«Проблемно-ориентированный анализ итогов 2013-14 учебного года. В 2013 – 2014 учебном году в своей работе педагогический коллектив руководствовался Законом РФ Об образовании, Типовым положением об общеобразовательном ...»

МБОУ «Безыменская средняя общеобразовательная школа

«План учебно – воспитательной работы на 2014-2015 учебный год»

МБОУ «Безыменская средняя общеобразовательная школа

«План учебно – воспитательной работы на 2014-2015 учебный год»

Проблемно-ориентированный анализ итогов 2013-14 учебного года.

В 2013 – 2014 учебном году в своей работе педагогический коллектив

руководствовался Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами БРИПКППС, рекомендациями управления образования администрации Грайворонского района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

В 2013-2014 учебном году перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

Совершенствование форм и методов организации учебновоспитательной деятельности учителя, формирование общеучебных умений и навыков учащихся, повышение профессиональной компетентности учителей;

Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса, сохранение индивидуальности ребенка, создание условий для его самовыражения;

Совершенствование воспитательной системы, развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка, позволяющие проявлять учащимся инициативу, иметь право на ошибку, на свое мнение, участвовать в совместной деятельности, работать в условиях альтернативы, выбора, создавать демократическую атмосферу обучения.

Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе.

Для достижения поставленных задач работа осуществлялась во всех направлениях.

1. Анализ деятельности, направленной на получение начального, основного и среднего общего образования В 2013-2014 учебном году в МБОУ «Безыменская СОШ» обучалось и воспитывалось 86 учащихся:

На начало На конец года I ступень II ступень III ступень года 1-4 классы 5-9 классы 10- классы 86 86 39 38 Всего функционировало 11 классов комплектов, из них:

-на первой ступени обучения - 4 к\комплекта;

-на второй ступени обучения - 5 к\комплектов;

-на третьей ступени обучения - 2 к\комплекта.

В школе работала 1 группа продленного дня для обучающихся начальных классов.

Проведение мониторинга учебно–воспитательного процесса на протяжении трх лет позволило создать банк данных деятельности школы, проследить динамику результативности обучения Результаты качества знаний МБОУ «Безыменская СОШ» за 2013- уч.год класс 1 четв 2 четв 3 четв 4 четв итог Классный руководитель Пуль З.А.

Коломиец Г.А.

2 - - 38,5 30,8 30, Зимовец Л.М.

3 22 44 37,5 37,5 37, Колесник А.А.

4 67 58,3 58,3 58,3 58, Кубло В.В.

5 22 0 11,1 22,2 22, Токарь Г.А 6 50 50 50 50 Зимовец Н.П.

7 50 50 37,5 37,5 37, Понамарва О.А.

8 40 40 20 40 Калмыкова Л.И.

9 44 55 44 55 (с учетом надомного обучения) Березовская О.Ю.

10 57 71,4 71, Олейник Т.В.

11 - 0 - 0 Сравнительный анализ качества знаний за четыре учебных года Показатели 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013- 1.количество 88 89 86 учащихся 2.Аттестованно 77 77 75 3.Успеваемость 100% 100% 100% 100% 4.Отличники - 1 4 5.Хорошисты 32 37 32 6.Неуспевающие - - - Качество знаний 49,3% с 41,5 43, учтом обучающихся на дому Год 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013- Количество 88 89 86 учащихся Успеваемость 100% 100% 100% 100% Количество 8 11 4 выпускников Из них получили:

образца:

серебряную медаль:

Количество выпускников школы:

основном общем образовании;

общем образовании;

Количество выпускников, поступивших в колледжи:

Количество выпускников, поступивших в ВУЗы:

Количество выпускников, поступивших в -после окончания основной школы, поступивших в школы Вывод: ежегодный анализ качества учебно-воспитательного процесса показывает незначительные изменения в результативности, что свидетельствует о том, что школа работает стабильно. Изменение качества знаний обусловлено НИЗКИМ КАЧЕСТВОМ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ КЛАССА, которые пришли в 5 класс из начальной школы с результатом качества знаний 33,3% а на конец этого учебного года имеют результат 22,2 %, результатами 0% КЗ выпускников 11 класса, а также снижением качества знаний с 50 % до 37,5 % в 3 классе и низким значением результатов 2 класса.

Из таблицы видно, что основной проблемой школы является низкая численности учащихся, что говорит ещ о низком уровне рождаемости и оттоке молодежи из села.

Образовательная программа школы и учебный план как целевые индикаторы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Первая ступень обучения (1-4 классы) Начальная школа – это период обучения, когда создаются наиболее благоприятные психологические предпосылки для формирования познавательных интересов ребенка и его активности в учебном процессе, его способности всесторонне воспринимать учебную информацию. Начальная школа должна прививать каждому учащемуся ответственное отношение к учебе, труду. Воспитывать в нем самые лучшие человеческие качества, способствовать гармоничному развитию и раскрытию творческих способностей.

В 2013-2014 учебном году в начальной школе работало 4 класса по программе четырехлетнего обучения. Учебная программа начального звена по всем предметам выполнена полностью.

В текущем учебном году на первой ступени обучались 39 учащийся. Обучение велось в 1, 2, 3 классах по программе « Начальная школа XXI века», 4 классе по программе развивающего обучения Л.И.Занкова.

На 1 ступени обучения учебный процесс был направлен на овладение учащимися чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Качественные показатели учебной деятельности учащихся начальной школы представлен в следующих таблицах.

1.Результативность учебного процесса клас клас клас 3 класс С 2 «4»,Пащено А, Новикова А русский язык, математика С 1 «3» Мехтиева А, Пуль Я математика 2. Сравнительные результаты 1 класса протяжении дух лет снизился на 14,7%, за счет низкого качества знаний обучающихся 2,3 класса. Неуспевающих учащихся в начальной школе нет.

В течение учебного года, в соответствии с планом внутришкольного контроля за состоянием уровня знаний, умений, навыков учащихся, проводился мониторинг качества знаний по основным предметам, изучаемым в начальной школе в виде контрольных работ:

- стартовый контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- рубежный контроль (промежуточный), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

- итоговый контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН учащихся при переходе в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по классам и предметам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Установлено, что качество знаний по основным предметам составляет Вывод: показатель качества знания по русскому языку в 2-4 классах составил (54%в 2012-13 учебном году ) и 59,6 % в 2013 – 14 учебном году.

Уровень качества знаний по математике в целом по начальной школе составил 58%. в 2012-13 учебном году ) и 46,4 % что ниже на 3,6% с сравнении с предыдущим учебным годом. Качество знаний по литературному чтению остается стабильным. Наиболее высокие показатели – в 4 классе, наиболее низкие – во 2 классе.

Независимое областное контрольно-оценочное тестирование по математике и русскому языку, проведенное в 4 классе в конце года, показало качество знаний учащихся по русскому языку - 75% при успеваемости 100%, по математике – 58% при успеваемости 100% Независимое областное контрольно-оценочное тестирование проводится ежегодно. В таблице показаны результаты за три учебных года.

мониторингов качества подготовки - по математике в 2011/2012 2012/2013 2013/ В динамике видно, что результаты этого года выше в сравнении за предыдущий учебный год как успеваемость так и качество знаний.

Проведенные в конце года тестирования с учащимися 1 класса показали следующий уровень знаний учащихся по предметам:

Русский язык – низкий уровень – 50%, средний – 50%;

Математика – низкий уровень– 50%, средний – 50%, Литературное чтение - высокий -50%, средний – 17%, низкий – 33% Во 2-м и 3-м классах практически уже решена проблема обучения навыкам беглого чтения. Значительно эффективнее стал решаться вопрос об обучении выразительному чтению. Однако пока не решена еще проблема обучения навыкам правильного чтения. Допускаются ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению окончаний, отсутствию пауз между словами, неправильному ударению в словах.

Учителя начальных классов систематически проводят проверку техники чтения учащихся. Выявлено, что учащиеся начальных классов читают на уровне программного требования и выше. Ниже нормы читают ( Абдурахманов Комалтин, Жариков Дмитрий, Пуль Данила, Тараник Алексей– 3 класс, Гашимов Гашим, Золотарь Максим – 4 класс, Зуенко И, Ярош О, Дмитренко И, Абдурахманов А, Акопян Р, Жариков Д, Гашимова А. – 2 класс). Выше нормы читают: Токарь И, Пуль А, Швыдкой К, Пащенко А, Новикова А, Калмыкова К – 4 класс, Белоног А, Булипоп А, Сорокин Р – 3 кл.

Педагоги начальных классов незначительное внимание уделяют развитию исследовательских навыков и навыков проектной деятельности. Учащиеся начальных классов в 2013 – 2014 учебном году приняли пассивное участие в конкурсах и олимпиадах муниципального уровня:

Токарь Ирина, ученица 4 класса – 2 место в муниципальном этапе олимпиады по немецкому языку Учащиеся 4 класса – на марафоне получили низкие результаты.

Вторая и третья ступень обучения (5-11 классы) На второй ступени обучения педагогический коллектив ставил следующие задачи:

заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на 3 ступени обучения, и дальнейшего продолжения образования после окончания средней школы;

создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся, реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям в виде элективных курсов по выбору учащихся.

В 2013-2014 учебном году на II ступени обучалось – 39 учащихся, на III ступени – 6 учащихся. Учебные программы по всем предметам выполнены полностью.

Качественный показатель учебной деятельности учащихся средней и старшей школы представлен в следующих таблицах 1.Результативность учебного процесса старшая школа :

1 «3» Зуенко В, 6 класс, русский язык, Задвинский В, 5 класс математика 2. Сравнительные результаты средней и старшей школы Всего учащихся 2010-2011 уч. год 2011-2012 уч.год 2012-2013 уч.год 3.Уровень качества знаний(2013-14 уч.год ) учащихся по предметам в сравнении с 2012 – 2013учебном году (в %) Из таблицы видно, что выше результаты в сравнении с 2 учебными годами по предметам : русский язык, природоведение, биология, химия, ИЗО, искусство.

Ниже: черчение, литература, математика, алгебра, геометрия.

Выводы: из таблиц видно, что ниже среднего показателя по школе успешность по русскому языку в 5-м,6,7 м классах, по немецкому языку 5,7, классы по математике в 5 классе, алгебра, геометрия -8 кл, информатика – 5,6,9 кл, история 5,6,7, обществознание 6,7,8., литература 5,6,7 классы., физика 8, химия 8,10классы. С этими классами по отдельным предметам необходима планомерная работа со слабоуспевающими учащимися, работа над повышением качества обучения. Причины низких показателей качества обучения в этих классах являются:

-низкая мотивация учащихся:

-недостаточное внимание со стороны учителей и классных руководителей к ученикам, имеющих одну или две «3» по предмету.

Результаты ГИА за 3 года В 2013-14 учебном году в 9 классе обучалось 8 учащихся. Из низ трое проходили обучение на дому ( 2 по общеобразовательной программе, 1 по программе 8 вида).Для прохождения итоговой государственной аттестации учащиеся сдавали 2 обязательных предмета ( русский язык, математика ) и два по выбору( обществознание и физика).

Результаты экзаменов государственной итоговой аттестации в сравнении за года показаны в таблице.

язык области Ср балл по области области Ср балл по области Ср балл по области Ср балл по области Району области ание Ср балл по области Предметы Русский язык математика обществознание физика Итоги год экзамен год экзамен год экзамен год экзамен Ф.И.

Анастасия Виктория Алексей Нонна Алексей Выводы: учащиеся подтвердили свои знания в ходе итоговой государственной аттестации по русскому языку. Качество знаний по русскому языку по итогам года и по результатам экзамена 80%. По математике 2(40%) учащихся не подтвердили результаты года, получили результат ниже. В этом учебном году за три последних года обучающиеся впервые сдавали экзамен по физике и обществознанию. По физике и обществознанию результаты экзамена ниже, чем результаты года. При выполнении заданий по обществознанию учащихся ( Задвинская А, Кубло В с базовым уровнем справились на 30%, но часть С (повыщенный уровень) у этих обучающихся выполнена на 31% и 62% соответственно. Фоменко А и Пащенко А с частью С справились на 46%, Саргсян Н на 23%.

При выполнении заданий по физике 1 балла на «4» не хватило 1 ученице ( Кубло В).

Процент верных ответов :

Базовый уровень :

Высокий уровень часть В ( задания на соответствия) Повышенный уровень При выполнении части С % выполнения составил:

Ответил на вопрос к тексту ( задание 19)- 1 ребнок ( 20%), к выполнение ЛР – приступили все, но максимальное количество баллов (4) набрала 1 ученица Кубло В- 100% выполнения задания, на 75% задание выполнила Саргсян Н, на 50% ( Задвинская А), на 20% Фоменко А, Пащенко А.

В задании по выполнению качественной задачи 3 обучающихся набрали по баллу т.е. выполнили задание на 50%. К решению комбинированных задач по расчетам не приступили 100% обучающихся.

Задания на соответствия ( часть В) которые оценивались по 2 балла каждое (мах.8 баллов) получили максимальный балл 7(Задвинская А), Кубло В (5б), Пащенко А, Фоменко А ( 4 б),Саргсян Н ( 1 б) Обучающиеся на дому по результатам экзамена по математике получили КЗ – 0%, УС – 100%, что соответствует уровню результатов года, по русскому языку по результатам экзамена получили «4», в году имели «3».

Обучающийся по 8 виду по предмету «технология» получил «4», что соответствует уровню года.

Рекомендации:

1.Учителям предметникам проанализировать результаты обучающихся.

2.Романьковой Н.И., Юсуповой И.В., Березовской О.Ю. объективней подходить к оценке знаний обучающихся.

3. Юсуповой И.В. учителю физики, Березовской О.Ю, учителю обществознания Романьковой Н.И., учителю математике указать на низкий уровень работы по подготовке обучающихся к итоговой государственной аттестации.

Результатам ЕГЭ по предметам в 2013-14 учебном году.

В 2013-43 учебном году в 11 классе обучалось 2 учащихся. Из них сдавали русский язык – 2, математика – 2.По результатам экзамена все перешагнули минимальный порог по всем предметам.

Результаты показаны в таблице в сравнении за 3 года.

Всего в Русский Математик Химия Обществ Литерату Истори Биол балл по школе балл по району балл по обл.

балл по району балл по обл.

по школе Ср.

балл по району Ср.

балл по обл.

Выводы: анализ данных таблицы свидетельствует о стабильности качества подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по всем предметам.

Как видно из таблицы понизился результат среднего балла по школе по русскому языку на 8% и математике на 21%. И предметы по выбору в этом учебном году обучающимися не выбраны т.к. для поступления в выбранные учебные заведения им достаточно 2 обязательных предметов.

Учителям даны рекомендации:

1. Учителям – предметникам изучить и проанализировать протоколы 2. При дальнейшей подготовке к ЕГЭ обращать внимание на вопросы, которые вызывают у обучающихся систематическое затруднение.

3. Добиваться от обучающихся более высоких результатов.

Результаты предметных олимпиад Согласно графику проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников согласно результатов школьного этапа и заявок на участие в муниципальном этапе победители школьного тура учащихся 7 -11 классов приняли участие в предметах из 20 в районных предметных олимпиадах.

Не приняли в предметах : литература, экология, право, информатика, МХК, православная культура, астрономия, технология (юноши), экономика, английский язык (не изучается) Ноль баллов набрали по предметам : физика 7,9 класс, математика 10 класс.

По другим предметам результаты представлены в таблице:

Выводы :

В олимпиаде приняли участие 16 участников ( 59% от числа обучаюшихся 7классов ) по 10 предметам : в 7 классе – ( 4 ч-ка) 50 % участников, 8 кл – уч-ка(40%), 9 кл ( 4 уч-ка) – 80%, 10 кл – 75 % 1.Понеделко Алексей – 7 кл – география русский язык, история 2.Фоменко Алексей – 9 кл – география, биология, обществознание 3.Зимовец Диана 8 кл – технология, биология 4.Бакшеева Марина 10 кл – технология, русский язык 5.Пятлеков Богдан 7 кл – ОБЖ, физическая культура 6.Кубло Виктория – ОБЖ, биология 7.Задвинский Алексей 10 кл – ОБЖ 8.Северина Елена 8 кл – история, обществознание 9.Пуль Ангелина 10 кл - обществознание 10.Токарь Евгения 7 кл – биология, физическая культура 11.Задвинская Анастасия 9 кл – русский язык, физическая культура 12.Пащеноко Алексей 9 кл – немецкий язык, физика 13.Лохман Юлия – 10 кл - немецкий язык 14.Юрченко Александр 10 кл – биология, физика, математика 15.Бакшеев Сергей 7 кл – физика 16. Капустян Константин 10 кл - физическая культура Учащиеся школы имеют два – вторых результата по немецкому языку 5 человек – третий результат ( по технологии, географии, биологии), но к сожалению в число призров не вошли. По биологии Юрченко Александр класс, победитель.

Выполнение работ в объеме 50 % и более составило по предметам : физическая культура 7 кл (юноши- 54,05%), 9 кл (девушки – 60,01%) ; по технологии ( 8 кл - 88%, 10 кл - 78% ).

В олимпиаде по немецкому языку 4 класс Токарь Ирина – 2 место ( учитель Понамарва О.А.) Рекомендации учителям предметникам:

1. Отметить в целом удовлетворительную работу учителей – предметников по работе с одарнными детьми.

2. Указать на низкую подготовку учащихся к предметным олимпиадам по физике и математике ( учителя Юсупова И.В., Романькова Н.И.) 3. Не допускать не участие в предметных олимпиадах по предметам включнных в перечень предметных олимпиад (литература, экология, право, информатика, МХК, православная культура, астрономия, 4. Объявить благодарность учителю биологии Ярош Т. В. за подготовку победителя предметной олимпиады по биологии в 10- классе, Понамарвой О.А. за подготовку примра олимпиады.

Обучающиеся школы принимают активное участие в заочных конкурсах. В Международной игре – конкурсе ИНФОЗНАЙКА Токарь Евгения, учащаяся 7 класса, стала победителем т награждена дипломом. А также получили Дипломы следующие учащиеся за участие в конкурсе «Инфознайка»: Пуль Марина, Швыдкая Валерия -7 класс; Калмыкова Ксения, Токарь Ира, Пащенко Настя, Косова Настя, Юрченко Настя, Мехтиева Настя, Пуль Яна, Солодовник Николай- 4 класс. (руководитель Токарь Г.А.) В международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру» приняли участие 2-9 классов в количестве 24 ребнка: Ильин М. 2 класс, Пащенко В, 5 класс, Задвинский Вадим 5 класс, Гончаренко О, 6 класс Юрченко Анастасия, класс, Белоног Анна, 3 класс показали результат выполнения работы соответственно 98,13%, 96, 94%, 96,04%, 94,2%, это говорит о высоком уровне развития у школьников интереса к математике. Все участники отмечены сертификатами международного математического конкурса – игры «Кенгуру».

Анализ методической работы Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

В 2013-2014 учебном году методическая работа школы реализовывалась в соответствии с планом методической работы на учебный год. Целью методической работы школы являлось создание организационноуправленческих условий для развития системы непрерывного дополнительного профессионального образования педагогов. Реализации этой цели были подчинены задачи, связанные с системой внутришкольного управления, работой методической службы:

- обеспечение высокого уровня проведения всех видов учебных и воспитательных занятий с учащимися школы;

- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;

- создание условий для профессионального становления молодых и начинающих учителей;

- выявление, изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта членов педагогического коллектива;

- продолжение работы в рамках 2 муниципальных экспериментов;

- совершенствование структуры методической работы.

В плане методической работы, который является одним из необходимых звеньев плана работы школы, отражено влияние методической работы на состояние преподавания и качество знаний учащихся, были определены проблемы и намечены пути их преодоления. Однако не все проблемы удалось разрешить за учебный год, но наметились положительные тенденции в работе большинства педагогов.

Для достижения поставленной цели методическая работа строилась через деятельность основных структур методической службы (педагогического совета, методического совета школы, работу школьных методических объединений, совещаний при директоре).

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. При планировании тем педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов школы в научно-исследовательскую работу. В 2013 - 2014 учебном году было проведено четыре тематических педсовета.

Однако, на данный промежуток времени ещ не все педагоги активно включились в работу педсоветов. Поэтому стоит задача более тщательного отбора технологий педагогических советов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении их.

В течение учебного года проведено шесть заседаний методического совета, на которых решались вопросы рассмотрения плана и анализа работы на год, актуальный педагогический опыт учителей, нормативные и инструктивные документы, реализацияэкспериментальной работы, подготовки к итоговой аттестации в 9, 11 классах, использования современных образовательных технологий в практике преподавания предметов, введения ФГОС начального общего образования.

В течение учебного года членами методического совета проведена работа, направленная на внедрение в практику преподавания современных технологий и методик.

совершенствование педагогического мастерства учителей. Методический совет школы отслеживает обучение учителей на курсах, оказывает методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявление на аттестацию.

Все учителя школы объединены в предметные методические объединения, то есть, вовлечены в методическую систему школы.

Каждое методическое объединение имеет свою методическую тему и свой план работы, в соответствии с единой методической темой и целью методической службы школы, в своей деятельности ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

Деятельность методических объединений строилась на основе плана работы школы, ШМО, рекомендаций методического совета.

МО учителей естественно-математического цикла Романькова Н.И.

МО учителей гуманитарного цикла Олейник Т.В.

В своей деятельности МО прежде всего ориентировались на организацию методической помощи учителю. Поставленные перед учителем задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабыми и мотивированными учащимися, коррекцию знаний на основе диагностики. Формирование ЗУН учащихся – главная задача учителя. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности учащихся, результаты анализировались на МО.

Проведено четыре плановых и два неплановых заседаний ШМО по вопросам рассмотрения нормативно-правовой документации, рекомендаций и инструктивных писем, новинок методической литературы, рассмотрения календарно-тематического планирования, экзаменационных материалов промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, анализа работы с одаренными детьми, слабоуспевающими школьниками, организации проведения методических и предметных недель, проведения методических семинаров по актуальным вопросам, изучения наиболее важных методических вопросов в преподавании предмета, использования современных образовательных технологий и методов обучения.

В связи с переходом от ЗУН к ключевым компетенциям учителямипредметниками изменены индивидуальные методические темы в сторону проблемно-ориентированного обучения.

Каждый учитель-предметник работал по индивидуальной рабочей программе, утвержденной директором школы. Вся работа методических объединений была направлена на улучшения и совершенствование качества знаний и умений учащихся, на основе целостной работы по выявлению и ликвидации пробелов знаний учащихся, на составление и использование разноуровневых заданий для дифференцированного обучения, на совершенствование воспитательного процесса в формировании нравственных и трудовых навыков на основе возможностей воспитательного процесса малой родины.

В течение учебного года были даны открытые уроки различных типов, раскрывающие творческий подход учителей: уроки – конференции, интегрированные уроки, уроки- размышления и другие.

Открытые уроки:

немецкий язык 7 класс «Какое движение Понамарва О.А.

Интегрированный 10 класс «Нефть. Способы Кубло Т.Н.

Внеклассные мероприятия:

= Общешкольное мероприятие, посвящнное Дню учителя. День самоуправления.

(Олейник Т.В. классный руководитель и учащиеся 11 кл.) = Внеклассное мероприятие, посвящнное 25-летию вывода советских войск из Афганистана на тему: «Не для войны рождаются солдаты, А для того, чтоб не было войны», которое подготовили и провели (для участников районного семинара:

заместителей директоров школ по воспитательной работе, специалистов управления образования, преподавателя кафедры дополнительного образования БелРИПКППС Никулиной В.И.) учащиеся 10-11 классов.

(классный руководитель: Олейник Т. В. и учитель музыки Зимовец Н.П.).

=Для участников районного семинара подготовила и провела руководитель музея Березовская О.Ю. фрагмент занятия в школьном музее «Загляните в семейный альбом» (4 класс), = Общешкольное мероприятие, которое стало уже традиционным в нашей школе «Смотр строя и песни». - «Статен в строю, силн в бою».

(Подготовили и провели Кубло В.В., учитель ОБЖ и классные руководители школы) =Внеклассное мероприятие, посвящнное Дню космонавтики. (Подготовили и провели учащиеся 8-9 классов, классные руководители Понамарва О.А.- 8кл. и Калмыкова Л.И.- 9кл.) На заседаниях МО были заслушаны тематические доклады и сообщения:

«ФГОС: изменения в деятельности участников образовательного процесса», «Инновационные уроки», мастер-класс «Учимся задавать вопросы»,– Романькова Н.И.

«Метод учебных проектов – образовательная технология 21 века», «Этапы выполнения исследовательской работы» - Г.А. Токарь «Упражнения и приемы для развития мотивации на уроках», «Учебный проект» = Л.И. Калмыкова (из опыта работы).

«Учим выдвигать гипотезы», «Учебный сетевой проект» - Т.В. Ярош (из опыта работы) «Изменение смысловых ориентиров: от успешной школы – к успехам ребенка», «Технология учебного проекта как средство повышения мотивации к обучению» - Т.Н. Кубло.

«Учебно-исследовательская деятельность обучающихся. Методические рекомендации по подготовке исследовательской работы», «Этапы работы над проектом» - И.В. Юсупова.

Особенности обучения предметам «Русский язык» и «Литература» в основной школе (5, 6 классы) в условиях введения ФГОС ООО (Калмыкова Л.И. учитель русского языка и литературы) «Уроки плавания в школе. Игра как средство обучения плаванию»

( мастер – класс по обобщению опыта учителя плавания Олейник И. И.) «Системно - деятельностный подход в преподавании предметов «История» и «Обществознание». (Березовская О.Ю. учитель истории и обществознания) 5.Особенности обучения предмету «Иностранный язык» в начальной (2, классы) и основной школе (5 классы) в условиях введения ФГОС НОО и ООО.

(учитель немецкого языка Понамарва О.А.) 6. Характеристика ФГОС второго поколения. Системно – деятельностный подход – методологическая основа современного образования.

(Зимовец Н.П. учитель музыки, МХК) 7.«Формирование УУД через проектно-исследовательскую деятельность»

(Пащенко Н.Ф.) 8. Формирование познавательного интереса, ключевых компетентностей и творческих способностей, обучающихся на уроках немецкого языка.

(учитель немецкого языка: Понамарва О.А.) 9. Формирование здорового образа жизни обучающихся как важный сегмент педагогической деятельности преподавателя – организатора ОБЖ.

(учитель ОБЖ: Кубло В.В.) Основой всех проводимых уроков и мероприятий является формирование здорового образа жизни как средство повышения уровня обученности, воспитанности, укрепления здоровья и развития творческих способностей учащихся. Такой подход обеспечивает учащимся посильную работу на уроках, в результате чего поддерживается интерес школьника к учбе. И ещ, что самое главное, ученик постоянно находится в ситуации успеха.

Вся эта работа показала высокий уровень мастерства учителей, их умения перестраиваться и применять методический конструктивный подход к общешкольной проблеме.

Как и прежде, более всего проблем возникает из-за плохо поставленной речи учащихся, ребята мало читают, и нет интереса к книгам, так как сейчас практически почти у всех есть интернет, поэтому большую часть времени они проводят в социальных сетях. Вот отсюда и безграмотная устная и письменная речь.

Вывод: организация, содержание и результаты работы методических объединений педагогов достаточно эффективны для получения качественного образования и воспитания обучающимися.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике.

Именно поэтому в школе под руководством заместителя директора по УВР проводятся школьные методические семинары и единые методические дни:

«Технология личностно-ориентированного обучения, как средство повышения качества образования», «Использование на уроках ИКТ технологий, как средство получения школьниками качественного образования», «Анализ современного урока», «Тестовый контроль знаний, как средство мониторинга качества учебно-воспитательного процесса».

На них в течение учебного года учителя обсудили проблемы структуры современного урока, целеполагание, отбор содержания урока и соответствие его целям и задачам урока, различные виды анализа и самоанализа урока. На методических семинарах проведены педагогические мастерские по моделированию и анализу учебных занятий. В ходе методических дней учителя на открытых уроках показали степень владения всеми аспектами подготовки и проведения современного урока.

Следует отметить затруднения учителей в подготовке современного урока, которые выражаются в следующем:

Первая трудность связана с поиском такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения.

Вторая трудность состоит в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала (заданий для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

Третья трудность связана с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применения приобретенных знаний, умений и навыков.

Четвертая трудность - сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Особое внимание в течение учебного года все методические объединения уделяли работе со слабоуспевающими учащимися, велась работа по разработке методических приемов создания ситуации успеха с целью предупреждения неуспешности в обучении.

Для работы по самообразованию учителя школы выбрали темы своего педагогического исследования. Эти исследования согласуются с личными интересами учителя, единой методической темой школы, требованиями современного образования.

В реализации своих педагогических исследований учителя изучают и внедряют новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, посещают уроки коллег и участвуют в обмене опытом, периодически проводят самоанализ своей профессиональной деятельности, совершенствуют свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

На школьном уровне обобщил опыт своей педагогической деятельности :

Олейник Иван Иванович, руководитель физвоспитания. Обобщение опыта на муниципальном уровне остатся для коллектива большой проблемой.

В течение этого учебного года повысили квалификацию на различных курсах педагогов.

Гомон Павел Алексеевич «Содержание и методика преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС общего образования»

Кубло Татьяна Николаевна «Биологическое образование в современной школе: особенности содержания и новые методологические подходы»

Юсупова Ирина Владимировна «Содержание и методика преподавания математики в условиях реализации ФГОС общего образования»

Кубло Виталий Викторович «Содержание и методика преподавания ОБЖ в условиях реализации ФГОС общего образования»

Гомон Светлана Владимировна «Содержание и организация образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях в условиях введения ФГОС дошкольного образования»

Понамарва Ольга Александровна «Преподавание иностранного языка в условиях внедрения ФГОС общего образования», В течение 2013-2014 учебного года на основании личных заявлений было аттестовано 2 педагогических работника на первую квалификационную категорию – Калмыкова Л.И., Олейник И.И.).

Аттестуемые педагоги показали открытые уроки, выступали на заседаниях методических объединений с творческими отчетами, представляли опыт своей работы на педагогическом совете, принимали активное участие в проведении методических семинаров, распространяли свой педагогический опыт через участие в работе методических объединений.

Вывод: следует отметить, что систему аттестационной работы в школе можно считать эффективной, так как в результате повышается квалификационный уровень сотрудников, однако, имея высокий профессиональный уровень учителя не хотят проходить аттестацию на высшую квалификационную категорию.

Формы обобщения и распространения педагогического опыта используются в школе самые различные: творческие отчеты, методические недели с показом открытых уроков, предметные недели с показом внеурочных учебных и внеучебных занятий, участие в конференциях, семинарах, педагогических чтениях различного уровня, участие в ярмарках педагогических идей, публикации в педагогических изданиях, на педагогических сайтах.

Свой профессиональный уровень педагоги повышают путем самообразования, участием в школьных, муниципальных и региональных мероприятиях.

В 2014 года учителя приняли участие в заочном обшероссийском конкурсе «Лучшее из опыта преподавания», награждены Сертификатами : Кубло Т.Н., Романькова Н.И., Бордуненко Н.И., Гомон С.В., Коломиец Г.А., Зимовец Л.М..

Токарь Г.А.и Олейник Т.В. награждены Дипломом II степени, Зимовец Н.П. Дипломом I степени.

Кубло Татьяна Николаевна и Зимовец Лариса Михайловна награждены дипломом III степени областного конкурса «Лучший урок по электробезопасности» в номинации «Лучшее мероприятие по электробезопасности во внеурочное время в начальной школе»

Кубло Виталий Викторович награждн почтной Грамотой Департамента образования Белгородской области за подготовку призров финальных соревнований по волейболу среди сборных команд районов ( девушки) в зачт 56 областной Спартакиады школьников, Грамотой Управления образования администрации Грайворонского района за подготовку воспитанников выполнивших испытания и требования на золотой и бронзовый знаки отличия соревнований физкультурного комплекса ГТО среди обучающихся 7-9 классов.

Это говорит о высоком профессионализме и творческом подходе учителей к своей нелгкой, но интересной профессии.

С апреля 2011 года была начата работа по подготовке к переходу на ФГОС второго поколения. На первом этапе был изучен опыт и научнометодическая литература по проблеме исследования, проведен анализ соответствия нормативной базы общеобразовательного учреждения требованиям ФГОС начального общего образования, проанализированы кадровые, материально-технические и санитарно-гигиенические условия деятельности школы. Разработан план методического сопровождения введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в котором определено проблемное поле, поставлены конкретные задачи и продуманы пути их реализации Первый год школа работает в эксперименте по теме «Формирование оптимизационной модели внеурочной деятельности обучающихся посредством включения институтов социума в образовательную систему школы»

Итоги экспериментальной работы подведены на заседаниях МО и методического совета.

Диагностика педагогических кадров по применению компьютерных и ИКТ технологий в апреле 2014 года показала, что 90% учителей имеют хороший уровень компьютерных знаний и успешно реализуют в своей педагогической практике компьютер и используют образовательные ресурсы.

10% учителей владеют компьютером на низком профессиональном уровне.

Этот факт выявляет проблему недостаточного использования компьютерного ресурсного обеспечения учебного процесса в школе и требует решения методической поддержки деятельности учителей именно в части и владения компьютером, и использования ресурсного обеспечения компьютерной техники.

С полной уверенностью можно сказать, что каждый учитель имеет на сегодняшний день каталог электронных ресурсов Интернет по своему предмету и имеет возможность доступа к компьютерам, медиаресурсам и Интернетресурсам в стенах школы.

Для успешного обучения школьников учителя применяют различные методы и формы работы на уроке: семинары, дискуссии, методы интерактивного обучения, лекции, зачеты, деловые игры, дебаты и прочее.

Школьная библиотека оснащена учебными пособиями, художественной литературой, из научно-популярной литературы в не поступает журнал «Знание - сила». Методическую литературу педагоги приобретают сами.

Образовательные ресурсы библиотеки используются, доступ к сети Интернет возможен в течение всего рабочего дня, и он используется в полном объме учениками (на уроках и во внеурочное время) и учителями по возможностям кабинета информатики.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основных общеобразовательных программ показана в таблице:

Учебная, учебно- Обеспечение 1 ноутбук с выходом в 100% литература и иные библиотечнодеятельности информационные обучающихся и Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашем образовательном учреждении за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы.

Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, работой педагогов в заседаниях РМО, в муниципальных, семинарах и конференциях.

2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне развития и воспитанности обучающихся.

3. Тематика заседаний МО, методического совета, педагогического совета отражает основные проблемные вопросы, которые стремиться решать педагогический коллектив школы.

5.Формы и методы ВШК соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Учителя нашей школы не стоят в стороне от инновационных процессов в обучении и воспитании, они используют как элементы современных технологий, так и полностью технологии, связанные с деятельностным подходом в обучении и воспитании школьников, технологии, направленные на развитие личности каждого ребнка, что находится в тесной связи с «Программой развития образования в Белгородской области».

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:

взаимопосещение уроков;

-сократилось количество даваемых учителями открытых уроков;

- недостаточное освоение и внедрение новых педагогических технологий и инноваций учителями школы;

- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа у учителей и обучающихся;

- часто внеклассная работа по предмету носит формальный характер;

Но все же педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе, и от его квалификации, его личностных качеств зависит, какой быть сегодня в целом системе образования.

Цель методической работы на 2014 -2015 учебный год: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в области учебных предметов и методики их преподавания.

Основные задачи методической работы на 2014-2015 учебный год:

продолжить работу по развитию индивидуальных способностей обучающихся посредством внедрения в УВП приемов личностноориентированного образования, деятельностного подхода, использования дифференцированных форм обучения, как в процессе обучения, так и при организации воспитательного процесса;

способствовать повышению качества учебного занятия посредством активизации работы по внедрению в практическую деятельность педагогов современных педагогических технологий, инновационных форм обучения, информационно- коммуникативных технологий;

обеспечить видовое разнообразие работы с одарнными, способными детьми, имеющими повышенную мотивацию к изучению предметов;

совершенствовать систему мониторинга успешности обучения школьников с целью выявления отрицательной динамики качества знаний, принятия своевременных решений по устранению недостатков в работе;

повысить уровень теоретических, методологических знаний педагогов через организацию деятельности методического совета, педагогического, психологического просвещения;

продолжить работу по повышению профессионального уровня педагогов посредством курсовой переподготовки при БРИПКППС;

продолжить работу по привлечению педагогов к участию в профессиональных конкурсах различного уровня;

планирование работы по методической поддержке введения ФГОС второго поколения.

Характеристика качества преподавания Педагогический коллектив школы объединяет в своих рядах 22 педагогических работника из них: 2 из которых составляют воспитатели дошкольной группы «Ромашка»

Качественный состав педагогического коллектива.

2014учебны й год - один учитель имеет звание «Отличник просвещения» ( Коломиец Г.А.).

- два учителя награждны Грамотой Министерства Образования Российской Федерации ( Ярош Т.В., Олейник Т.В. ) -два имеют звания –Почтный работник общего образования Российской Федерации ( Гомон П.А., Кубло Т.Н.) Высшее образование имеют – 16 педагогов.

Среднее специальное образование имеют - 4 учителя ( из них 2 воспитателя дошкольной группы «Ромашка») учебный год В 2013-2014 учебном году администрацией школы было посещено уроков.

Диагностика уровня профессиональной компетентности по методике В.И.Зверева показала, что высокий уровень компетентности у 33% педагогов, средний у 67%. Высокий уровень мотивационной среды профессионального саморазвития имеют 23% педагогов, средний – 77%. Высокий уровень личностного потенциала у 40% учителей, средний у 60%.

Анализ программно-методического обеспечения образовательного процесса позволяет утверждать, что все учителя работают по государственным образовательным программам.

Проведенная в течение года педагогическая диагностика по использованию современных образовательных технологий показала, что в школе в истекшем году учителя стали более активно использовать на уроках и представлять на методических семинарах элементы различных технологий:

-личностно-ориентированные;

-технологии на основе активизации и интенсификации учебной деятельности учащихся;

- технологии развивающего обучения.

Наряду с образовательными технологиями, направленными на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности, широко применяемыми всеми педагогами школы, стали использоваться и образовательные технологии, направленные на развитие способов умственных действий, творческих способностей учащихся, развитие личности ученика, развитие его ключевых компетенций.

В целом, можно выделить около 10 видов современных образовательных технологий, используемых педагогами при организации учебно-воспитательного процесса. Следует отметить, что не все преподаватели владеют достаточно высокими навыками работы на персональном компьютере, интенсивно используют сеть Интернет для повышения своего педагогического мастерства.

Широко используют компьютерные технологии при обобщении и распространении своего актуального педагогического опыта, при подготовке и демонстрации мастер-классов, при проведении открытых уроков такие учителя, как Калмыкова Л.И., Понамарва О.А., Ярош Т.В., Кубло Т.Н., Олейник Т.В., Токарь Г.А.,, Кубло В.В.

В начальной школе работает сплоченный коллектив учителей в составе 4 педагогов - два учителя первой квалификационной категории (Коломиец Г.А., Колесник А.А.), два учителя второй квалификационной категории (Пуль З.А.,Зимовец Л.М.). Обучение в 1,2,3 классах осуществлялось по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией профессора Н.Ф.

Виноградовой; в 4 классе – по развивающему обучению Л.И.Занкова.

Педагоги начальной школы эффективно работали над внедрением в учебный процесс информационно-коммуникационные технологий.

Использование ИКТ при проведении уроков повышает эффективность усвоения материала. Эти уроки привлекательны для детей насыщенностью информации, наглядностью и возможностью самостоятельно находить знания. Такие уроки способны, в свою очередь, формировать информационную и коммуникационную компетенцию учащихся. В течение года учителя начальных классов работали над проблемой индивидуализации обучения и воспитания. Они проводили открытые уроки, получали нужную информацию от коллег по сетевому взаимодействию, 2 педагога прошли курсы повышения квалификации по проблеме введения ФГОС нового поколения. Однако остается проблема культуры поведения младших школьников в общественных местах, взаимоотношений со старшими школьниками, которую предстоит решать вместе с родителями учащихся в будущем году.

Преподавание русского языка и литературы осуществляют учителя: Олейник Т.В. высшая квалификационная категория и Калмыкова Л.И. первая квалификационной категории.

Педагоги люди творческие, находящиеся в постоянном поиске. Олейник Т.В.

неоднократно имела выступления на районных методических объединениях учителей русского языка, е ученицы неоднократные победители и призеры муниципальных конкурсов.

Кубло Виктория, учащаяся 9 класса, победитель Муниципального конкурса творческих работ обучающихся, посвящнный 160-летию В.Г. Шухова в номинации «Литературно-творческая работа» (сочинение) награждена грамотой УО Грайворонского р-на. Приказ №455 от 15.07.2013 года.

Токарь Евгения, учащаяся 7 класса, призр Муниципального конкурса художественного чтения «Земля и доблести и славы…», посвящнный 70летию Курской битвы, в номинации декламация поэтического произведения, награждена грамотой УО Грайворонского р-на Приказ №657 от 21 ноября 2013 года.

Задвинский Артм, учащийся 11 класса, призр Муниципального конкурса художественного слова «Мой край - родная Белгородчина» в номинации «Белгородчина – Родина малая». Награжден грамотой УО Грайворонского р-на Приказ №721 от 20 декабря 2013 года.

Кубло Виктория, учащаяся 9 класса победитель Регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» в номинации «А.С. Пушкин:

Чтение – вот лучшее учение!», награждена дипломом ФГУП Почта России Белгородской области.

Математику в школе преподают 2 педагога: Романькова Н.И., Юсупова И.В., учителя первой квалификационной категории.

Все педагоги люди целеустремленные, требовательные, постоянно работающие над своим профессиональным мастерством.

Уроки Романьковой Н.И. и Юсуповой И.В. отличаются высокой плотностью, хорошей организованностью, большой активностью школьников.

Учителя направляют учащихся на творческий труд на уроке, учат самостоятельно добывать знания, контролируют их работу с помощью различных форм, но предпочтение отдают тестовым формам контроля, что позволяет им постоянно осуществлять обратную связь учитель-ученик и позволило учащимся выйти на средний уровень по результатам ЕГЭ и ГИА.

Ирина Владимировна преподат ещ и физику. 100% учащихся 9 класса выбирали физику в качестве предмета по выбору для сдачи итоговой государственной аттестации.

Преподавание немецкого языка осуществлялось учителем первой квалификационной категории Понамарвой О.А.

Учитель проводит уроки на высоком методическом уровне. Знания учителя соответствуют современному уровню развития науки. Она в совершенстве владеет всеми необходимыми способами включения личностного опыта обучающихся в содержание учебного материла, нацелена на сотрудничество, коллективный поиск, использует проблемный метод обучения, игровые ситуации, создает на уроках ситуацию успеха. Материал урока, Ольга Александровна, излагает в доступной для учащихся форме. В районной олимпиаде по немецкому языку для 4 классов Токарь Ирина заняла II место, став призром, Косова Анастасия – 5 место.

Уроки истории и обществознания ведт Березовская Оксана Юрьевна учитель первой квалификационной категории.

На своих уроках Оксана Юрьевна применяет ИКТ: презентации, компьютерное тестирование, использование Интернета. 100% учащихся класса выбирали обществознание в качестве предмета по выбору для сдачи итоговой государственной аттестации.

Оксана Юрьевна преподает православную культуру с точки зрения триединой дидактической цели, достигает результата, структура уроков отличается системностью, продуманностью этапов, а также выбором содержания учебного материала, с учетом индивидуальных особенностей класса. Этому способствует наличие в кабинете методической литературы, средств медиатеки, которые учитель использует в своей работе.

На начальной стадии обучения предмету уроки проходят с использованием элементов игры, путешествия, что формирует устойчивый интерес к предмету.

У старших школьников учитель практикует лекции, написание и защиту рефератов, самостоятельных творческих работ с использованием знаний по изобразительному искусству, черчению, истории. Уроки основ православной культуры проходят при хорошей активности детей, видно, что они чувствуют себя комфортно, уверенно, однако учащиеся 8-11 классов испытывают трудности в составлении краткого конспекта при слуховом восприятии материала.

Обучающиеся Оксаны Юрьевны принимают участие в конкурсах различного уровня.

Бакшеева Марина стала призром областного Пасхального фестиваля детского творчества «Радость души моей» и награждена Дипломом Департамента образования Белгородской области и почтной Грамотой Управления образования и Победитель районного Пасхального фестиваля детского творчества «Радость души моей»

Муниципальный конкурс-игра «Знаток православной культуры» команда заняла III место. - Муниципальный конкурс, посвящнный 700-летию Сергия Радонежского: Бакшеева Марина, учащаяся 10 класса, заняла I место. В муниципальном конкурсе «Неделя православной культуры» учащиеся школы заняли - призовое место.

Информатику и ИКТ, технологию, ИЗО и черчение преподает учитель высшей квалификационной категории Токарь Г.А. Уроки отличаются большой практической направленностью. Она много времени отводит вопросам самообразования и поиска оптимальных педагогических технологий для обучения различных групп учащихся. Учитель в системе использует дифференцированное обучение, компьютерные технологии, игровые технологии, обучение в сотрудничестве. Обучающиеся Галины Александровны являются победителями творческих конкурсов.

Муниципальный конкурс «Новогодняя игрушка для лки» награждена грамотой за III место учитель технологии Токарь Галина Александровна.

Всероссийский конкурс «Инфознайка» Токарь Евгения, учащаяся 7 класса, стала победителем т награждена дипломом. «Мы будущие избиратели», Пащенко Алексей, учащийся 9 класса, награждн грамотой за III место Химию в школе преподат учитель первой квалификационной категории, Кубло Т.Н. Для е уроков характерны целенаправленность, соблюдение принципов дидактики и технологии, глубокое рациональное распределение времени, внедрение новых форм, методов и приемов, умение создать атмосферу сотрудничества, сопереживания.

квалификационной категории Ярош Т.В. и Кубло Т.Н., пуль З.А., вторая квалификационная категория.

Татьяна Викторовна, Татьяна Николаевна, Зоя Анатольевна в своей педагогической деятельности уделяют большое внимание развитию и саморазвитию личности учащихся, учитывают психолого-педагогические и возрастные особенности школьников. Учителя реализуют личностноориентированный подход в обучении, стремятся к созданию субъектносубъектных отношений между учителем и учеником. Педагоги владеют секретом индивидуального подхода к воспитанникам. Они совершенствует память и внимание учащихся при помощи опорного конспектирования, развивает логическое мышление, много работают над увеличением словарного запаса. Ярош Т.В награждена грамотой УО за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

Уроки географии преподат учитель первой квалификационной категории Калмыкова Л.И. Использует различные формы работы на уроках, стремится к тому, чтобы дети не скучали, а работали заинтересованно, стремились познать как можно больше о своей Родине, ее просторах, ее населении, ее богатствах, с этой целью используют элементы игры, проводят различные конкурсы, викторины. Итоговые уроки в старших классах проходят чаще всего в форме семинаров, где учащиеся выступают в роли ученых, экспертов, геологов.

Лариса Ивановна в системе использует дифференцированное обучение, компьютерные технологии, игровые технологии, обучение в сотрудничестве.

ОБЖ преподает учитель первой квалификационной категории Кубло В.В.. Занятия по предмету проходят в кабинете ОБЖ, в котором имеется наглядный материал по ОБЖ и основам военной службы. Уроки Виталия Викторовича отличаются высокой плотностью, четкой постановкой задач, большой практической направленностью. Большое внимание учитель уделяет формированию навыков поведения в чрезвычайных ситуациях. Обучающиеся Виталия Викторовича активно участвуют во всех соревнования различного уровня.Команда учащихся заняла 2 место в муниципальном этапе Всероссийского конкурса детско – юношеского творчества по пожарной безопасности. Команда «Светофорик» 4 класс стала победителем районного конкурса – фестиваля юных инспекторов движения «Безопасное колесо - года» в конкурсе «Фигурное вождение велосипедов» и 3 место в районном конкурсе – фестивале юных инспекторов движения «Безопасное колесо - года». Юрченко А ( 10 класс) занял 3 место в личном первенстве в стрельбе из пневматической винтовки в соревнованиях по зимнему многоборью ГТО общеобразовательных учреждений в зачт 24 Спартакиады школьников.

Уроки физической культуры ведут Гомон П.А. учитель высшей квалификационной категории, в начальных классах Пуль З.А., Коломиец Г.А., Олейник Иван Иванович руководитель физического воспитания.

Большое внимание на своих уроках педагоги уделяют формированию у учащихся навыков ЗОЖ. На уроках физической культуры педагоги использую подвижные игры различной интенсивности: на внимание, на развитие мышления, а также на развитие умственной деятельности. Обучающиеся школы являются активными участниками спортивных соревнований добиваются побед и призовых мест в соревнованиях различного уровня:

Юрченко Александр (10 класс) 1 место в беге на 200м в Чемпионате Грайворонского района по легкой атлетике, 2 место в прыжках в длину.

Кубло Виктория ( 9 класс), Бакшеева Марина (10 ) класс – получили спортивный разряд по волейболу, Задвинский Артм и Тишкевич Алексей( класс) 3 спортивный разряд по волейболу.

Кубло Виктория ( 9 класс), Юрченко Александр (10 класс) – спортивный разряд по лгкой атлетике.

Кубло Виктория ( 9 класс), Задвинская Анастасия (9 класс) награждены грамотами Управления образования администрации Грайворонского района на золотой и бронзовый знак физкультурного комплекса ГТО - Районные соревнования «Веслые старты», посвящнные 20-летию образования Белгородской областной Думы, Юрченко Александр, Бакшеева Марина учащиеся 10 класса, Кубло Виктория ( 9 класс), заняли - I место ( марта 2014 года); награждны грамотой Управления физической культуры и спорта - Районные соревнования «Президентские состязания»:

Токарь Ирина-4кл.- III место («Челночный бег») и III место («Подъм туловища») награждена грамотой.

Солодовник Николай - 4 кл. - I место, («Упражнения на гибкость»); награждн грамотой Уроки музыки, МХК и искусство преподает учитель первой квалификационной категории Зимовец Наталья Петровна.. Большое внимание педагог уделяет развитию творческой активности учащихся, вовлекая их в разнообразную внеурочную деятельность, привлекая к участию в конкурсах различного уровня. Ее учащиеся имели победы на муниципальном уровне в различных конкурсах.

- II районный фестиваль-конкурс детских хоров, которому присуждено звание призеров (3 место) Токарь Евгения, учащаяся 7 класса, награждена грамотой за III место за Муниципальный конкурс «Музыкальный калейдоскоп».

- Всероссийский дистанционный конкурс по музыке проекта Токарь Евгения, учащаяся 7 класса, награждена дипломом за III место Вывод: эти данные свидетельствуют о высоком профессиональный уровне педагогов школы, который способствует достижению неплохих результатов в учебно-воспитательном процессе Воспитание рассматривается педагогическим коллективом нашей школы как взаимосвязанная цепь развивающих воспитательных ситуаций, каждая из которых строится с учетом результатов предыдущих. Система воспитательной работы школы направлена на испытание каждым ребенком чувства успеха. Позитивные чувства формируют позитивное воспитательное пространство. Поэтому все элементы воспитательной работы школы должны работать на то, чтобы каждый ребнок в течение года испытал чувство успеха, победы над самим собой.

Воспитательная система школы организована таким образом, что виды воспитательной и учебной деятельности взаимно дополняют друг друга на основе смежности, либо на основе взаимного углубления и продолжения. Взаимная дополняемость этих видов деятельности образует единство, которое является условием и движущей силой развития познавательных процессов у учащихся.

Концепция воспитательной системы выстраивается с ориентацией на модель выпускника школы как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию и к принятию самостоятельных решений в современных условиях. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и эффективным.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, традиции, всю школьную среду через выполнение следующих задач воспитания:

Совершенствование работы по развитию духовности и нравственности, гражданских качеств личности и патриотизма, уважительного отношения к истории и культуре своей страны Создание условий для развития творческих способностей; предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими интересами; выявление и поддержка индивидуальности.

Активизация работы органов школьного и классного ученического самоуправления Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, работа в социальнокультурном комплексев целях повышения качества образования и воспитания.

Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, потребностями и интересами личности обучающегося, родителей, условиями школы и запросом общества и государства.

Воспитание школьников реализуется как в процессе обучения, так и во внеурочной и внеучебной деятельности: общешкольные дела, классные часы, КТД и классные мероприятия, воспитание в социокультурном комплексе, программы дополнительного образования, экскурсии, спортивно- оздоровительная работа, мероприятия духовнопросветительского центра, центра детского творчества, центра семьи, станции юннатов.

В 2013- 2014 году школа продолжила работу над проблемой «Формирование здорового образа жизни как средство повышения уровня обученности, воспитанности, укрепления здоровья и развития творческих способностей учащихся».

Цель воспитательной работы МБОУ «Безыменская СОШ»: « Создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации ученика- личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

В этом учебном году коллективом школы решались следующие воспитательные задачи:

1. Повысить качество предоставления дополнительных образования за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов.

2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

3. Активизировать участие детей в исследовательской работе 4. Продолжать развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для укрепления здоровья учащихся, всестороннего развития личности учащихся. духовнонравственного воспитания.

5.Способствовать развитию ученического самоуправления, формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

6. Способствовать тесному контакту с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса и управлении школой.

7.Продолжить работу по программе профилактики негативных явлений в молоджной среде «Быть молодым - это здорово!», проекту «Моя малая Родина»

8. Продолжить работу по развитию социального партнрства с/п и активно включиться в работу по разработанному плану.

На основе выдвинутых задач были скорректированы воспитательные план школы и классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработаны и реализуются воспитательная программа «Здоровье» на 2009-2014 годы, программа профилактики негативных явлений в молоджной среде «Быть молодым – это здорово!»», проект «Моя малая Родина», Программа по профилактике безнадзорности, предупреждению правонарушений среди подростков на 2013-2014 учебный год., программа «Одарнные дети» на 2013-14 уч.год.

Одна из главных задач в воспитании сегодня – не только знание истории своей страны, но и воспитание активной жизненной позиции учащихся, патриотизма, видение перспектив развития своей страны, воля в преодолении трудностей. Педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: создавались условия для воспитания уважения к символам и атрибутам Российского государства, формирования у обучающихся чувства сопричастности к великим подвигам народа в годы Великой Отечественной войны.

В воспитательной работе школы сформирована система социально- значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности: гражданско-правовое, патриотическое, спортивно – оздоровительное, экологическое, духовно – нравственное, художественно-эстетическое, сотрудничество с родителями, развитие системы дополнительного образования.

В 2013-2014 учебном году педагоги школы продолжили работу по реализации программы «Быть молодым – это здорово!» по профилактике негативных проявлений в молоджной среде.В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий в рамках социокультурного комплекса, встречи с работниками силовых структур, инспекторами КДН и ЗП, медицинскими работниками, работа с педагогическим коллективом, родительские собрания.

В 1 полугодии ребята встретились с наркологом ЦРБ, просмотрели и обсудили фильм « Уроки о профилактике СПИДа».

В соответствии с приказом департамента образования Белгородской области от 3 октября 2013 года №2415 «О проведении областного тематического месячника по проблемам семейного воспитания «Пока беда не пришла…», а также в соответствии с постановлением Правительства Белгородской области от 27.11.2012г. г. № 471-пп «О долгосрочной целевой программе «Комплексные меры профилактики немедицинского потребления наркотических средств, психотропных веществ и их аналогов, противодействия их незаконному обороту в Белгородской области на 2013-2015 годы в МБОУ «Безыменская СОШ» с 01.10 по 30.10.2013 г.прошл месячник по проблемам семейного воспитания. Проводился он в целях привлечения внимания родительского коллектива обучающихся школы к социальнозначимой проблеме наркомании в обществе, совершенствования работы по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма, выявления новых форм и эффективных методик работы с обучающимися и их родителями.

В рамках месячника прошли следующие мероприятия:

Общешкольное родительское собрание « Профилактика негативных явлений в детской среде»; беседа со старшеклассниками и родителями «Гигиена- привычка, характер, образ жизни» ( Белоконь Н.А. Гомон С.В.); классные родительские собрания «Пока не пришла беда…» ( кл. руководители 1-11 кл.); конкурс плакатов и рисунков «Молоджь выбирает здоровье!» (кл. руководители 2-11 кл.); конкурс авторского стиха о вредных привычках (Зимовец Л.М.) ; профилактические рейды в семьи, требующие повышенного внимания со стороны педагогического коллектива (Зимовец Л.М., Березовская О.Ю., Пуль З.А., кл. рук., пред. род.комитета). Культурно-массовые общешкольные мероприятия :РСМ – моя судьба!»

(торжественное мероприятие с выступлением депутата съезда комсомола Борисенко З.Т.);

«Быть молодым – это здорово!» ( соревнования по волейболу, шашкам (Кубло В.В., Гомон П.А.) «Веслые, ловкие, находчивые» ( учителя нач. школы) ; «Папа, мама, я и спорт!» ( конкурс веслого рисунка- Токарь Г.А.).

В проведении месячника принимали активное участие все учителя, обучающиеся и большинство родителей. Помощь в проведении мероприятий оказывали члены социально культурного комплекса: методисты СМДК, работники ФАПа, ЦРБ, модельной библиотеки СМДК.

Во втором полугодии прошли встречи обучающихся 8-11 классов: с директором центра семьи Угольниковой Л.А. с просмотром видеофильма о вреде алкоголя и курения; с инспекторами по делам несовершеннолетних по проблемам правонарушений в молоджной среде. Профилактической работе способствует деятельность в школе Совета профилактики.

Как результат данной работы - отсутствие правонарушений среди школьников; на внутришколльном и районном контроле КДН и ЗП нет обучающихся нашей школы.

Воспитательная работа в МБОУ «Безыменская СОШ» планировалась и велась через деятельность детско- юношеской организации «Истоки». Основными формами являются:

заседания членов совета организации, прием первоклассников в ряды школьной организации «Истоки», торжественные общешкольные сборы, культурно- массовые и спортивные мероприятия, КТД, работа в социуме.

В организацию входят учащиеся 1(со 2 четверти) – 11 классов. Работа детской организации построена с учтом возрастных особенностей: начальное звено – клуб «Солнышко», пионерская организация «Парус», РСМ «Юность».

Деятельность детско- юношеской организации «Истоки», члены которой приобретают опыт социальной деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества, способствовала гражданско-правовому воспитанию в школе. ДЮШО «Истоки»

проводит Дни самоуправления, новогодние и осенние вечера, деловую игру «Выборы школьного президента», «Выборы президента оздоровительного лагеря», праздник «Посвящение в первоклассники», экскурсии в школьном музее, туристические походы, День молодого избирателя, районная олимпиада по избирательному праву. Школьная организация активно сотрудничает с районной избирательной комиссией и е председателем Кононенко В.А., участвует в мероприятиях предложенных районной территориальной избирательной комиссией. Ученик 8 класса Пащенко Алексей занял 2 место в конкурсе рисунка « Мы будущие избиратели» и получил диплом и денежную премию.

В 2014 году 10 обучающихся 8-9 класса вступили в областную детско-юношескую организацию « Мы - Белгородцы!»

ШДЮО «Истоки» работает в тесном контакте с администрацией школы, педагогическим коллективом, родителями, находится во взаимосвязи с социокультурным комплексом Безыменского с/п, с ученическим самоуправлением.

Система ученического самоуправления «Наш меридиан» направлена на создание в школе демократического стиля управления. На заседании совета решались важные вопросы школьной жизни: вырабатывались предложения по совершенствованию учебновоспитательного процесса, заслушивались отчеты комитетов, оценивались результаты деятельности школьного самоуправления. По инициативе ученического самоуправления ко Дню Учителя в школе был организован День самоуправления. Он способствовал профориентации старшеклассников, воспитанию уважительного отношения к профессии учителя, к труду. Члены самоуправления активно участвовал в разработке, организации и проведении социальных акций «Алая гвоздика», «Мой двор, моя улица», «Марш молоджных добрых дел», День народного единства, «Мой папа самый лучший», «Святость материнства», вечеров отдыха «Осенний бал», «День православной молоджи», трудового десанта по благоустройству территории школы и памятника погибшим воинам, Дня памяти и скорби, празднования Дня Победы. В школе постоянно действует вахта памяти и милосердия. Дети ухаживают за памятником, облагораживают кладбище, оказывают посильную помощь учителям - пенсионерам, престарелым, ветеранам, поздравляют их с праздниками.

Важное место в системе воспитательной работы школы занимает военнопатриотическое направление (подпрограмма «Я - гражданин России».) Цели и задачи подпрограммы:

-совершенствование форм работы школьного музея, - привлечение учащихся к поисковой и исследовательской работе, - участие в школьных ,городских и областных акциях, конкурсах, марафонах, - организация экскурсионной работы в школе Выполнению поставленных задач способствовали тематические классные часы и мероприятия «День воинской славы России» (02.09), «День флага Белгородской области»

(14.10), «День народного единства» ( 04.11),«День героев Отечества» (09.12), районный литературный конкурс художественного чтения «Земля и доблести и славы…», посвященный 70-летию Курской битвы ( призр конкурса Токарь Евгения, 7 класс, учитель – Олейник Татьяна Васильевна).

Мощным ресурсом для успешной реализации задач является наличие школьного музея.

Музей посещают учащиеся 1-11 классов, выпускники разных лет, жители села, гости.

Руководитель музея Березовская О.Ю. Она организовала школу экскурсоводов На базе музея создано и работает объединение дополнительного образования «Краеведение», члены которого участвуют в конкурсах, проводят экскурсии по школьному музею, организуют поездки в областные музеи.

В 1-3 четверти ребята нашей школы побывали на экскурсиях в г. Белгород: в областном историко- краеведческом музее и на диораме «Курская битва. Прохоровское направление». Программа экскурсии предусматривала посещение не только памятников Великой Отечественной войны 1941-1945 гг, но и эстетического и культурнопросветительского направления: музей художественной культуры( тематическая выставка), музей народной культуры, драматический театр им. М.С.Щепкина. Так же обучающиеся 7- классов побывали в п. Прохоровка в музее «Три ратных поля России» и у звонницы.

Традиционно в школе проводится неделя «Музей и дети» и Всемирный День музеев под девизом «Помним, храним, учимся!», проходят классные часы, уроки мужества, где дети знакомятся с жизнью людей в прошлом и настоящем, историей русского народа.

Музейная работа воспитывает молодое поколение в духе добра и милосердия. Наш музей осуществляет тесную связь с районным музеем, сельским Советом ветеранов (рук. Кубло А.В.) Работа музея была представлена на районном МО заместителей директоров по ВР.

В рамках реализации духовно- патриотического направления в школе прошли мероприятия:

Урок, посвящнный Сталинградской битве.

Урок, посвящнный Курской битве и Прохоровскому сражению.

Мероприятия к 69-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне Урок, посвящнный войне 1812 г.

Конкурс на лучшую организацию работы школьных музеев по патриотическому воспитанию учащихся.

Конкурс краеведческих исследовательских работ (движение «Отечество-2014»).

Митинг памяти, праздничный концерт ко Дню Победы.

День памяти и скорби 22 июня.

Районные конкурсы творческих и фоторабот и «Мой отчий край», «Три ратных поля»

Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации программы «Здоровье», разработанной коллективом учителей.

Цель программы: создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задача: создание условий для формирования у обучающихся потребности быть здоровыми.

Основные направления:

организация просветительской работы с обучающимися по сохранению здоровья через систему воспитательных мероприятий как внутри школы, так и вне е;

сотрудничество с медицинскими работниками, общественным инспектором организация мероприятий, способствующих росту престижа физической культуры и Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, спортивные состязания. Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям («День здоровья», «День Защитника Отечества», «Веселые старты» и многие другие).

Медсестра школы Гомон С.В. совместно с классными руководителями провели диагностику здоровья детей.

«Самооценка состояния здоровья школьников» (9-11) классов «Оценка состояния здоровья школьников педагогом» (1-8) кл.

клас классный всего благополучны удовлетворитель неудовлетворительн Освобождены от уроков физкультуры : Золотарь Анна, Северина Елена- (8 класс), Булипоп Алексей ( 3класс) В формировании системы спортивно-оздоровительной работы в воспитательном процессе важное место принадлежит организации и проведению спортивных мероприятий и праздников: «День здоровья» (1 раз в четверть), «Весенний и осенний кросс»,спортивные соревнования по различным видам спорта, туристические походы, туристические слты.

По данному направлению деятельности проведена следующая работа:

День здоровья:

«Легкоатлетический кросс»(1-5 кл.) «Лапта» (6-8 кл.) Соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, хоккею.

Месячник «Внимание, дети!», акция «Каникулы»

Спортивный праздник «Мы выбираем здоровье»

Богатырский турнир Сезонные прививки детей от гриппа.

Спортивные мероприятия в начальной школе (в рамках декады начальной школы).

Мониторинг здоровья учащихся.

Туристические походы Для обучающихся 4,9, 11 классов была организована проверка нормативов комплекса ГТО.

Для сохранения и укрепления здоровья, охраны жизни и здоровья детей, воспитания негативного отношения к вредным привычкам в школе созданы все условия: прекрасный спортивный зал, зал хореографии, бассейн, спортивная площадка. Пропагандируя здоровый образ жизни, в школе работают и пользуются большой популярностью спортивный кружок (Кубло В.В.) и секция ( Гомон П.А.) для детей разных возрастных групп «Волейбол».Было проведено множество спортивных мероприятий: соревнование по волейболу: среди школьников, школьников и пожилых людей, по шашкам, шахматам и теннису, спортивные эстафеты( 2 место в районе). Как результат работы:

- Кубло Виктория 9 класс – 1 место в Первенстве Грайворонского района по настольному теннису среди девушек 1999-20001 гг.р. (03.01.2014 год) - Кубло Виктория 9 класс, Бакшеева Марина 10 класс в составе сборной районной команды по волейболу награждены грамотой Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области за 2 место в финальных соревнованиях по волейболу среди сборных команд районов в зачт 56 областной Спартакиады школьников.( 10-12.03.2014 год) - Кубло Виктория 9 класс, Бакшеева Марина 10 класс, Юрченко Александр 10 класс – 1 место в районных соревнованиях «Веслые старты», посвящнных 20-летию образования Белгородской областной Думы(22 марта 2014 год) - Команда МБОУ «Безыменская СОШ» 2 место в районных соревнованиях по волейболу среди девушек 1996-1999г.р. в зачет 24 Спартакиады школьников - Зачтные книжки спортсменов – разрядников: Задвинский Артм, Тишкевич Алексей, Кубло Виктория, Задвинская Анастасия, Бакшеева Марина. В состав сборной района вошли лучшие волейболистки нашей школы – Кубло Виктория (9 класс) и Бакшеева Марина ( класс) - тренер Кубло Виталий Викторович Большая работа ведется в школе по профилактике безопасности дорожного движения. В течение года с учащимися были проведены тематические беседы о правилах дорожного движения, правилах поведения на дорогах и в общественном транспорте. Проведено родительское собрание об охране жизни и здоровья. Директор школы Гомон П.А. напомнил родителям об их ответственности за жизнь и здоровье своих детей ( на дороге, на льду), подчеркнул, что лучшим обучением правилам безопасности на дорогах является личный пример. Особое внимание уделил обязательному использовании в одежде ребят светоотражающих элементов.

Классные руководители провели классные часы по предупреждению детского травматизма.

1 класс – кл. руководитель Пуль З.А. « Правила поведения в школе»

3 класс-кл. рук « Предотвращение травматизма»

4 класс – кл. рук. Колесник А.А. «Основы безопасности»

6 класс – кл. рук. Зимовец Н.П. «Детская жизнь в школе и дома без травм»

10 класс – кл. рук. Березовская О.Ю. «Детский травматизм. Кто виноват?»

11 класс-кл.рук. Олейник Т.В. « Причины детского дорожно- транспортного травматизма»

В начальной школе было проведено завучами Кубло Т.Н. и Зимовец Л.М. открытое занятие внеурочной деятельности по электробезопасности «Королева Света».

Задачи классных часов и мероприятия: воспитание ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности, формирование устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах в быту в школе, навыков культуры общения и соответствующих норм этики взаимоотношений, здорового образа жизни. На классных часах учителя с детьми обобщали знания по правилам поведения в школе, в экстремальных ситуациях, учили предотвращать эти ситуации, развивали наблюдательности и внимательность друг к другу. Были использованы различные формы работы: беседа, круглый стол, игра, загадки, исследование. Классные руководители 1-11 классов систематически проводят беседы по предупреждению детского травматизма, темы бесед отражены на страницах классных журналов « Правила дорожного движения», «Правила пожарной безопасности», « Охрана жизни и здоровья обучающихся», «Инструктаж по охране жизни и здоровья обучающихся». Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма дала положительный результат: в школе в 1 полугодии отсутствует детский травматизма, обучающиеся соблюдают правила дорожного движения.

В 2013- 2014 году в школе проведены месячник безопасности детей, операция «Внимание – дети», «Каникулы». В организации мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма активное участие принимали члены отряда «ЮИД», по противопожарной безопасности – члены «Дружины юных пожарных». Были организованы уголки «ЮИД» и «Огонь и мы». Обучающиеся 5-7 классов приняли участие в районном конкурсе «Горячие сердца- 2014», «Безопасное колесо» (2 место). Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне.

В МБОУ «Безыменская СОШ» созданы все необходимые условия для формирования экологической культуры, экологических взглядов и убеждений учащихся. В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же, совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в школе, за прошедший учебный год была проделана следующая работа совместно с районной станцией юных натуралистов : акция «Ёлочка живи!», «Символ года», «Первоцвет», «Родник», «Покормите птиц зимой» и др. Школа участвует в ежегодных экологических акциях и операциях «Кормушка», «Скворечник», «Мой двор, моя улица», «Школьный дворик», «Первоцветы», «День птиц», «Дни экологической безопасности».

Учащиеся и работники школы работают учащихся на пришкольном участке, на территории питомника, улучшают санитарно-гигиенических условий в школе (чистота, озеленение), осуществляют поддержку движений за экологическую безопасность, проводят экологические субботники и десанты. В школе систематически проводятся натуралистические экскурсии в определенной последовательности, по сезонам года в соответствии с тематикой учебной программы и внеклассной работы. В данном направлении необходимо, чтобы практически все натуралистические экскурсии носили комплексный характер, с целью раскрытия осознанности у учащихся процессов в системе человек – природа – общество. На уроках и во внеклассной работе по биологии, географии, химии, ОБЖ, технологии, ИЗО, ребята получали теоретические и практические навыки экологической работы.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно эстетическому воспитанию. Именно художественно-эстетические дела позволяют целенаправленно развивать у воспитанников художественно-эстетические взгляды и убеждения, действенный интерес к различным видам искусства, умениям и навыкам художественного творчества, эстетическую восприимчивость и отзывчивость, благородство души.

Подпрограмма «Мир спасется красотой» направлена на развитие гражданского отношения к эстетической стороне жизни нашего общества, народов других стран, к искусству как составной части духовной культуры, к себе как младшим товарищам взрослых по сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир. Цель подпрограммы:

Воспитание человека – носителя культуры с творческим отношением к делу, к работе и жизни.

По данному направлению деятельности обучающиеся школы приняли участие в следующих мероприятиях:

Праздник «Школа- наш добрый дом»

Праздник Последнего звонка Выпускной бал « Одиннадцать лет спустя…»

Праздник День села (ярмарка кулинарных изделий»

Выставка – конкурс «Рукотворная краса Белогорья»

Выставка – конкурс цветочных композиций и поделок из природных материалов.

Танцевально-игровая программа «Осенний бал»

Эстетическое оформление территории школы Акция «Мой двор, моя улица», «Первоцвет»

Районные конкурсы рисунков и фоторабот по данному направлению.

Оформление рекреаций, кабинетов и актового зала к новому году.

Обеспечение духовно-нравственного развития личности россиянина — ключевая задача современной государственной политики, направленной на модернизацию страны В своей работе по духовно- нравственному воспитанию классные руководители ставят цель:

формирование социально - адаптированной, здоровой личности, ориентированной на духовно- нравственные ценности. Эта цель реализуется через беседы, круглые столы, конкурсы, творческие вечера, экскурсии и т.д. В в 1классе классный руководитель Пуль З.А.

провела : беседу «Мы стали школьниками» (09.09.), экскурсию «Россия – родина моя»

(07.10.), творческую работу «Мои родные» ( 21.10.), игру «Учимся дружить» ( 18.11.). В классе классный руководитель организовала заочное знакомство с выдающимися людьми Грайворонского района ( 12.09.), конкурс рисунков «Мой мир» ( 12.10.), классный час «День народного единства» ( 04.11.). Классный руководитель 9 класса Калмыкова Л.И.

провела беседы: ко Дню пожилых людей « Что такое милосердие» (01.10.), ко Дню матери «Сердце материнское» (15.11.). В 11 классе классный руководитель Олейник Т.В. провела:

беседу «Общечеловеческие ценности» (20.09.), круглый стол с приглашением 10 класса « О мире на планете», подготовили и провели праздничную программу ко Дню учителя. Работа классных руководителей по духовно- нравственному воспитанию ведтся в системе, учитываются индивидуальные особенности каждого ученика. Все обучающиеся активно участвовали в данных мероприятиях.

Были запланированы и осуществлены поездки в Духовный центр во имя Святителя Иоасафа, беседы со священником Безыменского храма Рождества Пресвятой Богородицы, участия в неделе православной культуры. В конкурсе творческих работ,посвящнных православию ученица 10 класса Бакшеева Марина заняла1 место районе т области ( рук.

Березовская О.Ю., в конкурсе постных блюд 1место заняла выпечка ( рук.Калмыкова Л.И.).

Коллектив учителей принял участие в областном конкурсе программ по духовнонравственному воспитания «За нравственный подвиг учителя». В областном конкурсе сочинений «Лучший урок письма» стала победителем ученица 9 класса Кубло Виктория ( рук. Олейник Т.В.) В 2013-2014 году активно работала программа «Воспитание подрастающего поколения в современных условиях социально-культурного сетевого взаимодействия сельских поселений»

Цель работы: Реализация программы «Воспитание подрастающего поколения в современных условиях социально – культурного сетевого взаимодействия сельских поселений», утвержденной решением сессии муниципального совета Грайворонского района от 25 апреля 2012 года № 283.

Был разработан и реализовался план работы в социакультурном комплексе в различных направлениях воспитательной работы с детьми. Активно работали члены социума: Совет ветеранов, работники СМДК, сельская библиотека, Духовный центр, ИП «Ангеина». ИП «Калмыков», ФАП, «Почта России», КДН, ОМВД.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа дополнительного образования направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. В школе функционирует 6 объединений дополнительного образования, которые сформированы в соответствии с интересами детей, согласно Изостудия (2 ч.) - руководитель Токарь Г.А., 12 человек, 4 класс; «Умелые руки» (2 ч.)руководитель Токарь Г.А, 12 человек, 5 - 7 класс ; «Шашки и шахматы»- руководитель Колесник А.А., 12 человек, 4 класс; «Волейбол» (4 ч.)- руководитель Кубло В.В., 15 человек, 5 - 7 класс; «Волейбол» (4 ч.)- руководитель Гомон П.А., 15 человек, 8-11 класс;

«Краеведение» (1 ч.)- руководитель Березовская О.Ю.,11 человек, 8,10 класс. Численный состав объединений определялся в зависимости от возраста учащихся, специфики деятельности учебной группы, условий работы. Средняя наполняемость групп составляла человек. Занятия проходили во второй половине дня по расписанию.

В период с 3 сентября по 10 сентября 2013 года изучены потребности детей и их родителей в развитии определенных направлений и видов деятельности в системе дополнительного образования, комплектование и наполняемость объединений дополнительного образования.

Так же проведены собрание родителей в1 классе по внеурочной деятельности. В результате обучающиеся 1-3 классов посещали занятия по внеурочной деятельности : « Я пешеход и пассажир» - руководитель Зимовец Л.М., « В мире книг» - руководитель Пуль З.А., « Моя первая экология»- руководитель Колесник А.А., « Этика: азбука добра» - руководитель Понамарва О.А., « Занимательная математика» - руководитель Коломиец Г.А. 1и 2 класс посещали кружок «Лингва» (по 1 ч.), «Колобок» ( СМДК- по 1 ч). Всего на занятиях задействовано 1кл. – 6 человек, 2 класс- 13 человек, 3 класс- 8 человек. Занятия проходят во второй половине дня.

Объединения «Краеведение» предполагают вовлечение обучающихся в научноисследовательскую деятельность по изучению истории нашего села, района. Программа предусматривают целый комплекс воспитательных мероприятий: встречи с ветеранами, круглые столы, встречи с депутатами, олимпиады, посещение музеев, выставок, экскурсий по селу, району. Участие в различных городских и областных краеведческих конкурсах и чтениях способствует закреплению теоретического материала, полученного на занятиях. На занятиях происходит воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Объединение «Волейбол» и секция по волейболу учат воспитанников важным двигательным навыкам и умениям, подготовить физически развитых, волевых, смелых и дисциплинированных спортсменов. В процессе теоретических и практических занятий, участия в соревнованиях учащиеся должны получить знания и навыки, необходимые спортивному судье, чтобы оказать помощь в организации школьных соревнований.

Объединение «Изостудия» позволяет максимально развивать у детей пространственное восприятие и мышление, воображение, чувство цвета и формы, ритма, а также творческие способности учащихся. В процессе участия в конкурсах, выставках, творческих проектах дети получают знания по организации КТД, в области искусства и литературы. Ребята постигают смысл понятий: красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетика.