отзыв

на автореферат диссертации Иванова Владимира Петровича «Станов­

ление и развитие системы религиозного воспитания военнослужащих рус­

ской армии в XVIII - начале XX века», представленной на соискание учёной

степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 - Общая пе­

дагогика, история педагогики и образования.

В.П. Иванов провел историко-педагогическое исследование на весьма

актуальную и значимую в теоретическом отношении тему, выбор которой на современном этапе обусловлен наличием особенностей в воспитательной ра­ боте с верующими военнослужащими, число которых значительно выросло в Российских Вооруженных Силах.

Введение в 2009 году института помощников командиров по работе с верующими военнослужащими потребовало вооружить их теоретическими и методическими материалами, призванными помочь в организации воспита­ тельного процесса в интересах повышения его эффективности. Именно это побуждает современных исследователей обращаться к историческому опыту педагогической деятельности военного духовенства русской армии, как бога­ тому источнику организации, содержания и методики воспитания верующих военнослужащих.

Актуальность исследуемой проблемы объясняется и тем, что советский период не содержит такого опыта, а содержит опыт прямо противоположною значения, который не приемлем в новой религиозной обстановке, сложив­ шейся в стране и ее вооруженных силах.

Не вызывает сомнения, что проведенное историко-педагогическое ис­ следование системы религиозного воспитания военнослужащих окажет б о л ь ш у ю п о м о щ ь не только процессу формирования современной системы работы с верующими военнослужащими, помощникам командиров частей по работе с верующими военнослужащими, но и будет способствовать развитию военно-педагогической науки, углублению религиоведческих знаний военно­ служащих Российских Вооруженных Силах.

Анализ исторического опыта становления и развития системы религи­ озного воспитания военнослужащих русской армии в XVIII - начале XX века показывает, что во многом проблемы наших дней аналогичны проблемам, с которыми сталкивалось старшее поколение. Это: создание современной бое­ способной армии; создание новых воспитательных структур в армии и на флоте; решение вопроса обеспечения возможности военнослужащим реализовывать свои религиозные потребности и др. Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования становления и развития системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии в XVIII - начале XX века заключается в том, что эта проблема в педагогической науке анали­ зируется впервые, а результаты ее анализа востребованы в современной практике воспитания военнослужащих ВС РФ.

• Анализ содержания автореферата показал, что научная новизна иссле­ дования состоит в следующем.

Во-первых, в ходе исследования выявлены и обоснованы основные ме­ тодологические и теоретические подходы к историко-педагогическому ис­ следованию становления и развития системы религиозного воспитания воен­ нослужащих русской армии. На основе современных достижений педагоги­ ческой науки и практики осуществлена историко-педагогичеекая рекон­ струкция элементов системы религиозного воспитания военнослужащих рус­ ской армии в XVIII - начале XX вв. и характер их взаимодействия и функци­ онирования в такой системе. Уточнены категории «религиозное воспитание»

и «система религиозного воспитания». Осуществлена периодизация процесса становления и развития системы религиозного воспитания военнослужащих, раскрыта их источниковая база.

Во-вторых, раскрыты основные тенденции, закономерности и особен­ ности становления системы религиозного воспитания военнослужащих рус­ ской армии и флота на различных этапах военно-церковных отношений.

Осуществлен педагогический анализ развития организации, содержания и методики системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии И флота в XVIII веке.

В-третьих, осуществлен аназиз организационно-функционального раз­ вития основных элементов системы религиозного воспитания военнослужа­ щих русской армии в XIX - начала XX веков, выявлены его основные тен­ денции и закономерности. В рамках историко-педагогического анализа ис­ следована эффективность функционирования системы религиозного воспи­ тания, как в мирное, так и в военное время.

В-четвертых, сформулированы и обоснованы перспективные направле­ ния использования историко-педагогического опыта в современной практике строительства системы воспитательной работы с верующими военнослужа­ щими. Разработаны концептуальные положения воспитания верующих воен­ нослужащих в современных условиях. Предложена педагогическая програм­ ма внедрения концептуальных положений в современную практику деятель­ ности военных священников, определены пути религиоведческого просвеще­ ния военнослужащих Российских Вооруженных Сил.

Следует отметить, что сформулированные автором теоретические вы­ воды и предлагаемые практические рекомендации имеют общепедагогиче­ скую значимость и могут быть использованы при анализе и разработке дру­ гих социально-психологических и историко-педагогических явлений и про­ цессов.

Анализ содержания автореферата позволяет утверждать, что Диссерта­ ционное исследование является самостоятельно выполненной, законченной научно-квалификационной работой. Представленный в автореферате список публикаций свидетельствует об их соответствии исследуемой проблемы. В раскрытии поставленных вопросов автор широко использовал архивные материалы Российского государственного военно-исторического архива, Рос­ сийского государственного архива, законодательные акты Российской Импе­ рии, документы Святейшего Синода, руководящие документы военного ве­ домства, работы видных деятелей государства и Православной церкви, фун­ даментальные работы по истории Русской Православной церкви, современ­ ных исследователей проблем военно-религиозных отношений Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разрабо­ танные концептуальные положения в своей совокупности можно квалифици­ ровать как решение научной задачи, имеющей большое значение для разви­ тия военно-педагогической мысли. Полученные данные могут быть исполь­ зованы для упорядочения теории и практики воспитания верующих военно­ служащих в современной Российской армии, совершенствования структур­ ных элементов зарождающейся системы работы с верующими, повышения эффективности организации, содержания и методов работы офицерского со­ става в подразделениях и частях Российских Вооруженных Сил.

Достоверность полученных в диссертационной работе результатов подтверждается глубоким историко-теоретическим анализом проблемы, применением адекватных целям и задачам исследования методик и процедур.

В целом, автореферат диссертации отличается научным стилем и ло­ гичностью изложения.

В качестве замечания следует отметить что, судя по автореферату, ав­ тор основное внимание в нем уделил выяснению методологической стороне исследования, раскрытию сущности, содержанию и функционированию си­ стемы религиозного воспитания военнослужащих и ее подсистем и уделил недостаточно внимания показу возможности применению выявленного опы­ та в современной практике работы военного духовенства.

Вместе с тем, данное замечание не снижает общей положительной оценки представленной работы, и может быть использовано в дальнейшей научной деятельности соискателя.

В ы в о д : содержание автореферата свидетельствует, что диссертация Иванова Владимира Петровича является самостоятельно выполненной науч­ но-квалификационной работой, в которой на основании выполненных авто­ ром исследований разработаны теоретические положения, совокупность ко­ торых можно квалифицировать как решение научной задачи, имеющей большое значение для военно-педагогической науки и практики.

Диссертационное исследование соответствует критериям, установлен­ ным Положением о присуждении ученых степеней, утвержденным постанов­ лением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 года, № 842 (п. 9. 10, 11, 13), а ее автор заслуживает присуждения ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования.

Отзыв составлен доктором педагогических наук, профессором, членкорреспондентом Р А О Оксаной Константиновной Поздняковой, обсуждён и утвержден на заседании кафедры педагогики Поволжской государственной социально-гуманитарной академии 17 апреля 2014 года (протокол т 10).

Заведующий кафедрой педагогики Поволжской государственной социально-гуманитарной академии доктор педагогических наук, профессор, J, Сведения:

1.Позднякова Оксана Константиновна 2. Адрес: 443086, г. Самара, ул. Революционная, д. 4, кв. 4. Адрес электронной почты: [email protected] 1. Бездухов Владимир Петрович 2. Адрес: 443082, г. Самара, ул. Пензенская, д. 70, кв. 39..

4. Адрес электронной почты: [email protected] 5. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поволжская государственная соци­ ально-гуманитарная академия», заведующий кафедрой педагогики.

Сведения об организации:

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение выс­ шего профессионального образования «Поволжская государственная соци­ ально-гуманитарная академия». 443099, г. Самара, ул. М.Горького, д.65/67.

Тел./факс: (846) 333-64-57, 269-64-44. E-mail: rectorat(o)pgsga.ru.

hup:/7www.pttsga.ru