Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на

основе примерной программы по обществознанию 5-9 классы

опубликованной в сборнике Примерные программы по учебным предметам.

Обществознание. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011; на основании

программы Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия

учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 классы. Пособие для учителей

общеобразоват.учреждений.- М.:Просвещение, 2011.- 48с. и Инструктивнометодического письма «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учбном году». Программа рассчитана на 35 часов и будет реализовываться с использованием учебника Обществознание. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/под ред. Л.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой.М.:Просвещение, 2012.-127 с.

Цель обществоведческого образования: формирование у учащихся целостной картины общества; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина.

Для достижения цели в 5 классе необходимо решение следующих задач:

воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подрастковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, формированию способности к личному самоопределению, самореализации;

- овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;

- формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений.

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекса:

- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразоват.учреждений.- М.:Просвещение, 2011.- 48с.

-Инструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году»;

- Обществознание. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/под ред.

Л.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой.- М.:Просвещение, 2012.-127 с.

- Контрольно-измерительные материалы.Обществознание: 6 класс / Сост.

А.В.Поздеев.- М.: ВАКО,2011.- 112с.

Системно-деятельностный подход, применяемый в обучении, обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. Для этого в рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, практические работы. Задания различной степени сложности призваны способствовать более прочному усвоению знаний, практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи. Методы обучения, предусмотренные программой: наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия), работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана), видеометод. Используемые технологии обучения:

компьютерные (новые информационные) технологии обучения, дифференцированное обучение, игровые технологии, технология развития критического мышления.

Текущий контроль осуществляется в виде письменных тестов по темам, рассчитан на 10-20 минут, оценивается дифференцированно, с последующей коррекцией знаний учащихся. Количество обязательных контрольных работ программой по обществознанию не предусмотрено. Но для максимального усвоения программного материала в календарнотематическое планирование включеныконтрольные работы, тесты.

Контрольные задания, разноуровневые тесты, разнообразные кроссворды помогают оперативно осуществлять проверку знаний учащихся; материал подобран таким образом, чтобы учитель мог дифференцированно выбрать соответствующие задания с учетом уровня подготовленности учащихся.

Основные виды контроля: тест, самопроверка, взаимопроверка, обществоведческий диктант, работа с понятийным аппаратом, датами, контрольная работа.

Виды контроля год итого 1 2 3 четверть четверть четверть четверть Административный контроль ЗУНов 1 1 2 Количество плановых :

контрольных работ 1 1 1 3 практических работ 1 1 2 1 5 лабораторных работ Перечень контрольных и практических работ:

Практикум по главе «Человек»

Контрольная работа №1 по теме «Человек»

Практикум по главе «Семья»

Контрольная работа №2 по теме: «Семья»

Практикум по главе «Школа»

Промежуточная контрольная работа № Практикум по главе «Труд»

Контрольная работа №4 по теме: «Труд»

Практикум по главе: «Родина»

Итоговая административная контрольная работа № Общая характеристика учебного предмета Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой. С учетом возрастных особенностей учащихся.

Содержание первого этапа курса (5-7 классы), обращенное к младшему подрастковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создает условия для единства обучения и воспитания, формирующего образцы достойного поведения.

пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и значимого – тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого – тема «Родина».

На втором этапе курса для старших подростков (8-9 классы0 все его содержательные компоненты (социально-психологические, моральноэтические, социологические, экономические, правовые) раскрываются более обстоятельно, системно, целостно.

Место учебного предмета «Обществознание» в учебном плане Предмет обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс.

общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантивной части предмета отводится 75% учебного времени.

В программу внесены изменения. Рабочая программа предусматривает промежуточный и итоговый административный срез. Для лучшего усвоения материала после каждой темы предусмотрена контрольная работа.

Тематическое планирование составлено в соответствии с учебником, по которому осуществляется обучение: Обществознание. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/под ред. Л.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой.М.:Просвещение, 2012.-127 с. 25% учебного времени приходится на вариативную часть предмета, при сохранении единого образовательного пространства.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета обществознания в 5 классе:

Личностными результатами,формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций;

Межпредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умением сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- овладении различного вида публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию являются в сфере:

- Относительно целостное представление об обществе и о человеке, - Знание ряда ключевых понятий; умения объяснять с их позиций явления социальной действительности;

- Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека - Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

- Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила;

- Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;

- Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

- Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

- Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

- Умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

- Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

- Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Самооценка.

Отличие человека от животных. Наследственность. Отрочество – особая пора жизни. Возраст человека и социальные отношения. Самостоятельность – показатель взрослости. Различия в поведении девочек и мальчиков.

Практикум по главе.

Повторение по главе.

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье. Семья под защитой государства.

Семейное хозяйство. Свободное время. Значимость здорового образа жизни.

Безопасность жизни.

Практикум по главе.

Повторение по главе.

Роль образования в жизни человека и общества. Образование и самообразование. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Практикум по главе.

Повторение по главе.

Труд – основа жизни. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество.

Практикум по главе.

Повторение по главе.

Наша родина-Россия. Субъекты федерации. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. История государственных символов. Москва – столица России. Гражданин – Отечества достойный сын. Права и обязанности граждан. Юные граждане России : какие права человек получает от рождения. Россия – многонациональное государство. Межнациональные отношения.

национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности.

Практикум по главе.

Повторение по главе.

Итоговое повторение (1ч) Введение в курс обществознания Семья под защитой государства Показывать на конкретных примерах меры Значимость здорового образа 1 Характеризовать значимость здорового Образование и самообразование Характеризовать учебу как основной труд Отношения младшего подростка с 1 Использовать элементы причинноодноклассниками, сверстниками, следственного анализа при характеристике Наша родина-Россия. Субъекты 1 Объяснять смысл понятия «субъект Государственные символы России 1 Описывать основные государственные История государственных Использовать дополнительные источники Гражданин – Отечества достойный 1 Объяснять и конкретизоровать примерами сын. Права и обязанности граждан смысл понятия «гражданин».

государство. Межнациональные примерами этнические и национальные «Обществознание»

и материально-технического обеспечения:

Основная:

- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразоват.учреждений.- М.:Просвещение, 2011.- 48с.

-Инструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учбном году»;

- Обществознание. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/под ред.

Л.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой.- М.:Просвещение, 2012.- Дополнительная:

- Кузнецов А.П. Школьнику о символах Отечества : пособие для учащихся:

(для сред.шк.возраста).- М.: Просвещение, 2005.- 32с.

- Обществознание в схемах и таблицах / авт.-сост. Северинов К.М. – СПб.:

Тригон, 2008. – 96с.

- Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание» / под ред.

Л.Н.Боголюбова, А.Т.Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2002.

- Контрольно-измерительные материалы. Обществознание :6 класс /Сост.

А.В.Поздеев. – М.:ВАКО, 2011.-112с.

Материально -техническое обеспеченияе - Компьютер - Мультимедиапроектор Планируемые результаты изучения обществознания в 5 классе:

в познавательной сфере:

- Относительно целостное представление об обществе и о человеке - Знание ряда ключевых понятий базового для школьного обществознания наук; умения объяснять с их позиций явления социальной действительности;

- находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать в ценностно-мотивационной сфере:

- Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

- Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила в трудовой сфере:

- Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;

- Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

в эстетической сфере:

- Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

- Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

в коммуникативной сфере:

- Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации.