Министерство образования и науки РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Самарский государственный университет»

Психологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по научной работе А.Ф.Крутов «»_ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Организация и проведение экспериментального исследования в психологии»

(ОД.А.07.1; цикл ОД.А.00 «Дисциплины по выбору аспиранта»

основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 19.00.00. - Психологические науки, специальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии) Самара Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии, в соответствии с Программой-минимум кандидатского экзамена по специальности 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» по психологическим наукам, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г., и учебным планом СамГУ по основной образовательной программе аспирантской подготовки.

Составитель рабочей программы: Агафонов Андрей Юрьевич, профессор, доктор психологических наук.

Рабочая программа утверждена на заседании ученого совета психологического факультета протокол № 1 от 30.08.2011 г.

Декан психологического факультета «_»2011г. К.С.Лисецкий (подпись) 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель изучения дисциплины – понимание принципов проведения лонгитюдных (формирующих и констатирующих) экспериментальных исследований, ознакомление аспирантов с теорией эксперимента, формирование исследовательских навыков и способов объяснения экспериментальных результатов.

Задачи дисциплины:

- Подготовить аспирантов к грамотному выполнению психологического исследования с использованием методов формирующего и констатирующего эксперимента.

- Сформировать систему психологических понятий, описывающих процесс планирования и организации психологического эксперимента.

- Сформировать исследовательские навыки по обоснованию выдвигаемых гипотез, организации и проведению психологического эксперимента, оформлению результатов и их обобщению.

1.2. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

иметь представление: о проведении лонгитюдного психологического исследования; об обеспечении валидности эксперимента.

- знать: технологию проведения лонгитюдного исследования; критериальные различия между эмпирическим и собственно экспериментальным исследованием; эмпирические методы исследования;

уметь: применять методы эмпирического исследования; планировать и организовывать процедуру эмпирического и экспериментального исследования.

1.3.Связь с предшествующими дисциплинами Курс предполагает наличие у аспирантов знаний по общей психологии, методологическим основам психологии, экспериментальной психологии, математическим методам в психологии, аппарата научного мышления в объеме программы высшего профессионального образования.

1.4.Связь с последующими дисциплинами Знания и навыки, полученные аспирантами при изучении данного курса, необходимы при подготовке и написании диссертации по специальности 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии.

2. Содержание дисциплины 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах и зачетных единицах) Форма обучения (вид отчетности) 2-3 годы аспирантуры; вид отчетности -зачет.

Объем часов / зачетВид учебной работы ных единиц 72/ Трудоемкость изучения дисциплины Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

лекции семинары практические занятия Самостоятельная работа аспиранта (всего) в том числе:

Подготовка к практическим занятиям Подготовка реферата Подготовка эссе Изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку 2.2. Разделы дисциплины и виды занятий Общее введение в организацию и специфику проведения экспериментального применительно к эмпирическому психологическому Процедура и основные характеристики психологического эксперимента.

Формирующий и констатирующий эксперимент в Интерпретация и представление результатов психологического исследования.

2.3. Лекционный курс:

Общее введение в организацию и специфику проведения экспериментального исследования Процедура и основные характеристики психологического эксперимента.

2.4. Практические (семинарские) занятия по темам:

Понятие о методологии применительно к эмпирическому психологическому исследованию Интерпретация и представление результатов психологического исследования.

2.5. Содержание курса.

Тема 1. Общее введение в организацию и специфику проведения экспериментального исследования Этапы развития экспериментального подхода.

Предмет изучения экспериментальной психологии развития.

Создание экспериментальных лабораторий. Формирование программы экспериментального психологического исследования. Разработка методов исследования элементарных психических процессов и высших психических процессов.

Вюрцбургская школа экспериментального изучения мышления. Учение об опытноэкспериментальном исследовании психики в России (Сеченов, Павлов, Бехтерев). Бихевиоризм и новая экспериментальная парадигма. Необихевиоризм. Основные модели эксперимента в когнитивной психологии.

Возникновение и развитие формирующего эксперимента.

Тема 2. Понятие о методологии применительно к эмпирическому психологическому исследованию.

Понятие о методологии, методе, методическом приеме и методике. Общая и специальная методология науки.

Специфика применения общенаучных и специальных методов, с помощью которых выявляются существенные психологические факты.

Значение неэкспериментальных и экспериментальных методов в историческом становлении современной психологии.

Тема 3. Эмпирические методы в психологии развития.

Систематическое наблюдение как базовый метод экспериментальной психологии развития.

Наблюдение как первая фаза экспериментального исследования.

Процедура и техника наблюдения. Методические требования к наблюдению как научному методу. Поисковые исследования; основные способы фиксации данных наблюдения. Способы записи категорированных наблюдений - направленных на проверку гипотез. Понятие категорий. Алгоритм категоризации. Подведение единиц наблюдения под категорию - начало стандартизации и формализации наблюдаемого.

Эксперимент. Понятие психологического факта, причины его возникновения и результаты.

Тема 4. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента.

Эксперимент как процедура проверки гипотез о причинно-следственных связях и отношениях предметов и явлений.

Основные этапы проведения эксперимента. Эксперимент как целенаправленное исследование психического явления в специально созданных, вызванных явлениях.

Искусство постановки гипотез. Основные источники экспериментальных гипотез. Признаки гипотез. Практические и теоретические гипотезы. Содержательное и формальное планирование эксперимента. Выводы о достоверности гипотез.

Понятия: независимая переменная, зависимая переменная, экспериментальные условия. Проблема контроля переменных в психологическом эксперименте. Схемы контроля и задача приближения к безупречному эксперименту. Проблема потери информации о переменных при неудачном планировании эксперимента. Внутренняя и внешняя валидность эксперимента. Репрезентативность и надежность экспериментальных данных.

Тема 5. Формирующий и констатирующий эксперимент в психологии развития.

Корреляционные исследования. Планирование эксперимента на основе учета факторов, не поддающихся непосредственному экспериментальному варьированию. Статический метод контроля смешения с побочными переменными. Корелляционное исследование для уточнения экспериментальных гипотез и факторное представление его результатов.

Квазиэкспериментальные группы. Исследование единичного случая. Предварительное и итоговое тестирование на одной группе.

План с предварительным и итоговым тестированием и контрольной группой, план с применением контрольной группы и тестированием только после воздействия независимой переменной (план Соломона).

Квазиэкспериментальная схема, в которой объединены "лонгитюдный" подход и "сравнительное изучение поэтапных срезов".

Особые типы исследований, относимые к экспериментальным. Планомерное формирование как исследовательский метод проверки гипотез о структуре и содержании способов деятельности.

Эксперимент с диагностической целью. Социально-психологический эксперимент.

Тема 6. Интерпретация и представление результатов психологического исследования.

Процедура обработки и анализа первичных эмпирических результатов.

Статистическая обработка данных. Цель применения статистики в гуманитарных науках.

Разновидности статистических методов или тестов: параметрические методы и непараметрические методы.

Корреляционный анализ. Предсказания с помощью корреляционного анализа возможных значений одного показателя на основе знания величины другого показателя. Коэффициент корреляции.

Понятие полной положительной корреляции, полной отрицательной корреляции. Оценка достоверности коэффициента корреляции в гуманитарных науках.

Описание результатов психологического исследования: название, дата проведения, испытуемый, экспериментатор, постановка проблемы, гипотеза, методика (экспериментальный материал, оборудование, цель, инструкция, план проведения, обработка данных), результаты, обсуждение результатов, выводы, обобщения, литература.

Структура научной работы.

3. Организация текущего и промежуточного контроля знаний 3.1. Контрольные работы – не предусмотрены.

3.2. Список вопросов для промежуточного тестирования – не предусмотрено.

3.3. Самостоятельная работа Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку.

Выявление информационных ресурсов в научных библиотеках и сети Internet по следующим направлениям:

библиография по проблемам психологии.;

публикации (в том числе электронные) источников по психологии;

научно-исследовательская литература по актуальным проблемам психологии.

Конспектирование и реферирование первоисточников и научно-исследовательской литературы по тематическим блокам.

3.3.1. Поддержка самостоятельной работы:

Список литературы и источников для обязательного прочтения.

Полнотекстовые базы данных и ресурсы, доступ к которым обеспечен из кампусной сети СамГУ (сайт научной библиотеки СамГУ, URL: http://weblib.samsu.ru/level23.html):

1. Издания Самарского государственного университета 2. Полнотекстовая БД диссертаций РГБ 3. БД журнала "Вопросы психологии" 4. Научная электронная библиотека РФФИ (Elibrary) 5. "ПОЛПРЕД-Справочники" 6. БД издательства ELSEVIER 7. Oxford University Press 8. Университетская библиотека ONLINE 9. Университетская информационная система Россия 3.3.2. Тематика рефератов – не предусмотрены.

Итоговый контроль - зачет.

4. Технические средства обучения и контроля, использование ЭВМ (Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, слайдфильмов, кино- и телефильмов).

Программы пакета Microsoft Offiсe;

Сайт «Дистанционные образовательные технологии» Самарского государственного университета (Психологический факультет) – URL: http://dls.ssu.samara.ru/moodle/course/category.php?id= Сайт научной библиотеки СамГУ, с доступом к электронному каталогу и полнотекстовым базам данных – URL: http://weblib.samsu.ru/level23.html 5.Активные методы обучения (деловые игры, научные проекты) не предусмотрены.

6. Материальное обеспечение дисциплины (Современные приборы, установки (стенды), необходимость специализированных лабораторий и классов) Компьютерные классы, оснащенные компьютерами класса Pentium 4 с выходом в Интернет и в локальную сеть Самарского государственного университета, а также принтеры, сканеры и ксероксы.

7. Литература 7.1. Основная 1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: Учеб. пособие для вузов С.Л. Рубинштейн СПб.: Питер, 2007 - 713 с.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов / В.Н. Дружинин - СПб.:

Питер, 2007 - 320 с.

7.2. Дополнительная 1. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы: учебник для вузов / Т.В.

Корнилова - М.: Аспект Пресс, 2005 - 384с.

2. Маклаков. Общая психология: Учеб. пособ. для вузов - СПб.: Питер, 2000 - 592с.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб.пособ.для вузов / Ю.Б. Гиппенрейтер - М.: ЧеРо, 2001 - 336с 4. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для вузов / А.Р. Лурия - СПб.: Питер, 2007 - 320 с.

5. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособ. для вузов / [В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др.]; Под ред. А.А. Крылова; С.А. Маничева - СПб: Питер, 2004 - 560с.

7. 3. Учебно-методические материалы по дисциплине 1. Психология: Программы-минимум кандидатских экзаменов / Одобрено экспертным советом ВАК Министерства образования РФ по психологическим наукам; Утверждено приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г. М.: Изд-во «Икар», 2004. – 324 с.

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

за _/_ учебный год В рабочую программу курса ОД.А.07.1, «Организация и специфика проведения экспериментального исследования в психологии», цикл ОД.А.00 «Дисциплины по выбору» основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Психологические науки, специальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии, вносятся следующие дополнения и изменения: