СОДЕРЖАНИЕ

Цели освоения дисциплины

1.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

2.

Компетенции обучающегося

3.

Структура и содержание дисциплины

4.

Образовательные технологии

5.

Формы и методы контроля

6.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются систематизировать ранее полученные знания, сформировать речевые грамматические навыки продуктивной речи, закрепить изученный грамматический материал, предусмотренный программой, совершенствовать лексико-грамматические навыки студентов, совершенствовать навыки разговорно-бытовой речи, понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и отчасти специальные темы, овладеть основными навыками письма, необходимыми для ведения переписки.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 2.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины в совокупности дисциплин гуманитарного и социального циклов, изучающих человека в разных гранях.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать - лексический минимум учебных лексических единиц общего и терминологического характера, необходимом для работы с профессиональной литературой и осуществление взаимодействия на иностранном языке;

• основные значения изученных лексических единиц, обслуживающих ситуации иноязычного общения в социокультурной, деловой и профессиональной сферах деятельности, предусмотренными направлениями специальности;

• лексический и грамматический минимум в объёме, необходимом для осуществления профессиональной коммуникации и работы со специализированной литературой на иностранном языке;

• основные грамматические явления и структуры, используемые в устном и письменном общении;

• межкультурные различия, культурные традиции и реалии, культурное наследие своей страны и страны изучаемого языка;

• основные нормы социального поведения и речевой этикет, принятые в стране изучаемого языка.

уметь - достаточно уверенно пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме; самостоятельно работать со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации;

использовать знания иностранного языка в профессиональной • деятельности и в профессиональной коммуникации;

• понимать основную информацию при чтении учебной, справочной, культурологической литературы, текстов информативного (статьи, интервью, рекламы, репортажи и т.д.), бытового и повседневного характера (этикетки, объявления, рекламные проспекты и т.д.) в соответствии с конкретной целью (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое чтение);

• сообщать информацию на основе прочитанного текста в форме подготовленного монологического высказывания (презентации по предложенной теме).

владеть - достаточным объёмом знаний иностранного языка, необходимым для коммуникации, взаимодействия и общения, работы с профессиональной литературой:

• навыками построения монологического высказывания и ведения диалога; навыками аргументированного изложения собственной точки зрения в межличностном и профессиональном общении на иностранном языке;

• иностранным языком в объеме, необходимом для получения информации из зарубежных источников;

• основами формирования социальных отношений в иноязычном обществе.

Обязательный минимум содержания дисциплины подразумевает формирование следующих лингвистических и лингвострановедческих знаний умений и навыков:

1 Фонетические навыки. Специфика артикуляции звуков, • интонации, акцентуация и ритм нейтральной речи в изучаемом языке;

основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение, транскрипция.

2 Лексический минимум в объёме, как минимум, 4000 учебных • лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о способах словообразования.

3 Грамматические навыки. Основные грамматические явления.

Части речи. Грамматические категории. Структура предложения.

4. Стилистические навыки. Понятие об обиходно-бытовом, официально-деловом, научном стилях, общее представление о стиле художественной литературы.

5. Страноведческие и общекультурные знания. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Указанные знания, умения и навыки формируются в комплексе.

Вместе с тем, условно выделяются следующие речевые аспекты:

1. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных лексико-грамматических средств в типичных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, 2. Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

3. Чтение. Виды текстов: несложные тексты общего характера и тексты по широкому и узкому профилям направления.

4. Письмо. Речевые жанры: аннотация, реферат, тезисы сообщения по профессиональной тематике, частное письмо, деловое письмо, биография и т.д.

Результатом освоения учебной дисциплины является овладение обучающимися общекультурными (ОК) компетенциями:

ОК- 1 способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности;

ОК–5 способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовность к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии;

4. Структура и содержание дисциплины 4.1 Структура дисциплины I. Распределение часов курса по темам и видам учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц - часов (аудиторные занятия (22ч.), самостоятельная работа (145ч.), зачет – часа, экзамен – 9 часов.

Специальное (дефектологическое) образование.

Мой рабочий день.

Моя Академия.

Парапсихология Зигмунд Фрейд Тематический блок 1. О себе. Моя семья Направление подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование. Часы: аудиторных-5, самостоятельная работа студентов – Грамматика Verb to be. Pronouns: I, you… Текст для чтения и обсуждения: Nice to meet you!

Виды речевой деятельности:

Монологическая речь – ответы на вопросы по тексту; используя информацию, содержащуюся в текстах, рассказать о cебе, своей семье, друзьях и родственниках.

Диалогическая речь - использовать основные клише и выражения для составления диалогов о знакомстве и поддерживать небольшую беседу.

Чтение - Умения извлекать необходимую информацию, дифференцировать главную и второстепенную информацию в тексте, передавать прочитанную информацию, комментировать прочитанное, аргументировать собственное мнение.

Аудирование: восприятие на слух кратких сообщений о знакомстве с людьми.

Тематический блок 2. Мой рабочий день Направление подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование. Часы: аудиторных-4, самостоятельная работа студентов – Грамматика Present Simple Tense Текст для чтения и обсуждения: An informal e-mail/letter Виды речевой деятельности:

Монологическая речь –рассказать о своем распорядке дня Диалогическая речь –использование фраз и выражений связанных с проведением досуга.

Чтение - устанавливать связи между отдельными сегментами текста, находить дополнительные сведения по рассматриваемым проблемам.

Аудирование:).прослушивание диалогов о распорядке дня своих сокурсников и проведение свободного времени.

Тематический блок 3. Моя академия Направление подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование. Часы: аудиторных-5, самостоятельная работа студентов – Грамматика Negative & Interrogative Forms of Present Simple Tense Тексты для чтения и обсуждения: My favourite subjects and tutors.

Виды речевой деятельности:

Монологическая речь – высказывание своего мнения и выражение отношения к проблеме.

Диалогическая речь – умение задать и ответить на вопрос; построение диалогов по теме.

Чтение – прогнозирование содержания текста по заголовку; работа с новыми лексическими единицами; обучение навыкам просмотрового и изучающего чтения.

Аудирование: Прослушивание микротекстов по изучаемой теме.

самостоятельн ого изучения представиться professional English стандарты упражнений.

письма American English деловой поездке упражнений.

Путешествие http://www.russia-canada.com http://www.visitscotland.com http://alt.venus.co.uk/VL/AppLingBBK/ http://www.itec.sfsu.edu/students/k12/res кафе. Заучивание вопросов и реплик по Питание блюдо, особенности предлагаемых в Портрет страны Выполнение грамматических изучаемого упражнений.

языка http://esl.about.com/bltopic.htm http://www.visitscotland.com массовой упражнений.

информации Самочувствие. Выполнение грамматических У врача упражнений.

Рабочий день Выполнение грамматических специалиста, упражнений.

его ключевые компетенции профессии. упражнений.

Основные профессиональн ой деятельности 5. Образовательные технологии п/п Деловая (ролевая) игра Сотрудники и клиенты. осуществляемый по Бронирование номера в обучения.

гостинице.

Дискуссия «Профессиональная высказывают своё мнение Круглый стол «Профессиональные для обсуждения острых, сотрудников в странах вопросов в любой Метод проектов «Эффективное создание какого-либо профессиональных основе учебных проектов задач в сфере лежат исследовательские (психологии) Мозговой штурм (решение ситуаций при выезде сконцентрировано на зарубеж.

Презентация проекта Демонстрация: два или по исследованию и изучению специфики профессиональной сферы в России и за рубежом Современные информационные технологии программ для изучения современной разделов и тем курса; информации.

отработки грамматических навыков (тренинги);

контроля знаний.

б) Интернета для получения актуальной изучаемым темам и работы в глобальной информационной Тестирование Объектами контроля как обязательного компонента процесса обучения иностранному языку являются приобретаемые студентами знания (лингвистические и страноведческие) и уровень сформированности речевых навыков и умений.

Контроль осуществляется поурочно (текущий контроль), по завершении изучения отдельной темы (периодический контроль) и по завершении этапа/курса обучения иностранному языку (итоговый контроль). Во всех формах контроля в качестве одного из вариантов выступает тестирование.

Текущий контроль проводится на каждом занятии в устной, письменной форме или в форме тестов. Периодический – три раза в семестр проводится письменная контрольная работа в виде тестовых заданий по пройденному материалу/теме. Два раза в семестр проводится аттестация студентов на основании текущей успеваемости и по итогам контрольных работ.

Итоговый контроль по завершении второго и четвертого семестров проводится в форме обобщающего лексико-грамматического теста.

В конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачета, включающий проверку качества сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (текст социокультурной тематики; объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – подготовленная речь (сообщение, содержащее социокультурную информацию в рамках пройденной тематики;

время на подготовку - до 15 минут), Итоговый контроль по завершении всего курса обучения в конце IV семестра осуществляется в форме экзамена, включающего проверку качества сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем (см.

Примеры ситуаций иноязычного общения) - объёмом не менее 15-20 фраз.

Время для подготовки к ответу– 60 минут Образец текста по социокультурной тематике

THE FASHION INDUSTRY

English jackets and blazers have been international fashion theme for a very long time. The classic woolen clothes with rich colours and traditions were woven in the Scottish Islands. All are changed dramatically in the 80-s when boring old London became swinging London.

The clothing styles depended on the state of economy and affected colours and skirt lengths. The new style of the 60-s was very insignificant. The old hierarchy of Britain was crumbling.

New materials like jersey were used in the fashion industry for the first time.

Designed ideas came from different sources: circles and stripes. Clothes became daring and sexy as never before. The young designer Mary Quant introduced the miniskirt. The punk look came out of London in the 70-s and achieved worldwide recognition.

In the early 80-s there was the new romantic look as worn Boy George and Culture Club. There were young, radical, pop music based styles.

Since the 70-s has joined Paris, Milan and New York as fashion capital with top foreign designers showing their collections in London. A number of the supermodels have been British too: Naomi Campbell, Stella Tennant and Kate Moss.

John Galliano was London hero of the mid 80-s but then started showing his collections in Paris and finally went to work for Civenchy and Dior.

Stella McCartney closed her London Company in 1997 and went to Paris to design for Chloe. Even Vivienne Westwood has to go to New York to find customers who can afford her prices.

Even the designers themselves tend to wear jeans and T-shirts most of the time.

5 – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используются языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

4 – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления.

Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

3 – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки.

Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок.

Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

2 – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы.

Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок.

Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале.

Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

Образцы заданий в контрольных работах

MODULE TEST

Task 1. For questions 1-13, read the text below and decide which word A, B, C or D best fits each space. Write your answers.

Business activity is (1)…… in statutory forms. Each form, or type of business organization, provides the responsibilities, rights and liabilities of business (2)……. The major types of business organizations are: sole ownership (sole proprietorship- US), (3)…… and limited liability company (corporation- US).

Businesses and companies are created by people coming together for mutual (4)…….. There are different ways in which an organization can be (5)…….. The form selected will depend on the type of organization and (6)……it is in. It is important to ensure that the right type of organization is created for the intended activity: production of goods or (7)…… services.

Money raised for business creation is the capital or (8)……. Naturally, a sole owner has the whole capital and partners have certain parts, or (9)…... Company members, who have (10)…… their money into this business, have shares of the capital.

Every business is (11)…… to grow and bring profits. Profits are divided between the partners in partnership, or between shareholders in a company, and only a sole owner gets all the profits. The (12)…… for losses or debts is (13)…… to capital interest.

1. A) run B) reviewed C) done D) organized 2. A) owners B) people C) structure D) entrepreneurs 3. A) legal entity B) partnership C) public limited company D) debenture 4. A) purpose B) benefit C) property D) intention 5. A) drafted B) outperformed C) terminated D) created 6. A) the country B) place C) division D) group 7. A) organising B) negotiating C) offering D) rendering 8. A) stock B) share C) interest D) profit 9. A) stocks B) stakes C) losses D) equities 10. A) invested B) put C) placed D) transformed 11. A) driven B) watched C) supposed D) planned 12. A) liability B) duty C) responsibility D) obligation 13. A) similar B) proportional C) equal D) propitiatory Task 2. For questions 14-35, read the text below and think of the word which best fits each space. Use only one word in each space. Write your answers.

Corporations One of the best-known and most widely used business entity (14)…… is the corporation. Traditionally, corporations are (15)…… as having four identifying characteristics. The four corporate characteristics are: continuity of life, centralization of management, limited (16)…… and free transferability of (17)……..

The main advantage of a corporation is the liability (18)…… it provides its owners or shareholders. Liability is limited because the corporation is a legal entity that is separate from its (19)…… owners. As a separate legal entity, the corporation has a perpetual life. Also, as a separate legal entity, the corporation is (20)…… for its own debts and can only be held liable to the extent of the corporation’s assets.

Forming a corporation is more complicated and more expensive than forming a (21)…… proprietorship or a simple partnership. However, the formation process is not that difficult. To form a corporation, (22)…… must be filed with the secretary of state’s office in the state in which the corporation is being organized. If the secretary of state’s office accepts the articles of incorporation, it will send (23)…… of incorporation.

A corporation’s name must be (24)……. If the name is already in use by another corporation, the incorporation documents will be (25)……. You should register the name as soon as you know what it will be. Call your state’s office and ask them (26)…… the name for you. If the name already (27)….., they’ll tell you.

A corporation is (28)…… by its shareholders. The shareholders don’t have any control over the day-to-day operations of the business directly. The shareholders are responsible for (29)…… directors of the corporation. The directors oversee the operation of the corporation and make major corporate (30)……, such as appointing the officers of the corporation. The directors meet at least annually to assess the past (31)…… of the corporation and to plan for the future. The officers of the corporation are responsible for the day-to-day operations of the company.

Once the directors are elected and the corporate officers are appointed, the corporation can begin (32)……. However, it is important that the corporation observe all the formalities of being a corporation. The formalities include, among other things, issuing stock (33)…… to the shareholders, holding annual (34)……, recording (35)…… of the meetings in the corporate register, and electing directors or ratifying the status of existing directors.

Task 3. Complete the text by using the words below:

agreements, borrow, corporations, court, dividends, employees, legal, legislation, liability, limited, objectives, partnership, profits, property, registered (2), shareholders, sole trader, sue A company is a (a)…… entity, allowed by (b)……, which permits a group of people, as (c)……, to create an organization, which can then focus on pursuing set (d)……. It is empowered with legal rights which are only reserved for individuals, such as the right to (e)…… and be sued, own (f)……, hire (g)…… or loan and (h)……money. The primary advantage of a company structure is that it provides the shareholders with a right to participate in the (i)……, a proportionate distribution of profits made in the form of a money payment to shareholders, without any personal (j)…….

There are various forms of legal business entities ranging from the (k)……, who alone bears the risk and responsibility of running a business, taking the profits, but as such not forming any association in law and thus not regulated by special rules of law, to the (l)…… company with (m)…… liability and to multinational (n)…… In a (o)……… members ‘associate’, forming collectively an association in which they all participate in management and sharing (p)……, bearing the liability for the firm’s (q)……. and being sued jointly and severally in relation to the firm’s contracts or tortuous acts.

Limited-liability companies, or corporations, unlike partnerships, are formed not simply by (r) …… entered into between their first members; they must also be (s)…… at a public office or (t)…… designated by law or otherwise obtain official acknowledgement of their existence.

Task 4. Below are the main sections of the Articles of Association. The details below describe the terms and conditions in each section. Match each section to its description.

1. Share capital - g 2. Lien Calls Pe-emption Transmission of Shares Notice of Meetings Proceedings at General Meetings Directors Notices indemnity Winding up This allows the directors of the company to sell a shareholder’s shares in the company to repay any debt owed by the shareholder to the company.

This provides that any shareholder who wishes to sell his shares has to first offer them to the other shareholders at the same price as he wishes to sell to This provides that the directors of the company shall not be personally liable in any civil or criminal proceedings as long as they have carried out their This deals with advance information that is to be given to each member about meetings and provides that each member is allowed to appoint a proxy to attend in his place at meetings.

This requires all directors to be informed about meetings, whether they are in the country or abroad.

This allows the company to recover its costs of recovery from a late paying This sets out the share capital of the company.

This allows the assets of the company to be distributed if the company goes This states the number of members who must be present.

This provides that when a shareholder dies he is deemed to give notice to sell his shares (which allows the other shareholders to buy them for a fair This regulates the maximum number and their conduct.

Напишите множественное число следующих существительных.

Word, paper, sea, piano, university, watch, place, dress, wolf, fox, shelf, roof, child, schoolgirl, mouse, woman, city, play, fly, day, sister-in-law, pocket-knife, story, fish, wife, sportsman.

Напишите следующие предложения во множественном числе.

1. There is a green lawn behind the house. 2. Is his family large? 3. The house is not large but it is very comfortable. 3. This TV-set costs a lot of money. 4. What is there in this box? 5. The child’s toy is on the floor.

Подчеркните личные, объектные, притяжательные и возвратные местоимения.

1.Give it to me, please. 2. Give her your umbrella. 3. I want you to do it yourself.

4. I looked at her smiling face. 4. I will do it for you with pleasure. 5. Don’t let them play in the street. 5. Is it your bag? – No, it is hers.

Вместо точек вставьте соответствующие притяжательные местоимения.

1. Don’t forget to tell... that he has left... ticket. 2. Are these books...? - No, they are.... 3. Give...... dictionary. We have left ... at home. 4. This doesn’t look like... book, it must be.... 5. This dog is very nice. Is it... dog or...? 6. This pencil is... but not.... Oh, you are mistaken. It is... pencil. 7. Last year... brother and...

worked in Moscow. 8. These are … gloves and where are … ? 9. She is an old friend of …. 10. He came to see …. … father and … are old friends.

Переведите на английский язык.

1. Она сломала мой карандаш, но дала мне свой. 2. Я вижу, что у вас нет словаря. Я могу дать вам свой. 3. Она любит рассказывать нам о своих соседях. Они у нее очень добрые люди. 4. Это ваша дача? - Нет, это его дача, а наша за поворотом. 5. Я прочту вам свое стихотворение, а вы прочтите мне свое. 6. Скажи это ему, а не мне. 7. Это не моя тетрадь. Моя голубая. 8. Я сама хочу поговорить с ней. 9. Где она? Я ее не вижу. 10. Мне нравятся твои туфли, но мои лучше.

Вместо точек вставьте соответствующие возвратные местоимения.

1. I will ask him about it.... 2. She wants to answer this letter....3. Did you invite him...? 4. Put on a raincoat to protect... from the rain. 5. They... told me the news.

6. Be careful! You may hurt.... 7. I looked at... in the mirror.

Вместо точек вставьте местоимения some, any. no и их производные.

1. Have you bought... envelopеs? - No, but I’ve bought... stamps. 2. Here are...

letters for you. 3. He wants milk, give him.... 4. He never puts... sugar in his coffee. 5. There are not... matches left. We must buy.... 6. There is... butter on the table but there isn’t... milk. 7. I saw... in the window. 8. Is there... new? 8.

Has... called me up? 9. I can’t buy... else as I have no money with me. 10. Where is my umbrella? I can’t find it....

Составьте предложения из предложенных слов.

1. Winter, in, early, it, dark, gets, very 2. Moscow, they, in, have, of, relatives, a, of lot 3. hostel, the, in, the, live, students, University, our, of 4. do, address, you, her, know? 5. breakfast, he, after, likes, magazines, read, to 6. at once, can, all, we, questions, your, answer 7. advice, always, she, very, good, gives, me 8. at, every, the, day, first-year, must, laboratory, work, students 9. of, front, in, is, play-ground, there, house, a 10. month, she, every, hair, cuts, her.

Откройте скобки, поставив глаголы в Past Indefinite или Past Continuous.

1. I (to have ) breakfast when the telephone ( to ring). 3. The old man who ( to sit ) on the bench beside me ( to read) an interesting book. 4. I (to wait) there for half an hour but nobody ( to come) 2. I just (to stand) at the window for some time; the sun ( to shine) and I ( to decide) to go for a walk. 5. We (to walk) in silence for a long time: nobody ( to want) to speak..

отрицательными.

1.They study French at school. 2.My sister lives in Moscow. 3. He is packing his things now. 4. They are having dinner. 5. He enjoyed this film. 5. When I rang him up he was reading. 6. They will translate this text next week. 7. His younger son goes to bed at nine o’clock. 8. She gave her dictionary to her friend. 9. There are many fruit trees in front of my house. 10. He has a room of his own.

ОК- 1 способность к социальному тесты с использованием взаимодействию, сотрудничеству и страноведческого разрешению конфликтов в социальной материала ОК–5 способность к письменной и устной организация проектной коммуникации на государственном деятельности языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовность к использованию навыков публичной речи, ведения 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:

а) основная литература:

Электронный учебник Clive Oxenden, Christine Latham – Koenig, Paul Selingson “New English File” (Elementary Student’s Book), Oxford University Press 2007.

Focus on Learning English: Английский язык: Учебное пособие по развитию устной речи на английском языке для студентов I-II курсов неязыковых специальностей/Под науч. Ред. Зав. Кафедрой иностранных и государственных языков, к.п.н. Т.Р. Усманова.- Казань: АСО (КСЮИ), 2007.с.

ЭБС «КнигоФонд»

1. Ершова О.В. Максаева А.В. Английская фонетика: От звука к слову, из-во ФЛИНТА 2011г.

2. Шевелева С.А. Грамматика английского языка: Учебное пособие, из-во Юнити-Дана 2010 г.

3. Сиполс О.В. Новый англо-русский словарь-справочник, из-во ФЛИНТА 2011г.

б) дополнительная литература:

1. Ерофеев Л.А. Учебное пособие по современному разговорному английскому языку, из-во ФЛИНТА 2011г.

2. Шевелева С.А. Английский для гуманитариев, из-во ЮНИТИ- ДАНА Литература на английском языке:

1. Б. Стокер Дракула, Сибирское Университетское издательство, (СУИ) 2011г.

2. Д. Лондон Белый клык, СУИ, 2010г.

3. М. Шелли Франкенштейн или Новый Прометей, СУИ, 2012г.

4. Ф. Купер Последний из Могикан, СУИ, 2011г.

5. Моэм Театр, СУИ, 2009г.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы www.study.ru www.audio-class.ru www.lyrsense.com www.online-teacher.ru 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 2 помещения для практических занятий на 15 мест (оборудованные учебной мебелью), копировальное оборудование. Технические средства: 1 магнитола;

1 музыкальный центр; 1 телевизор; 1 DVD-плейер; 2 персональных компьютера для преподавателей кафедры для подготовки учебнометодических материалов.