«УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессорА.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Профиль подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Уфимский государственный нефтяной технический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ГОУ ВПО УГНТУ

Д.т.н., профессорА.М.Шаммазов

«»20_г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Профиль подготовки Безопасность технологических процессов и производств Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Уфа 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛЖЕНИЯ

1.1 Настоящая основная образовательная программа (ООП) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) подготовки бакалавров по направлению 280700 - Техносферная безопасность, утвержденным приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2009 г. № 723.

1.2 Характеристика ООП по направлению подготовки бакалавров - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств».

Основная образовательная программа по направлению подготовки бакалавров 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» является программой первого уровня высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения: 4 года.

Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом: бакалавр.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА.

2.1 Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» включает в себя обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

2.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств»:

человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью;

опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

опасные технологические процессы и производства;

методы и средства оценки опасностей, риска;

методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей;

правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

методы, средства спасения человека.

2.3 Виды и задачи профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств».

Бакалавр по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

проектно-конструкторская;

сервисно-эксплуатационная;

организационно-управленческая;

экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская;

научно-исследовательская.

Бакалавр по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств»

должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности.

Проектно-конструкторская:

участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

определение зон повышенного техногенного риска;

подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением электронно-вычислительных машин;

участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Сервисно-эксплуатационная:

эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации чрезвычайных ситуаций применительно к конкретным условиям;

составление инструкций по безопасности.

Организационно-управленческая:

обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

проведение контроля состояния средств защиты;

выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

Научно-исследовательская:

участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

анализ опасностей техносферы;

участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

Бакалавр в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);

компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОКспособностью работать самостоятельно (ОК-8);

способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

способностью к познавательной деятельности (ОК-10);

способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОКспособностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14);

способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15);

способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).

б) профессиональными (ПК) Проектно-конструкторская:

способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Сервисно-эксплуатационная:

способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

способностью принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты (ПК-7);

способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПКОрганизационно-управленческая:

способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК-10);

способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-12);

способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-13).

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

способностью использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14);

способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-18).

Научно-исследовательская:

способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

способностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4.1 Рабочий учебный план подготовки бакалавров по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» составленный по циклам дисциплин включает в себя базовую и вариативную части, перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения, а также график учебного процесса. (см.

Приложение № 1).

4.2 Аннотация рабочих программ дисциплин рабочего учебного плана.

(см. Приложение № 2).

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы для реализации программы бакалавриата по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» включает в себя:

лаборатории математического и естественнонаучного цикла, профессионального цикла;

специально оборудованные кабинеты и аудитории.

На учебно-производственных площадях кафедры размещены следующие лаборатории и учебные помещения:

- безопасности производства.

Лаборатории оснащены современным оборудованием и приборами (газоанализаторами, приборами определения сопротивления заземления, виброшумомерами, приборами для определения физических параметров микроклимата, люксметрами и др.), и тренажерами (робот-тренажер «Гоша», велотренажеры и др.) в них развернуты лабораторные циклы (установка лабораторная «Методы очистки воды», установка лабораторная «Защита от вибрации», установка лабораторная «Звукоизоляция и звукопоглощение», установка лабораторная «Эффективность и качество освещения», установка лабораторная «Защитное заземление и зануление») в соответствии с рабочим учебным планом подготовки бакалавров по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств».

Имеется кабинет дипломного проектирования, оснащенный современными ПК, макетами и образцами промышленного оборудования, средств индивидуальной и коллективной защиты, а также справочной научно-методической и технической литературой по безопасности производства, охране труда и экологии. При проведении практик, в частности учебной по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» используется материально-техническая база учебнопроизводственного полигона университета (УПП) СОЛУНИ на Павловском водохранилище и базовой кафедры ГУП «Институт проблем транспорта энергоресурсов» РБ.

6.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1 Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

Занятия лекционного типа б) формы, направленные на практическую подготовку:

Лабораторные и практические занятия в виде семинаров, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

а) текущего контроля успеваемости Оценка качества освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей основной образовательной программы по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» (текущий контроль успеваемости) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, курсовые работы и проекты, расчетно-графические работы, коллоквиумы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Промежуточная аттестация предусмотрена в виде зачетов и экзаменов.

б) выпускной квалификационной работе Итоговая государственная аттестация бакалавров по направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы). Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы определены Положением об итоговой государственной аттестации УГНТУ.

в) государственному экзамену.

По направлению подготовки 280700 - Техносферная безопасность, профиль «Безопасность технологических процессов и производств» предусмотрен государственный экзамен.

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Подготовки (бакалавров/специалистов//магистров) по направлению Базовая часть Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента Дисциплины по выбору студента го предпринимательства сти; Национальная политика и международные отношения организации; Искусство делового Базовая часть Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента обеспечения промышленной и экологической безопасности Дисциплины по выбору студента функционирования организма человека; Токсикология качества производственной среды;

Научные основы мониторинга производственной среды Базовая часть безопасности жизнедеятельности техногенный риск Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента стация персонала ловий трудового процесса Дисциплины по выбору студента безопасности труда нефти; Обеспечение травмобезопасности при эксплуатации нефтегазового оборудования безопасности; Экономика безопасности труда мышленная безопасность при эксплуатации нефтегазопроводов и нефтяных резервуаров студентов; Патентоведение и сертификация ности производства; Менеджмент охраны труда Практика квалификационной работы разовательной программы (без физической культуры) Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов.

Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом (техническом) вузе является обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации.

Задачами дисциплины «Иностранный язык» являются:

- формирование коммуникативной языковой компетенции, включающей лингвистический, социолингвистический и прагматический компоненты и обеспечивающей осуществление оптимальной профессиональной коммуникации на иностранном языке;

- развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках соответствующей специальности;

- развитие навыков чтения литературы по соответствующей специальности с целью извлечения информации;

- развитие навыков делового письма и ведения переписки в сфере профессиональной коммуникации;

- знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю специальности.

Основные дидактические единицы (разделы):

№ Наименование раз- Содержание раздела Существительное: множественное число, притяжательный падеж, артикль. Местоимение: личные, притяжательные, возвратные, указательные. Числительное: порядковое, количественное, дробное.

3. Лексика и фразеоло- Базовая терминологическая лексика по специальгия. ности. Многозначность слов. Сочетаемость слов.

4. Основы деловой пе- Письма. Анкеты.

5. Чтение литературы Виды чтения литературы по специальности.

6. Аудирование. Восприятие на слух монологической речи.

7. Говорение. Публичная монологическая и диалогическая речь.

8. Аннотирование, ре- Виды аннотирования, реферирования. Письменферирование. ный перевод с иностранного языка литературы по Перевод литературы В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:

Знать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации (ОК-17):

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

- основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц как общего, так и терминологического характера;

- принципы дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);

- основные способы словообразования;

- основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

- культуру, традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;

- основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6):

- строить диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;

- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

- читать различные виды текстов (несложные прагматические тексты, тексты по широкому и узкому профилю специальности);

- создавать различные виды речевых произведений (аннотацию, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо).

- иностранным языком на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем проведения практических занятий (тематические занятия, беседы, деловые и ролевые игры), СРС (написание контрольных работ, домашнее чтение, самостоятельное изучение тем, конференции, олимпиады).

По итогам изучения дисциплины в 1, 2, 3 семестрах проводится зачет, в 4 – экзамен.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и представлений об историческом пути России.

Задачи дисциплины:

- изучение базовых положений исторических концепций;

- ознакомление со стержневыми проблемами развития российского общества;

- обучение способам и методам понимания и объяснения исторических феноменов.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. История России с древнейших времен до конца XVII века 2. Россия в XVIII-XIX вв.

3. Новейшая история России (XX- начало XXI в.) В результате изучения дисциплины «История» студент должен:

- определение истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания;

- основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

- алгоритмы объяснения исторических событий, используя при этом возможность выбора той или иной системы теоретического знания;

- специфику исторического развития российского общества.

- владеть приемами работы с историческими источниками и научной литературой по истории;

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- проводить сравнительный анализ фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

владеть:

- способностью анализировать общественные процессы и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

- способностью занимать активную гражданскую позицию.

Виды учебной работы: Лекции; семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Физическая культура»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Цель: Достижение общей физической подготовленности, формирование общей физической культуры личности, т.е. потребности и способности методически обоснованно и целенаправленно использовать средства физической культуры для обеспечения профессиональной физической и психофизиологической надежности и обладать универсальными и специализированными компетенциями, необходимыми для самоутверждения, социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

- обеспечение физической и психофизиологической составляющей при гармоническом развитии личности будущего специалиста;

- способствование естественному процессу физического развития организма молодежи студенческого возраста – достижение общефизической и функциональной подготовленности, соответствующей полу и возрасту студентов;

- сохранение и укрепление здоровья студентов в период напряженного умственного труда в высшем учебном заведении;

- формирование физической и психофизиологической надежности выпускников к будущей профессиональной деятельности посредством профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП);

- обеспечение физической и психофизиологической готовности студентов к послевузовской срочной службе в Вооруженных силах РФ.

Основные дидактические единицы (разделы) по дисциплине:

2. Методико-практический 3. Учебно-тренировочный В результате изучения дисциплины физическая культура студент должен:

- Сущность понятий «Физическая культура личности» (содержание ее структуры, критерии и уровни проявления в социуме и личной жизни), «Здоровье» (его физического, психического, социального и профессионального проявления), «Здоровый образ жизни», а также их влияние на общую и профессиональную жизнедеятельность (ОК-8, ОК-16);

- Социально-биологические и психолого-педагогические основы физического воспитания и самовоспитания; роль оптимальной двигательной активности и повышении двигательных и функциональных возможностей (тренированности) организма человека, в укреплении и поддержания его здоровья и профессиональной работоспособности (ОК-8, ОК-16);

- Методику самостоятельного использования средств физической культуры и спорта для рекреации в процессе учебной и профессиональной деятельности (ОК-6, ОК-7, ОК-16).

- самостоятельно методически правильно использовать средства и методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития и телосложения (ОК-7, ОК-16);

- использовать систематические занятия физическими упражнениями, различными видами спорта для формирования и развития психических качеств и свойств личности, необходимых в социально-культурной и профессиональной деятельности (нравственно-волевых, коммуникативных организаторских лидерских уверенности в своих силах, толерантности, самодисциплины, гражданственности, патриотизма и др.) (ОК-3, ОК-6, ОК-11).

- понятийным аппаратом в сфере физической культуры и спорта (ОК-6, ОК-16);

- личным опытом, умениями и навыками повышения своих двигательных и функциональным способностей (ОК-6, ОК-16);

- должным уровнем физической подготовленности, необходимым для ускорения освоения сугубо профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе; для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-6, ОК-16);

- умение рефлексии и самокоррекции, с использованием методов и средств самоконтроля за своим функциональным состоянием (ОК-6,ОК-7,ОКшироким спектром ценностей мировой и отечественной физической культуры, спорта, оздоровительных систем для самоопределения, профессионально-личностного и субъективного развития личности в физическом воспитании и самосовершенствовании (ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-16).

Виды учебной работы:

- учебно-тренировочные занятия;

- методико-практические занятия (проводятся внутри учебнотренировочных занятий);

- лекционные занятия;

- контрольные занятия (тестирование по теоретическому и практическому курсу) Изучение дисциплины заканчивается дифференцированным зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, часов.

Целью изучения философии является усвоение знаний, необходимых для формирования мировоззрения и творческого мышления.

Для реализации этой цели требуется решение следующих задач:

приобщение студентов к проблеме сущности человека и его роли в мире и раскрытие методологических оснований науки, техники и профессиональной деятельности;

согласование смысла индивидуальной жизни и профессиональной деятельности с общечеловеческими ценностями.

При изучении дисциплины «Философия» обеспечивается фундаментальная подготовка студента в области философии, соблюдается связь с естественнонаучными («Высшая математика», «Физика», «Химия», «Экология» и др.) и социально-гуманитарными дисциплинами («Политология», «История отечества» и др.).

Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ, происходит знакомство со стержневыми проблемами развития общества и научнотехнического прогресса, базовыми положениями социально-гуманитарные знания, понятиями, навыками и умениями общечеловеческой и профессиональной культуры обязательными для прочного усвоения последующих дисциплин и практического использования полученных знаний в решении проблем профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Введение в философию. Философия, круг ее проблем и значение для человека. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Особенности философского мировоззрения и философского знания. Структура философского знания. Значение философии для науки, человека и человечества. (ОК -1) 2. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. (ОК-1,ОК-2) 3. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Философские концепции сознания.

Проблема происхождения сознания. Структура сознания. Сознание и бессознательное. Сознание, самосознание и личность. (ОК-7,ОК-8) 4. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение.

Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. (ОК-1, ОК-2, ПКОбщество. Культура и цивилизация. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепция развития. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

(ОК-9, ОК-11) В результате изучения курса «Философия» студенты должны:

базовые ценности мировой культуры (ОК-1);

основные концепции истории философии и философской теории;

законы развития природы, общества и мышления (ОК-2), социальную значимость своей будущей профессии (ОК-9), положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук (ОК-10).

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-2);

применять исторические и философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности (ОК-1;ОК-2;ОК-9) критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-8);

анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-11).

Владеть:

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

личностного и профессионального саморазвития, приобретения новых знаний (ОК-7);

логического оформления результатов мышления и публичного выступления (ОК-2);

ведения дискуссии на философские и научные темы (ОК-1,ОК-2,ОК-11).

Виды учебной работы: лекции, семинары, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, часов Цели и задачи дисциплины:

Основными задачами в процессе изучения курса являются:

- ознакомление студентов с основными закономерностями экономического развития общества в процессе эволюции человека и с принципами формирования отношений между людьми в ходе производства и распределения жизненных благ.

- формирование у студентов навыков рационального экономического поведения как в процессе своей трудовой деятельности, так и в сфере потребления.

Основные фактические единицы (разделы) дисциплины:

5. Проблемы переходной экономики В результате изучения дисциплины «Экономика» студент должен:

- Сущность и формы экономических отношений между людьми в процессе общественного производства (ОК-7).

- Экономические закономерности производственной деятельности предприятий в современных условиях (ОК-4).

- Формы государственного регулирования коммерческой деятельности предприятий (ОК-10).

- Основные тенденции в развитии мировой экономики (ОК-11).

- Принципы формирования и распределения доходов в обществе (ОК-11).

- Анализировать экономическую информацию о состоянии экономики мира в целом, экономические показатели в своей отрасли на своем предприятии (ОКОбосновывать оптимальные варианты технологических решений с учетом общеэкономических закономерностей (ОК-10).

- Навыками работы с отечественной и зарубежной информацией по экономическим вопросам.

- Навыками критической оценки и анализа социально-экономической политики на предприятиях и в стране в целом.

Виды учебной работы Изучение дисциплин обеспечивается путем чтения лекций по разделам программы, проведения семинарских занятий по наиболее важным вопросам изучаемых тем, решением типовых задач, тестовым контролем за усвоением пройденных тем, а также выполнения домашних заданий, в том числе рефератов. Большая роль отводится самостоятельной работе студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Мировая и национальная культура»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 ч. (2 зачетные единицы).

Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение современных национальных и региональных культур.

Задачи дисциплины:

- изучение специфики исторического развития, современного состояния и перспектив региональных и национальных культур;

- ознакомление с особенностями экономической, политической, духовной и материальной культур стран и народов мира;

- освоение специфики функционирования механизмов межкультурных коммуникаций.

Основные дидактические единицы (разделы) 1. Культурная карта мира: национальные и региональные культуры. Восточные культуры.

2. Европейские и американские культуры. Российская культура и культуры стран постсоветского пространства.

В результате изучения дисциплины «Мировая и национальная культура»

студент должен - основные этапы развития национальных и региональных культур;

- своеобразие национальных и региональных культур;

- механизмы развития и взаимодействия культур;

- владеть приемами работы с источниками и литературой по мировой и национальным культурам;

- анализировать факты, события из истории мировой и национальных культур;

- видеть взаимосвязь, преемственность и обусловленность в развитии мировой и национальной культуры;

- выражать и обосновывать свою позицию в отношении проблем современной культурной ситуации;

- способностью анализировать процессы, происходящие в современной мировой культуре;

- навыками прогнозирования динамики культурных процессов;

- навыками коммуникации в межкультурной среде.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Экономические основы производства»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа Цели и задачи дисциплины:

В процессе изучения данного курса главными задачами являются:

- ознакомление студентов с основами современного товарного производства и обращения, условиями и эволюцией формирования современных рыночных отношений.

- ознакомление студентов с методами регулирования государством экономических отношений в обществе в условиях совершенного и несовершенного рынка.

- формирование у студентов навыков анализа социально-экономических отношений и методами решения проблем экономического развития России.

Основные дидактические единицы (разделы) дисциплины:

1. Сущность и основные закономерности товарного производства и обращения 2. Эволюция форм рыночных отношений 3. Экономические реформы в России 4. Международные экономические отношения В результате изучения дисциплины «Экономические основы производства» студент должен:

- Условия происхождения товарного производства (ОК-10).

- Происхождение и экономическая сущность денег (ОК-10).

- Основные варианты и условия функционирования современных рыночных структур (ОК-11).

- Принципы решения социальных проблем в условиях рынка (ОК-11).

- Формы современных международных экономических отношений (ОКУметь:

- Грамотно оценивать рыночную конъюнктуру при покупке или продаже товаров (ОК-11).

- Анализировать информацию о состоянии рынков отдельных видов товаров (ОК-11).

- Понимать и уметь решать принципиальные вопросы социальной политики (ОК-12).

- Навыками работы с источниками экономической информации.

- Навыками критической информации по социально-экономическим проблемам на уровне страны, отрасли, предприятия.

Виды учебной работы Изучение дисциплин обеспечивается чтением лекций по основным разделам программы курса, а также обсуждением на семинарских занятиях наиболее актуальных вопросов дисциплины. Усвоение программы обеспечивается также решением учебных задач и подготовки рефератов. Важная роль отводится самостоятельной работе студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, часов.

Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины политология является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки учащихся современной мировой и отечественной политической мысли; формирование первичных политических знаний, которые послужат теоретической базой для осмысления социально-политических процессов, для формирования политической культуры, выработки личной позиции и более четкого понимания меры своей ответственности в социально-политической деятельности.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с современным состоянием и тенденциями развития политической науки в нашей стране и за рубежом, основными политологическими школами и концепциями;

- изучение базовых положений политической науки, понятий политической терминологии, обязательных для практического использования в социальнополитической и общественной деятельности;

- формирование гражданской культуры и овладение навыками анализа сложных социально-политических процессов и явлений.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Введение в политологию 2. История развития политической науки 3. Политическая система общества и ее институты 4. Политические процессы и политическая деятельность 5. Мировая политика и международные отношения 6. Прикладная политология В результате изучения дисциплины «Политология» студент должен:

- основные идеи политической мысли и базовую терминологию политологии (ОК-1, ОК-2);

- основы политической системы общества, ее институты и структуры власти (ОК-6, ОК-7, ОК-10, ПК-9, ПК-10);

- движущие силы, системность и закономерности политического процесса (ОК-6; ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-10);

- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, межличностном общении (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8; ОК-11, ПК-5, ПК-9, ПК-10);

- самостоятельно анализировать политологическую и другую научную литературу (ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-6, ПК-9, ПК-10);

- применять соответствующую терминологию (ОК-2, ОК-6, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10).

- способностью к деловой коммуникации в отечественной и международной профессиональной сферах (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10);

- способностью к критике, самокритике и работе в коллективе (ОК-2, ОКОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10) Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, «мозговых штурмов» на семинарских занятиях, написания эссе и рефератов как формы самостоятельной работы студентов и написания курсовой работы.

Изучение дисциплины заканчивается дифференцированным зачетом Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины При изучении дисциплины обеспечивается подготовка студента в области правовых отношений в конституционной, гражданской и трудовой сфере, студенты изучают государственное и правовое устройство РФ, выработка навыков защиты трудовых и гражданских прав, повышения уровня правовой культуры, информирование студентов о правовых нормах и нормативно-правовых актах, регулирующих отношения в профессиональной сфере деятельности, информирование студентов об основах государственной и правовой системе РФ, способах правовой защиты законных прав и интересов человека и гражданина, источниках правовых норм и способах работы с ними.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Предмет правоведения, основы теории государства и права.

2. Конституция – Основной закон РФ.

3. Основы гражданского права.

4. Основы трудового права.

5. Основы административного и уголовного права.

6. Основы экологического права.

7. Основы информационного права.

В результате изучения дисциплины «Правоведение» студент должен:

Знать: основы государственной правовой системы и законодательства, права и свободы человека и гражданина, конституционное устройство РФ, основы системы взаимоотношений «Работник–работодатель», основы законодательства РФ, регулирующего деятельность в профессиональной сфере.

Уметь: работать с информационными правовыми системами, использовать навыки реализации и защиты прав и свобод в различных сферах деятельности.

Владеть: навыками работы с нормативными актами, регулирующими профессиональную сферу деятельности, основами правовой грамотности и юридической лексики, необходимой для профессиональной деятельности.

ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК- Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается лекциями по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением тем основных разделов. При этом большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над материалом, самостоятельное решение задач и контрольноизмерительных материалов.

Изучение дисциплины заканчивается дифференцированным зачётом.

Аннотация дисциплины «Речевая коммуникация»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - научить будущих специалистов логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Задачи дисциплины:

сформировать у будущих специалистов понимание значимости речевой коммуникации в профессиональной деятельности;

привить студентам умения и навыки правильной и эффективной устной и письменной речевой коммуникации.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Речевая коммуникация как процесс. Основные понятия.

2. Разновидности национального языка и функциональные стили речи.

3. Жанры речевой коммуникации.

4. Речевая норма и культура речи.

5. Совершенствование навыков речевой деятельности.

6. Вербальные и невербальные средства речевой коммуникации.

7. Этика речевой коммуникации.

8. Речевые тактики.

В результате изучения дисциплины «Речевая коммуникация» студент должен:

- нормы, виды (функциональные стили, жанры) и средства ясной, аргументированной, литературной устной и письменной речи (ОК-3);

- многообразие культурных, языковых ценностей и различий, средств и способов культурных, в том числе речевых, коммуникаций (ОК-16);

- ценность российской культуры, в том числе языковой ее составляющей, ее культурные традиции (ОК-17);

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты в работе (ОК-5);

- использовать официально-деловые (нормативные правовые) документы в своей деятельности (ОК-7);

- осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе норм, в том числе норм языка и речи (ОК-8);

- навыками аргументированной, ясной, кодифицированной устной и письменной речи (ОК-3);

- навыками работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами (ОК-7);

- навыками кооперации, в том числе речевой коммуникации, с коллегами (ОКнавыками социальной, в том числе речевой, кооперации в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18);

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем выполнения заданий на практических занятиях.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплин «Основы рыночной экономики»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа Цели и задачи дисциплины:

В процессе изучения данного курса главными задачами являются:

- ознакомление студентов с основами современного товарного производства и обращения, условиями и эволюцией формирования современных рыночных отношений.

- ознакомление студентов с методами регулирования государством экономических отношений в обществе в условиях совершенного и несовершенного рынка.

- формирование у студентов навыков анализа социально-экономических отношений и методами решения проблем экономического развития России.

Основные дидактические единицы (разделы) дисциплины:

5. Сущность и основные закономерности товарного производства и обращения 6. Эволюция форм рыночных отношений 7. Экономические реформы в России 8. Международные экономические отношения В результате изучения дисциплины «Основы рыночной экономики» студент должен:

- Условия происхождения товарного производства (ОК-10).

- Происхождение и экономическая сущность денег (ОК-10).

- Основные варианты и условия функционирования современных рыночных структур (ОК-11).

- Принципы решения социальных проблем в условиях рынка (ОК-11).

- Формы современных международных экономических отношений (ОК-11).

- Грамотно оценивать рыночную конъюнктуру при покупке или продаже товаров (ОК-11).

- Анализировать информацию о состоянии рынков отдельных видов товаров (ОК-11).

- Понимать и уметь решать принципиальные вопросы социальной политики (ОК-12).

- Навыками работы с источниками экономической информации.

- Навыками критической информации по социально-экономическим проблемам на уровне страны, отрасли, предприятия.

Виды учебной работы Изучение дисциплин обеспечивается чтением лекций по основным разделам программы курса, а также обсуждением на семинарских занятиях наиболее актуальных вопросов дисциплины. Усвоение программы обеспечивается также решением учебных задач и подготовки рефератов. Важная роль отводится самостоятельной работе студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Культурология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов Цели и задачи дисциплины Цели: познакомить студентов с историей культурологической мысли, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть сущность основных проблем современной культурологии.

Задачи дисциплины - рассмотреть точки зрения на место культуры в общественной жизни;

- выделить социально и личностно значимые функции культуры;

- проследить становление и развитие понятий «культура» и «цивилизация»;

- дать представление о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и межкультурных коммуникациях;

- осуществить знакомство с основными направлениями методологии культурологического анализа.

Основные дидактические единицы (разделы) 1. Культура: понятие, структура и функции. Культурология в системе гуманитарных наук. Основные этапы развития культурологической мысли.

Морфология культуры. Динамика культуры. Историческая типология В результате изучения дисциплины «Культурология» студент должен - основные понятия культурологии: культура, цивилизация, субъект культуры, морфология и динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, ценности, нормы, культурные традиции, культурная модернизация;

- способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, основных ценностей культуры;

- механизмы социальных действий культуры – функции культуры;

- типологию культур, специфику этнической, национальной, элитарной и массовой культуры, их позитивные и негативные стороны;

- социальные институты культуры, межкультурные коммуникации.

- объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности;

- анализировать современные социокультурные процессы;

- ориентироваться в восточных и западных типах культуры, - разбираться в различных концепциях о месте и роли культуры России в мировой культуре.

- первоначальными навыками культурологического исследования;

- навыками ориентации в многоликом мире современной культуры;

- умениями вести конструктивный диалог с представителями разных социокультурных общностей.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «История российского предпринимательства»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и представлений об истории российского предпринимательства.

Задачи дисциплины:

- изучение базовых положений исторических концепций;

- ознакомление со стержневыми проблемами развития российского предпринимательства;

- обучение способам и методам понимания и объяснения исторических феноменов российского предпринимательства.

Основные дидактические единицы (разделы):

4. История предпринимательства в России с древнейших времен до конца XVII века 5. Российское предпринимательство в XVIII-XIX вв.

6. Новейшая история российского предпринимательства (XX- начало В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

- алгоритмы объяснения исторических событий, используя при этом возможность выбора той или иной системы теоретического знания;

- специфику исторического развития российского предпринимательства.

- владеть приемами работы с историческими источниками и научной литературой по истории;

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- проводить сравнительный анализ фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

- способностью анализировать общественные процессы и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

- способностью занимать активную гражданскую позицию.

Виды учебной работы: лекции; практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Национальная политика и межнациональные отношения»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Данный курс затрагивает вопросы национальных и межнациональных отношений на территории Российской Федерации и Республики Башкортостан.

Он позволяет студентам ознакомиться с базовыми вопросами, затрагивающими данную область и выработать свою собственную оценку по данной проблематике, укрепить и расширить ранее полученные знания в рамках гуманитарных дисциплин.

Цель курса заключается в ознакомлении студентов с современной национальной политикой в мире, в формировании умений ориентироваться в области национальных и межнациональных отношений.

Задачи курса состоят в том, чтобы:

- дать слушателям систематизированные знания о месте и роли национальной политики в жизни государства;

- проанализировать методы и способы решения национального вопроса в дореволюционной России, Советском Союзе и современной России;

- выявить закономерности развития этнополитических процессов;

-изучить современные этнические культуры, проблемы их формирования и взаимодействия;

- исследовать основные формы межэтнических отношений;

- определить наиболее эффективные пути и методы регулирования межнациональных конфликтов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Номер раздела Название раздела (темы) 1 Теоретические основы национальной политики. Цели и задачи национальной политики. Основные принципы. История национальной политики 2 Межэтнические отношения: понятие, содержание и виды 3 Этнос и исторические формы этнических общностей.

4 Миграционные процессы и национальная политика в России 5 Межэтнические конфликты и способы их разрешения 6 Этнополитический терроризм и государственная национальная политика. Национальная безопасность.

7 «Титульные» и коренные народы, национальные меньшинства и национальная политика в России В результате изучения дисциплины «Национальная политика и межнациональные отношения» студент должен:

- о месте и роли национальной политики в современном мире (ОК-12, ОК-11);

- содержание, цели и задачи национальной политики в современной России (ОК-11);

- основные механизмы решения национальных вопросов в многонациональных государствах (ОК-12);

- способы и методы регулирования межэтнических конфликтов (ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-10), - ориентироваться в современных межнациональных отношениях (ОК-1, ОК-5);

- уметь вести дискуссии (ОК-2, ОК-8);

- аргументировано отстаивать свои позиции (ОК-5, ОК-12, ОК-8);

- реально оценивать национально-политическую ситуацию (ОК-1, ОК-11, ОК-10)э - навыками работы с отечественной и зарубежной литературой в т.ч. сведениями интернет-системы (ОК-7,ОК-12);

- навыками ориентирования в сложнейших переплетениях этнонациональных и политических процессов, власти и этноса в целом (ОК-7, ОК-10).

Виды учебной работы: Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением острых и неясных тем основных разделов. При этом большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над освещаемом на лекциях материалом.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Глобальные проблемы современности»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

Цели и задачи дисциплины Целями изучения дисциплины является ознакомление студентов с сущностью и особенностями современных глобальных проблем человечества, обеспечение базовой подготовки студента в области глобалистики и социальных наук с соблюдением связи с дисциплинами социально-гуманитарного цикла, а также с дисциплинами общепрофессиональной и специальной подготовки.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с базовыми положениями и стержневыми проблемами глобалистики, - изучение основных положений глобалистики, позволяющее получить представление о сути и причинах возникновения той или иной глобальной проблемы современности и на этой основе получение навыков поиска альтернативных методов их решения при выполнении профессиональных задач;

формирование навыков междисциплинарного синергетического подхода к анализу сложнейшего комплекса глобальных проблем человечества, что служит основой прочного усвоения дисциплин образовательной программы и практического использования полученных знаний в профессиональной деятельности Основные дидактические единицы (разделы):

1. Понятие глобалистики, её предмет 2. Генезис, сущность и источники обострения глобальных проблем в современном мире 3. Классификация глобальных проблем современности. Проблема их взаимозависимости 4. Основные принципы и пути разрешения глобальных проблем современности 5. Проблемы глобального моделирования развития человечества 6. Характеристика наиболее острых глобальных проблем современности В результате изучения дисциплины "Глобальные проблемы современности" студент должен:

- причины возникновения и особенности глобальных проблем современности (ОК-1, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-1, ПК-3, ПК-6);

- структуру и основные направления и характеристики глобальных проблем современности (ОК-1, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-1,ПК-3, ПК-6);

- основные принципы и пути разрешения или минимизации последствий глобальных кризисов; (ОК-1, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-18, ОК-19, ПК-1, ПК-3, ПК-6);

- цели и критерии определения целей глобальных системных моделей. (ОК-1, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-18, ОК-19, ПК-1, ПК-3, ПК-6).

- представлять природу и масштабы глобальных проблем современности (ОКОК-6, ОК-8, ОК-10, ОК-19, ПК-1);

- самостоятельно анализировать различные аспекты современных глобальных проблем человечества (ОК-1, ОК-6, ОК-10, ОК-19, ПК-1);

- определять социальные индикаторы и критерии развития конкретной личности в тесной связи с комплексом социокультурных, экономических, политических, экологических индикаторов (ОК-1, ОК-6, ОК-10, ОК-19, ПК-1);

- определять роль и место избранной специальности в решении глобальных проблем человечества (ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-10,ОК-18, ОК-19, ПК-1, ПК-3).

знаниями, умениями и навыками определения сути и причин возникновения определенной проблемы современности и поиска альтернативных методов её решения (ОК-1, ОК-8, ОК-10, ОК-18, ОК-19, ПК-1, ПК-3, ПК-6).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, "мозговых штурмов", направленных на поиск путей решения тех или иных проблем современности через призму избранного направления подготовки на практических (семинарских) занятиях, написание творческих работ (рефератов) как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация дисциплины «Этика и корпоративная культура»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 1 зачётную единицу, 36 часов.

Целью изучения элективного курса «Этика и корпоративная культура»

является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики, ответственности и норм инженерной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

приобщение студентов к достижениям мировой нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали выявление связи между общечеловеческими и профессиональными нормами и ценностями;

изучение основ делового общения и корпоративной культуры.

При освоении курса «Этика и корпоративная культура» обеспечивается общекультурная подготовка студентов в области этики и морали. Соблюдается связь с изучаемыми в высшей школе другими социально-гуманитарными дисциплинами («История», «Философия», «Политология», «Социология»), а также дисциплинами, обеспечивающими профессиональную подготовку будущих специалистов. Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ. Студенты осваивают основы зарубежной и отечественной нравственных культур, базовые положения этики, у них формируются навыки и умения нравственного поведения, обязательные для прочного усвоения знаний по программе высшей школы и практического использования полученных знаний в решении проблем будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Этика – учение о морали и нравственности.

2. Морально-нравственная деятельность и отношения.

3. Социально-историческая природа этикета.

4. Конфликты и пути их разрешения.

5. Структура корпоративной культуры.

В результате изучения курса «Этика и корпоративная культура» студенты должны:

базовые ценности мировой культуры (ОК-1);

основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, законы развития природы, общества и мышления (ОК-10);

этические ценности и основы здорового образа жизни (ОК-23);

социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9).

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-2) критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-8);

анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-1);

учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-4);

учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16).

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

личностного и профессионального саморазвития (ОК-7);

работы в коллективе (ОК-3);

различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

делового общения: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия (семинары, коллоквиумы).

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Аннотация дисциплины «Искусство делового общения»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - научить будущих специалистов логически верно, аргументированно и ясно вести деловое общение.

Задачи дисциплины:

сформировать у будущих специалистов понимание значимости делового общения в профессиональной деятельности;

привить студентам умения и навыки правильно и эффективно вести деловое общение.

Основные дидактические единицы (разделы):

4. Искусство делового общения. Основные понятия.

5. Совершенствование навыков ведения переговоров.

6. Этика делового общения.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- нормы, виды (функциональные стили, жанры) и средства ясной, аргументированной, литературной устной и письменной речи (ОК-3);

- многообразие культурных, языковых ценностей и различий, средств и способов делового общения (ОК-16);

- ценность российской культуры, в том числе языковой ее составляющей, ее культурные традиции (ОК-17);

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты в работе (ОК-5);

- использовать официально-деловые (нормативные правовые) документы в своей деятельности (ОК-7);

- осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе норм, в том числе норм языка и речи (ОК-8);

- навыками аргументированной, ясной, кодифицированной устной и письменной речи (ОК-3);

- навыками работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами (ОК-7);

- навыками делового общения с коллегами (ОК-4);

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения информатики, как естественнонаучной дисциплины, является формирование необходимой информационной культуры бакалавра: фундаментальная подготовка студента в области информатики, информационных технологий, алгоритмизации и программирования; обретение устойчивых навыков работы на персональных компьютеров (ЭВМ); развитие системного мышления.

Основные дидактические единицы Дисциплина содержит теоретическую часть, состоящую из 7-ми разделов и лабораторный практикум.

Раздел 1. Основные понятия информатики (1 лекция).

Раздел 2. Технические средства реализации информационных процессов (2 лекции).

Раздел 3. Программные средства реализации информационных процессов (2 лекции).

Раздел 4. Компьютерные сети (1 лекция).

Раздел 5. Основы алгоритмизации (3 лекции).

Раздел 6. Программирование на языках высокого уровня Turbo Pascal ( лекции).

Раздел 7. Основы численного решения задач на ЭВМ (3 лекции).

В первом разделе дается понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Рассматривается место и роль понятия "информация" в курсе информатики, а так же информационные техника и технологии.

Во втором разделе обсуждаются следующие понятия: функциональная структура ЭВМ; центральное устройство; принцип хранимой программы; взаимодействие процессора и памяти при выполнении команд и программ; программа как последовательность действий компьютера; двоичная система счисления; представление целых и дробных чисел; характеристики и классификация ЭВМ; периферийные устройства: накопители на гибких, жестких и оптических дисках, клавиатура, мышь, видеотерминал, принтер, модем, сканер.

В третьем разделе изучаются: структура программного обеспечения (ПО);

системное ПО: операционные системы, оболочки; прикладное ПО: графические и текстовые редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных, информационные системы; системы программирования; эволюция программных средств; основы работы в операционной системе (ОС) MS DOS или Windows; состав и краткая характеристика ОС; загрузка, перезагрузка ОС;

основные понятия файловой системы; интерфейс; пакет офисных программ Microsoft Office: состав, назначение и краткая характеристика программ пакета;

основные принципы работы в редакторе Word и электронной таблице Excel.

В четвертом разделе даются понятия: локальные и глобальные сети ЭВМ:

принципы построения, архитектура, основные компоненты, их назначение и функции; глобальная сеть Internet; защита информации.

В пятом разделе изучаются: понятие программного продукта; жизненный цикл программного продукта: подготовка технического задания, проектирование, программирование, тестирование, документирование, эксплуатация, сопровождение; понятие алгоритма, его свойства; формы представления алгоритмов; основы графического описания алгоритмов согласно ЕСПД; элементарные алгоритмические структуры: линейные, разветвленные и циклические; базовые управляющие структуры структурного программирования; построение алгоритма из базовых структур; вложенные и параллельные алгоритмы; восходящие и нисходящие методы проектирования алгоритмов: пошаговая детализация (декомпозиция), агрегирование; типовые алгоритмы обработки одномерных массивов (векторов): вычисление суммы и произведения элементов массива, определение экстремального элемента, упорядочение; типовые алгоритмы обработки двумерных массивов (матриц): транспонирование матрицы, вычисление следа, умножение матрицы на вектор и матрицу.

В шестом разделе изучаются: понятие языка высокого уровня; синтаксис и семантика языка; алфавит языка; структура данных; элементы языка: константы, переменные, функции, арифметические и логические выражения;

структура программы; область видимости данных; операторы языка: описания данных, присваивания, комментария; оператор ввода; ввод массивов данных;

операторы вывода; вывод массивов; оператор безусловного перехода, условные операторы; виды и типы циклов; способы организации цикла; оператор арифметического цикла; вложенные циклы; процедуры и функции: описание, обращение к ним, способы обмена данными.

В седьмом разделе изучаются: введение в численные методы; структура погрешности решения задач; пакеты математических программ; решение нелинейных уравнений; постановка задачи, этапы решения, методы решения (половинного деления, итераций, касательных); решение систем уравнений; постановка задачи, прямые и итерационные методы; численное интегрирование.

Лабораторный практикум позволяет овладеть методами и приемами текстового и графического изложения информации; основами работы в операционной системе MS Windows и пакете прикладных программ MS Office: MS Word, MS Excel; приемами Web-программирования; методологией составления программ и навыками работы в среде программирования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

понятие информации, методы её хранения, передачи и переработки;

основные положения информатики как научной дисциплины;

аппаратные и программные средства реализации информационных процессов;

основы современных информационных технологий;

основы телекоммуникаций;

методы проектирования алгоритмов и программ;

основные численные методы решения математических задач;

основы защиты информации.

анализировать учебную и научную литературу по информатике;

пользоваться глобальными информационными ресурсами;

работать с логином и паролем;

управлять ЭВМ на пользовательском уровне средствами операционной системы, оболочек;

решать на ЭВМ математические задачи.

владеть:

методами и приемами подготовки документации с помощью текстовых и графических редакторов;

навыками обработки числовой информации с помощью электронных таблиц;

методологией составления программ на языке программирования высокого уровня.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается зачет, экзамен.

Аннотация дисциплины «Высшая математика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц, 540 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Программа дисциплины имеет целью обеспечить базовую подготовку в области математических наук: алгебра, геометрия, математический анализ, уравнения математической физики, теория вероятностей и случайные процессы, математическая статистика, дискретная математика и др.

Курс математики, построенный по данной программе, является фундаментом математического образования – важнейшей составляющей в общей подготовке инженера. Целью математического образования является: воспитание достаточно высокой математической культуры; развитие логического и алгоритмического мышления, математической интуиции, воспитание культуры мышления; привитие умения оперировать с абстрактными объектами, использовать абстрактные математические модели для изучения конкретных процессов и явлений; развитие способности к дальнейшему самостоятельному образованию.

Курс математики дает студентам математические знания в объеме, достаточном для изучения естественнонаучных и обще профессиональных дисциплин: физика, теоретическая и техническая механика, гидравлика, электротехника, теплотехника, информатика, экология, надежность технических систем и технологический риск и др., для практического использования полученных знаний в решении задач профессиональной направленности. Соблюдается связь с инженерно-техническими дисциплинами и непрерывность в использовании ЭВМ.

Основные дидактические единицы Дисциплина содержит теоретическую часть, которая содержит 4 основных раздела: «Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии», «Введение в математический анализ: функция, теория пределов, непрерывность», «Дифференциальное исчисление функции одной переменной и его приложения», «Функции нескольких переменных. Некоторые понятия топологии. Основные понятия дифференциальной геометрии».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

основные законы естественно-научных дисциплин (ПК-1);

методы математического анализа и моделирования (ПК-1);

методы теоретического и экспериментального исследования (ПК-1) логически верно, аргументировано и ясно строить свою речь (ОК-2);

критически оценивать достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

уметь использовать основные законы естественно-научных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1) культурой мышления, способностью к обобщению, анализу и восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать проблемы и процессы (ОК-10);

способностью выявлять естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения физико-математический аппарат (ПК-2).

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается зачет, экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Целью является изучение происхождения и совокупного действия опасностей, принципов их минимизации и основ защиты от них.

К задачам дисциплины относятся:

- изучение опасностей, создаваемые избыточными потоками, энергии и информации;

- освоение методов и средств защиты от опасностей на местном, региональном и глобальном уровнях, видов мониторинга опасностей;

- оценка негативного воздействия реализованных опасностей, пути дальнейшего совершенствования человеко- и природозащитной деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Современный мир опасностей (ноксосфера).

2. Теоретические основы ноксологии.

3. Основы защиты от опасностей.

4. Мониторинг опасностей и оценка ущерба от реализованных опасностей.

В результате изучения дисциплины «Ноксология» студент должен:

- характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования;

- опасности среды обитания (виды, классификацию, поля действия, источники возникновения, теорию защиты.

- осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий;

- организовать свою работу ради достижения поставленных целей; использовать инновационные идеи; (ОК -6) - ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера; (ПК - 1) - пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере; (ПК -11) - анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов;

(ПК - 16) - ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности.

(ПК - 19) - методами и принципами их минимизации в источниках и основами защиты от них в пределах опасных зон;

- культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности; (ОК - 7) - абстрактным и критическим мышлением, методами исследований окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способностью к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций. (ОК Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Теория горения и взрыва»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины определяются требованиями федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения, предъявляемыми к выпускникам бакалавриата по направлению «Пожарная безопасность», «Техносферная безопасность».

Дисциплина "Теория горения и взрыва" занимает важное место в системе подготовки бакалавров, так как призвана заложить фундамент научных представлений о горении и взрыве, дать ключ глубокому пониманию этих явлений.

Знание условий возникновения и развития горения и взрыва дает возможность не только проводить анализ параметров горения от различных условий его протекания, но и научиться управлять этими процессами, меняя скорость горения, температуру пламени, давление взрыва. Таким образом, усвоение дисциплины «Теория горения и взрыва» является необходимым условием формирования квалифицированного специалиста пожарной безопасности.

Основные дидактические единицы Дисциплина содержит теоретическую часть, состоящую из11-ти разделов, практические и лабораторные работы.

Раздел 1. Введение в дисциплину «Теория горения и взрыва» (1 лекция).

Раздел 2. Процессы возникновения горения (1 лекция).

Раздел 3. Цепной механизм процесса горения. Материальный баланс процесса горения (2 лекции).

Раздел 4. Теплообмен и аэродинамика при пожарах (2 лекции).

Раздел 5. Диффузионное горение жидкостей (2 лекции).

Раздел 6. Горение твердых материалов (2 лекции).

Раздел 7. Условия потухания пламени. (2 лекции).

Раздел 8. Характеристика горения газов и жидкостей (2 лекции).

Раздел 9. Характеристика горения аэрогелей и аэрозолей (2 лекции).

Раздел 10. Взрыв. Параметры взрыва (2 лекции).

Раздел 11. Детонация (2 лекции).

Результаты освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

-условия распространения пламени (ОК-7,ОК-8,ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-3, ПК-10);

-условия самовоспламенения, самовозгорания и зажигания (ОК-7,ОК-8,ОКОК-11, ОК-12, ПК-3, ПК-10);

-механизм распространения пламени по поверхности жидкостей и твердых горючих материалов, механизм их выгорания (ОК-7,ОК-8,ОК-10, ОК-11, ОКПК-3, ПК-10);

-условия перехода горения во взрыв (ОК-7,ОК-8,ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-3, ПК-10);

-рассчитывать материальный и тепловой балансы процессов горения, температуру горения и давление взрыва;

-теоретически рассчитывать и экспериментально определять основные показатели пожарной опасности веществ и материалов;

-проводить анализ изменения параметров горения в зависимости от условий протекания процесса возникновения и развития горения.

- навыками работы со справочной литературой;

-навыками поиска, обработки и анализа информации для решения практических задач.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы и практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц ( часов).

Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего дальнейшему развитию личности.

Задачами дисциплины является изучение основных физических явлений;

овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями физики, а также методами физического исследования; овладение приемами и методами решения конкретных задач из различных областей физики; формирование навыков проведения физического эксперимента, умения выделить конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы):

физические основы механики, молекулярная физика и термодинамика;

электричество и магнетизм; колебания и волны; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум.

В результате изучения дисциплины «Физика» студент должен:

Знать: основные физические законы, явления и процессы, границы их применимости, важнейшие практические приложения законов.

Уметь: объяснять наблюдаемые природные и техногенные явления с физических позиций; применять физико-математические методы для решения задач в области технологических процессов и производств; использовать методы физических измерений, обработки экспериментальных данных и физического моделирования явлений.

Владеть: навыками описания основных физических явлений, правильной эксплуатации приборов современной физической лаборатории, обработки и интерпретации экспериментальных результатов, использования физических моделей в производственной практике.

Виды учебной работы лекции, практические занятия, лабораторные занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов.

Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины является изучение химических систем и фундаментальных законов химии с позиций современной науки, формирование навыков экспериментальных исследований для изучения свойств веществ и их реакционной способности, без которых невозможно успешное изучение последующих дисциплин и решение профессиональных задач.

Задачи дисциплины:

- изучение основных понятий, законов и моделей химических систем, основных классов органических и неорганических веществ;

-формирование умений проводить количественные расчеты основных параметров реакции, предопределять возможность протекания химического процесса, используя термодинамические и кинетические подходы;

- формирование навыков проведения химического эксперимента и обработки его результатов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Курс дисциплины «Химия» состоит из следующих разделов:

1. Общая, физическая и коллоидная химия 2. Свойства основных видов неорганических химических веществ и классов неорганических химических объектов 3. Свойства основных видов органических химических веществ и классов органических химических объектов. Химия нефти и газа В первом разделе студенты изучают основы строения вещества, основные понятия и законы химии, закономерности протекания химических реакций, растворы неэлектролитов и электролитов, электрохимические процессы основы коллоидной химии.

Во втором разделе студенты изучают основные классы неорганических соединений, а также свойства промышленно важных простых веществ и их соединений.

В третьем разделе студенты изучают основные понятия органической химии, а также химию нефти и газа.

В результате изучения дисциплины «Химия» студент должен:

- основные понятия, законы и модели химических систем, реакционную способность веществ;

- основные понятия, законы и модели коллоидной и физической химии;

- свойства основных видов химических веществ и классов химических объектов.

- проводить расчеты концентрации растворов различных соединений;

- определять изменение концентраций при протекании химических реакций;

- определять термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ;

- проводить очистку веществ в лабораторных условиях;

- определять основные физические характеристики органических веществ.

- методами экспериментального исследования в химии (планирование, постановка и обработка эксперимента);

- методами выделения и очистки веществ, определения их состава;

- методами предсказания протекания возможных химических реакций и их кинетики.

Виды учебной работы:

Основная теоретическая часть дисциплины излагается в лекционном курсе. Полученные знания закрепляются на практических и лабораторных занятиях. Самостоятельная работа предусматривает работу с учебниками и учебными пособиями, подготовку к практическим и лабораторным занятиям, выполнение домашних заданий, подготовку к контрольным работам.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом, промежуточный контроль – зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Целью курса является формирование у студентов представления о воздействии человечества на окружающую природную среду, о существующих основных экологических проблем по загрязнению окружающей среды и основных способах преодоления экологического кризиса и перехода к устойчивому развитию, приобретение теоретических знаний и практических навыков в области экологии.

Основными задачами, решаемыми в процессе изучения курса, являются:

изучение основных проблем экологии, изучение основных принципов рационального использования природных ресурсов и охраны природы; изучение и применение основных методик расчетов в области экологии, применение полученных экологических знаний для решения конкретных задач в области охраны окружающей среды и рационального природопользования.

Основные дидактические единицы (разделы) дисциплины:

1. Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды.

2. Экология и здоровье человека.

3. Глобальные проблемы окружающей среды.

4. Инженерная экология.

5. Структура и элементы управления охраной окружающей среды.

6. Экономика природопользования.

В результате изучения дисциплины «Экология» студент должен:

- Культуру безопасности и владеть риск - ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7).

- Способы абстрактного и критического мышления, исследования окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов; способы к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12).

- Факторы, определяющие устойчивость биосферы, характеристики антропогенного воздействия на природные среды, глобальные проблемы экологии;

- основные антропогенные факторы, влияющие на состояние атмосферы, гидросферы и литосферы;

- понятия и методы реализации концепции устойчивого развития.

- Находить оптимальные способы решение проблем и конкретных задач в области охраны окружающей среды.

- Применять полученные экологические знания на практике.

- Методами эколого-экономической оценки ущерба от деятельности предприятия.

- Методами выбора рационального способа минимизации воздействия на окружающую среду.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, решения типовых задач на практических занятиях, выполнения студентами лабораторных работ. При этом большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над освещаемом на лекциях и дополнительном материалом, самостоятельным решением практических и лабораторных задач.

Изучение дисциплины заканчивается - экзаменом.

Аннотация дисциплины «Источники возникновения и теория защиты от техногенных опасностей»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов Цели и задачи дисциплины:

- формирование у бакалавров представления о неразрывном единстве хозяйственной деятельности людей и безопасности населения и территорий в чрезвычайных ситуациях;

- подготовка бакалавров к профессиональной деятельности в области техносферной безопасности.

Основные дидактические единицы (разделы) Дисциплина содержит теоретическую часть состоящую из двух разделов:

«Источники возникновения техногенных опасностей и их характеристика» ( лекции) и «Защита рабочих, служащих и инженерно-технического комплекса хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях» (14 лекций).

В первом разделе производственная среда описывается, как источник постоянных внутренних и внешних опасностей, указываются все виды антропогенных и природных негативных факторов и приводятся последствия их действия на человека и техносферу в штатных ситуациях, а также при возникновении чрезвычайных происшествий и чрезвычайных ситуаций.