1

Пояснительная записка

I.

1.Название, автор и год Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов разработана на основе

издания учебной Примерной программы начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.

программы. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2010),

В соответствии с учебным планом Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» Реализация программы обеспечивается завершенной линией учебников «Изобразительное искусство» (под редакцией Б.М. Неменского) УМК образовательной системы «Школа России».

2. Цели и задачи Цель курса:

воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, программы представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;

совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

4. Адресат Программа адресована обучающимся 1-4 классов МОУ СОШ № 4 г. Оленегорска Мурманской области.

Общая характеристика учебного предмета, курса II.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане III.

В Федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю, всего 134 часа. В соответствии с учебным планом МОУ СОШ №4 рабочая программа по изобразительному искусству в 1 классе рассчитана на 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебных недели), во 2-4 классах рассчитана на 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебных недели).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета IV.

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно - нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовнонравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета V.

Личностные результаты:

в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке поизведений искусству, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

в познавательной сфере – способность художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать худоественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

умения видеть и воспринимать появления художественной культуры в окружающей жизни;

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

обогащение ключевых компетенции художественно-эстетическим содержанием;

формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

формирование способности оценивать результаты художественно- творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего регионая;

в ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных.

VIII. Требования к уровню подготовки В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования у обучающихся:

• будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

• начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

• сформируются основы духовно нравственных ценностей личности — способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощённых в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, — любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

• появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

• установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

• овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно - прикладном искусстве;

• смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать своё отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно творческой деятельности;

• научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ средств;

• получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

• смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемнотворческих ситуаций в повседневной жизни.

Выпускник научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно - прикладное искусство) и участвовать в художественно творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно образного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

• видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);

• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру;

различные художественные материалы для воплощения собственного художественно творческого замысла;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;

использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно творческой деятельности;

• передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Выпускник научится:

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий);

осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного; создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint;

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий);

осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного; создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint;

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

o различать отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего; особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

o создавать закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

o различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью;

o узнавать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного искусства;

o осознавать роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опытом предыдущих поколений;

o запоминать названия наиболее крупных художественных музеев России и известных центров народных художественных ремесел России.

o создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий);

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

получит возможность научиться:

o видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

o выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

o анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

o пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т.д. в рисовании на темы и с натуры;

o передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете;

o применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

o для самостоятельной творческой деятельности;

o обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

o оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно-ориентационной, рефлексивной.

IX. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса 1.Оборудование Энциклопедии по искусству, справочные издания (в том числе в цифровой форме).

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека (в том числе в цифровой форме).

10. Наборы красок, карандашей, фломастеров, гуашь, пастель.

Е.И.Коротеева. Изобразительное искусство 1 класс. «Искусство и ты». Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:

2. Учебный комплект Е.И.Коротеева. Изобразительное искусство 2 класс. «Искусство и ты». Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:

Горяева Н.А. и др. (под ред. Неменского Б.М.) Изобразительное искусство 3 класс. «Искусство и ты». Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

Неменская Л.А. (под ред. Неменского Б.М.). Изобразительное искусство 4 класс. «Каждый народ художник». Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы.

3. Методическое Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

обеспечение http://www.edu.ru (Российское образование. Федеральный портал) 4. Интернетhttp://www.ug.ru (Учительская газета) источники http://www.lessons.irk.ru (Нестандартные уроки) ЭОР Использование презентаций к урокам, образовательного ресурса (http://school-collection.edu.ru/) и др. в сети Интернет Учебный материал в примерной программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовнонравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную и деятельностную. Они (все вместе) в разной мере присутствуют практически на каждом уроке.

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства:

художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства -сходство и различия.

Человек, мир природы в реальной жизни — образ человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры. Ведущие и художественные музеи России: ГТГ Русский музей, Эрмитаж и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы).

Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представление народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т.д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

2 блок. «Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Понятие: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т.д.

Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линий эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема. Выразительность объемных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и в рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.

Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.

Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе:

птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А.К. Саврасов, И.И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.) Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы.

Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, хороводом; былиной, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

художественного творчества: художник и Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

непреодолимых границ. Создавать, изображать на плоскости графическими средствами Композиция, форма, ритм, линия, цвет, объем, фактура - средства частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом художественной «превращения», т.е. дорисовывания пятна (кляксы).

выразительности изобразительных искусств.

Элементарные приемы построения композиции Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ – в построении композиции. Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.

тему «Осенние деревья».

Ритм линий, ритм пятен, (Изображение падающей Изучение свойств цвета в процессе создания композиций – основные и Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ («Воздушные шары»). Участвовать в обсуждении выставки.

Красота и разнообразие Овладевать первичными навыками работы гуашью.

природы, выраженные Соотносить цвет с вызываемыми им предметными средствами живописи. ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), («Разноцветные бабочки») приводить примеры.

рисунка. Многообразие плоскости с помощью линии, навыками работы линий (тонкие, толстые и графическими материалами (черный фломастер, простой др.) и их знаковый карандаш, гелевая ручка).

художественный образ. плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и (Изображение деревьев, краской.

птиц, животных). Создавать изображения на основе пятна методом от произведение искусства Осознавать, что изображать можно не только предметный художников. позиций творческих задач данной темы, с точки зрения геометрические формы. строения их формы, их конструкции.

(Изображение предметов Составлять, конструировать из простых геометрических различной геометрической форм (прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) Использование простых Анализировать различные предметы с точки зрения форм для создания строения их формы, их конструкции.

выразительных образов. Составлять, конструировать из простых геометрических Объём в пространстве и Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности ИКТ объём на плоскости. различных художественных материалов, которые Элементарные приёмы Овладевать первичными навыками изображения в работы пластическими объеме.

скульптурными Изображать в объеме птиц, зверей способами материалами для создания вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

выразительного образа.

(Лепка животных).

Обобщение по теме «Как Повторять и закреплять полученные на предыдущих Элементарные приёмы Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности работы с различными различных художественных материалов, которые материалами (пластилин, применяются в скульптуре.

бумага, картон и др.) Развивать навыки работы с целым куском пластилина.

Постройки в Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки природе(птичьи гнёзда, зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, ульи, панцирь черепахи, стручки, орешки и т. д.), анализировать их форму, домик улитки и др.). конструкцию, пропорции.

Коллективная работа. Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные Художественное постройки, иллюстрации из детских книг с изображением конструирование жилищ, предметов современного дизайна с целью сказочных зданий развития наблюдательности и представлений о (сказочный зоопарк, многообразии и выразительности конструктивных Цветочный город и др.) пространственных форм.

Наблюдение и зарисовка Находить орнаментальные украшения в предметном разнообразных окружении человека, в предметах, созданных человеком.

декоративных форм в Рассматривать орнаменты, находить в них природные Стилизация природных Находить орнаментальные украшения в предметном форм. Роль силуэта в окружении человека, в предметах, созданных человеком.

орнаменте. Рассматривать орнаменты, находить в них природные Сказочные образы Рассматривать изображения сказочных героев в детских декоративно-прикладном Анализировать украшения как знаки, помогающие произведениями народных декоративно-прикладного искусства.

художественных Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные (Дымково). во все времена украшали повседневную жизнь человека.

Изготовление эскизов и Использовать стилизацию форм моделей дымковской для создания предметов, украшенных узорами в стиле произведениями Эмоционально откликаться на красоту народных изобразительного праздников, сцен быта и труда народа, отраженных в искусства, изображающего произведениях изобразительного искусства и выражать сцены праздников и труда свое отношение к ним в собственной народа. художественно-творческой деятельности и выражать свое украшения прялки с для создания орнамента.

использованием древних Представлять и передавать в собственной образов-знаков. художественно-творческой деятельности специфику Представление о богатстве Понимать знаково-символический и разнообразии язык декоративно-прикладного искусства.

художественной культуры. Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные Сказочные образы Понимать смысл знаков-образов народного искусства и народной культуры и знаково-символический язык декоративно-прикладного декоративно-прикладное искусства.

искусство. Наблюдать и передавать в собственной художественнотворческой деятельности разнообразие и красоту Проявления Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладное художественной культуры искусство во все времена украшали повседневную жизнь искусства, пластические Участвовать в обсуждении содержания и выразительных искусства в доме, на улице, средств произведений изобразительного искусства.

Обобщение по теме «О чём Повторять и закреплять полученные на предыдущих Образная сущность Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять произведениях оценивать шедевры русского и мирового искусства.

пластических искусств Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, человеческих чувств и декоративно-прикладного искусства, Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? (15 часов) построения композиции на Понимать красоту и выразительность и развивать навыки работы c ближе — больше, дальше Понимать красоту и выразительность и развивать навыки работы c — меньше, загораживания. мелками, акварелью.

Роль контраста в Создавать элементарные композиции на заданную тему на композиции плоскости (живопись, рисунок, орнамент) пейзажа в живописи. явления, различать их характер и Роль ритма в Расширять знания о средствах художественной выразительности.

эмоциональном звучании Понимать, что такое ритм.

композиции. Передавать расположение плывущих рыбок на плоскости листа.

Цвет-основа языка Расширять знания о средствах художественной выразительности. ИКТ живописи. Основные и Уметь составлять тёплые и холодные цвета.

составные, тёплые и Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных Образы человека в Расширять знания о средствах художественной выразительности. ТСО живописи. Жанр портрета. Изображать простые портреты.

Представления народов о Создавать противоположные по характеру сказочные женские красоте человека, образы, используя живописные и графические средства.

отражённые в Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

изобразительном Сравнивать и анализировать возможности использования искусстве, сказках, песнях. изобразительных средств для создания доброго и злого образов.

Изображение женского и Создавать противоположные по характеру сказочные женские ТСО мужского портретов образы, используя живописные и графические средства.

персонажей русских Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

народных сказок. Сравнивать и анализировать возможности использования Знакомство с рисунками Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях. ИКТ русских и зарубежных Давать устную зарисовку-характеристику зверей.

изображающих природу, Изображать животного с ярко выраженным характером и Разнообразие форм Расширять знания о средствах художественной выразительности.

предметного мира и Понимать, что такое пропорции.

передача их на плоскости и Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью Геометрические и Овладевать художественными приемами работы с бумагой природные формы в (бумагопластика), графическими материалами, красками.

орнаменте. Фантазировать, придумывать декор на основе.

Объём – основа языка Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных скульптуры. Способы художественных материалов, которые применяются в скульптуре.

передачи объёма. Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

Лепка животных, человека, Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных ИКТ сказочных персонажей. художественных материалов, которые применяются в скульптуре.

Обобщение по теме «Как Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. ТСО говорит искусство» Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать Представление о Расширять знания о художественных материалах.

разнообразии материалов Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.

для художественного Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.

конструирования и моделирования.

Разнообразие форм Понимать роль изобразительных (пластических) искусств в предметного мира, повседневной жизни человека, в организации его материального сходство и контраст. окружения.

Коллективная работа. Понимать, что в создании городской среды принимает участие ТСО Конструирование детской художник-архитектор, который придумывает, каким быть городу.

площадки. РК № 32 Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.

Трансформация форм. Моделировать с помощью трансформации природных форм образы Влияние формы предмета фантастических животных или человечков на плоскости и в на представление о его объёме.

характере. Использовать приёмы трансформации объёмных форм для куклы для кукольного Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

спектакля с Приобретать навыки работы с разными материалами.

использованием приёма трансформации формы для выразительности характера персонажа.

Театральный занавес. Сравнивать и анализировать возможности использования прикладного искусства и язык декоративно-прикладного искусства.

его роль в жизни человека. Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства Красота пейзажей родной Использовать свои наблюдения за природными явлениями в ИКТ природы. РК №33 художественно-творческой деятельности.

Ознакомление с Расширять знания о средствах художественной выразительности, ТСО произведениями народных народном творчестве.

художественных Развивать навыки работы в технике аппликации.

промыслов России.. Различать произведения центров народных художественных Изготовление эскизов и Расширять знания о средствах художественной выразительности, ИКТ моделей филимоновской народном творчестве.

произведениями Эмоционально откликаться на красоту народных праздников, сцен изобразительного быта и труда народа, отраженных в искусства, изображающего произведениях изобразительного сцены праздников и труда искусства и выражать свое отношение к ним в собственной народа. художественно-творческой деятельности выражать свое отношение Изготовление эскизов Представлять и передавать в вышивки на полотенце, собственной художественно-творческой деятельности специфику скатерти с использованием стилистики произведений народных художественных промыслов древних образов – знаков. России (с учетом местных условий).

художественной культуры Понимать и давать самостоятельную оценку замыслу художника, вокруг нас. воплощённому в картине или в скульптуре, различать основные художественными музеями оценивать шедевры русского и мирового искусства.

изобразительного Группировать произведения разного искусства по характеру, искусства в музеях. эмоциональному состоянию.

Обобщение по теме «О чём Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. ТСО говорит искусство». Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать Человек, природный мир в Воспринимать и эмоционально реальной жизни — образ оценивать шедевры русского и мирового искусства.

человека, природы в Различать объекты и явления реальной жизни их образы, произведениях скульптуры, декоративно-прикладного искусства, пластических искусств художественного конструирования.

человеческих Выбирать и использовать различные художественные чувств и идей: отношение к материалы для передачи собственного художественного обществу, выраженное художественного языка.

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?(13 часов) Элементарные приемы Создавать элементарные композиции на заданную тему построения на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в композиции на плоскости и пространстве (скульптура, художественное Главное и второстепенное в Понимать, что композиция – основа языка всех искусств.

композиции. Изучить способы построения простой композиции при Композиция пейзажа в Наблюдать природу и природные явления, различать их живописи и графике на характер и эмоциональные состояния.

тему «В осеннем лесу». Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, Особая роль ритма в Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное декоративно-прикладном состояние в композиции на плоскости.

искусстве. Украшение Использовать стилизацию форм закладки простым для создания орнамента.

орнаментом.

Передача с помощью Различать основные и составные, теплые и холодные цветов тёплой и холодной цвета.

гаммы характера Овладевать на практике основами взаимоотношений. Дворец Создавать средствами живописи Снежной Королевы, эмоционально выразительные образы природы, человека, Изумрудный город и т.п. сказочного героя.

Образ человека в разных Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, культурах мира. украшений, отражающих отношение народов к человеку.

Создание женских и Использовать пропорциональные отношения лица, мужских образов античного фигуры человека при создании портрета.

мира, Средневековья, стран Эмоционально откликаться на образы персонажей Востока. произведений искусства, исторических персонажей, Приёмы работы Расширять знания о художественных материалах.

различными графическими Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, материалами. Роль рисунка акварели.

в искусстве. Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.

Изображение Овладевать приёмами работы различными графическими графическими средствами материалами.

фантастических существ, Создавать графическими материалами выразительные сказочных замков; образы природы, человека, животного, выражать их Выражение их характера. характер.

Жанр натюрморта. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать Изображение простого геометрические формы предметов.

натюрморта с натуры или Получить представление о жанре натюрморта.

по представлению. Изображать предметы различной формы, использовать Представление о роли Выбирать и использовать различные художественные (пластических) искусств в для передачи собственного художественного замысла.

повседневной жизни Понимать роль изобразительных(пластических) искусств человека, в организации его в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. материального окружения Выразительность объёмных Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности композиций. различных художественных материалов, которые Приём трансформации Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности объёмных форм для различных художественных материалов, которые создания выразительных применяются в скульптуре.

образов животных. Развивать навыки работы с целым куском пластилина.

Разнообразие материалов Выбирать и использовать различные художественные для художественного материалы конструирования и для передачи собственного художественного замысла.

моделирования. Понимать роль изобразительных Художественное Понимать, что в создании городской среды принимает конструирование и участие художник-архитектор, который придумывает, оформление помещений и каким быть городу.

парков, транспорта и Учиться воспринимать и описывать архитектурные посуды, мебели и одежды и впечатления.

Трансформация форм. Использовать простые формы для создания Влияние формы предмета выразительных образов человека или животного в на представление о его скульптуре.

характере. Моделировать с помощью трансформации природных Коллективная работа. Овладевать навыками коллективной творческой Конструирование макета деятельности под руководством учителя.

костюма сказочного Участвовать в обсуждении итогов совместной Выполнение макета для Овладевать навыками коллективной творческой музыкальной сказки деятельности под руководством учителя.

(«Золушка», «Щелкунчик», Участвовать в обсуждении итогов совместной «Снегурочка», «Садко») практической деятельности Декоративно-прикладное Овладевать основами языка живописи, графики, искусство. Понимание скульптуры, декоративно-прикладного искусства, истоков декоративно- художественного конструирования.

прикладного искусства и его роли в жизни человека.

Единство декоративного Понимать знаково-символический строя в украшении жилища язык декоративно-прикладного искусства.

(предметов быта, орудий Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные труда, костюма на примере искусства русского искусства). во все времена украшали повседневную жизнь человека.

Ознакомление с Различать произведения ведущих произведениями народных народных художественных прохудожественных мыслов России.

промыслов России.(Гжель) Называть известные центры художественных ремесел Изготовление эскизов и Понимать знаково-символический моделей посуды по язык декоративно-прикладного искусства.

мотивам современных Использовать стилизацию форм народных промыслов для создания предметов, украшенных узорами в стиле Древние образы и знаковый Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные изображений, во все времена украшали повседневную жизнь человека.

используемых в украшении Наблюдать и передавать в собственной художественножилья и предметов быта. творческой деятельности разнообразие и красоту Сказочные образы Обобщать в рисунке природные формы, выявлять народной культуры в существенные признаки для создания декоративного декоративно-прикладном образа.

искусстве. Использовать стилизацию форм для создания орнамента.

Представление о богатстве Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные художественной культуры. во все времена украшали повседневную жизнь человека.

Знакомство с Эмоционально откликаться на красоту народных изобразительного быта и труда народа, отраженных в искусства, изображающего произведениях изобразительного сцены праздников и труда искусства и выражать свое отношение к ним в народа. собственной художественно-творческой деятельности Изображение народных Изображать многофигурные сцены.

праздников, сцен быта и Выражать свое отношение к ним в собственной труда народа художественно-творческой деятельности.

(коллективные или индивидуальные работы).

Произведения разных Участвовать в обсуждении содержания и выразительных изобразительного произведений изобразительного (пластических) искусства в искусства.

музеях (живопись, графика, Называть ведущие художественные скульптура, декоративно- музеи России и художественные прикладное искусство). музеи своего региона Ведущие художественные Воспринимать и эмоционально музеи России: ГТГ, оценивать шедевры русского и мирового искусства.

Русский музей Выражать собственное мнение при посещении (региональные музеи). художественных музеев и выставок.

Изготовление Составлять эскизы открытки и текста средствами поздравительной компьютерных технологий.

открытки средствами программ Paint и Word.

Отражение патриотической Понимать собственную ответственность за свою Родину.

темы в произведениях Принимать посильное участие в сохранении памяти о её художников. Осознавать героизм и нравственную красоту подвига Обобщение по теме «О чём Повторять и закреплять полученные на предыдущих говорит искусство». уроках знания.

произведение оценивать шедевры русского и мирового искусства.

изобразительного Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, искусства (— сходство и декоративно-прикладного искусства, различие.) художественного конструирования, фотографии.

художественной Различать объекты и явления реальной жизни и х образы, фотографии и выраженные в произведении искусства, и объяснять их разницу.

произведения Понимать общее и особенное в произведении изобразительного изобразительного искусства и в художественной фотографии.

искусства.

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? (16 часов) центр (зрительный центр явления, различать их характер и композиции). (Главное и эмоциональные состояния.

второстепенное в Понимать разницу в изображении композиции. Симметрия и природы в разное время года, суасимметрия.) ток, в различную погоду.

динамичные композиции второстепенного.

на заданную тему. Изображать растения, животных, Наблюдение природы и человека, природу, сказочные и природных явлений, РК № фантастические существа, здания, характера и эмоциональных Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное композиции с помощью компьютерной графики для передачи с помощью ритма движения ритма элементов. и эмоционального состояния в (Изображение птичьей композиции на плоскости.

стаи). Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Роль чёрной и белой красок Сравнивать и различать тёмные и светлые оттенки цвета и тона.

в эмоциональном звучании Смешивать цветные краски с белой и чёрной для получения и выразительности образа. богатого колорита.

(«Гроза», «Снежная буря», Развивать навыки работы гуашью.

«Летний день в горах» и Создавать живописными материалами различные по настроению художественными Овладевать на практике основами изображающими природу и Создавать средствами живописи человека (в контрастных эмоционально выразительные образы природы.

эмоциональных Создавать уравновешенную цветную композицию средствами живописи. Пропорции внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение фигуры и лица человека. народов к красоте человека.

современника (друга, откликаться на образы персонажей мамы, солдата Великой произведений искусства, пробуждающих лучшие человеческие Отечественной войны, чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, природы, человека, зданий, откликаться на образы персонажей предметов, (выраженные произведений искусства, пробуждающих лучшие человеческие средствами рисунка.) чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, Влияние формы предмета Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать ИКТ на представление о его геометрические формы предметов.

характере. Силуэт. Изображать предметы различной формы, использовать простые формы и цвета образа- народных сказок, мифов, литературных произведений, характера предметов выражающих отношение народа к красоте и достоинству скульптуры. (Красота создания выразительных образов в человека и животных, скульптуре.

выраженная средствами скульптуры.) выразительными образы фантастических животных или произведениями инопланетян на плоскости и в объеме.

скульптуры, (изображающими человека, мифологических персонажей.) Лепка фигуры спортсмена, Изображать в объеме выразительные образы человека, ТСО (выразительного литературного персонажа.

сказочного или Выбирать и использовать различные художественные материалы литературного персонажа.) для передачи собственного художественного замысла.

предметного мира, Конструировать здания из картона, бумаги, пластилина.

сходство и контраст, Давать эстетическую оценку произведениям художественной (передача их в объёме или культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, выполнение эскизов на сопровождающим жизнь человека.

Обобщение по теме «Как Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках ТСО конструирование и дизайн. деятельности человека, связанной с моделированием и (Искусство дизайна в конструированием: здания, предметы, быта, транспорт, посуда, современном мире.) одежда, театральные декорации, садово-парковое искусство.

возможностях Моделировать различные комплексы: детскую площадку, использования навыков сказочный зоопарк, улицу и т.п.

художественного Использовать для выразительности композиции сходство и моделирования ( в жизни Образы архитектуры Давать эстетическую оценку произведениям художественной ИКТ разных эпох и народов. культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, (Композиция на темы сопровождающим жизнь человека.

городской жизни к мифом Узнавать характерные черты нескольких ярких культур мира античности и сказкам (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или изображением человека в городской среде.) Коллективная работа: Понимать собственную ответственность за свою Родину. ТСО создание макета Принимать посильное участие в сохранении памяти о её героях.

мемориального комплекса Осознавать героизм и нравственную красоту подвига защитников «Защитникам Отечества». Отечества.

Роль природных условий в Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между ТСО характере традиционной человеком и окружающим миром.

культуры народа. Понимать и давать самостоятельную оценку замыслу художника, Древние образы и знаковый Понимать знаково-символический язык декоративно-прикладного ИКТ изображений, РК № 31 Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные украшении жилья и во все времена украшали повседневную жизнь человека.

предметов быта.) произведениями народных язык декоративно-прикладного искусства.

художественных Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные (Хохлома) во все времена украшали повседневную жизнь человека.

моделей посуды по посуды по мотивам современных народных промыслов.

мотивам современных народных промыслов (Хохлома).

Составление орнамента из Составлять эскизы орнамента средствами компьютерных нарисованных простых) растительных и геометрических форм на компьютере (в программе Paint.) произведениями сцен быта и труда народа, отражённых в произведениях изобразительного изобразительного искусства, и выражать своё отношение к ним в искусства, (изображающего собственной художественно-творческой деятельности.

сцены праздников и труда Выполнение эскизов Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, ТСО народного костюма. декоративно-прикладного искусства, художественными музеями оценивать шедевры русского и мирового искусства.

России: (Эрмитажем, Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств Музеем изобразительных произведений изобразительного искусства.

искусств им. А.С. Пушкина – и региональными Виртуальная экскурсия по Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладное искусство ТСО улицам и музеям Санкт- во все времена украшают повседневную жизнь человека.

Петербурга. Называть ведущие художественные музеи России и Заочные экскурсии в мир Иметь представление о творчестве русских и зарубежных ТСО искусства разных эпох, художников.

народов. Различать основные стили и направления в мировом искусстве.

Обобщение по теме «О чём Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках ИКТ