Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса математика (коррекция VIII вид) для 8 класса

составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта

среднего (полного) общего образования на основе Примерной программы среднего

(полного) общего образования на базовом уровне по математике, федерального базисного

учебного плана для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу

Минобразования России от 09.03.2004 № 1312), - в соответствии с программой специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида : 5-9 кл.:в 2 сб./ под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд.

Центр ВЛАДОС, 2011. –СБ.1. -224 с.

в соответствии с положением о рабочей программе педагога МБОУ Дорогощанская СОШ» приказ от 05.08.13 №148, - в соответствии с Инструктивно-методическим письмом «Проектирование индивидуального образовательного маршрута детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интеграции в 2011-2012 учебном году», - в соответсвии с годовым календарным учебным графиком 9 приказ от 31.08.2013г.

№174), - в соответствии с производственным календарем на 2013-2014 учебный год.

Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, математика решает следующие задачи:

• формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

• максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

• воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов.

В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиться прежде всего четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой учеников, включая проверку письменных работ учителем. Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится значительное место.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 6 классе введением примеров и задач с обыкновенными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений.

Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.). Десятичные дроби рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей).

Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями. На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей. Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

В программе обозначены базовые математические представления и два уровня умений практического применения знаний.

Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания оцениваются по 5-балльной системе.

Содержание тем учебного курса Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2 000, 20 000; 5, 50, 5 000, 50 000; 25, 250, 500, 25 000 в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной; двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел.

Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего количества за единицу.

Градус. Обозначение: 1. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1 кв. мм, (1 мм2), 1 кв. см ( см ), 1 кв. дм (1 дм2), 1 кв. м (1 м2), 1 кв. км (1 км2), их соотношения.

Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения.

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях.

Длина окружности С = 2R, сектор, сегмент. Площадь круга S = R2.

Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.

Построение точки, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности симметричных данным относительно оси, центра симметрии.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

- величину 1o;

- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;

- элементы транспортира;

- единицы измерения площади, их соотношения;

- формулы длины окружности, площади круга.

Учащиеся должны уметь:

- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;

- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенном или десятичной - находить среднее арифметическое нескольких чисел;

- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

- строить и измерять углы с помощью транспортира;

- строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

- вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

- строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

ПРИМЕЧАНИЯ.

Обязательно:

- уметь выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах 10 000; по возможности с десятичными и обыкновенными дробями;

- знать наиболее употребительные единицы площади;

- знать размеры прямого, острого, тупого угла в градусах;

- находить число по его половине, десятой доле;

- исчислять среднее арифметическое нескольких чисел;

- вычислять площадь прямоугольник Числа целые и дробные.

Сравнение чисел и десятичных дробей.

Сравнение чисел и десятичных дробей.

Нумерация чисел в пределах миллиона.

Вводный контрольный срез.

Геометрические фигуры.

Счт разрядными единицами.

Сложение целых чисел и десятичных дробей.

Сложение десятичных дробей.

Вычитание целых чисел и десятичных дробей.

Вычитание десятичных дробей.

Контрольная работа №1 по теме «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

Градус. Градусные измерения углов.

Деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

Деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Осевая симметрия. Центральная симметрия.

Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000.

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление десятичных дробей».

Анализ контрольной работы. Работа над Построение симметричных фигур.

Умножение десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи.

Деление на круглые десятки, сотни, тысячи.

Решение задач и примеров.

Умножение десятичных дробей на двузначное Геометрические тела. Куб, брус.

Умножение десятичных дробей на двузначное Деление десятичных дробей на двузначное Деление десятичных дробей на двузначное Составление и решение задач.

Прямоугольник, квадрат.

Составление и решение задач.

Составление и решение задач.

Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление дробей на двузначное число».

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Геометрические тела.

Обыкновенные дроби. Преобразование дробей Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Прямоугольник, квадрат.

Основное свойство дроби.

Нахождение общего знаменателя.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Построение прямоугольника и квадрата.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Нахождение числа по одной его доле.

Построение прямоугольника и квадрата.

Нахождение числа по одной его доле.

Площадь, единицы площади.

Площадь прямоугольника и квадрата.

Решение задач на вычисление площади.

Построение треугольников.

Решение задач на вычисление площади.

Сложение и вычитание мер площади.

Сложение и вычитание мер площади.

Контрольная работа №5 по теме «Площадь.

Единицы площади».

Построение треугольников.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Сложение и вычитание целых и дробных чисел.

Урок-игра «Кто хочет стать математиком?»

Решение уравнений.

Построение окружности, отрезка симметричных данным, относительно точки и Решение уравнений.

Сложение и вычитание мер времени.

Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание целых и дробных чисел».

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Построение фигур.

Решение примеров и задач на сложение и вычитание целых и дробных чисел.

Промежуточная контрольная работа за полугодие Анализ контрольной работы Обыкновенные и десятичные дроби.

Преобразование обыкновенных дробей.

Построение геометрических фигур. Вычисление их периметра.

Решение примеров и задач.

Умножение обыкновенных дробей.

Решение задач и примеров.

Деление обыкновенных дробей.

Построение геометрических фигур. Вычисление их периметра.

Решение задач и примеров.

Решение задач на умножение и деление дробей.

Решение задач на умножение и деление дробей.

Умножение смешанных чисел.

Центральная и осевая симметрия Решение задач и примеров.

Деление смешанных чисел.

Решение задач и примеров.

Решение сложных примеров.

Построение симметричных фигур.

Решение сложных примеров.

Решение задач.

Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей».

Анализ контрольной работы. Работа над Построение симметричных фигур.

Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные дроби.

Целые числа, полученные при измерении Решение задач и примеров.

Сложение целых чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.

Меры земельных площадей.

Решение примеров и задач.

Решение примеров и задач.

Вычитание целых чисел и десятичных дробей.

Решение примеров и задач.

Меры земельных площадей.

Умножение целых чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.

Решение примеров и задач.

Деление целых чисел, полученных при измерении, и десятичных дробей.

Решение примеров и задач.

Длина окружности Решение примеров и задач.

Контрольная работа №8 по теме «Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями».

Анализ контрольной работы. Работа над Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби.

Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби.

Решение примеров и задач.

Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади.

Решение примеров и задач.

Решение примеров и задач.

Площадь круга.

Контрольная работа №9 за 3 четверть по теме «Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби».

Анализ контрольной работы. Работа над Повторение. Сложение и вычитание целых чисел.

Повторение. Сложение и вычитание целых чисел.

Диаграммы: столбчатые, круговые, линейные.

Построение диаграмм.

Сложение и вычитание дробных чисел.

Умножение и деление целых чисел и дробных чисел на двузначное число.

Решение примеров и задач.

Решение примеров и задач.

Градус. Градусное измерение углов.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.

Решение примеров и задач.

Решение примеров и задач.

Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади.

Градусное измерение углов.

Решение примеров и задач.

Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби.

Решение примеров и задач.

Решение примеров и задач.

Градусное измерение углов.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.

Решение примеров и задач.

Умножение обыкновенных дробей.

Деление обыкновенных дробей Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии.

Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление целых и дробных чисел».

Анализ контрольной работы. Работа над Сложение и вычитание целых и дробных чисел.

Нахождение числа по одной его доле.

Нахождение числа по одной его доле.

Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.

Умножение и деление целых чисел, полученных при измерении величин и десятичных дробей.

Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.

Контрольная работа за 4 четверть.

Анализ контрольной работы. Работа над Повторение по курсу математики 8 класса.

Повторение по курсу математики 8 класса.

Градусное измерение углов. Площадь круга Повторение по курсу математики 8 класса Повторение по курсу математики 8 класса Итоговая контрольная работа Анализ итоговой контрольной работы Беседа «В мире занимательной математики»

На изучение математики в 8 классе отводится 170 часов, 34 рабочих недель по уроков в неделю. Пятый час в неделю отводится на изучение геометрического материала.

В течении учебного года запланировано 14 контрольных работ: тематические и вводная, промежуточная по итогам 1 полугодия и итоговая.

С учетом производственного календаря и учебного календарного графика объединены следующие уроки: 78 и 79 по темам «Обыкновенные и десятичные дроби» и «Преобразование обыкновенных дробей»; 120 и 121 по темам « Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби» и « Решение примеров и задач»; 131 и 132 по темам «Сложение и вычитание дробных чисел» и «Умножение и деление целых чисел и дробных чисел на двузначное число»; уроки 169 и 170 объединены в один, на котором учащиеся выполнять сделают анализ итоговой контрольной работы, а затем интересными веселыми задачами из области занимательной математики.

Объединены уроки №154 и 155 по теме»Решение примеров и задач», 1. Учебник В.В. Эк «Математика 8» учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. М. Просвещение 2002г 2. Парограмм специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида : 5-9 кл.:в 2 сб./ под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр 3. Математика. Тематический и итоговый контроль, внеклассные мероприятия/ автсост. С.Е.Степурина.- Волгоград: Учитель, 2007.-189с.