«Синяя птица» как особый этап драматургии М.Метерлинка.

Понятие «новой драмы». Генрих Ибсен – основоположник нового типа социально-психологической пьесы-дискуссии. «Кукольный дом»: символика названия пьесы, аналитическая структура драмы, соотношение между внешним ходом действия (развитием интриги) и внутренним содержанием (обнажением социальных основ буржуазной семьи), характер построения диалога, ретроспективный ход, открытый финал.

Импрессионизм психологической прозы Кнута Гамсуна. Роман «Голод».

Мистерия любви: повести «Пан» и «Виктория».

Особенности идейно-художественных взглядов Августа Стриндберга.

Натуралистическое звучание его пьес «Отец» и «Фрекен Юлия».

Английский эстетизм. Дж.Рескин и прерафаэлиты: критика капитализма «с позиции красоты». Творчество Оскара Уайльда. Круг нравственных проблем его сказок и способы их художественного воплощения. Символизм романа «Портрет Дориана Грея».

Джон Голсуорси. «Сага о Форсайтах» как центральное произведение писателя. Мастерство создания психологического портрета в романе «Собственник». Форсайтизм как понятие нарицательное.

Интеллектуальный театр Бернарда Шоу. Парадокс как основополагающий принцип его пьес: «Профессия миссис Уоррен» и «Пигмалион».Особенности решения исторической темы в пьесе «Цезарь и Клеопатра». Чехов и Шоу: пьеса «Дом, где разбиваются сердца» - «фантазия в русском стиле на английские темы».

Становление реализма в литературе США. Юмор и сатира рассказов М.Твена («Журналистика в Тенесси», «Письмо ангела-хранителя», «Человек, который совратил Гедлиберг»), книг о детях (о Томе и Геке).

Д.Лондон. «Северные» рассказы: основные темы, идеи. Развенчание герояницшеанца, судьба художника в буржуазном обществе как темы романа «Мартин Иден».

Социальный смысл и художественные особенности романа Т.Драйзера «Американская трагедия».

Тема 8. Период «между двумя войнами» (1914 – 1945гг.) Первая мировая война как важный исторический рубеж и как одна из тем в литературе разных стран. Крушение под воздействием опыта войны концепций буржуазного гуманизма XIX века и формирование как модернистских концепций мира и человека, так и революционных идей.

Общественно-духовная ситуация 20-30–х гг. Историко-культурные понятия «века джаза», «красные тридцатые».

Основные философские направления: З.Фрейд и психоанализ, К.Юнг и теория «коллективного бессознательного», М.Хайдеггер и экзистенциализм.

Осмысление кризисного состояния культуры О.Шпенглером («Закат Европы»).

Модернизм как культурологическая категория и тип творчества. Абсурд как качество реальности, обращение к сфере подсознательного в человеке, принципиальный антиисторизм, мифологизм мышления, новая философия времени, десоциологизация литературы.

Марсель Пруст. Психологическая тема памяти в цикле романов «В поисках утраченного времени». Искусство как высшая ценность, средство преодоления замкнутости. Концепция любви. Приём «потока сознания».

Франц Кафка. Жизненный и творческий путь. Проблема отчужденности личности как центральная. Кафкианская мифомодель мира. Персонификация отчуждения в образах новелл «Превращение», «В исправительной колонии», «Приговор», романов «Процесс», «Замок». Комплексы вины, наказания и оправдания. Абсурд и способы его создания. Особенности стиля.

Дж. Джойс. Роман «Улисс» - энциклопедия модернизма: мифологизация реальной действительности, «поток сознания», особенности хронотопа, деперсонализация личности. Философские, религиозные и эстетические установки автора.

Тема «потерянного поколения» в литературах разных стран. Эрнест Хемингуэй. Автобиографизм ранних произведений («В наше время», «Фиеста», «Прощай, оружие!») Кодекс нравственного стоицизма героя-индивидуалиста, бытие у предела. Комплекс «мужских» идеалов. Война как способ самопознания и экзистенциальное событие внутреннего мира. Особенности стиля: внутренний монолог, принцип «айсберга», лаконизм.

Эрих-Мария Ремарк. Дегероизация войны в романах «На Западном фронте без перемен» и др. Поэтизация окопного братства. Черты натурализма и беспафосного изображения действительности.

Отражение «века джаза» в творчестве Ф.С.Фицджеральда. Интерпретация темы американской мечты в романе «Великий Гэтсби». Семантика названия.

Соединение лирического и сатирическтого. Двойственность отношения к герою.

Карнавал как стиль жизни и идея жизненного краха.

Уильям Фолкнер. Тема американского Юга. Социально-конкретное, национальное и вечное в образе округа Йокнапатофы. Интерес к дуализму человеческой души, многомерность времени и пространства (роман «Шум и ярость», трилогия о Сноупсах). Сноупсизм как собственническое начало, комплекс разрушительных сил.

Немецкая литература 20-30-х гг. Актуальность исторического жанра в ситуации победы фашистской идеологии (Л.Фейхтвангер, Г.Манн, Т.Манн, С.Цвейг, Б.Брехт).

«Эпический театр» Бертольда Брехта. Принципы режиссуры и игры актёров. Полемика с системой К.Станиславского, эффект «остранения» и приёмы его создания. Роль зонга («Мамаша Кураж и её дети», «Галилео Галилей»).

Развитие жанра романа-антиутопии в английской литературе. Зарождение традиции в творчестве О. Хаксли («О, дивный новый мир») и продолжение её Д.

Оруэллом («Скотный двор», «1984»). Романы-«предупреждения» как форма переоценки утопической мысли.

Тема 9. Новейший период (1945 – 1990 гг.) Исторические и художественные координаты периода. Литература и идеология, политика, религия.

Атеизм и отражение его в творчестве французских писателей Ж.-П.Сартра, Л.-Ф.Селина, Б.Виана, А.Жида.

Экзистенциализм и его основные категории, нашедшие отражение в мировоззрении и творчестве писателей середины ХХ века: экзистенция, абсурд, выбор, бунт, свобода.

Альбер Камю. «Миф о Сизифе» - эссе об абсурде. Повесть–притча «Посторонний»: реализация смыслов заглавия в сюжете и композиции. Роман «Чума»: абсурд и его преодоление, познание человеческой сущности, многовариантность выбора.

«Театр абсурда» как «бунт снобов» в 1950-е годы, его идейнохудожественные установки. Трагифарсы Эжена Ионеско. «Лысая певица»:

нонсенс как средство создания образов, пародия как выражение авторской позиции, формирование абсурдной картины бытия через язык. «Носорог»:

идеология и личность, тема свободы и сопротивления насилию. Антидрама С.Беккета «В ожидании Годо». Многовариантность интерпретаций пьесы.

60-90-е гг. – время полной реализации концепции постмодернизма.

Проявление нового культурного кода в литературе на содержательном и формальном уровнях: антииерархичность и игра высокими и низкими стилями, травестия и бурлеск, пародирование, деконструкция, выявление относительности любой абсолютной истины, отсутствие ценностного стержня, «смерть автора», «присвоение» чужих текстов, цитатность, насыщенность аллюзиями, реминисценциями, смешение жанров, приём игры, мистификации, коллаж.

Интертекстуальность как свойство постмодернистского римейка. Романы Д.Фаулза («Коллекционер», «Любимая женщина французского лейтенанта»), А.Мёрдок («Под сетью», «Чёрный принц»).

Развитие немецкой послевоенной литературы. Тематическая общность в осмыслении итогов войны в творчестве писателей ГДР и ФРГ. Творчество Г.Бёлля («Биллиард в половине десятого»,«Глазами клоуна») и проблема несовместимости сознания с духовной обстановкой реваншизма. Проблема нравственной ответственности личности за прошлое и будущее Германии в романе «Групповой портрет с дамой».

Американская литература. «Молчаливые» 50-е гг. и их отражение в творчестве Дж.Д.Сэлинджера («Над пропастью во ржи»). Движение молодёжного нонконформизма и его преломление в литературе «битников». Кен Кизи («Пролетая над гнездом кукушки»), Д.Керуак («На дороге»). Развитие идеи «неоконсерватизма» в 70-е гг. Гуманизм творчества Д.Апдайка («Кентавр», тетралогия о Кролике), Д.Гарднера («Осенний свет»).

Литература стран Латинской Америки. Тема сопряжения культурных эпох в структуре «нового латиноамериканского романа». Художественный мир колумбийского писателя Г.Гарсиа Маркеса. «Магический реализм» в романемифе «Сто лет одиночества».

Философско-символические новеллы аргентинского писателя Х.Л.Борхеса.

Культурологические парадоксы и интеллектуальная метафоричность в рассказах «Вавилонская библиотека», «Пьер Менар, автор «Дон Кихота», «Три версии предательства Иуды». Специфика жанра – соединение методов детектива и авантюрного романа.

Признаки бестселлера на примере произведений бразильского писателя Пауло Коэльо («Алхимик», «Вероника решает умереть»).

Литературный мир Японии. Проблема традиции и новаторства, особенности национального менталитета и эстетики в творчестве Р.Акутагавы (новеллы «Муки ада», «Ад одиночества», «Жизнь идиота»), Я. Кавабаты (романы «Снежная страна», «Тысячекрылый журавль»), Ю.Мисимы (роман «Золотой храм», новелла Д.Танидзаки ( эссе «Похвала тени»).

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми 5.2.

(последующими) дисциплинами Наименование обеспечиизучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин ваемых (последующих) п/п Речевые и письменные коммуникации массовой информации Разделы дисциплин и виды занятий 5.3.

Античность. (IX в.до н.э. – V в.н.э.) Средние века. (V – XIV вв.) Эпоха Возрождения. (XIV – XVI вв.) Литература ХVII – XVIII вв.

Эпоха романтизма. (1789 – 1830 гг.) Эпоха реализма. (1830 – 1871 гг.) Литература рубежа XIX – XX веков.

(1871-1914 гг.) Период «между двумя войнами» (1914 – Новейший период (1945 – 1990гг.) Семинарские занятия Семинар 1. Античная трагедия 1. Происхождение драмы. Трагедия как жанр.

2. Роль театра в Древней Греции. Устройство театра в Афинах.

3. Анализ трагедии Еврипида «Медея».

Трактовка мифа об аргонавтах.

Суть конфликтов (внешнего и внутреннего).

Еврипид – философ на сцене (полемика с софистами).

кульминационый момент развития внутреннего конфликта).

4. Значение и новаторство Еврипида драматурга Семинар 2. Данте Алигьери. «Божественная комедия»

1. Судьба Данте и его роль в борьбе за единство Италии. Смысл названия и построение «Божественной комедии».

2. Как чистилище и рай связаны с общим замыслом «Божественной комедии»?

Странствия поэта по девяти кругам ада: кого он встречает, кто его сопровождает, чем объясняется выбор спутника.

Какие преступления осуждает поэт?

История Паоло и Франчески, Улисса, Уголино.

3. Данте – поэт Проторенессанса.

Семинар 3. Трагедии Шекспира. «Гамлет»

1. Источники сюжета о принце датском.

2. Система образов как художественная реализация жизненных проблем:

любовь, семья-брак, дружба, власть, долг.

3. Смысл утроения сюжетного мотива мести сына за отца (найти в пьесе пары убитый отец – сын, сравнить поведение и мотивы мести каждого.

4. Проблема воли Гамлета.

5. Гамлетизм – суть нарицательного понятия.

6. Сонет №66 Шекспира и его соотношение с трагедией Гамлет.

Семинар 4. О. Бальзак. «Гобсек»

1. Предисловие Бальзака к циклу «Человеческая комедия» как манифест реалистического искусства.

2. Место повести «Гобсек» в цикле «Человеческая комедия». История создания.

3. Приёмы создания реалистического образа:

в) самораскрытие персонажа;

д) роль типических обстоятельств;

е) особенности композиции.

4. Романтическое и реалистическое в образе Гобсека.

Семинар 5. Тема «потерянного поколения» в литературе 1920-х гг.

(Э.-М. Ремарк, Э.Хемингуэй) 1. Эрих-Мария Ремарк. Дегероизация войны в романе «На Западном фронте без перемен» и др. Поэтизация окопного братства. Черты натурализма и беспафосного изображения действительности.

2. Рассказы из сборника Э. Хемингуэя «В наше время»: «Кошка под дождём», «Дома» и др.

Структура рассказа, элементы сюжета, принципы изображения героев, роль повторов, значение подтекста. Тема войны и её последствий в рассказах.

Семинар 6. Литературная антиутопия в ХХ веке. Олдос Хаксли «О, дивный новый мир»

1. Значение эпиграфа. Н.А.Бердяев о судьбе утопий в ХХ веке.

2. Мир гедонистического изобилия и сексуальной свободы. Предвидение наркотической трагедии в грядущем обществе изобилия.

3. Отделение секса от продолжения рода. Общество централизованной евгеники.

4. Поточно-конвеерные формы коллективного труда. Противопоставление мистера Монда и Дикаря.

5. Сюжетная роль решающего диалога между ними. Шекспировские реплики Дикаря.

6. Поражение выбравшего свободу героя (в любви, в политике, в принятой аскезе).

7. Огосударствление искусства. Искусство как воплощение ритуальных псевдофольклорных форм.

8. История как «сплошная чушь». Замятинские реминисценции (роман «Мы») в тексте Хаксли.

9. Особенности поэтики романа-антиутопии.

Семинар 7. А.Камю. Повесть «Посторонний»

1. Смысл названия. Художественное значение разделения повести на две части, принцип «зеркальности», проблема «истины», своеобразие конфликта и развязки повести.

3. Экзистенциалистские мотивы в повести: абсурд действительности и преодоление его через бунт, некоммуникабельность и одиночество, свободный выбор, общество, закон и мораль в восприятии А. Камю.

Список художественных текстов к семинарским занятиям 6.1.

Гомер. Илиада. Одиссея (по хрестоматии).

Эсхил. Прикованный Прометей.

Софокл. Царь Эдип. Антигона.

Еврипид. Медея. Ипполит.

Аристофан. Всадники. Лисистрата.

Древнегреческая лирика (по хрестоматии).

Песнь о Роланде.

Тристан и Изольда.

Данте А. Божественная комедия.

Петрарка Ф. Книга песен.

Боккаччо Д. Декамерон (5-10 новелл).

Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль (1-2 чч.).

Сервантес М. Дон Кихот.

Шекспир У. Сонеты. Ричард Ш. Укрощение строптивой. Трагедии: Ромео и Джульетта. Гамлет. Король Лир. Макбет. Отелло (2 на выбор).

Корнель. Сид.

Расин. Андромаха. Федра.

Мольер Ж.Б. Тартюф.

Дефо Д. Приключения Робинзона Крузо.

Свифт Д. Путешествие Гулливера.

Стерн Л. Сентиментальное путешествие ( по хрестоматии).

Бернс Р. Стихи и песни.

Вольтер. Кандид.

Дидро Д. Племянник Рамо. Монахиня.

Руссо Ж.-Ж. Исповедь. Юлия, или Новая Элоиза.

Гете И.В. Страдания юного Вертера. Фауст.

Шиллер Ф. Коварство и любовь. (Разбойники).

Гофман Э.Т.А. Крошка Цахес.

Гейне Г. Лирика. Германия.

Байрон Дж. Г. Лирика. Паломничество Чайльд-Гарольда. Корсар. Дон Жуан.

Кольридж С.Т. Старый моряк.

Шелли П.Б. Ченчи. Лирика.

Скотт В. Айвенго.

Гюго В. Собор Парижской богоматери. Отверженные. Девяносто третий год (один роман на выбор).

Санд Ж. Консуэло. Мельник из Анжибо. Орас.

Ирвинг В. Рип Ван Винкль. Легенда Сонной лощины. Жених-призрак.

Купер Д.Ф. Последний из могикан.

По Э. Лирика (Ворон и др.). Новеллы.

Мелвилл Г. Моби Дик, или Белый кит.

Готорн Н. Алая буква.

Бичер-Стоу Г. Хижина дяди Тома.

Стендаль Ф. Красное и черное. Ванина Ванини.

Бальзак О. Отец Горио. Гобсек. Шагреневая кожа. Евгения Гранде Мериме П. Новеллы (Матео Фальконе. Таманго. Этрусская ваза. Арсена Гийо.) Бронте Ш. Джен Эйр.

Диккенс Ч. Оливер Твист (Домби и сын).

Теккерей У.М. Ярмарка тщеславия.

Флобер Г. Госпожа Бовари.

Бодлер Ш. Цветы зла.

Мопассан Г. Милый друг. Жизнь. Пышка. Ожерелье. Мой дядя Жюль. Новеллы.

Золя Э. Тереза Ракен. Западня. Жерминаль (на выбор).

Рембо А. Лирика. Пьяный корабль.

Верлен П. Лирика.

Малларме С. Лирика.

Гюисманс Ж.-К. Наоборот.

Гамсун К. Голод. Пан. Виктория.

Ибсен Г. Кукольный дом.

Метерлинк М. Слепые. Синяя птица.

Стриндберг А. Фрекен Юлия. Пляска смерти.Отец.

Манн Т. Будденброки. Волшебная гора. Новеллы (Тонио Крегер. Тристан. Марио и волшебник. Смерть в Венеции).

Стивенсон Р. Остров сокровищ. Джеймс Г. Поворот винта. Киплинг Р. Ким.

Лиспет. Лирика. Конан-Дойл А. Записки о Шерлоке Холмсе. Конрад Д. Сердце тьмы. Войнич Э.Л. Овод. (книги двух авторов по выбору) Голсуорси Д. Сага о Форсайтах (ч.1: Собственник).

Шоу Б. Профессия миссис Уоррен. Пигмалион. Дом, где разбиваются сердца.

Уайльд О. Портрет Дориана Грея. Конрад Д. Сердце тьмы.

Лондон Д. Белое безмолвие. Любовь к жизни. Тысяча дюжин. Мартин Иден.

Твен М. Приключения Гекльберри Финна. Рассказы (Человек, который совратил Гедлиберг. Как меня выбирали в губернаторы. Письмо ангелу-хранителю).

Сент-Экзюпери А. Маленький принц.

Пруст М. В сторону Свана.

Джойс Д. Улисс (2-3 эпизода: № 4, 18 и т.п.).

Кафка Ф. Голодарь. Превращение. В исправительной колонии. Процесс.

Вулф В. Миссис Дэллоуэй. На маяк. Орландо. Волны.

Хемингуэй Э. Фиеста. Прощай,оружие! Сб.: В наше время. Старик и море.

Ремарк Э.М. На западном фронте без перемен. Три товарища.

Фицджеральд Ф.С. Великий Гэтсби. Ночь нежна.

Лоренс Д.Г. Любовник леди Чаттерли.

Драйзер Т. Американская трагедия.

Брехт Б. Мамаша Кураж и ее дети. Жизнь Галилея.

Оруэлл Д. Скотный двор (др.пер: Ферма животных) Хаксли О. О дивный новый мир.

Камю А. Посторонний. Чума. Миф о Сизифе.

Барнс Д. Англия, Англия.

Ионеско Э. Лысая певица. Носороги.

Беккет С. В ожидании Годо.

Белль Г. Глазами клоуна. Групповой портрет с дамой.

Шмит Э. Дети Ноя.

Фолкнер У. Деревушка. Шум и ярость. Медведь.

Уильямс Т. Стеклянный зверинец. Трамвай «Желание».

Уайльдер Т. Мост короля Людовика Святого. День восьмой.

Бредбери Р. 451 градус по Фаренгейту.

Сартр Ж.-П. Тошнота. Мухи.

Селин Л.-Ф. Путешествие на край ночи.

Саррот Н. Золотые плоды.

Бютор М. Изменение.

Виан Б. Пена дней.

Моруа А. Письма незнакомке (или Письма незнакомцу). Новеллы.

Голдинг У. Повелитель мух.

Мердок А. Черный принц.

Фаулз Д. Коллекционер. Женщина французского лейтенанта.

Моэм С. Узорный покров (или: Разрисованная вуаль) Сэлинджер Д. Над пропастью во ржи.

Грин Г. Тихий американец. Сила и слава.

Берджесс Э. Заводной апельсин.

Эко У. Имя розы.

Фриш М. Назову себя Гантенбайн. Homo Faber.

Зюскинд П. Парфюмер.

Апдайк Д. Кентавр.

Кизи К. Пролетая над гнездом кукушки. Порою нестерпимо хочется.

Кинг С. Мертвая зона. Оно.

Мейлер Н. Нагие и мертвые.

Стайрон У. Софи делает выбор.

Ли Х. Убить пересмешника.

Кортасар Х. Преследователь. Игра в классики.

Борхес Х. Л. Вавилонская библиотека. Три версии предательства Иуды.

Гарсиа Маркес Г. Сто лет одиночества.

Кавабата Я. Тысячекрылый журавль.

Абэ К. Женщина в песках. Чужое лицо.

Мисима Ю. Золотой храм (павильон). Исповедь маски. Патриотизм.

Танидзаки Д. Похвала тени. Любовь глупца.

Вишневский Я. Одиночество в Сети.

Кундера М. Невыносимая легкость бытия.

Маккалоу К. Поющие в терновнике.

Коэльо П. Алхимик.

Бегбедер Ф. 99 франков.

Уэльбек М. Элементарные частицы.

Тематика письменных работ (рефератов, контрольных работ для студентов заочного отделения) 1. Фольклорные образы в «Одиссее» Гомера.

2. Агамемнон в изображении Гомера, Эсхила, Еврипида («Илиада».

«Агамемнон». «Ифигения в Авлиде»).

3. Человек в его силе и слабости в трагедиях Софокла.

4. Критика афинской демократии в комедиях Аристофана.

5. «Отцы» и «дети» в комедиях Теренция.

6. Любовная лирика Катулла.

7. Афродита в «Илиаде» и ее место во взглядах древних греков.

8. Философия «золотой середины» в творчестве Горация.

9. Идейная концепция романа Апулея «Золотой осел».

10. Прекрасная Дама в поэзии трубадуров.

11. Нравственный эталон рыцаря в «Песни о Роланде».

12. Поэзия Франсуа Вийона.

13. Основные темы поэзии Пьера Ронсара.

14. Представление об идеальном обществе утопиях эпохи Возрождения (Ф.

Рабле, Т. Мор, Т. Кампанелла).

15. «Буря» Шекспира – одна из утопий эпохи Возрождения.

16. Время, любовь, искусство в сонетах Шекспира.

17. Сила и слабость героев Ж. Расина.

18. «Мизантроп» Мольера и «Горе от ума» Грибоедова.

19. «Манон Леско» А. Прево – это апология любви или нравственная проповедь?

20. Англия в «Истории Тома Джонса» Г. Филдинга.

21. Лессинг – основоположник «мещанской трагедии» (на примере «Эмили Галотти»).

22. Шиллер – выразитель движения «бури и натиска».

23. Фауст и Мефистофель.

24. Фауст и Вагнер.

25. Повесть Новалиса «Генрих фон Офтердинген» : тема, идея, герой.

26. Лирическая баллада – новый жанр, созданный романтиками.

27. Байронический герой – каков он? (по «Восточным повестям»)4. Каин и Люцифер (по драме Байрона «Каин»).

28. «Дон Жуан» Байрона как первый образец «свободного» романа.

29. Особенности разрешения конфликта между героем и средой в творчестве Ж. Санд.

30. Смысл названия романа Стендаля «Красное и черное».

31. Молодой человек –завоеватель жизни у Бальзака.

32. За что я люблю Диккенса.

33. Роль мистики и фантастики в новеллистике Э.По.

34. Таинственное и обыденное в новеллах Мопассана.

35. Смысл финала роман Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея».

36. Главные темы поэзии Р. Киплинга.

37. Герой и обстоятельства в драме Ибсена «Пер Гюнт».

38. Причины гибели художника в романе Д. Лондона «Мартин Идеен».

39. «Тереза Ракен» Э. Золя как образец «экспериментального романа».

40. Тип героя Ремарка.

41. Образы и символы в романе Германа Гессе «Степной волк».

42. Гражданская война глазами Хемингуэя (по роману «По ком звонит колокол»).

43. Обретение истины героем романа Кобо Абэ «Женщина в песках».

Вопросы для зачета 1. Особенности античной литературы, её стадиальное развитие: от мировоззрения до художественного приёма. Типология мифов. Главные богиолимпийцы.

2. Героический эпос. «Илиада» и «Одиссея» Гомера. Идейнохудожественное своеобразие одной из поэм.

3. Лирика VII-VI вв. до н.э.: причины появления, виды, жанры.

Особенности творчества Архилоха, Алкей, Сапфо, Анакреонта и др.

4. Происхождение греческого театра, его общественная и культурная роль.

и организация театральных представлений в Афинах. Категория трагического и трагедия как жанр. Эсхиловская реформа театра.

5. Софокл «Царь Эдип» как «трагедия рока».

6. Еврипид. Новаторство его творчества. Трагедия «Медея».

7. Эпоха Средневековья: церковь и её отношения к античности. Сословный характер средневековой культуры. Основные направления литературы.

Героический эпос Франции («Песнь о Роланде»).

8. Рыцарская (куртуазная) литература XII-XIII вв. Поэзия трубадуров.

«Тристан и Изольда».

9. Данте Алигьери как поэт Проторенессанса. «Божественная комедия» философско- художественный синтез средневековой культуры и культуры Нового времени. Композиция поэмы и её аллегорика.

10. Понятие «Ренессанс»: хронологические и пространственные границы этого периода. Возрожденческий гуманизм: культ земной жизни, гармония и человека и общества, индивидуализм. Ф.Петрарка как лирический поэт.

11. Дж.Боккаччо. «Декамарон»: жанровое своеобразие, идейнохудожественное значение сюжетной «рамки». Новелла как жанр.

12. Франсуа Рубле и гуманизм демократического толка. Природа сатиры в романе «Гаргантюа и Пантагрюэль». Элементы социальной утопии, проблема войны и воспитания нового человека.

13. Творчество У.Шекспира как выражение противоречий ренессансных идей. Разоблачение мирового зла в трагедии Шекспира «Гамлет».

14. Театр Франции эпохи классицизма (П.Корнель, Ж.Расин, Ж.-Б. Мольер).

15. Литературные направления и жанры эпохи Просвещения в разных странах. Концепция личности в романах. Д.Дефо.

16. Причины кризиса просветительского мировоззрения и отражение его в литературе сентиментализма (по выбору творчество И.В. Гете периода «бури и натиска», Стерна, Ж.-Ж. Руссо).

17. «Фауст» И.В.Гете: герой в поисках истины и смыла жизни.

18. Романтизм как художественный метод и литературное направление.

Причины возникновения, основные черты метода, концепция личности, новые жанры литературы. Лирика поэтов романтиков Европы и США.

19. Проза романтизма Европы и США. Творчество одного писателя по выбору.

20. Реализм как художественный метод и литературное направление.

Повесть О.де Бальзака «Гобсек».

21. Западноевропейский реалистический роман века (Бальзак, Стендаль, Флобер, Диккенс, Теккерей, Бронте).

22. Общая характеристика литературной эпохи рубежа XIX-XX века.

Натурализм как метод. Понятие натуралистической триады. Замысел и воплощение его в цикле Э.Золя «Ругон-Маккары».

23. Новаторство Мопассана-реалиста (в жанре романа, новеллы).

24. Символизм как художественный метод. Художественный мир поэзии Верлена, Рембо, Малларме.

25. Драматургия на рубеже XIX-XX веков (М.Метерлинк, Г.Ибсен, Б.Шоу, Г.Гауптман, А. Стриндберг).

26. Специфика английского эстетизма. Роман О.Уайльда «Портрет Дориана Грея».

27. Становление реализма в литературе США. (М.Твен, Д.Лондон, Т.Драйзер).

28. Модернизм как новый тип мировоззрения 10-20-х годов ХХ века.

«Поток сознания» и его смысловые функции на примере творчества М.Пруста, Д.Джойса, Ф.Кафки.

29. Э.Хемингуэй и проблема «потерянного поколения». Романы «Фиеста», «Прощай, оружие!», «Принцип айсберга»- новаторство писателя в прозе.

30. Особенности «эпического театра» Б.Брехта, их воплощение в пьесе «Мамаша Кураж и её дети».

31. Экзистенциализм во французской литературе. Анализ повести А.Камю «Посторонний» (или любого произведения Ж.-П.Сартра).

32. Эстетика антидрамы (театра абсурда) Э.Ионеско, С.Беккета.

33. А. де Сент-Экзюпери. Этическое, эстетическое и философское содержание сказки «Маленький принц».

34. Жанр антиутопии в творчестве Дж. Оруэлла (или О.Хаксли).

35. Отражение «века джаза» в романе Ф.С.Фицджеральда «Великий Гэтсби»

(«Ночь нежна»).

36. Литература Европы и США второй половины XX века: темы, идеи, герои. Анализ двух романов по выбору.

37. «Магический реализм» в творчестве Г. Гарсиа Маркеса. «Сто лет одиночества» – обобщение латиноамериканской жизни в метафорической форме.

38. Литература ХХ века Японии и Латинской Америки: общечеловеческое и национальное.

39. Интертекстуальность как свойство постмодернистского ремейка (на примере любого текста по выбору).

40. Мой любимый зарубежный писатель.

дисциплины Основная литература 1. Жук М.И. История зарубежной литературы конца XIX — начала XX века [Электронный ресурс]: учеб. пособие / М.И. Жук.– М.: Флинта, 2011 // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru.

2. Курдина Ж.В. История зарубежной литературы XIX века. Романтизм [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Ж.В. Курдина, Г.И. Модина.– М.: Флинта, 2010 // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru.

3. Лосев А.Ф. Античная литература: учебник / А.Ф. Лосев; под ред. А.А.

Тахо-Годи. – М.: Омега-Л, 2008.

4. Осьмухина О. От античности к XIX столетию. История зарубежной литературы [Электронный ресурс]: учеб. пособие / О. Осьмухина. – М.: Флинта, 2010 // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru.

5. Стадников Г.В. Краткая история литературы Возрождения / Г.В.

Стадников. – СПб.: РХГА, 2012.

6. Шервашидзе В.В. Западноевропейская литература ХХ века [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В.В. Шервашидзе.– М.: Флинта, 2010 // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru.

Дополнительная литература 1. Глазкова Т.Ю. Немецкоязычная литература [Электронный ресурс]: учеб.

пособие / Т.Ю. Глазкова. – М.: Флинта, 2010 // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru.

2. Леонова Е.А. Немецкая литература ХХ века. Германия, Австрия [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Е.А. Леонова. – М.: Флинта, 2010 // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru.

3. Минералова И.Г. Анализ художественного произведения: стиль и внутренняя форма [Электронный ресурс]: учеб. пособие / И.Г. Минералова. – М.:

Флинта, 2011 // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru.

4. Хрестоматия по литературе Средневековья.– В 2 т. / Сост. Г.В.

Стадников. – СПб.: Азбука-классика, 2003.

5. Энциклопедия литературных героев / Сост. С.В. Стахорский. –СПб., 2005.

Вспомогательная литература 1. Балашова Е.А. Анализ лирического стихотворения [Электронный ресурс]:

учеб. пособие /Е.А. Балашова, И.А. Каргашин. – М.: Флинта, 2011 // ЭБС «Книгафонд». – Режим доступа: http://www.knigafund.ru.

2. Гиленсон Б.А. История литературы США: учеб. пособие/ Б.А. Гиленсон.– М.: Академия, 2003.

3. История западноевропейской литературы XIХ века. Англия: учеб.

пособие/ под ред. Л.В. Сидорченко, И.И. Буровой.– СПб.: СПбГУ; М.:Академия, 2004.

4. История зарубежной литературы XVIII века: учебник. / Л.В. Сидорченко Е.М.Апенко, А.В. Белобратов и др.; под ред. Л.В. Сидорченко– 2-е изд. испр. и доп. –М.: Высшая школа, 2003.

5. Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней: учеб. пособие / В.А. Луков.– М.:Академия, 2003.

Программное обеспечение Microsoft Excel; Microsoft Word; Microsoft Power Point.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Электронная библиотечная система «КнигаФонд» (электронная библиотека) ООО «Центр Цифровой Дистрибуции» – http://www.knigafund.ru Автоматизированная библиотечная информационная система (АБИС) ИРБИС 64 (Электронный каталог, созданный библиотекой СПб ИВЭСЭП) – http://212.113.108.234/CGI/irbis64r_91/cgiirbis_64.exe?C21COM=F&I21DBN=IBIS& P21DBN=IBIS 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Мультимедийный проектор для проведения лекционных и практических занятий.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Успешное овладение студентами курсом во многом будет зависеть от уровня организации их самостоятельной работы. К её формам следует отнести чтение художественных текстов, изучение разделов учебников и специальной литературы, конспектирование, обработку конспектов лекций, ведение дневника чтения, содержащего такие выписки из текста, которые облегчат устный ответ (ими можно пользоваться на зачете, т.к. они помогут сделать ответ полным и текстуально обоснованным). В подобном дневнике или системе карточек могут быть примеры из поэзии, т.к. образная система поэтического произведения может быть охарактеризована только с помощью точного цитирования, а также в них могут быть имена главных, второстепенных персонажей, отдельные сюжетные детали, даты. Однако карточки (дневник) не должны содержать комментарий к данному художественному тексту.

Предполагаемый путь освоения материала:

репрезентативности: 3-4 текста из каждой историко-литературной эпохи ;

2) посещать лекции и активно работать на семинарских занятиях;

3) записи лекций корректировать с помощью указанных учебников, справочников и т.п. Для этого оставлять чистой страницу тетради слева или большие поля для дополнительного конспектирования;

4) желательно вести личный словарь теоретико-литературных терминов для повышения общей и филологической культуры (по типу глоссария – см.

приложение).

5) сделать необходимые записи в дневник чтения по схеме: имя автора, годы жизни, принадлежность его периоду истории литературы, национальной культуре, название текста, год его создания и/или опубликования, жанр, время и место действия (хронотоп) в произведении, система образов, цитаты, художественный метод автора, имя переводчика.

Для написания реферата, контрольной работы, необходимо ознакомиться с содержанием изучаемого курса, уяснить его хронологические и территориальные границы, понять закономерности разных этапов литературного развития. При преемственность между ними. Следует изучить историко-литературный материал по лекциям, обращаясь при этом к «Истории всемирной литературы» (в 9 томах), а также к основным учебникам по данному курсу.

Выбирая тему, желательно руководствоваться степенью интереса к литературоведческой задачи, которую предстоит решить в процессе написания контрольной работы.

Содержащиеся в программе темы рефератов, контрольных работ могут корректироваться студентами по согласованию с преподавателем. При этом в вводной части работы необходимо дать обоснование выбранной темы. При выполнении работы студент должен не только развернуто и аргументированно раскрыть тему, но и показать свободное владение понятийным материалом, понимание решаемой литературоведческой задачи. Научные положения необходимо обосновывать историко-литературными фактами.

Студент вправе избрать свой ракурс анализа текста. Обязательным условием при этом является хорошее знание текста, чёткое понимание проблемы, строгая аргументация выдвинутых идей.

Студент сам должен проделать поисковую работу, подобрав критическую литературу по избранной теме. Усвоение критических работ должно быть творческим. Основные их положения помогут в анализе текста художественного произведения. При этом собственные наблюдения над материалом также следует систематизировать.

Последовательность изложения материала должна быть логически обоснованной, необходимо соблюдать грамотность и нормы литературного языка.

Сноски в работе обязательны, они, как и список использованных источников, должны быть оформлены согласно правилам библиографии.

Все вышеперечисленное является критерием для оценки выполненной работы.

Работы, в которых преподаватель обнаружил списывание или подмену анализа произведения пересказом сюжета, не засчитываются.

Формы аттестации включают в себя следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый по дисциплине.

Оперативный контроль проводится с целью определения качества усвоения лекционного материала. Осуществляется преподавателем в течение семестра в виде: проверки домашнего задания; проведения устных опросов (докладов);

проведения письменных опросов (тестов, контрольной работы).

Промежуточный контроль проводится в течение семестра: студенты, руководствуясь учебно-тематическим планом, находят ответы на контрольные вопросы и тестовые задания по каждой теме. Выполнение всех работ является обязательным для всех обучающихся. Студенты, не выполнившие в полном объеме все эти работы, не допускаются к сдаче зачета.

Для итогового контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет. Зачет проводится в виде ответов на контрольные вопросы или в виде тестирования.

12. ТЕСТ по курсу Тема 1. Античная литература 1. Слово «античный» в переводе означает… г) греко-римский.

2. Золотое руно добыл… 3. «Одиссею» на русский язык перевел… 4. Богиня домашнего очага в древнегреческой мифологии_ 5. Римское имя греческого бога Зевса_ 6. Первое женское имя в истории античной литературы 7. Последовательность этапов древнегреческой литературы:

а) эллинистический;

8. Соответствие героя и произведения:

9. Жанр диалога между пастухами, селянами называется:

10. Этот древний сочинитель, согласно легендам, был хромым рабом:

11. Этого подвига Геракл не совершал:

а) задушил немейского льва;

в) добыл пояс Эпполиты;

г) пригнал коней Диомеда.

12. Этот император изгнал Овидия из Рима:

13. Происхождение трагедии связано с празднествами в честь бога:

14. Сына Гекубы звали:

15. Название сцены в древнегреческом театре:

Тема 2. Средневековая литература 1. Название замка короля Марка в романе «Тристан и Изольда»:

2. Клерикальная литература Средневековья - это:

а) рыцарская литература;

б) церковная литература;

в) городская литература.

3. Заглавие «Исповеди» Августина в оригинале представлено как:

а) «Сonfessiones»;

4. Эпические поэмы в средневековой Франции исполнялись:

5. На каком языке написана «Песнь о Роланде»?

б) на старофранцузском;

6. Легендарным «эпическим королем» французских героических песен стал:

7. Расцвет рыцарского романа приходится на:

8. Основная тема поэмы «Песнь о Роланде»:

а) идея сверхчеловека;

б) конфликт римской католической церкви и народа;

в) патриотическая защита «милой Франции».

9. Провансальские поэты-певцы назывались:

в) миннезингеры.

10. Родина куртуазной лирики:

11. Какая жанровая форма трубадурами не разрабатывалась?

в) лиро-эпическая поэма.

12. Немецкая куртуазная лирика называется:

13. Кто из поэтов-миннезингеров стал героем популярной легенды, изображающей его возлюбленным самой богини Венеры?

14. Термин «роман» появился в XII веке и первоначально обозначал:

а) произведение, написанное на романском, а не на латинском языке;

б) прозаическое произведение;

15. «Парцифаль» - это:

а) немецкий рыцарский роман;

в) книга стихов неизвестного средневекового поэта.

16. «Я сам себе партия», - заявлял:

Тема 3. Литература эпохи Возрождения 1. «Певцом Лауры» был:

2. Кто из писателей эпохи Возрождения разработал «низкий», по представлениям того времени, жанр новеллы?

3. Какое произведение начинается описанием флорентийской чумы?

4. Персонажи какого писателя и из какого произведения отправились в плавание по маршруту «Дуроград-Глупландия»?

в) Э.Роттердамский; в) «Корабль дураков».

5. Основоположником жанра эссе можно считать:

6. Выберите определение отличительных особенностей жанра эссе:

а) жанр, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с ориентированным на разговорную речь;

б) разновидность рассказа; отличается большей описательностью, затрагивает преимущественно социальные проблемы;

в) изречение, выражающее в лаконичной форме обобщенную, законченную 7. О ком из названных правителей был превосходным поэтом?

в) Генрих Наваррский.

8. Кто является создателем жанра утопии?

9. Дословно слово «утопия» означает:

а) государство равных;

б) место, которого нет;

в) страна будущего.

10. К кому обращены последние слова Гамлета: «Дыши в суровом мире, чтоб мою / Поведать повесть»?

Тема 4. Литература XVII-XVIII вв.

1. Этот король Франции заложил основу абсолютизма:

2. Комедийный персонаж пришел в восторг, узнав, что он говорит прозой:

3. Человеконенавистник по-книжному у Мольера называется:

4. Движение «бури и натиска» в Германии относится к годам:

5. Собака какой породы являлась Фаусту:

6. Страна-утопия в философской повести Вольтера «Кандид»:

7. Имя возлюбленного Гретхен («Фауст» Гете):

8. Героя романа этого писателя звали Ловеласом:

в) С.Ричардсон;

9. Эта пьеса написана Ф.Шиллером в период «бури и натиска»:

б) Вильгельм Телль;

в) Коварство и любовь;

г) Орлеанская дева.

10. Какие из перечисленных литературных направлений не рождены XVIII столетием?

б) сентиментализм;

11. Укажите соответствие «автор — персонаж»:

12. Кому из героев, на ваш взгляд, подошло бы определение homo economicus (человек экономический)?

б) Робинзону Крузо;

13. Создателем английской «школы поэтов метафизиков» считают:

14. В истории этой героини Татьяна - «русская душою» - «ищет и находит / Свой тайный жанр, свои мечты...»:

а) Кларисса Гарлоу;

в) принцесса Клевская.

15. Перу Д.Дефо принадлежат романы:

а) «Радости и горести знаменитой Моль Флендерс»;

б) «Счастливая куртизанка, или История жизни Роксаны»;

в) «История кавалера Де Грие и Манон Леско».

Тема 5. Литература эпохи романтизма 1. Одним из ведущих теоретиков раннего романтизма был:

2. Идеи этого философа оказали большое влияние на становление романтической теории:

3. Кто из писателей был связан с деятельностью «гейдельбергского кружка»?

а) А. фон Арним, К. Брентано, братья Гримм;

б) Л. Уланд, Ю. Кернер, Г. Шваб;

в) Л. Тик, Ф. Шлейермахер, В.Г. Вакенродер.

4. Этот писатель разделил своих героев на два типа: «музыкантовэнтузиастов» и «филистеров»:

5. Книгу «Фантазии в манере Калло» написал:

6. Стиль Жака Калло, французского графика XVII века, отличает:

а) сочетание причудливой фантастики, гротеска с реалистичным наблюдением;

б) обостренное чувство гармонии, тонкость и насыщенность колорита;

в) примитивизм.

7. Этот герой немецкого писателя А. фон Шамиссо потерял тень:

а) Белокурый Экберт;

8. Автор поэмы «Германия. Зимняя сказка»:

в) Г.У. Лонгфелло.

9. В какой стране романтизм возник раньше?

10. Основателем жанра исторического романа считается:

11. «Паломничество Чайльд Гарольда» Д.Г. Байрона это:

а) историческая повесть;

б) лиро-эпическая поэма;

12. Укажите поэтов, принадлежавших к «озерной школе»:

13. В каком произведении герой посягнул на незыблемый морской закон, и «множество странных наказаний обрушилось на него»?

а) «Сказание о Старом Мореходе»;

б) «Морской волк»;

в) «Море Кортеса».

14. Кто является родоначальником детективного жанра?

15. Новеллы «Падение дома Эшеров», «Черт на колокольне», «Маска Красной смерти» написал:

а) Э.-Т.- А. Гофман;

Тема 6. Литература эпохи реализма 1. Основоположниками реалистического метода во французской литературе можно считать:

а) Ж. де Сталь, Ф. Р. де Шатобриана;

б) Ф. Стендаля, О. де Бальзака;

в) братьев Гонкур, Э. Золя.

2. Какой из романов не принадлежит О. де Бальзаку?

б) «Банкирский дом Нуссингена»;

в) «Шагреневая кожа».

3. О каком персонаже его создатель сказал: «Эмма - это я»?

4. Кому из писателей принадлежат слова, о которых шла речь в 3-м пункте?

5. В каком из перечисленных произведений автор прибегал к элементам фантастики?

а) «Шагреневая кожа»;

б) «Красное и черное»;

6. В каком из произведений действие происходит в Париже?

в) «Ванина Ванини».

7. Какой роман имеет подзаголовок «Роман без героя»?

а) «Хроника времен Карла IX»;

б) «Тяжелые времена»;

в) «Ярмарка тщеславия».

8. Какой роман начинается с эпиграфа: «Правда, горькая правда»?

а) «Госпожа Бовари»;

б) «Евгения Гранде»;

в) «Красное и черное».

9. У кого из писателей аболиционистская тема занимала важное место?

10. Бальзак объединил свои романы в единый цикл и назвал его:

а) «Ругон-Маккары»;

б) «Человеческая комедия»;

в) «В поисках утраченного времени».

11. Какое произведение не принадлежит Ф. Стендалю?

а) «Лавка древностей»;

б) «Ванина Ванини»;

в) «Пармская обитель».

12. Проспер Мериме создал новеллу «Кармен», вдохновленный:

а) чтением поэмы А.С. Пушкина «Цыганы»;

б) прослушиванием оперы Ж. Бизе «Кармен»;

в) просмотром иллюстраций «Каприччо» Ф. Гойи.

13. Этот писатель сформировал жанр «рождественского рассказа»?

14. Укажите соответствие «произведение-герой»:

15. Укажите соответствие «автор-произведение»:

б) Ч. Диккенс; б) «Гордость и предубеждение»;

в) О. де Бальзак; в) «Отверженные»;

д) С. Т. Колридж; д) «Утраченные иллюзии»;

е) П. Мериме; е) «Сказание о Старом Мореходе».

Тема 7. Литература рубежа XIX –XX вв.

1. Отца Тиля Уленшпигеля звали:

2. Символом человечества в пьесе Метерлинка стали:

3. Кто из русских писателей оказал влияние на искусство Мопассана?

4. Кто из писателей отдал дань символизму?

5. В защиту какого направления в искусстве выступал Э. Золя?

а) неоромантизма;

б) натурализма;

6. Обозначьте соответствие «автор - произведение»:

б) Р.Л. Стивенсон; б) «Счастливый принц»;

в) Ги де Мопассан; в) «Человек, который совратил Гедлиберг»;

7. Кому из русских писателей «серебряного века» была близка тематика и образность поэзии Киплинга?

8. Кто из писателей обратился к теме «двойничества»?

9. Философской основой натурализма как литературного направления стали идеи:

б) братьев Шлегелей;

10. К натурализму можно отнести произведения:

б) братьев Шлегелей;

11. Ги де Мопассан не писал романа:

в) «Дамское счастье»;

12. Оскар Уайльд написал одну из пьес:

а) «Идеальный муж»;

в) «Цезарь и Клеопатра»;

13. Хронологическая последовательность появления художественных методов в истории искусства 17-20 вв.:

14. Женщина-героиня - символ Норвегии:

15. Основоположник «новой драмы» в европейском театре:

Тема 8. Литература в период между двумя войнами 1. Художественный метод, при котором абсурд является главной категорией:

г) постмодернизм.

2. Какое утверждение верно?

а) в литературе «потока сознания» сознательное и логическое смешивается с неосознанным и алогическим;

б) «поток сознания» выражает строгую логику и последовательную в) «поток сознания» - направление в западной философии, сводящее теоретическое знание к эмпирическим процедурам измерения.

3. Укажите соответствие «герой - произведение»:

4. У кого из писателей «утраченное время» служит метафорой времени прожитого героем?

5. Романом-эпопеей можно назвать произведение:

а) И. Во «Возвращение в Брайдсхед»;

б) Э. Хемингуэя «По ком звонит колокол»;

в) Р.Роллана «Очарованная душа».

6. Жанр, созданный Марселем Прустом, можно назвать:

а) романом «нулевого года»;

б) субъективной эпопеей;

в) центростремительным романом.

7. Теории «бессознательного» и «влечений», оказавшие большое влияние на зарубежную литературу, были разработаны:

8. Сборник стихов «Алкоголи» Г. Аполлинера поразил читателей своим новаторством, прежде всего, потому, что:

а) автор отказался от знаков препинания, считая, что подлинная пунктуация б) в книге были только чистые листы;

в) автор использовал ненормативную лексику.

9. «Отцом» сюрреализма является:

металитературный роман, т.е. «роман в романе»:

б) «Подземелья Ватикана;

в) «Фальшивомонетчики».

11. Кто из писателей завещал другу сжечь после своей смерти все?

12. Литература «потерянного поколения» получила это название благодаря:

13. «Все вы - потерянное поколение» - эти слова Э. Хемингуэй взял в качестве эпиграфа к роману:

а) «Прощай, оружие!»;

б) «И восходит солнце»;

в) «По ком звонит колокол».

14. Кульминацией творчества писателей «потерянного поколения» 1929 год, когда были опубликованы:

а) «Огонь» А. Барбюса, «Три солдата» Дж.Д. Пассоса, «Похождения бравого солдата Швейка» Я. Гашека;

б) «Смерть героя» Р. Олдингтона, «На Западном фронте без перемен»

Ремарка, «Прощай, оружие!» Э. Хемингуэя;

в) «Репортаж с петлей на шее» Ю. Фучика, «Седьмой крест» А. Зегерс, «Луна зашла» Дж. Стейнбека.

15. «Миф о Сизифе» А.Камю имеет подзаголовок:

а) «Хроника XIX века»;

б) «Роман без героя»;

в) «Эссе об абсурдном человеке».

Тема 9. Литература после Второй мировой войны 1. Первый роман Г. Грина:

б) «Стамбульский экспресс»;

в) «Меня создала Англия»;

2. «Робинзонадой наизнанку» А.А. Елистратова называет:

а) «Повелителя мух» Голдинга;

б) «Путешествие с тетушкой» Грина;

в) «Море, море» Мердок;

г) «Пирамиду» Голдинга.

3. Ральф, Джек, Хрюша, Саймон – персонажи романа:

4. Авторское жанровое определение «Повелителя мух» Голдинга:

5. Первый роман Джона Фаулза:

б) «Коллекционер»;

6. Творчество Д. Фаулза определяется как:

а) постмодернистское;

б) реалистическое;

в) натуралистическое;

г) модернистское.

7. Любимого учителя главного героя романа Сэлинджера зовут:

8. Название романа Сэлинджера навеяно:

а) стихотворением Йейтса;

9. Действие «Бойни № 5» К. Воннегута происходит в:

г) Дрездене, США, космосе попеременно.

10. Роман «Кентавр» Д. Апдайка основан на мифах о:

а) Кентавре Хироне, Прометее, Эпиметее;

г) об изгнании Хирона с Пелиона.

11. Особенностью латиноамериканской литературы является:

а) магический реализм;

г) постмодернизм.

12. У Маркеса своя «Йокнапатофа»:

б) приморское селение;

13. Ближайший предшественник и кумир Белля:

14. Герой романа Зюскинда «Парфюмер» живет в:

15. Имя главного героя романа Зюскинда переводится как:

13. ГЛОССАРИЙ Абстрактное искусство (беспредметное, нефигуративное) – направление в живописи ХХ в., отказавшееся от изображения форм реальной действительности.

Вас. Кандинский в 1910 г. первым создал подобные произведения и изложил свое эстетическое кредо в книге «О духовном в искусстве» (1910). В картинах абстракционистов художественное пространство создавалось путем сочетания геометрических форм, цветных плоскостей, прямых и ломаных линий.

Абсурд (лат. absurdus – нелепый, бессмысленный) – способ изображения действительности, для которого характерны нарушение причинно-следственных связей, гротескность, продиктованные стремлением показать нелепость и бессмысленность человеческого существования (напр., поэтические опыты обэриутов, антидрамы Ионеско).

Агиография (греч. hagios - святой и grafo - пишу) – вид церковной литературы, содержащий жизнеописания (жития) святых, т.е. людей, канонизированных христианской Церковью. Жития святых отличаются от биографии подчеркнуто религиозной оценкой и окрашенностью описываемого, они чаще анонимны, «богодухновенные» (напр., «Житие Бориса и Глеба», «Житие Александра Невского»).

Акмеизм – одно из течений в русской поэзии начала 20 века, виднейшими представителями которого были Н. С. Гумилёв и А. А. Ахматова в своём раннем творчестве Аллегория – вид иносказания, изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ. Связь аллегории с обозначаемым понятием более прямая и однозначная, чем у символа, так как она изображаем строго определенный предмет. Напр., в баснях, сказках трусость в образе Зайца, сила власти – Льва, в поэзии старость – осень. Вечер или закат, юность – весна и т.п.

Антиутопия – жанр, содержащий критическое, пародийное описание общества, своеобразная антитеза социальной утопии, так как подвергает сомнению саму идею идеального социума. Антиутопия всегда обращена в будущее, в ней мир дан изнутри, через чувства его единичного обитателя, испытывающего на своей частной судьбе законы идеального общества. В отличие от утопии, в ней есть романный конфликт.

Артефакт (лат. artefactum – искусственно сделанное) – процесс или образование, несвойственные изучаемому объекту и возникающие обычно в ходе его исследования.

Архетип – (греч. archetypos – модель, первообраз) – универсальный образ, мотив или сюжет, пронизывающий культуру человечества с древнейших времен до современности, переходит из поколения в поколение как образ «коллективного бессознательного» (К. Юнг), лежит в основе мифа, фольклора и самой культуры в целом. Напр., омовение водой – мотив очищения, благородный разбойник, злая мачеха и т.д.

Баллада (франц. ballade – танцевальная песня) – жанр лиро-эпической поэзии, стихотворение с динамичным развитием сюжета, основой которого является необычайный случай, один из главных жанров романтизма.

Бестселлер (англ. best – лучший и sell - продаваться) – книга, пользующаяся широким читательским спросом, а потому имеющая коммерческий успех и издаваемая массовыми тиражами.

Гедонизм (греч. hedone - удовольствие) – направление в этике, утверждающее наслаждение, удовольствие как высшую цель и основной мотив человеческого поведения.

Генезис (греч. genezis – происхождение, возникновение) – зарождение и последующий процесс развития явления.

Гипербола (греч. hyperbole - преувеличение) – вид тропа, намеренное преувеличение чувств, значения, размера, красоты и т.п.

Гносеология (греч. gnosis - познание)– учение о познаваемости мира.

Гротеск – предельное преувеличение, придающее образу фантастический характер.

нереалистических направлений и течений в русском и европейском искусстве конца Х1Х – начала ХХ в. Термин возник во Франции в 80-е гг. Х1Х века одновременно с понятием «конец века» («fin de siecle»). Основные мотивы творчества декадентов: утрата надежд, идеалов, ощущение безнадежности и бессмысленности существования, небытие и смерть, культ хрупкой, болезненной, угасающей красоты, проповедь неограниченной свободы личности и «искусства для искусства», пренебрежение моралью, крайний индивидуализм.

Драма (греч. drama – действие) – 1. Род литературы, отражающий жизнь в действии, совершающемся в настоящем; 2. Жанр драматургии – литературное произведение, написанное в форме диалога действующих лиц и предназначенное для исполнения на сцене. Драма как жанр не завершается катарсисом.

Жанр литературный (франц. genre – вид) – форма произведения, характеризующаяся теми или иными общими сюжетными и стилистическими признаками. Жанры эпоса: эпопея, роман, повесть, рассказ, новелла, очерк, басня, сказка, былина, песнь, анекдот. Жанры лирики: элегия, стихотворение, ода, сатира, идиллия, романс, послание и т.д. Жанры драмы: трагедия, комедия, драма.

Имажинизм – одно из течений в русской поэзии начала 20 века, ярким представителем которого в один из периодов своего творчества был С. А. Есенин Импрессионизм (франц. impression – впечатление) – модернистское художественное направление, возникшее в творчестве французских живописцев конца Х1Х в., имеющее особые черты стиля: композиционная фрагментарность, художественная детализация, ассоциативность связей образов и предметов, сиюминутность и субъективность передаваемых автором впечатлений. В зарубежной литературе основоположником импрессионистического стиля стал Кнут Гамсун (Норвегия), в русской А.А. Фет, И.Ф. Анненский, Б.К. Зайцев.

Интертекстуальность ( лат. inter – между и text -текст) – одно из главных свойств постмодернистской литературы. Провозглашенная постмодернизмом «смерть автора» (Р.Барт), т.е. растворение созданного конкретным автором текста в явных и неявных аллюзиях, реминисценциях, цитатах, культурных и литературных перекличках, когда отдельные тексты «ссылаются» друг на друга.

Всякий текст мыслится как своеобразная реакция, отклик на предшествующие тексты, в большей или меньшей мере узнаваемые.

Ирония – одна из категорий комического, основанная на противоречии внешнего утверждения и внутреннего отрицания Катарсис – (греч. katharsis – очищение) – термин эстетики, введенный Аристотелем, означает «очищение», «просветление» человеческой души под влиянием сопереживания герою трагедии, потрясения, вызванного соприкосновением человека с произведением искусства.

Канцона (итал. сanzone - песня) – лирическое стихотворение о возвышенной любви рыцаря.

Китч (кич) – (нем. Kitsch – халтура, дурной вкус) – произведения массовой литературы, рассчитанные на невзыскательный вкус. «По сути, кич есть зарождение и одна из разновидностей постмодернизма. Произведение, принадлежащее к кичу, не настоящее произведение искусства в высоком смысле, а искусная подделка под него. В киче могут быть глубокие психологические коллизии, но там нет подлинных художественных открытий» (В.П. Руднев).

Классицизм – литературно-художественное направление или метод, зародившийся в ряде европейских стран в начале 17 века Концептуализм – одно из течений современной литературы и искусства Литота (греч. litota) – троп, противоположный гиперболе, намеренное преуменьшение.

Метафора (греч. metaphora - перенос) – троп или механизм речи, состоящий в употреблении слова, обозначающего предмет в виде скрытого значения.

Метод художественный – это совокупность принципов художественного изображения (отбора, обобщения, оценки фактов) действительности; способ конструирования художественного произведения без внимания к его содержанию (см. таблицу в приложении).

Метонимия (греч. metonymia - переименование) – троп, состоящий в переносе имени с одного класса объектов на другой, ассоциируемый по смежности.

Монтаж – художественный прием литературы XX века, пришедший из кинематографического искусства. Суть его в мастерстве соединения разных по содержанию кадров-сцен, снятых с разных точек зрения (ракурсов) и разными планами.

Онтология (греч. ontos – сущее, logos - слово) – учение о бытии, об общих сущностях и категориях сущего.

Панегирик (греч. panegyricos - хвалебный) – восхваление в литературном произведении.

Постмодернизм – в узком смысле одно из направлений современной литературы Поток сознания – разновидность внутреннего монолога, в котором фиксируется все, что возникает в сознании героя без отбора, в обрывочном виде, со всем случайным и малозначительным. А. Бергсон называл поток сознания «внутренним кино».

Подтекст - скрытый смысл изображаемого, выявляемый через анализ построения словесной ткани произведения.

Прециозная литература (от франц. precieux – драгоценный, изысканный, жеманный) – литературное течение в стиле барокко.

Реализм – одно из наиболее продуктивных литературно-художественных направлений или метод, состоящий в изображении типических событий и характеров в типических обстоятельствах Романтизм – одно из литературно-художественных направлений или метод, в котором доминирущее значение имеет субъективная позиция писателя по отношению к изображаемым явлениям жизни Роман-эпопея – наиболее крупная, монументальная форма эпической литературы (Л.Н. Толстой, Р. Роллан, Т. Манн, Д. Голсуорси).

Сентиментализм – литературно-художественное направление или метод, зародившийся в ряде европейских стран в 18 веке в рамках эпохи Просвещения Силлабо-тоническое стихосложение – стихосложение, ритмичность которого создаётся повторением стихов с одинаковым количеством упорядоченных ударных и безударных слогов Символ (греч. simbolon – знак, опознавательная примета) – универсальная эстетическая категория, раскрывающаяся через сопоставление со смежными категориями худ. образа, с одной стороны, знака и аллегории – с другой.

Символизм – одно из течений в русской поэзии начала 20 века, крупнейшим представителем которого был А. А. Блок Синекдоха (греч. synekdohe) – вид метонимии, название части (меньшего) вместо целого (большего) и наоборот.

Сказ – форма повествования, предполагающая подставного рассказчика, либо персонифицированного, либо неперсонифицированного.

Условно-метафорическая проза – одно из направлений современной литературы Сциентизм (лат. scientia - наука) – абсолютизация роли науки в системе культуры.

Сюрреализм (франц. surrealisme - сверхреализм) – модернистское направление в искусстве, провозгласившее источником искусства сферу подсознания (инстинкты, сновидения, галлюцинации).

Театр абсурда (драматургия абсурда) – течение в литературе и искусстве, представляющее мир как хаос, отражает пессимизм, некоммуникабельность, предчувствие гибели. Абсурд – понятие, показывающее, что мир выходит за пределы нашего представления о нем.

Тропы (греч. tropos – поворот, оборот речи) – понятие поэтики и стилистики, обозначающее обороты и образы, которые основаны на употреблении слова в переносном значении.

Фабльо (франц. fabliau - побасенка) – короткое повествование в стихах с грубоватым фольклорным юмором.

Фацеция (итал. facetia – шутка) – жанр короткого смешного рассказа типа анекдота.

Экзистенциализм (лат.Eхistentia-существование) – иррационалистическое философское, а позднее литературное направление 40-60-х гг. ХХ в., возникшее в европейской литературе накануне Второй мировой войны, в американской и японской – сразу после нее., стремящееся постигнуть бытие индивида как некую целостность субъекта и объекта (Ясперс, Сартр и др.).Экзистенциалисты рисовали человека в мире распадающихся связей, абсурдном, лишенном нравственных основ прошлого (в том числе Бога), в состоянии тревоги, предощущения конца, то есть в «ситуации выбора» («пограничном состоянии»), например, перед лицом смерти.

Экспрессионизм (лат.expressio выражение) – авангардистское реальностью субъективный духовный мир человека, а его выражение – главной целью искусства.

Эпитет (греч. epitheton - приложенное) – троп, образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета в виде скрытого сравнения.

Этимология (греч. etimon – истина, logos - слово) – происхождение слова или морфемы и выявление его первоначального, древнего значения.

Тема 1: 1б 2б 3б 4 Гестия 5 Юпитер 6 Сафо 7 б-г-а-в 8 а-в б-а в-г г-б 9 а 10 в 11б Тема 2: 1б 2б 3а 4б 5б 6в 7б 8в 9 б 10в 11 б 12 в 13 а 14а 15 а Тема 3: 1б 2в 3в 4а-в 5б 6а 7а 8в 9б 10в Тема 4: 1б 2б 3в 4б 5в 6в 7а 8в 9в 10в 11а-в б-д в-г г-б д-а 12б 13а 14а 15а Тема 5: 1а 2в 3в 4в 5в 6а 7в 8а 9б 10а 11б 12а,в 13а 14а 15в Тема 6: 1б 2а 3а 4а 5а 6б 7в 8в 9б 10б 11а 12а 13в 14а-б, б-а, в-г, г-в 15а-в, б-а, в-д, г-б, д-е, е-г Тема 7: 1в 2б 3в 4в 5б 6 а-в, б-а, в-г, г-б 7б 8б 9а 10в 11в 12а 13г-а-в-б 14а 15б Тема 8: 1б 2а 3а-б, б-в, в-г, г-а 4а 5в 6б 7б 8а 9а 10 в 11б 12а 13б 14б 15в Тема 9: 1г 2а 3а 4г 5б 6а 7а 8б 9 а 10а 11а 12а 13в 14а 15б Классицизм тализм Романтизм Натурализм Модернизм Социалист Разработчики:

НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП»

кафедра связей с общественностью доцентЕ.К.Демиховская (место работы) (занимаемая должность) подпись (И.О. Фамилия) Рецензенты:

НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП»

кафедра связей с общественностью доцентГ.Е.Сергиевская (место работы) (занимаемая должность) подпись (И.О. Фамилия) УТВЕРЖДАЮ: Заведующая кафедрой «Связи с общественностью»_Л.В. Володина