ФИЛИАЛ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ

ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

в г. НОВОСИБИРСКЕ

(Филиал ОУ ВО «СПб ИВЭСЭП» в г. Новосибирске)

Красный проспект, 167, г. Новосибирск, Россия, 630049, Тел.: (383) 200-00-30, Факс: (383) 200-01-41 http://www.ivesep-nsk.ru E-Mail: [email protected] ОКПО 49087610 ОГРН 1027809216566 ИНН 7825055606 КПП 540202001 Сибирский банк Сбербанка России, р/с 40703810144070100483 БИК 045004641 к/с 30101810500000000641

ПОЛОЖЕНИЕ

об Учебно-методическом комплексе Филиала ОУ ВО «СПб ИВЭСЭП»

в г. Новосибирске г. Новосибирск Введение В настоящем Положении предложены:

- методические указания по разработке УМК и обосновано разделение УМК на два блока, а также разработаны общие положения, состав УМК, требования к оформлению и т.д.

- путь прохождения рукописи к изданию и предложены типовые формы сопровождающих рукопись документов.

- выписка из ГОСТа 7.60 - 2003 СИБИД. Издание. Основные виды. Термины и определения, который введен 01.07.2004 взамен ГОСТу 7.60 - 90.

Данным Положением надлежит руководствоваться преподавателям филиала ОУ ВО «СПб ИВЭСЭП» в г. Новосибирске при оформлении рукописей УМК и подготовки их к изданию.

1. Учебно-методический комплекс В настоящем Положении разработаны научно-методические и педагогические принципы подготовки и издания учебно-методических комплексов (УМК) по каждой дисциплине учебного плана, разработанного на основе соответствующего государственного стандарта высшего профессионального образования (далее - ГОС ВПО) и федерального государственного стандарта высшего профессионального образования (далее - ФГОС ВПО).

УМК должен обеспечивать все основные ступени и формы изучения дисциплины. УМК представляет собой систему дидактических средств обучения по конкретной дисциплине, издаваемых с целью наиболее полной реализации образовательных и воспитательных задач.

При подготовке УМК необходимо учитывать существование прямых и косвенных логических связей между учебными изданиями.

Программно-методические издания имеют прямую связь с информационно-обучающими изданиями и косвенную с учебно-методическими и тренинговыми изданиями. В свою очередь для учебно-методических и тренинговых изданий характерно наличие прямой связи с информационно-обучающими изданиями.

Каждая дисциплина образовательной программы подготовки специалиста включает обязательный минимум содержания, что в свою очередь определяет «предметную область», которая в различной степени отражается в учебных изданиях.

При создании других учебных изданий также необходимо ориентироваться на учебную программу. Перед автором стоит задача выявить, какая связь существует между готовящимся учебным материалом, программой и учебником. Только в этом случае будет обеспечена комплексность системы изданий по данной дисциплине. Особенно важно проследить связь учебника с заданиями для самостоятельной работы студентов. Причем очень важно методически обосновать возможности получения знаний и навыков за счет привлечения новой информации, ознакомления с дополнительными библиографическими источниками, а также представить информацию об организации самостоятельной работы и самоконтроля.

Как уже отмечалось, содержание учебника в сравнении с учебным пособием более полное и глубокое по степени охвата предметной области учебной дисциплины. В учебном пособии может рассматриваться только часть учебной программы, однако следует помнить, что это должна быть достаточно содержательная, объемная и завершенная часть. В то же время встречаются пособия, раскрывающие всего лишь несколько тем учебной программы.

Предположим, что учебная программа включает двенадцать тем, учебник должен содержать информацию по всем темам. В дополнении к такому учебнику возможна подготовка отдельных пособий, в которых более детально и углубленно представлены отдельные темы.

Объем учебного пособия пропорционален количеству рассматриваемых тем учебной программы.

Таким образом, при создании УМК необходимо учитывать определенные требования, основными из которых являются следующие:

1. Обеспечение логической последовательности и преемственности в изложении материала каждой учебной книги с содержанием учебников и учебных пособий по ранее изученным дисциплинам.

2. Обеспечение внутри дисциплинарных связей между учебными изданиями по одной дисциплине.

3. Недопустимость неоправданного дублирования излагаемого материала, рассмотренного в других учебных изданиях.

4. Использование общего понятийного аппарата, унификация терминологии и обозначений.

5. Общность принципов формирования справочного аппарата.

6. Единство художественного оформления и структуры изданий УМК.

Несомненно, что использование УМК придает учебному процессу системность, логичность и завершенность, что повышает качество преподавания и способствует приобретению студентами более глубоких знаний.

1.1. Методические указания по разработке учебно-методических комплексов (УМК) Данные методические указания ориентированы, прежде всего, на преподавателей Филиала ОУ ВО «СПб ИВЭСЭП» в г. Новосибирске, перед которыми стоит задача по созданию УМК дисциплин. Использование методических указаний при разработке УМК направлено на унификацию учебно-методической базы института. Необходимо обратить внимание на состав разрабатываемого учебно-методического комплекса - УМК. По каждой дисциплине должны быть выделены все элементы учебно-методического комплекса первого блока. После этого можно приступать к разработке элементов второго блока, а также заняться совершенствованием учебнометодического комплекса в целом.

При составлении плана работы кафедры необходимо пользоваться предлагаемыми формами, в которых отражается развитие УМК дисциплин и фиксируется их состояние на определенный период времени.

Все элементы учебно-методического комплекса предполагают тесную взаимосвязь, усиливая и дополняя каждый в отдельности. Разрабатывая отдельные разделы, необходимо стремиться к целостности всего комплекса.

При разработке и оформлении учебных материалов необходимо придерживаться требований к содержанию и к оформлению учебно-методического комплекса.

Методические указания по разработке учебно-методических комплексов (УМК) предназначены для введения единого принципа в учебно-методическом обеспечении дисциплин, входящих в учебные планы, реализуемые на всех факультетах по всем формам обучения. УМК должны играть организующую роль в процессе разработки и преподавания учебных дисциплин кафедрами Филиала ОУ ВО «СПб ИВЭСЭП» в г. Новосибирске. Уровень учебно-методической обеспеченности учебного процесса является одним из условий, позволяющих достичь необходимого качества подготовки специалистов в очной, очно-заочной и заочной формах обучения, а также при использовании дистанционных форм обучения.

Переход к разработке УМК дисциплин обусловлен следующими причинами. Первая из них заключается в том, что в условиях жесткого учебного графика и дефицита учебной литературы необходимо насыщение учебного процесса учебно-методическими, справочными и другими вспомогательными материалами. Вторая причина заключается в том, что интеграция Российской высшей школы в общеевропейскую систему образования (присоединение к Болонской декларации) предполагает создание единой системы зачетных единиц и систему контроля качества образовательного процесса. Решение этой задачи отводит особую роль систематизации и первичной обработки учебного материала с ориентацией как с точки зрения их содержания, так и формы для создания и внедрения в учебный процесс элементов дистанционных технологий обучения, позволяющих эффективно организовать и поддерживать самостоятельную работу, объем которой неуклонно возрастает.

1.2.1. Цель применения УМК Стратегической целью внедрения учебно-методических комплексов в учебном процессе является повышение качества преподавания и совершенствования методики преподавания учебных дисциплин. Кроме того УМК призваны обеспечить подготовку учебно-методических материалов, удовлетворяющих самым общим требованиям к дистанционным технологиям обучения.

1.2.2. Решаемые задачи • Развитие учебно-методического обеспечения каждой дисциплины, преподаваемой в Филиале ОУ ВО «СПб ИВЭСЭП» в г. Новосибирске. Формирование учебно-методических комплексов по всем дисциплинам.

• Насыщение учебного процесса учебно-методическими, справочными и другими материалами, улучшающими качество подготовки специалистов.

• Создание инструмента планирования и организации работ по совершенствованию учебно-методической базы филиала ОУ ВО «СПб ИВЭСЭП» в г. Новосибирске.

• Получение учебно-методических материалов, необходимых для подготовки электронных учебников, учебно-методических пособий, используемых при дистанционной технологии обучения.

СОСТАВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА (УМК)

Учебно-методический комплекс состоит из двух блоков.

Первый блокУМК является обязательным. В него входят следующие элементы:

1. Пояснительная записка, включающая:

- информацию о целях и задачах курса;

- информацию о видах занятий и методике обучения;

- информацию о формах контроля.

2. Методические рекомендации по изучению дисциплины.

3. Учебно-тематический план курса.

4. Программа дисциплины (содержание курса).

5. Планы практических (семинарских) занятий.

6. Темы курсовых работ.

7. Методические рекомендации по выполнению курсовых работ.

8. Контрольные вопросы по курсу в целом (вопросы к экзамену / зачету).

9. Варианты контрольных работ для заочной формы обучения.

10. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ студентами заочного отделения.

11. Список основной и дополнительной литературы.

12. Выписка из образовательного стандарта (государственного или внутривузовского).

13. Словарь терминов и персоналий (глоссарий).

Компоненты второго блокадополняют первый блок. Они разрабатываются в том случае, если этого требует программа курса, а также для дистанционной технологии обучения. К ним относятся:

1. Материалы для тестовой системы.

2. Методические рекомендации по подготовке к практическим (семинарским) занятиям и организации самостоятельной работы студентов.

3. Методические рекомендации для преподавателей.

4. Материалы практикумов и ситуационных задач с вариантами их решений.

5. Иллюстративные материалы: рисунки, фотографии, графики, таблицы.

6. Комментарии к отдельным темам в виде аудио- и видеофрагментов.

7. Компьютерные программы.

8. Краткие конспекты лекций, разбитые по темам.

Состав и структура учебно-методического комплекса конкретной дисциплины формируется кафедрой и утверждается Советом Филиала института.

ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА (УМК)

Цели и задачи курса Изложение материала УМК начинается с цели изучения данной дисциплины, ее месте и роли при формировании профессиональных навыков и связи с другими дисциплинами.

Формулировка цели должна быть конкретной. Необходимо, чтобы цели были сформулированы как результаты обучения. В этом случае главным является приращение и изменение знаний и умений студента (слушателя) после прохождения обучения.

Учебные цели курса также должны включать формирование представлений (установок), знаний и умений (навыков), и могут быть сформулированы следующим образом:

В результате изучения данного курса студент будет:

– иметь представление:

………………….

………………….

– знать:

………………….

………………….

– уметь:

………………….

………………….

Виды занятий и методики обучения Данный раздел должен содержать информацию о видах аудиторных занятий, их объёме и технических средствах обучения (ТСО), которые предполагается использовать на занятиях.

Сообщение о методических моделях процесса обучения. Рекомендации об объёме и организации самостоятельной работы.

Данный раздел может иметь следующий вид:

Теоретические занятия (лекции) Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам.

Общий объём лекционного курса – час. На лекциях применяются следующие технические средства обучения (ТСО): слайдопроектор, графопроектор, видеомагнитофон, компьютерный мультимедийный проектор.

Практические занятия Практические (семинарские) занятия проводятся по группам.

Общий объём практических (семинарских) занятий – час. Аудитория, предназначенная для занятий, оснащена: (виды ТСО). Используются следующие виды занятий:

сообщения, дискуссии, ролевые игры, коллоквиумы и т.д.

На практических (семинарских занятиях, практических, лабораторных работах и т.д.) занятиях по дисциплине могут применяться следующие методики и методы обучения: опрос, круглый стол, дискуссия, ролевые игры и т.д.

Самостоятельная работа В широком смысле под самостоятельной работой студента следует понимать совокупность всей самостоятельной деятельности обучаемых как в отсутствии преподавателя, так и в контакте с ним, в учебной аудитории, и за ее пределами (в том числе и в ходе учебных занятий).

Нормативный объём самостоятельной работы студентов для дисциплиныустановлен в _ час.

Формы контроля Требования к содержанию данного раздела сводятся к указанию запланированных форм контроля по данной дисциплине.

Настоящий раздел может иметь следующий вид:

Оперативный контроль Оперативный контроль проводится с целью определения качества усвоения лекционного материала. Наиболее эффективным является его фронтальное проведение в письменной форме.

Для получения достоверных результатов достаточно анализа ответов на 6–8 вопросов, сформулированных по тематике лекции Результаты статистической обработки должны поступать в распоряжение лектора за время, достаточное для их анализа, принятия решений и корректировки содержания следующего лекционного занятия.

Рубежный контроль В течение семестра студенты, руководствуясь учебно-тематическим планом, находят ответы на контрольные вопросы и тестовые задания по каждой теме образовательной программы.

Студентами (если это предусмотрено учебным планом) по изученной специальной литературе выполняется: контрольная работа и (или) курсовая работа.

Выполнение всех работ является обязательным для всех обучающихся. Студенты, не выполнившие в полном объёме все эти работы, не допускаются кафедрой к сдаче зачёта/экзамена.

Итоговый контроль по курсу Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен:

Оценка за зачёт (экзамен) является итоговой по дисциплине и проставляется в Приложении к диплому.

2. Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации по изучению дисциплины представляют собой комплекс инструкций и разъяснений, позволяющих студентам оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.

При разработке рекомендаций необходимо исходить из того, что весь материал курса, или значительная его часть, может изучаться самостоятельно. Содержание методических рекомендаций, как правило, может включать:

• советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины, • описание последовательности действий или «сценарий изучения дисциплины»;

• рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса, • рекомендации по работе с литературой;

• советы по подготовке к экзамену (зачёту);

• разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса.

Учебно-тематический план курса представляется по форме:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

п/п Программа дисциплины включает в себя:

– реферативное описание тем и/или разделов (изложение основных вопросов в заданной последовательности).

Содержание программы дисциплины должно отражать государственные (внутривузовские) требования к минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста.

Планы семинарских занятий содержат вопросы, выносимые на обсуждение (не более 4-х вопросов на 2-х часовое занятие), методические рекомендации по реализации учебной задачи семинара и список литературы, необходимый для целенаправленной работы студента в ходе подготовки к семинару.

Список литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания.

Темы курсовых работ представляются в том случае, если данный вид работы предусмотренучебным планом подготовки по (направлению) специальности.

7. Методические рекомендации по выполнению курсовых работ Методические рекомендации по выполнению курсовой работы состоят из разъяснений и указаний, позволяющих студенту наилучшим образом организовать процесс изучения учебной дисциплины и выбора темы курсовой работы.

При разработке Методических рекомендаций необходимо исходить из того, что основная часть материала учебного курса будет изучаться студентом самостоятельно.

Содержание Методических рекомендаций должно включать в себя:

рекомендации по выбору темы курсовой работы рекомендации по работе с литературой указания на сроки написания курсовой работы советы по подготовке к защите курсовой работы 8. Контрольные вопросы по курсу в целом (вопросы к экзамену/ зачёту) Контрольные вопросы предусматриваются после каждого раздела курса, каждой темы.

Контрольные вопросы могут быть сформулированы в виде тестовых заданий, предусматривать развернутый письменный ответ на определенную тему, решение задач либо выполнение иных заданий.

Контрольные вопросы могут быть предназначены как для работы в аудитории на лекциях, семинарских занятиях, так и для определения динамики и уровня подготовки при заочной форме обучения и экстернате. При подготовке материалов, преподаватель должен отметить, какие вопросы предназначены для оперативного контроля на лекции, обсуждения на семинаре, а какие для письменных ответов. Для заочной формы обучения необходимо иметь несколько вариантов контрольных вопросов по каждому разделу курса.

Усвоение курса в целом должно подтверждаться ответами студентов на контрольные вопросы, предназначенные для итоговой аттестации (экзамен, теоретический зачёт). Перечень таких вопросов должен быть представлен в заданной последовательности в полном соответствии с образовательной программой.

9. Варианты контрольных работ для студентов заочной формы обучения Общие положения данного раздела должны содержать цели и задачи, определяемые автором по отношению к результатам выполнения контрольной работы.

10. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ Для студентов заочной формы обучения особенно необходимо уделить внимание при разработке УМК. Так методические рекомендации в значительной мере могут облегчить выполнение контрольной работы, предопределяя трудные аспекты в выполнении заданий.

Учитывая специфику заочной формы обучения, дополнительные разъяснения в значительной степени должны помочь им при написании контрольной работы.

Методические рекомендации должны содержать четкие правила выбора соответствующего варианта контрольной работы, исключающего неопределенность студента в выборе соответствующих вариантов и отдельных заданий выбранного варианта.

Список основной и дополнительной литературыможет включать в себя законы, кодексы, другие нормативно-правовые акты, учебные пособия, учебники, монографии, публикации в периодических изданиях.

Список содержит нормативно-правовые акты, основную и дополнительную литературу, составленную в алфавитном порядке.

Список основной литературы включает учебники и учебные пособия, изданные за последние три года (по ГОСТам – изданные за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет) и которые студентам необходимо рассмотреть для полного освоения курса.

Список дополнительной литературы включает публикации, также изданные за последние года, дающие студентам возможность более детально изучить вопросы, касающиеся данной области знаний, установить взаимосвязь с другими дисциплинами.

Необходимо включать наиболее авторитетные издания, которые дополняют учебный материал, расширяя и углубляя знания студентов.

Таким образом, в рубрикуосновная литература должно входить не более 10- наименований учебников, учебных пособий и других изданий. При необходимости можно в рубрику дополнительная литература включать более ранние издания.

Кроме того, преподаватель, разрабатывающий УМК дисциплины, обязательно должен изучить литературу, имеющуюся в библиотеке филиала института и включить её в список основной литературы. Фонды библиотеки должны работать, но, если по заключению кафедры учебной литературы по данному предмету недостаточно, делается заявка на имя заведующего библиотекой на приобретение новых изданий.

Список основной и дополнительной литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1. – 2003 введенный в действие с 1 июля 2004 года.

Однотомные издания Книги одного, двух, трех авторов Фролов И.Т. Перспективы человека. Опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2003.

Волович Л.А., Тимофеев А.Н. Лекционная пропаганда: Методика, опыт, мнения. М.: Книга, 2000.

Лукьянов А.П., Сидоров С.А. Социология: Учеб.пособие. СПб., Знание, 2003.

Книги четырех и более авторов описываются так же, но за косой чертой приводятся не более 4-х. Если есть научный редактор, его фамилию указывают после перечисления авторов через ";".

Переводные издания Гроссе Э. Химия для любознательных: Пер. с нем. / Э. Гроссе, Х. Вайсманталь. М.: Химия, 1990.

Если указана фамилия переводчика, то "Пер. с нем. Т.М. Ивановой" пишется за косой чертой после авторов через ";".

Издания образовательных учреждений Тихомиров А.А. Фотобиофизика (биофизические и экологические аспекты) Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 2002.

Издания, не имеющие индивидуального автора Седьмой съезд писателей СССР, 30 июня-4 июля 1981: Стеногр. отчет. М.: Сов.писатель, 1983.

Электроприводы переменного тока с полупроводниковыми преобразователями, Свердловск, февраль 1986 г.: Тез.докл. VII науч.-техн. конф. Свердловск, 1986.

Постановления О широком распространении новых методов хозяйствования и усиления их воздействия на ускорение научно-технического прогресса: Постановление КЦБ РФ от 17 сентября 1996 г.

Сборники научных трудов Социально-гуманитарное образование в негосударственном вузе // Ученые записки ИВЭСЭП. – СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2003. Вып. 6.

Словари Библиотечное дело: Терминологический словарь /Сост. И.М. Суслова, Л.Н. Уланова. 2-е изд. М.:

Книга, 1986.

Многотомные издания Книга о книгах: Библиогр. пособие: В 3 т. М.: Книга, 1969–1970.

Книга о книгах: Библиогр. пособие: В 3 т. М.: Книга, 1969. Т.1.

Стандарты ГОСТ 7.9-77 Реферат и аннотация. - М.: Изд-во стандартов, 1981.

Составная часть … собраний сочинений Энгельс Ф. Социализм в Германии //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.22. С. 247–264.

Ленин В.И. Социализм и война //Полн. собр. соч. – Т. 26. – С. 307–350.

… книги Корконосенко С.Г. Правовая и этическая культура журналиста // Основы творческой деятельности журналиста. СПб.: Знание, ИВЭСЭП, 2000. С 168–208..

… журнала Ходачек А.М. О прогнозе развития Санкт-Петербурге в перспективном периоде // Региональная экономика России. 2003. № 1–2. С. 69–76.

… газеты Бовин А. Разоружение и довооружение // Известия. 1988. 10 марта.

… трудов, ученых записок Морозова Т.Г. Некоторые вопросы внутриобластного районирования // Тр. ин-та / Всесоюз. заочн.

фин.-экон. ин-т. 1998. Вып. 19. С.56–69.

Поцепня Д.М. А. Блок в художественном слове // Вест. СПб ГУ. 2000. № 2. С.50–69.

Казанцева К.В. Отражение, знание, информация // НТИ. Сер.2. 1981. №1. С.1–9.

… трудов конференций, семинаров Пшуков Ю.Г. О нормировании качества жидких электратов // Научно-технический прогресс и оптимизация технологических процессов создания лекарственных препаратов: Тез.докл.

Всесоюз.науч.конф. 21–22 мая 2000. Львов, 2000. С.282–283.

12. Выписка из государственного образовательного стандарта (ГОСТа) Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования должна содержать информацию о государственных (внутривузовских) требованиях к минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста (по дисциплине).Отклонение в изложении основных дидактических единиц не должно превышать 10% от общего объёма.

В каждой дисциплине используются специальные термины, содержание которых не очевидно и требует пояснения.

Для того чтобы студент мог качественно изучить материал курса, он должен точно понимать и использовать термины, иметь краткие сведения о персоналиях, имеющих отношение к изучаемой дисциплине. В качестве вспомогательного средства в данном случае необходимо иметь толковый словарь терминов и персоналий – глоссарий.

В данном словаре должны быть даны определения всех встречающихся в курсе терминов, относящихся именно к данному предмету. Термины могут привязываться к темам и/или располагаться в алфавитном порядке.

Тестовая система представляет собой развитие системы контрольных вопросов. Она предназначена для самопроверки в ходе изучения материалов курса, для рубежного и итогового контроля знаний. Материалы для тестовой системы представляют собой набор тестовых заданий, позволяющих определить освоение всех фрагментов учебной программы.

Желательно, чтобы весь материал курса был охвачен системой тестовых заданий.

2. Методические рекомендации по подготовке к практическим (семинарским) занятиям и организации самостоятельной работы студентов Данные методические рекомендации составляются в случае, если данные виды работ предусмотрены программой курса.

Методические рекомендации должно содержать в себе разъяснения по подготовке студентов к практическим (семинарским) занятиям, которая предполагает самостоятельную работу студентов по освоению каждой запланированной темы (раздела) курса.

Этот документ представляет собой инструкцию для преподавателей, использующих данный учебно-методический комплекс.

Методическое пособие имеет большое значение для подготовки консультантов – тьюторов, которые будут работать в регионе, осуществляя технологию дистанционного образования.

4. Материалы практикумов и ситуационных задач с вариантами их решения Разрабатываются в качестве дополнительных средств обучения.

5. Иллюстративные материалы: рисунки, фотографии, графики, таблицы Схемы, рисунки, таблицы, графики улучшают восприятие содержания учебных дисциплин.

Тексты лекций могут сопровождаться этими дополнительными учебными материалами.

Графические учебные материалы могут быть выполнены в виде отдельного альбома с указанием ссылок на текст лекций (или из текста лекций на альбом).

6. Комментарии к отдельным темам в виде аудио- или видеофрагментов В процессе изложения лекционного курса могут демонстрироваться аудио- или видеоматериалы с комментариями лектора, а также может быть представлен и другой аудио- или видеоматериал.

Для реализации отдельных модулей и УМК в целом могут использоваться как стандартное программное обеспечение, так и специализированные программы.

Тексты лекций – это основной источник информации, используя который, студент может изучить дисциплину и пройти предусмотренное программой контрольное испытание.

Структура лекций, т.е. последовательность разделов, тем и вопросов, должна полностью соответствовать программе дисциплины. Тексты лекций должны содержать необходимую информацию для успешного ответа на контрольные вопросы и прохождения предусмотренных тестов.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

Все текстовые материалы должны быть представлены на электронных носителях (в редакторе MicrosoftWord) и в печатном виде.

Рукопись должна отвечать следующим техническим требованиям:

выполнена на компьютере 14-м кеглем через 1,5 интервала на одной стороне листа бумаги размером 210х297 мм;

абзацы начинаются отступом, равным 1,25 см.;

чистые поля вокруг текста на странице должны быть: слева от текста – 2 см, справа – 1 см, сверху – 2 см, снизу – 2 см;

нумерация рукописи порядковая (сквозная) от первой до последней страницы, включая обложку, титул и оглавление.

Ссылки на источники приведенных в рукописи цитат, цифр, фактов и архивы указываются в сносках на соответствующих страницах рукописи. Нумерация ссылок и сносок порядковая – от первой до последней в рукописи.

На титульном листе рукописи автор письменно подтверждает достоверность приведенных цитат. Фактических и цифровых данных своей подписью и датой.

Иллюстративные, аудио- и видеоматериалы должны быть также представлены на электронных носителях в стандартных форматах.

ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

В целях организационного обеспечения создания и развития учебно-методических комплексов предусматривается ведение нескольких документов.

Титульный лист (Документ 1) оформляется по форме (см. титульный лист настоящего документа).

Документ 2 заполняется в начале планового периода. Изменения вносятся после приёмки каждого завершённого элемента учебно-методического комплекса по мере их разработки.

Документ3 заполняется в начале учебного года.

Состояние учебно-методического комплекса дисциплины БЛОК Пояснительная записка, включающая:

- Информация о целях и задачах курса - Информация о видах занятий и методике - Информация о формах контроля Методические рекомендации по изучению Учебно-тематический план курса Программа дисциплины (содержание курса) Планы практических (семинарских) занятий Методические рекомендации по выполнению курсовых работ Контрольные вопросы по курсу в целом (вопросы к экзамену/зачёту) Варианты контрольных работ для студентов заочной формы обучения Методические рекомендации по выполнению контрольных работ студентами заочного отделения Список основной и дополнительной Выписка из образовательного стандарта (государственного или внутривузовского) Словарь терминов и персоналий БЛОК Материалы для тестовой системы Методические рекомендации по подготовке к практическим (семинарским) занятиям и организации самостоятельной работы Методические рекомендации для преподавателей Материалы практикумов и ситуационных задач с вариантами решений Иллюстративные материалы: рисунки, фотографии, графики, таблицы Комментарии к отдельным темам в виде аудио- или видеофрагментов Компьютерные программы Краткие конспекты лекций разбитые по План развития и обновления учебно-методического комплекса

ПОДГОТОВКА РУКОПИСИ К ИЗДАНИЮ

План изданий Филиала института формируется на календарный год в соответствии с заявками кафедр. Заявки на публикации кафедры сдают ведущему специалисту Учебной части Филиалаинститута до 15 декабря в распечатанном виде,заверенные подписью заведующего кафедрой и на электронном носителе(Приложение 1).

План изданий утверждается на Совете Филиала института, после чегоПлан вступает в силу.

Рукопись, подготовленная к изданию, обсуждается на заседании кафедры и после устранения замечаний направляется на рецензию. Качество внутривузовского издания оценивается на заседании кафедры, о чем составляется соответствующий документ – выписка из протокола заседания кафедры, подписанная заведующим кафедрой. Рукопись сдаётся ведущему специалисту Учебной части Филиала, который осуществляет предредакционную подготовку её к изданию:

– контролируются сроки сдачи и правильность оформления и структуры материала;

– принимаются рукописи, прошедшие процедуру утверждения кафедрой (прилагается:

электронный носитель, бланк – заказ, выписка из протокола заседания кафедры, рецензия);

– проверяются учебно-методические комплексы (УМК), учебные программы дисциплин на соответствие учебным планам по данной дисциплине;

– проверяется соответствие Государственным образовательным стандартам;

– осуществляется методическая поддержка автору в части оформления и структурирования материала.

Бланк–заказ заполняется автором, определяется вид и характер издания, даётся краткое его описание, указываются сведения о рецензентах, фиксируется номер протокола и дата заседания кафедры, на котором обсуждалась рукопись, (Приложение 2).

Бланк – заказ заверяется заведующим кафедрой, который несет полную ответственность за сроки предоставления рукописи, и совместно с автором за содержательный аспект рукописи.

Автор заполняет Бланк – заказ до п. 16 «Расчёт тиража» и сдает ведущему специалисту Учебной части Филиала.

Тираж издания определяет не кафедра, а библиотека филиала института. Учитывается контингент студентов одновременно изучающих дисциплину, обучающихся по всем направлениям (специальностям), для которых предназначено данное издание в филиале.

Заведующий библиотекой филиала проставляет данные о контингенте в Бланке–заказе (Приложение 2).

После проверки и регистрации ведущим специалистом Учебной части Филиала рукопись представляется на утверждение Совету Филиала института, затем рукопись передаётся редакционно-издательской организации, услуги которой оформляются договором, где начинается работа по подготовке к изданию:

– литературное и техническое редактирование;

– чтение корректуры;

– компьютерное макетирование (верстка и подготовка оригинала макета).

На протяжении всей работы над рукописью с автором должна поддерживаться тесная связь, т.к. сотрудничество и оперативность в решении возникающих по ходу редактирования рукописи вопросов приводит к быстрому продвижению рукописи к конечной цели – изданию.

После прохождения всех этапов подготовки создаётся оригинал – макет, который в зависимости от объема тиража печатается либо на ризографе, либо в типографии. До 6,0 п.л.

работы проводятся на ризографе, свыше - в типографии. Готовый тираж отправляется в библиотеку с последующим размещением в Банке данных методического обеспечения Филиала (Рисунок 1).

ПОРЯДОК ПРОХОЖДЕНИЯ РУКОПИСИ

Формируется по заявкам кафедр до 1 января текущего года Контроль сроков исполнения, структуры и правильности оформления Редактирование, корректура, верстка, подготовка оригинал-макета Следует добавить: размещение в Банке данных методического обеспечения и на электронном ресурсе вуза

ЗАЯВКА

на издание учебно-методической и научной литературы на 201год от кафедры Рассмотрено и одобрено:

на заседании Совета Филиала протокол № _ от «_» 201_г.

Директор Филиала Г.Б. Гриднева

НА ИЗДАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ В ФИЛИАЛЕ СПб ИВЭСЭП

1. Факультет _ 2. Кафедра _ 3. Наименование дисциплины по рабочему учебному плану _ _ 4. Наименование издания (название учебника, учебного пособия приводится в основном в соответствии с названием учебной дисциплины;

других изданий – в строгом соответствии с названием учебной дисциплины) 5. Вид издания _ (учебник, учебное пособие, учебно-методический комплекс, конспект лекций, практикум, методические рекомендации) 6. Гриф 7. Автор(ы) (указать статус каждого автора: штатный; совместитель; сторонний) _ 8. Рецензент _ 9. Степень готовности рукописи _% 10. Объем в авторских листах _ 11. Тираж экз. 12. Срок сдачи рукописи и подпись автора 13. Обоснование необходимости издания: (указать характер издания: новое издание, обновление и (или) дополнение существующего издания) 14. На какие компетенции нацелена работа (в привязке к ООП) Знания:_ _ Умения: _ _ Навыки:_ _ 15. Направление (специальность) подготовки _ 16. Расчёт тиража:

Обязательная рассылка в Российскую книжную палату (учебники, учебные пособия) Обсуждено на заседании кафедры, протокол № _ от «_» 201_ г.

«_» 201_ г.

Рассмотрено на заседании Совета Филиала, протокол № _ от «_» 201_ г.

Включено в план изданий _ года.

Директор Филиала _ Г.Б. Гриднева