1

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предмет «Слушание музыки» предваряет курс «Музыкальной литературы». Он

позволяет с раннего возраста приучить детей к осмысленному восприятию классической

музыки, прививает необходимые для этого умения и навыки, планомерно подготавливает

к изучению музыкальной литературы.

Цель данного предмета – приобщение учащихся к мировой музыкальной культуре.

Задачи:

- обогащение музыкального опыта;

- воспитание художественного вкуса и потребности в общении с музыкой;

развитие эмоциональной отзывчивости, ассоциативно-образного мышления, воображения;

- осознание особенностей музыкального языка, строения музыкальной речи, ее выразительных средств;

- формирование общемузыкальных знаний, умений и навыков.

В настоящее время существует немалое количество программ по слушанию музыки.

Они достаточно интересны и активно используются в педагогической практике.

Большинство из них были созданы и апробированы для конкретного учебного заведения, и, соответственно, отражают его специфику, возможности, своеобразие авторского видения предмета создателей данных программ. Поэтому применение их требует от педагога творческого подхода, осознанного преломления содержания в условиях своей школы.

В 1995 году автором представленного проекта была создана программа по слушанию музыки (для специализированных музыкальных классов при общеобразовательной школе). Эта программа, рассчитанная на 2 года обучения, доказала свою эффективность:

дети были подготовлены к воспитанию достаточно сложного предмета – «Музыкальная литература». «Слушание музыки»» стало логическим и неотъемлемым звеном в решении комплекса задач по музыкальному образованию и воспитанию учащихся.

Данный проект образовательной программы «Слушание музыки» создавался и апробировался на протяжении текущего (2004-2005) учебного года. Он учитывает:

- культурные, методические и технические возможности ДМШ № 2 г. Заринска;

- специфику обучения на различных отделениях (конкретно – отделений народных инструментов и хореографии);

- психофизиологические особенности восприятия музыки детьми младшего школьного возраста.

При создании проекта автор использовал следующие методические пособия и материалы:

1. Аудиопособие по музыкальной литературе для учебных заведений М.Б. Кушнир. – Торговый дом Ланграф, 2003 г.

2. Петрова Л.Э. По страницам прекрасного: Программа для учащихся начальной школы.

3. Программные требования по предмету «Слушание музыки и музыкальная литература» для учащихся 2-9 классов лицея Барнаульского музыкального училища. – Барнаул,1994 г.

4. Царева Н.А. Уроки госпожи Мелодии: учебник для 1-го класса ДМШ и школ искусств. – М.: ООО Издательство Росмэн – Пресс, 2002 г.

5. Царева Н.А. Уроки госпожи Мелодии. Беседуем с маэстро Контрапунктом:

учебник для 2-го класса ДМШ и школ искусств. – М.: ООО Издательство Росмэн – Пресс, 2001 г.

6. Шедевры мировой музыкальной классики.

7. Собственную программу «Слушание музыки» (1995 г.).

Программа рассчитана на III года обучения (1-3 классы ДМШ). Содержит в себе базовый курс (I и II года, обучения, одинаковый для всех учащихся) и специальный (III год обучения, согласно специфике отделения).

Программа позволяет организовать планомерное наблюдение музыкальных явлений, накопление музыкальных впечатлений, расширение представлений о жизни через воздействие ярких и доступных для понимания музыкальных произведений.

В проект программы включены: примерный тематический план, примерное содержание и методические рекомендации. В настоящее время автор разрабатывает учебный план, дидактический материал, а также специальные курсы для фортепианного и хорового отделений.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс № Колп/п Тема во часов Волшебная сила музыки: Слово о музыке.

1.1.

Учимся слушать музыку.

1.2.

1.3. Язык музыки:

Урок 1. Мелодия – душа музыки.

Урок 2. Музыкальное время: метр, темп, ритм.

Уроки 3 и 4. Краски музыки: тембр, лад, динамика, регистр, гармония.

Мир вокруг меня: 2.1. Характер человека и музыка.

2.2. Милая мама.

2.3. В мире игрушек.

2.4. Мои младшие друзья.

Музыка в природе: 3.1. Звуки природы.

3.2. Звуки музыки и природы.

3.3. «Как много музыкальных инструментов подслушал у природы человек».

3.4. Звукоизобразительность в музыке.

4.1. Весенние голоса.

4.2. Летний день.

4.3. Что нам осень принесет?

4.4. Какой бывает зима?

5.1. Что такое «программа»?

5.2. Сюжет в музыке.

5.3. Музыкальная сценка.

5.4. Музыка и живопись.

6.1. Путешествие в мир музыкальных инструментов (2 ч.).

Образ Лебедя в произведениях искусства.

1.1. Песня. Романс.

1.2. Музыкальная иллюстрация.

2.1. Зачем нужна музыка в кино?

2.2. Любимые песни из кино и мультфильмов.

3.1. Музыка к драматическому спектаклю.

4.1. Музыка Барокко.

4.2. Классицизм.

4.3. Романтизм (3 ч.).

4.4. Русская музыка XIX века (2 ч.).

4.5. Русская музыка XX века (2 ч.).

4.6. Зарубежная музыка XX века.

5.1. Введение в фольклор. Народный календарь.

5.2. Зимний праздничный комплекс (2 ч.).

5.3. Весенний праздничный комплекс (2 ч.).

5.4. Летние праздники.

5.5. Осенние праздники.

5.6. Народные обряды (2 ч.).

5.7. Лирические песни. Хороводные.

5.8. Былина. Исторические песни.

5.9. Трудовые припевки. Солдатские песни.

5.10. Плясовые и шуточные песни.

5.11. Детский игровой фольклор.

5.12. Народные инструменты.

1.1. Инструментальная музыка.

1.2. Вокальная музыка.

3.1. Русские танцы.

3.2. Зарубежные танцы (2 ч.).

4.1. История бала. Старинные танцы.

4.2. Классические бальные танцы.

4.3. Современные бальные танцы.

5.1. День рождения балета.

5.2. История балета (3 ч.).

5.3. Азбука балета.

5.4. Классический балет XIX века (4 ч.).

5.5. Балет в опере (2 ч.).

5.6. Балет XX века (6 ч.).

5.7. Знаменитые артисты балета (2 ч.).

5.8. Целостный спектакль (3 ч.).

1.1. Инструментальная музыка.

1.2. Вокальная музыка.

2.1. П.И. Чайковский. «Детский альбом» (2 ч.).

2.2. Р. Шуман. «Альбом для юношества» (2 ч.).

2.3. С.С. Прокофьев. «Детская музыка» (2 ч.).

2.4. К. Дебюсси. «Детский уголок».

2.5. Д.Д. Шостакович. «Танцы кукол».

2.6. А.И. Хачатурян. « Детский альбом».

2.7. М. Равель. « Матушка гусыня».

2.8. Г.В. Свиридов. «Альбом пьес для детей».

2.9. Обработки для русских народных инструментов.

2.10. Концерт учащихся (2 ч.).

3.1. История оркестров РНИ. Состав оркестра.

3.2. Гармонь.

3.3. Баян. Аккордеон.

3.4. Балалайка. Домра.

3.5. Гусли. Гитара.

3.6. Духовые инструменты.

3.7. Ударная группа.

3.8. Оркестры русских народных инструментов.

3.9. Известные исполнители на русских народных инструментах.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Волшебная сила музыки.

1.1. Слово о музыке.

Беседа о роли и месте музыки в жизни человека. Легенды и мифы о силе музыки (Орфей, Крысолов, Садко и т.д.).

К.В. Глюк. Опера «Орфей» (фрагменты).

Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Садко» (фрагменты).

1.2. Учимся слушать музыку.

Звуки музыкальные и шумовые. Природа музыкального звука. Музыкальные способности человека. Особенности индивидуального восприятия и понимания музыки. Как слушать музыку? Правила для внимательного и воспитанного зрителя.

Рекомендуемая литература:

Осовицкая З., Казаринова А. В мире музыки: Учеб. Пособие по музыкальной литературе для ДМШ.

Я познаю мир: Детская энциклопедия.: Музыка/Авт. А.С.

Кленов.

1.3. Язык музыки.

На протяжении четырех уроков последовательно рассмотреть выразительные средства музыки, их влияние на характер произведения. Использовать яркие и доступные образцы. В дальнейшем, на протяжении всего обучения продолжать активную работу по осознанию особенностей музыкального языка.

П. И Чайковский. Балет «Спящая красавица» (тема феи Карабос и феи Сирени).

С.С. Прокофьев «Петя и волк» (темы героев).

3. Мир вокруг меня.

Расширение жизненных представлений посредством музыки.

2.1. Характер человека и музыка.

Музыкальный портрет.

Р. Шуман. Веселый крестьянин.

М.И. Глинка. Песня-романс Антониды из 3-го действия оперы «Жизнь за царя».

М.Б. Мусорский «Картинки с выставки». Два еврея: богатый и бедный.

С.С. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта». Джульетта – девочка.

Р. Шуман. Жизненные правила для музыкантов.

2.2. Милая мама.

Образ матери в искусстве.

Ф. Шуберт. Aue Maria.

И.С. Бах – Ш. Гуно. Aue Maria.

В. Гаврилин. Мама.

Песни о маме в исполнении детей.

Образ Богоматери.

Рисунки детей.

2.3. В мире игрушек.

Беседа с детьми о любимых игрушках, об отношении к ним. Воплощение мира игрушек в искусстве.

Д.Д. Шостакович. Вальс-шутка.

П.И. Чайковский «Детский альбом»: Болезнь куклы. Похороны куклы. Новая кукла.

К. Дебюсси «Детский уголок»: Кукольный кейкуок.

Рассказы детей о своих любимых игрушках. Возможна музыкальная импровизация.

2.4. Мои младшие друзья.

Домашние животные. Отношение детей к ним. Характер животных в музыке.

К. Сен-Санс «Карнавал животных» (пьесы по выбору педагога).

П.И. Чайковский. Балет «Спящая красавица»: Танец Кота в сапогах и Белой кошечки.

Использовать литературные произведения, изображения птиц и зверей, пейзажи.

3.1. Звуки природы.

И. Никольский «Сказка о громком звуке» (запись голосов птиц и зверей в зоопарке).

Природные шумы (шум моря, ветра, дождя, грозы и т.д.).

3.2. Звуки музыки и природы.

Использовать обработки классической музыки, звучащей на фоне звуков природы.

Д. Джексон. Звуки музыки и природы.

Музыка без слов (Ф. Шопен. Прелюдия ми минор на фоне дождя и т.д.).

3.3. «Как много музыкальных инструментов подслушал у природы человек».

Происхождение первых музыкальных инструментов (струнные – от охотничьего лука, духовые – от тростинки и т.д.). Народные инструменты.

3.4. Звукоизобразительность в музыке.

звукоизобразительности.

П.И. Чайковский «Детский альбом»: Песня жаворонка.

К. Сен-Санс «Карнавал животных»: Аквариум. Кукушка в лесу.

Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Садко»: вступление (тема моря).

Л.Бетховен. Симфония № 6 (сцена грозы).

Времена года.

Отражение в музыке картин природы. Активно использовать произведения живописи и рисунки детей.

4.1. Весенние голоса.

А. Вивальди. Времена года: Весна.

П.И. Чайковский. Времена года: Март. Песня жаворонка.

С.В. Рахманинов. Романс «Весенние воды».

И. Штраус. Вальс «Весенние голоса».

М.И. Глинка «Жаворонок».

Стихи о весне (домашнее задание для детей).

4.2. Летний день.

А. Вивальди. Времена года: Лето.

П.И. Чайковский. Времена года: Июнь. Июль. Август (по выбору педагога).

С.С. Прокофьев. Детская музыка: Дождь и радуга.

К. Сенс-Санс. Карнавал животных: Куры и петухи.

Рассказы детей о летних впечатлениях.

4.3. Что нам осень принесет?

А. Вивальди. Времена года: Осень.

П.И. Чайковский. Времена года: Сентябрь. Октябрь. Ноябрь.

Пословицы и поговорки об осени.

4.4. Какой бывает зима?

А. Вивальди. Времена года: Зима.

П.И. Чайковский. Времена года: Декабрь. Январь. Февраль (по выбору педагога).

Р.Шуман. Альбом для юношества: Дед Мороз.

П.И. Чайковский. Балет «Щелкунчик»: Вальс снежных хлопьев.

Программно-изобразительная музыка.

Роль программы: замысла, названия произведения. Беседы об уже пройденных произведениях.

5.1. Что такое программа?

Разные типы программности. Сравнение пьес с одинаковыми или близкими названиями. Например:

Р. Фрике. Веселая кукушка. – Ф. Куперен. Смелая кукушка.

5.2. Сюжет в музыке.

П.М. Мусорский «Картинки с выставки: Баба Яга.

А.К. Лядов. Кикимора.

П. Дюка. Ученик Чародея.

Ф. Шуберт. Лесной царь.

5.3. Музыкальная сценка.

Действие, диалог, противоборство в музыке.

Детские пьесы «Кот и мышка», «Два петуха».

П.И. Чайковский «Детский альбом»: Мужик на гармонике играет.

М.П. Мусорский «Детская»: С няней. В углу.

П.И. Чайковский. Опера «Евгений Онегин»: Дуэт «Враги…» и сцена поединка из 5-й картины.

5.4. Музыка и живопись.

Подчеркнуть взаимосвязь зрительных и слуховых ощущений, а отсюда – и взаимосвязь искусств.

М.П. Мусорский. Картинки с выставки.

Отмечать роль музыки в создании сказочных образов.

Вспоминать ранее прослушанные фрагменты.

Использовать видеозаписи (прим. наличий).

6.1. Путешествие в мир музыкальных инструментов.

С.С. Прокофьев. Петя и волк.

Г. Абрамян. Мастер Триоль (литературная сказка, ее чтение можно продолжить на протяжении изучения всей темы).

6.2. «Спящая красавица».

Музыкально-литературная композиция З. Чернышевой по балету П.И. Чайковского и по мотивам сказки Ш. Перро.

6.3. «Сказка о царе Салтане».

Музыкально-литературная композиция З. Чернышевой по сказке А.С. Пушкина и опере Н.А. Римского-Корсакова.

6.4. «Щелкунчик».

Музыкально-литературная композиция З. Чернышевой по балету П.И. Чайковского и сказке Э.Т.А. Гофмана.

6.5. Образ Лебедя в произведениях искусства.

Реальность и фантазия. Разностороннее воплощение образа Лебедя в музыке, литературе, живописи. Лебедь как символ женской красоты, как символ возрождения, чистоты, гордого одиночества. Образ Лебедя в сказках (темные силы).

К. Сен-Санс. «Карнавал животных»: Лебедь.

П.И. Чайковский. Балет «Лебединое озеро»: Вступление ко 2-му действию или Адажио.

Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане»: Темы Царевны-Лебеди.

М. Врубель. Царевна лебедь. 1900 г.

М. Врубель. Лебедь. 1901 г.

К. Бальмонт. Лебедь.

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

6.6. Россыпь сказок.

Сказочные персонажи и события в произведениях различных жанров.

Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане»: Три чуда.

А.К. Лядов. Волшебное озеро.

М.И. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»: Марш Черномора (4-е д).

М. Равель «Матушка гусыня»: Красавица и чудовище.

М.П. Мусорский «Картинки с выставки»: Гном.

Н.А. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка»: Пролог.

С.С. Прокофьев. Опера «Любовь к трем апельсинам»: Марш.

И. Стравинский. Балет «Жар-птица»: Поганый пляс Кощеева царства.

1. Музыка и литература.

Музыка с древних времен связана со словом (ведь первый «музыкальный инструмент» это человеческий голос).

Две разновидности литературной программности: жанр вокальной музыки и использование литературного сюжета в инструментальной музыке.

1.1. Песня. Романс.

Происхождение вокального жанра. Песня – народная мудрость. Песни русские народные, современные. Куплетная форма. Песни Ф. Шуберта.

Жанр романса – вокальной миниатюры. Популярные романсы Алябьева, Гурилева, Глинки, Чайковского и других русских композиторов (по выбору педагога).

1.2. Музыкальная иллюстрация.

Г.В. Свиридов. Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель».

Знакомство с повестью Пушкина. Выборочное чтение фрагментов с иллюстрацией музыкой Свиридова.

2. Музыка и кино.

Связь кино с литературой (использование сюжетов). Причины популярности подобной музыки.

Беседа о роли музыки в кино.

Д.Д. Шостакович. Романс из к/ф «Овод».

С.С. Прокофьев. Фрагменты из кантаты «Александр Невский».

Е. Дога. Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь».

Н. Рота. Мелодия из к/ф «Крестный отец».

А. Петров. Музыка из к/ф «Жестокий романс».

М. Таривердиев. Музыка и песни из к/ф «Ирония судьбы, или с легким паром».

Любимые песни из кинофильмов и мультфильмов.

Совместное исполнение любимых песен. Активно использовать аккомпанемент детей и их подбор современной музыки.

4. Музыка и театр.

Еще одно проявление связи музыки и литературы. Особенности театральной музыки.

Вспоминать ранее прослушанные произведения.

Музыка к драматическому спектаклю.

Что стало бы, если бы во время спектакля не звучала музыка?

Э. Григ. «Пер Гюнт».

А.И. Хачатурян. Музыка к драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад».

Балет.

Использование в либретто литературного сюжета. Особенности балетной музыки.

Фрагменты из балетов П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева и др.

Вспомнить, какую музыку из балетов уже слушали.

Опера.

Опера как высшее проявление синтеза музыки и слова. Либретто, ария, ансамбль.

Фрагменты из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила».

5. Шедевры мировой музыкальной классики.

Знакомство с популярной классической музыкой. Использование самых ярких и вместе с тем доступных произведений. Максимально привлекать детей (например, подготовить краткую биографическую справку о композиторе). Помимо предложенных произведений и композиторов можно использовать другие (по выбору педагога).

4.1. Музыка Барокко.

И.С. Бах. Шутка из Сонаты си минор. Токката и фуга ре минор. Прелюдия до мажор из I тома ХТК. Адажио из концерта для гобоя с оркестром.

Г.Ф. Гендель. Пассакалия из Сюиты соль минор.

4.2. Классицизм.

К.В. Глюк. Мелодия из оперы «Орфей и Эвредика».

В.А. Моцарт. Турецкое рондо из Сонаты ля мажор. «Лакримоза» (Реквием).

Л. Ван Бетховен. «К Элизе». Соната № 14, 1 часть.

4.3. Романтизм.

Ф. Шуберт. Ave Maria. Музыкальный момент фа минор.

М. Огиньский. Полонез.

Ф. Шопен. Вальс до-диез минор. Траурный марш из Сонаты си - бемоль минор.

В. Беллини. Каватина «Каста дива» из оперы «Норма».

Ф. Лист. Ноктюрн «Грезы любви».

Дж. Верди. Фрагменты из опер «Травиата», «Риголетто», «Аида».

Ж. Бизе. Фрагменты из оперы «Кармен».

И. Штраус. Вальсы «На прекрасном голубом Дунае», «Сказки высокого леса», «Весенние голоса».

И. Брамс. Венгерский танец № 5.

4.4. Русская музыка XIX века.

П.И. Чайковский. Вальс цветов из балета «Щелкунчик». Танец маленьких лебедей из балета «Лебединое озеро». Первый концерт для фортепиано с оркестром (I часть).

М.И. Глинка. Романс «Я помню чудное мгновенье». Вальс – фантазия.

А.Б. Бородин. Ария князя Игоря из одноименной оперы.

4.5. Русская музыка XX века.

С.В. Рахманинов. Романс «Весенние воды». Второй концерт для фортепиано с концертом.

С.С. Прокофьев. Вальс из оперы. «Война и мир». Танец рыцарей из балета «Ромео и Джульетта».

Д.Д. Шостакович. Фрагмент I части симфонии № 5. Музыка к кинофильмам.

В. Гаврилин. Каприччино. Тарантелла из балета «Анюта».

Ж. Бизе – Р. Щедрин. Фрагменты балета «Кармен-сюнта».

4.6. Зарубежная музыка.

Зарубежная музыка XX века.

К. Орф. «Кармина Бурана» (фрагменты).

М. Равель. Болеро.

Дж. Гершвин. Фрагменты оперы «Порги и Бес».

5. Русская народная музыка.

Человек издавна стремился выразить в музыке свое отношение к миру. Вера в божественные силы природы привела к созданию древних языческих обрядов, праздников, игр. Все это сопровождается музыкой, песнями и плясками. Позднее на народную музыкальную культуру наложилась православная культура. Знать свою историю и музыку должен каждый человек. Музыкант – как основу русской профессиональной музыки, поскольку фольклор нашел свое отражение в творчестве русских композиторов.

Знакомство с жанрами русской народной музыки проводится по следующему плану:

1. История бытования.

2. Прослушивание образцов с последующим анализом (выявление жанровых признаков).

3. Претворение в классической музыке.

4. Разучивание 1 песни данного жанра.

Рекомендуемая литература:

Байбурин А.К. Календарь и трудовая деятельность человека (Русский народный традиционный календарь). – Л.: Знание, 1989. – 32 с.

Круглов Ю.Г. Русские обрядовые песни: Учеб. пособие. – М.: Высш. школа, Мельников М.Н. Русский детский фольклор: Учеб. пособие – М.: Просвещение, Осовицкая З., Казаринова А. В мире музыки: Учеб. пособие по музыкальной литературе для ДМШ. – М.; СПб.: Музыка, 1994. – 200 с.: ил.

Панкеев И.А. Обычай и традиции русского народа – М.: Олма – Пресс, 1999 – Померанцева Э.В. О русском фольклоре. – М.: Наука, 1977. – 120 с.

Праздник в школе (серия журналов).

5.1. Введение в фольклор. Народный календарь.

Фольклор. Жанр. Песня.

Русский народный традиционный календарь. Сочетание языческих верований и обрядов и христианской религии. Земледельческие природные циклы. Обрядовые комплексы.

5.2. Зимний праздничный комплекс.

Святки. Новый год. Рождество. Крещение. Колядки: «Зазимка – зима», «Щедровочка»

и др. Подблюдные песни.

Просмотр видеофильма «Рождество». Рождественские гимны.

Н.А. Римский - Корсаков. Фрагмент оперы «Ночь перед Рождеством». (2 д., II картина – сцена колядования).

А. Корелли. Кончерто гроссо соль минор «Рождественский».

Разучивание: колядка «Еще ныне у нас…»; гимн (по выбору).

5.3. Весенний праздничный комплекс.

Масленица. Сороки. Пасха.

Песни: «Мы масленку дожидали», «Масленая-кукурузка»; веснянки, заклички;, пасхальные песни.

Н.А. Римский – Корсаков. «Снегурочка» - Проводы масленицы.

И.Ф. Стравинский. Балет «Петрушка» - 1 картина «Народные гуляния на масляной».

Духовная пасхальная музыка (литургия).

Разучивание: веснянки; «Маслена полизуха».

5.4. Летние праздники.

Троица. Иван Купала.

Песни: «Пойдемте, девушки, у луги гуляти», «Рано на Ивана солнышко играло» и др.

Г.В. Свиридов. Поэма «Памяти Сергея Есенина»: 5 часть «Ночь под Ивана Купала».

Разучивание: «Мы гуляли во лужках…».

5.5. Осенние праздники.

Праздник урожая. Покров.

Жнивные песни, величание «Слава тебе, Боже…», вечерочные песни.

П.И. Чайковский. Хор поселян из 1 действия оперы «Евгений Онегин».

Разучивание: «И говорило аржаное жито…».

5.6. Народные обряды.

Родинный, свадебный и похоронный ритуалы.

Песни: крестьянские, колыбельные, свадебные; плачи, причитания.

А.С. Даргомыжский. Опера «Русалка», 2 действия – свадебный обряд.

А.К. Лядов. «Восемь русских народных песен»: «Колыбельная».

А.Б. Бородин. Опера «Князь Игорь»: Плач Ярославны (4 действие).

Разучивание: свадебные песни. Импровизация: колыбельные, плачи.

5.7. – 5.10. Жанры внеобрядного русского фольклора: лирические песни, хороводные, былины, исторические, трудовые, солдатские, плясовые, шуточные песни, частушки.

М.Б. Мусорский. Опера «Хованщина»: песня Марфы (лирическая протяжная).

П.И. Чайковский. 4-я симфония, финал (хороводная). 2-я симфония, финал (шуточная).

Н.А. Римский – Корсаков. Опера «Садко»: фрагменты 1 (былина, пляска скоморохов), и 7 картин.

5.11. Детский игровой фольклор.

Разучивание музыкальных народных игр: «Гори, гори ясно», «Заплетися плетень», «Костромушка – Кострома», «Заинька» и др.

5.12. Народные инструменты.

Вспомнить тему 3.4. 1-го класса «Как много музыкальных инструментов подслушал у природы человек».

Знакомство с народными инструментами: жалейка, гусли, духи, балалайка, гармонь, колокольчики и др.

На 3-м году обучения в учебном плане предполагается дифференциация по отделениям ДМШ. Первая тема – общая для всех, вводная.

1. Жанры музыки.

Это своего рода итог, повторение, обобщение изученного в 1 и 2 классах с выходом на специфику отделения, на котором обучаются дети.

Лучше проводить его в различных игровых формах: викторины, кроссворды, конкурсы и т.д.

1.1. Инструментальная музыка.

Симфонический жанр (симфония, симфоническая картина, концерт); инструментальные миниатюры для различных инструментов. Вспомнить произведения данных жанров, прослушанные в 1-2 классах.

1.2. Вокальная музыка.

Песня, романс, опера.

Вспомнить и классифицировать произведения данного жанра, прослушанные в 1- классах.

Фортепианное отделение:

Инструментальная миниатюра для детей (см. тему 2 в примерном тематическом плане для 3-го класса отделения народных инструментов).

Фортепианная музыка (классицизм – Й. Гайдн, В.А. Моцарт, Л. ван Бетховен;

романтизм – Р. Шуман, Ф. Шопен, Ф. Лист; русская музыка – фортепианные сочинения М. П. Мусорского, П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова, А.Н. Скрябина, С.С. Прокофьева и др.) Известные исполнители – пианисты.

Хоровое отделение:

Вокальная музыка: песни (народные и композиторские); история русского романса.

Хоровая музыка: хоры, кантата, оратория, слова, сценического действия и музыки.