Рабочая программа
Экономическая и социальная география мира
В.П. Максаковский, 10 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Используемые программы: В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география
мира.
Количество часов: всего – 68 на 2 года изучения, 10 класс – 1 час в неделю, 11 класс – 1 час в
неделю
Образовательная область: естествознание
Курс «Экономическая и социальная география мира», как правило, завершает географическое образование школьников.
Курс сочетает экономико-географическое страноведение с общей экономической географией.
Изучение географии направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;
методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Критерии и нормы оценки ЗУН Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).
Нормы оценки знаний и умений по географии Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:
- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;
- самостоятельность ответа;
- логичность, доказательность в изложении материала;
- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.
Примерные нормы оценок «5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности «4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя «3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;
затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе «2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками «5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы «4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов «3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов «2» неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии «5» ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении «4» имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию «3» имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении «2» присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления
ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОГРАММЕ
10 КЛАСС характеристика экономического развития,ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА
СТРАНЫ
АМЕРИКА: Канада, США, Мексика, Куба, Венесуэла, Бразилия, Чили, Аргентина, Перу, Никарагуа, Гондурас, Панама.ЕВРОПА: Исландия, Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии, Ирландия, Франция, Германия, Италия, Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Нидерланды, Австрия, Швейцария, Польша, Чехия, Словакия, Болгария, Венгрия, Румыния, Югославия, Эстония, Латвия, Литва, Беларусь, Украина, Молдова, Ватикан, Люксембург, Монако, Бельгия.
АЗИЯ: Грузия, Армения, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР, Япония, Индонезия, Индия, Пакистан, Афганистан, Иран, Саудовская Аравия, Израиль, Сирия, Турция.
АФРИКА: Ливия, Алжир, Египет, Эфиопия, Заир, Замбия, Ангола, Намибия, ЮАР.
АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ: Австралийский Союз, Новая Зеландия, Папуа - Новая Гвинея.
КРУПНЕЙШИЕ ГОРОДА И МЕГАЛОПОЛИСЫ: Мехико, Сан-Паулу, Токио, Калькутта, Бомбей, Нью-Йорк, Сеул, Шанхай, Дели, Рио-де-Жанейро, Буэнос-Айрес, Джакарта, Каир, Лондон, Москва.
Ограничений в знании политической карты мира быть не может.
КРУПНЕЙШИЕ МЕСТОРОЖДЕНИЯ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ.
УГОЛЬНЫЕ БАССЕЙНЫ: Тунгусский, Ленский, Канско-Ачинский, Кузнецкий, Печорский, Таймырский - Россия. Донецкий - Россия-Украина. Рурский - ФРГ. Аппалачский, Западный США.
НЕФТЕГАЗОНОСНЫЕ РАЙОНЫ:
Персидского залива - Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Кувейт, ОАЭ. Западно-Сибирский, Волго-Уральский - Россия. Каспийский - Россия, Азербайджан, Туркмения, Иран, Казахстан. Североморский - Норвегия, Великобритания, Дания, Бельгия. Западно Канадский - Канада, США. Аляскинский, Калифорнийский, Техасский - США.Мексиканского залива - Мексика. Оринокский, Маракайбский - Венесуэла. Сахарский Алжир, Ливия. Гвинейского залива - Нигерия. Суматранский - Индонезия. Дацинский Китай.
ЖЕЛЕЗНОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:
Хаммерсли - Австралия. "Железнорудный треугольник", Каражас, Урукум - Бразилия.Месторождения озера Верхнего - Канада, США. Сингхбум - Индия. Симен - ЮАР.
Лотарингский - Франция. Кирунавара - Швеция. КМА - Россия.
МЕДНОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:
Чукикамата - Чили. Штат Аризона - США. Западное - Канада. "Медный пояс" - Замбия, Заир. Кобриса - Перу. Хобарт - Австралия. Калифорнийское - Мексика. Окип - ЮАР.
БОКСИТОНОСНЫЕ ПРОВИНЦИИ МИРА:
1. Средиземноморская - Франция, Италия, Греция, Хорватия, Венгрия, Румыния.2. Побережья Гвинейского залива - Гвинея, Гана, Камерун.
3. Карибского бассейна - Ямайка, Гаити, Гайана, Суринам.
4. Австралийская.
МЕСТОРОЖДЕНИЯ ФОСФОРИТОВ:
Егорьевское, Камско - Вятское - Россия. Бьютт - США. Юсуфия - Марокко. Амман Иордания. Сехира - Тунис. Каратаусское - Казахстан. Эр-Русенфа - Израиль.
МЕСТОРОЖДЕНИЯ КАЛИЙНЫХ СОЛЕЙ:
Соликамское - Россия. Саарско-Лотарингское - Франция, ФРГ. Карлсбад - США. Солигорское - Беларусь. Саскачеванское - Канада.ЗОЛОТО ДОБЫВАЮТ: США, Канада, Россия, ЮАР, Австралия, Бразилия, Казахстан.
АЛМАЗЫ ДОБЫВАЮТ: Россия, ЮАР, Заир.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Учебник: Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П.Ма ксаковский. - М.: Дрофа, 2009.
2. Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.
3. Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2009.
4. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Ч.1. Общая характеристика мира: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград:
Учитель, 2007.
5. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Ч.2. Региональная характеристика мира: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград:
Учитель, 2007.
Социально-экономическая география в системе наук.
Географическая картина мира: основные теории, концепции, методы исследования.
Раздел 1. Общая характеристика мира. (30 ч.) Тема 1. Современная политическая карта мира. (4ч.) Группировка стран мира.
Типология стран мира.
Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориальное устройство. Пр.р.№1(тр) «Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».»
Геополитическое положение стран и регионов. Пр.р.№2(ит) «Составление политико-географических комментариев к 1. изменениям, происходящим на политической карте. 1. Характеристика политико-географического положения страны, его изменения во времени (форма выполнения по выбору: графическая, картографическая, словесная).»
Тема 2. География мировых природных ресурсов. (5ч.) Взаимодействие общества и природы.
Мировые природные ресурсы. Минеральные ресурсы.
Пр.р.№4(ит) «Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районов их выгодных территориальных сочетаний.
Земельные, водные, биологические ресурсы. Ресурсы Мирового Рекреационные ресурсы. Ресурсообеспеченность стран и регионов мира. Пр.р.№3(ит) «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.»
Загрязнение окружающей среды. Экологические проблемы.
Пр.р.№5(тв) «Обсуждение проблемы «Средиземноморье в 2. прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология.» и путей е решения.»
Численность и воспроизводство населения.
Демографическая политика.
Состав населения мира.
Размещение и миграция населения. Пр.р.№7(тр) «Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.» Пр.р.№9(тр) «Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы, С.Америки и евроазиатского пространства.»
Городское и сельское население. Пр.р.№8(тр) «Объяснение (на основе изучения материалов учебника) региональных и межотраслевых различий в занятости населения в сферах материального и нематериального производства.»
Уровни и темпы урбанизации, их регулирование. Крупнейшие города мира. Пр.р.№6(тр) «Объяснение (на базе источников географической информации) особенностей урбанизации одной из территорий по выбору (Запад США, Великобритания, Юг Италии и др.)»
Население и окружающая среда. Пр.р.№10(ит) «Объяснение (по результатам сравнения) процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (по выбору).»
Мировое хозяйство. Пр.р.№11(тр) «Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства.»
Научно-техническая революция. Пр.р.№12(тр) «Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны.»
Воздействие НТР на Мировое хозяйство. Пр.р.№13(тр) «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.»
Территориальная структура хозяйства. Региональная политика.
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства. (10ч.) География отраслей промышленности. Пр.р.№14(ит) «Создание картосхемы размещения основных промышленных районов Топливная промышленность. Электроэнергетика.
Горнодобывающая промышленность. Обрабатывающие отрасли Горнодобывающая промышленность. Обрабатывающие отрасли промышленности. Пр.р.№15(ит) «Составление экономикогеографической характеристики одной из отраслей промышленности (по выбору) мира (форма выполнения – реферат, сочинение, картосхема).»
География сельского хозяйства. «Зелная революция».
Растениеводство.
География мирового транспорта.
Оценка степени развития различных видов транспорта в субрегионах мира. Пр.р.№16(тв) «Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития; составление проекта развития транспортных систем для одного из регионов.»
География международных экономических отношений.
Пр.р.№17(тв) «Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры, прокладка на к.к. маршрутов мирового круизного А1.Какой буквой на политической карте мира обозначено государство Ангола?
A2. Какое из перечисленных государств по форме правления является республикой?
1)Швеция 2) Франция 3) Таиланд 4) Испания А3. Государство Таиланд расположено ?
1) Африке 2) Азии 3) Латинской Америке 4) Океании А4.Выберите строку, где перечислены внутриконтинентальные страны Азии?
1)Бутан, Непал, Мьянма, Пакистан 2)Нигер, Эфиопия, Лесото 3)Туркмения, Непал, Афганистан А5.Какая из перечисленных стран имеет федеративное устройство?
1)Япония 2)Китай 3)Индия 4)Индонезия А6.Какая страна расположена в Северной Африке?
1)Кения 2)Танзания 3)Тунис 4)Сомали А7.Какая из перечисленных стран относится к развивающимся странам?
1)ЮАР 2)Польша 3)Китай 4)Канада А8.К новым индустриальным странам относится?
1)Малайзия 2)Непал 3)Вьетнам 4)Иран А9.В какой из перечисленных стран ВВП на душу населения наибольший?
1)Норвегия 2)Украина 3)Индия 4)Нигерия А.10. С какой из перечисленных стран граничит Россия?
1)Эстония 2)Словакия 3)Молдавия 4)Венгрия А11.Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК?
1).Индия 2)Нигерия 3)Эфиопия 4)Россия А12.Форма административно-территориального устройства такая же,как в 1)Чехии 2)Польше 3)Италии 4)Бразилии А13.Какая из перечисленных стран не относится к региону,,Ближний Восток,, 1)Кипр 2)Иран 3)Израиль 4)ОАЭ А14.Какая страна расположена в Центральной Америке?
1)Венесуэла 2)Панама 3)Перу 4)Эквадор А15.Какая из перечисленных стран является членом НАТО?
1)Аргентина 2)Норвегия 3)Швеция 4)Швейцария В1. Установите соответствие между типом страны и страной, относящейся к данному типу class='zagtext'> ТИПЫ СТРАН СТРАНА
В2. Установите соответствие между страной и буквой, которой она обозначена на карте Южной Америки.
СТРАНА БУКВА
Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.Установите соответствие между страной и ее столицей.
СТРАНА СТОЛИЦА
В4.Выберите из предложенного списка три страны, которые в прошлом были колониями Великобритании.А Индонезия Б Ангола В Мьянма Д Пакистан Буквы, соответствующие выбранным ответам, запишите в алфавитном порядке без пропусков и знаков препинания.
Ответ: _.
С1. Определите, к какой стране относится следующее описание:
"Эта страна, относящаяся к странам переселенческого капитализма входит в состав Британского содружества, имеет две границы с одной и той же страной, обладает разнообразными природными ресурсами и имеет два государственных языка".
С2.Определите страну по ее краткому описанию.
Это государство с самой маленькой площадью территории и минимальным числом жителей, уникальное по форме правления. Здесь имеется свое правительство, банк, гвардия, законы.
Сфера деятельности этого государства – весь мир.
Тема: География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана Выберите один правильный ответ А1 Примером исчерпаемых, возобновимых природных ресурсов является 1) Полиметаллические руды 2) Ядерная энергия 3) Морская вода 4) Лесные ресурсы А2 Какое утверждение об обеспеченности природными ресурсами является верным?
1) Обрабатываемые земли занимают 70% мирового земельного фонда 2) Ресурсы пресной воды составляют 40% общего объема гидросферы 3) Пахотные земли в основном распределены в лесных, лесостепных и степных зонах 4) В мире существует около 6 тысяч угольных бассейнов А3 В «оловянный пояс» входят государства 1) Алжир, Египет 2) Таиланд, Малайзия 3) Замбия, Зимбабве 4) Ирак, Кувейт А4 Наиболее эффективным путем преодоления дефицита воды является 1) Рациональное использование водных ресурсов 2) Опреснение вод Мирового океана 3) Транспортировка айсбергов 4) Сокращение потребления воды населением А5 Охране природы способствует 1) Широкое развитие транспорта на электрической тяге 2) Создание каскадов ГЭС на реках 3) Перевод ТЭС с газа на уголь 4) Развитие интенсивного земледелия в зоне влажных экваториальных лесов А6 Охране гидросферы способствует 1) Ограничение использования минеральных удобрений 2) Орошение полей 3) Осушение болот 4) Создание искусственных каналов А7 Засоление почв характерно для природной зоны 1) Пустынь и полупустынь 2) Тайги 3) Тундр 4) Влажных тропических лесов А8 Примером рационального природопользования является 1) Перевозка нефтепродуктов на морских судах 2) Рекультивация земель в районах добычи угля 3) Захоронение ядерных отходов на полигонах 4) Создание водохранилищ на равнинных реках А9 Площади обрабатываемых земель преобладают в странах 1) Северной Африки 2) Южной Азии 3) Австралии 4) Латинской Америки А10 Какое утверждение о природопользовании верно?
1) Сплав древесины по рекам является самым экологически чистым способом ее транспортировки 2) Утилизация отходов относится к природосберегающим технологиям 3) В заповедниках охраняют только животных 4) Строительство водохранилищ на реках не оказывает никакого отрицательного воздействия на природу А11 Особый тип охраняемых территорий с малоизмененными живописными ландшафтами, с богатой флорой и фауной, где охрана природы сочетается с рекреационными функциями территории, называется 1) Заповедником 2) Биосферным заповедником 3) Заказником 4) Национальным природным парком Часть В1 Установите соответствие между видами природных ресурсов и природными ресурсами, к которым они относятся 1) Исчерпаемые невозобновимые А) солнечная энергия В2 Какие три природных ресурса относятся к неисчерпаемым?
«