[ Рабочая программа дисциплины
«История»
1
1. Цели освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины заключаются в формировании у студентов фундаментальных
теоретических знаний об основных закономерностях и особенностях всемирноисторического процесса, основных этапах и содержании истории России с древнейших
времен до наших дней, усвоение студентами уроков отечественного опыта исторического
развития в контексте мирового опыта и общецивилизационной перспективы.
В процессе изучения истории, будущие специалисты должны получить представление об экономическом, социальном и политическом развитии России, ее культуре, науке и технике, особенностях общественного сознания. Изучение дисциплины позволит овладеть необходимыми знаниями и умениями, которые можно применить для освоения последующих гуманитарных дисциплин.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина является базовой дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению «Экономика» (бакалавриат). Для освоения дисциплины «Отечественная история»
обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформулированные в ходе изучения предметов «История», «Обществознание», «Всемирная история» на предыдущем уровне образовании.Базовые «входные» знания, которыми должен обладать студент после изучения школьного курса истории представляют собой знание основных событий и фактов мировой и российской истории.
Эти входные знания являются базой для дальнейшего углубленного изучения истории, понимания закономерностей и причинно-следственных связей, выработки умения анализировать факты и прогнозировать развитие исторической ситуации на будущее.
Знания, умения и приобретенные компетенции будут использованы при изучении следующих дисциплин и разделов ООП: философия, культурология, политология, микроэкономика.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК) способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
б) общепрофессиональные:
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
В результате изучения курса " История" студенты должны:
а)знать:
– даты важнейших событий, хронологические рамки основных периодов отечественной истории;
– основные факты, события и процессы отечественной истории, их содержание и сущность;
– особенности становления и развития российской цивилизации;
– основные положения важнейших документов в истории нашей страны;
– основные исторические понятия и термины;
– основные точки зрения на важнейшие события, процессы и явления российской истории;
– краеведческий материал, факты из истории края.
б)уметь:
– выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
– соотносить конкретные исторические события с эпохой, периодом на основе научной периодизации отечественной истории, правильно определять хронологические рамки отдельных периодов;
–раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий, идей;
– давать оценку историческим явлениям, обосновывать свое отношение к историческим событиям и их участникам;
– называть и высказывать суждения о дискуссионных проблемах российской истории.
в)владеть:
– элементами исторического анализа и объяснения (раскрытия причинноследственных связей между историческими явлениями и событиями, сравнение, определение сущности событий);
– представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;
– навыками анализа исторических источников;
– приемами ведения дискуссии и полемики;
– первичными навыками научно-исследовательской работы.
В ходе обучения применяются следующие формы учебного процесса: лекции и лабораторные занятия, самостоятельная внеаудиторная работа. В качестве метода проверки знаний будет практиковаться устный опрос студентов, написание контрольных работ по предложенным темам, письменные ответы на предложенные задачи и ситуации, тестирование.
По итогам изучаемого курса студенты сдают экзамен.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Отечественная История».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.
Очная форма обучения Виды учебной работы, Формы включаясамостоятельную работу текущего Неделя семестра «История».
Становления российской государственности:
Киевская Русь и русские земли в период феодальной раздробленности.
развитие Российского государства в XVXVII вв.
характеристика экономического развития России развитие феодальнокрепостнической системы.
Складывание абсолютизма.
«европеизации»
России.
России.
характеристика экономического развития России в XVII- XVIII вв.
Российская общенациональног 1советского строя.
1921-1945 гг.
13 Великая Отечественная война Советского народа (1939- послевоенные годы 16 СССР. Распад Советского Союза (1985-1991 гг.) 5. Образовательные технологии А. Дискуссия – на лекционных занятиях и лабораторных занятиях 1 Дискуссия групповая Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при проведении лабораторных занятий по следующим темам:
Тема 2. Доклад «Особенности социально-политического развития Киевской Руси»
Тема 3 Доклад «Иван Грозный: поиск альтернативных путей социальнополитического развития Руси».
Тема 9. Доклад: Теория «официальной народности».
Тема 10. Доклад: Политические партии в России в начале века.
Тема 11. Доклад: Экономическая программа большевиков.
Тема 12. Доклады: 1.Сталинградская битва. 2.Курская битва Тема 13. Доклады:
1.Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский кризис (1962г.).
2.Послевоенные идеологические кампании: “Ленинградское дело”, “дело врачей”.
3.Политический портрет Н. С. Хрущева.
Б. Доклад (презентация) Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:
Тема 2. Презентация «Монголо-татарские нашествия на Русь».
Тема 7. Презентация: Политический портрет Александра II.
Презентация: Контрреформы Александра Тема 9. Презентация: Народничество.
В. Интерактивные методы обучения Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий. Организация образовательного процесса дисциплины «История» предполагает активное и нелинейное взаимодействие педагога и студентов в решении учебных задач, достижение на этой основе личностно значимого для них образовательного результата. На занятиях-лекциях используются следующие формы интерактивных технологий: лекция-беседа, лекция-дискуссия, коллективное обсуждение, мозговой штурм и т.д.
На семинарских занятиях по дисциплине «История» используются технологии проблемного обучения, предусматривающие постановку проблемных вопросов, создание учебных проблемных ситуаций для стимулирования активной познавательной деятельности студентов. На практических занятиях применяются также игровые технологии – организация образовательного процесса, основанная на реконструкции конкретной исторической эпохи и моделей поведения исторических деятелей в рамках предложенных сценарных условий. Формами учебных занятий с использованием игровых технологий являются деловая игра – моделирование различных ситуаций, связанных с выработкой и принятием совместных решений, обсуждением вопросов в режиме «мозгового штурма», реконструкцией функционального взаимодействия в коллективе и ролевая игра – имитация или реконструкция моделей ролевого поведения в предложенных сценарных условиях.
В учебный процесс дисциплины «История» включаются также формы учебных занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий:
Лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов).
Практические занятия в форме презентации – представление результатов проектной или исследовательской деятельности с использованием специализированных программных средств.
Г. Исследовательский метод обучения.
Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при выполнении студентами научных работ.
Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода:
1. Определение общей темы исследования, предмета и объекта исследования.
2. Выявление и формулирование общей проблемы.
3. Формулировка гипотез.
4. Определение методов сбора и обработки данных в подтверждение выдвинутых гипотез.
5. Сбор данных.
6. Обсуждение полученных данных.
7. Проверка гипотез.
8. Формулировка понятий, обобщений, выводов.
9. Применение заключений, выводов.
Д. Пост-тест Используется в учебном процессе на практических занятиях по темам:
Тема 3. Предмет, теория и методология исторической науки. Образование древнерусского государства.
Тема 5. Формирование централизованного Российского государства.
Тема 7. Россия в XVII–XVIII вв. Становление абсолютной монархии в России.
Тема 9. Российская империя в XIX в.
Тема 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1939–1945 гг.) Тема 15. СССР в послевоенные годы, «хрущевского десятилетия» и периода застоя (40– 80-е годы). Распад Советского Союза.
Е. Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов. Эта форма обучения применяется на семинарских занятиях по темам:
Тема 3. Круглый стол: «Иван Грозный: поиск альтернативных путей социальнополитического развития Руси».
Тема 12. Круглый стол: Финансовая реформа периода НЭПа.
Ж. Мультимедийные средства http://www/eneyelopedia/ru/ – Мир энциклопедий http://www.vostlit/info/ – Сайт исторических источников http://www.infoliolib.info/–Университетская электронная программа 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
6.1. Виды и объем самостоятельной работы Вид самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение отдельных тем (вопросов) 2. Подготовка рефератов по индивидуальным заданиям 3. Подготовка докладов на семинары и конференции 6.2. Задание для самостоятельной работы при изучении отдельных тем (вопросов) 1. Доклад «Особенности 1. История России / под ред. Авксентьев В.А., социально-политического М.Н. Зуева, А.А. АксюмовБ.В.“Конфлик развития Киевской Руси» Чернобаева. М., 2009. т цивилизаций” в государство в оценках конца XX века: учебное Балканы // Полис. 2007.
3. Презентация «Монголо- вузов./ Рук.авт. кол. А.А. Анасимов Е.В.
«Социально-политические наших дней. / Под ред. России с древнейших землях в период монголо- 4. Мунчаев Ш.М., Устинов М., 2009.
татарского господства». В.М. История России. АшхамаховаА.А.
первоисточниками: 5. Орлов А.С., Георгиев В.А, лекции по «Договор с Византией 911 Георгиева Н.Г. История отечественной истории.
1. Доклад « Россия в XV- 1. История России / под ред. 1. Великая Русская Смута.
становления единого Чернобаева. М., 2009. возникновения и выход русского государства». 2. История России с из государственного 3. Круглый стол: «Иван древнейших времен до кризиса в 16-17 вв. М., альтернативных путей пособие для студентов 2. Данилов А.Г.
социально-политического вузов./ Рук.авт. кол. А.А. Альтернативы в 4. Домашняя контрольная 3. История России с или реальность (XIV– работа: Роль Соборного древнейших времен до XIX вв.) Ростов н/ Д., юридическом закреплении А.Д. Сахарова. М., 2008. Деревянко А.П., крепостного права. 4. Мунчаев Ш.М., Устинов Шабельникова Н.А.
Дискуссии о генезисе 1. История России / под ред. 1. История России (в «Судебник» (1497 г.) / конца XX века: учебное Ашхамахова А.А., Кожура О.И., Симоненко пособие для студентов Попов В.В. Краснодар, самодержавия. Развитие А.Д. Сахарова. М., 2008. Кожура О.И, Основные «Судебник» (1497 г.) / 5. Орлов А.С., Георгиев В.А, 2002.
Кожура О.И., Симоненко Георгиева Н.Г. История Кожура О.И, 6.3 Подготовка курсовой работы по темам: по курсу «Истории» не предусмотрено.
5.4. Тестовые задания по дисциплине прилагаются 6.5. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 1. История как наука: предмет, источники, методы. Роль и место истории в системе других дисциплин. Концепции исторического развития.
2. Представления об историческом процессе. Особенности российского исторического процесса.
3. Российская историческая школа.
4. Славяне в древности, их происхождение и расселение.
5. Киевская Русь: формирование государственности. Существующие точки зрения.
6. Социально-экономические и культурные основы древнерусского государства.
7. Верования славян. Принятие христианства: историческое значение и последствия.
Особенности процесса христианизации.
8. Причины и исторические последствия феодальной раздробленности русских земель.
Типы цивилизационного развития русских земель, их особенности.
9. Особенности развития юго-западных, северных и северо-восточных земель Руси в XII XIV вв.
10. Борьба русского народа с иноземными нашествиями в XII-XIV вв.
11. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния (основные точки зрения).
12. Политика собирания русских земель, создание единого государства.
13. Основные этапы формирования централизованного государства. Причины возвышения Москвы. Политика московских князей.
14. Особенности формирования русского централизованного государства XIV-XVI вв.
15. Роль русской православной церкви в процессе формирования Русского государства (XIV-XVI вв.).
16. Роль Ивана IV Грозного в формировании политики самодержавия и расширении государственной территории.
17. Кризис русской государственности - Смутное время. Новые явления в общественной жизни в этот период.
18. Последствия Смутного времени. Избрание Михаила Романова. Формирование сословной системы организации общества.
19. Этапы становления крепостного права в России. "Соборное уложение" 1649 г.
20. Социально-экономические преобразования в эпоху Петра I.
21. Военные реформы и внешнеполитическая деятельность в эпоху Петра I.
22. Влияние петровских реформ на развитие России.
23. Изменения политической системы российского государства в результате реформ Петра 24. Становление абсолютной монархии в России и ее эволюция.
25. Реформизм в эпоху Екатерины II и результаты внешней политики.
26. Преобразования 1-й четверти XIX в.: замыслы и свершения.
27. Общественные движения в России 20-40-х гг. XIX в.
28. Крестьянская реформа в России, ее влияние на ход исторического развития.
29. Реформы 60-70-х гг. XIX в. Исторические последствия политики реформ.
30. Причины проведения реформ в эпоху Александра II.
31. Особенности формирования социальной структуры российского общества (конец XIX - нач.XX вв.).
32. Социально-экономическое развитие России во 2-й пол. XIX в. и особенности российского капитализма.
33. Русский либерализм: формирование, особенности, лидеры, программа, эволюция, судьба.
34. Идейная борьба в России во 2-й пол. XIX в. (консерватизм, либерализм, революционный демократизм).
35. Социалистическая идея и российское народничество 70-90-х гг. XIX в.
36. Марксизм и социал-демократия в Европе и России.
37. Политика модернизации России на рубеже XIX-XX вв. (С.Витте, П.Столыпин).
38. Причины и итоги первой русской революции.
39. Формирование многопартийной системы в России в начале XX века.
40. Становление российского парламентаризма, Государственная Дума в России (1906гг.).
41. I Мировая война - как проявление кризиса мировой цивилизации XIX в. Влияние ее на Россию.
42. Февральская революция 1917 г.: цивилизационный выбор России. Трудности и противоречия демократического процесса.
43. Октябрь 1917 г. Причины победы большевиков.
44. Гражданская война в России: причины, ход, исторические последствия.
45. Большевизация России (1917-1921): формирование однопартийной системы, экономические опыты, новая внешнеполитическая доктрина.
46. НЭП: причины, содержание, результаты.
47. Образование СССР. Ленинские принципы национальной политики в действии (1922Причины распада СССР. СНГ.
49. Тоталитаризм как явление XX века: общее и особенное.
50. Особенности становления тоталитарной системы в СССР.
51. СССР в конце 20-х - 30-е годы: курс на строительство социализма в одной стране.
52. Формирование культа личности Сталина, предпосылки и эволюция. Сопротивление сталинизму.
53. Советская внешняя политика в 20-30-е годы.
54. II мировая война: причины, уроки, итоги.
55. Великая Отечественная война – новые подходы.
56. Великая Отечественная война: причины, характер, этапы. Итоги и значение войны.
57. Послевоенный мир и СССР (1945-1985): образование мировой системы социализма, «холодная» война, железный занавес, гонка ядерных вооружений.
58. Развенчание культа личности Сталина. «Оттепель» Хрущева. Попытки экономических и политических реформ.
59. «Развитой социализм». Углубление экономического и социально-экономического кризиса в СССР в 70-80-е годы.
60. Советский союз в 1985-1991 гг. «Новое мышление», перестройка, ускорение.
М.С.Горбачев – лидер нового типа.
61. Идеология реформ в России (1991-1999), основные направления реформирования экономики, политики, социальных отношений.
62. Попытка радикальной экономической модернизации (1991-1993). Экономика России в 90-е годы.
63. Кризисы становления демократического общества в России (1991, 1993, 1996).
Конституция 1993 г.
64. Основные направления политики президента РФ В.В. Путина в 2000-2008 гг.
65. Культура в современной России. Поиск национальной идеи.
66. Внешняя политика России в условиях новой геополитической ситуации 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература 1) История России / под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. М., 2009.
2) История России с древнейших времен до конца XX века: учебное пособие для студентов вузов./ Рук.авт. кол. А.А. Данилов. М., 2009.
3) История России с древнейших времен до наших дней. / Под ред. А.Д. Сахарова. М., 4) Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2007.
5) Орлов А.С., Георгиев В.А, Георгиева Н.Г. История России. М., 2010.
б) дополнительная 1) Авксентьев В.А., АксюмовБ.В.“Конфликт цивилизаций” в региональном преломлении: Кавказ и Балканы // Полис. 2007. № 4.
2) Анасимов Е.В. Императорская Россия. СПб., Питер, 2010.
3) Артемов В.В. История России с древнейших времен до наших дней. М., 2009.
4) АшхамаховаА.А. Мультимедийные лекции по отечественной истории.
5) Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю 1985-1991 гг.:
курслекций. М., 2007.
6) Бунты в России: Фильм 1 – «Иван Болотников». Режиссеры: Юлий Герра, Андрей Солома, Игорь Андреев. Россия. 2008. (http://tvtorrent.ru; http://kinozal.tv;
http://www.rusizn.ru) 7) Бунты в России:Фильм 2 – «Степан Разин». Режиссеры: Юлий Герра, Андрей Солома, Игорь Андреев. Россия. 2008. (http://tvtorrent.ru; http://kinozal.tv;
http://www.rusizn.ru) 8) Бунты в России: Фильм 3 – «Бунт на крови». Режиссеры: Юлий Герра, Андрей Солома, Игорь Андреев. Россия. 2008. (http://tvtorrent.ru; http://kinozal.tv;
http://www.rusizn.ru) 9) Бунты в России: Фильм 4 – «После бунта». Режиссеры: Юлий Герра, Андрей Солома, Игорь Андреев. Россия. 2008. (http://tvtorrent.ru; http://kinozal.tv; http://www.rusizn.ru) 10) Васильев В.И. Повторяется ли история?: о период.процессах в политической истории России. М., 11) Великая Отечественная: Фильмы 1 и 2 – «22 июня 1941», «Битва за Москву».
Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 2000.
12) Великая Отечественная: Фильмы 11 и 12 – «Война на море», «Битва за Кавказ».
Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 2000.
13) Великая Отечественная: Фильмы 13 и 14 – «Освобождение Украины», «Освобождение Белоруссии». Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 2000.
14) Великая Отечественная: Фильмы 15 и 16 – «От Балкан до Вены», «Освобождение Польши». Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 2000.
15) Великая Отечественная: Фильмы 17 и 18 – «Союзники» и «Битва за Берлин».
Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 2000.
16) Великая Отечественная: Фильмы 3 и 4 – «Блокада Ленинграда», «На восток».
Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 2000.
17) Великая Отечественная: Фильмы 5 и 6 – «Оборона Сталинграда», «Сталинград выстоял». Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 2000.
18) Великая Отечественная: Фильмы 7 и 8 – «Величайшее в мире танковое сражение», «Война в Арктике». Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 19) Великая Отечественная: Фильмы 9 и 10 – «Война в воздухе», «Партизаны».
Совинфильм, ЦСДФ, Эйр Тайм Интернэшнл, VHS, Энио-Фильм, 2000.
20) Великая Русская Смута. Причины возникновения и выход из государственного кризиса в 16-17 вв. М., 2007.
21) Видеохрестоматия России. XX век: Первые годы советской власти. Площадь революции. Выпуск 1 Риск, VHS, TEN – Video.
22) Гумилев Л. Древняя Русь и Великая Степь. М., 2009.
23) Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX–XII вв.) М., 24) Данилов А.Г. Альтернативы в истории России: миф или реальность (XIV–XIX вв.) Ростов н/ Д., 2007.
Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: Учебное пособие. М., 2007.
25) 26) Древняя Русь: Возрожденная правда. Россия. 2009.
27) Дурманова Э.А. Советский Союз в условиях холодной войны (1945–1991). М., 2007.
28) Иловайский Д.И. История России. Киевский период. М., 2008.
29) История России (в схемах и комментариях). Учебно-методическое пособие. / Составители Ашхамахова А.А., Попов В.В. Краснодар, 2007.
30) Князев Е.А. Россия: от реформ к революции (1861–1917): курс лекций. М., 2007.
31) Кожура О.И, Основные направления столыпинской аграрной реформы. Краснодар.
32) Кожура О.И, Симоненко В.А., Хоружая С.В. Практикум по истории Отечества.
Краснодар, 33) Кулешов С.В., Медушевский А.Н. Россия в системе мировой цивилизации. М., 2007.
34) Лаврова Л.Л. Становление и развитие культуры кубанских казаков в XIX веке.
Методические материалы в помощь студентам и преподавателям. Краснодар, 35) Ливен Д. Российская империя и е враги с XVI века до наших дней. М.: Европа, 2007.
36) Мавродин В.В. Образование древнерусского государства. СПб., 37) Миронов В.Б., Голубев С.А. Битвыцивилизаций. РусьмеждуЮгом, Востоком и Западом. М., 2009.
38) Новоставский И.Н. История отечественного государства и права. Учебнометодическое пособие. Краснодар, 2005.
39) Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебн. пособие. М., 2007.
40) Отечественная история. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов очного и заочного обучения Куб ГАУ. Краснодар, 2006.
41) Отечественная история. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения./ сост. Д.А. Салфетников, С.В. Хоружая.
Краснодар, 2009.
42) Отечественная история. Методическое обеспечение семинарских занятий. / Авторсоставитель Хоружая С.В. Краснодар, 2008.
43) Революция против свободы: дискуссия о реформах Александра II и судьбе государства. М.: Европа, 2007.
44) Россия. Забытые годы: История гражданской войны. Телевизионная программа.
Крупный План, CastleCommunications, EasternLight, VHS, Крупный План, 1998.
45) Россия. Забытые годы: Русская революция. Телевизионная программа – Крупный План, CastleCommunications, EasternLight, VHS, Крупный План, 1998.
Столыпин П.А. Нам нужна великая Россия. ПСС речей в Государственной думе и Государственном совете 1906–1911 гг. М., 2006.
47) Фдоров О.А. Вехи российских реформ. Орл, 2007.
48) Хрусталев Д.Г. Русь от нашествия до ига. М., 2008.
49) Шубин А.В. Преданная демократия СССР и неформалы (1986–1989). М., 2007.
в) программное обеспечение и интернет-ресурсы http://www/eneyelopedia/ru/ – Мир энциклопедий http://www.vostlit/info/ – Сайт исторических источников http://www.infoliolib.info/–Университетская электронная программа г) методическая литература 1) История России (в схемах и комментариях). Учебно-методическое пособие. / Составители Ашхамахова А.А., Попов В.В. Краснодар, 2007.
2) Кожура О.И, Основные направления столыпинской аграрной реформы. Краснодар.
3) Кожура О.И, Симоненко В.А., Хоружая С.В. Практикум по истории Отечества.
Краснодар, 2010.
4) Лаврова Л.Л. Становление и развитие культуры кубанских казаков в XIX веке.
Методические материалы в помощь студентам и преподавателям. Краснодар, 2002.
8. Материально-техническое обеспечение Для подготовки практических занятий на кафедре используются следующие ПЭВМ:
- компьютер на AquariusProP30 S46, компьютер P-4/256/4Gb/17.;
- принтеры НР 1150, 1550;
- сканер Perfection 4490;
- ксерокс XeroxPE 114.
В учебном процессе используются программы по истории, множительная техника, мультимедийные аудитории.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «Экономика» и профилю подготовки«Бухгалтерский учет, анализ и аудит».
Авторы:доцент, кандидат исторических наук Л. Р. Костылева доцент, кандидат культурологических наук Л. Л. Лаврова
«