Проект

Экзаменационная работа для проведения государственной Экзаменационная работа для проведения государственной

итоговой аттестации выпускников IX классов итоговой аттестации выпускников IX классов

общеобразовательных учреждений 2009 года (в новой форме) общеобразовательных учреждений 2009 года (в новой форме)

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Демонстрационный вариант 2009 года Демонстрационный вариант 2009 года Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, содержащих 31 задание.

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа. К каждому заданию При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2009 года дается 4 ответа, только один из которых верный. При выполнении следует иметь в виду, что задания, включенные в демонстрационный задания части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут экзаменационной работе. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните проверяться с помощью вариантов КИМ в 2009 году. Полный перечень этот обведенный номер крестом, и затем обведите номер правильного элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене ответа.

2009 года, приведен в кодификаторе, помещенном на сайте www.fipi.ru. Часть 2 состоит из 5 заданий, требующих краткого ответа. Для заданий части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните дать возможность любому участнику экзамена и широкой его и запишите рядом новый.

общественности составить представление о структуре будущей Часть 3 включает документ и 6 заданий к нему. Для выполнения этих экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне заданий необходимо выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с том числе на примерах) его отдельные положения, соотнести сведения из развернутым ответом, включенные в этот вариант, позволят составить текста со знаниями, полученными при изучении курса, применить представление о требованиях к полноте и правильности записи имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций, высказать и развернутого ответа. обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 3 записываются на отдельном подписанном листе со штампом образовательного учреждения.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания и полноты ответа дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать максимально возможное количество баллов.

Желаем успеха!

© 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 1 биологии, готовит книгу о птицах. К какой области относится Часть деятельность А.?

1) наука При выполнении заданий с выбором ответа обведите кружком номер 2) искусство правильного ответа в экзаменационной работе.

3) религия 4) мораль Что относится к проявлениям глобальных проблем современного A общества?

Верны ли следующие суждения о мировых религиях?

1) достижения науки в разработке современных лекарств A А. Мировые религии имеют наибольшее число последователей во всем 2) развитие национальных систем образования мире.

3) сокращение разнообразия растений и животных Б. К мировым религиям относят христианство, католичество, ислам и 4) скорость передачи информации по компьютерным сетям буддизм.

1) верно только А Основу экономики страны Z составляет промышленное производство.

A 2) верно только Б Быстро растет население городов. Граждане добились от государства 3) верны оба суждения гарантий соблюдения прав и свобод человека. К какому типу 4) оба суждения неверны принадлежит это общество?

1) традиционному 2) индустриальному Фирма построила теплицы на арендованном участке земли, в которых на A 3) информационному протяжении всего года выращивает овощи и зелень. Продукция фирмы 4) постиндустриальному поставляется в крупные магазины города. Что относится к собственному капиталу фирмы?

1) участок земли Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

A 2) работники фирмы А. Познавательная деятельность направлена на получение информации об 3) руководитель фирмы окружающем мире. 4) теплицы и оборудование Б. В процессе познавательной деятельности участвуют органы чувств и интеллект человека. Государственный бюджет – это планируемые государством на год A 1) верно только А 1) расходы и доходы 2) верно только Б 2) сроки ввода новых предприятий 3) верны оба суждения 3) темпы роста экономики 4) оба суждения неверны 4) льготы и дотации Что отличает искусство от других форм культуры?

1) стремление получить истинное знание 2) использование художественных образов 3) опора на представления о добре и зле 4) вера в существование сверхъестественных сил А. увлекается изучением птиц, обитающих в средней полосе России. Он 2) спрос участвует в ежегодном кольцевании птиц, изучает влияние изменения 3) кооперация опубликовал несколько статей в специальном журнале по проблемам © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ А. В основе рыночной экономики лежит принцип свободы который избирается парламентом. Какая форма правления представлена в Б. В основе рыночной экономики лежит государственная собственность 1) президентская республика 3) верны оба суждения Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

A Немецкий гуманист прошлого писал: «Ребенок учится тому, что видит у A себя в дому: родители – пример ему». О какой роли семьи в жизни Что относится к гражданским (личным) правам человека?

4) воспитание детей Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

A А. Стремление сторон отстоять свои взгляды – одна из причин социального Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для общества.

Что является признаком любого государства?

A 1) право на взимание налогов 2) идейное единство 3) разделение властей В стране Z правительство формируется на основе результатов A парламентских выборов. При этом существует должность президента, © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ При выполнении заданий этой части краткий ответ необходимо записать в том месте, которое указано в тексте задания.

В приведенном списке указаны черты сходства человека c высшими животными и отличия человека от высших животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

СИТУАЦИИ ОТРАСЛИ ПРАВА

3) способность к чувственному познанию В стране Z социологической службой был проведен опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какие свои политические права Вы реализуете в наибольшей степени?» Запишите в таблицу выбранные цифры.

Право участвовать в деятельности политических Свобода мирных митингов, шествий, собраний Проанализируйте данные таблицы.

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1) Избирательные права и право на доступ к информации реализует большинство опрошенных.

2) Избирательные права и участие в деятельности политических партий реализует более трети опрошенных граждан.

© 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ Для ответов на задания этой части (С1 – С6) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

В экономике государства обычно различают макро- и микроуровень. Макроэкономика — это экономика большого масштаба:

государства в целом, регионов, хозяйственных отраслей.

Микроэкономика — уровень отдельных хозяйств: домашних (личных и семейных) фирм.

Безусловно, макро- и микроэкономика тесно взаимосвязаны, между ними сложно провести четкую границу. Экономика государства в целом определяется экономическим положением множества предприятий, ее составляющих. С другой стороны, макроэкономические факторы определяют экономическое положение отдельных предприятий. Уровень безработицы и инфляции, экономическая политика правительства оказывает существенное влияние на работу фирм.

Экономическое состояние любого государства можно оценить с помощью различных показателей. Прежде всего, об уровне развития страны говорит отраслевая структура национальной экономики. В экономике одних стран преобладают высокотехнологичные отрасли (Япония, США, страны Западной Европы), в других, например, в современной России, высок удельный вес добывающих отраслей.

Другой важнейший показатель оценки экономики государства — валовой внутренний продукт (валовой национальный продукт) — сумма всех товаров и услуг в денежном выражении, произведенных экономикой страны за определенный период, как правило, за год. Еще один важнейший показатель — уровень и качество жизни населения. Он показывает, как происходит распределение и потребление товаров и услуг внутри общества, какое количество того или иного товара может приобрести среднестатистический гражданин.

эффективности: производительность труда — количество продукции, приходящееся на одного работающего за единицу времени, отдача основных фондов — количество продукции, приходящееся на каждую денежную единицу, вложенную в основные фонды (здания, оборудование Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

© 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 правильности ответа.

баллом.

За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл при Прочтите текст и выполните задания С1 – С6.

условии, что обведен только один номер верного ответа. Если обведены и не перечеркнуты два и более ответов, в том числе правильный, то ответ не засчитывается.

Правильно выполненные задания В1, В2, В3 и В5 оцениваются современной России, высок удельный вес добывающих отраслей.

следующим образом: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна Другой важнейший показатель оценки экономики государства — ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок. валовой внутренний продукт (валовой национальный продукт) — сумма Правильно выполненное задание В4 оценивается 1 баллом. всех товаров и услуг в денежном выражении, произведенных экономикой © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

3) показатели экономического развития:

- отраслевая структура;

- уровень и качество жизни;

- показатели общей экономической эффективности.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

(пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь Какие уровни экономики государства названы в тексте? Как вы понимаете их взаимосвязь?

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

© 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ объяснение по каждому названному участнику экономической жизни. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его 1) объяснение взаимосвязи приведенных в задании фактов, Могут быть даны следующие объяснения:

1) правительство государства может использовать эту информацию для определения или корректировки основных направлений экономической политики 2) производители могут использовать эту информацию для стратегии, составления бизнес-плана на следующие годы 3) потребители могут использовать эту информацию для товаров или недвижимости, инвестировании сбережений, при планировании бюджета, продаже собственных экономической жизни.

экономической жизни.

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания, ИЛИ ответ неверный.

В стране Z в течение нескольких лет разорилось значительное количество предприятий. В то же время резко возрос дефицит государственного бюджета. Как связаны эти факты? Приведите фрагмент текста, который может помочь вам ответить на вопрос.

© 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ © 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ страны;

- известны страны с командной экономикой, в которых хорошее качество жизни сочеталось с невысокими доходами населения и непростым экономическим положением страны;

в случае несогласия с приведенной точкой зрения может быть указано, что - ученые-экономисты установили связь между увеличением доходов населения и ростом затрат на приобретение более качественных товаров и услуг, а также отказом от приобретения товаров и услуг низшей категории;

- наиболее экономически развитые государства вкладывают значительно бльшие средства в развитие инфраструктуры и социальной сферы, нежели менее развитые страны.

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения).

Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведены два аргумента.

Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведен один аргумент, ИЛИ ответ неверный.

© 2009 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ