знанием нормативно-правовой базы безопасности и охраны труда (ПКзнанием Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации, Уголовного кодекса Российской Федерации и иных федеральных законов в части определения ответственности за нарушения трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права (ПК-25);

знанием Гражданского кодекса Российской Федерации в части, относящейся к деятельности кадровой службы (ПК-26);

знанием содержания основных разделов Социального права, Миграционного права - касающихся социально-трудовой сферы, содержания основных документов Международного трудового права (Конвенция МОТ и др.) (ПК-27);

знанием основ разработки и внедрения корпоративных стандартов в области управления персоналом (ПК-28);

владением навыками разработки организационной и функциональноштатной структуры (ПК-29);

владением навыками разработки локальных нормативных актов, касающихся организации труда (правила внутреннего трудового распорядка, положение об отпусках, положение о командировках и пр.) (ПК-30);

знанием основ разработки и внедрения кадровой и управленческой документации, оптимизации документооборота и схем взаимодействия между подразделениями (ПК-31);

владением навыками оформления результатов контроля за трудовой и исполнительской дисциплиной (составляет документы о поощрениях и взысканиях) (ПК-32);

знанием основ разработки и внедрения процедур регулирования трудовых отношений и сопровождающую документацию (ПК-33);

владением навыками ознакомления сотрудников организации с кадровой документацией и действующими локальными нормативными актами (ПК-34);

умением вести кадровое делопроизводство и организовывать архивное хранение кадровых документов в соответствии с действующими нормативноправовыми актами, знанием основы кадровой статистики, владением навыками составления кадровой отчетности (ПК-35);

знанием требования и владением навыками по обеспечению защиты персональных данных сотрудников (ПК-36);

владением навыками работы с внешними организациями (Пенсионным фондом Российской Федерации, Фондом социального страхования Российской Федерации, Фондом обязательного медицинского страхования Российской Федерации, Государственной инспекцией труда Российской Федерации, кадровыми агентствами, службами занятости населения) (ПК-37);

владением навыками ведения взаимодействия по кадровым вопросам с Национальным союзом кадровиков, профсоюзами и трудовым коллективом (ПК-38);

знанием основ возникновения и разрешения трудовых споров и конфликтов в коллективе и умеет применять их на практике (ПК-39);

владением навыками анализа экономических показателей деятельности организации и показателей по труду (в том числе производительности труда), а также навыками разработки и экономического обоснования мероприятий по их улучшению (ПК-40).

в области информационно-аналитической деятельности: владением навыками сбора информации для анализа внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности персонала (ПК-41);

умением рассчитывать численность и профессиональный состав персонала в соответствии со стратегическими планами организации (ПК-42);

владением навыками анализа конкурентоспособности стратегии организации в области подбора и привлечения персонала (ПК-43);

подразделений разного уровня (карты компетенций, должностные инструкции) (ПК-44);

владением методами оценки и прогнозирования профессиональных рисков (ПК-45);

владением методами анализа травматизма и профессиональных заболеваний (ПК-46);

знанием основ оценки социально-экономической эффективности разработанных мероприятий по охране труда и здоровья персонала (ПК-47);

образовательных, консалтинговых и иных видов услуг в области работы с персоналом (ПК-48);

владением навыками и методами сбора информации для выявления потребности и формирования заказа организации в обучении и развитии персонала (ПК-49);

результатов обучения и иных форм профессионального развития персонала (ПК-50);

умением оценить эффективность текущей деловой оценки (в том числе аттестации) персонала, владением навыками получения обратной связи по результатам текущей деловой оценки персонала (ПК-51);

знанием основ оценки качества управления карьерой, служебнопрофессиональным продвижением и работы с кадровым резервом и умением применять их на практике (ПК-52);

владением навыками контроля за использованием рабочего времени (ПК-53);

умением формировать бюджет затрат на персонал и контролировать его исполнение (ПК-54);

знанием основ подготовки, организации и проведения исследований удовлетворенности персонала работой в организации и умением использовать их на практике (ПК-55);

эффективности системы материального и нематериального стимулирования в организации (ПК-56);

владением навыками анализа и диагностики состояния социальной сферы организации (ПК-57);

способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, связанных с деятельностью по реализации функций управления персоналом, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-58);

владением важнейшими методами экономического и статистического анализа трудовых показателей (ПК-59);

знанием основ проведения аудита и контроллинга персонала и умением применять их на практике (ПК-60);

владением методами и программными средствами обработки деловой информации, навыками работы со специализированными кадровыми компьютерными программами и способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы при решении задач управления персоналом (ПК-61);

передачи информации, владением навыками информационного обеспечения процессов внутренних коммуникаций (ПК-62);

способностью провести исследования по всему кругу вопросов своей профессиональной области и проанализировать их результаты в контексте целей и задач своей организации (ПК-63).

в области социально-психологической деятельности: способностью целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы с персоналом (ПК-64);

способностью и готовностью участвовать в составлении и реализации планов (программ) социального развития с учетом фактического состояния социальной сферы, экономического состояния и общих целей развития организации (ПК-65);

формированию слаженного, нацеленного на результат трудового коллектива (взаимоотношения, морально-психологический климат) (ПК-66);

формировании и воспитании трудового коллектива (ПК-67);

владением навыками диагностики организационной культуры и умением применять их на практике (ПК-68);

умением обеспечивать соблюдение этических норм взаимоотношений в организации (ПК-69);

владением навыками диагностики и управления конфликтами и стрессами (ПК-70);

способностью обеспечивать предупреждение и профилактику личной профессиональной деформации и профессионального выгорания (ПК-71);

владением навыками самоуправления и самостоятельного обучения и готов транслировать их своим коллегам (ПК-72); в области проектной деятельности:

знанием основ организационного проектирования системы и процессов управления персоналом, умением осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-73);

способностью вносить вклад в планирование, создание и реализацию проектов в области управления персоналом (ПК-74);

готовностью к разработке процедур, методов контроля и оценки деятельности персонала (ПК-75);

знанием основ разработки и использования инноваций в сфере управления персоналом и готовностью использовать их на практике (ПК-76);

знанием основ проведения и методов оценки экономической и социальной эффективности инвестиционных проектов в области управления персоналом при различных схемах и условиях инвестирования и финансирования программ развития персонала (ПК-77);

способностью участвовать в реализации программы организационных изменений (в том числе в кризисных ситуациях) в части решения задач управления персоналом, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-78).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 080400.62 «Управление персоналом» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавриата с учетом его профиля, рабочими программами учебных дисциплин, материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическим материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график (Приложение Б).

4.2 Учебный план (Приложение В).

4.3 Рабочие программы учебных дисциплин. (Приложение Г).

4.4 Требования к содержанию и организации практик обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080400. «Управление персоналом», такие виды учебной работы, как «Учебная и производственная практика» являются обязательными и представляют собой профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Практики проводятся на кафедрах и в лабораториях Института международного менеджмента и образования, а так же в сторонних организациях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, на основе прямых договоров, заключаемых между предприятием и вузом. Руководство практикой осуществляется преподавателями выпускающей кафедры. Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимся выполненного индивидуального задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными ФГБОУ ВПО «КрасГАУ».

представлений обучающихся об избранном им направлении обучения – управлении персоналом и имеет целью подготовить их к успешному прохождению учебного процесса на кафедре (Приложение Д).

Программа предусматривает следующие направления учебной практики:

получение навыков поиска и подбора в библиотеке литературы (на различных носителях информации) в рамках будущей профессиональной деятельности обучающихся, а также поиска и обработки информации, полученной через Интернет; написание рефератов по материалам, найденным в библиотеках и в электронных СМИ; проведение экскурсий в кадровые агентства, центры занятости населения и в службы управления персоналом различных компаний, органов государственной и муниципальной власти; совершенствование навыков перевода специальной литературы с иностранных языков по проблемам управления персоналом. Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике. Организация учебной практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности приобретения студентами компетенций в области профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника. Практика базируется на знаниях студентами дисциплин социально-экономического цикла.

В тоже время данный вид практики предшествует дисциплинам профессионального цикла, отражающих суть и содержание менеджмента на предприятии (функций, инструментов и т.д.) и подготавливает к прохождению производственной практики и написанию выпускной квалификационной работы.

Целью производственной практики является закрепление, расширение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении профессиональных дисциплин в производственных условиях и получение практических навыков по управлению персоналом. Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению 080400.62 «Управление персоналом», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Так, целью производственной практики является приобретение студентами таких профессиональных компетенций как навыки решения организационноэкономических и управленческих задач по формированию, развитию и использованию персонала организации; углубление теоретических знаний и закрепление практических навыков разработки документов нормативнометодического обеспечения системы управления персоналом организации и др.

Для достижения поставленных перед производственной практикой целей важное значение отводится месту прохождения студентами практики. В программе практики определено, что базами практики могут являться промышленные предприятия, научно-исследовательские и проектные институты, банки, страховые, торговые и иные компании, службы по труду и занятости, кадровые рекрутинговые агентства, органы государственной и муниципальной власти и управления и др. организации, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности, имеющие в своем составе службы по управлению персоналом или подразделения, выполняющие функции по управлению персоналом.

В программе представлено содержание производственной практики, которое включает сбор информации, характеризующей объект производственной практики – организацию и ее краткую характеристику, показатели производственно-хозяйственной, финансовой и коммерческой деятельности и их анализ, анализ системы управления персоналом и ее функций; кадрового, методического, информационного и т.п. обеспечения системы управления персоналом. Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

При прохождении практики студент должен выполнить следующие задачи:

организации) за прошедший год.

Выполнить индивидуальное задание.

3.Собрать практический материал для написания курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

4. Подобрать необходимую исходную информацию для научноисследовательской работы.

Содержание производственной практики определяется Программой производственной практики (Приложение Д).

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

5. Ресурсное обеспечение ООП.

В соответствии с ФГОС ВПО, реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельности.

При реализации основной образовательной программы подготовки бакалавра не менее 50% педагогических кадров должны составлять штатные преподаватели вуза(Приложение Е).

Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь профессиональной сфере (таблица 2).

Таблица 2 – Обеспеченность научно-педагогическими кадрами Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение (Приложение Ж).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.

электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся (Приложение И).

официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Институт располагает большим количеством аудио и видео материалов для углубленного изучения английского языка и менеджмента. В течение 2010в учебном процессе успешно использовались такие видео материалы по Управлению персоналом с соответствующими заключениями УМО в области менеджмента, как «Адаптация нового сотрудника», «Адаптация нового руководителя», « Оценка привлекательности сегмента», «Адаптация стороннего руководителя», «Анализ конкурентов предприятия» и другие (всего-30). При изучении английского языка систематически использовались аудио и видео материалы, изданные в странах- носителях языка. К ним относятся курсы “Small talk”, “Intelligent Business”, “Telephoning in business”, “ Market leader”, “BBC business English” и другие (Приложение К).

методических указаний и электронных учебно-методических разработок.

Преподавателями Института Международного менеджмента и образования разработаны и используются в учебном процессе электронные учебнометодические комплексы.

индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

В институте имеется свой методический кабинет, располагающий широким перечнем современных периодических изданий по блоку обще профессиональных и специальных дисциплин, а также новых учебников и специализированной учебно-методической литературой. Литературные фонды по специальности представлены в основном учебной литературой, и большая ее доля представлена в циклах обще профессиональных, что подтверждает специализированную направленность литературного фонда.

Систематически издаются учебно-методические материалы, основными учебниками и учебными пособиями. По блоку общих гуманитарных и социально разработанные преподавателями института. Часть из них, как указывалось выше, получают авторские свидетельства.

образовательных технологий, которые составляют более 30% аудиторных занятий, в сочетании с внеаудиторной работой они формируют и развивают следующие формы занятий: информационные технологии – обучение в образовательным ресурсам, неограниченным по объему и скорости доступа, увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения мониторинга знаний студентов. Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Case-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений. Игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.

Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением. При этом знания, умения, навыки даются не как предмет для запоминания, а в качестве средства решения профессиональных задач. Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения. Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

Опережающая самостоятельная работа изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий. Эти и другие формы организации учебного процесса наряду с мероприятиями по сохранности контингента (Приложение Л) и индивидуальным подходом к каждому студенту позволяют ИММО сохранять лидирующие позиции по набору и выпуску студентов.

Институт Международного менеджмента и образования ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный аграрный университет» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведением и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения практических и семинарских занятий, кабинеты для занятий по иностранному языку, оснащенные лингафонным оборудованием, компьютерный класс. ИММО обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. При использовании электронных изданий Институт Международного менеджмента и образования ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный аграрный университет»

обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В институте Международного менеджмента и образования разработана и внедряется система элитного обучения, нацеленная на подготовку высококлассных специалистов в области менеджмента, которая интегрирована в образовательный процесс и включает в себя углубленное изучение английского языка и менеджмента.

В рамках данной системы все студенты, обучающиеся в ИММО, изучают английский язык, деловой английский язык, страноведение на английском языке, внешнеэкономическую деятельность на английском языке, что позволяет им проходить языковые и производственные стажировки за рубежом и обучаться в зарубежных вузах. Для проведения занятий приглашались преподаватели из Германии, Болгарии, США, Монголии, Словении.

Для совершенствования знаний области менеджмента студенты принимали участие во Всероссийском чемпионате УМО по менеджменту и межвузовских деловых играх, научных конференциях. Достижения студентов ИММО представлены в приложении М.

Основная цель в области формирования социально -личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение общей культуры.

воспитательной системы вуза значительно возрастает, при формировании социально - личностных и общекультурных компетенций. Обладание ими сотрудниками.

самореализацию личности через:

- осуществление системы мероприятий комплексного характера по направлениям воспитательной работы: гражданско-патриотическое, нравственное, физическое, художественно- эстетическое воспитание;

- профилактику правонарушений, аддикций, формирование потребности в здоровом образе жизни;

- обеспечение высоконравственного климата и культуры быта в студенческих общежитиях.

складываются из следующих блоков:

Нравственное и психологическое воспитание студентов (введение в учебный процесс специализированных курсов «Профилактика зависимого поведения»; создание психологического сопровождения учебновоспитательного процесса, реализация программ по оптимизации процесса адаптации первокурсников; функционирование отделения общественных образования, с целью их личностного развития - как дополнительный ресурс повышения конкурентоспособности и социальной защиты выпускников.

Патриотическое и гражданское воспитание студентов (формирование мировоззрения о роли Российского государства через участие студентов в дискуссионном клубе; организация встреч с ветеранами, обсуждение проблем патриотизма среди молодежи; проведение бесед по истории Красноярского края, организация экскурсий в музеи).

Деятельность института кураторов студенческих групп. С целью координации учебно-воспитательного процесса создан институт кураторства, основной целью которого является проведение семинаров по обмену опытом воспитательной работы между кураторами института; участие в школе кураторов университета; изучение проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультативной помощи; организация общественной и культурной жизни в группе, способствование формирования коллектива.

Творческая деятельность студентов (проведение творческих смотров, конкурсов, фестивалей, выставок; организация команды КВН; посещение театров, музеев, культурных мероприятий; привлечение студентов к участию в клубах, кружках, театров, творческих коллективах; здоровьесберегающая деятельность; выполнение мер по сохранению и укреплению физического, психоэмоционального, интеллектуального самочувствия студентов через формирование комфортных условий жизнедеятельности, мотивации укрепления своего здоровья, отказа от вредных привычек.

Организация студенческого самоуправления (организация школы студенческого актива по программе «Я-лидер!», проведение деловых игр, тренингов.

Координация деятельности общественных молодежных организаций и объединений студентов КрасГАУ; совместная организация научноисследовательской работы студентов, участие в проектах, грантов.

7 Требования и рекомендации к организации и учебнометодическому обеспечению итоговой государственной аттестации выпускников ООП бакалавриата.

7.1 Требования к разработке оценочных средств В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению 080400. оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям программы (текущая и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разработаны и утверждены кафедрой, обеспечивающей дисциплину.

Фонды оценочных средств полно и адекватно отображают требования ФГОС ВПО по направлению «Управление персоналом», соответствуют целям и задачам программы подготовки бакалавров и ее учебному плану. Они обеспечивают оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учитываются все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проектировании оценочных средств, предусмотрена оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

7.2 Государственным образовательным стандартом по направлению подготовки бакалавров 080400.62 «Управление персоналом» государственная аттестация выпускников предусмотрена в виде:

а) государственного экзамена;

б) защиты выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

Итоговая государственная аттестация регламентирована в строгом государственной аттестации выпускников».

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся университет» разработана, внедрена и сертифицирована система менеджмента качества (СМК) в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9001:2008, с учетом Типовой модели системы качества образовательного учреждения (СКОУ).

В соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9001:2008 разработана Политика в области качества, гарантирующая качество предоставляемых образовательных услуг и научно-исследовательских разработок.

Также разработано и утверждено более 70 документов системы менеджмента качества, в том числе: положения, документированные процедуры, информационные карты процессов, инструкции.

В частности, в области обеспечения качества подготовки специалистов университет в целом и факультет управления и психологии ФГБОУ ВПО «КрасГАУ» в частности руководствуются следующими документами системы менеджмента качества:

- инструкция и информационная карта процесса «Управление образовательной средой»;

- инструкция и информационная карта процесса «Воспитательная и внеучебная работа с обучающимися», - инструкция и информационная карта процесса «Реализация основных образовательных программ»;

- инструкция и информационная карта процесса «Проектирование и разработка образовательных программ ВПО» и др.

В целях оценки качества образовательных услуг университетом проводится мониторинг и систематические самообследования.

В ходе самообследования ФГБОУ ВПО «КрасГАУ» проверяет себя по множеству критериев:

- состояние материально-технической базы, - качество профессорско-преподавательского состава, - научно-методическая обеспеченность учебного заведения, - сведения о карьерном росте выпускников и их востребованности на рынке труда.

Применение данных инструментариев позволяет описать систему внешней оценки качества реализации ООП с учетом и анализом мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса.

В состав института входит 7 кафедр: Международного менеджмента, Управление персоналом, Педагогика высшей школы, Психологии и экологии человека, Иностранного языка, Делового иностранного языка, Логистики.

В 2012 году научно-исследовательская работа велась по следующим направлениям:

Разработка эффективных форм и организационноэкономических механизмов хозяйствования и управления организациями деятельностью в АПК Красноярского края.

«Сверхпросодемное пространство в современных иностранных языках».

Социально-психологическая поддержка детей и молодежи в открытом социуме За 2012-2013 год при проведении НИР были достигнуты следующие результаты:

-13 монографии;

- статьи: всего 148;

в том числе: 28 в реферируемых журналах; 15 в международных изданиях.

-12 учебных пособий (в том числе 2 – с грифом УМО и Минсельхоза) и в международном издательстве, - были получены 10 патентов 10 сотрудниками ИММО;

- учебники и учебные пособия (учебно-методические рекомендации) -18;

- электронные учебно-методические комплексы по стандартам третьего поколения - 16;

-учебно-методические программы и рекомендации по стандартам третьего поколения – 129;

- научно-методические программы и рекомендации - 3;

- написали рецензии на монографии, учебники, учебные пособия, статьи 52;

- награды полученные сотрудниками на выставках и конкурсах, нагрудные знаки, грамоты и благодарственные письма – 95.

Кроме того, преподаватели и сотрудники ИММО активно участвуют в международных, всероссийских и региональных конференциях и конкурсах, на которых ими было представлено 117 докладов и тезисов.

Научное руководство аспирантами осуществляли 7 докторов наук (д.э.н.

Лукиных В.Ф., д.э.н. Бутова Т.Г., д.ф.н. Грицков Ю.В., д.п.н. Фуряева Т.В., д.э.н.

Печенкина В.В., д.б.н. Тиранен Л.С., д.б.н. Лесовская М.И.) и 3 кандидата наук (к.и.н. Ильин А.С., к.э.н. Стоянов И.А., к.т.н. Карасева М.В.).

В аспирантуре института обучаются 27 аспирантов.

Аспиранты активно участвуют в научных разработках научных кафедр института. С их участием опубликована 51 статья в т.ч. 5 из перечня ВАК.

Сотрудниками института на международных конференциях было представлено 108 докладов и тезисов в т. ч. в международных изданиях 15, монографии были опубликованы в международном издательстве (Лесовская М.И., Шарапаева М.С. Радикалотропные свойства эфирных масел проектный номер (39948) номер ISBN (978-3-8473-3874-1) Изд-во LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG 118; Ильин А.С. Эффективное управление коммуникациями организации - Изд-во LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG Германия, 2012- с.300) и 1 учебное пособие Чепелева К.В.

Основы маркетинговой деятельности: теория и практика Изд-во LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG Германия, 2012) Сотрудники ИММО принимали участие в международных конкурсах, конференциях, круглых столах:

– Ежегодная научно-практическая конференция «ЛогистикаЕвразийский мост», в рамках конференции провели круглый стол «Дискуссия по инновационным технологиям в обучении логистике и роли английского языка в подготовке менеджеров»;

– Конкурс студенческих работ по логистике (Ответственные: Антонова Н.В., Лукиных В.Ф., Мартин Липичник, Тони Хроват);

– Студенческая научно-практическая конференция «Студенческая наука – взгляд в будущее» (Ответственные: Антонова Н.В., Агапова Т.В., Терешонок Т.В., Далисова Н.А. (5 секций));

– Международная научно-практическая конференция «Наука и образование: опыт, проблемы и перспективы развития» в рамках конференции провели: круглый стол «Вопросы развития сотрудничества с факультетом Логистики Мариборского университета», круглый стол «Активные формы вне учебной деятельности в современном ВУЗе», круглый стол «Вопросы сотрудничества в области развития логистики, биологии и генной инженерии»

(Ответственные: Антонова Н.В., Одо Туровский (Германия), Мартин Липичник, Андрей Лисик (Словения)).

–V Международная (заочная) научно-практическая конференция молодых ученых «Инновационные тенденции развития Российской науки» ( статья, Ответственные: Антонова Н.В., Шмелева Ж.Н.).

– Научно-практическая конференция «Интеграция Евразийской науки и образования» (Ответственные: Антонова Н.В., Денисенко О.И., Шемелева Ж.Н.) в рамках конференции провели круглый стол «Вопросы создания Международной Евразийского университета как стратегического направления развития Красноярского государственного аграрного университета».

– Международная научная конференция «Образование, исследования и развитие» Болгария г. Бургас (Участник: Фомина Л.В.).

– Международная научная конференция «Язык, личность и общество»

Болгария г. Бургас (Учасник: Фомина Л.В.).

– Ferst International Conference on Archictura and Urban Design. Department of Architecture, Epoka University. April 19-21, Tirana,Albania (Участник Печенкина В.В.).

– Das Internationale symposium. Europaische Wissenchaftliche Gesellschaft (EWG) November 21-22, 2011, Herausgeber, Германия (Участник Печенкина В.В.).

– Международная конференция «Научное пространство Европы – 2012». Польша (Участники Бурмакина Г.А., Гайдин С.Т).

– Conference on Logistics & Sustainable Transport 2012, 14-16, 06.

University of Maribor, Faculty of Logistics and European Association for Transportation, Traffic and Business Logistics ; edited by Toma Kramberger - El.

zbornik. - Celje : Faculty of Logistics, 2012 (Участники Лукиных В.Ф, Швалов П.Г).

коммуникациям и проектным рекомендациям для китайцев, живущих за рубежом, КНР, Чанчунь, 5-6 июля 2012 г. (Участник Брылева Н.А.).

– 10-ая Международная научно-практическая конференция «Проблемы подготовки профессиональных кадров по логистике в условиях глобальной конкурентной среды» конференция г. Киев НАУ 18-19 октября 2012 г.

(Участники Фомина Л.в, Богатова Е.В).

PROFESSIONAL FOREIGN LANGUAGES FOR COMMUNICATION

BETWEEN CULTURES” FACULTY OF LOGISTICS, UNIVERSITY OF

– Международная научно-практическая конференция «Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании 2011» -Одесса (Украина) 20-27 декабрь (Участник Синьковская И.Г.).

образовательных стандартов: Международная научная конференция. – 15– марта 2012 г. Париж, Франция. (Участник Лесовская Л.В.,Лесовская М.И.).

Корме того ИММО ведется работа по установлению партнерских связей:

сотрудничества в образовательной, научной и инновационной деятельности со следующими зарубежными университетами и организациями:

1. Научно-исследовательским институтом растениеводства и земледелия Монголии от 16 января 2012 г. (Цугленок Н.В., Антонова Н.В.) 24.02.2012г. (Цугленок Н.В., Антонова Н.В.) некоммерческой организацией Союз научно-исследовательских и образовательных учреждений «Восточно-сибирский научно-образовательный и производственный центр Российской академии сельскохозяйственных наук»

(Цугленок Н.В., Антонова Н.В.) 4. Университетом Марибора, факультетом логистики, Словения, от 29.03.2012г. (Цугленок Н.В., Антонова Н.В., Лукиных В.Ф) 5. Университетом Марибора, Словения, Соглашение о создании некоммерческого Международного Евразийского университета с центром в городе Красноярск, Россия 15 июня 2011- 15 июня 2012 г. (Цугленок Н.В., Антонова Н.В., Лукиных В.Ф) 6. Центром биотехнологий и туризма,Словения, Grm NOVO MESTO 20.05.2012 г. (Цугленок Н.В., Антонова Н.В., Лукиных В.Ф) 7.Монгольским государственным сельскохозяйственным университетом, Монголия, от 11.07.2012 г. (Антонова Н.В.) 8.Болгарским водородным обществом (БГ Н 2) от 20 августа 2012 г.

(Цугленок Н.В., Антонова Н.В.) 9. Цзилинским аграрным научно-техническим институтом, КНР, от 10.10.2012 г. (Цугленок Н.В., Антонова Н.В., Брылева Н.А.) 10.Цзилинским институтом русского языка, КНР, от 10.10.2012 г.

(Цугленок Н.В., Антонова Н.В., Брылева Н.А.) 11. Рамковый договор о сотрудничестве между аграрным университетом Пловдива (Болгария) и КрасГАУ от 17.10.2012г. (Цугленок Н.В., Антонова Н.В., Фомина Л.В.) 12. Протокол о совместной деятельности с Научно-исследовательским институтом животноводства Монголии от 10 июля 2012 г. (Цугленок Н.В., Антонова Н.В.) 9. Регламент по организации периодического обновления ООП в целом и составляющих ее документов В соответствии с требованиями нормативных документов для разработки ООП по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент»

(Приложение Р) основная образовательная программа ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы, сферы сервиса.

Изменения, вносимые в ООП, представляются в ОЛОКО директором и сопровождаются следующими документами:

служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;

выписка из заседания совета института с решением о необходимости внесения изменений;