РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Глубоковой Ольги Вячеславовны

по обществознанию в 7 классе

учителя истории, обществознания

первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № от

« »сентября 2011 г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования РФ. Она разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию. (А.И. Кравченко, И.С. Хромова. Программа курса «Обществознание» 5-7 классы. – М.: Русское слово, 2001. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ) Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дат распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчта 1 час в неделю.

Используемый УМК:

А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 7 класс. – М.: Русское слово, 2005;

И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. – М.: Русское слово, 2005;

Поурочные планы по обществознанию. 7 класс: методическое пособие / авт.-сост. Е.Н. Сорокина.- М.: Глобус, 2007.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществляется с учтом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 6 классов, особенностей данного этапа их социализации, ресурса учебного времени.

Задачи курса 7 класса: Центральной темой в содержании курса обществознания в 7 классе выступают моральные и правовые нормы как регуляторы общественной жизни. Переход к их рассмотрению логически оправдан: ученики уже осознали упорядочность общественной жизни. Задача изучения этой программы на данном этапе не может сводиться к простому ознакомлению учеников с набором основных социальных норм, правил различного характера и механизмом их действия, она предполагает воспитание уважения к ко всем данным явлениям. Важно подвести учащихся к выводу о необходимости руководствоваться установленными правилами и нормами, дать опыт оценки собственного поведения и поступков других людей с нравственно-правовых позиций.

В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольная и самостоятельная работы. Цель: повышение общекультурного уровня учащихся. При изучении содержания курса в 7 классе необходимо опираться на знания учащихся по смежным предметам, прежде всего истории, литературы.

Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы… На этой ступени образования расширяется круг источников социальной информации, собственного социального опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно- популярная и публицистическая литература.

Начинается использование элементов проектных методик, а также компьютерных технологий.

Нормативные документы:

Декларация прав ребнка;

Конвенция о правах ребнка.

Цель данного курса:

Сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной Стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

Учебно – тематический план по обществознанию (7 класс) Классы 7 «а», 7 «б»

Учитель Глубокова О. В.

Количество часов Всего 35 часов; в неделю 1 час Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов 6 ч.;

Административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию ( А.И. Кравченко, И.С. Хромова. Программа курса «Обществознание» 5-7 классы. – М.: Русское слово, 2001. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ) А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 7 класс. – М.: Русское слово, 2006;

Учебник № Наименование темы, раздела Всего часов контрольные тестирование Дата Личность подростка 2. 10 Подросток в социальной среде 3. 25 Всего 4. Календарно - тематическое планирование по обществознанию (7 класс) № Тема Дата Факти- Основные понятия и Самостоят. деятельность Использование Примечп/п урока ческое термины по теме урока учащихся ИКТ е (наименование рефератов, разд по плану проведен. (обоснов ( дата) докладов, проектов) ан.

уро переноса Глава 1. Личность подростка (10 часов) Переходный возраст (§1) возраста. Практическое Психологический портрет Выдающаяся личность (§7) Как стать лидером (§8) по главе «Личность подростка»

(тестирование по 1 главе) Глава 2. Подросток в социальной среде (23 часа) Социальная среда (§ 9) Юношеский пессимизм (§10) Подросток в группе (§11) 15Межличностные отношения (§ 12) ответственность, конфликтов.Выработка правил (текущий контроль) подросткового возраста (§16) ответственность, пользоваться своими правами и данной теме Подросток и его права (§18) 22данной теме, непонятные 26схему «Источники риска» данной теме, Подростковая культура (§22) Образ жизни (§ 23) Повторительно-обобщающий урок по 2 главе «Подросток в социальной среде» (тестирование Обобщающий урок по всему курсу обществознания за 7 класс (итоговое тестирование) Резервный урок Тема 1: Личность подростка.

В этой главе пойдет разговор о личности подростка его физическом, психологическом и гражданском становлении. Речь идет о тех трудностях и задачах, которые приходится ему решать, вступая в общество, о том риске, которому он может подвергнуться в течение жизни, о тех последствиях, к которым приводят его поступки. Автор учит преодолевать барьеры общения, разбираться в самом себе.

Переходный возраст.

Определение возраста. Понятие «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка.

Самоутверждение. Особенности подросткового периода. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость.

Задачи и трудности подросткового возраста.

Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности.

Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Принятие мужской или женской роли. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Пути преодоления трудностей подросткового периода.

Быть взрослым Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов.

Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков.

Физические изменения у подростков.

Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация. Телосложение, его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. Комплекс неполноценности, пути его преодоления.

Психологический портрет личности.

Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Характер.

Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект.

Чувства и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков.

Самооценка подростка.

Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка.

Низкая самооценка, ее причины и последствия. Высокая самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе.

Корректировка самооценки подростка.

Выдающаяся личность.

Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их i особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности.

Как стать лидером.

Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знание, талант решимость, жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства.

Искусство общения. Лидер в подростковой среде.

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Определять границы подросткового возраста 2. Давать общую характеристику подросткового возраста 3. Перечислять задачи, необходимые для решения в подростковом возрасте 4. Сравнивать различные уровни проявления способностей 5. Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности 6. Характеризовать общение 7. Объяснять смысл понятий: подростковый возраст, тинэйджер, альтруизм, самооценка, темперамент, характер, способности, эмоции, индивид, личность, индивидуальность, аффект, гениальность, лидер.

Тема 2. Подросток в социальной среде.

Социальная среда подростка.

Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка.

Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе.

Юношеский пессимизм.

Драматизм подросткового возраста. Возникновение юношеского пессимизма, причины его. Пути преодоления пессимистических настроений.

Подросток в группе.

Определение группы и их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление.

Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы.

Межличностные отношения.

Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание - основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.

«Мы» и «они».

Непосредственное окружение. Понятие «я». Понятие «мы». Понятие «они». Кто принадлежит к группе «мы». Кто принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» И «чужие». «Ненормальное» или анормальное поведение. Различие между «своими» И «чужими».

Мир знакомых и незнакомых людей.

Знакомые и незнакомые; различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». Понятия «чужие», «чужаки». «Свои», их защита. Родственная солидарность.

Социальный портрет молодежи.

Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе: снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов.

Юридические границы подросткового возраста.

Понятие «юридических отношений». Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние их права и обязанности. Защита прав ребенка.

«Конвенция ООН О правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав.

Подросток как гражданин.

Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права, их характеристика. Основные конституционные обязанности.

Подросток и его права.

Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии.

Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Право на образование. Умение пользоваться правами.

Опасный путь преступной жизни.

Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Наказание несовершеннолетних, их виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании.

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Объяснять смысл понятий социальная среда подростка, оптимизм, пессимизм, максимализм, конформизм, группа, конфликт, межличностные отношения, свои, чужие, другие, выбор, свобода, ценностные ориентиры, гражданская позиция, гражданин, гражданство, дееспособность, правоспособность, преступление, уголовная ответственность, кража, грабеж, 2. Называть основные нормы морали.

3.Приводить примеры морального выбора 4.Характеризовать подростка как гражданина 5. Приводить примеры уголовной ответственности несовершеннолетних Заброшенные, одинокие, непонятые.

Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество.

Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии.

Подросток в обществе риска.

Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности.

Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика.

Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, наркомания, негативное влияние фильмов.

Подростковая культура.

Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей.

Место подростковой культуры в обществе.

Образ жизни.

Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни.

Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты.

Досуг и отдых.

Досуг и отдых - часть повседневного образа жизни.

Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения.

Отдых, его особенности в различные исторические эпохи у разных народов.

Досуг. Различные виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время россиян.

Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.

Развитие спорта.

Определение спорта. Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры (история).

Спорт в ХХв.: профессиональный и любительский. Молодежь и спорт. Современные популярные виды спорта молодежи: спортивный велосипед, виндсерфинг, ролики. Пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.

Речевое поведение.

Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство.

Осуждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза. Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения.

Обобщающе-повторительный урок Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Объяснять смысл понятий: культура, образ жизни, досуг, отдых. Свободное время, речевое поведение.

2. Оценивать виды межличностных отношений.

В результате изучения обществознания ученик должен Знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми - сущность общества как формы совместной деятельности людей - характерные черты и признаки основных сфер жизни общества - содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения Уметь:

- описывать основные социальные объекты - сравнивать социальные объекты - объяснять взаимосвязи социальных объектов - приводить примеры социальных объектов, социальных отношений - оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм - решать познавательные и практические задачи - осуществлять поиск информации из различных носителей Владеть компетенциями:

коммуникативной, личностного саморазвития, информационно-поисковой, учебно-познавательной, профессиональнотрудовой.

Использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей - общей ориентации в общественных событиях - нравственной и правовой оценки поступков людей - реализации и защиты прав человека, осознанного выполнения гражданских обязанностей 1.Мультимедийное приложение к методическому пособию (Поурочные планы по обществознанию. 6 класс: методическое пособие ( авт.-сост.

Е.Н.Сорокина-м.: Глобус, 2007. ) Диск содержит презентации к каждому уроку, выполненные в программе Power Point.

2. Презентации учителя и учащихся Антошин М.К. Герб, флаг и гимн России: Изучение государственных символов Российской Федерации в школе.

Методические рекомендации. – М.: Айрис- пресс, 2004.

Кочетков Н.С. Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой. – Волгоград:

Учитель, 2006.

Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание». класс. – 5-изд. –М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2009.

Корнева Т.А. Повторительно- обобщающие уроки по обществознанию. 8-10 классы.- М.: Издательство «Глобус», 2009.

Фалькович Т.А.,Шупина Т.И. По законам добра: Изучаем Конституцию РФ.- М.: «5 за знания», 2005.

_/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования РФ и Программы основного общего образования по обществознанию А.И. Кравченко.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дат распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчта 1 час в неделю.

Используемый УМК:

А.И. Кравченко, Обществознание. 8 класс. – М.: Русское слово, 2005;

Е.А. Певцова Поурочные методические разработки по обществознанию. 8 класс: методическое пособие - М.:

Русское слово.

Цель данного курса:

- развитие личности в период взросления человека, е познавательных интересов, критического мышления и определения собственной позиции, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание гражданской ответственности, уважение к социальным нормам, закреплнным в Конституции РФ;

- освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности.

- формирование опыта применения полученных знаний для решения задач в области социальных отношений, в межличностных отношениях и др.

Учитель Глубокова О. В.

Количество часов Всего 35 часов; в неделю 1 час Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов 8 ч.;

Административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования и программы основного общего образования по обществознанию. А.И. Кравченко А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 8 класс. – М.: Русское слово, 2006;

Общество и человек Экономическая сфера Социальная сфера Глава 1. Общество и человек. ( 12 часов) Типология обществ.

( §4)( текущий контроль) 9- (тестирование по 1 главе) Глава 2. Экономическая сфера (14 часов) 13-14 Что такое экономика (§ 9) производство, деньги, отрасль, экономики».Разработать памятку 16-17 Спрос и предложение (§11) маркетинг, предложение.

Рынок, цена, конкуренция(§ 18- Предпринимательство (§13) предпринимательство, бизнес, 20- Бюджет государства и семьи разделу: «Экономическая (тестирование по 2 главе) Глава 3. Социальная сфера (8 часов) Социальная структура (§17) Социальная стратификация Социальная стратификация, Таблица «Критерии соц. Презентация Богатые и бедные (§19,20) ( текущий контроль) бедность, относительная Этнос: нации и народности(§ Межнациональные отношения (§22) Повторительнообобщающий урок по контроль) Резервный урок Глава 1. Общество и человек.

Что такое общество. Глобальные проблемы современного общества, природа, человек. Типология обществ. Закон ускорения истории, социальный прогресс. Личность и социальная среда. Потребности человека. Социализация и воспитание. Общение.

Глава 2. Экономическая сфера.

Что такое экономика. Товар и деньги. Спрос и предложение. Рынок, цена, конкуренция. Предпринимательство. Роль государства в экономике. Бюджет государства и семьи. Труд.

Глава 3. Социальная сфера.

Социальная структура. Социальная стратификация. Богатые и бедные. Этнос: нации и народности. Межличностные отношения. Конфликты в обществе. Семья.

В результате изучения обществознания ученик должен Знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми - сущность общества как формы совместной деятельности людей - характерные черты и признаки основных сфер жизни общества - содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения Уметь:

- описывать основные социальные объекты - сравнивать социальные объекты - объяснять взаимосвязи социальных объектов - приводить примеры социальных объектов, социальных отношений - оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм - решать познавательные и практические задачи - осуществлять поиск информации из различных носителей Владеть компетенциями:

коммуникативной, личностного саморазвития, информационно-поисковой, учебно-познавательной, профессиональнотрудовой.

Использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей - общей ориентации в общественных событиях - нравственной и правовой оценки поступков людей - реализации и защиты прав человека, осознанного выполнения гражданских обязанностей Антошин М.К. Герб, флаг и гимн России: Изучение государственных символов Российской Федерации в школе.

Методические рекомендации. – М.: Айрис- пресс, 2004.

Поздеев А.В. Универсальные поурочные разработки по обществознанию. 8 класс.- М.: ВАКО, 2008.

.Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание». класс. – 3-изд. –М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

Агафонов С.В. Схемы по обществознанию. 8 и 9 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», Корнева Т.А. Повторительно- обобщающие уроки по обществознанию. 8-10 классы.- М.: Издательство «Глобус», 2009.

Фалькович Т.А.,Шупина Т.И. По законам добра: Изучаем Конституцию РФ.- М.: «5 за знания», 2005.

1.Презентации учителя и учащихся 2.CD-диск «Большая детская энциклопедия» (обществознание) _/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования РФ и Программы основного общего образования по обществознанию А.И. Кравченко.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дат распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчта 1 час в неделю.

Используемый УМК:

А.И. Кравченко, Обществознание. 9 класс. – М.: Русское слово, 2005;

Е.А. Певцова Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» 9 класс:

- М.:

Русское слово.

Цель данного курса:

- развитие личности в период взросления человека, е познавательных интересов, критического мышления и определения собственной позиции, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание гражданской ответственности, уважение к социальным нормам, закреплнным в Конституции РФ;

- освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности.

- формирование опыта применения полученных знаний для решения задач в области социальных отношений, в межличностных отношениях и др.

Учитель Глубокова О. В.

Количество часов Всего 35 часов; в неделю 1 час Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов 7 ч.;

Административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования и программы основного общего образования по обществознанию. А.И. Кравченко А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 9 класс. – М.: Русское слово, 2006;

Политическая сфера Человек и его права Духовная сфера уро Глава 1. Политическая сфера (14 часов) 1- Государство(§2) Национально-государственное Формы правления ( текущий контроль в форме Политическая жизнь 12Политические партии (§8) политическая программа современном обществе»

Повторительный урок по разделу «Политическая сфера».

Промежуточный контроль (тестирование в форме ГИА) Глава 2. Человек и его права. (13 часов) Потребитель и его права (§13) Юридическая ответственность Повторительно-обобщающий урок по разделу «Человек и его права».(Тестирование по 2 главе Глава 3. Духовная сфера (7 часов) Что такое культура? (§17) Повторение. Подготовка к ГИА.

Повторение. Подготовка к ГИА. мораль, вкус, церемония зрения нравственности и (§19) Повторение. Подготовка к массовая культура, Повторение. Подготовка к ГИА ( текущий контроль в форме Искусство (§21) Повторение. художественная культура, кинофильме, телепередаче, Образование и наука (§ 22) Повторение. Подготовка к ГИА Повторительно-обобщающий урок по разделу : «Духовная сфера». (Тестирование по главе в форме ГИА) Резервный урок Глава 1. Политическая сфера Сила, авторитет, власть. Государство, политическая система общества, суверенитет. Национально- государственное устройство. Формы правления. Политические режимы. Гражданское и правовое общество. Политическая жизнь общества.

Политические партии.

Глава 2. Человек и его права Право. Социальные нормы права. Правовая культура. Нормы права. Отрасль права. Закон и власть. Конституция, правовой статус человека. Гражданское право. Потребитель и его права. Трудовое право. Семейное право. Юридическая ответственность, преступление, наказание, проступок.

Глава 3. Духовная сфера Что такое культура? Культурные нормы. Формы культуры. Религия. Искусство. Образование и наука В результате изучения обществознания ученик должен Знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми - сущность общества как формы совместной деятельности людей - характерные черты и признаки основных сфер жизни общества - содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения Уметь:

- описывать основные социальные объекты - сравнивать социальные объекты - объяснять взаимосвязи социальных объектов - приводить примеры социальных объектов, социальных отношений - оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм - решать познавательные и практические задачи - осуществлять поиск информации из различных носителей Владеть компетенциями:

коммуникативной, личностного саморазвития, информационно-поисковой, учебно-познавательной, профессиональнотрудовой.

Использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей - общей ориентации в общественных событиях - нравственной и правовой оценки поступков людей - реализации и защиты прав человека, осознанного выполнения гражданских обязанностей Антошин М.К. Герб, флаг и гимн России: Изучение государственных символов Российской Федерации в школе.

Методические рекомендации. – М.: Айрис- пресс, 2004.

Репин А.В. Обществознание. 9 класс. Проверочные работы.- Саратов: Лицей, 2008.

Агафонов С.В. Схемы по обществознанию. 8 и 9 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», Корнева Т.А. Повторительно- обобщающие уроки по обществознанию. 8-10 классы.- М.: Издательство «Глобус», 2009.

Фалькович Т.А.,Шупина Т.И. По законам добра: Изучаем Конституцию РФ.- М.: «5 за знания», 2005.

1.Презентации учителя и учащихся 2.CD-диск «Большая детская энциклопедия» (обществознание) _/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Классы Учитель Глубокова О. В.

Количество часов Всего 68 часов; в неделю 2 часа Административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования и программы основного общего образования по обществознанию. Программы, разработанной в лаборатории обществоведения ИСМО РАО группой авторов под руководством академика РАО, доктора педагогических наук, профессора Л.Н. Боголюбова, опубликованной издательством «Просвещение» в 2006 году, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации Учебник Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- 5-е изд.- М.: Просвещение, 2009.

Дополнительная литература Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. – М.: Просвещение, Мониторинговые исследования в 9 классе показали, что курс истории за 9 класс учащимися усвоен, знания, умения и навыки учащихся соответствуют требованиям Госстандарта.

Основные цели курса:

o Развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке o Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ o Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и o Овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных o Освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях o Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самообразования в области социальных и гуманитарных наук Для достижения поставленных целей на уроках будут использоваться следующие методы и формы: групповой метод работы, лекционносеминарский, будут применены такие технологии, как, технология развивающего обучения, проектная технология, технология дебатов, информационно-коммуникативная технология. Основными формами контроля знаний обучающихся станут: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тестирование, медиа-проекты, зачеты.

Основные умения учащихся:

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа Исследование реальных связей и зависимостей Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства 9в том числе от противного) Объяснение изученных положений на самостоятельно собранных конкретных примерах Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.) Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации) Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое идр.) Уверенная работа с тестами различных стилей, понимания их специфики; адекватное восприятие языка СМИ Владение навыками редактирования текста Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза Формулирование полученных результатов Создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных средств, умение импровизировать Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности Владение основными видами публичных выступлений Раздел I. Общество и человек.

Глава 1. Общество (4 ч.) Глава 2. Человек (10 ч.) Раздел I I. Основные сферы общественной Глава 3. Духовная сфера (8 ч.) Глава 4. Экономика (4 ч.) Глава 5. Социальная сфера ( 12 ч.) Глава 6. Политическая сфера (12 ч.) Раздел III. Право (10 ч.) Глава 7. Право как особая система норм (10 ч.) Календарно- тематическое планирование по обществознанию (10 класс) Глава 1. Общество (4 ч.) Что такое общество.

Общество как сложная динамическая 3-4.

Глава 2. Человек (10 ч.) Человек как духовное существо.

6-7.

Презентация «Духовная жизнь человека. существо. Духовная жизнь «Вопросы для ОЗОЖ. Жизнь как самоисследование и Ценностные ориентиры проблемные задания.

Деятельность – способ существования 8-9.

Познание и знание. Презентации 10-11.

Презентация « Истина и е критерии» чувственное и рацио- знания от других видов Человек в системе социальных связей.

12-13.

ОЗОЖ. Что такое личность?

Повторительно-обобщающий урок по Глава 3. Духовная сфера (8 ч.) Культура и духовная жизнь общества.

Искусство и духовная жизнь.

Повторительно – обобщающий урок по Глава 4. Экономика (4 ч.) Роль экономики в жизни общества.

Экономическая культура. Экономическая культура.

Повторительно-обобщающий урок по Глава 5. Социальная сфера ( 12 ч.) Социальная структура общества.

27-29.

Презентация «Социальная структура Социальные взаимодействия.

30-32.

Презентация «Социальный статус Социальные отношения и вза- способы его разрешения».

Социальные нормы и отклоняющееся Социальные нормы и 33-35.

Нации и межнациональные отношения.

36-37.

Презентация «Нации и межнациональные Этнические общности. Межнаотношения» циональное сотрудничество и 38-39.

Социальное развитие и молоджь.

Презентации по проектам (стр. 233 обществе. Молодежь как соципоурочных планов по обществознанию) альная группа. Развитие ОЗОЖ. Семья как духовный и любовный юношеском возрасте.

Повторительно-обобщающий урок по Глава 6. Политическая сфера (12 ч.) Политическая система.

43-45.

Презентация «Политическая система и е Структура и функции «Государство», Гражданское общество и правовое 46-49.

Презентация «Правовое государство» Основные черты гражданского документами о 50-51.

Участие граждан в политической 52-53.

Повторительно-обобщающий урок по Глава 7. Право как особая система норм (10 ч.) Право в системе социальных норм.

ОЗОЖ. Уголовное право.

Правоотношения и правонарушения.

58-60.

Современное российское 61-62.

63-64.

Резервных уроков- Итого: 68 часов Кон. тестирования- 7 + вводный контроль Защита проектов- Практич. работ с документами- В результате изучения обществознания ученик должен Знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми - сущность общества как формы совместной деятельности людей - характерные черты и признаки основных сфер жизни общества - содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения Уметь:

- описывать основные социальные объекты - сравнивать социальные объекты - объяснять взаимосвязи социальных объектов - приводить примеры социальных объектов, социальных отношений - оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм - решать познавательные и практические задачи - осуществлять поиск информации из различных носителей Владеть компетенциями:

коммуникативной, личностного саморазвития, информационно-поисковой, учебно-познавательной, профессиональнотрудовой.

Использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей - общей ориентации в общественных событиях - нравственной и правовой оценки поступков людей - реализации и защиты прав человека, осознанного выполнения гражданских обязанностей Методические рекомендации по курсу « Человек и общество». В 2 ч. 10 кл./ Л. Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Т.

Кинкулькин, А.Ю. Лабезников; Под ред. Л. Н. Боголюбова.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2001.

Обществознание для абитуриентов / Под ред. В.Н. Князева.- 3 –е изд.- М.: Айрис- пресс, 2005.

Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова: в 2 ч. / авт.-сост. С.Н. Степанько.Волгоград: Учитель, 2008.

Шаров С.О. Обществознание к ЕГЭ: Учебно- методическое пособие.- Саратов: Лицей, 2005.

Правовое воспитание в школе. 9-11 кл.: разработки организационно- деятельностных игр /авт.- сост. В.В. Гордеева.Волгоград: Учитель, 2007.

Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № » Руководитель МОУ «СОШ № »

_// _// _//

ФИО ФИО ФИО

20_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Глубоковой Ольги Вячеславовны, учителя истории I квалификационной категории Классы 10 (социально-экономический профиль) Количество часов Учитель Глубокова О.В..

Всего 102 час; в неделю 3 час.

Плановых контрольных уроков 0, зачетов 0, тестов 14 ч.;

Административных контрольных уроков _ч.

Планирование составлено на основе Программы, разработанной в лаборатории обществоведения ИСМО РАО группой авторов под руководством академика РАО, доктора педагогических наук, профессора Л.Н. Боголюбова, опубликованной издательством «Просвещение» в 2006 году, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации Учебник Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений:профил. уровень / (Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.М.

Смирнова и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова (и др.) – М.: Просвещение, Мониторинговые исследования в 9 классе показали, что курс истории за 9 класс учащимися усвоен, знания, умения и навыки учащихся соответствуют требованиям Госстандарта.

Основные цели курса:

o Развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке o Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности;

приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ o Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования o Овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных o Освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях o Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самообразования в области социальных и Для достижения поставленных целей на уроках будут использоваться следующие методы и формы: групповой метод работы, лекционно-семинарский, будут применены такие технологии, как, технология развивающего обучения, проектная технология, технология дебатов, информационно-коммуникативная технология. Основными формами контроля знаний обучающихся станут: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тестирование, медиа-проекты, зачеты.

Класс 10 (социально-экономический профиль) Количество часов Плановых контрольных Планирование составлено на основе Программы, разработанной в лаборатории обществоведения ИСМО РАО группой авторов под руководством академика РАО, доктора педагогических наук, профессора Л.Н. Боголюбова, опубликованной издательством «Просвещение» в 2006 году, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации Вводный урок. Курс обществознания: цели, задачи, формы Социально-гуманитарные знания и профессиональная Деятельность как способ существования людей Сознание и познание Личность. Межличностные отношения 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (16 часов) 10 - 13 - социальногуманитарного знания 16 - 18 - 20 - 22 - 24 - 26 - 28 - 30 - 32 - 35 - 37 - 40 - 42 - Деятельность в сфере Духовная культура, духовные ценности 44 - 47 - 49 - 51 - 53 - Истина и ее критерии Истина, критерий истины, объективная 55 - 57 - 59 - Социальное познание Социальное познание, конкретноисторический подход, социальный 63 - 65 - 67 - 69 - 71 - 73 - 75 - 77 - 79 - 82 - 85 - 88 - 90 - 93 - Конфликт (+ОЗОЖ) Конфликт, структура и функции Презентации по теме 95 - 101 класса

СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО

Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки, их классификация.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

Основные специальности в области социально-гуманитарного знания Профессиональные образовательные учреждения социальногуманитарного профиля. Основные профессии, связанные с социально-гуманитарными знаниями.

Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Смысл философских проблем Основные функции философии. ( часа).

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Человек как стремление быть человеком.

Деятельность как способ существования людей. Потребности и интересы. Мотивация деятельности и социальные приоритеты.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Язык как форма мысли. Понятие информации.

Виды и уровни человеческих знаний Опыт и знание. Мифологическое и рационально-логическое знание. Знание и сознание.

Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Философия. Религия. Искусство. Право. Мораль. Нравственная культура.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления.

Понятие научной истины, е критерии. Относительность истины. Истина и заблуждение.

Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности наук, изучающих общество и человека. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Культуры и цивилизации.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типы социальной динамики. Революционное и эволюционное в историческом процессе.

Формации и цивилизации. Типологии обществ. Дискуссии о постиндустриальном и информационном обществе.

Системное строение общества. Структура общества. Социальная система и ее среда.

Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Проблема общественного прогресса.

Процессы глобализации и становление единого человечества. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационному обществу.

Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Резерв времени – 10 часов.

Социология как наука. Место социологии среди других наук. Структура социологического знания. Основные вехи развития социологии ( час).

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Многообразие подходов к пониманию общества. Основные признаки общества.

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Виды социальных взаимодействий. Понятие системы общественных отношений.

Социальные группы, их классификация. Понятие формальных и неформальных групп. Устойчивые социальные группы. Маргинальные группы. Толпа, ее свойства и основные признаки.

Социальные институты. Основные функции социальных институтов. Социальная инфраструктура.

Социальная стратификация и мобильность. Основные измерения стратификации. Бедность и неравенство. Роль и значение среднего класса в современном обществе. Типы социальной мобильности.

Социальные интересы. Причины социальных конфликтов. Характеристики социального конфликта Управление социальным конфликтом.

Пути разрешения социальных конфликтов.

Социальные проблемы современной России. Роль учреждений социальной защиты. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

Социализация индивида. Факторы формирования личности. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура.

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Проблема роста преступности и криминализации общества в России.

Молоджь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Содержание индивидуального труда. Мотивация труда. Удовлетворенность трудом. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Семья и брак как социальные институты. Классификация типов семьи. Функции семьи. Традиционные семейные ценности.

Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура бытовых отношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса.

Межнациональное сотрудничество и конфликты. Типология этнических конфликтов. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Религия как форма духовного единства. Мировые религии. Религиозные конфессии.

Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа Исследование реальных связей и зависимостей Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства 9в том числе от противного) Объяснение изученных положений на самостоятельно собранных конкретных примерах Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.) Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации) Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое идр.) Уверенная работа с тестами различных стилей, понимания их специфики; адекватное восприятие языка СМИ Владение навыками редактирования текста Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза Формулирование полученных результатов Создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных средств, умение импровизировать Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности Владение основными видами публичных выступлений _/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования РФ. Она разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию. (А.И. Кравченко, И.С.

Хромова. Программа курса «Обществознание» 5-7 классы. – М.: Русское слово, 2001. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ) Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дат распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчта 1 час в неделю.

Цель обучения: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся. Сформировать первоначальные представления о сферах общества:

экономической, политической, социальной, духовной. Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

В процессе учебы будут решаться следующие задачи:

• Воспитывать социальную ответственность, правовое самосознание, толерантность, гражданственность и патриотизм.

• Развивать личность на исключительно важном этапе е социализации - в подростковом возрасте, становление социального поведения, углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных наук, повышению мотивации к высокопроизводительной деятельности.

• Формировать у учащихся целостной картины общества • Овладение учащимися умениями получать из различных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществляется с учтом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 6 классов, особенностей данного этапа их социализации, ресурса учебного времени.

Задачи курса 6 класса: формирование у учащихся первичных представлений об обществе как о динамически развивающейся целостности.

Изучение данной тематики должно содействовать воспитанию у учащихся патриотических чувств, общероссийской идентичности.

В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольная и самостоятельная работы. Цель: повышение общекультурного уровня учащихся. При изучении содержания курса в 6 классе необходимо опираться на знания учащихся по смежным предметам, прежде всего истории. Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы… Учебник:

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

Методическое оснащение: Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008. Поурочные планы по обществознанию. 6 класс: методическое пособие ( авт.-сост. Е.Н.Сорокина.-м.: Глобус, 2007.

Классы 6 «а», 6 «б»

Учитель Глубокова О. В.

Количество часов Всего 35 часов; в неделю 1 час Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов Административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию (А.И. Кравченко, И.С. Хромова. Программа курса «Обществознание» 5-7 классы. – М.: Русское слово, 2001. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ) Учебник А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 7 класс. – М.: Русское слово, 2006;

Вводный урок Раздел 1. Общество и его сферы Раздел 2. Экономическая сфера Раздел 3.Политико-правовая сфера Раздел 4. Духовная сфера Раздел 5. Город и село Раздел 6.Мой дом, мо жилище особенности курса, формы изучения Раздел 1. Общество и его сферы 2ч.

2нов.мат-ла с государство выделять их признаки. «Сферы Раздел 2. Экономическая сфера 5ч.

Раздел 3.Политико-правовая сфера 8ч.

11.

12использованием властей, президент, задания, делать выводы. «Конституцию 14.

15.

16.

17.

Раздел 4. Духовная сфера 7ч.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Раздел 5. Город и село 4ч.

26.

27.

28.

Раздел 6.Мой дом, мо жилище 6ч.

30.

31.

32.

33.

34.

Резервный урок 35.

Глава I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК Что такое общество?

Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь.

Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».

Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.

Общество и его сферы. В этом разделе идт речь о структуре современного общества, различных подходах к его определению, а также трх главных сферах общества: экономической, политической, и духовной.

Основные понятия: общество, общественная жизнь, страна, государство, сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.

Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА

Учащиеся получают первичные знания по экономике и бизнесу, экономической деятельности подростков, как занимались трудовым воспитанием детей в разные исторические эпохи. Защита прав взрослых и несовершеннолетних трудовым, семейным, гражданским законодательством. Что такое экономика?

Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Что такое предпринимательство и бизнес?

Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.

Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы.

Основные источники семейного бюджета.Экономическая деятельность подростков Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере.

Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.

Основные понятия темы: молодежная экономика; карманные деньги. Труд с точки зрения закона Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы.

Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.

Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.

Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия Глава III. ПОЛИТИКА И ПРАВО Государство и граждане Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи.

Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет;

аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.

Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные символы современной России.

Государственный язык. Светский характер Российского государства.

Основные понятия : государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство;

гражданин; паспорт; государственные символы. Право на службе человека Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.

Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.

Конституция — Основной закон страны Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года.

Конституция — закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России.

Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты.

Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.

Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.

Право и правопорядок Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.

Основные понятия темы: законность; правопорядок.

Как защититься от несправедливости Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд.

Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.

Основное понятие темы: правосудие.

Глава IV. ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА Этот раздел нест большую воспитательную нагрузку. В нм говорится о значении образования, науки и других духовных ценностях для развития человека и общества. Даются такие понятия как мораль и право, добро и зло, вырабатываются представления о вечных идеалах.

Наука и образование Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.

Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.

Мораль Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.

Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.

Идеал и ценности Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.

Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.

Глава V.

Город и село. Знакомство учащихся со средой обитания человека. Учащиеся получают знания о развитии городов, об урбанизации, знакомятся с проблемами городской цивилизации, особенностями городской и сельской жизни.

Глава VI.

Мой дом, мо жилище. Раздел посвящн ближайшей среде учащихся: дому, квартире.В нм рассматриваются такие темы: социальнок пространство, соседи и уровни знакомства, район проживания, дача и дачная жизнь.

В результате изучения курса обществознания учащиеся должны знать:

• Основные понятия и термины;

• Основные черты всех сфер жизни общества;

• О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;

• Свои права и обязанности;

уметь:

• применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;

• получать социальную информацию из разнообразных источников;

• ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.

иметь представление:

• о социальной, экономической, политической, духовной сферы жизни общества владеть компетенциями:

коммуникативной, личностного саморазвития, информационно-поисковой, учебно-познавательной, профессионально- трудовой.

использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей - общей ориентации в общественных событиях - нравственной и правовой оценки поступков людей - реализации и защиты прав человека, осознанного выполнения гражданских обязанностей 1.Мультимедийное приложение к методическому пособию (Поурочные планы по обществознанию. 6 класс: методическое пособие ( авт.-сост.

Е.Н.Сорокина-м.: Глобус, 2007. ) Диск содержит презентации к каждому уроку, выполненные в программе Power Point.

2. Презентации учителя и учащихся - История денег - Добро и зло - Права ребнка - Человек и общество - Государственные символы России - Конституция России Антошин М.К. Герб, флаг и гимн России: Изучение государственных символов Российской Федерации в школе. Методические рекомендации.

– М.: Айрис- пресс, 2004.

Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008.

Поурочные планы по обществознанию. 6 класс: методическое пособие ( авт.-сост. Е.Н.Сорокина.-м.: Глобус, 2007. ) Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание». 6 класс. – 5-изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2009.

Корнева Т.А. Повторительно - обобщающие уроки по обществознанию. 8-10 классы.- М.: Издательство «Глобус», 2009.

Фалькович Т.А., Шупина Т.И. По законам добра: Изучаем Конституцию РФ.- М.: «5 за знания», 2005.