УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ ВУЗОВ

Е.И. Зритнева

Н.П. Клушина

СЕМЬЕВЕДЕНИЕ

Допущено Учебно методическим объединением

по образованию в области социальной работы в качестве

учебного пособия для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по направлению подготовки и специальности

«Социальная работа»

Москва 2006 УДК 173(075.8)+364.4–055.5/.7(075.8) ББК 88.5я73+65.272я73 З 90 Рецензенты:

доктор педагогических наук, профессор Ю.П. Ветров;

доктор педагогических наук, профессор А.Ю. Лобейко Зритнева Е.И.

З 90 Семьеведение: учеб. пособие для студентов вузов, обучаю щихся по направлению подгот. и специальности «Соц. рабо та» / Е.И. Зритнева, Н.П. Клушина. — М. : Гуманитар. изд.

центр ВЛАДОС, 2006. — 246 с. — (Социальная работа).

ISBN 5 691 01517 6.

Агентство CIP РГБ.

Учебное пособие раскрывает различные аспекты семейно брачных от ношений: социологию семьи, психологию семейных отношений, основы со циальной работы с семьей.

Пособие адресовано студентам, аспирантам, изучающим проблемы раз вития семейных отношений и оказания всесторонней помощи семье и ее членам.

УДК 173(075.8)+364.4–055.5/.7(075.8) ББК 88.5я73+65.272я © Зритнева Е.И., Клушина Н.П., © ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», © Серия «Социальная работа» и серийное оформление. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», © Художественное оформление.

ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», © Макет. ООО «Гуманитарный издательский ISBN 5 691 01517 6 центр ВЛАДОС»,

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ.............................................. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ».......

РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ

Глава 1. Генезис брачно семейных отношений................. 1. Эволюция половых и семейных взаимоотношений в истории человеческого общества........................ 2. Основные концепции социологии семьи........... 3. Основные теории развития брачно семейных отношений.................... Глава 2. Брак и семья в современном мире................... 1. Социальный институт добрачного поведения...... 2. Социальная сущность брака и семьи............. 3. Семья и брак как социальные институты.......... 4. Семья как малая социальная группа............. 5. Типология семейных структур и их основные разновидности................... 6. Альтернативные жизненные стили............... Глава 3. Ценности семьи в системе брачно семейных отношений... 1. Социология семейных ценностей................ 2. Православные ценности семьи и брака........... 3. Ценности современной семьи................... Глава 4. Основные функции современной семьи................ 1. Основные функции семьи....................... 2. Специфические и неспецифические функции семьи.............. 3. Общественное и индивидуальное значение функций современной семьи........... 4. Особенности функционирования современной семьи............................ Глава 5. Демографические аспекты состояния и развития семьи.... 1. Влияние социально экономической ситуации на реализацию репродуктивной функции семьи... 2. Социально экономические факторы репродуктивного поведения семьи............... Глава 6. Структура жизненного цикла семьи и социальные проблемы его отдельных стадий.......... 1. Стадии супружеских и семейных отношений...... 2. Задачи, проблемы и кризисы основных этапов жизнедеятельности семьи........ 3. Типичные трудности и проблемы супружества.....

РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИЯ

СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Глава 1. Социально психологические особенности 1. Семейные роли и внутрисемейная 2. Проблема совместимости 3. Социально психологический подход к стабильности и успешности Глава 2. Психологические особенности 1. Особенности воспитания детей в семье.......... 2. Стили семейного воспитания................... 3. Воспитание в семье ребенка Глава 3. Воспитание семьянина как социально педагогическая проблема............. 1. Семья как фактор подготовки молодежи к брачно семейным отношениям............... 2. Добрачное воспитание молодежи.............. 3. Формирование готовности старшеклассников Глава 4. Семья как источник психологической 1. Причины семейного неблагополучия............ 2. Роль семьи в возникновении психотравмирующих ситуаций................. 3. Проблема насилия в современной семье........ Глава 5. Социальные и психологические 1. Кризисные периоды брака.................... 2. Барьеры общения в семье и браке.............. 3. Конфликт в семье: причины и последствия....... 4. Развод как социально психологический феномен.

РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

С СЕМЬЕЙ И ДЕТЬМИ

Глава 1. Законодательство о семье и браке.................. 1. Из истории семейного права.................. 2. Обзор действующего Семейного кодекса РФ по вопросам осуществления 3. Опека (попечительство) Глава 2. Социальная работа с семьей как профессиональная деятельность................ 1. Принципы и механизмы государственной 2. Особенности профессиональной деятельности специалистов социальных служб............... 3. Основные задачи и функции специалиста по социальной работе с семьей................ 4. Методы социальной работы с семьей........... 5. Некоторые модели помощи современной семье.. 6. Индивидуальная работа с членами семьи........ 7. Профессиональная компетентность специалиста по социальной работе с семьей..... Глава 3. Социальная работа с семьей в системе 1. Из истории социальной работы 2. Межведомственный подход к социальной работе с семьей и детьми группы «риска»....... 3. Молодая семья как объект социальной политики.. 4. Многодетная семья: проблемы 5. Особенности неполной семьи 6. Система социальной помощи семье, 7. Социальная работа с семьей пожилых супругов... Глава 4. Зарубежный опыт социальной работы с семьей и детьми..

ПРЕДИСЛОВИЕ

Семья — один из важнейших социальных институтов общества и одно временно малая социальная группа, имеющая первостепенное влияние на личность. Семья меняется не только под воздействием социально полити ческих и социально экономических условий, но и в силу внутренних про цессов своего развития. Нередко эти изменения приводят к проблемам, ко торые семья не в состоянии разрешить самостоятельно.

Низкая материальная обеспеченность большинства российских се мей, снижение рождаемости и качества семейного воспитания, рост ал коголизации и наркотизации населения, психосоматических заболева ний, преступности на семейно бытовой почве, насилие в семье и другие негативные явления в сфере семейно брачных отношений в совокупнос ти дают картину ухудшения социального здоровья общества. Поэтому в современных условиях семья является одной из приоритетных сфер со циальной работы и в системе вузовской подготовки специалистов по со циальной работе изучается комплексно.

В настоящее время определены основные направления специализации кадров для социальной работы: организация социальной работы с населе нием; социальная работа с инвалидами и престарелыми гражданами; соци альная работа в службах занятости; социальная работа с семьей и детьми.

Несмотря на такое деление, специалисты каждого направления в своей про фессиональной деятельности в большинстве случаев сталкиваются с соци альными проблемами не одного человека, а всей семьи.

Социальная работа с семьей — довольно трудоемкий и многоплано вый вид профессиональной деятельности, связанный отношениями ти па «человек—человек». Вопросы социальной помощи семье постоянно требуют быстрого и рационального решения. Кроме того, социальному работнику нередко приходится работать во внезапно усложнившихся условиях: экстремальных ситуациях, зонах стихийных бедствий, воен ных конфликтов и т.д. Все это предъявляет повышенные требования к специалистам, от которых в решающей мере зависит успех социаль ной работы.

Теоретики социальной работы отмечают, что в современных условиях наблюдается серьезный методологический просчет, заложенный в концеп цию социальной работы с семьей. В большинстве случаев семью делят на отдельные категории нуждающихся в том или ином виде социальной по мощи — инвалиды, пенсионеры, безработные и т.д. Однако при этом выпа дает семья как некий целостный клиент и субъект социальной работы. Не знание и игнорирование социально психологических особенностей семьи как своеобразного организма не позволяет понять и скорректировать мно гие явления, с которыми приходится сталкиваться специалисту по соци альной работе.

Можно надеяться, что подготовка будущих социальных работников к взаимодействию с семьей как клиентом будет эффективной при соблю дении в образовательном процессе ряда условий:

• раскрытии сущности семьи как ценностного социального института в различных видах теоретической и практической подготовки студен

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»

• всестороннем анализе проблем семей различного типа в процессе изучения специальных дисциплин;

• изучении в теории и на практике теоретико методических основ современных технологий социальной работы с семьей;

• обеспечении взаимосвязи содержательно процессуальной подготов ки и внутриличностного формирования готовности студентов к рабо Особое значение имеют такие учебные дисциплины, как «Семьеведе ние», «Семейная педагогика», «Психология семьи», «Технологии и методы социальной педагогики», «Технологии и методы работы с семьей» и др.

Семьеведение как учение носит теоретико прикладной характер и бази руется на междисциплинарной основе с использованием различных отрас лей человеческого знания. Цель — подготовка будущих социальных работни ков к оказанию разносторонней помощи семье и ее членам.

Предлагаемое учебно методическое пособие и программа по семьеведе нию являются попыткой научного осмысления социальных проблем семьи в современной общественно экономической ситуации в России, дают пред ставление о социальной работе с семьей, являются одной из составляющих системы добрачного воспитания молодежи. Оно предназначено для работы на семинарских и практических занятиях, а также для самостоятельной работы студентов. Задания к каждой главе сформулированы таким обра зом, что студенты имеют возможность повторить и закрепить лекционный материал, получить дополнительные сведения по теме.

Материалы данного пособия в течение целого ряда лет успешно ис пользуются в учебном процессе социально психологического факультета Северо Кавказского государственного технического университета и в Ста вропольском государственном педагогическом институте.

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ

ДИСЦИПЛИНЫ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»

Проблема социальной защиты и социальной помощи населению всегда была актуальна для России. В современных условиях она претерпевает ка чественные изменения, связанные с расширением категорий и увеличе нием численности населения, нуждающегося в целенаправленной госу дарственной поддержке.

Семья — социальный институт, менее всего склонный к радикальным переменам, поэтому изменение внешних условий приводит к усложнению внутренних проблем семьи, к трансформации семейного образа жизни.

Помимо объективных социально экономических условий существуют и субъективные, связанные с проблемами семейных отношений в системах «муж—жена», «отец—мать», «родители—дети». Все это вызывает необходи мость формирования системы социальной и социально педагогической работы, главная цель которой — оказание всесторонней помощи семье и детям в преодолении кризисных ситуаций, в решении жизненных проблем путем поддержки, коррекции и реабилитации.

В работе с семьями, имеющими различные проблемы, наиболее полно раскрываются профессиональные качества социального работника, кото рый должен не только помочь семье преодолеть трудности, но и научить чле

ПРЕДИСЛОВИЕ

нов семьи самопомощи и взаимопомощи. Это поможет обеспечить достой ную жизнь каждой семье, найти выход из сложной жизненной ситуации.

Для того, чтобы оказывать своевременную и действенную помощь семье как клиенту социальной работы, необходимо еще в процессе обучения в вузе постижение сущности современной семьи, всех аспектов семейно брачных отношений — демографического, юридического, экономического, социаль ного, психологического и др., т.е. охватывание объекта в его целостности.

Объектом семьеведения является современная семья как социальный институт и малая группа.

Предмет изучения — основные направления социальной помощи семье в связи с особенностями ее развития и типологией.

Целью изучения дисциплины является формирование научных пред ставлений о семье и браке, их социальных и психологических аспектах, ос новах социальной работы с семьей, а также ее отдельных членов.

Главные задачи изучения дисциплины:

• формирование у студентов научных представлений о семье и браке, их социальных и психологических аспектах;

• развитие и воспитание устойчивого мировоззрения и взглядов на се мью как на ценность, укрепление брачно семейных отношений;

• изучение основной нормативно законодательной базы для осуществ ления эффективной социальной работы с семьей и опыта зарубежных • освоение технологий и методов с разными категориями семей, овла дение теоретическими знаниями и творческими профессиональными умениями;

• подготовка к созданию и сохранению собственной семьи.

Семьеведение как учебная дисциплина дает знания об основных эта пах и тенденциях развития брачно семейных отношений в России и дру гих странах; характеризует исходные понятия, категории и концепции со циологии семьи; раскрывает сущность психологических особенностей брачно семейных отношений; показывает особенности профессиональ ной деятельности специалиста по социальной работе с семьями различ ных категорий в современных условиях; анализирует зарубежный опыт социальной работы.

Семьеведение изучается в комплексе с другими научными и учебными дисциплинами, которые дают целостное представление о семье как объек те и субъекте социальной работы. Это социология семьи, педагогика, де мография, психология, этика и другие науки, которые с разных сторон изучают безграничный потенциал семьи. Необходимость такого тесного взаимодействия семьеведения с другими научными дисциплинами опре деляется, с одной стороны, тем, что особенности развития современной семьи как предмет изучения — сложное явление, на характер и динамику которого влияют практически все стороны жизни людей, вся совокупность общественных отношений. С другой стороны, развитие семьи в той или иной степени оказывает воздействие на все сферы общественной жизни, во многом определяя течение экономических, политических, социальных, этнических процессов.

Подобная двойственная взаимосвязь формирует зону разнообразных интересов «семьеведов» и ученых других специальностей, обусловливает

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»

необходимость использования данных других наук для объяснения явле ний и процессов, связанных с семейно брачными отношениями.

«Социология семьи» занимает одно из первых мест в исследовании со циальной жизни. Изучение проблем брака и семьи — наиболее развитая отрасль социологического знания. Научные социологические исследова ния брачно семейных отношений являются основанием для выработки го сударственной социальной политики.

Изучение основ «Социальной демографии» дает возможность рассмат ривать следующие вопросы: брачность и разводимость как социологичес кие и демографические категории, современное состояние и развитие се мьи, влияние социально экономических факторов на реализацию репро дуктивной функции семьи.

«Психология семейных отношений» освещает основные психологичес кие механизмы функционирования семьи — динамику семьи, структуру семейных ролей, коммуникации в семье, действие на жизнедеятельность семьи различных стрессоров.

«Этнография» отражает этнопсихологическую специфику и этапы форми рования семейных отношений, этнопсихологические особенности конфлик тов в семейных отношениях и пр.

«Педагогика» как научная и практическая дисциплина является од ним из важнейших направлений развития социальной работы. Педаго гические аспекты выступают одновременно основой и средством соци альной работы, обеспечивающим реализацию ее потенциала в процессе взаимодействия личности и общества. Педагогическое содержание соци альной работы с семьей включает в себя следующие элементы: формиро вание социальных идеалов, гуманистических ценностей, социальных действий, умений и навыков, приемов самопомощи и т.д.

Теория и практика «Социальной педагогики» связаны с историко куль турными, этнографическими традициями и особенностями народа, зави сят от социально экономического развития государства, опираются на ре лигиозные и нравственно этические представления о человеке и челове ческих ценностях. Социальная педагогика рассматривает педагогические возможности социального работника по адаптации, коррекции и реабили тации нуждающихся членов семей, организации современной системы со циальной помощи и защиты материнства, отцовства и детства.

«Семейная педагогика» является прямым продолжением семьеведения и расширяет знания студентов о проблемах развития воспитательного по тенциала семьи, семейных отношений. Основной акцент делается на се мье как на главном институте социализации личности. Изучается влияние семейного неблагополучия на воспитание ребенка.

«Технология социальной работы» как учебная дисциплина демонстриру ет возможности профессиональной деятельности социального работника в организации социальной помощи и поддержки семьям разных категорий.

Перечень учебных дисциплин, которые связаны общим объектом изуче ния, можно продолжать. Семьеведение, опираясь на научные данные, обоб щает сведения о семье как социальном институте и малой группе и дает ос новы организации современной системы социальной помощи семье и детям на основе имеющегося исторического опыта и опыта зарубежных стран.

РАЗДЕЛ СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ

ГЕНЕЗИС БРАЧНО СЕМЕЙНЫХ

ГЛАВА ОТНОШЕНИЙ

1. Эволюция половых и семейных взаимоотношений в истории человеческого общества Чтобы понять современное состояние брака, осмыслить тенден ции брачно семейных отношений и выработать стратегию помо щи семье, необходимо знать о тех изменениях, которые происхо дили на протяжении долгой истории развития человека. Брач но семейные традиции и нормы, семейные роли и ценности со временной семьи имеют исторические корни.

Проблемы брачно семейных отношений с древности при влекали людей как предмет обсуждения, изучения, исследова ния, потому что в их основе заложен один из самых важных и сильных инстинктов человека — половой, т. е. инстинкт про должения человеческого рода.

Половой инстинкт имеет огромное значение как биоло гический механизм, обеспечивающий естественное и не прерывное воспроизводство людей. Без его постоянной ре ализации в жизни существование общества практически невозможно. Действие полового инстинкта человека, как и других животных, составляющих огромную группу млеко питающих, оставалось в продолжение тысячелетий почти неизменным. Это система безусловных рефлексов, которые выражают генетически предопределенную и детерминиро