Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 10-11 классов составлена в полном соответствии с федеральным

компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Программы

среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов авторов И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазова

(Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы к комплекту учебников под руководством Н. И. Сонина.- М. Дрофа, 2010 г) Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии 1 часа в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10-11 классы).

Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

При двухгодичном курсе биологии в 10 классе изучаются разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», а в 11 классе – «Вид», «Экосистемы». Резервное время в количестве часов, предусмотренное в программе, использовано на проведение экскурсий и обобщающих уроков, которые позволяют обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные на уроках.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И.

Сонин «Общая биология» М., Дрофа, 2002 г. а также методических пособий для учителя: В.И. Сивоглазов, Т.С.

Сухорукова, Т.А. Козлова «Биология. Общие закономерности» Книга для учителя. М., «Школа-Пресс», Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 классы. – М. Дрофа, Сборник нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М. Дрофа, дополнительной литературы для учащихся:

Биологический энциклопедический словарь. М., Советская энциклопедия, Биология. Под ред. Проф. В.Н. Ярыгина. М., Медицина, Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

Знать / понимать Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И.

Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

Строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;

Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

Биологическую терминологию и символику;

Уметь Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;

отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции;

Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистеме;

Описывать особей вида по морфологическому критерию;

Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Сравнивать: биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;

Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, научно-популярных изданиях, компьтерных базах данных, ресурсах Интернета) и практически их использовать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек; правил поведения в природной среде;

Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

Оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии.

Учебно - тематическое планирование № Разделы Количество часов Практические лабораторные

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ

1

НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.

КЛЕТКА

2 10 1

ОРГАНИЗМ

3 18 4 Итого 31+4 резерв 5 Календарно – тематическое планирование Номер Тема урока Основные требования к Виды деятельности Сроки проведения урока знаниям, умениям и По Фактически навыкам плану Раздел 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (3 часа) Тема 1.1 Краткая история развития биологии. Система биологических наук (1 час) Краткая история развития биоло- Называть: Самостоятельная 1- гии. естественные науки, работа с учебником составляющие биологию; вклад ученых (основные открытия) в развитие биологии на разных этапах ее становления;

Тема 1.2. Сущность и свойство живого. Уровни организации и методы познания живой природы(2 часа) Сущность жизни. Основные Характеризовать прояв- Работа в тетради 2- свойства живой материи. ление свойств живого на различных уровнях организации.

Основные уровни организации Перечислять: уровни Записи в тетрадях;

3- Тема 2.1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ КЛЕТКИ. КЛЕТОЧНАЯ ТЕОРИЯ(1 час) 4- современной клеточной теории. современной Химический состав клетки. Характеризовать биоло- Записи в тетрадях;

5- Неорганические вещества. гическое значение участие в беседе, Органические вещества. Ли- Приводить примеры уг- Работа в тетради 6- 7- Органические вещества. Нук- Выделять различия в Работа в тетради 8- ТЕМА 2.3. СТРОЕНИЕ ЭУКАРИОТИЧЕСКОЙ И ПРОКАРИОТИЧЕСКОЙ КЛЕТКИ (3 часа) Основные органоиды клетки. Называть мембранные Л/р.№1 Наблюдение, 9- 10- Прокариотическая клетка: форма, Выделять особенности Записи в тетрадях;

11- Тема 2.4. РЕАЛИЗАЦИЯ НАСЛЕДСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ В КЛЕТКЕ (1 час) ДНК - носитель наследственной Давать определение Записи в тетрадях;

12- Вирусы - неклеточные формы Использовать знания Самостоятельная 13- Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие организмов.(1 час) Многообразие организмов. Приводить примеры од- Самостоятельная 14- Энергетический обмен – Объяснять роль АТФ Работа в тетради 15- органических веществ. Характеризовать:

Пластический обмен. Фотосинтез Описывать типы Работа в тетради 16- 17- Размножение: бесполое и половое Сравнивать бесполое Записи в тетрадях;

18- Образование половых клеток. Называть стадии Работа в тетради 19- 20- Тема 3.4 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ ( ОНТОГЕНЕЗ) (3 часа) 21- 22- Генетика – наука о Характеризовать сущ- Самостоятельная 23- наследственности и изменчивости. процессов 24- Дигибридное скрещивание. Формулировать закон П. р. № 25- 26- 27- Закономерности изменчивости. Объяснять механизм Л.р.№3 Изучение 28- 29- Основы селекции: методы и Называть основные Самостоятельная 30- Биотехнология: достижения и Приводить примеры П. р. № 5 Анализ и 31-