология как грамматическое учение о слове. Связь морфологии с другими разделами. Основные понятия морфологии: словоформа, грамматическое значение, грамматическая категория. Средства выражения грамматических значений.

2. Грамматические категории. Классифицирующие и словоизменительные категории.

Морфологическая парадигма как система форм одного слова. Типы морфологической парадигмы.

Полная и неполная парадигмы.

3. Части речи в русском языке и принципы их классификации. Учение о частях речи в русской грамматической науке: подход к классификации частей речи М.В. Ломоносова («Российская грамматика»); логико-грамматическое и формальное направления в языкознании, их подход к частям речи; учение о частях речи Л.В. Щербы, В.В. Виноградова. Современные теории частей речи. Научные основы школьного учебника.

4. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных и их семантико-грамматические признаки. Категория одушевленности.

5. Категория рода имени существительного, ее происхождение. Род существительных в сравнении с другими частями речи. Значение рода и способы выражения. Критерии дифференциации существительных по признаку рода. Вопрос о "парном" роде. Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных и аббревиатур. Колебания в роде, причины колебаний. Вопрос о роде существительных типа «врач».

6. Категория падежа. Способы выражения категории падежа. Вопрос о классификации падежей.

Система падежных форм в современном русском языке. Значение падежей. Падеж несклоняемых существительных.

Современное склонение имен существительных как результат исторических изменений.

Отражение прежней системы склонения в падежных формах современного русского языка. Группы существительных, не относящихся ни к одному из трех склонений.

7. Имя прилагательное как часть речи.

8. Категория состояния. Место категории состояния в системе частей речи. Семантика, морфологические и синтаксические признаки категории состояния в сравнении с наречиями и прилагательными. Образование слов категории состояния. История вопроса о словах категории состояния. Изучение в школе слов категории состояния.

9. Имя числительное как часть речи. История развития числительных. Связь числительных с существительными. Разряды числительных по семантике. Структурные типы числительных, их морфемный состав. Склонение числительных, современные тенденции.

10. Вопрос о неопределенно-количественных словах и порядковых числительных.

11. Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в русской лингвистической литературе.

Типы классификации местоимений. Особенности грамматических признаков местоимений. Типы склонений местоимений-существительных (полные и неполные парадигмы, регулярные и нерегулярные окончания). Употребление местоимений.

12. Вопрос о категории состояния.

13. Глагол как часть речи. Место глагола в системе частей речи. Семантика и грамматические признаки глагола (классифицирующие, словозаменительные). Формы глагола, соотношения с грамматическими признаками. Вопрос о причастиях и деепричастиях как формах глагола.

Инфинитив, его грамматические категории, формальные показатели, синтаксическая функция.

Основы глагола. Классы глаголов.

14. Категория вида как одно из основных средств выражения аспектуальности. История развития вида. Вид как грамматическая категория. Проявление вида в русском языке.

Морфологические отличия глаголов совершенного и несовершенного вида (связь с категориями наклонения и времени). Значение глаголов совершенного, несовершенного вида. Способы образования видовой корреляции. Перфективация и имперфективация. Вопрос о видовой паре.

Многозначность глаголов и образование видовых пар. Одновидовые и двувидовые глаголы.

Способы глагольного действия как лексико-грамматические разряды совершенного и несовершенного вида.

15. Категория переходности и возвратности, их семантика и способы выражения.

Происхождение возвратности и переходности глаголов. Связь возвратности и переходности с формами глагола. Изучение данных категорий в школе.

16. Категория залога. Понятие залога. История разработки вопроса о залоге. Современные теории залога: трехзалоговая (действит. залог, страдательный и средне-возвратный), двузалоговая (действительный и страдательный залог), соотносительность активных и пассивных конструкций.

Залоговые корреляции как объект морфологии, синтаксиса и лексики.

17. Категория наклонения. Модальность — характерный признак предложения. Способы выражения модальности. Наклонение — одно из средств выражения модальности.

Противопоставленность изъявительного наклонения повелительному и сослагательному, образование, грамматические особенности форм повелительного и сослагательного наклонений.

Употребление наклонений. Вопрос о наклонении в русской лингвистической науке.

18. Категория времени как одно из средств выражения темпоральности. Соотносительность категорий вида и времени. Система времен в русском языке как результат исторического развития.

Значение форм времени.

19. Вопрос о месте причастия в системе глагола. Семантика, морфологические признаки (глагола и прилагательного), синтаксическая функция причастий. Разряды причастий, их образование.

20. Модальные слова, их место в системе частей речи. Семантика модальных слов, разряды модальных слов, морфологические и синтаксические признаки, образование. Вопрос о модальных словах в лингвистической литературе. Развитие модальных слов в языке. 21. Служебные части речи.

I семестр СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ Тема. Части речи в русском языке 1. Учение о частях речи в русской грамматической науке.

а) Части речи в «Российской грамматике» М.В. Ломоносова.

б) Основные направления в языкознании XIX — начала XX вв. (логико-грамматическое и формальное), их подход к частям речи.

в) Подход к классификации частей речи в XX веке: работа Л.В. Щербы «О частях речи в русском языке». Части речи в толковании Л.В. Щербы.

г) Значение труда В.В. Виноградова "Русский язык. Граммат. учение о слове". М.-Л., 1947.

д) Классификация частей речи в современных вузовских и школьных учебниках, РГ-80. Части речи в русском языке как системе.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ломоносов М.В. Российская грамматика //Щеулин В.В., Медведева В. Хрестоматия по истории грамматических учений в России.

М., 1965.

2. Буслаев Ф.И. Историческая грамматика. § 138, 158 //Там же.

3. Петерсон А.Н. Современный русский язык. //Там же.

4. Щерба Л.В. О частях речи в русском языке //Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М.-Л., 1957.

5. Виноградов В.В. Русский язык. М-Л., 1947.

6. Панов М.В.

7. Вузовские и школьные учебники.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема 1. Имя существительное как часть речи 1. Определение имени существительного в вузовских и школьных учебниках, в РГ-80.

2. Общее категориальное значение.

3. Лексико-грамматические категории имен существительных: нарицательные — собственные;

одушевленные — неодушевленные; личные — неличные; конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные.

4. Морфологические (словоизменительные) категории имен существительных (род, число, падеж).

5. Синтаксические признаки имен существительных (в словосочетании, в предложении).

6. Продуктивные способы образования имен существительных в современном русском языке.

1. Прочитайте о собирательности (Виноградов В.В., Буланин Л.Л., Гвоздев А.Н.) и ответьте на вопрос, почему категория собирательности является лексико-грамматической.

2. Как у существительных развилась категория одушевленности? Почему грамматически она выражается совпадением форм В.п с Р.п, а не с Д.п. или Т.п.? (См: Иванов В.В., Потиха З.А.

Исторический комментарий...).

3. В чем особенность существительных детвора, студенчество, молодежь, пролетариат?

4. Как толкуется понятие одушевленности/неодушевленности в школьных учебниках? Какие признаки одушевленности в них не названы?

5. Выполнить упражнение № 164 из сб. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. М., 1987.

Тема 2. Категория рода имен существительных 1. Род как морфологическая категория.

2. История развития категории рода. М.В. Ломоносов о роде существительных.

3. Практическое определение родовой принадлежности существительного.

4. Существительные общего рода и тенденция к аналитизму.

одушевленности.

1. Сравните интерпретацию рода в книге В.В. Виноградова с пониманием рода, которое дается в вузовских и школьных учебниках.

2. Какими средствами выражается в русском языке род существительных? Как связан ответ на данный вопрос с пониманием содержания грамматической категории рода?

3. Род большинства производных существительных можно определить по суффиксу: слова на -ение, -ие, -ство — среднего рода, слова на -тель, -арь, -ник, -ик, — мужского рода, слова на -ель, -ость, -изна — женского рода. Род в таких случаях включен в словообразовательную структуру.

Свидетельствует ли включенность рода в словообразовательную структуру слова о наличии у категории рода номинативной семантики?

4. В каких случаях морфологическая парадигма рода имен существительных состоит из двух рядов противопоставленных форм, в каких случаях этих рядов оказывается три?

5. В каких случаях лексическое значение слова предопределяет принадлежность слова к тому или иному роду?

6. Есть ли какое-нибудь различие в проявлении родового значения у существительных, образующих следующие противопоставления: а) блондин — блондинка; б) учитель — учительница?

7. Выяснить, как квалифицируют слова типа «врач» школьные и вузовские учебники, РГ-80, Виноградов В.В., Буланин Л.Л., Горбачевич М.В.

8. Определите род приведенных существительных и ответьте на такие вопросы:

а) Одинаково ли грамматическое содержание рода у данных существительных, в чем оно состоит?

б) Какими свойствами мотивирована отнесенность к определенному роду каждого из приведенных слов?

в) Есть ли среди приведенных слов такие, у которых отнесенность к роду вообще ничем не мотивирована? Если такие существительные есть, то назовите их.

ДК, дом, москвич, день, коровник, переключатель, юноша, филолог, буржуа, Баку, кофе, кенгуру, зайчишка, городишко, Дурново, подмастерье.

Тема 3. Категория падежа имени существительного 1. Какова интерпретация падежа в указанных книгах В.В. Виноградова и И.Г. Милославского, вузовских и школьных учебниках? Значение и функция падежа.

2. Традиционное учение о падеже и вопрос о числе падежей в русском языке.

(Парадигматический и синтагматический подходы.) 3. Падеж как словоизменительная категория имен существительных. Техника выражения падежных значений.

4. Падеж несклоняемых имен существительных.

5. Система падежных форм и значений в современном русском языке.

6. Типы склонения имен существительных в вузовских учебниках, в школьном, в РГ-80.

1. Перечислите все известные приемы определения падежа.

2. Определите падеж, укажите его значения. Какие ошибки могут быть допущены школьниками в определении падежа? Чем они объясняются? (Выполнить дома.) Встретить друга. Купить хлеба. Дать денег. Идти по дороге. Заниматься по учебнику. Стоять на мосту. Поставить в угол. Воспитание ребенка. Идти на завод. Убить волка. Посадить три сосны.

Летели четыре утки. Приехать в город. Молчать час. Взбираться по отвесной скале. Вырастить двух сыновей. Отправиться на задание по команде.

3. Проанализируйте значения падежей в данных примерах и определите, чем объясняется их различие. Всегда ли оно есть?

Подарок сына. Подарок сыну. Платье сестры. Приезд сестры. Любовь матери. Глаза матери.

Дом матери. Решение задачи. Решение собрания. Ловкость тигра. Укрощение тигра. Восхищаться другом. Восхищаться книгой. Восхищаться морем. Писать авторучкой. Писать вечерами. Горд успехом. Гордиться успехом. Гордость успехом.

Тема 4. Категория числа 1. Значение категории числа.

2. Имена существительные, чуждые идее счета. Коррелятивность — некоррелятивность форм числа.

3. Число как морфологическая категория (См.: И.Г. Милославский // Морфологические категории современного русского языка.- М., 1981).

4. Способы и средства выражения категории числа.

5. Из истории формирования категории числа (См.: Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе: Пособие для учителя. - М., 1985).

6. Значение форм числа в современном русском языке. (См.: Виноградов В.В. Русский язык.

Грамматическое учение о слове. - М.-Л., 1947).

7. Выполните упр. №№ 141-143 из сб.: Голубева И.П. и др. Современный русский язык:

Сборник упражнений. - М., 1975.

Тема 5. Имя прилагательное 1. Прилагательное как часть речи (категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическая роль).

Используя работу В.В. Виноградова, ответить на вопросы:

а) В чем сущность грамматических признаков прилагательных?

б) Почему больше всего прилагательных образуется от существительных и глаголов?

в) Почему в языке увеличивается рост родительного качества или родительного определительного в системе существительных?

2. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Раскрыть содержание терминов:

качественные, относительные, притяжательные.

3. Отличительные признаки качественных прилагательных. Какие признаки качественных прилагательных, известные в науке, отражены в школьном учебнике?

4. Краткие формы прилагательных (составить развернутый план) «мужественен» или «мужествен»? Какова тенденция в выборе.

5. Степени сравнения прилагательных. Значение этих форм. Отличие форм субъективной оценки от степени сравнения.

6. Притяжательные прилагательные.

7. Склонение прилагательных.

8. Словообразование прилагательных:

а) Ст каких частей речи и при помощи каких суффиксов можно образовать прилагательное?

(выписать в тетрадь) б) Назовите суффиксы, с помощью которых образуются различные разряды прилагательных (выписать).

в) Назовите словообразовательное значение нескольких суффиксов (привести примеры).

1. Определить разряд прилагательных: восторженный, письменный, возмутительный, обязательный, клеенчатый, рассыпчатый, выразительный, ораторский, марксистский, осветительный.

2. Определить значение и разряд прилагательных: двоякий, двойной, двойственный, удачливый, удачный, расчетливый, расчетный, дружественный, дружеский.

3. Титова P.P. Сборник упражнений по морфологии современного русского языка. М., 1976. С.

22, №53 (ч. 2). Упр. 58 (ч. 2).

1. Титова Р.Ф. Сборник упражнений по морфологии современного русского языка. С. 25, упр. (ч. 1).

2. Голубева И.П. и др. Современный русский язык. Сборник упражнений. М., 1975. Упр. (устно).

Тема 6. Категория состояния 1. Категория состояния как часть речи:

а) общее категориальное значение в сравнении с краткими прилагательными и наречиями;

б) морфологические признаки. Вопрос о наклонении и времени категории состояния;

в) синтаксические признаки; типы словосочетаний, роль в предложении;

г) образование слов категории состояния.

2. Изучение категории состояния в школе.

3. Подход к категории состояния в русской лингвистике.

4. Процесс развития в языке слов категории состояния (точка зрения В.В. Виноградова).

1. Выполните упражнения из сб.: Гвоздев А.Н. Современный русский язык. М., 1964. № (письм). № 190 (№3,4,6, 7, 10, 11, 19).

2. Прочитайте о категории состояния в статье Л.В. Щербы «О частях речи в русском языке», сравните с точкой зрения В.В. Виноградова на слова категории состояния.

3. Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972. С. 319-323.

4. Русская грамматика Ч.1.М.: Наука, М., 1982. С. 465, § 1132; С. 705, § 1653.

5. Современный русский язык./Под ред. Белошапковой В.А., М., 1981. С. 350-353.

6. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. М., 1976. С. 175-180.

7. Учебный комплекс /Под ред. В.В. Бабайцевой. Теория.

Тема 7. Имя числительное (4 часа) 1. История развития числительных.

2. Вопрос о числительных в русской лингвистической литературе.

3. Имя числительное как часть речи:

а) значение, особенности семантики;

б) морфологические признаки в сравнении с другими частями речи;

в) синтаксические признаки.

4. Вопрос о разрядах числительных (по семантике, по структуре).

1. В каком падеже и числе стоят существительное и прилагательное в сочетании три способных ученицы? Доказать.

2. Почему в сочетании два храбрых солдата прилагательное стоит во множественном числе?

3. Вопрос о слове один (См.: Буланин. С. 86-87).

4. Статус слов тысяча, миллион (См.: Буланин).

5. Синтаксические признаки числительных.

6. Вопрос о словах оба, обе (РГ-80, школьные и вузовские учебники).

7. Структура количественных числительных (сравнить школьный учебник и вузовские пособия).

8.: Точки зрения на слова полтора, полтораста (Ви-ноградов В.В., § 3; Буланин Л.Л. С. 89).

9. Просклоняйте слова полтора, полтораста.

10. В чем заключается вопрос о порядковых словах. 1.1 В чем заключается вопрос о неопределенно-количественных словах?

12. Выполнить 2 упражнения на выбор письменно из сб. Голубева и др. №№ 182-195.

13. Проанализировать школьный учебник: темы «Местоимение», «Наречие» с точки зрения частеречной принадлежности слов: много, мало, немного, немало, столько, сколько, несколько.

14. Проанализировать слова много, мало, немного, немало, столько, только, несколько с точки зрения частеречной принадлежности в словаре СИ. Ожегова.

Тема 8. Местоимение 1. Из истории развития местоимений.

2. Местоимение как часть речи. Специфика категориального значения.

3. Интерпретация частеречной принадлежности местоимений.

4. Грамматические признаки местоимений.

5. Склонение местоимений.

6. Типы классификаций местоимений.

7. Какова роль местоимений в формировании некоторых грамматических признаков частей речи русского языка?

8. Особенности употребления местоимений.

1. Как квалифицируются слова ОБА, ОБЕ в разных учебниках и РГ-80.

2. Выполнить упражнения из сб. Гвоздева А.Н., № 182 /ч.1/, сб.Валгиной Н.С. № 248, 249, 252.

Тема 9. Глагол как часть речи 1. Место глагола в системе частей речи. Общее категориальное значение.

2. Система форм глагола. Предикативные и непредикативные формы. Объем глагольной лексемы. (Традиционная точка зрения, позиция формальной школы, взгляд И.Г. Милославского, вузовские и школьные учебники.) Определение глагола.

3. Морфологические признаки.

4. Синтаксические признаки.

5. Структура глагольных форм. Словоизменительные классы глагола. Спряжение глагола (по школьному учебнику и по Милославскому).

6. Инфинитив глагола.

1. Современный русский язык: Сборник упражнений/ Голубева И.П. и др. Упр. № 210, (письм).

2. Титова Р.Ф. Сб. упр. по морфологии современного русского языка. М. 1987. Упр. 98 (письм.).

Тема 10. Категория вида 1. Место вида в системе грамматических признаков глагола.

2. Из истории развития категории вида.

3. Вид как грамматическая категория. Перфектива-ция и имперфективация.

4. Проявление вида в современном русском языке.

5. Значение глаголов совершенного и несовершенного вида.

6. Изучение вида в школе:

а) Что знают учащиеся о глаголе?

б) Есть ли в учебнике формулировка вида?

в) Как подвести учащихся к понятию вида?

г) Как показать учащимся, что вид — постоянный признак?

д) С какими грамматическими признаками связан вид?

1. Проанализировать все упражнения школьного учебника для 6 кл.

2. Современный русский язык: Сборник упражнений Голубева И.П. и др. № 212, 213 (выписать глаголы, указать их значение).

Тема 11. Видовая пара 1. Понятие видовой пары. Широкое и узкое понимание.

2. Видовая пара: формы или слова?

3. Образование видовой пары. Раскройте на конкретном материале положение В.В.

Виноградова: «Категория вида является ареной борьбы и взаимодействия грамматических и лексических значений».

4. Одновидовые глаголы.

5. Двувидовые глаголы.

1. Кавецкая Н.К. и др. Программированные задания по словообразованию и морфологии современного русского языка. Воронеж, 1989, задания 19-22 на с. 44-45.

2. Составьте лингвистические задачи по статьям: Сорокин В.К. Дать-давать // PP. 1973. № 4;

Граудина Л.К. Организовывать — организовать //PP. 1978. № 4.

3. Выполнить упражнение из сборника упражнений по современному русскому языку Ильенко С.Г. М., 1977.

Тема 12. Вид и аспектуальность 1. Способы действия.

2. Глагольный вид и понятие аспектуальности действия.

3. Частные видовые значения по A.B. Бондарко (Ю.С. Маслову).

4. Современные тенденции в области глагольного вида (см.: Сов. русск. яз. / Под ред.

Белошапковой В.А.; Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. М., 1981.) 2. Образовать все возможные формы от глаголов: ВЫПОЛНИТЬ — ВЫПОЛНЯТЬ, ВВЕСТИ — ВВОДИТЬ.

Тема 13. Категория переходности. Категория возвратности 1. Понятие переходности. Определение переходности.

2. Переходность как лексико-синтаксическая категория. Средства выражения категории переходности.

3. Изучение категории переходности в школе.

4. Суффикс -ся как показатель непереходности.

5. Морфологическая или словообразовательная категория — возвратность.

6. Возвратность как постоянный признак глагола.

7. Словообразовательная и формообразующая функции суффикса -ся.

8. Значение возвратных глаголов в современном русском языке.

9. Возвратность в школьном учебнике.

1. Выполнить упр. 217 из сб.: Дмитриева A.M. и др. Контрольно-тренировочные упражнения.

М., 1962.

2. Как подается эта тема в школьных учебниках?

Тема 14. Залоги глагола 1. Почему категория залога вызывает споры среди ученых?

2. История разработки вопроса о залогах в русских грамматиках.

3. Понятие залога как грамматической категории. Трехзалоговая теория.

4. Охарактеризовать: действительный залог, страдательный залог, средне-возвратный залог, значения средне-возвратного залога.

5. Все ли глаголы входят в залоговую систему?

6. Какова схема определения залога?

7. Составьте несколько эвристических вопросов для определения залога.

8. В чем сущность двузалоговой теории?

9. Анализ школьного учебника.

1. Дмитриева A.M. Контрольно-тренировочные упражнения по морфологии... Упр. 221.

(Выполнить по схеме: определить возвратность, переходность, для возвратных глаголов — от переходного или непереходного образованы, залог.) 2. Проанализировать упражнения из школьного учебника по теме "Глагол".

Тема 15. Категория времени 1. Время глагола как морфологическая категория (Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. М., 1981).

2. Понятие темпоральности (Бондарко A.B. Теоретические основы функциональной грамматики. М., 2000).

3. Система временных форм русского глагола. Средства выражения временных значений.

4. Связь категории времени с другими категориями глагола. Вид и время (Бондарко A.B. Вид и время русского глагола).

5. Из истории изучения грамматической категории времени. (Виноградов В.В. Русский язык.

Грамматическое учение о слове).

6. Происхождение форм времени в русском языке.

7. Значение и употребление временных форм в русском языке (Бондарко A.B., РГ-80).

1. Какие точки зрения существуют в лингвистике на понятие "вневременное значение"?

2. Почему прошедшее время — это сильный член противопоставленных друг другу рядов временных форм (В.В. Виноградов)?

3. Выпишите из РГ-80 значения временных форм.

4. Выполните из сборника упражнений Голубевой И.П. и др. упр. №№ 223-225.

5. Как подается эта тема в школьных учебниках?

Тема 16. Категория лица 1. Лицо как морфологическая категория.

а) грамматическое значение и средства выражения;

б) традиционная система трех лиц в русском языке и другие точки зрения (Буланин Л.Л.);

в) набор форм лица в настоящем/будущем времени, в прошедшем времени, в повелительном наклонении.

2. Категория лица и понятие персональности (Бон-дарко A.B.).

3. Грамматические отличия форм 1 и 2 лица от форм 3 лица (В.В. Виноградов).

4. Безличные глаголы.

5. Значение и употребление форм лица.

6. Глаголы недостаточные и избыточные.

7. Связь категории лица с другими категориями глагола.

1. Выполните из сборника упражнений Голубевой И.П. и др. упр. №№ 226-230; из сборника упражнений Валгиной Н.C. и др. упр. №№ 280, 281.

2. Как подается эта тема в школьном учебнике?

Тема 17. Причастие 1. Вопрос о частеречной принадлежности причастия.

2. Определение причастия в школьных учебниках, РГ-80 и др. пособиях.

3. Лексическое значение причастий.

4. Морфологические признаки глагола у причастий: особенности вида, времени и залога у причастий.

5. Разряды причастий по образованию. Образование причастных форм. Вопрос о природе причастных суффиксов (Лукин, Милославский).

6. Категории прилагательных у причастий.

7. Переход причастий в прилагательные.

1. Почему в языке возможно взаимодействие прилагательного и глагола, ведущее к образованию причастия? (См.: Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972. С. 272.) 2. Образуйте все возможные причастия от глаголов: читать, вырабатывать, работать, лежать.

Почему действительные причастия образуются от глаголов, как переходных, так и непереходных, а страдательные только от переходных?

3. Почему причастия настоящего времени образуются только от глаголов несовершенного вида?

(См: Панов Б.Т. Два урока — два результата// РЯШ. 1973. № 5.) 4. Ответьте на вопросы, посвященные адъективации причастий (См: Виноградов В.В. 1947. С.

263. § 22):

а) Почему причастия могут переходить в прилагательные?

б) Как влияет наличие в причастии морфемы -ся на возможность его адъективации?

в) Почему причастия на -вший реже поддаются адъективации, чем причастия на -ший от непереходных глаголов, которые легко приобретают качественные оттенки значения?

5. Прочитайте и выпишите примеры из § 167-178 в кн.: Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий...

Тема 18. Деепричастие 1. Деепричастие как глагольная словоформа.

2. Особенности вида у деепричастий.

3. Образование деепричастий.

1. В книге Виноградова В.В. Русский язык... прочитайте раздел «Деепричастие», выпишите цитаты, указывающие на связь деепричастия с глаголом.

2. Отметьте особенности адвербиализации деепричастий (См.: Русский язык. Энциклопедия.

«Адвербиализация»).

Тема 19. Модальные слова 1. Модальность предложения. Понятие объективной и субъективной модальности. (См: Русский язык. Энциклопедия.) 2. Средства выражения модальности.

3. Модальные слова как часть речи:

а) значение;

б) морфологические признаки;

в) синтаксические признаки;

г) образование модальных слов.

4. Вопрос о модальных словах в русской лингвистической литературе.

5. Подход к модальным словам в практической работе в школе.

1. Выполнить упр. № 340 (письменно) из Сборника упражнений... Н.С. Валгиной.

2. Из упр. № 324 (там же) выписать по 2 примера прилагательных, наречий, модальных слов.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

2. Категория рода имен существительных.

3. Категория числа имен существительных.

4. Синтаксические значения беспредложных падежей.

5. Морфологический анализ форм имен существительных.

6. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

7. Морфологический анализ форм имен прилагательных.

8. Категория состояния 1. Глагол. Постоянные признаки.

2. Морфологический анализ глагольных форм.

3. Образование форм причастий.

4. Модальные слова.

5. Предлоги.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

Лексико-грамматические разряды имен существительных 1. Определить лексико-грамматические разряды имен существительных:

а) одушевленность/неодушевленность, с указанием формальных признаков. 1. Говорят, на озерах, вдали от жилых мест, в глуши, на вершине одной горы, есть образовавшийся в кратере потухшего вулкана бассейн стоячей воды, наполненный кайманами. 2. Кругом бассейна, по лесу, гнездятся на деревьях летучие мыши. величиной с ястреба и больше. 3. Туда проникают смелые охотники. 4. Животных из пород ящериц здесь множество.

б) конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные, с указанием формальных признаков.

1. Рост производства зерна во многом зависит от успешного проведения весеннего сева, образцово налаженного ухода за посевами озимых. Сегодня колхозы и совхозы располагают таким количеством минеральных удобрений, которого хватит для того, чтобы подкормить озимые на всей площади.

2. Образовать, где возможно, словосочетания данных существительных с количественными словами:

волшебство, чемодан, дворянство, хлопья, вселенная. Архимед, бусинка, укус, сливки.

Здесь сформулированы восемь заданий, общих для всех шести вариантов. Номер задания соответствует номеру пункта в вариантах.

1. Определите род приведенных существительных и объясните, каково грамматическое содержание рода, от каких свойств существительных род зависит и какими средствами он выражается.

2. Выпишите имена существительные, род которых можно определить по значению слова.

3. Определите род существительных. Что необходимо знать для безошибочного определения их рода?

4. Какого рода данное слово? От чего зависим род подобных существительных? Влияет ли на осмысление рода склонение этого существительного?

5. Выпишите существительные, род которых нельзя определить вне синтаксических связей слова. Являются ли эти существительные словами общего рода? Какие свойства являются обязательными для существительных общего рода?

6. Данное слово может называть особей мужского и женского пола. К какому роду оно относится?

7. Приведенные слова употребляются в русском языке и в мужском, и в женском роде. Как проявляется в предложении родовая неустойчивость этих существительных? Случаен ли тот факт, что существительные, род которых колеблется, являются неодушевленными? Назовите еще два слова с неустойчивым родом.

8. Покажите на примерах, как синтаксически выражается род данных существительных.

9. Можно ли приведенное существительное типа "а" использовать для характеристики лица женского пола, а существительное типа "б" — для характеристики лица мужского пола? Ответ мотивируйте.

10. Что нужно знать о существительных приведенного типа, чтобы по окончанию именительного падежа определить его род?

1. Страна, строительство, Сочи, храбрец, мать, судак, соня.

2. Соловушка, пионер, степь, бабушка, львица, цеце, мадам, терапевт, дитя, скворчонок, жюри, Чили.

3. Водевиль, ваниль.

4. Домище.

5. Управдом, белила, обжора, насекомое, Лера, ворона, теленок, ателье, хлопковод.

6. Насекомое.

7. Клавиш — клавиша, чинар — чинара.

8. Сено, такси.

9. Кого имеют в виду, мужчин или женщин, когда говорят: «Быть трактористом почетно"? Как связан род существительного «тракторист» с той информацией о поле лица, которая обнаруживается в приведенном предложении?

10. Если известно, что данное существительное не является личным и имеет окончание -а, то можно ли определить род такого существительного?

Цель: Сформировать понятие категории числа, средств выражения числа в русском языке.

1. Сформулируйте понимание категории числа В.В. Виноградовым, И.Г. Милославским, А.Н.

Тихоновым, в АГ-80, в школьных учебниках.

2. Выпишите из словаря С.И. Ожегова имена существительные, употребляющиеся в форме только мн. ч.

Что обозначают (бытовой обряд, отрезок времени, составной предмет, вещество, блюдо, название игры и т.д.)?

3. Проанализируйте способы формального выражения категории числа у данных существительных. Какой из них носит универсальный характер (морфологический — изменение окончания, изменение основы — или синтаксический).

Дерево, какаду, стрелок, крестьянин.

4. Можно ли изменить форму числа существительных на -ость в данном предложении?

Вы вооружены покровительством закона, замками, револьверами, телефонами, полицией, войсками — мы же только ловкостью и смелостью. (А. Куприн) 5. Чему соответствуют разные формы числа: разным значениям одного существительного (включая сюда и стилистические разновидности) или омонимам? Все ли варианты в пределах литературного языка? (См.: словарь С.И. Ожегова.) Лагери — лагеря, соболи — соболя.

6. Определите значение форм числа существительных. Всегда ли оно отчетливо?

Мне хочется, невеждам не во гнев, весьма старинное напомнить мненье: что если голова пуста, то голове ума не придадут места. (К) Цель: Рассмотреть значения именительного падежа и беспредложные значения косвенных падежей; усвоить условия, определяющие синтаксические значения падежа: присловная и прифразовая позиции контрольной словоформы; семантика, принадлежность к части речи и словообразовательное строение опорного слова; падежная форма и семантика (собственно лексическая и разрядовая) анализируемого слова; предлог.

ЛИТЕРАТУРА

1. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. С. 272-279.

2. Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1973. С. 45-53.

3. Курилович Е.Р. Проблема классификации падежей // Очерки по лингвистике. М., 1962.

4. Попова З.Д. Падежные и предложно-падежные формы русского языка в связной речи. Воронеж, 1974.

5. Русская грамматика. Т. 1. С. 474-482.

1. По дистрибутивным формулам построить элементарные фразы с указанной синтаксической семантикой падежей.

Например: Св (прямого объекта) — Ст (орудийный): резать бумагу ножницами; С д (субъект состояния) -связка — КС: мне душно.

Примечание. В дистрибутивных формулах использованы условные сокращения! Г — глагол, С и., р., д., в., т., п. — имя существительное соответственно в именительном, родительном, дательном, винительном, творительном, предложном падежах; — имя прилагательное, Ч — имя числительное, — наречие, КС — категория состояния. В скобках указаны дополнительные условия.

2. Постройте дистрибутивную формулу словосочетаний и определите синтаксическое значение падежей.

Например: искать покоя: Г — С р (достигательный); великолепие дня: С — С р (носителя признака); памятник Пушкину: С — Сд (атрибутивный); детям не игралось: Сд — Г6езличный (дательный субъекта действия).

3. Выделите в предложениях формы именительного падежа субстантивов и определите их синтаксическое значение.

Например: Бригада пашет поле — именительный субъекта действия, подлежащее в простом двусоставном предложении; Задание выполняется дома — именительный объекта, подлежащее в пассивной конструкции; Мой брат — учитель — именительный предиката, именная часть сказуемого в двусоставном предложении; Красавица зорька в небе загорелась — именительный атрибутивный (красавица), приложение; Подожди здесь, Петр — именительный вокатива, обращение; Полночь. Рокот волн — именительный бытийный (экзистенциальный), главный член в односоставном назывном (бытийном) предложении; Вихров... Где и от кого он слышал эту фамилию? — именительный темы (Вихров); Да, дети сегодня рослые — акселерация! — дополнительное значение именительный присоединения в составе сложного бессоюзного предложения.

4. Определите семантико-синтаксическое содержание зависимой падежной формы существительных в словосочетаниях; уточните условия, определяющие синтаксическое значение падежа.

Например: Не видеть машины — родительный прямого объекта при переходном глаголе с отрицанием, прямое дополнение; купить сахару — родительный части при переходном глаголе, прямое дополнение; добиться успеха — родительный достигательный при глаголах достижения, косвенное дополнение; лишиться наследства — родительный лишения при глаголах удаления, отчуждения, косвенное дополнение; нарвать цветов — родительный накопительный, косвенное дополнение; приехать 2 мая — родительный даты, обстоятельство времени; осколок снаряда — родительный целого при имени существительном, указывает на часть этого целого, несогласованное определение; бочка нефти — родительный исчисляемого при имени существительном, со значением емкости (измеряемого), синтаксически неразложимое целое; дом отца — родительный принадлежности (притяжательный, посессивный) при имени существительном, существительное в родительном падеже — одушевленное, несогласованное определение; белизна снега — родительный носителя признака приотадъективных существительный, функция косвенного дополнения; человек веселого нрава — родительный определительный, несогласованное определение; пропажа свидетеля — родительный субъекта при отглагольному существительном, косвенное дополнение; мытье полов — родительный объекта, действия при отглагольном существительном, косвенное дополнение: член парткома — родительный отношения при существительном — названии учреждения, организации, коллектива, несогласованное определение. Они были одного возраста — родительный предикативный в присвязочной позиции, именная часть именного сказуемого, составного. Показать письмо подруге — дательный адресата в двухместной конструкции с винительным прямого объекта и с семан тикой одушевленности, косвенное дополнение; служить хозяину — дательный косвенного объекта, косвенное дополнение. Мальчишкам было здесь хорошо—дательный субъекта действия или состояния в прифразовой позиции в безличных предложениях, косвенное дополнение; памятник Пушкину — дательный атрибутивный, несогласованное определение. Отправить письмо — винительный прямого объекта, функция прямого дополнения; жить неделю — винительный квантитативный (меры), обстоятельство; делать обыск — обыскивать — винительный в лексикализованном сочетании, одно синтаксическое целое. Ковырять шилом — творительный инструментальный (орудийный), косвенное дополнение; разить смехом — творительный средства с существительным непредметной семантики, косвенное дополнение; командовать взводом — творительный косвенного объекта, косвенное дополнение; слаб здоровьем — творительный ограничительный, косвенное дополнение; хвастаться нарядами — творительный содержания, косвенное дополнение; дышать полной грудью — творительный способа действия, обстоятельство;

налететь коршуном — творительный сравнения, обстоятельство образа действия; работать ночами — творительный времени у существительного временной семантики, обстоятельство времени;

ехать полем — творительный места у существительного пространственной семантики, обстоятельство места; болтать часами — творительный квантитативный (меры), обстоятельство; письмо послано братом — творительный субъекта действия в пассивной конструкции, косвенное дополнение; служить ямщиком — творительный предикативный в присвязочной позиции, именная часть составного именного сказуемого; окружить заботой — заботиться, творительный в лексикализованном сочетании, одно синтаксическое целое.

1. Г — Ср. (лишения); Г — Св. (времени); Г — Ст. (лексикализованное сочетание).

2. Малыши были братьями; одежда модного покроя; верный долгу.

3. Мой век — что день без солнышка... (Н.). Руки милой — пара лебедей — в золоте волос моих ныряют (Ес). Хороший ты человек, Егор Яковлевич, не говоря уже, что мастер (Тв.). Вот, скажем, книги. Далеко не всякая книга окажется полезной для подростка. Они тоже бывают разные, книги.

4. Страх высоты; назначить Ершова командиром отряда; причинять огорчения родным;

памятник молодогвардейцам; минуту поухать филином; старику не спалось.

Цель: Сформировать навыки определения категориальных и формальных признаков имени прилагательного.

1. Имя прилагательное как часть речи.

2. Разряды прилагательных. Отличительные признаки качественных прилагательных.

3. Степень сравнения прилагательных, значение, образование.

4. Краткие имена прилагательные.

5. Склонение имен прилагательных.

1. Выписать прилагательные, определить разряд. У качественных прилагательных указать все признаки.

2. Образовать степени сравнения и краткую форму. Если не образуется, указать причину.

Определить тип склонения прилагательного.

3. В чем причина неправильного употребления прилагательных? Исправить предложение, записать вариант.

4. Определить лексическое значение прилагательного, составить словосочетание.

1. Только тихая река слабо мерцала, извиваясь по болотной низинке, да клочок озера точно отсвечивал стальной синевой вечернего неба.

2. Обветшалый, сиреневый, буланый, кислый, коричневый, смешной, таинственный, определенный, существенный, явственный, свойственный, бесхозяйственный, заячий, Ванин, отцов.

3. Дорога в темноте безлюдная и пуста. Этот спортсмен самый сильнейший в команде. Жили они более богаче, чем все соседи. У него оценки хороши.

4. Гордый — горделивый, явный — явственный.

1. Вопрос о местоимении в русской лингвистической литературе.

2. Местоимение как часть речи:

а) Особенности значения местоимений.

б) Особенности грамматических признаков (род, число).

3. История развитая местоимений.

4. Вопрос о классификации местоимений.

5. Разряды местоимений по школьной классификации, их морфологические и синтаксические признаки.

6. Склонение и правописание местоимений.

ЛИТЕРАТУРА

1. Русская грамматика. M., I981.

2. Виноградов З.В. Русский язык. М., 1972.

3. Шанский Н.М., Тихонов A.B. Современный русский язык. Ч. 2. М., 1981.

4. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981.

5. Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. М., 1981.

6. Школьный учебник.

1. Какой термин используется для обозначения слов категории состояния:

а) предикативные наречия;

б) безлично-предикативные слова;

в) предикативы;

г) категория состояния в работах:

1. Шахматов A.A. Синтаксис русского языка.

2. Овсянико-Куликовский Г.Н. Синтаксис русского языка.

3. Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972.

4. Русская грамматика. Изд. Ан. СССР., 1980.

5. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии.

6. Шанский Н.М., Тихонов A.B. Совр. рус. язык. Ч. 2., M., 1981.

7. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981.

2. Кто из ученых предложил выделить категорию состояния в отдельную часть речи? В какой работе?

3. Определить, какой частью речи являются выделенные слова. Доказать на основе четырех признаков. У слов категории состояния определить конкретные значения.

ЛИТЕРАТУРА

1. Русская грамматика. М., 1980. С. 705.

2. Современным русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981. С. 350-353.

3. Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972. С. 319-323.

4. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. С. 175-180.

5. Шанский А.Н., Тихонов A.B. Совр. рус. язык. Ч. 2. М., 1981.

6. Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // Избранные работы по русскому языку. М., 1957.

1. Определить часть речи. Доказать по четырем признакам: а) значение; б) морфологические признаки; в) синтаксические признаки; г) структуру.

а) В избах темно от угара. Темно и тихо в степи.

б) Утро тихо, радостно и молодо.

в) Но привычные стоят лошаденки тихо.

2. Пустеет воздух, птиц не слышно боле.

3. а) Тихо в озере струится отблеск кровель золотых. б) Как невыразимо тихо все кругом.

4. а) На дворе стало тепло.

б) Тепло все любят.

в) Оделся тепло.

г) В доме тепло.

д) Письмо его было теплои дружественно.

5. а) Мне нужно поговорить с тобой.

б) Приближалась довольно скучная пора.

в) Пора бы образумиться.

1. Выписать из текста глаголы в личной и неопределенной форме. Для личной формы подобрать инфинитив.

2. У каждого глагола:

а) определить вид. Указать, к какой группе (одно-видовой, двувидовой, парной) относится данный глагол;

б) для парного по виду глагола подобрать видовую пару в форме инфинитива и определить способ образования видовой пары;

в) определить частное видовое значение;

г) для двувидовых глаголов составить предложение, в котором данный глагол выступает с другим видовым значением. Если в тексте нет одновидовых и двувидовых глаголов, привести свои примеры;

д) образовать личные формы, выделить окончания и основы, отметить морфонологические явления при образовании личных форм;

е) графически выделить морфемный состав слова. Если есть приставка, указать, имеет ли она чисто грамматическое значение или изменяет лексическое значение;

ж) по толковому словарю установить, однозначным или многозначным является глагол. При многозначности указать, со всеми ли значениями имеет глагол видовую пару, как она образована.

3. Определить класс глагола, подобрав нужные формы.

4. Определить спряжение, указать, по какой форме определили спряжение.

5. Определить переходность и возвратность глагола по схеме:

а) переходный б) непереходный, невозвратный в) возвратный, образованный от переходного г) возвратный, образованный от непереходного д) не имеет пары без -ся.

6. Определив необходимые признаки, установить залог:

а) по трехзалоговой теории б) по двузалоговой теории.

Цель: Сформировать навык определения залога.

1. Определите соотношение возвратных глаголов с соответствующими невозвратными:

а) возвр. глаг., образованные от переходных глаг. с пом. -ся;

б) возвр. глаг., образованные от непереходных глаг. с пом. -ся;

в) возвр. глаг., образованные суфф.-преф. способом;

г) глаг., без -ся не употребляющиеся;

д) возвр. глаг., образованные от переходн. глаг. с измен. лексич. знач.

1. Улыбаться, обзаводиться, отучаться, прогуляться, выспаться, встречаться, соревноваться, показаться, чернеться, нуждаться.

2. Выпишите из текста глаголы переходные (с прямым дополнением) и непереходные. Выделите глаголы переходные, употребленные в непереходном значении.

Определите залог:

а) по трехзалоговой системе (по В.В. Виноградову);

б) по двузалоговой системе.

Лодка помчалась снова, бесшумно и легко вертясь среди судов. Вдруг она вырвалась из их толпы, и море, бесконечное, могучее, развернулось перед ними, уходя в синюю даль, где из-под него вздымались в небо горы облаков — лилово-сизых, с желтыми пуховыми каймами, по краям зеленоватых, цвета морской волны, и тех скучных свинцовых туч, что бросают от себя такие тос кливые тяжелые тени. (Горький) 3. Определите залог по В.В. Виноградову и дайте характеристику выделенных глаголов:

1 — переходный;

2 — непереходный, невозвратный;

3 — возвратный, не употребляющийся без -ся;

4 — возвратный, образованный от непереходного;

5 — возвратный от переходного, со страдательным значением;

6 — возвратный от переходного, с собственно-возвратным значением;

7 — возвратный от переходного, с взаимно-возвратным значением;

8 — возвратный от переходного, с активно-безобъектным или пассивно-качественным значением;

9 — возвратный от переходного, с общим значением (психическое состояние и физическое положение);

10 — возвратный от переходного, с возвратно-пассивным или возвратно-страдательным значением.

Над морем клубились низкие осенние тучи. Холодный ветер дул на перекрестках. Там весь день оглушительно хохотали и ссорились молодые женщины в потертых бархатных корсетах, кое-где затянутых порванными тесемками. "Удивительно! — промолвил Андерсен. — В Италии я ожидал услышать запах померанцевых рощ, а узнаю воздух своей северной родины". Мы поднимаемся на холмы. (К. Паустовский) Цель: Уяснить образование причастий.

1) Научиться соотносить общие глагольные признаки с образованием причастий.

2) Научиться сопоставлять образование причастий с конкретной основой глагола.

3) Приобрести навык в образовании причастий.

1. Какие общие глагольные признаки имеют причастия?

2. Какие имеются разряды причастий по образованию?

3. Как связано образование причастий с залоговыми значениями?

4. От каких основ и с помощью каких суффиксов образуются:

а) действительные причастия настоящего времени;

б) действительные причастия прошедшего времени;

в) страдательные причастия настоящего времени;

г) страдательные причастия прошедшего времени? В чем особенность образования страдательных причастий прошедшего времени?

5. Как связано образование причастий с видами глагола?

Сделать выводы по первому заданию.

1. Какие причастия образуются от всех глаголов? Что подтверждается этим положением?

2. От всех ли возможных по признакам глаголов можно образовать страдательные причастия настоящего времени? Если нет, то почему невозможно 3. Особенность образования страдательных причастий прошедшего времени подтвердить примерами своего задания.

Задание 1. Образовать от данных глаголов все возможные причастия.

Прыгать, ползти, собрать, стоять, смотреть, браться, подвозить, перебирать, выручать, страховать, завести, подписать провязать, прочистить, сбежать, коснуться, раздвинуть, пикнуть, синить, петь, поберечь, мерить, вывести, мерзнуть, сеять, стрелять, брать, засеять, колыхаться, рыть, шить, дрогнуть, пройти.

Задание 2. Определить, от каких глаголов образованы причастия.

Решивший, отведенный, складывающийся, сложенный, обломленный, учитывающий, смеющийся, изучаемый, имеющийся, тающий, бежавший, зависимый, опаздывающий, осознавший, сложившийся, ползший, легший, засеявший.

1. Значение глагола.

2. Морфологические признаки глагола.

3. Синтаксические признака глагола.

4. История развития вида.

5. Аспектуальность. Вид как грамматическое ядро аспектуальности. Формулировка вида в вузовских учебниках. Как сформулировать определение вида в школьном понимании?

6. Проявление вида в русском языке.

7. Значение глаголов несовершенного вида.

8. Значение глаголов совершенного вида.

9. Образование видовых пар.

10. Приставочные глаголы в русском языке.

11. Одновидовые глаголы.

12. Двувидовые глаголы.

13. С какими признаками связан вид?

14. Вопрос о видовых парах в лингвистической литературе.

15. Предикативные и непредикативные формы глагола.

16. Инфинитив.

1. Вопрос о порядковых словах в русской лингвистике.

2. Склонение русских фамилий.

3. Семантика падежных форм в современном русском языке.

4. Глаголы с "парадоксальной" внутренней формой в литературном языке и говорах.

5. Явление субстантивации в современном русском языке.

1. Семантика видо-временных форм в "Повестях Белкина"' A.C. Пушкина.

2. Семантика форм родительного падежа в современном русском языке.

3. Особенности употребления цветовых прилагательных в лирике А. Блока.

Вопросы для зачета и экзамена по морфологии для 3-го курса 1. Морфология как грамматическое учение о слове. Грамматическое значение и грамматическая форма. Способы их выражения в русском языке. Грамматическая категория.

2. Морфологическая парадигма как система форм одного слова. Типы морфологической парадигмы. Полная и неполная парадигма.

3. Части речи и принципы их классификации. Учение о частях речи в «Российской грамматике»

М.В. Ломоносова.

4. Учение о частях речи представителей логико-грамматического и формального направлений.

5. Сравните подход к классификации частей речи Л.В. Щербы и В.В. Виноградова. В чем заключается принципиальная разница в выделении групп слов.

6. Имя существительное как часть речи (категориальное значение, сущность морфологических признаков в сравнении с другими именами, синтаксические признаки). Лексико-грамматические разряды.

7. Категория рода имен существительных, ее происхождение, значение и способы выражения.

Критерии дифференциации существительных по признаку рода. Основа общего рода.

8. Категория числа имен существительных, ее значение и способы выражения. Коррелятивность и некоррелятивность форм числа.

9. Категория падежа существительных, значение и способы выражения. Вопрос о классификации падежей. Значение падежей в русском языке.

10. Система современного склонения имен существительных как результат исторического развития. Какие существительные имеют варианты падежных окончаний, почему? Каковы в современном русском языке условия, определяющие наличие вариантов?

11. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных.

12. Краткие формы прилагательных, их семантика, морфологические признаки и синтаксические функции. Образование и употребление кратких форм прилагательных.

13. Степени сравнения имен прилагательных, их образование, семантика.

14. Склонение имен прилагательных. Переход прилагательных в другие части речи.

15. Имя числительное как часть речи. Семантика, морфологические и синтаксические признаки.

(Сравнить: сто — сотня.) 16. Числительные собирательные и дробные. Доказать, почему это числительные? Чем собирательные и дробные отличаются от количественных?

17. Вопрос о порядковых числительных.

18. Вопрос о неопределенно-количественных словах.

19. Разряды числительных по структуре. Склонение и правописание числительных.

20. В чем принципиальное отличие местоимений от именных частей речи (семантика, грамматические признаки).

21. Типы классификации местоимений. Вопрос о местоимениях в русской лингвистической литературе.

22. Разряды местоимений (пример школьной классификации, признаки местоимений.

Склонение различных разрядов местоимений, правописание местоимений. Употребление различных разрядов местоимений в речи.

1. Глагол как часть речи: значение, морфологические и синтаксические признаки глагола, формы глагола.

2. Вопрос о спрягаемых и неспрягаемых формах глагола. Инфинитив.

3. Категория вида как ядро аспектуальности. Происхождение вида. Значение и проявление вида в русском языке.

4. Видовые пары. Частные видовые значения. Образование видов. Вопрос о видовых парах.

5. Вопрос о способах действия.

6. Категория переходности и возвратности.

7. Вопрос о залогах. Современные теории залога.

8. Основы глагола, их роль в образовании глагольных форм. Классы глагола.

9. Категория наклонения как одно из средств выражения модальности. Изъявительное наклонение (индикатив).

10. Повелительное наклонение (императив) как средство выражения модальности, образование, значение, грамматические признаки.

11. Сослагательное наклонение (коньюктив) как выражение реального действия. Значение, образование. Происхождение сослагательного наклонения.

12. Категория времени как ядро темпоральности. Соотносительность категорий вида и времени.

Система глагольных времен.

13. Категория лица и понятие персональности. Значение и способы выражения.

Соотносительность категории лица и наклонения, лица и времени. Система личных форм глагола.

14. Спряжение глагола в широком и узком смысле.

15. Вопрос о месте причастия в системе глагола. Семантика, морфологические и синтаксические признаки.

16. Действительные причастия, значение, образование, склонение.

17. Страдательные причастия, значение, грамматические признаки — образование, склонение и правописание.

18. Вопрос о месте деепричастия в системе глагола. Признаки деепричастия, образование.

19. Наречие как часть речи. Семантика, разряды по значению.

20. Образование и правописание наречий.

21. Слова категории состояния как особый лексико-грамматический класс слов. Вопрос о грамматических признаках категории состояния.

22. Модальные слова как особая часть речи. Разряды по семантике, грамматические признаки, образование.

23. Предлог как часть речи. Разряды по семантике, структуре и способам образования. Стилистическая дифференциация предлогов.

24. Союз как служебная часть речи, значение, структура и способы образования. Союзы однозначные и многозначные.

25. Частицы как часть речи, семантика, структура и способы образования.

26. Междометие.

27. Вопрос о звукоподражательных словах.

28. История разработки вопроса о словах категории состояния.

ЛИТЕРАТУРА

1. Виноградов ВВ. Русский язык. Грамматическое учение о слове. М.—Л., 1947.

2. Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. М., 1981.

3. Русская грамматика АН СССР. Т. 1. М., 1980. (РГ-80).

4. Современный русский язык / Под ред. Белошапковой В.А. М., 1981.

5. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык в трех частях. Ч. 2.

6. Щеулин В.В., Медведева В. Хрестоматия по истории грамматических учений в России. М., 1965.

7. Школьные учебники.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА (для самостоятельной работы) 1. Алексеева Э.В. Имена собирательные в современном русском языке // Филол. науки. 1982. № 3. С. 37-39.

2. Бопдарко A.B. Вид и время русского глагола. М., 1971.

3. Бопдарко A.B.. Буланин Л.Л. Русский глагол. Л., 1971.

4. Бондарко A.B. К теории поля в грамматике — залог и залоговость (на материале русского языка) // Вопросы языкознания. 1972. № 5. Бондарко A.B. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии. Л., 1983.

6. Бондарко A.B. Основы функциональной грамматики. СПб., 2001.

7. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. М., 1976.

8. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Несколько замечаний о словах типа несколько (к описанию квантификации в русском языке) // Язык, система и функционирование. М., 1988. С. 44-54.

9. Вологдина Е.А. Какого рода «джерси», «такси», «виски»? //Рус. речь. 1975. № 6. С. 116-119.

10. Вольф Е.М. Грамматика и семантика прилагательного. М., 1978.

11. Вопросы русской аспектологии. Тарту, 1977.

12. Головинская М.Я. Семантические типы видовых противопоставлений русского глагола. М., 1962.

13. Демиденко Л.П., Неумович А.Н. Современный русский язык. Глагол. Минск, 1982.

14. Иванов ВВ., Потиха З.А. Исторический комментарий по русскому языку в средней школе: Пособие для учителя. М., 1985.

15. Исаченко A.B. Грамматический строй русского языка в сопоставлении со словацким. Морфология. Ч. И. Братислава, 1960.

16. Калинина И.К., Аникина А.Б. Современный русский язык. Морфология. М., 1975.

17. Клобуков Е.В. Теоретические проблемы русской морфологии. М., 1979.

18. Крейдлин Г.Е. Служебные слова в русском языке (семантические и синтаксические аспекты их изучения): Дисс.... канд. филол.

наук. М., 1980.

19. Крейдлин Г.Е. Рахилина Е.В. Сопоставительный анализ способов выражения притяжательности в русском языке. Категория притяжательности в славянских и балканских языках: Тезисы совещания. М., 1983.

20. Кузнецов С.А. К лексикографическому описанию двувидовых глаголов в "Словаре неологизмов" // Новые слова и словари новых слов. М., 1978.

21. Курилович Е. Проблемы классификации падежей (1949) //. Кури-лович Е. Очерки по лингвистике. М., 1962.

22. Ломов A.M. Очерки по русской аспектологии. Воронеж, 1977.

23. Луценко H.A. Асимметрия в пределах вида // Филол. науки. 1988. №2.

24. Маслов Ю.С. Вопросы глагольного вида в современном зарубежном языкознании // Вопросы глагольного вида. М., 1962.

25. Маслов Ю.С. Морфология глагольного вида в современном болгарском литературном языке. Л., 1963.

26. Мучник И.П. Развитие системы двувидовых глаголов в современном русском языке // Вопросы культуры речи. Вып. 3. 1961.

27. Мучник И.П. Двувидовые глаголы в русском языке // Вопросы культуры речи. Вып. 3. 1961.

28. Новые слова и значения. Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 60-х годов / Под ред. Н.З. Котеловой и Ю.С.

Сорокина. М., 1971. Новые слова и значения. М., 1984.

29. Откупщикова М.И. Местоимения современного русского языка в структурно-семантическом аспекте. Л., 1984.

30. Падучева Е.В. Возвратное местоимение с косвенным антецедентом и семантика рефлексивности // Семиотика и информатика.

1983. Вып. 21.

31. Падучева. В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью (референциальные аспекты семантики местоимений).

М., 1985.

32. Панов МБ. Об аналитических прилагательных // Фонетика. Фонология. Грамматика. К 70-летию A.A. Реформатского. М.. 1971.

С. 240-253.

33. Ревзина О.Г. Основные черты структуры грамматической категории рода // Славянское и балканское языкознание: Проблемы морфологии славянских и балканских языков. М.. 1976. С. 4-25.

34. Рощина Л.М. Словообразовательные особенности двувидовых глаголов-неологизмов в современном русском языке // Актуальные проблемы русского словообразования. Самарканд, 1987.

35. Русский язык и советское общество (ред. М.В. Панов). Морфология и синтаксис современного русского литературного языка.

М., 1968.

36. Рыжков Н.Е. Современный русский язык. Глагол. Ташкент, 1969.

37. Тихонов А.Н. Русский глагол. М., 1998.

38. Филлмор Ч. Дело о падеже (1968) // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 10. М., 1981. С. 369-495.

39. Холодович A.A. Залог. 1: Определение. Исчисление (1970) // Хо-лодович A.A. Проблемы грамматической категории. Л., 1979. С.

277-293.

40. Храковский B.C., Володин А.П. Семантика и типология императива. Русский императив. Л., 1986.

41. Черемисина М.И. К вопросу о грамматической структуре глагольной лексемы // Вопросы лексикологии. Новосибирск, 1977.

42. Черткова М.Ю. Грамматическая категория вида в современном русском языке. М., 1996.

43. Шелякин М.А. Категория вида и способы действия русского глагола. Таллин, 1983.

44. Якобсон Р. К общему учению о падеже (1936) // Якобсон Р. Избранные работы. М., 1985. С. 133-175.

45. Янко-Триницкая H.A. Возвратные глаголы в современном русском языке. М., 1962.

46. Янко-Триницкая H.A. Русская морфология. М., 1982.

47. Янко-Триницкая Н.А. О местоименной природе «друг друга» // Рус. яз. в шк. 1975. № 1. С. 68-71.

СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ

1. Граудина Л.К., Ицкович В.А. и др. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. М., 1976.

2. Зализняк A.A. Грамматический словарь. М., 1977.

3. Золотова Г.А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. М., 1988.

4. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

5. Ожегов С.И. Словарь современного русского языка.

6. Русский язык: Энциклопедия. М., 1979.

7. Шелякин М.А... Справочник по русской грамматике. М., 1993.