АГАО им. В.М.Шукшина

Учебник и учебное

пособие

Информационное письмо

РИО

10.01.2014

УЧЕБНИК И УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Информационное письмо

Одним из видов вузовских изданий является учебное издание. Учебное

издание - издание, содержащее систематизированные сведения научного или

прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и

преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения в условиях определенной системы образования.

Учебные издания в зависимости от целевого назначения подразделяются на различные виды, один из которых – учебно-теоретическое издание учебное издание, содержащее систематизированные научно-теоретические сведения, изложенные в форме, удобной для изучения и усвоения.

Основными разновидностями учебно-теоретических изданий являются учебник и учебное пособие.

Учебник – учебно-теоретическое издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины (или ее части, раздела), соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Учебник является основной учебной книгой по дисциплине. В нем должны быть отражены базовые знания, определенные дидактическими единицами Государственного образовательного стандарта, которые устанавливают основные направления и аспекты рассмотрения предмета, а также последовательность расположения материала. Содержание учебника должно включать характеристику методов получения и использования знаний в конкретной области, методологические основания базовых законов и закономерностей функционирования и развития отраженной в нем области знания или сферы деятельности, ключевые проблемы и важнейшие тенденции развития этой науки. Объем – не менее 5 п.л. (80 страниц формата А5); тираж – не менее 100 экз.

Учебное пособие – учебно-теоретическое издание, частично заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Обычно выпускается в дополнение к учебнику, может охватывать не всю дисциплину, а лишь один или несколько разделов учебной программы. В содержание учебного пособия включается новый более актуальный материал, чем в учебник, так как пособие создается более оперативно, тем не менее, материал должен подаваться в русле фундаментальных знаний, изложенных в учебнике. В отличие от учебника, может включать спорные вопросы, демонстрирующие разные точки зрения.

Пособия могут быть адресованы как обучающимся, так и обучающим. Объем – не менее 5 п.л. (80 страниц формата А5); тираж – не менее 100 экз.

Министерство образования и науки Российской Федерации объясняет различия между учебником и учебным пособием таким образом:

«Учебник - это основная учебная книга по конкретной дисциплине. В нем излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Содержание учебника должно удовлетворять требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и полностью раскрывать примерную программу по конкретной дисциплине. Название учебника должно соответствовать наименованию дисциплины федеральной компоненты ГОС ВПО.

Допускается создание учебника по отдельному курсу (части учебной дисциплины) при условии, что этот курс входит самостоятельной дидактической единицей в примерный учебный план и для него разрабатывается учебная программа.

Учебное пособие рассматривается как дополнение к учебнику. Учебное пособие может охватывать не всю дисциплину, а лишь часть (несколько разделов) примерной программы. В отличие от учебника пособие может включать не только апробированные, общепризнанные знания и положения, но и разные мнения по той или иной проблеме.

В случае, когда в учебный план вводится новая дисциплина или в учебную программу вводятся новые темы, то первоначально организуется выпуск учебного пособия. Учебник, как правило, создается на базе апробированного пособия.

Минобразование России просит при рецензировании учебных книг, формировании планов выпуска учебной литературы точно определять вид учебного издания.» (Из письма Министерства образования РФ об определении вида учебного издания от 23 сентября 2002 г. № 27-55-570/12) Требования, предъявляемые к учебникам, учебным пособиям и иным видам учебной литературы:

Цель создания учебного пособия - наиболее полное обеспечение учебновоспитательного процесса пособиями по узким специальным дисциплинам в соответствии с его целями и задачами. Учебное пособие по узкой специальной дисциплине частично заменяет или дополняет учебник, особенно по специальным дисциплинам, не обеспеченным опубликованной литературой.

Пособие должно соответствовать учебной программе курса и действующим учебным планам или плану-проспекту спецкурса, содержать сведения научного или прикладного характера по конкретной узкой тематике. Учебное пособие, в отличие от монографии, предполагает изложение материала, посвященное узкому специальному вопросу, с учетом использования его в учебно-воспитательном процессе.

Учебное пособие не должно дублировать учебную литературу, изданную через центральные издательства.

Автором пособия может быть как отдельный специалист, так и коллектив авторов; научным редактором - специалист, имеющий ученую степень;

рецензентами (внутренними и внешними) могут быть специалисты, работающие и (или) имеющие ученую степень в этой области (по тематике учебного пособия).

Объем учебного пособия определяется количеством часов, отводимых на изучение дисциплины, с учетом специфики курса, его места и значения в подготовке специалиста.

В аннотации сообщается: в чем актуальность работы, что нового вносит автор (личный вклад автора) в разработку проблемы, кому адресовано пособие.

Правила построения учебного пособия могут варьироваться, но существуют обязательные элементы:

1. Оглавление 2. Предисловие.

3. Введение.

4. Основная часть.

5. Заключение.

Оглавление является важнейшим элементом справочно-сопроводительного аппарата учебника, дающим общее представление о структуре книги и ее проблематике. Представляет собой систему заголовков значимых частей книги с указанием страниц, где они помещены. Обычно располагают в начале книги, после титульного листа.

Оглавление используется в книге на одну тему, написанной по единому плану и разбитой на главы или другие равнозначные части. Содержание используют в сборниках, журналах, методических указаниях.

Оглавление может быть двух видов: классическое и современное.

Классическое оглавление содержит цифровую рубрикацию и сопровождается соответствующими словесными обозначениями или символами:

Предисловие

Введение

Глава 1. Название главы

§ 1. Название параграфа

§ 2. Название параграфа

Глава 2. Название главы

§ 1. Название параграфа

§ 2. Название параграфа

Заключение

Литература

Приложения

Современное оглавление предусматривает только цифровую рубрикацию:

Предисловие

Введение

1. Название главы

1.1. Название параграфа

1.2. Название параграфа

2. Название главы

2.1. Название параграфа

2.2. Название параграфа

Заключение

Литература

Приложения

Предисловие вводный текст, предваряющий изложение основного текста. Это элемент справочного аппарата. Разновидности предисловий: «От автора», «От редактора», «От составителя» и т.д. Объем предисловия должен быть небольшим. В Предисловии должны быть освещено:

1. Целевое назначение издания (для изучения теоретического курса, для практических или лабораторных занятий, для подготовки дипломных или курсовых работ, для самостоятельной работы студентов; соответствие учебной (рабочей) программе курса и основным задачам его освоения).

2. Читательский адрес издания (курс, на котором читается дисциплина; специальность, для которой предназначено пособие и форма обучения).

3. Тип и (вид) учебного издания и его место в системе других изданий (учебном комплексе) - учебник (общий курс, спецкурс, факультативный курс и т.п.), учебное пособие, монография и т.п., основные отличия от ранее выпущенных учебных изданий аналогичного характера - степень новизны, полноты охвата и глубина разработки учебного материала, особенности авторской концепции, структуры издания и т.д.

4. Методические рекомендации по использованию данного учебного издания, например, последовательность чтения, обращение к тем или иным элементам справочного аппарата.

5. Общая характеристика, особенности и правила эффективного использования учебного издания - структура аппарата (дидактический, справочный, библиографический и т.п.), наличие и особенности вспомогательных указателей, приложений и т.д.).

6. Сведения об авторах - обязательно в случае коллективного автора - и написанных или частях учебного издания.

7. Рекламно-информационные сведения - о заказе на издание, адрес для обратной связи и т.п.

Введение должно содержать:

1. Формулировку проблемы, освещаемой в основной части учебного пособия.

2. Уточнение и детализация темы пособия.

3. Обоснование методологии и методики рассмотрения основной темы пособия.

4. Обзор сложившегося состояния проблемы по имеющимся источникам.

5. Актуальность, проблемность, степень дискуссионности темы.

6. Изложение наиболее важных, трудных, перспективных тем, рассматриваемых в основной части.

Рубрикация в Основной части должна быть четкой, т.е. следует предусмотреть деление на главы и параграфы (разделы, пункты).

Заключение. Главное (общее) требование к заключению - обобщение учебного материала, основные выводы, рекомендации и прогноз развития учебной дисциплины (науки, общественной деятельности).

Включает в себя следующие компоненты:

1) обобщение информации, изложенной в основной части учебного издания, основные выводы и тенденции развития учебной дисциплины;

2) краткую характеристику основных нерешенных или труднорешаемых проблем;

3) рекомендации по дальнейшему изучению данной учебной дисциплины, кругу самостоятельного чтения специальной литературы;

4) прогноз развития учебного предмета (науки, общественной деятельности);

5) концовку учебного издания.

Дидактический материал. Обязательным компонентом учебного пособия должен стать дидактический материал (вспомогательные таблицы, алгоритмы, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоподготовки, тематика докладов, рефератов и сообщений, курсовых и дипломных работ, система упражнений и задач, исчерпывающие списки обязательной и дополнительной литературы и проч.).

Контрольные вопросы и задания целесообразно давать в конце основных структурных элементов текста учебника или пособия, в которых рассмотрен тот или иной программный материал.

Наличие контрольных вопросов и заданий отличает учебные издания от других и помогает студенту не только проверить усвоение материала, но и выделить для себя самое важное.

В литературе по теории учебника сложилась определенная методика составления вопросов. Мы предлагаем обобщенный вариант правил составления вопросов, предложенный Я.А. Микком.

Выделяют две группы составления вопросов: первая направлена на выбор содержания вопросов, вторая - на оформление вопросов.

1. Содержание вопросов:

1.1. Понимание фактов, их связей и обобщений. Рекомендуется следующая последовательность: а) воспроизведение фактического материала; б) раскрытие причинно-следственных, временных и других связей; в) обобщение и систематизация знаний. Эта последовательность соответствует логике усвоения знаний, поэтому она обоснована и психологически. В начале идут более легкие вопросы, которые ободряют учащихся, помогают им работать с большей отдачей. Существенно также, что указанная последовательность вопросов позволяет охватить разные аспекты усвоения.

1.2. Понимание на всех уровнях. Такие вопросы следует составлять так, чтобы сохранялась определенная пропорция на понимание: а) слов, б) предложений, в) отрывков текста, г) текста в целом. Вопрос будет тем труднее, чем больший отрывок текста следует понять и обобщить, чтобы ответить на него. Величина обобщаемого отрывка текста является существенным показателем сложности вопроса, и по ней следует уравнивать вопросы, составляемые к разным частям текста учебника.

1.3. Необходимо составлять репродуктивные и творческие вопросы в определенной пропорции. Учебные тексты не только сообщают знания, но и развивают мышление учащихся. Выполнение последней функции проверяется творческими вопросами: на выделение главного, сравнение, обобщение, доказательство, конкретизацию и т.п. Определяя характер вопроса, следует изучать также и содержание текста учебника, поскольку обобщающий вопрос является репродуктивным, если этот обобщение дано в тексте.

1.4. Необходимо составлять независимые вопросы. Если ответ на один вопрос можно найти в другом вопросе, то учащийся не станет читать текст учебника.

1.5. Нельзя задавать вопросы, для ответа на которые нет материала в тексте учебника.

2. Оформление вопросов.

2.1. Задавайте точные, ясные и короткие вопросы. Именно этим можно обеспечить их понимание. В вопросах не должно быть незнакомых слов, сложных конструкций, лишних деталей. Но в то же время вопрос должен быть однозначным. Вопросы лучше задавать в утвердительной форме, потому что она легче для понимания, чем отрицательная.

2.2. Не повторяйте в вопросах словосочетания из текста. Такой вопрос уже показывает, каким предложением может быть дан ответ. На такие вопросы можно правильно ответить и без глубокого понимания учебного текста.

2.3. Избегайте в вопросах обобщающих слов (все, всегда, никто, никогда и т.п.), а также неопределенных слов (обыкновенно, иногда, часто и т.д.).

Утверждения с обобщающими словами часто являются неправильными, утверждения с неопределенными словами - правильными. По этой причине на вопросы с такими словами легко ответить.

2.4. Пишите к вопросам альтернативные ответы. Недостаток вопросов с альтернативными ответами в том, что они не позволяют исследовать и оценить ход мыслей отвечающего и верный ответ можно угадать. И все же хорошо составленные вопросы с выборочными ответами позволяют проверить знания и ход мыслей учащихся, ставят их перед проблемой выбора, активизируют умственную деятельность, экономят много времени при оценке ответов испытуемых.

2.5. Составляйте вопросы, по которым можно ответить коротко. Чем короче ответ, тем легче его оценить и тем объективнее оценка.

Обложка предохраняет издание от внешних воздействий, служит элементом внешнего художественного оформления, сообщает основные сведения издания. На обложку выносят самые главные элементы выходных сведений: имя автора, основное заглавие, сведения о серии. Шрифт обложки полужирный, крупный. Обложка оформляется по желанию автора иллюстрационным материалом, цветом и т.д.

Титульный лист начальный книжный лист издания, на котором размещают основные выходные сведения, титулующие издание, позволяющие отличить его от всех прочих, т.е. идентифицировать, и служащие основным источником для библиографического описания. Титул не нумеруется, но учитывается при определении объема как первая страница.

На титульном листе помещаются следующие сведения об издании:

1) организация ведомственного подчинения:

Министерство образования и науки Российской Федерации 2) полное наименование издающей организации:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В. М. Шукшина»

3) авторы (не более трех): вначале инициалы имени и отчества, затем через пробел - фамилии, курсивным шрифтом, 14 кеглем, расположение:

справа. Если авторов два или три - в определенной ими последовательности, через запятую или в столбец. Например:

- через запятую в строку:

И.П. Иванов, Б.Г. Петров, Д.С. Сидоров - в столбец:

И.П. Иванов Б.Г. Петров Д.С. Сидоров Если авторов более трех, они не выносятся на обложку и титульный лист, а указываются на обороте титульного листа сверху после слова «Авторы»:

через запятую или в сведениях об ответственности за косой чертой;

4) название работы полужирным шрифтом крупно (можно прописными буквами);

5) вид издания (например: учебное пособие, учебное пособие для студентов педвузов, методические указания для студентов педвузов и т.п.);

6) логотип 7) место издания - Бийск;

8) АГАО им. В. М. Шукшина;

9) год издания - 2014.

Оборот титульного листа. В левом верхнем углу в определенном порядке помещаются: индекс ББК (библиотечно-библиографической классификации); авторский знак, которые присваиваются в РИО или сотрудниками библиотеки; по центру - по решению какого органа вуза редакционно-издательского совета и др.): Печатается по решению редакционно-издательского совета Алтайской государственной академии образования имени В. М. Шукшина Далее: научный редактор; перечисляются рецензенты.

Помещается библиографическое описание издания со строгим соблюдением указанных далее знаков, разделяющих группы данных:

Для изданий, имеющих не более трех авторов.

С абзаца под фамилией первого автора - полное название работы.

Двоеточие. Вид издания со строчной буквы. Косая черта. Сведения об ответственности (Автор(ы) с титула (инициалы, фамилии, издающая организация). Точка с запятой. Вуз, где издается книга (Бийский пед. гос. унт им. В.М. Шукшина). Точка. Тире. Место издания (Бийск). Двоеточие.

Название издательства, издающей организации. Запятая. Год издания. Точка.

Тире. Общее количество страниц без учета последнего листа выпускных данных. Точка. Тире. ISBN. Например:

С 34 Сидоров, А. В.

Теория механизмов и машин [Текст] : учеб. пособие для студентов педвузов / А. В. Сидоров, П. Н. Николаев, Б. И. Крылов; Алтайская гос.

академия образования им. В. М. Шукшина - Бийск : ФГОУ ВПО «АГАО», 2014. - 120 с. - Библиогр.: с. 119-120. - 100 экз. - ISBN.

После библиографического описания следует текст аннотации.

Аннотация — это краткая характеристика тематического содержания издания (произведения), его социально-функционального и читательского назначения, формы и других особенностей. Она должна быть четкой, краткой, максимально информативной. Это своего рода реклама книги.

Первый абзац аннотации обычно начинается словами: «Пособие (указания, можно - издание) соответствует дисциплине (разделу дисциплины, авторскому курсу и т.д.)...» с указанием номера и названия дисциплины по государственному образовательному стандарту (ФГОС), направления (указываются № и название направления по классификатору) высшего и профессионального образования, для подготовки бакалавров, магистров или инженеров.

Далее следует текст самой аннотации, в котором даются краткие сведения о содержании издания (3 - 5 строк, не более).

Последний абзац определяет читательский адрес издания, здесь указывается студентам каких курсов, специальностей и факультетов предназначено данное издание. Следует помнить, о согласовании членов предложений с родовым названием издания: предназначены... (для методических указаний); Предназначено... (для учебного пособия) и т.д.

Можно поместить сведения о количестве таблиц, иллюстраций и библиографических ссылок. Например:

Табл. 12. Ил. 5. Библиогр.: с. 120-121..

В правом нижнем углу оборота титула всех видов изданий помещается знак охраны авторского права : латинская буква С в кружке ©, наименование обладателя исключительных авторских прав - копирайт (от англ. copyright - авторское право), год первого опубликования произведения.

Авторское право распространяется на произведения, являющиеся результатом творческой деятельности.

Исключительные права автора - имущественные права на использование своего произведения, исключают возможность использования данного произведения другими лицами без согласия автора.

В имущественное право автора ст. 17 - 25 закона РФ «Об авторском праве и смежных правах» входят: 1) право на воспроизведение; 2) право на распространение (любым способом); 3) право на перевод; 4) право на переработку и другие права.

В книге с несколькими авторами и многими охраняемыми объектами (иллюстрации, оформление, вступительная статья, примечания и т.д.) ставят несколько знаков охраны, уточняя, к какому объекту относится каждый.

Например:

© Куменов Г.Н., 1 и 2 глава, 2010.

© Марков Ю.А., 3, 5 глава, 2010.

© Юрьева Д.Н., послесловие, 2010.

© Алтайская государственная академия образования им. В.М. Шукшина, 2005.

В левом нижнем углу в учебных изданиях (при значительных тиражах) помещается знак ISBN - международный стандартный номер книги, состоящий из латинских прописных букв и тринадцати арабских цифр.

Выходные сведения (выпускные данные) — обязательный элемент в любом издании. Помещаются они в конце рукописи (последний лист).

Текст выходных сведений должен быть отформатирован по центру страницы и включает в себя: вид издания; имя отчество (полностью) автора (авторов), перед составителями указывается составитель(составители);

название книги; жанр; ISBN (если присвоен); редактор, технический редактор, корректор (при наличии); технические сведения: (Сдано в набор (дата), подписано в печать (дата). Формат 60х90/16. Гарнитура Tims. Бумага офсетная. Печать оперативная (при других параметрах – указать нужные).

Усл.печ.л. (количество). Тираж (количество) экз. Заказ, с. (сп.) (эти параметры проставляются типографией и редакционно-издательским отделом). Адрес редакционно-издательского отдела и адрес типографии.

По существующим нормативным документам необходимо представлять обязательные экземпляры книг для хранения в библиотечных фондах вуза и рассылки: без номера ISBN – 8 экз. (из них: 3 экз. – в Алтайскую краевую универсальную научную библиотеку им. В. Я. Шишкова; 2 экз. – Централизованную библиотечную систему г. Бийска; 1 экз. – в РИО АГАО; экз. – в научный отдел АГАО; 1 экз. в библиотеку АГАО); с номером ISBN – 26 экз. (из них: 16 экз. – в Российскую книжную палату; 1 экз. в Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям; 3 экз. – Алтайскую краевую универсальную научную библиотеку им. В. Я. Шишкова; 2 экз. Централизованную библиотечную систему г. Бийска; 1 экз. – в Государственную публичную научно-техническую библиотеку Сибирского отделения РАН; 1 экз. – в РИО АГАО; 1 экз. – в научный отдел АГАО; 1 экз.

в библиотеку АГАО). Электронный вариант для электронной библиотечной системы предоставляется в отдел научно-технической информации АГАО.

(Из издания: Вузовская книга: подготовка и правила оформления [текст] : методические рекомендации / сост. А. Ю. Арутюнян – 3е изд., исправ. и доп. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2013. – С.29-38)